语文教案

合用的语文教案[共6篇]

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编精心清理的语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　课前透视

　　《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描述了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小伴侣选自己的事。事务虽小，但意义重除夜，默示出他的勇气，更闪现了他酷好劳动，关心集体的好思惟，遭到了同窗们的撑持。课文内容简略单纯，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的工作进行挖掘，指导学生提高熟谙。

　　班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与糊口现实联系起来，会使学生对课文的理解更等闲。可是自己选自己的工作却其实不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培育学生干事有自年夜，学会切确的自我默示，更首要的是要有一颗为他人处事的心。

　　教学方针

　　1、 熟谙课文的8个生字，会写10个生字。

　　2、 切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、 对自己有抉择抉择信念，知道用适当的编制揭示和默示自我；知事理当为他人

　　处事。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、感悟课文内容，理解体味“我选我”的出处。

　　信息资料

　　多媒体课件、生字词卡片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话导入：同窗们，今天我们进修一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。发问：读了课题往后，你想知道甚么？

　　（学贵有疑，从课题处着眼，指导学解缆生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到进修中来。）

　　2、课件演示：播放多媒体课件（王宁毛遂自荐）小伴侣们，你们知道王宁是若何当上劳动委员的吗？下面我们就来进修《我选我》来体味。

　　（课件的`揭示创设了问题情境，合适学生的心理特点，启发学生思惟，激起学生的求知欲望。）

　　对话平台

　　感知

　　1、学生自由读课文，碰着不熟谙的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，不除夜白的处所研究一下。

　　（自立念书要有所收成，应指导学生边读边想，发现问题，提出问题，彼此交流，必会增强念书的下场。）

　　识字

　　1、 用小黑板出生避世字词，多种形式进行认读。

　　2、 同桌操作生字卡片进行彼此读彼此正音。

　　3、 睁开“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的编制。

　　4、 齐读生字词。

　　（识字过程在于调动学生的积极性，要创作发现丰硕的教学情境，充实操作学生的经验，学用连络，促进识字能力的提高。）

　　朗读

　　1、 学生练读课文。要求读得切确，读得流利。

　　2、 分段朗读揭示，读后点评。

　　3、 通读全篇。

　　（念书要有方针，有条理，有情趣。学生的朗读要有足够的时刻让学生自读自悟，组成个性体验，从中获得享受。）

　　写字

　　1、 出示要求会写的生字，认读。

　　2、 不美观不美观不雅察看字形结构，说说写字时要寄望的处所。

　　3、 教师范写，指导重点笔划，如“青”下半部门的第一笔是“丨”等。

　　4、 学生练写。教师放哨指导。

　　（识字环节教师面向全数的同时，还要关注个体，放哨过程必不成少，关注学生写字姿式，指导学生提高写字质量，组成精采的写字习惯。）

　　第二课时

　　对话平台

语文教案 篇2

　　1、谈话导入。

　　走进秋季，我们尽兴享遭到了秋季给我们带来的无数乐趣和无尽的联想。让我们在秋季里欢愉地进修，当真地思虑，我想你会从进修中体味到更多的欢愉。

　　2、我的发现。

　　1、让我们进入“我的发现”这一题，你当真读读里面的内容，说说你的发现吧！2、出示课件，学生读3、学生陈述请示

　　（每组都是以一个暗示色彩的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩年夜出暗示前面这类色彩不合水平的新的词语。www。520xy8。com）

　　4、祖国措辞多奇奥呀！除书上闪现的一些词语外，你还能说出一些吗？（生说师随机板书）

　　5、教员这里还汇集了良多暗示这些色彩的词语呢，让我们一路来读读，哪些你已说过，哪些你仍是不知道的。

　　出示课件：

　　黄 橘黄 枯黄 浅黄 柠檬黄 土黄 鸭黄 米黄 焦黄 蜡黄

　　红 通红 淡红 暗红 玫瑰红 绯红 肉红 鲜红 猩红 杏红 血红

　　绿 青绿 翠绿 草绿 橄榄绿 苍绿 油绿 品绿 石绿 水绿 军绿

　　蓝 天蓝 石蓝 靛蓝 瓦蓝 品蓝 毛蓝 藏蓝

　　6、色彩千变万化，只要我们多不美观不美观不雅察看多思虑你还会发现更多的.奇奥呢。

　　3、穷年累月。

　　1、读读背背

　　⑴小伴侣，接着我们要走进“对对子”中去，让我们先来读读“对对子”吧。⑵学生自由读⑶指名学生读，更正错音。

　　⑷同桌互读，想想这首“对对子”里讲的内容跟甚么有关？（所讲的事物都和秋季有关。）⑸师生对读⑹男、女分脚色读⑺齐读⑻背诵对对子

　　2、我会填

　　⑴小伴侣，我们在读、背“对对子”中也体味到了欢愉，让我们进入“词语搭配”这一题吧。

　　⑵自由读词，想想“地”后理当填甚么？（动词）

　　⑶学生做题，教师巡回指导。

　　⑷陈述请示。

　　4、趣味语文

　　1、我们适才经由过程词语搭配的勾当，堆集了良多的词语呢，让我们进入“趣味语文中的绕口令”吧。

　　2、出示课件：绕口令

　　3、学生练读。⑴自由读。⑵指名读。⑶同桌互读。⑷角逐读。

　　4、课件，出示《倒置歌》、《兜装豆》、《狗与猴》让学生选择自己快乐喜爱的绕口令读。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　★熟谙8个生字，会写12个字；理解、堆集并学会应用部门词语；能有激情地朗读课文；背诵自己快乐喜爱的部门。

　　★学会抓住重点文句体味白鹅的特点，能体味到作者应用对比、拟人、明贬实褒等编制表达对白鹅的快乐喜爱之情。

　　★积极介入进修勾当，在感悟用词的切确、描述的滑稽及写话操练中获得愉悦的激情体验。

　　教学预备：

　　有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

　　教学过程：

　　1、激情导入。

　　1．同窗们，你们见过白鹅吗？想说些甚么吗？（播放有关鹅各类神志及勾当的录相，揭示课文中的白鹅图。）

　　2．简介作者丰子恺。

　　2、搜检预习气象，整体感知课文。

　　1．出示卡片，读生字、新词。

　　强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“据守、净角、例如、窥测、奉侍、厉声呵斥、厉声呐喊、引吭除夜叫、狂吠、借使假如、供养不周”等词语，出格寄望翘舌音、多音字的读音。

　　2．知道甚么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图象） “角”是多音字，在“脚色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。

　　（点评：字词是构建语文除夜厦的基石。四年级的浏览课，识字教学也不能放松。）

　　3．自由高声读课文，碰着难读的字文句多读几遍。说说白鹅给你留下了甚么印象？

　　（在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。）

　　4．小结，必然同窗们能从不合的角度体味白鹅某方面的特点。

　　3、进修第1、二自然段。

　　1．课文是若何写的？自己读第1、二自然段，你认为哪些句子很首要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为甚么？

　　2．学生谈体味，教员小结：整篇课文都环抱“好一个立崖岸的动物”来写。第二自然段也很首要，它不单毗连第一段的内容，还奉告我们后面几个自然段分袂从鹅的啼声、步态、吃相几方面写出了鹅立崖岸的'特点。

　　相机板书：好一个立崖岸的白鹅啼声步态吃相

　　（点评：以“若何写”为着眼点，指导从课文的中心句、过渡段整体掌控课文内容，体味表达顺次。）

　　3．齐读第1、二自然段，加深体味课文中心句及过渡段的浸染。

　　4、进修第三自然段。

　　1．课文是若何把白鹅啼声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能默示白鹅啼声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干甚么，仿佛在说甚么？把你想象到的在词语旁写一写，或用丹青来暗示。

　　（点评：“厉声除夜叫”“厉声呐喊”“引吭除夜叫”“狂吠”等词语十分形象活跃地默示了白鹅啼声的特点。指导学生边读边勾勒词语，出手批注或画画，调动形象思惟介入解读文本，从形态、声音理解和感应传染作者用词的活跃、切确，既培育了进修编制和习惯，又丰硕了措辞堆集。）

　　2．经由过程多种形式读，带着想象读出心里感应传染。

　　3．当真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下甚么印象？

　　学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很虔敬，能据守门户；从“雪白的除夜鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡是有生客进来，鹅必定厉声呐喊”等文句看出鹅对目生人敢厉声呵斥，很是英勇、很是尽职。

　　相机板书：尽职英勇可爱。

　　4．指导念书编制：念书，不单要从字面上理解，还要联系上下文深切体味字里行间包含着的作者的思惟激情。作者概况写白鹅立崖岸，啼声很凶，现实是在歌咏它的尽职、英勇。

　　（点评：经由过程引读有关句子，组织小组构和、全班交流及教师的点拨，让学生在措辞进修中熟谙明贬实褒的表达编制，深切体味作者的思惟激情，学会浏览。）

　　5．带着激情读“好一个立崖岸的动物”，品味作者对白鹅的歌咏之情。

　　6．有激情地朗读第三自然段，感悟作者当真不美观不美观不雅察看的立场和写作编制。

　　7．齐读本段的词语：峻厉稳重、厉声呵斥、厉声呐喊、引吭除夜叫。

　　5、进修第四自然段。

　　1．齐读课文，作者用甚么编制写出了白鹅步态的特点？

　　（在富有启发性的问题中，体味作者经由过程鸭和鹅斗劲的编制凸起鹅的步态特点。）

　　2．同窗们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是若何走路的吗？谁来演一演？下面的同窗寄望看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

　　（点评：改变进修编制，变静止的进修为动态的表演，富有创意：一是体味对词语掌控的气象；二是进一步感悟不美观不美观不雅察垂青视的立场和用词切确，应用对比、拟人来凸起特点的表达编制；三是在多种感官及师生合作介入的进修中获得愉悦的体验，提高效力。）

　　3．再读“好一个立崖岸的动物”，自由朗读，抒发快乐喜爱之情。

　　4．小结后齐读第四自然段，加深体味。

　　5．堆集词语──“法度楷模急速、狭隘不安、气宇轩昂气宇轩昂、安闲不迫”。

　　6、堆集应用，读写连络。

　　1．课文用切确的词语和活跃的事例写出了鹅的立崖岸。你愿意把自己算作一只立崖岸的白鹅，向他人介绍自己吗？

　　出示“欢愉写话卡”：

　　我是一只_______的白鹅。__________________＿

　　（点评：该操练题很矫捷，顺应不合条理学生操练，既可以矫捷应用本课的词语，进行措辞重组，又可以拓展思惟，有创意地表达。）

　　2．练笔，揭示，评议。

　　（点评：浏览教学理当引领学生履历“感应传染──理解──堆集──应用”的措辞进修过程。课文是读与写的例子，要用好这个成本，创设由内化──外化的转换实践勾当，让学生切实地学好措辞和表达编制。这是提高语文能力的有用道路。）

语文教案 篇4

　　【教学方针】

　　1、学生本课生字，理解“急躁”、“迫在眉睫”、“今夜达旦”、“奋失踪落臂身”等重点词语，并能初步学会在表达中应用；

　　2、切确、流利地朗读课文，能除夜体体味课文的首要内容，并理清文脉；

　　3、初步体味海伦·凯勒的不幸。

　　【教学重点】

　　1、学生本课生字，理解重点词语，并能初步学会在表达中应用；

　　2、切确、流利地朗读课文；

　　【教学难点】

　　1、能除夜体体味课文的首要内容，并理清文脉；

　　2、初步体味海伦·凯勒的不幸。

　　【教学预备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　1、谈话导入，介绍海伦。

　　1、（出示图片）师：这是一个沉浸在无光、无声、无语的孤绝岁月的女子，一个糊口在乌黑的命运中，却给他人带来永远亮光的人，她就是海伦·凯勒。让我们一路来读一读这个曾打动世界的名字！关于海伦·凯勒，你体味若干良多若干好多？谁愿意来介绍一下。（指名介绍）

　　2、出示：海伦·凯勒，一个糊口在盲聋哑世界里的人，竟然以优良的成就卒业于哈佛除夜学。她生平写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十除夜英雄偶像。时隔100多年，当我们穿过悠长的年光地道，回眸凝睇这位渡过了87年无光、无声的孤傲岁月的弱女子，我们禁不住赞叹：生命的事业事实是若何出生避世的？过渡：是呀，海伦·凯勒是靠甚么创作发现了这生命事业的？同窗们，请打开书，快速浏览文章，到课文中去寻觅谜底吧！

　　2、初读课文，掌控内容。

　　1、出示自读课文要求：

　　（1）自由轻声读课文，读准生字、新词，读通课文。

　　（2）思虑：海伦·凯勒是靠甚么创作发现了生命事业的？

　　①指名学生回覆。（海伦·凯勒这类奋失踪落臂身的奋斗精神，永远留在世人的心中。）

　　②进修词语：奋失踪落臂身

　　（“挠”的读音、意思，和全数词语的意思）

　　2、海伦·凯勒到底承遭到了哪些不幸的命运呢，让我们一路来进修课文第一自然段。请同窗们齐读第一段，边读边思虑：这一小节中的生字新词，你城市读吗？

　　（1）读第一组词语：双目失踪踪明

　　双耳失踪踪聪

　　阻遏距离

　　暗暗

　　脾性急躁

　　①这些词语的意思你都理解吗？在我们这篇课文中，闪现了一个和急躁的躁很是形近的字：干燥齐读这个词。这两个字，不单形近，而且读音不异，它们的意思一样吗？谁能连厦魅这两个词来谈谈它们的不合。②用上这些词语描述一岁半的不幸的海伦。（2）有激情地读出海伦的不幸。

　　3、面临厄运，海伦·凯勒是若何做的呢？请同窗们自由读课文2～8自然段，读准字音，读通读顺句子，并画出自己不理解的字词。

　　（1）读第二组词语：不分日夜

　　迫在眉睫

　　①这些词语的'意思你都理解吗？②请你从课文中找出含有这些词语句子，当真地读一读，看看它是写甚么的？③让我们有激情地朗读这两句话，读出小海伦进修学盲文时的吃苦。

　　（2）读第三组词语：今夜达旦

　　①这个词语的意思你都理解吗？

　　②它在文中哪里，请你找出来读一读，你仿佛看到了甚么？

　　③让我们有激情地朗读这两句话，读出小海伦进修操练措辞时的今夜达旦。

　　4、再次出示词语：双目失踪踪明

　　双耳失踪踪聪

　　不分日夜

　　迫在眉睫

　　今夜达旦

　　奋失踪落臂身

　　（1）屏幕上的这些词语你城市读了吗？让我们再一路来读一读这些词语。

　　（2）调剂词语位置：你能用上这些词语来讲嗣魅这篇文章的首要内容吗？课文环抱海伦·凯勒与命运抗争首要写了她跟安妮·沙利文教员学盲文，跟萨勒教员学措辞两方面内容。

　　3、总结全文，安插功课

　　1、师：这是一篇极其悦耳的文章，字里行间都布满了爱的温馨。读完这篇文章，文中的那一幅幅悦耳的画面在我心中挥之不去。这一幅幅画面中有哪些画面也打动了你呢？课后请你把响应的段落找出来读一读。

　　（1）读出小海伦的不幸

　　（2）读出小海伦熟谙水的喜悦。

　　（3）读出海伦对进修的不分日夜、迫在眉睫。

　　（4）读出海伦心中斑斓悦耳的世界。

　　（5）读出进修措辞的今夜达旦。

　　（6）能体味海伦会喊爸爸妈妈时的兴奋。

　　2、小结：就是这样一个不幸的女孩，一个糊口在无声无色世界里的女孩，在爸爸、妈妈、沙利文教员和萨勒教员的关心和辅佐下，她恢复了自年夜，在奋失踪落臂身的奋斗往后考上了除夜学，并把自己全数的爱倾泻在残疾人身上。她以刚毅不拔的毅力，用自己奋斗的生平，奉告世人生命的价值，人生的意义。

语文教案 篇5

　　课前透视：

　　课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描述了泉水从冲出石缝到汇入除夜海一路经由的处所及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境斑斓，极富画面感。措辞清爽明快，布满诗情画意。

　　孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉水。课前教师可安插学生聚积泉水的相关资料，有前提的还可以亲自去看一看。教学中要充实阐扬教材的暗藏优势，指导学生个性化的自读自悟，充实享受浏览的乐趣。

　　教学方针：

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．抓住描述四幅场景的句段感悟泉水的纯粹忘我，切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3．自读自悟熟谙泉水“多、清、甜、美”的特点，体味泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的欢愉、忘我。

　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、聚积泉水的相关资料。

　　课时放置：两课时

　　第一课时

　　切入举偶：

　　1、课件导入。播放泉水的画面：你知道甚么是泉水吗？（从地轻贱出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的模样。

　　2、歌曲导入。师生跟着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

　　师：丁冬的泉水何等夸姣！可是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）

　　【轻松斑斓的'乐曲，营建协调平易近主的空气，激起了学生切磋读文的欲望。】

　　对话平台

　　感知

　　1、学生听课文录音带（或师范读），思虑：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

　　2、学生用自己快乐喜爱的编制自由读课文，寄望读准字音，读通句子。

　　交流

　　1、小组长用生字卡片搜检学生认字气象。寄望“哦”和“我”读音的不合；“脆”是平舌音。

　　2、组内学生轮流读课文，做到读音切确，不丢字、不添字、不唱读。读欠好的句子巨匠配合匡正，几回再三多读几遍。

　　3、学生选择自己快乐喜爱的段落在组内揭示朗读，彼此评价打等第。

　　【低年级培育精采的浏览习惯相当首要。此环节充实阐扬组内成本优势，互补共享。在平易近主、协调的空气中体验到念书的乐趣，有用调动了学生介入的自动性。】

　　朗读

　　1、细读课文，思虑：泉水流过哪些处所？一路上碰着了谁？

　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神气。

　　“来吧，来吧！我的水良多良多，山上有一座自然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面敞亮的除夜镜子。”

　　（重点读出泉水孤高、欢喜的语气，凸起“多”“清”的特点。）

　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——角逐读。

　　【朗读操练既是理声名注解话的有用手段，也是增强语感的首要道路。多种形式的朗读操练，让学生与文本直接对话，使他们初步体味到泉水的欢愉和忘我。】

　　背诵

　　1、学生选择自己快乐喜爱的编制背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

　　2、操练背——指名背——分组角逐背。

　　写字

　　进修“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生不美观不美观不雅察看先操练书写，教师遵循现实气象范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中心的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、睁开“小小书法家”擂台赛，师生配合评选。

　　评教师：教员写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的字，彼此评价。

　　3、写得不知足的字再写几个，直到自己知足为止。

　　【让学生介入评价，利于培育审美情趣，提高写字质量。同时教师以火伴的身份介入学生勾当，更营建了协调的进修空气。】

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　常识与手艺方针：

　　切确认读本课五个会认的生字，掌控九个会写的生字。

　　过程与编制：

　　1.多种形式朗读诗歌达到有激情的朗读诗歌。

　　2.读中感悟，边读边议，调动学生的糊口堆集，激发激情的共识。

　　激情立场与价值不美不美观：

　　1.经由过程品读诗歌与诗中的小伴侣发生激情上的`共识。

　　2.激起孩子们读诗的欢兴奋乐喜爱，享受夸姣的儿童诗的津润。

　　教学预备：课件

　　课时放置：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激情引趣、导入新课。

　　1.教师板书课题。学生齐读课题。

　　2.师：“看到问题问题，你们想知道甚么？”

　　2、初读课文，整体感知。

　　1.学生带着自己的问题自由读课文，碰着不熟谙的字，用快乐喜爱的编制解决，把课文读切确、读流利。

　　2.搜检读文气象：

　　教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　质疑：课文还有不会读的吗？

　　3.出示文中的生词，指名读，开仗车读。

　　4.认读生字并组词。

　　质疑：还有不熟谙的生字吗？

　　5.用各类形式理解文中词语。

　　如：“钓饵”等词语可以操作图片进行理解。

　　如：“尽兴”、“喷喷香甜”、“谅解”等词语可以连络诗中的具体语境来理解。

　　对其他词语可以师生配合解决。

　　3、浅悟课文。

　　1.读文，看看自己都知道了甚么？

　　2.交流。

　　4、小结。

　　谈谈自己的收成。

【语文教案】相关文章：

语文经典教案07-18

语文《语文场地一》教案03-19

语文教案小学语文03-05

优良语文教案 小学教按语文05-11

【精选】语文教案07-22

【经典】语文教案07-20

语文教案[精选]07-28

语文浏览教案02-20

语文的教案【举荐】03-07

语文《画》教案02-22