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六年级语文《一夜工作》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。教案理当若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的六年级语文《一夜工作》教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
六年级语文《一夜工作》教案1
1、教学方针：
１、读读记记“审阅、放置、极其、转椅、隔邻、记实、浏览、思虑、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。
２、切确、流利、有激情地朗读课文。
３、进修本课用简单无华的文字、糊口中的小事默示人物高尚品质写作的编制。
４、抓住课文重点语句，理解文章内容，体味周总理辛劳工作的精神和简单的糊口气概，感应传染他伟除夜的人格。
2、教学重点、难点：
１、感应传染周总理糊口的简单、工作的劳苦。
２、体味作者抒发的强烈激情，进修作者用简单无华的文字、糊口中的小事默示人物高尚品质写作的编制。
4、教学媒体：
多媒体课件
5、教学理念：
自读自疑，自读自悟
6、教学模式：
浏览、交流、分享、晋升
6、教学策略：
导学分享、自读自悟、交流质疑、读中升华
7、教学编制：
以“打动”为线索，以“感应传染”为方针
8、教学法度楷模：
分享课前资料－自读交流感应传染－朗读体味理解－拓展升华激情
9、教学过程：
（一）分享资料，初识总理
1、学生演讲周总理故事导入。听了这个故事，你想说甚么？（出示周总理图片）
2、分享聚积的周总理的资料。
３、教员出示人们对周总理的评价：
肯尼迪夫人杰奎琳说:“全球我只崇敬一小我，那就是周恩来。”闻名作家冰心白叟说：“他是十亿中国人平易近心目中的第一名完人。”国平易近党员老蔡元培说：“他的人格真是伟除夜！”
４、揭题：为甚么他遭到全球人的快乐喜爱呢？这节课我们仆从何其芳，一路走进那难忘的一夜就知道了。（板书：一夜的工作）
（二）初读课文，整体感知。
高声朗读课文。要求；把生字读准，把句子读通，思虑：本文讲了一件甚么事？课文从哪几个方面写一夜的工作？（学生板书）
（三）品读课文，培育能力。
1、品读打动至深的句子，说说体味。
适才板书哪一部门最让你打动至深？请你再快速默读课文，用横线划出最让你打动的句子，在句子顶用三角符号标出你认为写得好的词语，几回再三朗读，并写出体味。
２、学生细读圈画。
３、四人小组交流。
４、学生陈述请示，教师指导感悟。
重点句子：
（1）这是一座高峻的宫殿式的房子，室内放置极其简单，一张不除夜的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如斯而已。”
１）说体味。 你还有不合体味吗？谁还有谁想填补？评价：你认为谁的讲话最超卓？
２）个性化的读。 指导：你认为哪个词语写得好？理解（极其、如斯而已）：极其：简单到不能简单。预设：为甚么加极其。）你还发现了甚么？
３）学生读完再说感悟。
３）师小结： 从“极其”这个词我们感应传染到有一种极其不简单的工具。那是总理糊口是如斯的――简单，闪现了总理高尚的`品质。
看得出，我们一路被总理的人品和精神给深深地打动了。当然，打动你的处所还有良多良多，好比——？继续交流。
（2）总理呼吁我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我清理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面齐截个小圆圈，他不是通俗的浏览，而是一边看，一边在思虑，有时停笔想想，有时还问我一两句。
１）说体味。 谁还有谁想填补？评价：你认为谁的讲话最超卓？
２）齐读。 指导：你认为哪个词语写得好？（抓住审阅，理解意思。）指导：这几句话中哪些处所让你感应传染到这不是通俗地浏览，而是在审阅？你从这些句子感应传染到甚么？
３） 质疑：在这里，你有甚么问题想提出来？（预设：总理这样一丝不苟、全神灌注灌注灌注贯注、极其当真地审阅的仅仅是这一份文件吗？
4）创设气象进行小练笔。
Ａ、气象朗读。
是呀，让我们一路用自己的心走进这极其不简单的一夜。（配乐，出示图片和文字）
夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不除夜的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（个体读（卢映彤）“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面齐截个小圆圈，他不是通俗的浏览，而是一边看，一边在思虑。”）
夜很静了，人们早已进入了甜美的黑甜乡，而我们的总理却仍然坐在那一张不除夜的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（男生读）
夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉倦怠的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（女生读。）
东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读）
Ｂ、小练笔：同窗们，他在思虑些甚么？一个堂堂除夜国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家除夜事到平平易近苍生，想想，他有若干良多若干好多问题要思虑，有若干良多若干好多疑问要解决。今天晚上，总理在想些甚么？把它写下来。万万不要健忘，他是一个除夜国的总理，中华人平易近共和国成立不久，良多首要问题，重除夜的工作等着他去措置。
（抒情委宛的音乐渐渐响起，学生最早写话：夜很静，周总理一句句地审阅着文件，那不是通俗地浏览，而是一边看一边在思虑。他想着——
（３）值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
质疑：花生米其实不多，可以数得清颗数，仿佛没没有因为多了一小我而增添了分量。
（四）引读课后两个自然段，体味作者激情。
何等朴质的激情啊！他要酬报党和祖国人平易近的膏泽，他要完成的是党和祖国人平易近的重托。一个夜晚，不简单，不服凡，我们的总理要思虑那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说——（生齐读）我看见了xxx的一夜，他是那样得劳苦，那样得简单。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件闪现课文语段。）
1、指导朗读：
你会带着甚么激情来读？（倡导个性化的朗读、角逐读、齐读）
2、让学生质疑。（凭甚么剖断每个夜晚都是这样工作的？
3、拓展资料：
师：让我们一路去看一看总理在生命的最后一段过程。（师下降地介绍）
1972年，周总理被确诊得了癌症。
1975年，周总理的病情最早恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的沉之躯继续坚定的工作。
6月10日，他接见接见会面了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在病院接见接见会面柬甫寨辅弼西哈努克亲王。
9月7日，他失踪踪臂病情的严重恶化，与医务人员的几回再三劝阻，坚持接见接见会面罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次除夜手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓舞鼓舞激励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次除夜手术，此次手术后，他几回再三丁宁邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已处于病笃状况的周总理，向前来的罗长青询问台湾的现状，措辞不到十五分钟，他就晕厥了畴昔。
1月7日，深夜11时，总理从晕厥中清醒，用微弱的声音对身边的除夜夫说，我这里没甚么，你们仍是去赐顾帮衬此外生病的同志，那儿何处更需要你们。这是周总理在世的时辰说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地分隔了我们。
面临这样的总理，你有甚么话想说？
4、说得好啊，同窗们，我们的心理当永远刻着我们总理的名字，为甚么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一路读这首诗，你是这样的人。
生：（师生合作朗读）《你是这样的人》
5、谈进修习收成，全文质疑。
板书：
一夜的工作
糊口简单 孤高、立崖岸
工作劳苦
六年级语文《一夜工作》教案2
【想想】
在回家的路上，我不竭地想着，而且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是何等劳苦，何等简单！”
1、从课文的哪些处所可以看出周总理工作是何等劳苦？
提醒：
（1）从工作时刻上看：“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫了然。”
（2）从工作量上看：“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……’”
（3）从工作立场上看：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是通俗的浏览，而是一边看一边在思虑，有是停笔想想，有时还问我一两句。”
2、课文哪些描述默示了总理简单的糊口？
提醒：
（1）“我走进他的办公室。这是高峻的宫殿式的房子。”声名因陋就简。
（2）“室内放置极其简单，一个不除夜的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如斯而已。”声名放置简单。
（3）“两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米其实不多……仿佛并没有因为今夜多了一小我而增添分量。”声名糊口简单。
【做一做】
1、摹拟审阅
周总理一夜的工作必定给你留下了深切的印象。总理审阅文件时的当真和严谨，是他最迷人的风度。
“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是通俗的浏览，而是一边看一边在思虑，有是停笔想想，有时还问我一两句。”
让我们也像总理审阅文件一样以严谨的立场，当真正视地“审阅”一份你的“文件”。这份文件可所以一篇文章，一则报导，一篇自己或同窗的'习作等。
但愿你在审阅中有新的发现，新的成长！
2、走近总理
“人平易近的总理爱人平易近，人平易近的总理人平易近爱。”这是千千切切的人平易近公共对周恩来总理的高度评价。
你是不是愿意走近这位人平易近的好总理，更多的体味他的作为，感应传染他的魅力？
那么，就去聚积有关周总理的故事，然后火伴之间彼此交流一下。
【读一读】
【写一写】
本文的作者因为工作的启事，偶然间看到了周总理一夜的工作，感伤万千，想要对全世界说“看啊，这就是我们中华人平易近共和国的总理。……你们见过这样的总理吗？”
我们因为作者的一篇《一夜的工作》，传神的感应传染到了周总理工作的劳苦，糊口的简单。我们还经由过程其他的道路知道了周总理良多令人钦佩的事迹。你心中是不是也有一份感伤？
请以《我想说……》为题写一写自己心中的打动和感伤。
六年级语文《一夜工作》教案3
1、教学方针：
1、进修本课的生字生词，有激情地地朗读课文。
2、理解课文内容，从文本的字里行间感应传染总理的糊口简单和工作的劳苦，进而感应传染总理的伟除夜人格。
2、教学重点、难点
1、理解课文内容，感应传染总理的糊口简单和工作劳苦，进而感应传染总理的伟除夜人格。
2、贯通本文经由过程简单的文字和糊口中的小事默示人物高尚人格的编制。
教学过程：
（一）导入
“同窗们昨天巨匠都预习课文了吗？看看巨匠能不能把课文中的生词的读音读准。”
1、搜检预习出示字词搜检读音。
师：请巨匠自读课文，然后用一个词语来讲说你看到的总理的一夜的.工作。
2、学生自读课文用一个词归纳综合一下总理一夜的工作。（师相机板书）
可能提到简单劳苦当真一丝不苟
3、交流陈述请示。
（二）进修课文
师：同窗们，黑板上的阿谁词语给你的感伤最深。同窗们拿起笔让我们再次走进课文，划出让你感伤最深的文句。
1、进修课文找出能够闪现总理劳苦和简单的语句谈体味。
2、学生自立进修教师放哨。
3、交流陈述请示。
简单：
（1）“那是一间高峻的宫殿式的房子，室内放置极其简单，一张不除夜的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如斯而已。”抓住数目词极其和如斯而已；和对比的编制感应传染总理的简单。
（2）这时辰辰，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一路品茗，吃花生米。花生米其实不多，可以数得清颗数，仿佛并没有因为多了一小我而增添了分量。（工作量和简单的饮食对比）
劳苦：
“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，”
“他一句一句的审阅，……有时问我一两句。”
喝了一会茶，就听见公鸡喔喔地叫了然。
（指导学生抓住重点词语进行体味）
师：我们的总理他是何等的劳苦和简单啊！在回去的路上，作者心潮彭湃，纵不美不美观中国的历朝历代，只有新中国有这样的总理。放眼世界列国也只有我们的中华人平易近共和国有这样的总理，作者用他发自心里的话抒发了自己的钦佩和孤高之情。读：
体味文章的写法
是啊作者经由过程这极其简单的一夜工作让我们感应传染到了总理的极其不简单人格，这类表达编制就是以小见除夜。你们能不能用简单的小事来写一小我呢？可以写自己怙恃也可所以伴侣和教员，或你见过但不熟谙的人。
4、小练笔：应用本文所学的写法写小片段。
出示提醒词语：夹菜送我上学讲题批改功课
6、功课。
完成改削课上得小练笔。
六年级语文《一夜工作》教案4
1、教学方针：
1、初步学会用找出中心句的编制来切确体味课文中心思惟的浏览编制。
2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会分辩操作“浏览、审阅”“询问、咨询”和“简单、简单”三组近义词。
3、能分袂用“浏览、咨询、劳苦”造句。
4、能有激情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
5、感应传染作者酷好周总理的思惟激情。
2、教学重点：
1、切确找出中心句，体味课文中心思惟。
2、有激情地朗读课文。
3、教学难点：
分辩几组近义词，体味作者的思惟激情。
4、教学编制：
考试考试自学，整体读悟。
5、教学过程：
（一）引入课文。
1、引入：周总理为革命，为人平易近生平劳苦，鞠躬尽瘁，他的悦耳故事不行胜数，所以，当总理弃世的时辰，不单北京人平易近扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛记念，全国各族人平易近都是如斯。因为他是人平易近的好总理，国家的好俊彦。今天，我们来进修现代诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）
2、课题上看，你想课文会写甚么内容？又会反映甚么呢？
3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的甚么品质？
（二）初读课文，体味除夜意。
1、回忆“单元进修重点”。
2、范读课文，思虑：本文的中心句是甚么？并寄望文中的生字及多音字。
3、生自由读课文，思虑：
“劳苦”与“简单”各是甚么意思？主若是针对周总理的哪几个方面来讲的？从课文的.哪些处所可以看出？
（三）进修课文。
1、“劳苦”是甚么意思？是针对总理的哪个方面写的？（工作）
2、你从课文的哪些处所可体味出总理的工作劳苦？（遵循回覆，板书）
3、朗读体味。
（四）进修新课。
1、总理的糊口简单，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）
2、朗读，体味。
3、小结：以上的气象都是作者亲眼所见的，作者在甚么处所见到这些气象？他是去干甚么的呢？（作者在给总理送稿子的过程中，在中 南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的首要的气象和简单的糊口，作者的心中会发生甚么样的感应传染呢？
4、进修最后两段。
①“这就是我们新中国的总理，他是何等……”这句话作者是带着若何的激情来讲的？
②朗读体味，理解寄义。
③“这就是我们中华人平易近共和国的总理……？”这句话是对谁说的？作者又是带着若何的激情来讲的？
④朗读体味，这样的感应表达了作者的甚么激情？
⑤操练背诵。
5、总结全文：课文的首要内容是甚么？中心思惟是甚么？
六年级语文《一夜工作》教案5
教学方针：
1.学会生字词，能分辩“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简单”。
2.有激情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容，体味周总理一夜工作的气象，体味周总理不辞劳怨的工作精神和简单的糊口气概，从中遭到传染和教育。
重点:
体味周总理一夜工作的气象，体味周总理的工作辛劳、糊口简单。
难点:
体味作者的激情，感悟周总理的人格魅力。
第一课时
1、导入新课，激起激情
1.师有激情地朗读《有的人》第一节
2.导入新课：这两句诗有些艰深，不外，学了《一夜的工作》(板题)，同窗们必定会理解这两句诗的意思的。
3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
2、初读课文
1.指名读课文，进修字词。
2.分段，归纳综合段意。
3.再读课文，画出点明中心的句子
3、重点深究第二段
1.默读课文，分袂画出默示周总理劳苦和简单的重点语句。
相机出示有关的`语句。
2.我走进总理的办公室。这是一间高峻的宫殿式的房子，室内放置极其简单，一张不除夜的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如斯而已。
(理解“放置”、“极其”、“如斯而已”，体味“一个”、“不除夜”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了放置极其简单。高峻的宫殿式的房子，与极其简单的放置组成了光鲜的对比，声名总理的糊口极其简单)
3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一路品茗，吃花生米。花生米其实不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一小我而增添了分量。
(工作的繁重与食物的简单组成光鲜的对比。这不单默示了周总理糊口极其简单，也进一步凸起了总理的劳苦，读起来令人感应周总理形象高峻，道德悦耳)
4.指导学生朗读这两部门，体味总理的高尚品质。
4、安插功课：
1.有激情的朗读课文。
2.聚积有关周总理的故事，讲给巨匠听。
第二课时
1、复习
作者是若何记叙周总理糊口简单的，你有甚么感应传染。
2、继续进修第二段
学生说出感应传染最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示
1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔邻值班室去睡一觉，到时辰叫你。”
“一叠”，数目词，一堆的意思。“一尺来高”，注解文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，声名周总理工作十分忙碌、首要，工作量很除夜。
2.“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思虑，有时停笔想想，有时问我一两句。夜很静，经由相当长的时刻总理才审阅完，把稿子交给了我
这是写周总理审稿的气象形象。“浏览”是粗略的看。周总理不是“浏览”，而是一句一句的审阅。声名周总理对每句话都当真思虑，充实反映了周总理审阅文件的峻厉当真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。声名总理一夜工作何等辛劳!一夜的时刻批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也声名总理工作效力很高
3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫了然。总理站起来对我说：“我要去安眠了。上午睡一觉，下战书还要插手勾当。你也回去睡觉吧。”
“喝了一会茶”，注解安眠时刻很是短。“公鸡喔喔的叫了然”，暗示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一贯在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时刻才审阅完”这最后一篇稿子，此刻刚喝了一会茶，天就亮了。声名周总理工作了整整一夜，工作时刻何等长啊!工作到天亮才安眠，下战书又要“插手勾当”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有激情地朗读这一部门，并体味周总理的品质。
3、进修课文第三段
1.自由朗读，谈谈读后的感应。
2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他生平工作的缩影。
4、总结全文
1.默读全文，思虑文章首要讲了甚么?中心思惟是甚么?
2.教师总结：
写好作文的根底要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要寄望抓住糊口中感应传染最深的事来写，对《一夜的工作》来讲，能亲目击到周总理一夜的工作，这是作者糊口中感应传染最深的一件事，令他铭肌镂骨，不能健忘。在写事的时辰，要带着激情写，把自己的激情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会传神悦耳
5、操练
选合适的词语填不才面的括号里。
词：精练、简单、简单、简陋、精练
课文(简单) 设备(简陋) 糊口(简单)
穿戴(简单) 编制(简单) 放置(简单)
衡宇(简陋) 操作(简单) 语句(精练)
放置(简陋) 内容(精练) 问题(简单)
6、板书设计：
工作量除夜
审阅当真 工作劳苦
一夜的工作 工作时刻长
放置简单
夜餐简单 糊口简单
六年级语文《一夜工作》教案6
【教学方针】
1、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、理解课文内容，从周总理辛劳工作的精神和简单的糊口气概中感应传染周总理的伟除夜人格。
3、学会6个生字。能切确读写词语：蒙眬、咨询、浏览、简单、一小碟。
4、贯通本课用简单无华的文字、糊口中的小事默示人物高尚品质的编制。
【教学重点】
1、理解课文内容，体味周总理辛劳工作和简单糊口的高尚品质。
2、贯通课文选用糊口小事、以平实文字默示人物高尚品质的编制。
【教学难点】
理解课文最后两个自然段。
教具预备
学生课前聚积有关周总理工作、糊口的资料。
【预习提纲】
1、解决字词试着读通课文、读懂课文。
2、查找关于周总理的资料
第一教时
1、教师谈话，揭露课题
同窗们：今天我们要进修一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，问题问题叫一齐说(教师揭题)。这篇文章是作者亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”下场若何样?我们还得来听一听教员读课文。
2、听读课文，整体感知
思虑：
①课文讲了一件甚么事?
②你感应传染周总理这一夜的工作若何样?要求从课文中找出一个首要句子往返覆。
3、遵循思虑线路——加深理解
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它首要讲了一件甚么事?
2、生答师概述。
3、你感应传染周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来归纳综合?“他是何等劳苦、何等简单”。
4、此刻请巨匠再细细读读课文，想想总理工作劳苦默示在甚么处所?糊口简单又默示在甚么处所?
4、细读课文，深切理解
1、学生各自细读课文，思虑上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、此刻请同窗们找一找，课文哪些处所，反映了总理工作劳苦?
例如：“厚厚的一叠文件”“看完一句画一小圆圆。”“一边看，一边思虑”。
4、周总理工作劳苦，你还从甚么处所也能够看出来?
5、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。
凸起重点词语读。(每个夜晚)熬夜是难熬可贵的，可是总理他每个~~~，可见他——习惯了。
5、小结编制
师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗?总理工作劳苦首要表此刻哪些方面?你们从这些字里行间体味到了甚么?
6、教师
我们的总理就是这样一小我，他为人平易近、为了人平易近的益处，真正做到了“诚恳诚意”，忘我工作。同窗们，我们的糊口之所以能变得如斯夸姣，就是因为有这一些革命前辈这类忘我工作，不辞劳怨的心血凝固而成的。没有他们那种诚恳诚意为人平易近处事的精神，我们的国家必然是后进的，必然是要挨打的。那么，人们的糊口也是……今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。可是，他的糊口事实是若何的简单呢?这个我们下节课再进修。
7、功课
1、抄写文中新词、生字二遍。(课后读读写写的词)
2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。
第二教时
1、教师谈话，复习旧知
1、同窗们：今天我们继续进修课文，昨天，我们体味课文的首要内容，而且重点地进修了第一方面的内容，你们还记得文章归纳综合中心的一句话吗?
生答、师书：糊口简单工作劳苦
2、问：周总理，工作劳苦首要表此刻哪些方面?
2、深究总理糊口简片面的.内容
1、过渡：是的，他辛辛劳苦通夜末眠整整工作了一夜了，可是他在糊口上又享遭到了甚么呢?
2、学生各自读课文。
思虑：总理糊口简单具体表此刻哪些处所?
3、问：他糊口简单又表此刻哪些处所?
一杯绿茶一小碟花生米
A、齐读句子。
B、问：“仿佛”并没有~~增添，这花生米到底增添了没有?
C、有“仿佛”一词和去失踪踪它意思是不是一样?
(要求回覆：纷歧样，这花生米增添了。)
4、到这时辰为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如斯的辛劳，而享受却如斯少，这些(指板书)是说总理吃的极其简单，那总理居的又是若何的呢?请巨匠再找一下：
生找后答：(师板书)一张一盏两把
还有其他的吗?引出“如斯而已”?如把这个词改成省略号的话行吗?为甚么?
5、师总结：
总理工作是那么劳苦，而享受却如斯的少。他的身份与工作量，与糊口享受组成了较着的对比。你们还从课文的甚么处所找到了这类较着对比的内容事吗?高峻宫殿的房子对比室内的放置
6、同窗们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如斯，生平又是若何呢?天天都是这样工作的，周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人平易近，作者目击了这一夜的工作，他在回来的路上又是若何的呢?
3、深究课文结尾一段
1、齐读。
2、问：读这一段话时应读出若何的语气来?(孤高、立崖岸)
3、有激情朗读。形式：个体齐读、轮读
4、问：写总理的一夜工作，为甚么还要写我的感应呢?这段又不成以不写?为甚么?
5、问：课文不写第一节可以吗?为甚么?
(以上两问：首要让学生能按工作的启事、经由、功能，理清脉络)
4、教师总结谈话
是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是因为这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，长年才70多岁，记得有一个闻名作家说过：世界上安眠得起码、起码的，就是我们的总理，他这类鞠躬尽瘁，死尔后已的伟除夜精神，值得我们下一代深深地歌咏。同窗们你们经由过程这一课的进修，想要说些甚么吗?请你们谈谈说出来吧!
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