一年级上册数学教学反思

时刻：2024-05-25 14:58:56 教学反思我要投稿

小学一年级数学上册教学反思举荐度：
小学一年级数学上册教学反思举荐度：
一年级数学上册教学反思举荐度：
相关举荐

一年级上册数学教学反思

　　作为一名优良的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为巨匠汇集的一年级上册数学教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

一年级上册数学教学反思

一年级上册数学教学反思1

　　切磋运算加法的编制。在教学教科书第24页的主题图时，先要学生说图的意思，说完意思后再说加法度子若何写，最后再想想4+1=？可以和同桌交流计较编制或分组构和，然后再点回覆你是若何算出来的？生1：我是1、2、3、4、5数出来的（教师必然回覆）；生2：原本有4只了，就是数字4，加再1只就往后数，即是5了（教师必然回覆）；生3：4和1可以组成5（高度歌咏）。然后和巨匠一路参议哪一种编制又快又好？事实下场指导学生用数的组成常识来做加法最便当。

　　在同窗们说的过程中，既巩固了学生对加法的理解和应用，又使他们除夜白，数学就存在于我们的糊口中，糊口中处处罕有学，从而加倍酷好数学。同时，说的.过程锤炼了他们的口头表达能力和斗胆回覆问题的能力。

一年级上册数学教学反思2

　　1、因为齐截，所以互动

　　一年级学生好动且寄望力集中的时刻不长，上课时总有跟同窗跟教员不配合的现象，之前闪现这类气象我总说“xx同窗，请当真听讲”，“xx同窗，请坐好”等编制提醒他们寄望，可下场总不幻想。近段时刻我多赞誉和一些驯良可掬的措辞，如“你真乖”，“你真聪明”，“xx讲得真好”等措辞，竟能收到意想不到的下场。

　　在进修过程中，教师的平易近主水平，是激起学生进修潜能阐扬的首要成分。教师的言行神志，都在学生的'脑海里定位，他们也有响应的进修反映。教师时刻关注着学生的激情立场价值不美不美观，捕捉学生创作发现出来的珍贵的教学成本，让所有的学生都感应传染自己被教员正视了，使不合条理的学生都认为自己是班里首要的一分子，时刻寄望自己的步履了，认为要跟同窗和教员好好配合。

　　2、因为合作，所以成功

　　在计较手艺方面，一般的小伴侣都能完成得斗劲超卓，不需要在课堂中花更多的时刻去操练。这样，其实为学生的自立合作创作发现了很好的前提。因为一年级的学生好动且寄望力集中的时刻不长等启事，我们老是担忧他们不能很好地进行合作进修。学生在构和交流的时辰，经常有部门学生不觉适意地看着他人操作，听着他人揭晓定见，自己却不介入到勾傍边去，像一个傍不美不美观者。若何组织好一年级学生的小组交流合作是教学的重点使命。

　　一年级是学生精采进修习惯养成的初级阶段。一年级的学生出格快乐喜爱童话故事，教学中我经由过程在改编过的故事中穿插数学进修的常识，让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这时辰教员与学生之间的合作就斗劲默契了。在教学中，我还采纳了小组间复述故事解决问题及小组间新编故事设计新的问题两个首要环节进行小组合作。而且经由过程这样的构和，泛泛泛泛不愿意自动回覆问题的孩子也能提出问题考考小组内的同窗了。合作能力获得了提高。

一年级上册数学教学反思3

　　联系学生糊口现实进修数学，是课程尺度的一个根底要求．经由过程介绍新伴侣的情节引入，使学生体味到数学就在我们的身边，激起了学生的进修欲望。创设情境，让学生不由自立的数数，从而感应传染到数字在糊口中遍地可见，操作普遍，同时也激起学生数数、用数的积极性。经由过程不美观不美观不雅察看什物，使学生体味数数的.编制，感悟出数物体的数目时要一一对应，数更多物体数目进行渗入．同时发散了学生的思惟，使学生进一步感知糊口中处处罕有学，从而对数学慢慢发生激情亲热感。先指导学生不美观不美观不雅察看数的写法,有了熟谙往后再描,最后自己写,这样的过程现实上在不知不觉的演示过程中学会了书写。经由过程不美观不美观不雅察看什物，使学生感悟到数字之间的巨细关系，同时与糊口现实相联系，进一步增添进修的欢兴奋乐喜爱，从而感应传染到数学就在我们身边。

　　1．本节课，让学生在履历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的编制．教师在教学中力争创设各类有益于学生自立试探的进修情境，供给学生介入进修的各类机缘，鼓舞鼓舞激励学生在糊口中增强了利意图识，感应传染到了数学常识来历于糊口，还可以操作于糊口。

　　2．数学的进修不单在课上、课下，也不应该局限于教师的引与学生的自动试探，还理当操作适当机缘进行拓展．如数数的编制，和单数与双数的概念，教师奇奥的设计，把他们引入课堂，经由过程做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为尔后的加减法的进修打下了根底。

一年级上册数学教学反思4

　　这节课主若是进修20以内的不进位加法和不退位减法，学生在之前的进修中已堆集了一些运算经验。我以学生熟谙和感欢兴奋乐喜爱的搭积木游戏引入，很快集中了学生的`寄望力。当学生知道若何计较往后，我会追问学生：“你是若何算出功能的？”这样既正视学生的思虑过程，有可以培育学生的措辞表达能力。最后，经由过程全班交流来归纳计较编制，倡导算法多样性。在做操练时，我建造了20以内的数字卡片，让学生玩“卡片碰碰碰”游戏，学生热忱高涨，积极性很高。有良多泛泛泛泛很少举手的学生，都把手举得高高的。

　　课堂上，学生的进修空气很好。在新知的试探和获得过程中，学生都介入其中，起到了主人的浸染。但整节课可以加倍紧凑些，留出些时刻让学活跃手做操练，这样下场会更佳。

　　在往后的功课气象看，学生对“13+3=”、“19—4=”这类问题问题已能进行切确计较，而对“（）+2=17”、“18—（）=12”这类问题问题却存在普遍短处。追其启事，是学生对被减数、减数和差的关系，加数、此外一个加数和和的关系没有很好的掌控。他们在做题时，需要进行逆向思惟，所以等闲闪现短处。所以对这类类型的问题问题，在尔后的进修中要增强操练。

一年级上册数学教学反思5

　　“找纪律”是遵循课程尺度更始理念新增添的内容，首要对学生进行数学思惟编制的教学。本节课是“找纪律”这一单元的第一节课，主若是介绍一些图形简单的列举纪律，培育学生用数学不美观不美观概念发现纪律的意识，为进一步进修有

　　关数的列举纪律做好预备。新教材对这部门常识的编排，连络学生泛泛糊口现实，从联欢会装潢物有纪律的列举现象，引出图形列举的一些简单纪律，使学生感应传染糊口操作的普遍性，同时使学生遭到美的陶冶。

　　本节课采纳了自力思虑进修编制进行教学。从糊口中的斑马肤色最早引出吵嘴条纹的纪律。然后闪现彩旗、花朵、灯笼的组合，让学生体验纪律。这些是最简单的图形的`改变纪律，这部门内容斗劲简单。

　　为了让学生自然地接触新常识，又能活跃课堂空气，调动学生积极性，我设计了游戏竞猜入环节。经由过程课件游戏，学生欢兴奋乐喜爱被调动起来，纷繁说出自己的设法，课堂空气相当强烈热闹。不单学生热忱全都调动起来了，还渗入了后面即将要学的新常识。此外我紧紧抓住理论联系现实，并贯串于全数教学全过程，让学生在愉悦的气象中构和发现纪律。本节课我操作了现代教育手艺辅助教学，每个例题都制成了课件，这样教学内容就具体化、清楚化。让学生经由过程构和、猜想、涂色等勾当，自己发现图形的列举纪律。在教学最后，我把常识进行了拓展，让学生找一找糊口中的一些纪律，学生都纷繁举出糊口中有纪律的事物，经由过程举例让学生体味糊口中纪律无处不在，因为有了纪律，我们的糊辩才会丰硕多彩。只要同窗们长于不美观不美观不雅察看，会发现糊口中处处罕有学。

　　不足的处地址于学生的精采进修习惯未养成，因为是一年级学生，寄望力经常只有15分钟，所往后来部门学生在开小差；同时学生回覆时没有要肄业生把话说完全；此外在学生做功课之前没有讲清要求；在找寻和分说纪律的组应时，没有用线条分辩隔来，影响了本节课的时刻和效力。

一年级上册数学教学反思6

　　“熟谙几和第几”是本节课教学的重点和难点，对一年级孩子来讲，这个常识点孩子很等闲同化。为了打破这个难点，我在现实教学中从以下几个方面着手：

　　1、创设情境，激起学生欢兴奋乐喜爱。教材的主题图是以场景的形式来默示的，而手头又窘蹙这幅教学情境图，是以我把教材上的主题图从头作了调剂，酿成让小动物聚餐的教学情境（在比巨细中建造的小猴等学具）。当我将小山公、桃子、苹果等图片杂乱的贴在黑板上时，孩子们马上瞪除夜眼睛，露出好奇的神气，孩子们的进修欢兴奋乐喜爱在一最早就被调动起来。

　　2、让学生积极介入进修。在具体的教学情境中，让学生能轻松地解决潜匿在主题情境中的'数学问题，在动态的介入中学会“几”和“第几”，这合适学生的糊口经验，使学生等闲领受，能激起学生进修的积极性，也能活跃课堂空气。

　　3、正视培育学生的思惟能力。数学课堂更应关注学生的数学思虑，在本节课中我设计了一些有条理，正对性强的问题，让学生不美观不美观不雅察看、思虑，自然地操练了思惟，并掌控所学常识。如不美观不美观不雅察看黑板上列举好的几只小兔和小猴，设计了陆续串的问题：

　　①一共有几只小动物？②排在左边第2的是谁？③排在右边第2个的又是谁？④为甚么一样是排在第2，小动物却纷歧样呢？⑤左数4个动物都有哪些？这些问题其实不是孤立的，而是前后有着慎密慎密亲密联系的，学生在不竭的辨析斗劲中晋升了自己的思惟能力。

　　4、强调“第几”中的“第”字，从糊口解缆，现实解缆。在教学设计中我添加了一个环节，让学生寻觅自己小组中的“几和第假铮这样能充实调动学生的积极性，也能加深学生的印象。

一年级上册数学教学反思7

　　作为教师初度面临的就是教学一年级的新生。教学经验上的不足使我有了良多的思疑和盘桓，这时代我悲不美不美观过，气馁过，可是更多的是兴起勇气、重拾起对教学的热忱向前进，一学期畴昔了，有需要对这一学期进行下总结。

　　1、做得较好的方面。

　　不局限于教材，遵循学生已有的糊口经验和常识经验适当重组教材，做到能对教材进行矫捷应用。例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让全班学生一路来介入勾当，学生欢兴奋乐喜爱很浓密。先让学生一路预备好，我说：“第一排”。那么第一排的学生就火速的站起来。在说第几排的时辰，营建一种首要的空气（把“第”字拖长声），使学生寄望力集中，在游戏中充实体味第几的概念要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的创作发现潜能。

　　只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学数的组成”时，学生不单能总结出组成编制，还会把编制并成又如，个数字，我让学生编一套操来形象的展示这个数。可以用身体，手等。在第二天的陈述请示交流时，我欣喜的发现了学生巨除夜的创作发现能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活矫捷现。

　　要充实操作学生的'糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对房间里的工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。同时，学生又对分好类的工具放在哪里有各自不合的不雅概念。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处和分类带来的便当。

　　2、不足与思疑。

　　我当然在师范的进修中进修了较多的理论常识，也看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样，良多在书上介绍的教学编制照搬到现实教学中其实不合用。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。在本学期我试过用峻厉的教学立场，也试过用和顺可亲的教学立场。

　　但下场都不持久，不才学期，我或许理当应用“严”和“松”并重的教学编制和立场，但甚么时辰“严”甚么时辰“松”是我作为新教师要在尔后几年里好好试探和掌控的:现代教育手艺在教学中的应用还不够，我但愿是在一年级能用到课件的课都用课件演示活跃的教学过程，吸引学生的寄望力和欢兴奋乐喜爱，这样，课堂纪律也会好良多，可是因为时刻的问题，我所做的课件都斗劲简单，没法真实再现活跃的画面，再者，从网上下载和和列位教员交流课件还不够，这是我不才学期要全力的标的方针。

　　一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。出格是我教学的一个班级，水平好的学生对坚苦点拨以下就可以自己理解和除夜白，可是水平较差的学生说了3、四遍也不是很消化。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

　　3、编制与编制

　　1、自己的教育不美不美观念需要不竭更新，教学水平有待进一步提高。好比学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏

　　要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但因为不合常规，而我一时没想透就不予必然等，都透露出自己的教学不美不美观念还跟不上学生的成长需要，还有待进一步进修提高。

　　2、因为我们是农村的黉舍，家长不太正视孩子在家的进修，黉舍教育和家庭进修达不到一致。要加除夜鼓吹力度，使黉舍和家庭教育相连络。

　　总之，这一学期的数学教学给了我良多需要反思的标的方针和提高的建议。但愿下学期我会有所前进。

一年级上册数学教学反思8

　　经由过程《比一比》这一节课，我对这节课进行课后反思，对该课进行了从头熟谙。

　　《小学数学尺度》指出：“从学生已有的糊口经验解缆，让学生亲自履历将现实问题抽象成数学模子并进行注释与操作的过程，让学生获得对数学理解。本课的理念，把学生以往对万以内除夜数的斗劲编制分手的、不规范的感性熟谙作为教学的根底，让学生在有趣的勾当情境中上升到科学的、规范的理性熟谙，并在勾傍边为学生供给积极思虑和彼此交流的空间，指导学生自动试探、彼此交流、彼此评价，并经由过程有用的评价编制不竭激活学生的'思惟。

　　1.让课堂布满情趣

　　在课堂教学中营建了一种宽松的进修气象，促使学生自动进修，对所学内容发生的浓密欢兴奋乐喜爱。

　　本节课在导入新课时，针对低年级儿童的春秋特点，操作多媒体设计了富有儿童情趣的勾当情境：以森林游戏为勾当布景，可爱的小动物们为勾当主角，学生以小动物的身份自然地插手到游戏中，追求问题的解决编制，为学生供给具有挑战性的试探空间，激起学生的浓密欢兴奋乐喜爱和勾当念头。每个学生遵循自己的体验，用自己的思惟编制，活跃地、自由地、开放地去试探、去发现、去创作发现。在小动物们的翻牌游戏过程中，学生欢兴奋乐喜爱昂扬，伎痒，这时辰分四人小组也进行一样地翻牌游戏，让全数学生的进修热忱又上了一个台阶，真正成为勾当的主体。

　　2.让学生在自动切磋中获得成长

　　关注学生的进修过程已成为泛博教师的共识，数学教学已不再是教师简单地揭示常识的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲自履历、自动介入、积极思虑、与人合作交流和创作发现等勾当的过程。教学中，学生是一个积极的试探者，教师的浸染是创设一种学生能够试探的情境，指导学生去试探。本节课为学生创设了实其其实的切磋空间，小动物们为了完成自己的使命，遵循自己的体验，用自己的思惟编制，不竭自动试探斗劲数巨细的编制，去发现、去创作发现有关的数学常识。

　　在切磋的进修过程中，寄望呵护学生切磋的热忱，对闪现的不合不美观不美观概念，切确的加以必然、歌咏，请他们尽可能地声名出处，同时筹谋全班学生构和。勇于揭晓自己的不雅概念，自己就是一件值得赞誉的工作，教师理当鼓舞鼓舞激励、指导他们，使学生自亏心遭到尊敬、呵护，进修积极性、欢兴奋乐喜爱也获得提高，这样，切磋的热忱就可以获得更好的激起与呵护。本节课学生履历的进修过程是完全的，获得的体验是深切的，这使得学生的进修勾算作为一个活跃活跃的、自动的和富有个性的过程。

一年级上册数学教学反思9

　　《8和9的熟谙》搜罗两个内容，一是熟谙8和9；二是学会书写8和9。当然在设计环节斗劲细，但也显示出教学步子斗劲小，内容上没有闪现出必定的深度。这可能和那时构想这节课的时刻斗劲早有关系，遵循那时的学生在课堂上回覆能力、出手操作等各个方面的现实水平，我感应传染在40分钟内是难以完成教学使命的。是以设法就是把这一内容上实、上细，省得因为内容太多而走过场。不外因为自己的惰性，也没有实时去体味学生此刻的现实水平，就只是在小规模作了调剂。所以到那天上午上出来的'课，自己也感应传染内容有点亏弱，因为学生各方面的常识及能力是天天改变的，我理当实时作出调剂。

一年级上册数学教学反思10

　　1、教学时我能遵循一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓舞鼓舞激励他们,激起他们的进修热忱，鼓舞鼓舞激励他们说出自己对事物的熟谙，从而达到教学的方针。

　　2、数学常识源于糊口而事实下场处事于糊口。在教学中要力争从学生熟谙的糊口世界解缆，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激起学生的欢兴奋乐喜爱与念头。使学生初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能学甚至用。

　　3、在分类教学中，我让孩子们操作自己已有的糊口经验试着分一分，和自己的小火伴说一说，功能良多孩子们的分法令我始料不及，他们除按春秋，按性别，有的还按穿戴分、按发型分，按脸部神采分。说了然这样的教材设计除夜除夜激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从孩子们的糊口经验解缆，让他们感应传染到的是一个激情亲热的数学问题，使他们乐于领受。

　　反思四：熟谙10以内的数教学反思

　　本节课是名师孙瑛教员和唐艳芳教员前来指导，心中倍感压力。经由第一次授课后，孙教员和唐教员都给出了良多建议，我对课件和教案做出更改，在后面的三次授课中，一次次前进，每次都有不经由过程的收成。在此，出格感谢感动打动这两位教员的指导和同年级教员的撑持。

　　100以内数的熟谙是在进修了20以内数的熟谙的根底上，进一步进修100以内数的数数和数的组成。除夜部门学生都有口头数数的经验，可是这类数数除夜都属于唱数的水平，学生对100以内数的概念其实不是很清楚。从学生的熟谙根底解缆，最早让学生猜一猜一堆杂乱的小棒有若干良多若干好多根，再让学生现实数一数，使学生初步体味到数是数出来的，数的过程中让学生除夜白拐弯数的下一个数是几十和几个十是几十。然后让学生自己说说是若何数出100根小棒的.，了了100的基数寄义，同时让学生在数物品的过程中对计数单元1、十和百有一个感性的熟谙。在熟谙数的时辰，我们借助了一个好辅佐 10，必然10根10根数的编制，奉告他们每十根扎成一捆，最后10捆再扎成一除夜捆，形象地再现了10个一是10,10个十是100，斗劲顺畅地舆解了10个一是10,10个十是100。

　　本节课内容及方针是让学生履历数数的过程，体味数的发生，会切确的一个一个地数出数目在100以内的物体的个数。熟谙计数单元百，体味10个十是100，这节课首要辅佐孩子成立100以内数的概念，并对数的组成有一个初步的熟谙。

　　总之，对自己的教学，我要增强反思，全力找出教学中存在的问题，步崆自己成长的过程中少走弯路，获得前进。

一年级上册数学教学反思11

　　经由前两节的进修，学生已根底掌控了进位加法的计较编制，是以本节课的重点不再是研究凑十法。5、4、3、2加几，都是与前两节内容相关的小数加除夜数的试题，要肄业生用学过的常识来完成这些计较。

　　在新课之前，我让学生复习口算9加几和8、7、6加几的试题，是以当闪现例题5+7时，有的'学生很自然想到了7+5等于12，所以5+7也等于12，也有一些学生用凑十法口算，我也给以必然。本节课我把重点放在

　　“凸起思虑过程，培育学生的推理能力”上，每道题要肄业生口述思虑过程。如：计较5+8，想：因为8+5=13，所以5+8=13。例1、例2中的每道题都要肄业生像这样说思虑过程，最后指导归纳总结：两个加数的位置交流了，得数（和）不变。除夜部门学生能理解这句话的寄义，遵循低年级学生的春秋特点，我还给这句话配上了始虻ワ，学生能一边说，一边做始虻ワ，这为尔后教学加法的交流律作好了铺垫。

　　这节课学生乐趣很高，说得好，算得对。操练时，我把20以内的进位加法口算题用卡片让学生以开小火车的形式算了好几遍，90%的学生能算对，有二十多个学生算得又快又对，有部门学生速度较慢。

一年级上册数学教学反思12

　　《尺度》中了了指出“数学教学是数学勾当的教学。”现代教育理论主张让学活跃手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。是以，教学要留给学生足够的时刻和空间，让每个学生都有介入勾当的机缘，使学生在出手中进修，在出手中思惟，在思惟中出手，让学生在出手、思惟的过程中试探、立异。此外，一年级的学生春秋小、糊口经验少，选择儿童身边最熟谙的事，等闲激发学生进修的欢兴奋乐喜爱，便于理解和领受。是以，“数学教学，要慎密联系学生的糊口现实，从学生的糊口经验和已有常识解缆”，在研究现实问题的勾傍边进修数学、理解数学和成长数学。对此，谈一谈我在执教《6和7的熟谙》一课时的几点做法。

　　1、糊口需要数学，让数学走进糊口.

　　小学生春秋虽小，但在他们的糊口体验中，也会有着数学成分的内容。假定我们教学时让数学走进糊口，从学生熟谙的糊口现象中挖掘出数学成分，并充实操作于教学，就可以化难为易，使学生领受熟谙。周玉仁教授曾说过："数学教学要讲来历、讲用处",让学生感应糊口处处罕有学，在孩子们眼里，数学是一门看得见、摸得着、又用得上的学科，不再是古板乏味的数字游戏。是以，要联系糊口现实讲数学，把糊口经验数学化，把数学问题糊口化。

　　1、让学生在糊口中找数学一提"数学"二字，人们老是认为数学最切近我们的就是计较，却轻忽了数学其实与我们的糊口有着慎密慎密亲密的联系。为了激起学生熟谙、进修数学的欢兴奋乐喜爱，调动他们自动进修的内因，首先就率领学生到糊口中寻觅数学。我在教学这节课时就设计了“糊口中的数”这个环节（片段二），让学生细心地看，充实地说，使学生不单熟谙6、7这两个数，还体验到糊口华夏弊ㄐ那么多的数，为甚么泛泛泛泛我们没有寄望到呢？由此，激发学生的正视，将课堂迟误到课外，使学生的思惟不拘于本课的教学内容，思惟得以拓展。

　　2、让学生在糊口中学数学.其实，糊口中每件小事都能辅佐学生学数学，其实不需要我们决心去设计。例如本课中，教材就操作了一个学生糊口中遍地可见的排场“师生扫除教室”来睁开进修（片段二）。这虽是一个通俗的气象，但蕴涵着浓烈的'师生之情，和讲卫生，爱劳动，珍惜劳动功能，齐心合力彼此辅佐的人文精神，我就先让学生体味这类协调的空气，再进入主题，数出图中人、物的数目，在关注学生数学常识的获得的同时，也注更糊口授递给我们的激情体验。这样设计远比开宗明义直接数数、认数下场要好的多。

　　3、让学生在糊口顶用数学?数学源于糊口，更要操作于糊口，从而闪现数学的意义与价值。在学生对6和7的序数意义有了初步的熟谙后，设计了“老鹰捉小鸡”的游戏（片段三），这个环节激发学生极除夜的欢兴奋乐喜爱，经由过程这个游戏，既加深了学生对基数、序数意义的理解，又培育了学生的不美观不美观不雅察看能力，出格是在第3个问题抛出时，学生的发散思惟令人受惊，有的学生从老鹰最早数，有的学生从鸡妈妈最早数，还有的学生是倒着数的，闪现了多种数数编制，而这些矫捷的编制恰是糊口中需要用到的。教师指导学生发现游戏中也罕有学问题，并成功地解决这些问题，从而增强学生用数学的意识，把整节课推向高涨。总之，糊口与数学慎密慎密亲密相关，二者缺一不成，相辅相承。只有慎密慎密亲密联系糊口和已有常识经验，才能学好数学。而学好数学就可以更好地在糊口中再创作发现，培育学生自动切磋精神和立异意识与能力。"糊口经验(解决)→数学问题(获得)→数学常识(解决)→现实问题"。

　　2、数学进修需要勾当，让数学勾当进入课堂

　　遵循学生的春秋特点，一年级的孩子活跃好动，快乐喜爱做游戏，在《6和7的熟谙》一课的教学中，以勾当贯串始终，有操练口头表达能力的勾当，有学生亲主出手操作的勾当（片段一）、还有培育不美观不美观不雅察看的能力、协作精神的数学游戏，经由过程游戏勾当调动学生的进修积极性，活跃进修空气，让常识的进修在轻松兴奋的勾傍边进行，在勾傍边促进成长，在勾傍边得以巩固，在勾傍边增强操作。可是，勾当的频仍放置有时也会使课堂显得杂乱。试讲时，我放置了摆小棒、数算珠、涂点子图、填尺卡等一系列勾当，这些勾当不单没有激发学生的欢兴奋乐喜爱，反而使学生目炫缭乱，削弱了勾当的热忱。

　　是以，我舍弃了数算珠的勾当，将涂点子图、填尺卡设计成小组合作进修，既俭仆了时刻，又丰硕了勾当的形式，并将小组合作进修紧接在“摆小棒”的环节往后，使操作勾当相对集中，避免杂乱，零星。此外，数学勾当具罕有学学科自己的特点，假定失踪踪去了数学思虑，勾当则毫无意义。我设计的这两个勾当首要想让学生经由过程涂、填等勾当感应传染6、7的巨细关系，渗入常识点的教学。新课程更始象一股春风，为我们带来了新的教学理念，为学生成长供给了更宽广宽除夜奔放的空间，为教师的成长创作发现了更好的机缘，我们要抓住机缘，迎接挑战，积极研究，全力试探，为新的课程更始做出应有的供献。

一年级上册数学教学反思13

　　“好动”是孩子的赋性，若何才能让孩子在动中获得常识呢？针对每课不合内容，我采纳不合的教学编制，在学生的操练操练中愈是如斯。

　　如在教学《操场上》这部门内容后，操练册有一道操练题是让学生看图提出斗劲的问题并进行解答，图的内容是3个小学生跳绳，并标了然每小我跳的次数。我想直接用书上的插图进行指导，就显得斗劲机械，不会激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，就抉择让三个小学生来进行“一分钟跳绳角逐”，再遵循跳的次数提出问题并解答。这样，寓数学常识于学生各处颂扬的事实布景傍边，变古板的数学问题为活生生的糊口现实，不单活化了教材内容，且增强了学生对数学内容的激情亲热感，使学生传神感应传染常识的“前因后果”，从而达到激活学生进修数学的.切磋欲望。

　　“我知道我不能将任何问题都教给学生，我只能为学生供给一个促使他进修的气象。”（罗杰斯语）这些真实的事务和问题恰如一个个“锚”，把学生和教师的思惟之船“固定在常识的海洋傍边”。

一年级上册数学教学反思14

　　《熟谙物体》是在学生已初步进修了分类常识，而且在糊口中对几何形体有必定的感知的根底上落伍行的。学生能够直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球，感应传染物体的外形特点，能够识别和分辩这些物体。为往落伍一步进修几何常识打下根底。是以，本节课的重点是感知每类形体的特点。难点是知道立体图形的`名称。

　　这部门内容教学时，我预备了一些糊口中四种物体外形的糊口品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不合外形的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，指导学生把其中的物体进行分类，顺次不美观不美观不雅察看每类物体，堆集感性熟谙，接着分袂抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直不美不美观图形，并熟谙响应图形的名称，初步熟谙这些形体。

　　成功的处所：

　　1、联系糊口，激趣导入

　　（1）将什物放在封锁的纸箱里，让学生到讲台上来摸，猜猜里面装的是甚么。

　　（2）将什物摆到讲台上，让学生说出它们的名称，在那儿何处见过，并说出它的用处。

　　2、自立试探，构建新知

　　经由过程教学发现，良多学生对这部门内容已有了糊口经验，除夜多能说出物体的名称。只有在说到圆柱的时辰，学生会说成：圆柱体。球，学生会说圆或球体。对名称几回再三强调，学生便能切确说出各物体的名称。

　　3、实践操作，拓展提高

　　用橡皮泥捏一个自己快乐喜爱的形体，可以捏长方体、正方体、圆柱、球，比比谁的手巧，就可以获得这片金钥匙！

　　不足的处所：

　　1、在打破难点上，我没有让学生举例子，让学生在糊口找这些物体。

　　2、没有正视学生主体意识的表述

　　在往后的教学中，我会经常反思其实不竭改良自己的教学编制以顺应新的教学要求以争夺更除夜的前进。

一年级上册数学教学反思15

　　经由过程学生熟谙的步履会导入课题，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修积极性。同时操作主题图对学生前进履班级争名望的集体不美不美观念的教育。学生操作主题图，在教师的指导下读守信息，提出问题，培育了学生当真不美观不美观不雅察看、发问题的能力。

　　让学生遵循提出的`问题，先自力解决问题，然后小组构和、交流、陈述请示，自己切磋出了9加6的凑十法。培育了学生的自立切磋能力和合作意识。学生能够操作凑十法解决9加几的其他算式，培育了学生的常识迁移能力。同时让学生不美观不美观不雅察看新常识与旧常识的不合点，培育了学生的斗劲能力。

　　操练中，让学生自己在1分钟时刻内记忆9加几，看看谁记的好，培育学生的时刻不美不美观念。教师出示算式，让学生开仗车和抢答，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱和竞争意识。小明买一个小足球和一个小篮球的题，让学生感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，同时，让培育学生选择的能力。

　　学生在整节课的进修积极性和进修欢兴奋乐喜爱都很高，自己切磋出了新常识，并操作新常识解决了糊口中的现实问题。但个体学生对9加几的凑十法还不是很谙练，往后在教学中让学生多说说计较的编制，让他们能够更谙练的掌控新常识。多让学生不美观不美观不雅察看糊口，用新常识解决糊口中的现实问题，让他们加倍感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，在往后能更积极的投入到进修中。

【一年级上册数学教学反思】相关文章：

一年级上册数学教学反思(15篇)03-28