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一年级上册数学全册教学反思
作为一名优良的教师，课堂教学是首要的工作之一，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，教学反思理当若何写呢？下面是小编精心清理的一年级上册数学全册教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
一年级上册数学全册教学反思1
此刻教学的例题不再是以往不成捉摸的、抽象、游离于糊口以外的操作题或文字题，已变趁髅瘅类形象活跃、鲜活直不美不美观的糊口情境：买工具、去旅游、做游戏、找纪律等等事例；像这样，多方面的`晋升教材条理，就使得原本抽象的数学就变得活跃有趣。我们教师应用起这样好玩的教材教学，自己都能感应出格欢兴奋乐喜爱。
一年级上册数学全册教学反思2
在出示了主题图往后，首先对学生进行尊敬白叟教育，让他们在泛泛糊口中也要知道尊敬白叟。
往后问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一会儿说出谜底。但当我问：这里的第2指的是几小我？第5指的是几小我？学生们仿佛不太清楚这个问题到底若何回覆，我又问：这里的第二是2小我吗？第五是5小我吗？这样的.问题学生就会回覆了，由此引出：第2和第5指的是一小我！往后让学生看图再说说。
一年级上册数学全册教学反思3
欢兴奋乐喜爱是人们积极熟谙某种事物或关心某种勾当的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可成心造成学生认知矛盾，激起学生自动切磋新知的欢兴奋乐喜爱，激发学生激情的孕育。例如：在教学"求两数相差若干良多若干好多的`现实问题"时，要求同桌的两个小伴侣分袂在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片奉告同桌，比比，谁抓的多。发问：你有编制知道谁的多，多若干良多若干好多吗？这时辰辰学生就会自己设编制解决问题。并能体味到成功的乐趣。
一年级上册数学全册教学反思4
这是学生第一次书写数字，在这之前学生已多几几何接触过1-5这五个数字，而且也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生切确地书写1-5这几个数字。
本感受会是很简单的内容，但学生写起来却是那么地不等闲。先是一个一个地在书上写，学生看，看完学生再描红，往后再让学生自己仿写。当我一个一个搜检时，发现学生写成甚么样的都有，歪歪扭扭的，没写在格子里的`，弯没有弯圆的。稀疏异僻甚么样都有。
一年级的学生因为拿笔还不稳，对书写仍是有些不熟谙的，而且他们的节制力还不够好，都不能很好地将每个数字写好，只有经由几回再三地操练才能将数字写好，写好数字将会为未来的数学进修打好坚实的根底。
一年级上册数学全册教学反思5
师生在课堂上不单要有常识方面的信息传递，更应有激情方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面临的是一个全新的气象、全新的进修模式。他们既好奇又思疑，既神驰又惊慌。遵循一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的.鼓舞鼓舞激励他们,激起他们的进修热忱，鼓舞鼓舞激励他们说出自己对事物的熟谙，从而达到教学的方针。
一年级上册数学全册教学反思6
在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等出手操作，动口表述，动脑思惟的实践切磋勾当，可使学生明理动情。例如教学"圆的`熟谙"时，发问：你能在钉子板上围出一个圆吗？经由过程让学生猜一猜、围一围、激起学生试探的欲望，初步感应传染到直线图形和曲线图形的不合。
一年级上册数学全册教学反思7
糊口离不开数学，数学离不开糊口。数学常识源于糊口而事实下场处事于糊口。在教学中要力争从学生熟谙的糊口世界解缆，选择学生身边的的.事物，提出有关的数学问题，以激起学生的欢兴奋乐喜爱与念头。使学生初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能学甚至用。例如：在教学完人平易近币的熟谙这一课后，让学生用自己带来的各类用品开办小小商铺，让学生彼此合作配合完成购物勾当。在勾当的过程中，提出问题解决问题。
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