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《动物的卵》教学反思
作为一名到岗不久的教员，我们的使命之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，我们该若何去写教学反思呢？下面是小编为巨匠汇集的《动物的卵》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
《动物的卵》教学反思1
一开学我上的就是第二单元，想把时刻更多的留在1、二单元。这周上正好金牛区督学到我校，随机听了我的随堂课—《动物的卵》，有教员听课、评课，感应传染更能跳出教员上课“政府者迷”的状况，经由过程课后听课评课，自己也能发现更多纷歧样的点。
被听课的时辰，这节课正好是我的新课第一节，这个班上的要快一些，其他班下周才上这个内容，当然在心里概略组织节制了环节和内容，备课也感应传染斗劲充实了，可是现实上下来仍是有不合。
本节课，我其实只有5个环节。可是上课那时感应传染有所偏颇各环节时刻也没太把控好，复盘后感应传染自己上了7个环节：
1、回首回头回忆回头回忆蚕卵特点，巩固常识（1分钟）。
2、不美旁不美观自然界中其他动物的蚕卵（6分钟）。
3、各类动物的卵找异同（8分钟）。
4、遵循必定前提给卵分类（8分钟）。
5、画出自己不美观不美观不雅察看到的鸡卵（10分钟）。
6、教师指导规范鸡卵结构特点（5分钟）。
7、迟误结课（2分钟）。
1、课堂着重有所偏颇。
此刻看来，上课时的环节有一些容量过除夜了！上课时，我没有把控好比重，上课时的环节3、四原本是一个内容的，着重点在举例和学生交流了，这两个环节内容让学生发散的斗劲多，这个部门花了斗劲多时刻。导致后面鸡卵的结构熟谙部门，时刻相对少了。其实，此刻反思，一些举例部门可以过得快一些，着重点更多的理当在后面鸡卵的结构熟谙。真实课堂中的环节3、环节四合并为一个环节，节制在10分钟摆布就足够了，然后环节5、环节六可以再多一点时刻，给孩子讲话交流。
2、不美观不美观不雅察看编制没有强调。
本课现实上是在前面蚕卵的根底上，对不美观不美观不雅察看手段编制的应用。我当然让孩子们连络蚕卵的不美观不美观不雅察看角度来不美观不美观不雅察看其他动物的卵，可是并没有把“外形、巨细，色彩”等这些不美观不美观不雅察看角度板书出来，重点提醒，只是口头提醒。像这样的不美观不美观不雅察看课，学生更多的是巩固不美观不美观不雅察看手段，进修若何从这些方面去不美观不美观不雅察看。这个点当然我意想到了，不美观不美观不雅察看前也提醒学生了不美观不美观不雅察看角度，可是课堂闪现却没有太凸起，口头归纳提醒的编制，很是晦气于学生回忆和巩固。在课堂上，有学生自己还拓展到了可以从“数目、产卵地址”等不美观不美观不雅察看角度找不合等，这些很好的课堂生成我都没有板书出来，没有实时抓好。
3、激情立场价值不美观不美观概念没抓住。
上课时，有同窗说到了产卵多的动物多是因为产卵地址（水里、树叶上等）还有卵发育过程中不成控的成分多，所以多产卵才能保证儿女的延续。其中有同窗说到水里鱼的卵会被除夜鱼吃，有食物链等的启事等等这样的拓展。上课的那时我感应传染孩子发散迟误那么多仍是很欣喜的了，生成良多，容量很除夜。课后督学教员给我点评的时辰，建议我可以用这个点成长培育孩子对生态的激情立场价值不美不美观和气象教育。其实，这个点，此刻反思，想到真的是自己没抓好的课堂生成，就算我自己一小我把我带的9个班都上完，必然也是想不到的，经由过程评课让我倏忽又有了新的思虑。
4、为了赶时刻，没有解决课堂发问
课堂中，学生有良多良多的问题，注释了这个，学生又会有新的`发问，我想要把控好时刻，所以有时辰学生提到一些后面会讲、会注释的问题时，或学生的一些发问谜底斗劲复杂学生难理解，我下意识的会说，待会我们一路解答，可是到后面可能注释了一两个还有一两个问题会被我遗忘，这个也是督学教员提了往后，我倏忽想起来自己会犯的一个习惯性失踪踪误。督学教员建议学生的问题当堂那时解答。我听了往后回忆其他自己的课堂，然后反思，想到切当有时辰后面是要讲，我不能因为ppt上解答在后面几页，所以非要等到ppt到了那儿何处再讲，要更随机一点，既然说到了，就抓住这个点马上解决。对斗劲难注释和学生难理解的发问，其实也能够全班注释根底概念，然后暗里针对这个发问的孩子再注释，让孩子不那么云里雾里，也能更尊敬学生的讲话，有益于激起学生的自动思虑能力，鼓舞鼓舞激励学生讲话。
5、三年级孩子教学指导上的规范
那时我请了一个学生上来画他印象中的鸡卵，然后他写了一个错别字“胚胎”写成了“培胎”，我犯了一个不应犯的短处，就是我惊慌学生怕羞，下意识的把学生写的错别字擦了，从头写了切确的在响应位置。后面才意想到，自己犯了很是不应该犯的短处，孩子写了错字，理当全班提出来然后，留下他的错字，改错在旁边，给学生切确的示范，这是语文学科也在要求的，这对三年级学生往后的进修成长很首要。其拭魅这个事，不在我课堂上，在他人课堂上，我是听课者的话，我必然感应传染是短处的，可是那时在自己的课堂上，真的反映不外来。听课和上课仍是完全不合的！
听、评课真的能让自己从不合角度体味到一节课的不合不美观不美观概念，就像履历了一次同课异构，和更周全的课堂复盘。经由过程此次评课和反思，下周在此外班上这个课，和自己在尔后的教学中但愿我能更前进。
《动物的卵》教学反思2
《动物的卵》一课，就是让学生亲自去不美观不美观不雅察看研究动物的卵，从鸡蛋上去获得最多的发现。让学生学会斗劲、学会不美观不美观不雅察看与切磋，组织学生合理有序地进行这一系列勾当。鸡蛋是学生很熟谙的事物，用鸡蛋作为研究对象调动学生的以往经验研究起来也斗劲等闲，易于培育学生的自抉择抉择信念。
例如：学生在不美观不美观不雅察看前首先让各组学生构和，想若何不美观不美观不雅察看？你想若何打开鸡蛋进行不美观不美观不雅察看？在学生不美观不美观不雅察看中，充实罢休让学生遵循自己的筹算、自己的设法自立不美观不美观不雅察看切磋，进行小组合作进修，把进修的自动权还给学生，而且给学生们适当的指导。让学生感应传染到教员也是他们中的`一员与他们配合不美观不美观不雅察看。这样学生就有浓密的想要成功、想要发现他人没有看到的现象的欲望，所以切磋的热忱也就异常的高涨。学生在分组勾那时，不美观不美观不雅察看的很细心，提出了良多我都没有想到的问题。每发现一个问题城市很兴奋的奉告我，让我介入到他们傍边，在他们发现的问题中有良多没有研究价值的，这时辰我也没有加以禁止。而是指导他们发现其它有价值的问题，充实呵护了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
存在的问题：
1.没有再三强调学生寄望鸡蛋，有学生把鸡蛋弄碎，没有做好预备工作例如抹布之类的。
2.预备材料不够充实。
3.考试考试前没有说清轨则
《动物的卵》教学反思3
《动物的卵》是《新的生命》单元第六课内容。经由过程本节课的进修，孩子们拓宽了视野，丰硕了常识，而且有了细心不美观不美观不雅察看的欲望，这是最难能珍贵的。回忆本节课，首要有以下几点：
1、图片揭示，拓宽视野，丰硕常识。
课前我汇集了除夜量的有关动物的卵的图片制成了幻灯片，供学生不美观不美观不雅察看。孩子们看着各类各样的动物的卵的放除夜的图片，连连称奇。“呀，胡蝶的卵是这样的啊！”“快看，瓢虫的卵！我还没见过呢！”“这个，快看这个，鱼的卵，看，还有眼睛呢！真成心思！”“可这是开了眼了……”
2、什物不美观不美观不雅察看，懊恼自己的粗心除夜意。
课堂上，用放除夜镜不美观不美观不雅察看很是熟谙的鸡蛋。孩子们才发现，原本蛋壳上还有小孔。“教员，原本鸡蛋上有孔啊！”“甚么？我咋不知道！”“快换个鸡蛋看看！真的有啊！”孩子们争先恐后地说着自己的发现。趁着孩子们的这股劲儿，我奉告孩子们，其实良多事物原本就是存在的，可经常却被我们轻忽了，那是因为我们太粗心除夜意了。
3、视频演示，感应传染生命的孕育
因为青蛙卵的孵化和小鸡的`孵化没法考试考试，也只好用视频资料庖代。孩子们看着细胞的割裂改变，慢慢孵化成型，感应传染着生命的孕育与奇异，都诧异地睁着除夜眼睛。
4、课外迟误，闪现从实践中来，到实践中去的理念。
当然课堂上没法进行孵化考试考试，但班级除夜除夜都孩子都是农村的，对汇集青蛙卵其实不坚苦。因而我放置了课外功课——汇集青蛙卵，并将其孵化成小蝌蚪，不美观不美观不雅察看记实青蛙卵在孵化过程中的改变。当然，我也不忘提醒，将小蝌蚪送回除夜自然。然后，将不美观不美观不雅察看记实拿来班级，与同窗分享。
《动物的卵》教学反思4
本课是考试考试教材四年级下册“新的生命”单元的第七课。《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前进修、研究了植物的滋长的一些常识，由植物的繁衍联系到动物的滋长，由植物的种子联系到动物的卵，在切磋植物新生命孕育的同时，切磋动物新生命的孕育便最早了。
在本课的教学中采纳了“自立不美观不美观不雅察看切磋——合作交流”的教学形式，这样有益于教师深切学生傍边，与学生配合介入教学勾当，教师与学生配合“亲历科学”。因为这部门常识学生已有了必定的感性熟谙，用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验。所以在设计本课的教学时重点让学生操作他们最熟谙的鸡蛋来进行什物不美观不美观不雅察看，充拭魅揭示学生的已有经验和常识。
让学生能够真实的亲历一次“不美观不美观不雅察看——切磋——分化——构和——总结”的科学切磋过程。同时，能够让学生经由过程进修常识，养成严谨的科学研究立场。使学生知道即即是他们最熟谙的事物也有不为他们所知的奥秘，养成自动不美观不美观不雅察看、长于发现问题而且愿意解决问题的习惯。出格，要培育学生能应用多种感官来不美观不美观不雅察看研究，掌控必定的科学手艺编制和爱护保重除夜自然小动物的健康心理。
本课的教学方针让学生履历一次对动物的卵进行不美观不美观不雅察看和切磋的过程。在不美观不美观不雅察看的根底上能对研究的`问题进行猜想，并经由过程进一步的不美观不美观不雅察看和查阅资料寻觅证据。
激情立场与价值不美不美观：乐于切磋动植物滋长的奥秘。
科学概念：熟谙动物的一些滋长勾当及产卵动物卵的特点，感应传染自然界生命的生生不息，动植物的多样性及动、植物在滋长上的近似性。
《动物的卵》教学反思5
从事科学教学不久，对我来讲是用我残存的一些记忆来进行教学，从动物的卵这节课的教学出格凸显出来。科学教学不合于其他学科的教学，它需要教师的常识储蓄更广，因为科学触及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多规模；需要的课前预备加倍充实，因为科学进修需要有结构的切磋材料，需要小组合作切磋。作为一名教授科学的教员，仅仅靠之前的常识进行教学是远远不够的。
课堂上我引领学生进行本节课内容的进修，因为是新接触的内容，所以学生显得有些兴奋，最早七言八语的构和开了。课前我做了关于各类动物卵的ppt，学生看的乐趣勃勃，不竭有新的问题呈现出来，我一一给以解答，看着他们布满质疑的神采，我感应传染自己的教学其实不够声情并茂。
陈俊标同窗是一个常识面丰硕的学生，在构和环节我就请他来给巨匠做一个小小的陈述请示，这样为全班带个好头，引领巨匠去切磋切磋。科学主若是以培育学生科学素养为年夜旨的科学启蒙课程，所以以欢兴奋乐喜爱为主，课堂上面我也不拘泥与自己做的'课件，当有新的问题闪现时我便引领巨匠谈论进修。在课堂上我发现有学生发问是一件很珍贵的工作，他可以拓宽教员教课的常识面也能够激发其他同窗的欢兴奋乐喜爱，这样才会营建一个积极有用的课堂。要指导学生多念书好念书。
此外科学课的进修编制是以小组合作为主，可是我发现除夜部门小组勾当概况看来强烈热闹不凡，却简略单纯没有深度。我考虑了一下，认为在小组构和时教师给学生的指导不够，导致学生没有确立了了的方针，且组内分工不清。是以，有关小组勾当的设计，在分工了了、方针必定的根底上，首先考虑学生思惟的深度，再考虑勾当频率及勾当的时刻。
以上是这段时刻以来教授科学的点滴体味，但愿科学课给学生一个切磋科学世界的窗口。
《动物的卵》教学反思6
在写反思之前，我对自己进行了深切的分化，在前两次的备课中，我没有当真预备，对常识的掌控点不够，对该强调甚么，该凸起甚么没有做到位，常识梳理不够流利，只关注了自己的教学过程，而对学生的掌控编制和掌控水平估量少，所甚至使我是片面地在备课，这类编制不成取，所以我很是自责，有时辰可能自己略微多做点，略微多看点，略微多想点，或许上完课就不是此刻的这种感应传染。此刻我很是相信两句话：
1、机缘只会给有预备的人
2.只有你足够全力，你才能安闲不迫。
对这节课，我有以下几个方面做的不到位。
首先，这节课的最早一部门内容是斗劲各类动物的卵的不异点和不合点，对这个问题，可以直接让学生写在功课本上，可以边回覆，边记实。
第二，在学生纪律治理方面做得不够，自认为已很凶了，其实还远远不够。简直，我很赞成以爱教学，以爱传染打动学生，可是有时辰过量的`爱护保重是对学生的纵容。
第三，这节课的重点理当放在鸡蛋的结构和卵活跃物这一块，可是我没有做一个总结，让学生能深切理解，过量在乎自己的教态，而没有关注到学生，这是良多新教员的通病。
总之，在接下来的教学糊口生计生计中，我将不竭前进，不竭全力，争夺提高自己，也培育更多的酷好科学的学生。
《动物的卵》教学反思7
今天，学完了第一单元《电》部门，刚最前进前辈行第二单元的进修，刚最早导入新课，同窗们变默示的异常兴奋。就感应传染课堂纪律有点难掌控。果否则，这堂课就失踪踪败在这一点。《动物的卵》这一课教学方针是不美观不美观不雅察看卵在外形、色彩、数目、巨细、内外部结构等方面有甚么不异和不合。体味动物胚胎是若何发育的。教学重点和难点就是体味胚胎是若何发育的？这堂课下来整体下场还算可以，但仍是有一些处所不尽如人意。
1、在课堂结构方面，设计不够完美，环节之间跟尾不够慎密。例如说从导入语到研究动物的卵这个处所感应传染斗劲僵硬。春季来了，植物们忙着滋长儿女、发芽成长。动物们也不敢后进，也在暗暗的滋长儿女。那么今天我们就来研究动物的卵。这个处所还差一个环节，就是动物是靠甚么滋长的`，理当点出。
2、课堂纪律方面，这一点是本课的一个败笔。这一节课，学生带的是鸡蛋，有生的有熟的，所以学生对考试考试默示的异常热忱。所以就闪现了在考试考试过程中在教员授课过程中教员在上面讲学生不才面摸，把教员的问题都抛在了脑后。在不美观不美观不雅察看鸡蛋内部结构时，有同窗用生鸡蛋，把鸡蛋打翻在地上，用熟鸡蛋的有同窗不才面暗暗的吃起来。而且我在让考试考试遏制时，学生根柢听不进去，导致课堂良莠不齐，把全数课堂的思绪打断。因而教员只能几回再三用敲桌子来提醒巨匠。在科学课上，这是一个很首要的问题，若何节制学生的考试考试过程，我想考试考试前理当给学生一个温馨提醒，提醒学生们理当寄望甚么，理当若何做，甚么时辰遏制考试考试。这一些都是有需要的，否则课堂就会很乱。
总之，这一节课很典型，失踪踪败在课堂，也是教员考虑的没有那样正视，轻忽了一些工具，往后理当全力改良。
《动物的卵》教学反思8
春季不只是植物的，春季也属于动物。由植物的繁衍联系到动物的滋长，由植物的种子联系到动物的卵，这也是对动物^新学生命研究的引入。
本课的重点是经由过程对动物卵的研究，让学生寄望到植物和动物的滋长有近似的处所。指导学生从较除夜规模的一般不美观不美观不雅察看到对某一特定对象的深切不美观不美观不雅察看，这对培育学生的不美观不美观不雅察看能力和切磋能力长短常需要的。
学生不美观不美观不雅察看了不合动物卵的图片，知道动物的卵除夜多是圆形的或卵形的，但它们的巨细不合，色彩不合，数目不合，有的卵上还有花纹，这些卵所产的处所不合，有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在土壤里，从中体味到动物的卵是多种多样的。
不合动物的卵有良多若干良多若干好多不合的处所，那么统一种动物的卵又是若何的呢？教师出示鸡蛋、鸭蛋 、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们继续不美观不美观不雅察看，找出统一类动物卵的不异点和不合点，因为有了前面的不美观不美观不雅察看经验，他们很快就知道它们都是卵形的，但巨细、轻重分歧很除夜，有的壳上有花纹，色彩也不合。不合动物的卵是不不异的，即便统一类动物的卵也是纷歧样的，学生也了了了动物世界的多样性。
教学的重点引入了让学生对鸡蛋的不美观不美观不雅察看和切磋。学生用眼睛、放除夜镜看，用手摸、捏，从外部熟谙了鸡蛋的'外形和特点。学生必需十分清楚的体味鸡蛋的内部结构，才能更好的与植物种子进行斗劲。我让学生把鸡蛋打在盘中，他们分清了透明的、粘粘的这部门是蛋清；中心黄色的叫蛋黄。学生细心不美观不美观不雅察看蛋黄后，发现蛋黄上有一个小白点，教师奉告他们这个小白点就是胚盘，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命地址。接着学生不美观不美观不雅察看切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋斗劲，熟鸡蛋的各部门分袂是生鸡蛋的哪一部门。学生不美观不美观不雅察看后群情纷繁，认为卵白就是蛋清，蛋清烧熟往后就是卵白，黄色的部门就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋除夜的一头有空位，有的学生从课外书上体味到这除夜的一头是气室，能为胚胎发育供给空气。
学生对鸡蛋有了斗劲周全的体味，教师随即让他们猜想一下，鸡蛋的各部门相当于植物种子的哪个部门，学生小组构和后陈述请示，“我感应传染卵白、蛋黄相当于子叶”，“我认为胚盘相当于种子的胚”，“我感应传染蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部门对胚胎发育又有甚么浸染呢，此时，学生的思惟相当活跃，“蛋壳可以呵护胚胎”，“蛋黄可感受胚胎发育供给养料”，“胚可以发育成小鸡”，“气室能为胚胎发育供给空气”，“卵白概略也是养料吧”，“我认为卵白还可以供给水分”。
经由过程深切的不美观不美观不雅察看与切磋，学生除夜白了动物和植物相关联的处所，而生命的研究才刚刚最早，它将会给学生带来研究的乐趣。
《动物的卵》教学反思9
《动物的卵》教学反思春季是滋长的季节，植物在春季滋长新的生命，春季也一样属于动物。
由植物的滋长联系到动物的滋长，从植物的种子联系到动物的卵。在切磋植物新生命的孕育往后，切磋动物新生命的孕育便最早了。本课重点经由过程对动物的卵的研究，让学生寄望到植物和动物滋长的近似的处所，从植物的种子联系到动物的卵，经由过程不美观不美观不雅察看增添学生对动物卵的感性熟谙，丰硕了学生的经验。本课首要要让孩子进修动物的滋长良多都要靠卵来滋长，和卵的孵化需要必定的前提。指导学生对某一特点对象进行研究，这对培育学生的不美观不美观不雅察看能力和切磋能力长短常需要的。整堂课从让孩子设编制分辩生、熟鸡蛋最早，把重点引入不美观不美观不雅察看鸡蛋的内外结构和特点上来。不美观不美观不雅察看一个事物的顺次也经常都是从外到内的，孩子在这样的指导过程中逐步体味到了不美观不美观不雅察看和发现的乐趣。从鸡蛋的外壳是坚贞的、粗拙的`到鸡蛋里有几种组成部门，再到鸡蛋的孵化，和鸡蛋各个部门在孵化过程中所起的浸染，闪现了一个熟谙的履历，层层递进。然后由鸡蛋迟误到没有蛋壳的卵，在不美观不美观不雅察看过量种多样的卵往后，再来细心的看看青蛙的卵和孵化，从而指导学生熟谙到有良多的动物都要靠卵来滋长儿女的。而鸡蛋和青蛙的卵在科学上都有一个统一的名词-----卵，靠卵滋长的编制就叫卵生。接着来熟谙卵生的配合特点，并迟误到更多的卵活跃物。
本课首要要让孩子进修动物的滋长良多都要靠卵来滋长，和卵的孵化需要必定的前提。指导学生对某一特点对象进行研究，这对培育学生的不美观不美观不雅察看能力和切磋能力长短常需要的。
《动物的卵》教学反思10
本课的重点是经由过程对动物卵的研究，指导学生从较除夜规模的一般不美观不美观不雅察看到对某一特定对象的深切不美观不美观不雅察看，这对培育学生的不美观不美观不雅察看能力和切磋能力长短常需要的。学生不美观不美观不雅察看了不合动物卵的图片，知道动物的卵除夜多是圆形的或卵形的，但它们的巨细、色彩、数目不合，有的卵上还有花纹。这些卵所产的处所不合，有的在树上，有的在叶子上，有的在水里，还有的在土壤里，从中体味到动物的卵是多种多样的。
教学重点引入了学生对鸡蛋的不美观不美观不雅察看和切磋。学生用眼睛、放除夜镜看,用手摸、捏，从外部熟谙了鸡蛋的外形和特点。因为预备别致的鸡蛋不能轮回操作，挺华侈的，所以让孩子们不美观不美观不雅察看图片和视频体味鸡卵的结构。
首先不美观不美观不雅察看生鸡蛋，发问生鸡蛋和熟鸡蛋有甚么不合？学生会说：生鸡蛋内部是液态的，熟鸡蛋的内部是固态的`，都要卵壳，卵白，卵黄驯良室。中心黄色的叫卵黄，学生细心不美观不美观不雅察看卵黄后，发现卵黄上有一个小白点，教师奉告他们这个小白点就是胚胎，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命地址。
接着学生不美观不美观不雅察看切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋斗劲，熟鸡蛋的各部门分袂是生鸡蛋的哪一部门。学生不美观不美观不雅察看后群情纷繁，认为卵白就是蛋清，蛋清烧熟往后就是卵白，黄色的部门就是卵黄。有的学生还发现鸡蛋除夜的一头有空位，有的学生从课外书上体味到除夜的一头是气室，能为胚胎发育供给空气。那么鸡蛋的各部门对胚胎发育又有甚么浸染呢?此时，学生的思惟相当活跃，“卵壳可以呵护胚胎”“卵黄可感受胚胎发育供给养料胚可以发育成小鸡”"气室能为胚胎发育供给空气"“卵白概略也是养料，同时发问孩子们我们吃鸡蛋是为了甚么呢？他们会说填补营养，指导他们联想到鸡蛋各部门结构的浸染，加深印象。
《动物的卵》教学反思11
预备上这节课时，课前我请了每个小组带来了一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋。
课程中心，首先不美观不美观不雅察看一些其他动物的卵，寻觅不异和不应时，不合点中，学生们对鸡蛋，蛇卵等卵有壳很好剖断，可是他们一样也认为，蚕卵外面的那层，也是壳，这是学生的一个前常识概念剖断。从这个常识概念，我们对卵外面是不是有壳，先做了对青蛙和鱼卵的教学。学生可以不美观不美观不雅察看到，他们的卵是直接可见里面的生命的，而连结卵的外部外形，是因为外面有层膜保住了，是以从学生看到的这层现象，我进行教学壳的注释是包裹在膜外面的一层略微斗劲硬的部门，我们不能透过它看到里面的生命，而那样的卵就是有壳的。（关于有壳和无壳的教学，有更好编制的教员，可以分享给我）
后面临于不美观不美观不雅察看卵的内部结构～熟鸡蛋剖开不美观不美观不雅察看时，第一次，我是直接给学生切开，然后他们不美观不美观不雅察看，发现有的组会轻忽失踪踪气室这个结构，所往后面改良是让学生先不美观不美观不雅察看外部再进行猜想内部结构有那些。有的学生的猜想是内部直接有完全的小鸡，也是斗劲有趣的。外部结构不美观不美观不雅察看到外形是一端圆一端尖，外面有硬硬的壳，可以呵护卵。请敲开圆的一端发现，里面是有一个空位，我们叫做气室。但愿学生就可以自己发现了，而且他们还发现壳里面是两层膜，一层贴壳，一层贴着卵白，这样中心才组成的.气室，辅佐呼吸。
关于内部结构的功能，我有问学生你感应传染那部门是组成小鸡的，他们有的说卵黄，有的说是一路的。然后我请他们再不美观不美观不雅察看了青蛙卵结构，发生是透明膜里面包着一个小点。那鸡蛋的那部门结构很像这个卵呢？打开生鸡蛋不美观不美观不雅察看，发现是卵黄出格像这类卵，那外面的卵白有甚么用了，功能青蛙卵糊口中水中，不缺水，才没有卵壳结构。学生就联想到那卵白多是补水的，因为生的卵白就是那种勾当液体状的。
经由过程这样的不美观不美观不雅察看过程，学生自己不美观不美观不雅察看总结到的常识，让他们感应传染试探生命发生的过程更有趣，让科学常识学起来更有趣。（一个小贴士，后面做考试考试不用带生鸡蛋来黉舍斗劲好，因为不美观不美观不雅察看往后丢失踪踪很华侈，所往后面我们设计的勾当是教员敲一个做示范，后面请学生自己回去不美观不美观不雅察看生鸡蛋，并做成鸡蛋摒挡。后面良多家长给我反馈的是，孩子们都是自己做的摒挡。那样既不美观不美观不雅察看体味了科学常识，学生也培育了现实劳动能力，超级短长。）
《动物的卵》教学反思12
经由一段时刻的磨课，事实下场必定了《熟谙其他动物的卵》的教学方案。
聚焦部门，采纳直接引入的编制引出本节课的进修主题。蚕是经由过程甚么滋长儿女的。学生回覆蚕是经由过程卵孵化来滋长儿女。那么，还有哪些动物是经由过程卵来滋长儿女呢？本节课一路来进修。
试探部门，勾当一：说一说不合动物的卵有哪些不异点和不合点，此部门经由过程向学生发放卡片浏览的形式来进行。勾当二：遵循某一特点给下面的卵分类。学生遵循浏览的材料分成了在水里的/在陆地上的，有硬壳的/没有硬壳的等，我都必然了他们的分类编制。勾当三：不美观不美观不雅察看鸡卵的外部结构。
教师先发问：我们可以把鸡卵分成哪两部门不美观不美观不雅察看？除夜都学生都认为可以分为外部和内部两部门不美观不美观不雅察看。再发问：我们可以应用身体的哪些器官不美观不美观不雅察看鸡卵的外部？学生回覆：可以用眼睛不美观不美观不雅察看鸡卵的色彩、外形和巨细，用手触摸壳来感应传染它的粗拙与滑腻。接着让学生不美观不美观不雅察看并总结，教师在黑板上记实。教师接着发问：我们用眼睛不美观不美观不雅察看鸡卵的巨细切确吗？若何可以更切确？学生指出可以用软尺测量的更切确。教师ppt出示软尺、放除夜镜和手电筒，要出格强调手电筒的操作，让学生发现卵壳概况的气孔，继续让学生不美观不美观不雅察看并总结，教师在黑板上记实。
由此，就组成了鸡卵的外部图，让学生把鸡卵的外形画在学生勾当手册第6页的左边，并猜想鸡卵内部有甚么，也画在左边。学生上台揭示。勾当四：不美观不美观不雅察看鸡卵的内部结构。直接要学生从鸡卵尖的一端磕一个小口，逐步的将卵壳剥下，剥到1/2摆布的'位置，将鸡卵倒入容器中不美观不美观不雅察看，引出卵黄、卵白、系带、胚等结构，在剥的过程中学生还发现了卵壳膜和卵黄膜，在半个卵壳中发现了气室。
研究部门，先奉告学生胚事实下场发育成了小鸡，出示小鸡破壳而出的照片，发问：卵黄和卵白去哪里了？一些学生回覆说多是被小鸡作为营养领受了。继续让学生猜想小鸡发育需要的水分和氧气从哪里来？引出卵白驯良室的浸染。
试探部门，放置学生继续不美观不美观不雅察看蚕宝宝。回家后剥鸡蛋时，可以操作今天进修的常识来分说鸡蛋的不合结构和功能，想想熟鸡蛋和生鸡蛋斗劲，哪些结构不见了。
这节课整体来看内容斗劲多，所以时刻斗劲首要。出格是用手电筒去发现鸡卵的气孔，这个考试考试对教室的光线要求很高。最好选择阴天来进行这个考试考试。最最早让学生猜想鸡卵内部结构时，因为没有卵壳这个设定，良多学生将鸡卵的内部画成了一个煎蛋，是以改变了编制学生都能画的更写实，经由过程不美观不美观不雅察看鸡卵的内部和外部，让学生学到了鸡卵的更多常识。
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