学前班教学反思合用15篇
身为一名优良的教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠汇集的学前班教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
学前班教学反思1
汉语拼音是一门很首要的课程，它是学好措辞文学的根底和支柱，所以学前班拼音教学的睁开成为培育幼儿进修拼音的重中之重，从小培育幼儿进修拼音的欢兴奋乐喜爱，是除夜除夜提高幼儿进修拼音质量的有用道路。学前班的孩子具有很较着的学前幼儿的特点，他们寄望力延续时刻短，是以好动是他们的赋性也是共性，他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义，对长于直不美不美观形象思惟的幼儿来讲更是古板单调乏味。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，提高汉语拼音进修的效力呢？从汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点考虑，她采纳了以下编制进行教学。
1、拼音教学应图、形、音连络记。
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故工作节，窘蹙必定的措辞文字情境。每堂课学生进修的都是一些抽象的表音合适，而且这些符号学生学起来易感应古板乏味。理当将字母的形和发音与插图连络起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。从看图措辞导入，让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音，在发现形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没有充实操作好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有达到预期的教学下场。
2、游戏介入教学。 游戏是幼儿最感官，最敏感勾当。
今朝，拼音课程勾当单一的训听会让幼儿感应古板，乏味，寄望力不等闲集中。所以，我们让幼儿不单用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；跳舞；措辞；游戏；表演等丰硕的`默示形式。黉舍的教学设备不完美，这就要就教师自己出手动脑找。做。合理应用辅助手段激发幼儿积极的进修空气和辅佐幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，操作游戏勾当同时浸染于孩子们的视觉器官和听觉器官，除夜除夜提高了教学效力和教育质量。
3、为拼音编跳舞
别致的教学编制替代传统的编制，是教育教学成长的需要更始，之前学前班的拼音，在进修每个字母时，只是用一句顺口溜来指导幼儿来读、来记；这样的编制难免太单调，因而，我在这根底上，开设了“为拼音编跳舞”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音跳舞，孩子们很快乐喜爱跳，无形傍边，拼音也就学好了，除此以外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决进修时的坚苦，幼儿很快就分辩隔了，所以别致的教学编制是学好拼音最好的道路。
4、顺口溜辅助记。
在拼读时会碰着多种不凡的气象，如jqx与ü相拼时应去点两点，这时辰便可教幼儿背："除夜鱼除夜鱼有礼貌，见到jqx就脱帽"，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不等闲短处。所以在教学中，张教员遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还寄望培育幼儿的介入意识，唤起学生的创编激情，斥地学生的创作发现潜能，启发学生自编口诀。学生们对这类提议积极性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的想象力竟是如斯的丰硕，学生的思惟竟是如斯的坦荡，学生有时也是我们的教员，教会了我们良多种编制。课堂是师生配合成长的阵地，教师要创设开放型情境，鼓舞鼓舞激励孩子们创作发现性思惟的成长，让孩子能充实阐扬他们的才能，扩除夜他们的思惟空间。张教员暗示，要不竭总结好的教学编制，将所学真正应用于课堂，不竭提高教学质量。
5、拼音课变故事课
学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的进修，这是进修汉语拼音中最难的，一样，拼读音节也是最首要的，我感应传染幼儿进修任何常识，不能死记硬记，关头是掌控编制，用编制去解决坚苦，也就是触类旁通，矫捷进修编制，所以在教幼儿进修认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学编制，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带调子；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌控认读编制后，幼儿用认读编制去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有抉择抉择信念。因而我斗胆的把操练拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音编制来看故事书，这不单矫捷操练编制，还让幼儿熟谙了良多若干良多若干好多字，所以，我感应传染孩子们就需要这类“触类旁通，矫捷进修编制的进修空间”。
经由过程这些编制睁开的拼音教学，获得了很好的下场。我认为拼音教学是需要不竭改变、不竭更新的，需要遵循孩子的现实气象而采纳不合的教学编制的，可是，不管用甚么教学编制，都必定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学编制。
学前班教学反思2
从开学到此刻已快二个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一路进修了单韵母及声母与单韵母拼读。经由过程这段时刻的我找到了一些关于学前班孩子进修拼音的特点。
学前班的孩子具有很较着的学前幼儿的特点，他们寄望力延续时刻短，是以好动是他们的赋性也是共性，他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义，对长于直不美不美观形象思惟的幼儿来讲更是古板单调乏味。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，提高汉语拼音进修的效力呢？从汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点考虑，我采纳了以下编制进行教学。
汉语拼音是一门很首要的课程，它是学好措辞文学的根底和支柱，所以学前班拼音教学的睁开成为培育幼儿进修拼音的重中之重，从小培育幼儿进修拼音的欢兴奋乐喜爱，是除夜除夜提高幼儿进修拼音质量的有用道路。遵循资料显示，10个月至6岁之前是进修拼音的最好时代，这样一来，若何看待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思虑。我当真参考资料，连络幼儿自己现实气象，但愿能改变传统的教拼音编制，让幼儿不单能学得轻松，还能很好的掌控拼音及拼音的操作，学好任何常识，欢兴奋乐喜爱都是最关头的成分，拼音课若何开课，开课的吵嘴，直接影响了幼儿对进修拼音欢兴奋乐喜爱的培育，孩子们的欢兴奋乐喜爱足了，那么对进修拼音也打下了根底。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：
1、为拼音编跳舞
别致的教学编制替代传统的编制，是教育教学成长的需要更始，之前学前班的拼音，在进修每个字母时，只是用一句顺口溜来指导幼儿来读、来记；这样的编制难免太单调，因而，我在这根底上，开设了“为拼音编跳舞”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音跳舞，孩子们很快乐喜爱跳，无形傍边，拼音也就学好了，除此以外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决进修时的坚苦，幼儿很快就分辩隔了，所以别致的教学编制是学好拼音最好的道路。
2、拼音课变故事课
学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的进修，这是进修汉语拼音中最难的，一样，拼读音节也是最首要的，我感应传染幼儿进修任何常识，不能死记硬记，关头是掌控编制，用编制去解决坚苦，也就是触类旁通，矫捷进修编制，所以在教幼儿进修认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学编制，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带调子；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌控认读编制后，幼儿用认读编制去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有抉择抉择信念。因而我斗胆的把操练拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音编制来看故事书，这不单矫捷操练编制，还让幼儿熟谙了良多若干良多若干好多字，所以，我感应传染孩子们就需要这类“触类旁通，矫捷进修编制的进修空间”。
经由过程这些编制睁开的拼音教学，获得了很好的下场。我认为拼音教学是需要不竭改变、不竭更新的，需要遵循孩子的现实气象而采纳不合的.教学编制的，可是，不管用甚么教学编制，都必定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学编制。
从开学到此刻已一个多月了，在这段时刻里面，一边组织课堂纪律，一边带着他们进修声母、韵母和整体认读音节。我和孩子们逐步熟谙起来，随之而来还有良多的问题。一节课上完往后，部门学生不能掌控课堂里所学的常识：读禁绝音，认不清形，字母在四线三格的位置没有摆正。下了课往后同窗之间的交流也有必定问题，有些学生带有方言音，听不清楚在说甚么。
闪现了这些问题往后，我细心思虑，再向经验丰硕的教师就教，闪现这些问题的启事首要来自以下两个方面：
连络我们班级的学生气象来看，一年级的学生刚从学前班进入小学，没有养成精采的进修习惯搜罗念书写字的姿式，部门学生甚至没有插手学前班，单亲家庭和留守儿童出格多，所有的步履规范从零最早学起。所以组织课堂纪律，文明就餐、文明礼仪都成为几个首要的问题。除夜除夜都的学生是进城务工的农民工后辈，泛泛泛泛所说的通俗话不尺度，处所口音较重。默示在：学生进修《d t n l》时，鼻音和边音不分；进修《z c s》和《zh ch sh r》时，平舌音和翘舌音不分。
连络我自己的气象来看，我对教材的研究不够深切，并没有把教学内容转化为儿童易于领受的措辞，深切儿童的心里世界，去感应传染他们的五彩世界。在教学过程中每个环节过渡要么僵硬，要么涣散，不像一首斑斓悦耳的歌曲那么令人入神。
连厦魅这两个方面的启事，我细心不美观不美观不雅察看学生的糊口和进修习惯，找学生谈心，体味每个孩子的脾性特点，在课堂内外专心体味孩子们的心声，死力挖掘孩子们的潜能，培育孩子的自抉择抉择信念。此外一方面，虚心向有经验的教员就教教学编制和治理学生的经验，丰硕自己的教学经验。
在比来的汉语拼音教学中，我尽可能领受多方面的经验教训，研究教材，改良自己的教学编制，应用儿童化的措辞、不合的手势、丰硕的肢体措辞以，借助多媒体投影仪来激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱、增强孩子的记忆力、提高课堂的教学下场。在全数教学过程中，要寄望寓教于乐，应用各类小游戏，激起学生的欢兴奋乐喜爱。
如：教学声母《b p m f》时，为了巩固学生所学的常识，我遵循学生愿意动口又出手的这一特点，玩这样一个游戏：预备两张卡片分袂画着半个圆和一条竖线。先让一个孩子到讲台上说出一个由半个圆和一条竖线组成的声母（b p q d任选一个）,然后集体读一读，接着让一个孩子上台来拼出这个字母来。说作声母的书写顺次，分清半圆放在不合的位置就会成为不合的字母。这样的游戏能够让孩子分清上下摆布，也能分说等闲同化的声母。假定发现有的孩子找不出来，就培育他们互帮合作的意识，让同桌帮一帮。
同时，还要正视拼音与识字慎密连络，使学生不单会拼读音节，而且会操作于现实，来斥地学生思惟，培育白话表达能力。
如：教学《认一认3》时，连络图片让学心理解字义，遵循拼音和汉字外形来认读汉字。日、月、星、光学生经常见到的事物，弯弯的月亮挂在天上，仿佛汉字的一个竖弯。太阳发出三条的光线，分手出去，照得我们暖洋洋。操作丹青联系汉字的笔划，来记忆字形和字义。
在往后的汉语拼音教学中理当多增强学生记忆的操练。自由练读时，教员可让同桌彼此练读拼音，辅佐更正短处的读音。有的同窗当然自己，不愿意和同桌交流，不会读的音节爽性不读，最早做小动作。他们合作意识不强，这就需要教员耐心的指导他，若何与人合作，虚心向他人进修。
汉语拼音是孩子们进修汉字的前提前提，更是进修各门功课的根底。我们要让一年级的孩子遭到斗劲周全的语文启蒙教育：经常应用几回再三读练和常规游戏的编制进行拼音教学，而且遵循孩子的春秋特点、社会糊口来设计教学内容，进行语文实践。这样的教学，既切近学生的糊口，又丰硕了学生的心里世界，增强措辞表达能力，培育学生的语文综合素养，也为往后各科的进修打下扎实的根底。
3、在丰硕多彩的游戏勾傍边进修
以多种形式的游戏和有趣的勾当来组织汉语拼音的进修：如：“猜一猜（看口形猜韵母，遵循音节猜丹青等）、传一传（学完平舌音和翘舌音后让学生一个接一个地把一句绕口令传下去）、变一变（b、d、p、q这四个声母很等闲同化，学生廉价卡片拿出来摆一摆，再让它们翻个跟头变一变）、玩一玩（出卡片，生平作声母生平出韵母，拼成音节读出来，看谁读得快又准）、写一写（用拼音写写自己的名字，同桌的名字、好伴侣的名字）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就可以送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、摘苹果（苹果外形的纸上写着各类拼音，谁读对了就把苹果摘回家）等。经由过程趣味性强的游戏和勾当，学生对字母的音、形掌控得更平稳，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。
4、联系糊口慎密亲密接触汉语拼音
语文进修的外延齐截于糊口的外延，课程来历糊口，糊口即课程，课程即糊口。汉语拼音自己就是进修汉字的工具，是以汉语拼音进修理当重在应用。在学完了全数拼音往后，我就让学生为教室里的一些物品用拼音写出它们的名字，如电视机、电脑、黑板、课桌、凳子、门、窗、日光灯、风扇等等，让学生在多读多练中谙练掌控音节的拼读；天天送学生一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；国庆节时代，我让学生试着用绘画和音节记实下看到的听到的或想到的，写得好的贴到“进修场地”展出；让学生带一本课外书操作午不时刻进行课外浏览等。
学前班教学反思3
《指南》科学规模之子规模数学部门“让幼儿初步感知糊口中数学的有用和有趣，并感知和理解数、量及数目关系。”闪现了“学”数学与“用”数学的统一，闪现了儿童数学进修的路径，强调要让孩子在糊口和游戏中进修数学，让孩子真正关注泛泛糊口中的数学。
今天的数学勾当“进修5的加减”，为更好的激起幼儿进修数学的欢兴奋乐喜爱，提高进修的效力，我从数学自己的特点和幼儿的春秋特点解缆，让游戏贯串始终，让幼儿在玩中学。
勾当最起先以“开仗车”的形式让每位幼儿都能介入到“碰球“游戏中来，辅佐他们复习巩固5以内数的分合。在此根底上再操作PPT中形象的图象和声音，率领幼儿走进最快乐喜爱的动物园。在逛动物园的同时，感应传染一系列动物数目标改变，遵循动物的情境，积极自动的.思虑，充实熟谙了甚么是加法，甚么是减法，了了了加法和减法的寄义，又找到了计较加法和减法的编制。逛动物园这一游戏情境引入数学常识的进修，切近幼儿的糊口，斗劲自然，不单有用的激起了孩子的进修欢兴奋乐喜爱，又让孩子们感应传染到数学就在我们身边。
闻名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是进修，是劳动，是首要的教 ……此处潜匿1781个字……成作品，便很是的无措，而轻忽了对幼儿作品相学的破损，对作品的内容晋升不够。
2、对个体幼儿的指导不够。指导措辞不精辟，评析没抓住幼儿的亮点，理当在幼儿高度欢兴奋乐喜爱驱动的勾傍边融入适当的手艺指导。
3、在教具预备时稍有轻忽，水粉刷子太小了，使得全数画面窘蹙了整体性。
学前班教学反思4
从学前阶段到小学低年级，故事是儿童浏览的首要材料。是以，家长和教师应寄望天天给幼儿看故事的时刻，养成浏览图书的习惯，让幼儿口述自己看到的故事和编讲故事，适当提出有益于他们反思和质疑的问题，辅佐他们理解浏览内容。还可以睁开分享浏览的勾当，即成人和幼儿一路浏览有趣的图书。而学前班幼儿有必定的措辞讲述、浏览习惯和对文字有必定的敏感性，是以，我成心识地在学前班措辞教学中睁开了操作故事，在分享浏览中进行欢愉浏览的考试考试，在勾傍边我充实阐扬幼儿的主体浸染。
反思浏览教育勾当，我体味到：
1、选择有益于幼儿浏览的“书”
浏览中读的不是完全意义上的“书”，而是幼儿仰仗色采、图象和成人的言语和文字来理解以图为主的低幼儿童读物内容的过程。我们在选择学前班幼儿浏览用书时要寄望既要有色采艳丽、造型美不美不美观的图片，又要配有简单文字声名的书，才能更有用地激起幼儿前浏览欢兴奋乐喜爱和达到最好浏览下场。
2、在浏览中强调欢愉激情的体验
浏览的意义不在于“书”，而在于浏览的过程。在这个过程中，成人不单要丰硕和扩年夜幼儿对外部世界的熟谙，使他能够在书中再认出他已熟谙的事物，也要使他看到在现实糊口中很少看到的工具，而且尽可能地丰硕词汇，创设有文字的进修气象，让幼儿考试考试做一个小小的“写家”（用熟谙的汉字和简单的丹青做记实），让他们体验写的'欢愉，不强调“写”的是不是传神，重点是加深对书面表达的印象，提高对措辞理解能力和现实思惟能力的培育，首要的是让幼儿可以在此勾傍边体验浏览的欢愉激情，为幼儿往后的浏览打下精采的根底。
3、教师积极供给撑持性辅佐
我在浏览勾傍边，把自动权交给幼儿，让他们自由选择图片或自由组图（即便可能闪现有一组幼儿很是少的气象，教师也不要加以干与），自由创编，自己评价，同时正视教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的交流，在交流中进行分享，在分享中体验欢愉，在欢愉中进行浏览。
但勾傍边也闪现了前一幼儿创编讲述后，其他幼儿摹拟的多这一现象，也有个体幼儿对自由选择图片进行分组很是兴奋，而不自动进行创编，若何让幼儿更能切确地将画面中人物或动物神采、动作、布景串连起来，创编出更多不合的故事内容。
学前班教学反思5
1、图、形、音与措辞操练连络记忆
长春版语文教材的拼音编排是熟谙事物与熟谙拼音和识字慎密连络的，出格是插图一个个鲜活而且有进修情境，将抽象的拼音字母的形和音都储藏在丹青中，让学生看图措辞找到所学的字母，不单激起了学生的学期情趣，还操练了学生看图措辞表达的能力。是以在教学每个声母和韵母的时辰我都这样指导学生看图措辞，找到所学字母的形和音，因为学生有了学前班进修拼音的根底，我重点操练学生的表达能力和对字母的发音和拼读音节的切确操练，书写上更正短处的笔顺，这样有的放矢的进行进修，我班的学生仅用了三周的时刻还剩下12个复韵母没有学完。好比在教学声母bpmf的时辰，先指导学生看图措辞，b的图片是个小女孩在听广播，孩子说得很切确“小女孩在听广播，她可能听到了很兴奋的节目，你看她笑良多欢畅啊！”我们从图中找到b的字母形，就像这个广播，上面有天线，所以听广播天线向上bbb。p的教学学生就自己说道：向下泼水ppp。孩子们经由过程图片的'不美观不美观不雅察看和字形字音的连络，编出这样的小句子，真的出乎我的猜想，可见学生的潜力是无限的。
2、肢体动作识记
在开学初县教研员率领我们集体备课的时辰曾说过用肢体动作辅佐识记拼音。切当如斯，因为孩子们面临这些古板的字母要学好记牢真的是一件挺不等闲的工作。所以要学好真的贫窭不了欢兴奋乐喜爱这个最好的教员。因而我天天进行上课时辰都要想着若何用手指和身体摆出拼音字母的外形，让学生操作课间操的时刻进行拼一拼玩一玩，还辅佐了记忆。如a用左手拇指和食指盘曲成半圆，右手食指当小尾巴，边做边说：胖胖脸蛋小小辫子aaa。O左手食指和拇指圈成圆形，边做边说：嘴巴搓圆ooo。I身体站直头戴小帽iii……这样的肢体动作和小儿歌的形式，让学生也快乐喜爱上了编纂小儿歌，爱长进修拼音。当然天天要上8节课，可是孩子们每全国学的时辰城市嘟囔着“教员，若何这么快就下学了呢？”看着孩子们边清理书包边彼此说着的可爱模样，心里是由衷的快慰。让孩子们全身心的动起来真的有益于进修啊！
3、小教员教学有用率
进修拼音对每个班级里都回有个体学生学得慢一些，我班自然也不破例，出格是在拼读音节上有坚苦的有良多。面临这样的孩子，我前进前辈行了抉择抉择信念除夜战。奉告孩子们拼音一点都不难，拼着拼着就熟谙了，和她熟谙了你就会拼了。我操作课间和午休的时刻对这些孩子进行孤立教育，有学得好的孩子我也叫来几个，让她们看着我是若何教的，三全国来，这几个学得好的孩子自动承担下了班级里几个不会的拼读的孩子的教学教育使命，喜的我是一夜没睡好呢。像吕焱婷、王红叶、袁嘉这几个小教员别提多负责了，下课就帮那几个孩子教育拼读音节。还学着我的模样，奉告他们“你要张嘴高声拼，拼拼就会了”这里教育最有下场的一组就是王红叶vs敬一涵。涵刚最早真的时连拼音都熟谙不了几个，王红叶这个负责的小女生下课啊午休啊都和涵形影不离的教她，此刻涵算完全会了，天天上课都把小手举得高高的，我会拼读的孤高神气溢于言表。
开学这三周来，孩子们学会了作为小学生该有的文明礼貌和纪律 要求规范，学会了这么难的拼音常识，真的感应很欣慰，当然天天累得腿发软，无暇顾及儿子的进修和身体（儿子在我班的小椅子上打点滴，而我给我的学生上课，没有因为自己嗓子嘶哑和孩子生病迟误一节课，对不起的只有儿子了）。这也让我感应传染到一年级的孩子记得快，忘得也快，所以要想将短暂记忆酿成持久记忆，真的得采纳形式多样活跃活跃的教学编制激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，让她们积极自动的进修才行。
学前班教学反思6
今天是个好日子，宝物们和爸爸妈妈开幼儿园玩游戏啦，宝物们带着爸爸妈妈去看画展，莫莫一眼就看到自己的画，说：“奶奶，这是我和赵俊臣一路画的，我们画的是小黑藏在牙齿里。”孩子们的画在家长面前一展风度，良多宝物和画展留下了斑斓的合影，在看画展时，有些宝物当起了小导游，“妈妈，你看，那树枝上的小花是用手蘸颜料点上去的”。经由过程画展，让爸爸妈妈们看到孩子在幼儿园的成长，绘画是幼儿身心获得周全成长和激起创作发现能力的首要手段，而在孩子的眼中，却只是默示自己心里世界无声的措辞。它可以说是孩子与外界传情达意的一种工具，借助绘画，幼儿把自己心理上的需要，激情和对四周事物的熟谙体味表达出来。
到了吃点心的'时刻，孩子们井井有理的做自己的工作，都在忙爸爸妈妈面前揭露自己，就连吃点心也不愿后进，吃的比泛泛快，有了怙恃的陪同孩子们变得加倍自力，自理。游园勾当最早啦，好玩的游戏即将登场，孩子们都火烧眉毛地想挑战自己。在玩吹乒乓球时，妈妈和宝宝一路吹，将把装满水面上的乒乓球吹到此外一个空盆里，巨匠吹的纷歧乐乎，有些没找到编制的吹的水花四溅，有个家长说：“这个游戏理当叫浪花一朵朵”。找到编制了，一鼓作气，小嘴巴嘟起来，呼——呼——。
欢喜的年光老是过得很快，一转眼游园勾当已竣事了，回到教室，孩子们回忆和爸爸妈妈一路玩过的游戏，有套圈、会动的垫子、吹蜡烛、投球，扔沙包等等，每项游戏孩子都在挑战自己，尽兴地享受他们节日带来的欢愉。经由过程黉舍进行的小舞台、画展、游园勾当，不单让孩子除夜白人与人之间的团连络作，彼此辅佐，还让孩子在从中找回自己的自年夜，学会了坚定，不怕坚苦，干事坚韧不拔，坚持就是成功的事理。
来到公主面前问公主：“公主殿下，月亮有多除夜？若何才能摘到”？公主回覆说：“月亮只有我的指甲那么除夜，只有我窗前树梢那么高，顺着树爬上去便可以够到了”。因而国王就给公主做了一个只有指甲除夜的月亮，公主知足的笑了。
经由过程这个故事，孩子的想象力和思虑力是不如成年人的，在成年人眼里，思惟里，思虑模式是固定的，合适现实的，在孩子眼里，甚么事物都是有生命的，会措辞的，孩子的想象天马行空，一马平川，就像浩荡的海洋，孩子等闲获得瞒足和成就感，他们会因为获得教员的赞誉而兴奋半天，会因为一个贴贴纸而争辩不休，想要把孩子培育成感性熟谙丰硕的人，妈妈们也在“为甚么”中斥地孩子的思录雍︿，激起孩子快乐喜爱该发问的乐趣，在“为甚么”中挖掘潜匿着孩子感性熟谙灵光。
学前班教学反思7
措辞勾当“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在勾当前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然落伍行有用发问，如：故事的名字?故事中有谁?发生的故工作节进行有用发问，再进行安然教育来进行小结。
在进行教学勾那时，和我估量的一样，因为我班幼儿的聆听习惯较好，是以在听第一遍故事时都能舒适地聆听;在第二遍时，有了图片的闪现，我脸上的神采和动作对故事的成长也有升沉的默示，再度吸引幼儿聆听。有了精采聆听习惯的根底，孩子们在回覆故事的名字?故事中有谁?都能回覆出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是：长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟谙的歌曲旋律是故事成长的主线，孩子们时而用和顺的声音学兔妈妈唱歌，时而学除夜灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已能跟着故事学说简单而几回再三的话了，歌曲更是一路演唱，教室内很是强烈热闹。
针对此刻有些幼儿会跟目生人走或给目生人开门的现象，接下来的环节，我就最早设置气象游戏：请小伴侣在家，我当目生人来敲门，说是“妈妈的伴侣，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的'是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，此刻在公园里和妈妈走丢了，“小伴侣，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们剖断地对我说“我就在这里等妈妈。”如斯和孩子们来了几回斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都暗示不开门。
因为在勾当前我能对班里幼儿的春秋特点和现状水平斗劲体味。是以，勾当的实施和预设几近不异。故事的人物、情节、歌曲及安然教育全数贯串，从而也顺遂的告竣本次教学方针。
学前班教学反思8
担负学前班语文教学工作中，我感应传染到这个春秋段的孩子白话表达潜力成长很快。在进修中，他们的认知潜力不竭提高，脑中堆集的词汇不竭丰硕，表达的欲望也随之增强。个性是拼音教学，与措辞教学慎密慎密亲密相连，更能有用地促进孩子措辞潜力的成长。
学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，进修寄望力延续年光短，最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音，对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱？连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点，我在课堂教学中采纳了以下编制。
1、正视图、形、音连络。
汉语拼音课的教学资料只有抽象的'表音贴合，没有文句等丰硕的资料，窘蹙必需的措辞文字情境，这些让学生学起来感应很古板。教学中，我将字母的形和音与插图连络起来，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图措辞导入，让学生自我发现潜匿在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音，在发现形的过程中学会写。学生在欢畅欢愉中识记形，读准音，享遭到了成功的喜悦。
二．设角逐。
儿童的好胜心强，抓住这齐心专心理，在课堂上奇奥地增设角逐，能极除夜地调动学生进修汉语拼音的专心性。如：在学完声母、韵母后，我采纳"小猴摘桃子"等角逐形式复习巩固。操作以下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的除夜桃子，每个桃子上分袂写着纷歧样的声母、韵母。把插手角逐的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。此外，还采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练，激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。
3、顺口溜辅助记。
在拼读中，孩子们会碰着多种不凡的状况，如jqx与ü相拼时应去失踪踪两点，这时辰便可教幼儿背："除夜鱼除夜鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不等闲短处。在教学中，遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点，尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或鼓舞鼓舞激励孩子们自我创编歌谣，以此来增强记忆，巩固拼音进修。
总之，在拼音教学中，应创作发现行之有用的教学编制，激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，让学生感应传染到进修的欢愉，品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中，我要不竭进修借鉴好的教学编制，实时总结自我的教学心得，将所学真正应用于课堂，不竭提高教学质量，持久的阐扬课堂的有用性。
学前班教学反思9
一学期的语文教学工作竣事了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中领受教训,为尔后的教学工作供给按照。特对本学期的语文教学工作作以下反思:
语文教学内容傍边首要分辩话和拼音汉字教学两部门。
1、措辞教学方面
1、要肄业生继续学说通俗话,在校勾傍边和教师或同窗扳谈,都强调学生用通俗话进行交流,在泛泛糊口中多寄望学生扳谈时的发音和腔调,发现短处马上更正。
2、进一步丰硕词汇,鼓舞鼓舞激励和指导学生浏览课外书籍,在故事,儿歌傍边体味、理解新词语,并要乞降指导学生在泛泛糊口中矫捷应用。
3、经由过程要求每人每个月读二篇故事或四首儿歌,使学生能细腻地在集体面前措辞,较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中寄望力,耐心地聆听他人讲话,不打断他人的话,发现异同,并从中进修好的讲述编制。
2、拼音汉字教学方面
在这一学期中,我一边全力培育孩子们的进修习惯和步履习惯,一边 领着孩子们一路进修了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节,我真的感应难度很除夜,当然我用了各类鼓舞激励措辞来调动孩子们的进修积极性,可是有的孩子仍是没有欢兴奋乐喜爱,掌控不了课堂所学的常识,可是汉语拼音教学是孩子们进修的根底,不管有多除夜的压力,让学生必需掌控铁汉语拼音,我专心去体味孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中,奇奥合理的应用教学编制和教学手段,激起学生的欢兴奋乐喜爱,让学生轻轻松松学好拼音,迈好进修语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感应传染:
1、滑稽弄笑的`措辞,在情趣中学拼音
学前班的孩子顺其自然,在教学时我采纳儿童的措辞,所受的常识利于他们理解。如在教书写拼音时。假定僵硬的奉告学生拼音要写在四线三格里,下场欠安。不如说小拼音住的房子有三层楼,分袂是上格、中格、下格。对写在中格的字要“头顶天,脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不紧紧的记住写拼音的名目要求呢?
2、让学生自编儿歌学拼音,从小培育学生的立异能力。
在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记住为止。一节课下来,我读的累,学生也不太积 - 2 -
极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴高声说:立正9, ɡɡɡ。我一听挺形象,为甚么偏得强求孩子照教员的编制记何不考试考试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?往后在拼音课的教学中,我都是先指导,然后罢休让学生自己来考试考试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同窗当小教员,教全班同窗一路读。这样一来,不单能激起学生的积极性,让古板的拼音课变得有趣味性,还能成长学生的措辞,而且因为是自己编的,记忆也很深切。
3、动作演示法,分辩形近字母。
b d、p q、f t、n h、m n,这些字母等闲同化,可用动作演示辅佐学生平稳地掌控它们的读音和字形。如:分辩b d、p q时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出p q的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。经由过程这样一种形式,使原本显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也辅佐学生分辩了易同化的字母。
4、巧设游戏,在游戏中学拼音。
遵循学生的春秋孝好动、爱默示、记忆力强的特点,可以将古板无味的复习巩固编制换成找伴侣、摘花、摘苹果,送信、爬山角逐、摘星星等游戏形式激起学生的欢兴奋乐喜爱。
5、讲故事法,揭露轨则,打破难点。
如:在教学j、q、x与ü相拼时,去失踪踪两点的轨则是学生最难掌控的内容。这个轨则的教学可以用故事的形式来论说。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦失踪踪眼泪,我们再带你去。”小ü赶忙擦失踪踪眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去失踪踪。此外,教师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去失踪踪但仍然读ü,万万不能读成u。
3、因为教学内容斗劲乏味,幼儿在进修时积极性不太高
自立进修性较差,幼儿的合作进修意识不强,少部门幼儿对所学内容记不服稳。
在尔后的教学中要寄望以下几个方面:
1. 全力培育幼儿的自学能力和合作进修的能力。
2. 千方百计调动幼儿的进修积极性。
3. 积极根究合适幼儿进修的教学编制。
学前班教学反思10
今年的六一道贺，重头戏仍是社区汇演。整体来讲，今年我园的三个节方针质量都比往年有所提高，出格是队形改变丰硕了，幼儿的舞台感应传染提高了，服装斑斓了。但遗憾的是出彩不够，没有给人留下深切的印象。首要的启事是教师在选材、音乐、排演、服装等方面的要求或说是目光还可以再高一些，下的功夫还可以再深一些。
选材：一个跳舞的成功与否，选材很是关头。建议选择有气象性的跳舞，来默示幼儿的泛泛糊口。这样的跳舞，肢体措辞切近孩子的`糊口，幼儿掌控起来较顺遂。这样的跳舞比纯碎跳动作的跳舞更有不美观不美观鉴赏性。
音乐：一般选择节奏欢喜、活跃的，节奏、乐句较工整的，便于幼儿掌控。而弱起小结的音乐就不合适了。一个跳舞中，假定音乐有快有慢，一张一弛，就更能抓住不美不美观众的眼球了。
排演：排演是最破钞时刻和精神的了。建议教员在排前介绍跳舞的内容，不美旁不美观视频，让幼儿有个整体的概念。其次是熟谙音乐，可以在教室里不竭播放。排演时先口令，再配音乐。教师要心中罕有，每个动作做几个八拍，放慢速度练会后再恢复到原速，最后再配上音乐，不竭操练和扣动作。这是一般的排演流程，教师也能够遵循气象矫捷变换，以幼儿学得欢愉、学得轻松为事实下场的方针。还有就是要尽早排演，对幼儿来讲，不成能两三天就学会一个跳舞，必需是一点一点地堆集，心急是吃不了热豆腐的。
服装：跳舞服装分辩于泛泛泛泛的着装，宜亮不宜暗，可以同类色系，也能够强烈的对比色，再配以亮片或夸年夜的配饰、头饰等来凸起舞台下场。裙子宜短不宜长，宜小不宜除夜，露出幼儿藕节似的手臂和除夜腿，感应传染很是的可爱！
此外在合作上，教师之间要乐于奉献，不外量计较支出的多与少，抱着“我要把节目排到”的心态和方针去做这件事。当你最后看到孩子们在舞台上超卓表演时，你会由衷地感应孤高和成就感，有时竟会打动地流泪！你会感应所有的支出都是值得的！真的，我之前排节目时就有这样的感应传染！
学前班教学反思11
今天早上，小伴侣们都在玩区域游戏。羊羊和开开两小我不才遨游棋，他俩正角逐谁飞得快呢！纷歧会儿，只听见羊羊除夜叫：“教员，一颗棋子滚到橱底下了。”原本在他们玩的处所，旁边正好放着一个矮橱。我走畴昔，蹲下身子一看，棋子正安平稳稳地躺在矮橱底下最里面的角落里呢。我伸手试了试，不成，拿不到。小伴侣看到连教员都不能取到，都有些失踪踪望，有几个小伴侣甚至埋怨起把棋子弄丢的羊羊了。“我又不是成心的。”羊羊马上回嘴。“是啊，羊羊也是不谨严的。巨匠一路想设编制，若何把棋子掏出来。”我把问题抛给了孩子，静静地期待着孩子们的反映。
“教员，让我来拿。”身段矮小又亏弱的婧婧自告奋勇，只见她把手伸进橱底试了试，可是手太短，够不着，因而又想把头伸进橱内，可头却伸不进，她失踪踪败了。“教员，我来。”适才被巨匠埋怨的羊羊这时辰走过来，只见他半躺着，两手撑着地，把一条腿伸进了橱里，想用脚去够棋子。站在一旁的几个小伴侣都焦心肠问他：“够到了吗？够到了吗？”羊羊一脸的峻厉样，没有回覆，过了一段时刻，羊羊掏出了腿，他也失踪踪败了。“教员，我有编制了。”张佳豪说着，就从卫生间拿来了一把扫帚，然后，身子完全爬下，把扫帚的柄伸进了橱里，一点一点地把滚在里面的棋子给拌了出来。当张佳豪的手拿到棋子时，教室里马上强烈热闹起来，“张佳豪你真棒！”“张佳豪你比教员还短长！”有的甚至还去拥抱他，孩子们的脸上个个布满了喜悦К张佳豪更是一脸的立崖岸。
反思：
尊敬幼儿，让幼儿自立进修、自立试探是《幼儿园教育指导纲要(试行)》所倡导的`理念。可是在现实操作过程中．教师经常的做法是要么过于让幼儿任其自然，要么又回到了传统的“师本位”。取棋子是孩子糊口中发生的问题。这样的问题，经常能给孩子带来更多的真实性、挑战性，从而能激起孩子不竭地思虑问题。当棋子滚落到橱底时，我并没有辅佐孩子实时地解决问题，而是把权力交给了孩子，我给以孩子的是更多的期待、默默地撑持和鼓舞鼓舞激励。
因为我感应传染孩子解决问题的过程远比辅佐孩子解决问题更有价值。当孩子取棋子经由两次失踪踪败后，事实下场又想出了更好的编制，取到了棋子，使他们体验到了自己解决问题后的成功的喜悦。这类糊口实景，因为孩子的亲自考试考试、体验，经常会给孩子留下深切的印象，这也是辅佐孩子应用经验、解决问题、自立试探、内化体验的一种好编制。
学前班教学反思12
勾当设计布景：一天班上小伴侣在问这季节有甚么花啦?一个幼儿说有腊梅花而且很喷喷香很喷喷香，听到他们的话后我设计了此次勾当。
勾当方针
1、 熟谙方针：熟谙梅花，让幼儿知道除用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画。
2、 激情方针：培育幼儿画画的欢兴奋乐喜爱。
3、 手艺方针：能用嘴把墨水吹散并添上色彩。
教学重点、难点
教学重点：操练幼儿肺活量，体味梅花的一些常识。
教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。
勾当预备
白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾
勾当过程(勾当过程的表述没需要具体到将教师、学生的所有对话、勾当逐字记实，可是理当把勾当的首要环节很清楚地再现，即最早环节、根底环节、竣事环节、迟误环节。注：重点表述根底环节)
1、最早环节：向幼儿发问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花
2、根底环节：教员示范吹画并上色；
（1）出示示范画，奉告幼儿今天做一个游戏；
（2）介绍丹青纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；
（3）教员示范完一份吹好并上完色的梅花；
（4）让幼儿戴好眼镜最早吹画，并添上快乐喜爱的色彩（如红色、黄色）教员在旁边指导；
（5）让幼儿洗手擦手。
3、最后让幼儿揭示自己的作品。
4、竣事环节：今天我们做了一个很好玩得游戏，小伴侣真棒，自己吹的梅花很雅不美观。
5、迟误勾当：回家和爸爸妈妈一路在做几幅梅花。
教学反思
经由过程上这节美术课，让幼儿体味梅花这类植物(红梅、腊梅)幼儿介入游戏欢兴奋乐喜爱很浓，良多孩子完成了两种色彩的梅花，自己贴在教室的`揭示墙上，有些要求带回家给家长。
在往后的美术勾傍边，我将充实调动幼儿的积极性，以游戏的形式激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，指导幼儿斗胆默示，积极介入，让孩子们快乐喜爱并爱上画画。
学前班教学反思13
对学前班的小伴侣来讲，他们对任何事物都是布满了好奇，寄望力不能够集中，课堂的过程又是一个斗劲古板无味的过程，所以上好一节很成功的课并不是易事，教师务必当真的设计教案，遵循学生的需乞降理解潜力的培育来设计教案。让全数课堂活跃起来。这才是一节成功的课。
学前班的孩子具有很较着的幼儿的特点，他们寄望力延续年光短，是以好动是他们的赋性也是共性，他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。数学勾当对长于直不美不美观形象思惟的幼儿来讲更是古板、单调、乏味。若何激起学生进修数学的`欢兴奋乐喜爱，提高进修的效力成为我不能不思虑的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的勾当。勾当单一的训听会让幼儿感应古板、乏味，寄望力不等闲集中。所以，我们让幼儿不单仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、措辞、游戏、表演等丰硕的默示形式。我们合理应用这些辅助手段激发幼儿专心的进修空气和辅佐幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，操作游戏勾当同时浸染于孩子们的视觉器官和听觉器官，除夜除夜提高了教学效力和教育质量。
孩子的想象力是很丰硕的，思惟也很活络，有时辰学生出乎猜想的回覆，会激起我的一些教学灵感，让我将原本无趣的教学环节变得活跃活跃。课堂是师生配合成长的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞鼓舞激励孩子们创作发现性思惟的成长，让孩子能充实阐扬他们的才能，扩除夜他们的思惟空间。我将不竭总结好的教学编制，将所学真正应用于课堂，不竭提高教学质量。
数学游戏能为幼儿出手、动口、动脑，多种感官介入进修勾当创设最好气象，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，调动学生专心性，最除夜限度地阐扬学生身心潜能，省时高效地完成进修使命。同时，渗入思惟道德教育，培育精采的进修习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调成长。
学前班教学反思14
担负学前班教学工作中，我感应传染到这个春秋段的孩子白话表达能力成长很快。在进修中，他们的认知能力不竭提高，脑中堆集的词汇不竭丰硕，表达的欲望也随之增强。出格是拼音教学，与措辞教学慎密慎密亲密相连，更能有用地促进孩子措辞能力的成长。
学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，进修寄望力延续时刻短，最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音，对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱？连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点，我在课堂教学中采纳了以下编制。
1、正视图、形、音连络。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音合适，没有文句等丰硕的内容，窘蹙必定的措辞文字情境，这些让幼儿学起来感应很古板。教学中，我将拼音建造成不合形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激起学生的情趣。教学中，我会应用轻松的措辞对幼儿说“这些花都驰誉字，我们一路来认认吧。”幼儿在欢畅欢愉中识记形，读准音，享遭到了成功的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域勾傍边，很便当幼儿复习。
二 ．多种形式教学
儿童的好胜心强，抓住这齐心专心理，在教学上奇奥地增设组词角逐，能极除夜地调动幼儿进修汉语拼音的积极性。我每学完一个完全的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手很是积极，思惟也很活跃，他们将泛泛糊口顶用到的词，电视广告中听到的词，和泛泛泛泛故事中堆集的成语都用到了拼音教学中，进修起来也不感应古板。每学完几个韵母后，就要睁开复习，复习中，我睁开多种游戏形式来辅佐他们记牢，如：《我和小鸟做伴侣》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿进修起来很轻松。在学完声母、韵母后，还让幼儿一路玩找伴侣的游戏，看看所学的复韵母可以和哪些声母做伴侣，又不能和哪些声母做伴侣，幼儿进修起来斗劲感欢兴奋乐喜爱。此外，还可以采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练，激起幼儿进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。
3、顺口溜辅助记。
在拼读中，孩子们会碰着多种不凡的气象，如j q x与ü相拼时应去失踪踪两点，这时辰便可教幼儿背："小鱼小鱼真有趣，见到jqx就失踪踪泪"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不等闲短处。在进修鼻韵母时，也能够经由过程念儿歌辅佐幼儿分辩前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分切确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点，尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，或鼓舞鼓舞激励孩子们自己创编歌谣，以此来增强记忆，巩固拼音进修。
总之，在拼音教学中，应创作发现行之有用的教学编制，激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，让学生感应传染到进修的欢愉，品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中，我要不竭进修借鉴好的教学编制，实时总结自己的教学心得，将所学真正应用于课堂，不竭提高教学质量，持久的阐扬课堂，
学生：我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有 d和 t。 教员：b、p、m、f是我们早就熟谙的伴侣，d 和t是新伴侣，你们在那儿熟谙它们的？
学生：（立崖岸的说）我妈妈教我熟谙的……
教员：真了不起。没上学就知道这么多常识。难怪声母“d”要到我们班来作客呢？（师稀少的'转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真除夜，得劝劝，谁来？
学生（高声叫）：“d”，出来！
教员：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。 学生：看待客人要有礼貌。 教员：你来试试吧！（服气的望望学生）
学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们接待您。
教员：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊切确，要不它可不兴奋。（师教学读的编制后指名读d）
学生：“d”，我愿意和你做伴侣，请你快点出来吧？ 教员：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），巨匠好，我就是d，你们真聪明，我也愿意和你们做伴侣。我还给你们带来此外一名伴侣“t”。
（教员换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让学生不美观不美观不雅察看，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不寒噤，读“t”时，纸寒噤。学生试着读，体味发音时送气的轻重。）
（d和t板书在黑板上） 教员：d像个甚么？
学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。
学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的年夜年三更圆。
学生：d像我们班上的撮（cuō）箕。（用手指） 教员更正：cuō箕，读第一声。盛垃圾用的。
教员：学生们的想象真丰硕，那你感应传染“t”像甚么？ 学生：“t”像小伞把， 学生：“t”像个小钩子。
学生：“t”像是在跳舞的佳丽鱼。 （播放CAI：d和t的变形图形。）
教员：你们真聪明，必定可以用d和t编个顺口溜。 教员：我先说一个，马蹄印子，d，d，d。 学生：我吹泡泡，d，d，d。 学生：我用摄箕，d，d，d。 学生：肚儿圆圆，d，d，d。 教员：“t”也能够编良多若干良多若干好多顺口溜。 学生：小伞把儿，t，t，t。 学生：小鱼跳舞，t，t，t。
教员：同窗们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零星部件）
学活跃手拼出了d、b、q、p、t、f。 教员指导分辩d和b、q和p、t和f。
教员先将d、b、q、p摆放在一路：“你发现它们有甚么不合？” 学生：半圆的标的方针不合。
学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。
教员：把t和f提放在一路，t和f又有甚么不合。
学生：一个小钩不才面（师：谁的小钩不才面）t的小钩不才面，f的小钩在上面。
教员：小钩的标的方针是一样吗？ 学生：是一样，都像右边弯。 教员指导书写（
教师示范，学生书空口述） 教员：声音中也有d 教员生一路律动 ：小汽车：dī dī dī（做握标的方针盘状） 小马跑：dē dē dē（做握僵绳状） 门铃响：dū dū dū（做聆听状） 小鼓响：da da da （做敲鼓状）
教员：d和韵母家族的a、i、u、e是好伴侣，它们在一路就会发出夸姣的声音。
游戏：戴有d和t头饰的同窗和戴有a、i、u、e头饰的同窗（自由组合）相拼。教员配上调子，变换调子读。
教员：d和 t就要反映母王国去了。d和t有一句话说。CAI：同窗们，我们已经是伴侣了，万万别把我健忘了，我还会再来做客的。再会！
1、出示：b---d
f---t
n---m
u---ü
(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7491 先集体认读，再说出它们的不异点和不合点。可用顺口分辩。
(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7491
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7491
3、游戏：给声母找伴侣
(育儿园（9ye.com）,育儿，幼儿,幼儿园,宝宝)7491 把6个单韵母和10个声母的卡片分袂贴在16个同窗的胸前，这些同窗顺次走上台，问：“谁是我的好伴侣？”假定某位同窗胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要当即走上讲台，站在他的左边，并高声读所拼出的音节
学前班教学反思15
《逃家小兔》是一本很是 有特点的绘本，每组图以吵嘴图和彩色图相连络，吵嘴图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图则是每组对话的事实下场闪现。在ppt建造过程中，我全数选用彩色画面，启事有二：一是画面色采艳丽，形象活跃，能吸引幼儿的寄望力，激起孩子的欢兴奋乐喜爱；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能细心的不美观不美观不雅察看画面，睁开丰硕的`想象力。此外，该绘本的画面很是正视细节，总会留给孩子一些“奇异”的线索。小兔和妈妈当然不竭在“变”可是从画面上看到他们的影子，如小兔酿成了小鱼，课小鱼的头仍是小兔子，兔妈妈酿成除夜叔，而除夜树是一只兔子的形象，这都给孩子供给了想象的情境。
此外，《逃家小兔》这个绘本的措辞相当有特点，句式都是假定你...我就...，因而我抓住这点，层层敦促。我讲完前面2幅画的故工作节后，便让孩子们不美观不美观不雅察看图片，猜猜小兔又酿成甚么，兔妈妈又酿成了甚么？说说故事的情节。勾当最后，我让孩子们睁开想象，小兔还会酿成甚么，兔妈妈跟着酿成甚么才能找到她。再来用上面的句子来讲述。没有了图片的束厄狭隘，孩子的想象力完全释放了，勾当空气很强烈强烈热闹。
从《逃家小兔》这本丹青书中看出幼儿的潜力是无限的。他们读图能力超出了我的估量。幼儿经由过程感知这本绘本作品，进修了成熟的措辞，并获得创作发现性应用措辞的启发。出格是晋升了措辞表述能力。
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