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买办措辞优良教案及教学反思
身为一名人平易近教师，课堂教学是首要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思理当若何写呢？以下是小编精心清理的买办措辞优良教案及教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
买办措辞优良教案及教学反思1
设计思绪：
《逃跑的铁皮桶》是买办初期浏览绘本中的一个内容，首要脚色是铁皮桶，讲的是有一只铁皮桶历来没有获得过奖励，它很自卑，就爱遁藏他人。有一天，一名小姑娘奖励了它，使它找到了自抉择抉择信念，最后成为一只可爱的铁皮桶。故事画面清楚、情节活跃，对买办幼儿来讲，能够关注到绘本的首要内容，好比说：人物、首要事务、启事、功能;但若是何让幼儿能够将绘本内容表达得完全、活跃，出格是故事中铁皮桶的心理改变，若何指导才能让幼儿切确地掌控故事所表达的意义，自登时浏览，若何在绘本浏览中培育幼儿的浏览能力、表达能力和想象力是设计本次勾当的首要意图。
勾当方针：
1.指导幼儿细心有序浏览绘本，体味每小我都有自己的特点，要学会尊敬和赏识他人，简单进行自立浏览。
2.鼓舞鼓舞激励并指导幼儿斗胆地浏览想象、续编故事。
勾当预备：
幻灯片绘本图书
勾当过程：
1、指导幼儿不美观不美观不雅察看封面，引题激趣
师：今天，教员带来一本书，看看书的封面上有甚么?(一只铁皮桶)
(出示问题问题)逃跑的铁皮桶，听到这个故事名字有甚么设法?你想知道些甚么?(简单请个体幼儿说说自己看过的铁皮桶)书里事实发生了甚么的有趣工作，铁皮桶为甚么会逃跑呢?我们一路来看看。
【下场分化："欢兴奋乐喜爱是最好的`教员"，欢兴奋乐喜爱会激起幼儿积极地进行不美观不美观不雅察看、分化和试探的勾当，从而促使浏览勾当进行到底，这样才能进一步实现浏览能力的提高。教学勾傍边师幼互动的有费用，既有赖于幼儿的欢兴奋乐喜爱，还有赖于幼儿自己的体验和常识经验。因为幼儿有了充实的感应传染与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会发生有用互动。】
2、自由浏览，初度表述
师：这个铁皮桶为甚么会逃跑呢?它会逃到哪里呢?它又会碰着谁呢?我们一路来看一看、想想、说一说。
师：假定你们有不除夜白处所等一会儿请你提出来。(提出浏览要求：切确的浏览姿式;有序地翻阅，教师巡回不美观不美观不雅察看。)
【下场分化：教会孩子浏览的编制，让他们养成精采的浏览习惯，这是绘本浏览教学最首要的。而教师对绘本深切切确地挖掘则是浏览教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值剖断将直接表此刻教育方针中，渗入到教育过程中。我们要培育幼儿不美观不美观不雅察看丹青、对丹青剖断、推理的思惟能力(即提取图片信息的能力)，激起幼儿好奇好问的欲望。同时要充实操作绘本培育幼儿自立浏览能力，养成精采的看书习惯。】
3、连络幻灯片进行师幼共读，问题引领
师：你看懂了哪几页?请你说给巨匠听一听。教师遵循幼儿意愿，出示幻灯片，指导幼儿细心浏览画面细节，用完全的措辞进行讲述。(个体讲述，其他幼儿作填补。)
师：你还有哪些处所不是很除夜白?我们巨匠一路来讲一说。(对不能完全理解的图片，教师问题引领，指导幼儿不美观不美观不雅察看细节，需要时请其他幼儿协助讲述。重点指导幼儿感应传染铁皮桶心理勾当。)
(1)图1：铁皮桶在哪里?老奶奶会用它来做甚么呢?用它盛米铁皮桶心里可能若何想的?它兴奋吗?从哪里看出来的?
图2：铁皮桶又到了哪里?谁发现了它?阿姨又会用它来做甚么呢?铁皮桶为甚么又逃跑了?
请幼儿完全地说一说前面两张图。
(2)图3：谁来讲说你看到的?想象一下它们的设法和对话。
(3)图4、5、6、：请你和旁边小伴侣一路说嗣魅这几张图，要把画面看细心，把意思说清楚。
(4)图7、8、：铁皮桶又逃跑到了哪里，它看到了谁?蜜斯姐快乐喜爱它吗?你是若何看出来的?他们会说些甚么呢?
(5)图9、10：看看故事里蜜斯弟是若何做的?和你想的一样吗?
铁皮桶此刻酿成甚么模样了?它喜唤咧在的自己吗?为甚么?为甚么此刻不逃跑的呢?假定你是铁皮桶你会若何想呢?
请幼儿除夜白每小我都有自己的特点，只有学会看到他人身上的益处，真心的夸赞他人，知道尊敬和赏识他人，才能获得更多人的快乐喜爱。
【下场分化：故事脚色均为幼儿身边所熟谙的人物和动物形象，画面色采丰硕，人物形象光鲜，故工作节活跃。买办幼儿已具有不美观不美观不雅察看画面的经验，能关注绘本首要的根底的内容，好比：闪现了哪些人物，发生了甚么首要工作。可是，经常等闲轻忽细节的不美观不美观不雅察看。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解丹青内容，同时设置一些开放式的发问，鼓舞鼓舞激励辅佐幼儿达到正视不美观不美观不雅察看，斗胆表达自己的不美观不美观不雅察看、猜想与想象的方针。经由过程自立浏览，集体分化，培育幼儿在理解图意的根底上的浏览能力，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的表达自己的浏览功能。最后让幼儿分化问题，知道每小我都有自己的特点，只有学会看到他人身上的益处，真心的夸赞他人，知道尊敬和赏识他人，才能获得更多人的快乐喜爱，并感应传染故事中蜜斯弟的仁慈和斑斓，知道看到他人的益处是何等夸姣的事。】
教学反思：
勾当让幼儿在宽松的空气内自由试探，充实阐扬了幼儿做为勾当主体的浸染。调动了幼儿的积极性，教师以勾当的指导者、合作者等不合的身份介入勾当，增添幼儿介入勾当的积极性及情趣。
买办措辞优良教案及教学反思2
勾当方针：
1、能应用“假定……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。
2、从逆向思虑，从构和中得知太阳与动物保留、植物成长、人们糊口的健康的关系。
勾当预备：
挂图：假定没有太阳……
勾当重难点：
勾当重点：能应用“假定……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。
勾当难点：从逆向思虑，从构和中得知太阳与动物保留、植物成长、人们糊口的健康的关系。
勾当过程：
1、激发谈话的欢兴奋乐喜爱。
1、说说太阳有甚么浸染。
2、小伴侣快乐喜爱太阳吗?为甚么?
2、激发问题，激起幼儿扩年夜想象。
1、假定没有太阳，世界会若何?
2、幼儿构和，教员聆听。
3、在集体中交流自己的.设法。
3、指导幼儿应用“假定……”的句式讲述。
1、教员示范说说“假定……”的句式。
2、请个体幼儿说说“假定……”的句式。
4、教员与幼儿一路点评功能
教学反思：
幼儿期是措辞成长，出格是白话成长的首要时代。幼儿的措辞能力是在交流和应用的过程中成长起来的，应为幼儿创设自由、宽松的措辞交往气象，鼓舞鼓舞激励和撑持幼儿与成人、火伴交流，让幼儿想说、敢说、快乐喜爱说并能获得积极回应。幼儿的措辞进修应在糊口情境和浏览勾傍边指导幼儿自可是然地发生对文字的欢兴奋乐喜爱。教师不成直接节制，而应以尊敬和撑持，指导幼儿用自己怪异的编制进行切磋勾当。所以，教师理当为幼儿供给必定的气象来鼓舞鼓舞激励幼儿积极试探。
买办措辞优良教案《假定没有太阳》含反思这篇文章共1877字。
买办措辞优良教案及教学反思3
教学方针：
不美观不美观不雅察看不合神采，体验讲述人物的神采
教学预备：
彩笔
教学过程：
师：此刻把书打开第八页，书上的这个小伴侣名字叫做丁丁，
第一幅丹青是小伴侣把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，
第二幅丹青是丁丁的小狗受伤了，他沉痛地哭了：
第三幅丹青是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很欢畅：
第四幅丹青是除夜夫要给丁丁打针丁丁很惊慌。
师：好，小伴侣都来开动小脑子，假定自己是丁丁的话，会用甚么色彩来画出自己的神采呀?
生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：沉痛时是黑色，欢愉时粉色，惊慌时是绿色
生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的… …
师：有些小伴侣，想不到，你们可以想想甚么工具是红色，它给你甚么感应传染，
生：太阳，暖洋洋
师：那时感应传染很兴奋，很温馨，那你会不会用红色来表达兴奋呢，描述惊慌就想想你惊慌甚么工具，它的色彩是甚么样的，聪明的小伴侣只要动脑子是必然能想到的。好了，没有涂上色彩的`小伴侣回家涂上色彩吧。下课
板书设计：
生气 沉痛 欢畅 惊慌
教学反思：
1.积极的鼓舞鼓舞激励幼儿进行联想和想象，锤炼幼儿的感性认知能力的措辞表达能力
2.教授过程中寄望让幼儿说一句完全的话，有耐心地去聆听
买办措辞优良教案及教学反思4
勾当方针：
1、能遵循图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、斗胆讲述故事，乐于与火伴分享讲述图片，体验看图讲述的乐趣。
3、让幼儿斗胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
4、经由过程不美观不美观不雅察看图片，指导幼儿讲述图片内容。
勾当预备：
图片、图示卡。
勾当过程：
1、谈话引题，激起幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。
师："今天有一只可爱的小兔要出去玩，我们一路看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"
2、指导幼儿不美观不美观不雅察看、分化、理解三幅挂图，并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一，重点指导幼儿不美观不美观不雅察看天色，有条理地想象故事的.最早部门。
1、师：请小伴侣细心看看故事发生在甚么时刻?有谁?甚么地址?他在干甚么?
2、借助图示卡，幼儿不美观不美观不雅察看图片，彼此构和后请个体幼儿讲述。
3、遵循幼儿讲述气象，重点指导幼儿用好听的词描述天色，完全地讲述故事的最早部门。
师：小兔做了甚么动作?天色是若何的?它要去干甚么?猜猜小兔会带上甚么出门?(进修词：推)
4、请个体幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)指导幼儿不美观不美观不雅察看图片二，想象图二中的情节内容，重点指导幼儿正视不美观不美观不雅察看动物的动作、神采，想象对话。
1、出示挂图二，借助图示卡，指导幼儿不美观不美观不雅察看、描述图二。
师：小兔来到了甚么处所?碰着了谁?发生了甚么事?
2、幼儿两两表演第二幅图的故工作节，重点指导幼儿斗胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个体幼儿连贯讲述图片内容，重点指导幼儿连络对话、动作进行完全地讲述，并丰硕词汇"踮"、"勾"等。
(三)不美观不美观不雅察看图片三，重点指导幼儿描述动物的心理勾当。
1、师：小兔离去了小刺猬，来到了甚么处所?发生了甚么事?
2、借助图示卡，教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
3、请个体幼儿连贯讲述第三幅图片内容，重点指导幼儿描述小兔与除夜灰狼的心理勾当。
(四)师幼配合为故事取名字。
3、幼儿互动讲述，教师鼓舞鼓舞激励幼儿和火伴和气有秩序地分享故事。
1、教师提出彼此讲述的要求。
2、幼儿彼此讲述，教师巡回不美观不美观不雅察看并指导。
3、请个体幼儿完全、连贯地讲述。
4、勾当迟误。
师："假此刻天小兔没有带小红伞，巨匠想想它还有甚么编制可以躲过除夜灰狼呢?"
附故事：
一天早上，天阴沉沉的，小兔想出去玩，他推开窗户一看，满天都是乌云，马上就要下雨了，小兔带上小红伞出门了。
小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看见了小兔，请小兔辅佐："小兔姐姐，我个儿矮，果树高，摘不到果子，你能辅佐我吗?"小兔说："我来辅佐你。"小兔用手中的小红伞帮小刺猬勾住了果子。
刺猬兴奋极了，说："感谢感动你，感谢感动你!"小兔离去了小刺猬，来到了一块蘑菇地。倏忽它发现有一只除夜灰狼往蘑菇地走来，小兔很焦心，可是想逃已来不及了。它机智的撑开小红伞算作蘑菇，躲在小红伞下面。除夜灰狼看看都是蘑菇就走了。
教学反思：
能连络自己死事教学中的思疑睁开课题研究，而且创编这个勾当，充实课题资料、实践课题。把故事设计成绘原本上，是一种立异。课堂上多媒体课件、自编除夜图书、廉价小图书的应用，和故事表演用的气象创设、道具、头饰等，都声名“薰衣草”教员是花了很除夜的精神和心思在这节课上的。本堂课以小兔子和小红伞来贯串，采纳了多种策略来辅佐幼儿理解故事，不美观不美观不雅察看、猜想、想象、讲述、气象、表演……，使幼儿对故事勾当抱有浓密的欢兴奋乐喜爱。整堂课幼儿的进修欢兴奋乐喜爱很浓，师幼互动较多，幼儿措辞表达机缘较多、介入性高。
不足的处所：在让幼儿不美观不美观不雅察看图片时，理当再阐扬一下幼儿思惟，教师不要急于奉告谜底或过渡到下一环节。在教师率领幼儿一路浏览图书时，教师手拿除夜图书，幼儿手拿廉价小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢?教师是不是理当不用把书揭示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一路操作，巨匠一路翻阅自己手中的书，来看看说说。
建议：在介绍除夜书的时辰，教师对封面扉页封底注释的太多，甚至于华侈了良多时刻。在幼儿表演中教师进行适当的措辞铺垫以提高幼儿表演欢兴奋乐喜爱。在故事开首环节，应让幼儿先猜想小红伞有甚么用?你会拿小红伞做些甚么事?以便幼儿能更好的理解后面发生的气象。
买办措辞优良教案及教学反思5
认知方针：
让幼儿体味萝卜成长的自然前提
手艺方针：
体味各类污染会造成萝卜的畸组成长
激情方针：
萌发幼儿爱护保重气象、呵护气象的激情，并快乐喜爱除夜自然。
勾当重点：
体味萝卜的`成长前提勾当难点污染对植物酿成的污染
物质预备：
1、农药测试卡
2、幼儿用书
3、故事录相(幼儿拍摄)
4、小考试考试用品
勾当过程：
1、测试对对碰以小考试考试引出勾当，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》
2、故事欢愉多
(1)、看录相听故事：《萝卜的故事》
(2)、教师：我们一路来听一听、看一看故事中的萝卜蒙受了哪些工作?
萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有良多萝卜兄弟。他们在一路欢愉的糊口着。
"扑通"一声。"哎哟，是谁呀?"萝卜兄弟高声叫道。原本不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。
"若何回事呀?我若何不能呼吸呀?是甚么工具绕在我的身上呀?"原本不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶!"甚至有一名萝卜兄弟都给缠得眼泪失踪踪下来了。
看!若何这样难闻呀!又来洒农药了。当然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。
小白兔一除夜早去采了良多萝卜回来，咬了一除夜口，感应传染那些萝卜仿佛变了味，而且很难吃，为甚么会酿成这样呢?萝卜兄弟失踪踪下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗?"
(3)、发问：为甚么萝卜会变得这么难吃?萝卜兄弟蒙受了哪些工作?
(4)、不美旁不美观幼儿用书，进一步体味萝卜蒙受的启事。
构和：你们认为萝卜兄弟理当若何办?
(5)、迁移思虑：我们尔后看到这类气象理当若何办?
(6)、气象表演：萝卜的故事请几位小伴侣饰演萝卜，请三位分袂饰演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分袂表演三种气象，经由过程饰演脚色除夜白其中事理。
3、考试考试纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分袂划出两块场地。一块种上萝卜，天天浇水施肥;一块种上萝卜后，天天扔上塑料袋、废旧电池及农药。
勾当迟误：
请家长与幼儿一路对萝卜成长进行记实。用一表格，记实萝卜成长状况。
勾当反思
让幼儿感应传染成长的欢愉，考试考试不依托成人，能自动去干工作，培育幼儿的自力意识、责任心和出手操作能力。
买办措辞优良教案及教学反思6
【勾当方针】
1、理解绕口令的首要内容，进修朗读绕口令。
2、能切确发音，不间断地快速朗读绕口令。
3、体验绕口令的趣味性。
4、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
5、使小伴侣们感应欢愉、好玩，在不知不觉中应经进修了常识。
【勾当预备】
经验：接触过绕口令。
物质：课件;图文连络的图片;相声绕口令视频一段。
【勾当过程】
1、视频导入《相声绕口令》。
师：教员今天带来了一段视频，看看他们在表演甚么。
1、看了视频，里面的叔叔在表演甚么?有甚么特点?
2、他们表演的是绕口令，那甚么是绕口令呢?(说得快的，字音四周的)
3、小结：说的快，字或词的音很像，把这些字词放在一路而且说得很快就是绕口令。
2、引出绕口令名称。
师：你们会说绕口令吗?谁来讲一说?
今天教员要教小伴侣一个绕口令，我们一路来看看。
1、播放图标“上”
发问：这是甚么意思?你在甚么处所见过?
和上相反的是甚么?(播放图标“下”)
2、播放图标“高楼”
发问：这是甚么?
3、播放图标“上楼下楼”
发问：把几个图标放在一路理当若何念?
4、小结：我们今天学的绕口令就叫《上楼下楼》。
3、理解并进修绕口令。
1、播放课件“一小我”、“良多人”
发问：这是甚么?(这是人)这么多人在一路我们可以叫他们甚么?(良多人)
2、播放课件“良多人上楼”
发问：这么多人在干甚么?(学说：良多人上楼)
3、“良多人下楼”同上。
4、播放课件“楼上的人下楼”
发问：这一句有点难，谁能看懂并说一说。(集体学说：楼上的'人下楼)
5、播放课件“楼下的人上楼”
发问：这一句理当若何说呢?这一句和前面一句是相反。
6、播放课件“有的上楼不下楼”
师：这一句也有点难度，谁想来讲一说?(集体遵循图标学说：有的上楼不下楼)
7、“有的下楼不上楼”编制同上。
8、看图标进修“上上下下，下下上上”。
9、播放“晕”的头像
师：它若何了?你是若何看出来的?这个读晕。
10、播放最后一句图标
师：最后一句斗劲难，是“唉，简直忙晕了头。”为甚么会忙晕了头啊?
4、完全朗读。
1、出示完全图片。
师：我们一路完全地把绕口令来念一遍，教员的手做挑唆棒。
2、分组操练。
师：请小伴侣三小我一组，拿一张图文连络图一路念一念。
3、请个体组上来表演。
4、撮要求朗读：
(1)教员教你们一个本事，假定要念得更好，就要连结一致的速度，再一路来念一遍。
(2)要念好绕口令一遍是不够的，必定要多操练，教员来念一遍你们听听。
(3)教员要带一群小伴侣去插手达人秀，你们想去吗?想去就要多操练。
5、互动勾当。
1、和客人教员比一比。
2、客人教员先念，再幼儿念。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
良多人上楼，
良多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头!
勾当反思：
勾当设计合适买办春秋幼儿，勾当的选材别致，来历于糊口，以图连络汉字的形式和分脚色接应朗读，看着图普就可以很顺口的读出来。让幼儿很快理解了甚么是绕口令，也体味了绕口令的意义，让其体味绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的勾当很感欢兴奋乐喜爱，在往后的教学勾傍边我会多用这样的形式来睁开勾当。
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