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买办措辞勾当教学反思
作为一名人平易近教员，我们的使命之一就是教学，写教学反思可以快速晋升我们的教学能力，那么理当若何写教学反思呢？下面是小编汇集清理的买办措辞勾当教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
买办措辞勾当教学反思1
此刻我们买办的主题是《我想飞》。飞向天空是人类一贯以来的胡想，在这个胡想的派遣下，人类不竭试探、不竭实践，逐步实现了自由遨游的理想。自由遨游的理想来历于人类解脱自己的局限，达到自由安适境地的渴求。幼儿更是有这类渴求。我想经由过程“青蛙遨游员”这一措辞勾当，让幼儿的创作发现理想和若何实现理想的现实熟谙都获得成长。
在拟定该教案时，我感应传染书上的勾当法度楷模斗劲合理，因而抉择照书上的教案进行上课，把方针定为1、经由过程三种脚色实现飞天理想的不合立场和步履，贯通坚持才会成功的事理。2、体味人类试探遨游的编制。针对这两个方针，我对故事内容进行了适当的措置。因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个方针的重点。而课程故事中就用一句话带过。让幼儿听了往后体味不出“青蛙是经由坚韧不拔，不竭考试考试，不竭实践”才胡想成真的。所以这一段我进行了措置，凸起青蛙在造飞机过程中碰着了坚苦但仍是不抛却，事实下场获得了成功。
在实践勾傍边，小伴侣们都能积极介入勾当，较好地舆解故事内容，在三个脚色的对比中除夜白坚持才会成功的事理，他们对人类遨游历史也布满了好奇。可是幼儿讲述自己设法的欲望我没有让他们获得知足，还有更深地体味人类遨游史的欲望也没有给以指导。
总之在此次勾傍边，有收成也有良多教训，这些都有待于在尔后的教育，教学中不竭进行试探，进修和总结。
措辞《花园里有甚么》
1.学习用拟人的手法默示春季的夸姣气象形象。
2.考试考试续编散文诗，并能用绘画的`形式默示自己的想象。
勾当预备
1.课件-花园里有甚么
2.绘画材料人手一套
勾当过程
1、说一说：花园里有甚么
教师：此刻已经是春季了，我们的四周发生了甚么改变？花园里有甚么纷歧样？
2、进修散文诗《花园里有甚么?》
1.教师朗读散文诗，幼儿赏识。
2.教师：春季的花园里有些甚么？他们都在干甚么？
教师指导幼儿理解拟人的默示手法：
如，柳树姑娘长长的辫子在轻风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。
3.教师播放散文诗，幼儿进修有激情地朗读散文诗。
3、续编散文诗《春季，花园里有甚么?》
1.教师：春季的花园里，还可以看到些甚么？听到些甚么？
闻到些甚么？
（如听到布谷鸟的啼声、
小溪在欢喜的称道、闻到百合花的清喷喷香、土壤的芳喷香等。）
2.幼儿考试考试遵循自己的设法，续编散文诗《春季，花园里有甚么?》。
4、 画一画
1.教师：春季的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作，画出自己想象中的春季的花园。
3.交流揭示。
附散文诗：
春季，花园里有甚么？
春季的花园里有甚么？嘘--让我们细心去寻觅。
太阳公公红红的脸膛，斑斓的花朵张开了笑脸，
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，
柳树姑娘长长的辫子在轻风里飘来飘去，
勤恳的蜜蜂在采蜜，五彩的胡蝶翩翩起舞，
蚯蚓在土壤里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。
买办措辞勾当教学反思2
本次措辞勾当是幼儿斗劲感欢兴奋乐喜爱的故事赏识，从一最早，幼儿的欢兴奋乐喜爱就较除夜。勾当最早的几个开放性问题，幼儿当然举手的良多，可是后来的谜底幼儿有良多都是几回再三的，窘蹙了一些想象力。幼儿对故事内容理解，根底能体味出其中的意思与所包含的激情，出格是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，开初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都能够除夜白青蛙师长教师对伴侣的关心和小蜥蜴对好伴侣的回报了。
激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱是教学勾当的关头。在勾当的前半段，我首要采纳问答的编制来让幼儿理解故事的首要内容。在勾当后半段中，我保留了故事结尾，让幼儿有斗胆想象的空间，而且经由过程构和来猜想故事终局，这样幼儿不单可以连络自己的已有经验来想象故事，还能在构和中完美自己的设法。也恰是因为如斯，统一组的.孩子们的设法都有些近似，而我在勾傍边请的幼儿太多了，只要每组请一个便可。最后，让幼儿完全地赏识故事是必不成少的，而且经由过程发问幼儿“你最快乐喜爱故事中的谁”来让幼儿感知青蛙师长教师与小蜥蜴身上近似又不合的夸姣品质。故事看似简单，但要让幼儿想象、构和、理解、表达都不等闲。勾当前半部门是纯挚的教师发问幼儿回覆，有些简单了，可以再以多样的形式来闪现。
买办措辞勾当教学反思3
在本次的“艺苗杯”优良课评选，我选择了绘本《斗室子》设计了一个买办的措辞勾当。该绘本借助了“斗室子”这一视角，揭露了工业快速成长后人们栖身气象的改变，画面色采丰硕，前后对比强烈，虽是译本，但故事用语规范，文句斑斓，各类修辞手法渗入其中，是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。
若何将这样一个绘本闪现给孩子？他们能够从中获得甚么？
首先，分化绘本，故事中有明暗两条线索，明线是直不美不美观的画面信息，前半部门四时改变中闪现出了村庄田园在不合季节中的美和趣。美表此描绘面的结构设计，和色采的改变，春，一片嫩绿，朝气勃勃，夏，一抹深绿，尽显郁郁葱葱的特点，秋，红、黄、橙色中点缀绿色，凸显了其五彩斑斓的特点，冬，银装素裹中人物穿戴的亮色点缀，更陪衬出了白色之美。而故事中的趣，正表此刻不合季节人们的勾当、劳作，如夏日的拍浮、秋季的采摘、冬季的步履等。尔后半部门以色调的改变、画面事物的增多、结构的丰满，与前半部门组成强烈的对比，既闪现了城市成长带来的便捷，也闪现了污染、闹热强烈强烈热闹荣华、拥堵等不适感。而故事中的暗线则是斗室子的神采，跟着村庄培育汲引改变而改变着，从兴奋逐步改酿成孤傲、沉痛，继而又改酿成兴奋，这也是作者要反映的主题，人与时代成长、栖身气象之间的关系。
其次，思虑孩子们的经验是甚么？在他们的糊口气象中，他们能够感应传染到城市糊口带来的便捷和兴奋，也体验到了雾霾等气象污染带来的未便，同时，也具有对村庄糊口的直不美不美观感应传染，这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。
第三，经由过程该绘本的浏览孩子们能够获得甚么？体味故事首要内容，除夜白作者讲了甚么，当然这是最根底的，除此以外呢？这就需要安身幼儿的成长需要来思虑，当我将这个绘本教学定位在措辞规模，那么我就需要聚焦措辞规模的成长方针来思虑。《指南》中关于浏览的方针中有以下两条阐述“快乐喜爱通故事，看图书。”“具有初步的浏览理解能力。”因而可知，绘本浏览不成是看，解决看到了甚么的问题，还要理解，解决看除夜白了甚么的问题。若何才能指导幼儿细心的看，若何能够辅佐他们看除夜白，剖断他们是不是看除夜白？这就需要多种多样的编制、手段来进行辅助、指导。
1、按部就班，堆集“看”的经验
⒈单幅画面的邃密浏览。绘本的浏览从第一张画面入手，指导幼儿自己不美观不美观不雅察看，好比划面主角斗室子的外形、色采等外部特点，神采神志等闪现心里感应传染的特点，和周边的、画面角落的的、细节处的人、事、物。经由过程对单幅画面的不美观不美观不雅察看，体味看的编制，并发现经由过程看可以对人物的心里世界进行揣摩，勾起幼儿的已有浏览经验。
⒉多幅画面的斗劲浏览。为了凸起绘本中四时的改变，指导幼儿应用斗劲的编制来进行浏览。同时闪现四幅画面，便于幼儿在浏览过程中进行对比赏析，色采、人物勾当、和细节措置，在寻觅、发现不合的过程中，关注细节、深切理解，感应传染、体验人们、斗室子的激情和心理。
⒊多幅画面的延续浏览。为了凸起故事后半部门斗室子四周的改变之快、改变之除夜，选择了多个画面延续浏览的编制，将全数改变过程完全的闪现给幼儿，使他们在浏览中关注到前后画面之间的联系关系，堆集浏览式浏览的经验，当对整体改变有所体味的气象下，再有选择的精读，有助于对故事除夜框架的感知和理解。
2、多维度发问，催促理解和自立表达
浏览勾傍边对画面的不美观不美观不雅察看当然首要，可是理解和表达一样是幼儿成长的方针，也是他们措辞成长的焦点经验。若何催促他们理解和自立表达，发问是一种斗劲直接、有用的编制手段。不合维度的发问，能够激起幼儿的不合经验、和多角度的思虑和剖断。
⒈激起对画面的关注和描述性表达。好比在第一环节中，以问题“这是一幢甚么样的斗室子？在它的四周有甚么？”激起幼儿对画面的不美观不美观不雅察看。又如第二个环节中，问题“斗室子四周的村庄田园跟着甚么在改变？”需要幼儿对四个画面整体不美观不美观不雅察看浏览，而问题“哪些处所让你感应传染到了村庄田园很美？”需要幼儿关注单幅画面或画面中的部门细节。幼儿在回覆这些问题时，更多的是以描述性的措辞占年夜都，若有……，谁在干甚么，……是甚么色彩的，……看上去若何样等。
⒉激起对故事进一步思虑和评价性表达。好比问题“你感应传染斗室子会快乐喜爱城市糊口吗？为甚么？”和“有人建议要拆了它，而有的人觉不能拆，你们是若何认为的？”需要幼儿联系故事的前后内容，在理解的根底上给出自己的不美观不美观概念，不单需要看，还需要自己的思虑。该问题具有必定的开放性，拆有拆的出处，不拆有不拆的启事，幼儿可以遵循自己的理解自由的阐述不美观不美观概念。思辨类的问题，可以指导幼儿更深切地舆解故事。
⒊借助已有经验进行表达。好比问题“城市是甚么样的？”“多了甚么？少了甚么？”能够激起对自己已有经验的回首回头回忆回头回忆和表述，实现火伴间经验的分享、互补。该环节放在绘本浏览中，有助于幼儿对城市成长必定性的理解和城市成长中便捷、有益的处所的感应传染，有助于对城市成长改变组成相对客不美不美观的评价，不等闲受绘本的主不美不美观成分的影响，过量的放除夜城市成长带来的短处。
3、音效辅助，陪衬激情线索
对绘本的浏览，和其它文学作品的赏析，有其说的清道得明的处所，也有其说不清道不明的处所，是以可以借助其它规模的内容和元夙来辅助，辅佐幼儿更活跃、直不美不美观地感应传染，增强体验，丰硕经验。
在该勾当的`措置中，我借助了多种音效对不合阶段的斗室子的激情、感应传染进行陪衬。好比故事最早部门，选用了自然界的鸟叫、狗叫和人的欢笑声，营建一种置身于村庄田园美景中的空气，指导幼儿感应传染斗室子的神采。又如选用了欢喜的吉他曲，来营建一种阳辉煌煌、神采兴奋、愉悦的空气，陪衬四时的美与趣。而当斗室子四周发生着一些列改变的时辰，选择了略带伤感的音乐作为主基调，并跟着画面内容的调剂，插手了车流声、工地施工的机械声、高铁行驶的声音、人们的闹热强烈强烈热闹荣华声等，将绘本所要表达的内容更立体、多元的闪现给幼儿，辅佐他们与斗室子发生共识，的更好的理解它的神采。
音效的辅助，潜移默化中凸起了故事的激情线索。
跟着勾当的实施，还有良多的问题值得我去细心的思虑和考虑。好比勾当第二环节中，我预设的方针是环抱四时改变的美和趣两个条理来指导幼儿不美观不美观不雅察看，讲述分两个内容，一个是四时气象的描述，此外一个是人们勾当的描述，但勾傍边因为窘蹙有用的回应，使这块内容没有达到预期的方针，导致幼儿的措辞表达没有获得晋升、拓展，所用的词汇、句式均是以有经验。若何做好这一环节的有用回应？又如故事的完全赏识，因为内容长进行了缩减，若何缩减能更好的保留原文斑斓的文句。
买办措辞勾当教学反思4
幼儿根底都有过惊慌的履历，甚么事会让你感应惊慌呢？碰着惊慌的事时你会若何做呢？若何使自己英勇起来呢？我以悬念引出故事《首要电话》，幼儿很想听下让喀秋莎英勇起来的奥秘事实是甚么？是以，带着问题幼儿好奇的听起故事来。这个故事很好听，出格是磁带里配上了这个盘曲的音乐，很让人投入到脚色中，原本，故事中的主人公已不怕一小我在家里住宿了，这说了然他已终除夜了，听到最后，幼儿这才恍然除夜悟。那你终除夜了吗？我请幼儿斗胆的说出自己的设法，原本，我们为家人做了些力所能及的工作，总结我们自己也终除夜了，幼儿也很是的欢畅。
针对这堂课，我总结了我的不足，值得改良：
1．让幼儿说说“若是只有你一小我晚上在家，你心里的感应传染会是若何样的`？”时，幼儿都能积极地回覆，如：“很惊慌，很伶丁”、“很想找小我陪”等等，理当对幼儿的回覆做个回应，感应传染自己贫窭了与幼儿这样的交流。
2．故事的高涨中，妈妈走过主人公出格惊慌，自我感应传染这方面表演有待增强，在语气、神气中默示再凸起一点，幼儿印象会加倍深切。
3．故事最后，原本是妈妈打来的首要电话，在妈妈的对话中，让幼儿学着教员说，幼儿学的不错，反思中，我后来一想，假定让幼儿自己拿起电话，上来表演摹拟妈妈的话，这样会更好。
买办措辞勾当教学反思5
爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在措辞勾傍边应用的也良多，若何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一贯是我思虑的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它奇奥的构想，缓和、关爱的基调上微微透出的一丝滑稽而吸引。因而我借助了多媒体课件设计了此次勾当。驯服制服简单、真实、自然、有用的教学原则，从幼儿的角度解缆，分化幼儿学甚么，若何学。
在勾傍边我首要闪现以下几点：
1、抓住浏览元素，凸起故事的文学性和艺术性。
2、让幼儿按部就班地体味关爱的激情。经由过程感知、理解、品味、感悟、堆集、表达、应用等一系列勾当，给孩子们带来强烈的激情冲击，发生强烈的心灵共识。
3、勾傍边关注孩子。不美观不美观不雅察看孩子的反映，聆听他们的声音，率领孩子进入关爱的世界，体验爱的.激情。创设协调自然的勾当空气，头头是道的激情晋升，在齐截开放的发问中揭露孩子们的想象力和发散性思惟，与孩子的协调通顺贯通、充实调动孩子的进修积极性，就是我所追求的教学艺术下场的最好境地。
勾傍边的一个环节让我至今难忘：最早传递小树苗了，我逐步地分隔位子将小树苗传给第一名幼儿，示意孩子们一个个传下去。我看到有的孩子用好奇的目光在不美观不美观不雅察看、有的在和身边的伴侣说着甚么、甚至有的捂着嘴在暗暗的笑，他必定是感应传染教员很滑稽好象在演戏。我没有禁止，继续在布景音乐的陪衬下，用我轻柔地声音轻声地营建着关爱、呵护的空气，用我的眼神对孩子们的传递步履投以赞成的目光，用我的肢体措辞提醒孩子们谨严地传递。逐步地，勾当室里舒适极了，只有斑斓的音乐声，孩子们传递时轻声地提醒“你要谨严啊。”“寄望点。”“万万可别碰坏了小树苗啊。”我看到孩子们的脸上尽是“峻厉”、眼里尽是神圣。爱心在我们的手中传递着、在我们的心中燃烧着。孩子们默示得投入、真情，才会使我的教学勾当显得超卓纷呈.
最后，我想说：还给孩子们一个健康欢愉的童年吧。让我们的教育像一只隐形的手率领着孩子们茁壮成长。总之，教师要从教学思惟、思惟编制、课堂教学空气等，为幼儿供给充实的立异时刻和空间，这样有益于幼儿的立异，更有益于幼儿健康欢愉的成长。
买办措辞勾当教学反思6
《礼物》是一个措辞勾当，此时恰是元旦节之际，除夜街上张灯结彩，布满了欢喜的空气，孩子们快乐喜爱感应传染这类欢愉，期待能收到更多的礼物，出格是礼物打开那一瞬间，他们感应很是的知足。《新年礼物》长短常连络幼儿糊口的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣，形象光鲜凸起，等闲吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"切近幼儿糊口，选择幼儿感欢兴奋乐喜爱的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在糊口中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，可是很少小伴侣会想到给他人送一份礼物，所以说故事和幼儿的糊口斗劲切近，又能激起幼儿关心、谅解他人的激情，很有教育意义。
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学勾当的重难点地址。遵循故工作节的成长，我操作ppt逐图睁开故事图片，采纳分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、除夜松树和小松鼠的图片，讲述完往后教师发问："熊伯伯给小松鼠送来了甚么礼物啊?"让幼儿进修讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故工作节和第二段是近似的`，因为有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够斗劲完全复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给除夜伙送去的礼物，并分化下小动物收到礼物的神采是若何样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事往后发问：小动物给熊伯伯送来了甚么礼物?他们为甚么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感应传染到小动物之间的彼此关心、彼此爱护保重之情，自行趁魅恰是熊伯伯需要的，它往后天天都可以骑着自行车去送信，多便当啊。这时辰熊伯伯的神采会是若何样的啊?让幼儿感应传染到熊伯伯此时获得巨匠关心、谅解的喜悦之情。
最落伍行完全的故事赏识，并进行了脚色表演，加深了对故事的体味及激情体验。全数勾当环节跟尾自然，幼儿介入积极，根底达到了预设的方针。
《新年礼物》这个措辞勾当主若是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给他人欢愉。经由过程巨匠彼此赠予礼物，知道关心和谅解他人。此外还要操练幼儿的措辞能力，让幼儿考试考试用"邮递员熊伯伯给谁送来了甚么礼物"和"我想送给谁甚么礼物"这两个句型来措辞，培育幼儿的措辞表达能力。此刻正值新年惠临之际，我感应传染所选材料和糊口斗劲接近，合适买办小伴侣进修。在此次勾傍边我预备得斗劲充实，预先画了故事图片、各类礼物的图片，还做了各类小动物的头饰等等。我相信只有预备充实，才能把一堂措辞课上好。
勾那时，我环抱"礼物"这个问题睁开论说，幼儿对"礼物"很感欢兴奋乐喜爱，讲话也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了甚么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了甚么礼物"这句话来讲一说。在这里，除夜部门幼儿说得很好，个体能力较差的幼儿说得不够完全，看来这里是本节课的一个难点，往后要增强这一类措辞操练。然后我们再环抱"为甚么嗣魅这辆自行车是一份最好的新年礼物"来睁开构和。幼儿畅所欲言，想得很周全，回覆得也很不错，同时他们也知道了关心和谅解他人，教学方针获得了充实的闪现。在表演故事这一环节中，因为幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟谙，在一些处所表演得还不够超卓。整体来讲，幼儿表演得仍是很不错的。我想，往后对故事内容熟谙了他们必定会表演得更好。
在最后一环节中，我设计了建造新年贺卡这个勾当。这个勾当培育了幼儿出手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和伴侣送上一份最好的祝贺，那就是自己亲手建造的卡片。
这是我在进修后睁开的一次买办措辞规模的教学勾当。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到辅佐而哀思、沉痛，到获得小象的忘我辅佐而感谢感动打动万分，小象助酬报乐的脾性特点被描绘得活跃可爱。本次教学勾当的设计我是从激情教育入手，将重点放在挖掘作品的内在上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的进修中。并在教学勾傍边，经由过程让幼儿体验人物在不合际遇中的不合激情，激起他们的同情心，培育他们乐于助人的精采品质。本次勾当是经由过程音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，辅佐幼儿理解文学作品及其所要表达的激情，使幼儿获得辅佐他人就会欢愉的积极激情
体验。并能有用地把勾傍边获得的体验自然迁移到泛泛糊口中去，孩子们纷繁将自己预备的礼物拿出来要去慰劳有坚苦的小伴侣，使幼儿的道德熟谙与道德性为慎密连络起来。
买办措辞勾当教学反思7
作为一名刚卒业的新教师能将一堂园级陈述请示课完全的上完，对我来讲就是一种前进。下面我就说说在勾当实施过程中存在的不足的处所：
1、勾当环节的设计应指导幼儿感应传染《落叶》的诗意美，指导幼儿理解诗歌美在哪里，但我在实施的过程中轻忽了这一点
2、散文诗句式的分化和理解还不够透辟，导致幼儿在创编环节，没有遵循散文诗的句式来进行创编。
3、连络PPT进行教学，能很好的`调动幼儿的积极性，但PPT的建造方面存在一些不足。
4、教师作为指导者，在措辞勾傍边，指导语及问题的设计应精练、多样，同时采纳增强语气等形式激起幼儿的激情也长短常首要的。是以，激情需预备充实。在这方面还需要进一步的提高。
买办措辞勾当教学反思8
1、说教材
《纲要》中指出：培育幼儿对文学作品的感应传染、理解、赏识和表达的能力是幼儿园体验表达规模中的首要方针。故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易领受并发生浓密的欢兴奋乐喜爱。以故事为首要形式的教学勾当，不单能使幼儿增添常识和除夜白事理，而且还能成长幼儿的传说风闻能力。故事《聪明的乌龟》是一则滑稽的童话故事，故事经由过程小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟应用自己的聪明才干对狐狸，事实下场战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿除夜白碰着工作要多动脑子的事理。而且故事里的动物对话，会激倡议幼儿进修艺术措辞的欲望，合适买办幼儿的春秋特点。
2、说方针
勾当方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当起着导向的浸染，我跟据中班幼儿的春秋特点和现实气象，以布垆姆的《教育方针分类学》为按照，确立了常识、能力、激情三方面的方针。本节勾当设计了三个方针：
1、理解故事的首要内容，感应传染故事有趣的情节。丰硕词汇：缩、连蹦带跳。
2、积极插手勾当，斗胆表达自己的设法。
3、指导幼儿知道碰着工作要多动脑子设编制解决。
经由过水平析教材，我认为本节勾当的重点是：理解故事内容，体味故工作节。这则故事当然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地描绘出一只貌似奸猾，实则拙笨的狐狸形象和概况可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够辅佐幼儿知道碰着工作要多动脑子的事理。勾当的难点是：能用适当的语气默示故事中脚色的对话。在勾傍边，我以构和的编制辅佐幼儿分化乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行脚色的人物对话奠基根底。
3、说教法
《纲要》中指出："教师要成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者。"勾傍边应力争组成"合作切磋式"的师生互动。是以，本次勾傍边教师除以丰满的.激情传染孩子，以启发的发问指导孩子，还采纳了适合的编制组织教学：
1、演示法：是指教师经由过程多媒体的应用，选用了课件的编制把故事的内容闪现给孩子看，指导幼儿感知图片之间的响应关系，理解图片的内容，辅佐他们获得必定的理解，从而使幼儿对故事的内容有必定的体味。
2、启发发问法：幼儿的思惟勾当需要教师的激活，是以教师的发问要具有启发性，激发幼儿的思虑，培育其思惟的发散性和矫捷性。
3、讲述法：经由过程活跃形象地讲述，能激起幼儿的激情共识，指导幼儿理解故事内容，辅佐幼儿成立简单的长短不美不美观念达到教育方针。在讲述故事的过程中，遵循需要，我寄望节制语速、音量的快慢、巨细，和顿挫顿挫的改变，采纳不合的音色来讲述不合事物的对话，从而较好的表达作品的激情。
此外，我还采纳了赏识鼓舞激励法对本次勾当加以整合，力争达到科学性、艺术性、愉悦性的协调统一。
4、说学法
经由过程以上教法，由浅入深，按部就班，始终以传说风闻能力贯串始终，以次解决幼儿在学习用连贯的措辞说出对话时，能触类旁通，具有扩年夜措辞的能力。
5、说过程
遵循本次勾当的方针与内容，我分三除夜环节进行。
第一环节，教师经由过程出示图片，提出悬念，激起了幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。
第二环节，教师应用课件演示法,指导幼儿逐幅不美观不美观不雅察看课件，让幼儿初步体味故事的内容，并成长幼儿的想象力。
第三环节，教师应用课件完全地讲述故事，同时穿插直不美不美观性发问和试探性发问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能战胜不良的只求听生吞活剥的习惯。
本次勾当后，我还预备进行以下迟误勾当：
将故事录音带，头饰放入措辞区供幼儿讲述和表演。
教学反思：
这节勾傍边，我经由过程让孩子不美观不美观不雅察看乌龟、聆听故事、启发发问等形式，帮孩子理解了故事内容，感应传染了乌龟的聪明，知道在碰着危险时，有时可以用善意的鬼话来呵护自己。
买办的孩子除夜多能够对一些简单的故事进行复述，出格是故事中的措辞，更能活矫捷现地进行摹拟，可是对一些斗劲长的故事，幼儿的复述能力相对小了良多。所以，针对本班孩子的现实气象，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，经由过程对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的措辞。对孩子来讲，表演故事是他们感欢兴奋乐喜爱的，但单调的摹拟对话也会下降孩子的积极性。在勾当前，我便预备了响应脚色的胸饰，并设计了场景。勾傍边孩子的积极性很高，我首先让孩子来操练脚色对话；再请个体能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边酿成其他看的孩子说旁边；最后到小组分脚色表演。这样一层一层环环相扣，孩子加倍直不美不美观地舆解了故事内容，感应传染了故事中脚色的激情改变。从而复述故事也就变得加倍等闲了。
买办措辞勾当教学反思9
1、在师生互动环节中，孩子和教员之间有斗劲好的配合。
经由过程我出示这几种小动物尾巴的图片使得孩子的欢兴奋乐喜爱马上上升，我感应传染到孩子的配合，首要激情也消弭了，带着轻松的激情与孩子在聊天式的发问中，孩子们积极动脑子，争先恐后的回覆，并能积极的对儿歌，勾当达到了预期的方针。
2、勾当前的`预备不够充实。
上这节勾当课之前理当先让孩子亲自不美观不美观不雅察看这三种小动物，让他们从中自己去发现他们的各自的不合点，知道哪一种动物的尾巴长，哪一种动物的尾巴短。还可以适当的迟误到其他部位不合的处所。
3、教师的教学经验不足。
我遵循《纲要》的精神全力为幼儿创设一个自由,宽松的措辞交往气象,撑持,鼓舞鼓舞激励,吸引幼儿与教师火伴或其他人扳谈,体验措辞交流乐趣。因为我激情首要,使得我措辞就象背书一样,所以自己讲了甚么,提出了甚么要求都不是很清楚,是以,在指导的过程措辞不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使全数教学勾当的空气都不够活跃。经由过程这个研究勾当，使我进一步深切理解了《纲要》的精神，让我在“集体勾傍边若何切确掌控勾当方针”有了更了了的标的方针。在尔后的教学勾傍边，我会以《纲要》的精神为指导，全力将理论的精髓，转化为实践步履。
买办措辞勾当教学反思10
秋季是多彩的季节。树叶们不约而合地换上了彩色的服装服装，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，点缀着秋季的除夜地。在如斯夸姣的秋季里，带着孩子们与“秋季”慎密亲密接触，把除夜自然的“痕迹”带进勾当室真长短常舒适犹羲粜教育价值。《纲要》中指出：在幼儿园的措辞教育中，我们要“指导幼儿接触优良的儿童文学作品，使之感应传染措辞的丰硕和斑斓，并经由过程多种勾当辅佐幼儿加深对作品的体验和理解。”
散文诗《落叶》是主题勾当《秋季多夸姣》中的一个措辞勾当。《落叶》这首散文诗文虽短小，却布满趣味，又不乏斑斓的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为赏识对象的一种文学形式。一篇好的散文，不单可以丰硕幼儿的常识，成长幼儿的想象力和思惟能力，而且可使幼儿的心灵和激情到传染到精采的陶冶。
我把本次措辞勾当的方针定位在：1、知道落叶是秋季典型的季节特点。2、赏识散文诗，感应传染散文诗描述的秋季落叶飘飘的斑斓意境，想象落叶和小动物之间协调共处的温馨画面。3、考试考试遵循散文诗的结构进行仿编。
本次勾傍边的闪光点是：问题的设计按部就班。勾当一最早，让幼儿猜想树叶会飘落到哪里？接着出示四幅布景图，再猜想会被谁看见？在此根底上，引出散文诗后发问，被谁看见了？它们把树叶算作了甚么？在一个个的问题中，幼儿很好地舆解了散文诗，为接下来的仿编奠基了好的根底。全数勾当为幼儿供给了一个想说，敢说，勇于说的气象。幼儿进行仿编前，采纳集体构和的编制，让每个幼儿都有措辞的机缘，使他们措辞的欲望获得了知足。
本次勾傍边的`不足的处所是：仿编散文诗时，发现孩子们的糊口经验不足，对除夜自然的不美观不美观不雅察看不够细心，是以对秋季季节改变仍有良多细节没有发现，泛泛泛泛接触落叶的机缘也斗劲少的，所以小伴侣们的创编能力斗劲有限，对这方面常识的熟谙仍是不够，仿编的不是很好。所以，理当给幼儿进行课前预备，多体味一下秋季的特点改变，为本次勾当进行铺垫。
买办措辞勾当教学反思11
勾当布景
在插手全国幼儿园教师培训进修时，我们有幸不美不美观摩了XX市特级教师应彩云的买办措辞勾当“花婆婆”。同去的教员感伤万千，赞一贯口：哎呀，事实是特级教师，全数勾傍边孩子们都能轻松地与应教员交流与对话。回到幼儿园后，为了向园内教师传递新不美不美观念、新信息和新编制，我们请插手培训且已有两年教学经验的王教员作专题陈述请示——将应教员的课揭示给全园的教师不美不美观摩。
勾当方针
1．理解故事并对四时的花卉感欢兴奋乐喜爱，甘愿宁可核准用不合的韵律节奏进行表达。
2．体味“做一件让世界变得斑斓的工作”的夸姣。
勾当预备
1．故事《花婆婆》的ppt。
2．四时花卉图。
3．《四时花儿开》歌曲图谱：
缓和的春季来到了，甚么花儿朵朵开?
炽烈的炎天来到了，甚么花儿朵朵开?
凉爽的`秋季来到了，甚么花儿朵朵开?冰凉的冬季来到了，甚么花儿朵朵开?
第一次勾当：摹拟中起步
勾当再现
1．教员播放ppt，讲述故事，指导幼儿构和：婆婆是若何的人?干甚么的?(教师忘了问“花婆婆是干甚么的”，幼儿没能进人故工作景中，回覆仅限于糊口中的婆婆。)
2．教师接着讲故事，指导幼儿构和：小女孩准予了爷爷哪三件事?(除夜部门幼儿说出两件事，对第三件事有些恍忽。有个男孩子英勇地站起来要求：“教员，你再讲一次，好吗?”王教员满脸通红。接着教员几回再三讲三件事，幼儿回覆得很切确，但教员对幼儿表达中的措辞不规范问题未作更正。)
3．讲到“花婆婆”预备莳花时，交流四时开的花。出示四时的花卉。(看图熟谙四时的花卉)
交流：你还知道哪些四时的花卉呢?(幼儿回覆得有些笼统，个体幼儿说错了季节。)
4．唱一唱《四时花儿开》。教师出示图谱，幼儿学唱并用动作暗示节奏。(此环节是勾当的难点，幼儿既要记歌词又要打节奏，王教员上得有些吃力，显得有些杂乱。)
5．说一说“让世界变得更夸姣的事”。
师：花婆婆知道了那么多四时开放的花，买了良多花籽。花婆婆说假定处处开满鲜花，世界必定更夸姣。你感应传染做甚么事，可让世界变得更夸姣呢?(幼儿的回覆有“弹钢琴”“做纸花”“画画”……最后的环节深化“夸姣的工作”，让孩子具有一个夸姣的欲望。)
买办措辞勾当教学反思12
今天的措辞勾当是《我想飞》，凭着对教材的理解，我最早上课“孩子们，你们有没有想过要飞啊？为甚么想飞？”跟着简单的导入，孩子们的思惟被紧紧地吸引到课题上来，我顺势引出了今天的教学内容。孩子们的回覆让我敏感应这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都但愿自己能象小鸟一样自由安适地在蓝天上遨游。是以，孩子们理解小纸人的心愿和步履。基于这样的发现，我在课中援引了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成阿谁小纸人，当火伴们嘲讽冷笑你时，你会若何说？当碰着坚苦时，你会若何想？若何做？当你飞上蓝天时，你的神采若何……我发现，这样的教学，使孩子将自己融入到脚色中去，以自己的经验理解着脚色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到钟意张开双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到丁丁表演着一头载到地上时的情境，当一一和小妻子说着对白时，我发现，这已不是书本上的故事，而是孩子们的故事。在这样的教学中，书本上文本中的措辞、词汇已显得不超卓也不首要了，更多的是孩子们用自己的思惟组织着措辞，用自己的措辞抒发着激情。
整节课上了三十五分钟，孩子们讲述、表演、构和的时刻用了近二十五分钟，90％的孩子介入到全数说、演的过程中来。在这节措辞课中，孩子们想说、愿说，积极盼愿介入表演，并在表演中获得知足。下课后，孩子们的热忱还没有减退。总结下来有几个方面：一是对教材的掌控切确。我很好地将孩子的欲望与小纸人的'欲望通顺贯通在一路，直接提取了幼儿的激情体验，让幼儿有感而说，有感而发。二是教师的激情投入。在我演绎故事的过程中，我全身心投入，用自己的语音、腔协调肢体，表达了小纸人传神的欲望和激情，孩子们深受传染。并由此激起了他们表达的欲望。所以说，教师的激情是点燃孩子进修热忱的火种。三是教学策略的适当应用。第一人称式的讲述，其实不合用于每个故事。只有能令孩子身在其中，深有体味，才能成功实现脚色转换。
买办措辞勾当教学反思13
新《纲要》措辞规模中提到：“措辞能力是在应用的过程中成长起来的，成长幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并获得积极应对的气象。”恰是在这一精神的`指导下，执教这一勾那时，我始终寄望给幼儿创设一个宽松的气象，让他们有充实的机缘表达、交流、猜想、摹拟。
传统的故事教学除夜多赏识在前，分化在后，斗劲等闲限制幼儿思惟。此故事一波三折，扣人心弦，是以，我采纳了“故事分化前置法”和“关头处间断法”，经由过程电脑课件，指导幼儿在猜想中不竭推理故工作节的成长，深切感应传染故事中主人公的心理勾当，使幼儿在勾傍边的主体浸染获得了很好的阐扬。
此外，关头的一点——气象的营建，搜罗教师自己的激情和辅助工具（课件）的适当操作。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入勾傍边，积极与教师一路“分化故事”“猜故事”，课件也必需尽可能做得真实、有用，真正为教学处事。
在勾当的最后部门，我让幼儿联系现实糊口中曾惊慌并战胜惊慌的履历，和在汶川除夜地震这个事务中的所看所闻，斗胆表述，发散幼儿思惟，充实让幼儿的措辞表达能力获得锤炼和提高，并让幼儿在此空气中感应传染英勇、进修英勇。幼儿在全数勾当过程中，投入状况较好，讲话积极，欢兴奋乐喜爱浓密，课堂空气较活跃。
此次勾当还可做下一步的迟误，如组织幼儿分脚色表演故工作节；指导幼儿用绘画形式默示“假定你一小我在家会若何办？”等等。在泛泛糊口中，可多组织幼儿进行讲述，如“假定倏忽停电了若何办”“假定地球没有了吸引力会若何样？”等等，指导幼儿斗胆想，斗胆说，并慢慢学会推理、分化，再到有据猜想，彼此辩说，以真正提高幼儿积极思惟和有用进修的能力。
买办措辞勾当教学反思14
勾当方针：
1、理解故事内容，知道只要开动脑子，必定能想出编制解决问题。
2、能够环抱需要解决的问题，积极地震脑，斗胆地表达自己的设法。
3、养成长于聆听和思虑的习惯。
勾当预备：
事前设计好几个需要幼儿构和并解决的问题。
勾当重点：
理解故事内容，能够环抱需要解决的问题。
勾当难点：
积极地震脑，斗胆地表达自己的`设法。
勾当过程：
1、谈话引出主题。
小伴侣，你传说风闻过"点子公司"吗？你们知道"点子公司"是干甚么的吗？今天，教员给巨匠讲一个故事，听了这个故事，巨匠就除夜白了。
2、教师有神采第讲述故事，辅佐幼儿体味故事内容。
（1）此刻，你知道点子公司是干甚么的了吗？
（2）猴师长教师有甚么坚苦请狐狸师长教师辅佐？
（3）狐狸是若何解决的？
（4）我们都到狐狸的点子公司辅佐好吗？
3、提出要解决的问题，指导幼儿积极地思虑。
（1）鞋店老板刺猬的仓库里有良多积压的鞋子，你有甚么编制帮他卖失踪踪？
（2）晓兔子的皮球失踪踪到洞里了，若何才能拿出来？
（3）鸡妈妈要过河，最早没有桥，她又不会拍浮，那该若何办呢？
4、教师总结。
你们今天都很是棒相处了这么多的好点子，辅佐小动物们解决了问题，只要我们开动脑子，必定能想出好编制。
教学反思：
这则故事活跃有趣有必定的教育意义，感受小动物出点子这一活跃有趣的形式贯串始终，故事中的小动物都是幼儿斗劲熟谙和快乐喜爱的，是以幼儿斗劲感欢兴奋乐喜爱。
根底部门中的每个环节我都是这样放置的：先请幼儿带着使命去不美观不美观不雅察看、聆听故事内容然后想象、猜想、再表达。为了辅佐孩子们积极地思虑，我遵循除夜一班幼儿春秋特点设计了一个勾当情节：我当点子公司老板--狐狸，因为生意太好了，忙不外来，需要请几名员工辅佐。谁辅佐小动物出的点子多，就礼聘谁。孩子们的进修积极性被除夜除夜地调动起来，他们遵循自己的意愿进行分组，想了良多若干良多若干好多编制，体验到成功的乐趣。
买办措辞勾当教学反思15
《相反日》这一内容选自立题勾当“相反国”，首要使幼儿在勾傍边经由过程一系列游戏来体验反着措辞、反着干事的乐趣，并充实阐扬幼儿的想象力、创作发现力、措辞组织能力来获得相反的概念，让幼儿知道糊口中处处都存在着相反的现象。
本次勾当我的预备工作充实，建造了丰硕的教学具及形象直不美不美观的“ppt”图片，勾傍边师生有用的操作了建造的教学具，使其阐扬了实效性。
勾当过程我以饰演“相反国国王”为主线，一步步指导孩子从易到难，经由过程游戏的.形式操练“反着说、反着做、相反词配对”，游戏过关后来到“相反国”，再让幼儿细心不美观不美观不雅察看其中的有趣现象，并用完全的措辞表达出来，组织、创作发现出一首有趣的诗歌。全数过程中，环节清楚紧凑，设置的气象能使孩子自立积极的介入勾当，全数勾当空气轻松愉悦，师幼互动精采，打破了勾当的重难点。
经由过程本次教学勾当的实践，我感应传染还存在以下问题：
1.教学勾傍边没有留给孩子足够的时刻，让他们不美观不美观不雅察看图片，自由构和创作诗歌。尔后理当给孩子足够的时刻自由构和，交流，最后再让孩子合作创作。孩子们的想象很是丰硕，构和、交流、合作会给孩子们带来更多的灵感，也为能力衰的孩子带来辅佐。
2.最后一个环节“分享歌曲”显良多余，没有起到教学价值，对方针的实现也未阐扬其浸染。尔后在勾当设计时应保证每个教学环节设计的有用性，使每个教学环节都能为教学方针处事。
3.本次勾当的方针没有较强的针对性，显得有些浮泛。尔后理当真分化教材，按照所带班幼儿的现实来拟定适合的方针。
总之，在尔后的教学勾傍边，我要做到多总结、多反思、多立异，闪现更好的教学勾当。
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