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《我心回去》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是首要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，教学反思要若何写呢？下面是小编精心清理的《我心回去》教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
《我心回去》教学反思1
昨天，上完了《我心回去》。
课前，我是这样设计的：先归纳综合每小节除夜意，给文章分条理，理清作者思绪；接着，学生自立分化前四小节；然后，师生一路赏析6-9小节中富有文采又富含哲理的句子；最后，斗劲《我心回去》和《想北平》。
现实教学中，我根底遵循这个思绪进行。但，我的主导地位过于凸起了，连学生的自立分化也酿成了我带着学生分化。
不舍得拿出足够的时刻来给学生思虑，不能安闲地组织教学，老是想着要完成使命，老是忙着赶进度，这是我上完此文后深感受憾的处所，也是我的痼疾地址。
假定，我肯把除夜把的时刻拿来让学生细细品读1-4小节，让他们从文字里去捕捉、体味作者的那份孤寂、焦灼、空虚及无奈，现实上是比我说得面面俱到要有用良多。
假定，我肯再拿出除夜把的时刻来让学生逐字逐句的研读和构和6-9小节中的疑问句子，我想他们也必定能读出一些工具来的`，即便他们的不雅概念老是简略单纯了幼稚了片面了，但事实是学生自己的所思所悟，岂不比教员和教参的说教加倍珍贵？
又假定，我勇于斗胆取舍，只让学生研读1-4小节，将对6-9小节的理解改成几回再三朗读，直至诵记下来，准予学保留疑，留待将交往交往解答，不也是一种措置编制吗？何以我就那么热中于把所谓的理解硬塞进学生的脑子里呢？超出了理解能力的理解还能叫做理解吗？
我总感受，趟过了这条河，后面的河流也就可以趟畴昔了。我没在乎的是，在趟这条河的时辰，我是背着学生畴昔，而不是罢休让他们自己趟畴昔。起码，我该把学生放下来，让他们牵着我的手过河。
几回再三无数次的丁宁自己：要罢休让学生去自立研读，但我却老是失踪踪信于自己，然后再来检讨、追悔。但愿此文往后，我能有一阵子不要反悔！
《我心回去》教学反思2
《我心回去》这篇课文上好往后，给学生印象最深的理当是板书。我从问题问题入手，发问“我心是从哪回去哪”，从而先画了一颗心，后分化了我心回去的启事等，再在最后梳理了一遍文章的结构思绪，再画上一支箭，代表归心似箭。
一最早的发问都是斗劲浅的，既让学生有回覆的欲望，又让学生有回覆切确的成就感。所之前半节课学生上课的'激情都是斗劲昂扬的，但到了后半节课，问题都是关于句子理解的。因为我没有很好地考虑学生思惟的渐进性，直接扔出一个问题“若何理解这句话”，导致学生一头雾水，只能乱蒙。
其实对我自己来讲，关于句子理解之类的问题也是个难点。首先我自己得真正地舆解这句话，然后再设编制若何让学心理解这句话，可以把除夜问题分成几个小问题，让学生逐步地贯通这句话的意思。这是我还需要好好揣摩的。
《我心回去》教学反思3
《我心回去》是“月是家乡明”板快下的一篇思乡散文，都表达了对家乡的忖量，两个作者都因为各类启事此分隔家乡，对怀着对家乡深挚的爱。老舍从糊口小处着手，从自然的一草一木入手，表达了对北平近乎母亲般的爱。而韩少功从在异乡的感应传染入手表达了他对家乡主题的界说，把思乡之情上升到新的高度。
在进修《我心回去》之前让学生作了较充实的预习工作，让他们不竭地朗读。这点在上课过程中起到了很好的下场，自己也做了除夜量的预备工作。整体有以下几点：
1．在文章的脉络掌控上仍是斗劲有条理。从作者在异乡的物质前提入手，让学生归纳特点，除夜多都能用“豪华”、“豪侈”来表达，到在家乡的心理感应传染“打动”、“激情亲热”、“让人回望”，学生能很好的掌控。
2．问题的穿插上斗劲适当。家乡在作者的描绘中是“贫瘠脏乱”但仍是让人百感交集。我让学生（在外埠栖身多年的）思虑“想到家乡时最会想到甚么？”，“想抵家里的这些你心里的感应传染是甚么？”一般的回覆都是“爸妈做的饭菜，家里舒适缓和的床”，“感应传染缓和激情亲热”从而引申到作者想到的又是甚么。家乡的“小径，月夜，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田头的`犁头”，这样就使学心理解作者写文章时的激情，也为作文指导有所渗入。
3．化复杂为简单做得斗劲好。在问到“为甚么”听到舒博特明明不是思乡的曲子而两眼汪汪时，我举了杜甫的“感时花溅累，恨别鸟惊心”，因为主不美不美观色采从而使物皆著主不美不美观激情，让学生很好地舆解了王国维的“有我之境，以我不美不美观物，故物皆著我之色采”。
当然是有前进，但存在的问题良多有：
1．速度有点快，对家乡在作者心中感应传染有点过快。或许我把学生想地过好，自己表激情动，影响了教学下场。
2．问题的跟尾很欠好，课前给他们听费翔的《家乡的云》，并没有任何浸染。多媒体手艺的应用应是最除夜水平上为教学处事，假定单从吸引学生，为了操作而操作就失踪踪去了它的价值，尔后应以此为鉴。
3．学生的介入水平不高，能与教员与文本对话的就凤毛麟角。这就意味着自己课堂指导方面很不够，这将是自己尔后自我晋升最首要的一点。
教学质量的提高与否更在于自己投入时刻的若干良多若干好多。愈来愈感应传染教学是一种心灵的晋升，每节课都能给我带来巨除夜的收成。只要专心，课堂会是超卓的。
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