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音乐《好伴侣》教学反思
作为一名优良的教员，我们的使命之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心清理的音乐《好伴侣》教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
音乐《好伴侣》教学反思1
教学方针：
1、经由过程聆听歌曲，培育学生配合合作的意识和驯良的精神。
2、让学生学习用欢喜、活跃的激情，精练的声音清楚、切确地演唱歌曲，并经由过程歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
教学流程：
1、说一说
1、教师指导学生说说自己的好伴侣。
师：小伴侣，你们有好伴侣吗？你们泛泛泛泛在一路做些甚么呢？
生1：（指着前面说）我的好伴侣叫郭豪，我和他一路看书、写字。
生2：我的好伴侣叫张云英，我们经常在一路跳绳。
生3：我和洽伴侣武欣悦，天天一路上学，一路回家，还一路做功课。
生4：我有良多好伴侣，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一路做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的模样）
[提出学生感欢兴奋乐喜爱的问题，吸引学生的`寄望力，让学生不知不感应传染进入了自立进修状况，抒发了学生的激情，激起了学生的欢兴奋乐喜爱。]
2、进修节奏，分手难点
导言：小伴侣，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做伴侣吗？（想）。不外，小鸭子要考考巨匠，你能学学小鸭子吗？学得好的小伴侣，小鸭子就做你的好伴侣。（出示节奏，学生摹拟）
3、引出课题。导言：今天我们就来进修歌曲《好伴侣》，看看其他小伴侣与他的好伴侣在做些甚么。
2、唱一唱
1、指导学生分化歌曲，进修歌词。
师：你们与好伴侣在一路时的神采若何样？
生1：（跳起来讲）我很欢畅，我快乐喜爱和戴慧做游戏。
生2：我不会做题，翟凯会教我，我很兴奋。
生3：我不兴奋的时辰，戴昊关心我，使我兴奋起来，我快乐喜爱和他在一路。
师：那你们想不想知道其他小伴侣跟他的好伴侣在做些甚么吗？
生：（好奇地说）想。
2、赏识歌曲《好伴侣》，感应传染歌曲的激情。
师：谁可以奉告教员，你感应传染该用甚么样的神采来演唱这首歌吗？
生1：用欢愉的神采，因为我与好伴侣在一路很欢愉。
生2：我听到歌曲里的小伴侣唱歌的时辰很兴奋，我们也理当这样。
师：你们都这么快乐喜爱和洽伴侣在一路，那你们之间有没有不兴奋的事呢？
生1：（欠好意思地说）我上次和吴仲书打骂，后来我向他说对不起，我们已和洽了。
生2：（孤高的说）没有，教员说伴侣之间要彼此关心。
师：小伴侣说地真好，伴侣之间要彼此关心，团结驯良，这样才是好孩子，你们说对吗？
[经由过程说、听，让学生感应传染、斗劲、体验，由学生考试考试说出歌曲的激情，培育了学生彼此关心，团结驯良的精神。]
3、学生聆听音乐，默唱歌曲。
4、学生自由表演。
3、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
师：小伴侣，你们能不能把这首各演唱给其他小伴侣看呢？
甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同窗拍手，其他的跳舞。
乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同窗唱歌。
丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。
丁组：我们组边唱边拍手伴奏。
2、学生即兴表演。
师：小伴侣除唱歌，还可以用甚么编制来表达你和洽伴侣之间的友情呢？
生1：我和陈卓同跳一个舞。
生2：（兴奋地说）我和王一兵、李珂荣一路做游戏。
生3：（昂着头说）我打一套拳给巨匠看看。
生4：教员，我想把我和洽伴侣玩耍的模样画下来，好吗？
[操作音乐艺术的默示形式和实践过程，培育学生精采富贵合作意识和群体中的协调能力。]
4、乐一乐
师：你们能不能把你认为好听的歌。雅不美观的舞，好的画送给你的好伴侣呢？
﹛音乐的自由性，恍忽性为学心理解与演绎供给了想象联想的宽广宽除夜奔放空间，要让学生在这个宽广宽除夜奔放六合自由遨游，我们必需做到把时刻还给学生，把空间还给学生。如：在“演一演”中，我启发学生睁开想象，用不合的编制默示伴侣间的友情，此时的课堂一会儿活跃起来，有的跳舞，有的唱歌，有的画画，有的打拳，还有的边跳边唱。这样为学生激情的表达供给了自由六合，从而达到音乐教育“以美悦耳，以美育人”的方针。﹜
生1：我快乐喜爱《除夜雨和细雨》这首歌，我把他送给李珂荣同窗。
生2：朱子阳，我们一路来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？
生3：（举着画说）我把适才画的画送给张路峰。
[指导学生彼此表演，学生欢兴奋乐喜爱高涨，进一步培育了学生的驯良精神，做到以美悦耳，以美育人]
音乐《好伴侣》教学反思2
《一对好伴侣》是一首采纳平易近间调子写成的创作歌曲。歌曲的旋律活跃，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的气象。称道了小伴侣之间竭诚朴质的友情。经由过程一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也根底掌控了歌曲中的难点，但经由反思仍是发现课堂的不足。
1、创设情境，激起激情
情境是音乐课中“激情渗入”的前提和根底。教师按照音乐审美教育的方针和学生的.心理特点，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在激情共振中完成激情渗入，从而让学生获得激情体验，陶冶情操。本课设计中，指导学生感应传染自然气象的改变和春季斑斓的风光，激起学生酷好春季的激情。学生对进修内容发生强烈的欢兴奋乐喜爱，自觉调动全数感官，积极自动地介入到教学勾傍边来，从而专心去感应传染和体验音乐。
2、以听觉为主线，几回再三聆听
音乐的审美感知是经由过程听觉进行的，是以，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是进修音乐的根底。成长学生的听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲措置。归纳起来可分为四个条理：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好伴侣》旋律，感应传染体验歌曲激情；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱连络，巩固记忆；第四层，感应传染音甘愿宁可核准境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自立选择合适的声音默示自己对歌曲的理解。经由过程这四个条理，全力闪现了以审美为焦点，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中进修音乐，把成长学生的音乐听觉贯串于音乐教学的全数勾傍边。
3、设计音乐勾当，积极介入
音乐新课标指出，音乐课的全数教学勾当应将学生对音乐的感应传染和介入音乐勾当放在首要位置。只有当学生介入到音乐勾傍边去，成为音乐课堂的主体，自己自动地去探访、贯通时，才能使他们全身心肠进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐勾当，如歌表演、冲击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生经由过程音乐实践体味音乐进修的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用冲击乐器伴奏，学生马上活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在尔后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每小我都能以自己的编制走进音乐，并经由过程介入真正地聆听音乐、贯通音乐、享受音乐，合作能力、创作发现力和音乐默示力也获得了提高。
音乐《好伴侣》教学反思3
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫甚么》
3、熟谙几种音乐进修标识表记标帜
教学方针：
1、初步进修的音乐编制与教师和同窗交流，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、与巨匠一路表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并考试考试用动作、措辞表达欢喜激情。
3、尽快熟谙书中的进修标识表记标帜，并自动介入到各项勾傍边来。
课时放置：
三课时
教学重点：
与巨匠一路可称道，用动作、措辞表达欢喜、活跃的激情。
教具预备：
录音机、进修标识表记标帜卡片、头饰（玩具兵）
教学过程：
1、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：
1、听着音乐做自己快乐喜爱的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行
2、寓教于乐
坐位放置：呈半圆形坐好
方针是给学生一个宽松的进修空气。便于师生作毛遂自荐彼此熟谙，为尔后的教学做预备。
1、教员做毛遂自荐。
3、表演：《你的名字叫甚么》——用听唱法进修。
（1）教员激情亲热的范唱歌曲，让学生完全的感应传染歌曲的激情。
（2）随歌曲的灌乐律动，用动作默示出欢喜的激情。
（3）学唱歌曲：教员教学曲中人名节奏的读法—板书。
（4）师生操练演唱。
（5）分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激起积极性，必定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
4、操作安眠的时刻熟谙进修标识表记标帜
出示卡片“小麦克风、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢谨记住它的名字，我们就可以看懂书中要我们做甚么啦！”
1、教学生熟谙卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“适才我们一路学唱了《你的名字叫甚么》，请巨匠找出响应的进修标识表记标帜？”
2、教员拿起卡片：“下面我们一路来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
5、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“巨匠还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用措辞描述出来乐曲的激情，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感应传染激情，取名字。
2、随音乐用动作暗示出乐曲的激情。
3、提醒下次听时，请寄望乐曲中闪现的除夜喇叭与小喇叭的声音,构和一下他们的声音有甚么不合）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激起欢兴奋乐喜爱）。随音乐进行律动（需要时教师可拍手提醒节奏与速度）。
6、课堂小结：
1、小结教学内容及进修的气象。
2、安插功课：回家预备下节课的才艺揭示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
课后反思：
本节课放置的才艺揭示是给了学生一个默示自我的机缘，培育学生自年夜地揭示自己的才调，默示是实践性很强的音乐进修规模，是进修音乐的基赋性内容，是培育学生音乐默示力让学生体验用音乐的形式表达小我的激情，与他人沟通、协调激情，遭到激情的陶冶。
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫甚么》
2、才艺揭示
教学方针：
1、巩固上节课的进修内容，并背唱歌曲
2、经由过程才艺揭示，教师体味学生的气象，尔后教学的顺遂进行做预备，同时也给学生一个揭示的机缘，让他们加倍自年夜。
教具预备：
钢琴、录音机等
教学过程：
1、听音乐律动《玩具兵进行曲》，寄望节奏的切确，用动作默示出欢喜、活跃的激情。
2、复习歌曲《你的名字叫甚么》：
采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同窗进行问答。
3、才艺揭示
1、先遵循学生揭示的内容进行分类：（属于一类的`学生坐在一路）
唱歌跳舞
朗读吹奏
讲故事
其他……
2、体味具体的表演内容，若有不异的内容可一路进行，有的孩子胆子小，可以请巨匠辅佐他们进行表演，每组内选一个小主持人（教师出介入进来）。
3、提醒要求，节目之前自己报名字及揭示的内容。
4、揭示最早，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（教员辅佐组织一下，但不要过量的干与干与）。
4、教学小结：
小结今天的才艺揭示，鼓舞鼓舞激励孩子们全力提高自己的多方面手艺。
课后反思：经由过程此次揭示，教师要实时地把孩子的拿手及特点记实下来，以便在尔后的教学中让学生充实阐扬自己的拿手，同时在勾傍边也可让孩子们彼此体味、协调关系，再有也可看到他人的益处，虚心肠向他人进修，配合前进。
第三课时：
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学方针：
1、能够和巨匠一齐整洁地演唱并背唱歌曲，在完全的听唱过程中，培育学生的听辩能力。
2、经由过程聆听音乐，感应传染并分说乐曲的激情，并试用色彩来暗示；操练用动作默示自己音乐的感应传染，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分化：
1、歌曲《拉勾勾》是一首斑斓、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，激情亲热无邪、喻意深切。
2、《口哨与小狗》别号为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（除夜调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上安步的气象，曲调轻松、活跃、形象传神、可爱。
教学重点：
感应传染不合的激情的默示浸染
教学难点：
唱好斑斓、抒情的三拍子歌曲
教具预备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
教学过程：
1、听音乐律动（口哨与小狗——片段）
要求：
1、听音乐连络激情做自己快乐喜爱的动作
2、寄望节奏感
2、表演《拉勾勾》
1、教员有激情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感应传染一下这首歌与《你的名字叫甚么》的激情有甚么不合？
2、分化拍号的改变，教员可带学生做律动进行对比
2/4●○欢喜、活跃
3/4●○○斑斓、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提醒歌词及音乐
5、边学边唱，边唱边背。要肄业生整洁的背唱歌曲，在操练的过程中感应传染三拍子的斑斓、抒情。
6，边唱边表演（自由连络小组），动作自己创作（应鼓舞鼓舞激励学生自己编动作）。
3、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感应传染乐曲的激情。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的气象（让学生充实阐扬想象，并操练措辞表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，寄望听结尾闪现了甚么声音几回？为甚么这样设计？请学生选择自己快乐喜爱的色彩为小狗的啼声上色——书中。
提醒：学生可自选图形，还可遵循声音的巨细变换巨细。
4、分化这首乐曲的激情，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条暗示激情（启发学生想象出更多样的线条）。
板书：斑斓、抒情活跃、欢喜
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达心里的喜悦之情。
课后反思：
本课我经由过程聆听音乐，感应传染并分说乐曲的激情，并试用色彩来暗示；操练用动作默示自己音乐的感应传染，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生进修的积极性，使学生全身心的投入到音乐勾傍边来，本节课放置的才艺揭示是给了学生一个默示自我的机缘，而默示是实践性很强的音乐进修规模，是进修音乐的基赋性内容，是培育学生音乐默示力让学生体验用音乐的形式表达小我的激情，与他人沟通、协调激情，遭到激情的陶冶。
音乐《好伴侣》教学反思4
歌曲《好伴侣》是幼儿整合课程教材上的内容，歌曲旋律活跃欢喜，歌词内容简略单纯易懂，很是合适中班的小伴侣演唱。从中班幼儿的已有进修经验与春秋特点解缆，本次教学勾当方针必定以下：
1、感应传染乐曲欢喜的激情，熟谙歌曲内容和曲调，并创编部门歌词与动作。
2、在进修结伴表演的过程中，促进伴侣间的驯良与慎密亲密，体验配合表演的欢愉。
在音乐勾当《好伴侣》中，我打破了以往的教学模式，让幼儿在真实的气象中理解歌曲、感应传染歌曲中的意境。勾当最早，我先让幼儿在《好伴侣》音乐声中和自己的好伴侣玩一玩，做一做彼此辅佐的动作，然后在音乐声中鼓舞鼓舞激励幼儿把适才做的动浸染措辞表达出来，在此根底上，指导幼儿有节奏地跟着音乐边做动作、边用措辞说出自己做的动作，再跟着教员一路有节奏地念歌词。当录音机里播放《好伴侣》的'歌曲时，小伴侣已能高声地跟唱了，二遍事后，幼儿已能斗劲谙练地和自己的好伴侣一路做动作一路唱歌了。在创编部门歌词与动作中我采纳了:
（1）和伴侣筹商着改编歌词及动作。
师：歌曲里唱到你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，你还愿意若何和洽伴侣彼此辅佐呢？和你的伴侣筹商筹商。（教师放哨并体味孩子们的设法）谁来介绍自己的好编制？
（2）拔取个体动作替代到原本的歌词中，并完全表演。
孩子们很自然地创编出“我帮你来捶捶背，你帮我来捶捶腿、我帮你来穿袜子，你帮我来穿鞋子”等歌词。并能在教师提醒下斗胆地唱出来、做出来，这样有用地促进了伴侣间的驯良与慎密亲密，加深了彼此的激情。最后用动作默示歌曲内容，因为在学唱歌曲时，我成心识地以动作加以提醒，所以除夜部门幼儿能很快地进行表演。
音乐勾当对孩子来讲，他们出格快乐喜爱，但有时因为我们的教学编制太单一而使孩子失踪踪去了进修的欢兴奋乐喜爱，假定让孩子置身于真实的或接近于真实的气象中，让年幼的孩子也能充实理解歌词、感应传染歌曲意境往后，孩子才会更快地学会歌曲、更甘愿宁可核准地介入音乐勾傍边，所以有时辰教员的教学编制在孩子的进修过程中起着相当首要的浸染。
音乐《好伴侣》教学反思5
本课我设定的教学方针是，要让孩子经由过程赏识音乐，来充实的感应传染音乐，充实的感应传染音乐的节奏，而且能够跟着音乐的节奏来做斑斓的动作，除掌控音乐的节奏，还要重点掌控3/4拍子的强弱纪律，学会一首歌曲，赏识一首乐曲，从音乐中获得欢愉，遭到陶冶和陶冶。本课竣事，根底达到教学方针和要求，在学歌的环节中，我让孩子充实的听音乐，充实的感应传染，这样给歌曲的进修带来了很除夜的便当，孩子经由过程感应传染音乐，能够用自己快乐喜爱的动作来表达神采，这是个前进，对一年级的孩子来讲，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不等闲的工作，也是这一学年的教学方针。我抓住了孩子的心理，那就是“交伴侣”，每个孩子都但愿自己有良多的好伴侣，而他们也都但愿自己能够和教员成为好伴侣，这一点我操作这首小歌《拉勾勾》获得体味决，在称道过程中，我深切学生中心，与他们每位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，而且奉告孩子，和我拉过勾勾的人都已成为我的好伴侣了，这样一来，鼓舞激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，再适当的提醒巨匠，唱歌切确的姿式和声音，这样一首小歌很快被学生掌控了，而且巨匠是在欢畅的过程中学会的，因为每小我在学会歌的同时，都和教员成了好伴侣。在教学过程中，我寄望评价学生，他们的措辞，动作和眼神我都用必然的语气来评价，我从不攻讦学生，一年级的小孩子，他们在课堂过程中寄望力集中的时刻是有限的，也会好动，不遵循纪律，但碰着这样的气象，我会用很委宛的一句“我的好伴侣在哪里呢？”来集中他们的寄望力，这样一来，巨匠城市用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的下场。
赏识是一个斗劲古板的过程，借助“好伴侣”这条线索，我以“我的好伴侣”为引子，引出了本课的赏识内容《口哨与小狗》，这首乐曲滑稽滑稽，描述了一个小男孩和他心爱的小狗在落拓的安步的气象，音乐等分袂闪现了小男孩和小狗，我请学生细心听，看巨匠能不能知道他们是哪里闪现的，孩子很甘愿宁可核准去自己发现问题，当他们回覆切确时，我给以鼓舞鼓舞激励和赞誉，这样孩子就更有抉择抉择信念更快乐喜爱上音乐课了。
当然，在教学过程中我也发现了良多不足的处所，首先，在歌曲学唱的过程傍边，我深切孩子中心和他们拉勾勾的时辰没有想到要遵循音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，假定遵循音乐的节奏拉勾勾则能够渗入到音乐中，能够起到很好的下场，让孩子更等闲理解3/4拍子。在教歌过程中，我只是播放了歌曲的.伴奏，并没有弹唱的过程，假定做到了弹唱，我想孩子的寄望力更等闲集中，能更好的进修而且掌控歌曲。还有一点，我没有寄望孩子的声音操练，只是奉告他们唱歌切确的声音是轻声唱不喊叫，但孩子会说，不会做，我理当实时更正短处的喊叫的声音，使孩子张嘴的时辰声音就是好听的。音乐课上，孩子张嘴的声音是给听课教员的第一印象，这很首要，假定一个班的孩子唱歌的声音很好听，这将会闪现一个音乐教员泛泛泛泛对孩子的操练水平，是不是寄望了声音操练对一个年青教师来讲是一个很首要的环节和工作。
本课根底达到了我拟定的教学方针和要求，孩子学会了良多常识，掌控了3/4拍子的强弱纪律，学会了一首歌曲，聆听了一首乐曲，上了一节有趣，活跃，欢畅的音乐课。在尔后的课堂教学中，我会总结不足，发扬益处，不竭的提高自己。
音乐《好伴侣》教学反思6
《音乐是好伴侣》是一首欢喜活跃、略带抒情性的儿童歌曲。歌曲为一段体，由三个乐句组成。这三个乐句又分袂由四个乐汇；两个乐节组成。第二乐句是第一乐句扩年夜，采纳不异节奏的下行二度模进XXXX。XX毗连第三乐句组成延续下行模进，紧凑而流利。第三乐句完全几回再三第一乐句，前后呼应，组成完竣终止。歌曲连络慎密，旋律平稳流利，悦耳而又很是精练，默示了队音乐的快乐喜爱之情。歌曲中附点音符的应用，使全曲显得加倍活跃活跃。
学唱时教师正视提醒学生寄望了三拍子的韵律感和咬字吐字的清楚。从感应传染音乐的旋律最早，首先感应传染听辩出歌曲是三拍子的，找出强弱弱的纪律，这样再熟谙旋律的根底上视唱曲谱，再在视唱的根底上点出课题。
在教唱时我首先播放歌曲《音乐是好伴侣》的录音，用圆舞曲舞步感应传染三拍子的韵律。再用歌曲伴奏作为布景音乐，采纳多种编制朗读歌词，让学生在听觉记忆的根底上，考试考试配唱歌词，学会演唱这首歌。在节奏教学中我先让学生按节奏读歌词，在附点四分音符闪现的处所拍一下手；寄望第一乐句七度音程的掌控。
歌曲演唱时教师连络画旋律线的编制，经由过程视觉的.联想，解决了七度除夜跳音程的音准问题。
音乐教学以审美为焦点的理念是我们教学的指导思惟，音乐教学事实下场的默示就是让学生经由过程聆听演唱和勾当，体验感应传染和默示音乐中包含的美，并经由过程他们的歌声、神采、眼神或其它加倍夸年夜的肢体措辞默示出来，把音乐中包含的激情淋漓尽致的宣泄出，从而达到对音乐美的那种发自心里和肺腑的表达。
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