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春第一课时教学反思
身为一名优良的教师，我们要有一流的教学能力，经由过程教学反思能很快的发现自己的授课短处错误，那么优良的教学反思是甚么样的呢？以下是小编清理的春第一课时教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
春第一课时教学反思1
1、教学要求：
1、学会本课生字，熟谙新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解初春时节梅花山盛开时的美景和游人不美观不美观鉴赏梅花的盛况，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
2、教学重难点：
理解课文内容，感应传染梅花开放时的悦耳气象形象，让学生置身于春景傍边，遭到美的'陶冶。
3、教学预备：
1、教学软件
2、生字卡片
4、教学时刻：
三教时
第一教时
1、教学要求：
1、初读课文，理解课文内容，感应传染梅花山的美。
2、进修生字词，理解词义。
2、教学重难点：
整体感知，感应传染梅花山的美。
3、教学预备：
教学软件
生字卡片
4、教学过程：
（一）板书课题，发问导入
1、板书课题，谁能说嗣魅这个问题问题的意思？
2、看到这个问题问题，小伴侣们必定要问：梅花山在哪里？春季来到梅花山若何样？对吗？
3、简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风光区内。每年到了红梅花开的时辰，良多人都来到这里旅游。
4、春季来到梅花山若何样呢？我们来看看课文是若何写的。
（二）初读课文
1、指导看软件，用自己的话从图上看到甚么？
2、要肄业生：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生避世字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，考试考试理解生字词的意思。
4、体味自读气象。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
凉气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝全国的片片彩云。
披发安眠欢喜晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生彼此交流理解生字词的意思。
（4）我们若何才能记住下面这些字？请巨匠想好编制。
出示生字词：寒还退尽挨片发安眠欢
学生自立记忆，交流记忆生字的编制。
指名讲话。
归纳：
部件法：安眠
换一换：吹
歌诀法：尽
5、自由读课文，看看课文一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
指导搁浅。朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）安插功课
1、写写、识记生字词。
2、操练切确、流利地朗读课文。
教学反思：
课文写作者在不合地不美观不美观不雅察看统一事物都纷歧样。指导学生不美观不美观不雅察看，春季来了，细雨点落在其他处所，会有甚么改变。
春第一课时教学反思2
在睁开的“基于儿童立场的乡土文化成本园本化实践的研究”这一课题时，安身于鼓吹弘扬平易近族文化，让栖身在太仓的新一代体味具有太仓地域特点的文化，连络不美旁不美观视频、唱儿歌、做胡衕游戏、新编儿歌等形式切磋儿歌与太仓乡土文化的联系，指导幼儿感应传染具有浓烈处所特点的太仓儿歌所带来的那份特有朴质之情，从而激起孩子体味太仓乡土文化的欢兴奋乐喜爱，培育幼儿酷好太仓这座斑斓城市的激情。
案例方言儿歌《拍手歌》：你拍一，我拍一，谨记安然是第一。你拍二，我拍二，不摸插座不玩水。你拍三，我拍三，外出跟牢不走散。你拍四，我拍四，变质工具不能吃。你拍五，我拍五，斑马线上过马路。你拍六，我拍六，高压线下不勾留。你拍七，我拍七，上下楼梯不拥堵。你拍八，我拍八，除夜树窗户不能爬。你拍九，我拍九，火灾要拨119。你拍十，我拍十，文明安然是除夜事是除夜事。
《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。它当然篇幅较长，但内容简单、节奏较着，不单念起来琅琅上口，而且还能边念、边唱、边玩，给孩子们带来无限的乐趣。首先连络多媒体图片，以谈话的编制引入“今天教员带了良多雅不美观的图片，我们一路来看看图片上有谁？在干甚么？这样做对吗？”接着播放课件、逐图分化，指导幼儿理解图片内容。在教学中主若是让幼儿理解方言儿歌内容，进修按必定的节奏念方言儿歌，愿意与火伴一路和气合作，体验游戏的.欢愉、有趣，在游戏中对幼儿进行各方面的安然教育，接着考试考试用多种编制指导幼儿进修方言儿歌及操作不合形式巩固方言儿歌内容，最后对幼儿进行安然教育。
全数勾当过程中，孩子们仍是甘愿宁可核准进修方言儿歌、玩方言儿歌游戏的。在表演时请孩子们自由连络，可以提醒他们两人一组、三四人一组进行拍手游戏，采纳表演的形式自立创编动作来睁开，在游戏表演中充实体验拍手歌的乐趣。这样，孩子们对这类方言儿歌的欢兴奋乐喜爱就会更浓密，出格是用太仓方言来念，真是其乐无限，而且还有必定的合用价值呢！当然勾当的重难点根底上解决，孩子们也对这首方言儿歌很是熟谙了，但在勾傍边仍是闪现了良多问题，主若是游戏的某些环节不够“活”，未将勾当的趣味性深切“挖掘”出来。
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