一年级数学下册教学筹算

时刻：2024-05-24 10:40:29 教学筹算我要投稿

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（热点）一年级数学下册教学筹算

　　功夫火速，一眨眼就畴昔了，又将迎来新的工作，新的挑战，此刻的你想必不是在做筹算，就是在预备做筹算吧。想进修拟定筹算却不知道该就教谁？下面是小编清理的一年级数学下册教学筹算，但愿对巨匠有所辅佐。

（热点）一年级数学下册教学筹算

一年级数学下册教学筹算1

　　1、教学班级学生进修气象的分化

　　这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经由一个学期的深切体味，我已对每个班的孩子有了必定的体味。刚进入小学阶段，良多孩子其实不能马上顺应课堂进修。个体孩子经常给我的课堂教学带来良多未便，但也给我们带来了良多欢笑和欢笑。经由一个学期的数学进修，根底常识和手艺根底达到了进修的方针，对进修数学有必定的欢兴奋乐喜爱，愿意插手进修勾当。可是，一班的良多学生被送到托管地，因为他们的怙恃没有时刻赐顾帮衬他们的进修。可是他们的进修下场欠好，成就没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要寄望连结已根底组成的欢兴奋乐喜爱，慢慢指导思惟的乐趣和成功经验的乐趣。

　　2、进修坚苦学生的根底气象分化

　　第一班有傅志伟、陈一凡、王杰齐截窗。这些学生意识不够，窘蹙全力进修的精神，老是想偷懒。因为他们的怙恃在经商时不受据守，所以他们被置于托管之下。当然他们的功课可以完成，但他们的成就会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后不做功课。仿佛智力有问题，严重影响全班平均成就。

　　3、采纳的相关教学编制：

　　1、连络具体气象，操作棍棒、图片等教学(进修)工具进行直不美不美观教学。

　　2、自动与每个学生扳谈，体味每个学生的气象。在教学中，正视学生介入进修勾当的积极性，鼓舞鼓舞激励学生的精采步履，培育学生进修数学的积极性。

　　3.培育学生精采的进修习惯，逐步指导学生学会自力思虑，勇于发问，当真听取他人定见，表达自己的设法。

　　4.连络糊口现实和孩子的心理心理特点，经由过程进修快乐喜爱的游戏、童话、故事、漫画等来创作发现勾当情境。

　　5.鼓舞鼓舞激励和尊敬学生自力思虑，指导学生构和交流。

　　6.在实践勾傍边给学生留出足够的时刻和空间，在勾傍边进修数学常识。

　　7、遵循本班学生的特点和现实气象，创作发现性地应用教材，设计教学过程。

　　改良教学理念：

　　1.遵循学生的春秋特点，我们理当采纳游戏教学来指导学生介入数学进修勾当。

　　2.在课堂教学中，多关注有益于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的现实思惟水平，赐顾帮衬中学生和思惟慢的学生。

　　3.放置一些有趣的功课，好比出手功课，少一些机械的操练。

　　4.增强家庭教育和黉舍教育的联系，适当教家长一些切确的编制来指导孩子的进修。

　　4、教学进度

　　(略)

　　5、本卷的整体方针和要求。

　　(1)教材分化

　　本考试考试教材的`编写是以《尺度》的根底思惟和划定的教学内容为根底，在总结现行九年制义务小学数学教材研究和操作经验的根底上放置的。力争使教材的结构合适教育学和心理学事理和儿童的春秋特点，关注学生的欢兴奋乐喜爱和履历，反映数学常识的组成过程，全力为学生的数学进修供给活跃活跃的材料和气象。同时，也继续了现行九年义务教育的一些好经验和有师编制

　　本教材的特点以下：

　　1.以《尺度》为根底，合理放置教学内容，为学生供给丰硕的数学进修常识。

　　2.遵循学生现有的经验设计勾当和进修材料，关注学生对常识的体验，获得对常识的理解。

　　3.教学内容的成长尽可能反映常识的组成过程。

　　4.正视自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流、自立试探的空气中进修。

　　5.数与计较教学正视培育学生的数感，闪现算法的多样性。

　　6.供给更丰硕的关于物体空间关系的内容和材料，培育学生的空间概念。

　　7.正视培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。

　　8.正视开放式的教学编制，为教师创作发现性地组织教学供给丰硕的成本。

　　(二)教学内容

　　本教材搜罗以下内容：位置、20以内退位减法、图形组装、100以内数的理解、人平易近币的理解、100以内加减(1)、时刻的理解、求纪律、统计、数学操练。

　　本教材的重点教学内容是：100以内的数识，人平易近币识，100以内的加减(1)，时刻识，找纪律，统计，数学操练。本教材在学生掌控了20以内数字的根底上，将识别数字的规模扩除夜到100，让学心理解数字的概念，学会100以内数字的读写，找出100以内数字的组成和巨细，用这些数字表达和交流，组成初步的数字感。100以内的加减分为口算和笔算。这本教材闪现的是口算，也就是两位数加或减一名，整十位。这些口算在泛泛糊口中操作普遍，是进一步进修计较的根底。所以学生要好好掌控。同时，教材连络计较教学，放置操作计较常识解决问题的内容，让学生学会

一年级数学下册教学筹算2

　　1、学生常识现状分化:

　　一(1)班现有学生xx人, 一(4)班现有xx人。学生在经由了一个学期的数学进修后,具有必定的不美观不美观不雅察看、斗劲和有序思虑的能力;堆集了一些较简略单纯的糊口经验,具有必定的交流合作意识和较好的进修习惯。除夜部门学生在根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针,对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱,乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。当然在上学婆醭々测试中孩子的成就都不错,可是成就不能代表他进修数学的所有气象,只有课堂和数学进修的勾傍边,才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以,本学期要关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结,提高积极性,抓好根底常识,指导学生思惟的乐趣、获得成功的体验。

　　2、教学方针 :

　　1、熟谙计数单元"一"和"十",初步理解个位、十位上的数暗示的意义,能够谙练掌控 100 以内数,会读写 100 以内数。掌控 100 以内数的组成、顺次和巨细,会用 100 以内的数暗示泛泛糊口中的事物,并会进行简单的估量和交流。

　　2、谙练计较 20 以内的退位减法。会计较 100 以内两位数加,减一名数和整十数,会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　3、直不美不美观熟谙长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

　　4、初步体味分类的编制,会进行简单的分类,感应传染分类和数据清理的关系。

　　5、熟谙人平易近币单元元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分, 爱护保重人平易近币。

　　6、履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系,感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　7、会试探给定图形或数的列举中的简单纪律,初步组成发现和赏识数学美的意识。

　　8、体味进修数学的乐趣,提高进修数学的欢兴奋乐喜爱,成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9、培育当真聆听,书写工整的精采习惯。

　　10、在综合实践勾傍边,体味数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系,初步组成试探数学问题的`欢兴奋乐喜爱,初步感应传染数学思惟编制。

　　3、本学期重点及难点:

　　1、熟谙 100 以内的数及加减法的计较,培育学生的数感,体味糊口中处处罕有学。

　　2、使学生履历和体验进修的过程,成长学生的空间不美不美观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思惟。

　　3、养成精采的不美观不美观不雅察看、书写、思虑、聆听、发问等进修习惯。

　　4、提高教学质量的编制:

　　1、连络具体情境,应用小棒、图片等教(学)具进行直不美不美观教学。

　　2、自动与每个学生扳谈,体味每个学生的气象。教学中,关注学生介入进修勾当的热忱,多鼓舞鼓舞激励学生精采的步履,培育学生进修数学的热忱。

　　3、培育学生精采的进修习惯,逐步指导学生学会自力思虑,敢于发问,当真聆听他人的定见,乐于表达自己的设法等内在的进修品质。

　　4、联系糊口现实和儿童的心理、心理特点,经由过程进修各处颂扬的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设勾当情境。

　　5、鼓舞鼓舞激励和尊敬学生的自力思虑,指导学生进行构和和交流。

　　6、在实践勾傍边给学生留下充实的时刻与空间,在勾傍边进修数学常识。

　　7、遵循本班学生的特点和现实气象,创作发现性地操作教材,设计教学过程。

一年级数学下册教学筹算3

　　1、学生根底气象分化

　　学生经由上一学期的数学进修后，其根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。经由过程这段时刻的进修，我发现学生们自觉性较差，上课有小部门同窗不寄望听讲，口算时斗劲轻率，课下不能实时完成功课，但学生的进修积极性很高，小部门学生成就较差，有待于在尔后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使全数教学能够顺遂进行等。是以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　2、教学方针

　　这一册教材的教学方针是，使学生：

　　1.熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十与几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量与交流。

　　2.能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数与整数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　3.履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的措辞描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5.熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护保重人平易近币。

　　6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻。

　　7.会试探给定图形或数的列举中的简单纪律，初步组成发现与赏识数学美的意识。

　　8.初步体验数据的汇集、清理、描述、分化的过程，会用简单的`编制汇集、清理数据，初步熟谙条形统计图与统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题。

　　9.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　10.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　11.经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3、教材分化

　　这册教材搜罗下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟谙，熟谙人平易近币，100以内的加法和减法(一)，熟谙时刻，找纪律，统计，数学实践勾当。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，即两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生连络计较教学，操作所学计较常识解决问题的内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步熟谙了常见几何图形的根底上，本册教材放置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰硕多样的试探性操作勾当，让学生体验空间方位与所学图形之间的关系，成长学生的空间不美不美观念。在量的计量方面，本册教材除放置人平易近币单元元、角、分的熟谙外，还放置了进修具体时刻几时几分的读、写编制。

　　“找纪律”与“统计”是两部门新的教学内容。“找纪律”指导学生试探一些图形或数字的简单列举纪律，初步培育学生试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步常识的最早，让学生进修汇集和清理数据的简单编制，熟谙最简单的统计图表，履历用统计编制解决问题的过程。

　　教材遵循学生所进修的数学常识与糊口经验，放置了两个数学实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣与数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

　　4、教学编制

　　1、在教学中不单要考虑数学自己的特点，而且也要遵守学生进修数学的心理纪律，关注每个学生在激情立场、思惟能力等方面的前进和成长。

　　2、正视根底口算和笔算的操练，培育和逐步提高学生的计较能力。

　　3、正视分化操作题的数目关系，培育学生解准予用题的能力。

　　4、连络教学内容，正视培育学生的数学能力。

　　5、寄望教学的开放性，正视培育学生的立异能力。

　　6、连络教学内容，对学生进行思惟道德教育。

　　5、教学进度表

　　(一)、位置(6课时)第一周

　　(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周

　　例1 …………………………………………………4课时摆布

　　例2……………………………………………………7课时摆布

　　例3……………………………………………………4课时摆布

　　清理和复习………………………………………3课时摆布

　　(三)、图形的拼组(4课时)第五周

　　(四)、100以内数的熟谙(15课时)第五周至第七周

　　数数数的组成…………………………………………4课时摆布

　　读数写数………………………………………………4课时摆布

　　数的顺次斗劲除夜………………………………………5课时摆布

　　整十数加一名数和响应的减法…………………………1课时摆布

　　摆一摆，想想…………………………1课时

　　(五)、人平易近币的熟谙(5课时)第八周

　　熟谙人平易近币……………………………………………2课时

　　简单的计较………………………………………………3课时

　　(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周

　　1.整十数加、减整十数 …………………………6课时摆布

　　2.两位数加一名数和整十数 ……………………8课时摆布

　　3.两位数减一名数和整十数 ……………………12课时摆布

　　清理和复习…………………………………………4课时摆布

　　(七)、熟谙时刻(6课时)第十四周

　　小小店…………………………………………………1课时

　　(八)、找纪律(6课时)第十五周

　　(九)、统计(6课时)第十六周

　　(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周

一年级数学下册教学筹算4

　　1、学情分化：

　　1、三班学生40人，四班41人。在经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。当然在上学婆醭々测试中孩子的成就都不错，可是成就不能代表他进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生，我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导的思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生经由过程一个学期的新教材进修，已初步的顺应了新课程的教材特点，并能有必定个性的去完成进修使命。

　　2、教学方针：

　　本册教材的教学方针：

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“加与减（一）”。是进修20以内的退位减法，下降了一年级上学期孩子们进修数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌控斗劲慢，但同时也是尔后竖式减法的重点地址。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些编制中，孩子们快乐喜爱用甚么编制分歧一要求，自己若何快若何算，可是要介绍这些编制。

　　2、第三单元“糊口中的数”。经由过程数铅笔等勾当，履历从具体情境中抽象出数的模子的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中掌控数的相对巨细关系，能够应用数进行表达和交流，体味数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的进修中，连络糊口情境，学生将履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体味加减法的意义；试探并掌控100以内加减法（搜罗不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减同化的计较编制，并能切确计较；能遵循具体问题，估量运算的功能；初步学会操作加减法解决糊口中简单问题，感应传染加减法与

　　泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“不美观不美观不雅察看物体”。学生将经由过程不美观不美观不雅察看身边的简单物体，初步体味从不合角度不美观不美观不雅察看物体所看到的外形多是不合的成漫空间不美不美观念，

　　2、第四单元“有趣的图形”。学生将履历从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，熟谙长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经由过程出手做的勾当，进一步熟谙平面图形，七巧板是孩子快乐喜爱的拼图，用它可以拼出良多的图形，让孩子们自己出手拼，堆集数学勾当经验，成漫空间不美不美观念能设计有趣的图案。

　　（三）实践勾当

　　本册教材在第五单元往后放置了一个除夜的实践勾当，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合应用所学的常识，从遵循事物的非素质的、概况的特点把事物进行分类，成长到遵循客不美不美观事物抽象、素质的特点进行不合编制的分类，促进孩子逻辑思惟能力的成长。同时，放置学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、逻辑思惟能力和不美观不美观不雅察看能力的操练，感应传染数学的乐趣！

　　3、教材编写的意图和特点

　　（一）在数与代数的进修中，正视连络糊口情境成长学生的数感。

　　成长数感，是课标中的一个首要方针，数感首要表此刻，理解数的意义，能用多种编制来暗示数，能在具体情境汇总掌控数的相对巨细关系，能用数来暗示和交流信息，理解运算的意义。

　　1、关于100以内数的熟谙。

　　（1）履历从糊口情境中抽象出数的模子的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

　　（2）履历应用适当的编制暗示数的过程，进一步体味位值制。

　　（3）在具体情境中掌控数的相对巨细关系。

　　2、关于100以内的加减法

　　（1）连络糊口情境，履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体味加减法的意义。

　　（2）能估量运算的功能，成长估算意识和手艺。

　　（3）履历试探运算编制的过程，体验算法多样化。

　　（4）把加减运算的进修与解决问题连络起来，鼓舞鼓舞激励学生应用所学常识解决现实问题。

　　（5）在丰硕多彩的勾傍边，保证根底的运算手艺。

　　（二）在空间与图形的进修中，正视经由过程操作勾算作长学生的空间不美不美观念。

　　（1）在现实不美观不美观不雅察看物体的勾傍边，体味从不合标的方针不美观不美观不雅察看统一物体所看到的图形可能不合。

　　（2）在从立体到平面的勾傍边，熟谙长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，履历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

　　（3）在操作，思虑和交流中，堆集有关图形的经验，成漫空间不美不美观念。

　　（三）在清理与复习中，正视成长学生回首回头回忆回头回忆与反思的意识。

　　4、教学重点和难点

　　这册教材的教学重点是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的'概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，即两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生很好地掌控。同时，教材连络计较教学，放置了操作所学计较常识解决问题的内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修

　　解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力。

　　教学难点：100以内的加减法口算，购物，和数学思惟的操练。

　　5、本学期提高教学质量的具体编制

　　1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修

　　勾当。

　　2、在课堂教学中，寄望发问时适当下降难度。理当考虑学生现实的思惟水平，

　　多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。

　　3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。

　　4、实时进行进修反馈，实时查漏补缺。

　　5、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的

　　编制。

　　6、必定要寄望呵护学生的自亏心和进修的欢兴奋乐喜爱。培育学生进修的精采习惯

　　7、课堂主若是提高学生能力

　　8、让学生在活跃具体的情境中进修数学。

　　9、指导学生思虑，并与火伴进行合作交流。

　　10、培育学生初步的提出问题息争决问题的能力。

　　6、教学进度放置

一年级数学下册教学筹算5

　　1、学生根底气象

　　学生根底气象分化学生经由上一学期的数学进修后，其根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。经由过程这段时刻的进修，我发现学生们自觉性较差，上课课有小部门同窗不寄望听讲，口算时斗劲轻率，课下不能实时完成功课，可是学生的进修积极性很高，小部门学生成就较差，有待于在尔后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使全数教学能够顺遂进行等。是以，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　2、教学方针这一册教材的教学方针

　　1、使学生：熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。

　　2、能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　3、履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的.慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的措辞描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护保重人平易近币。

　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻。

　　7、会试探给定图形或数的列举中的简单纪律，初步组成发现和赏识数学美的意识。

　　8、初步体验数据的汇集、清理、描述、分化的过程，会用简单的编制汇集、清理数据，初步熟谙条形统计图和统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题。

　　9、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　10、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　11、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3、教材内容分化

　　（一）、熟谙时刻，找纪律，统计，数学实践勾当。这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，及两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生连络计较教学，操作所学计较常识解决问题的内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力。

　　（二）在学生初步熟谙了常见几何图形的根底上，本册教材放置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰硕多样的试探性操作勾当，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，成长学生的空间不美不美观念。

　　在量的计量方面，本册教材除放置人平易近币单元元、角、分的熟谙外，还放置了进修具体时刻几时几分的读、写编制。 “找纪律”和“统计”是两部门新的教学内容。“找纪律”指导学生试探一些图形或数字的简单列举纪律，初步培育学生试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步常识的最早，让学生进修汇集和清理数据的简单编制，熟谙最简单的统计图表，履历用统计编制解决问题的过程。教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣He数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

　　4、教学编制

　　1、在教学中不单要考虑数学自己的特点，而且也要遵守学生进修数学的心理纪律，关注每个学生在激情立场、思惟能力等方面的前进和成长。

　　2、正视根底口算和笔算的操练，培育和逐步提高学生的计较能力。

　　3、正视分化操作题的数目关系，培育学生解准予用题的能力。

　　4、连络教学内容，正视培育学生的数学能力。

　　5、寄望教学的开放性，正视培育学生的立异能力。

　　6、连络教学内容，对学生进行思惟道德教育。

　　5、教学进度表

　　（一）、第一周（6课时）：位置

　　（二）、第二周至第四周（18课时）：20以内的退位减法

　　（三）、第五周（4课时）：图形的拼组

　　（四）、第五周至第七周（15课时）：100以内数加减法，熟谙数数数的组成

　　（五）、第八周（5课时）：熟谙人平易近币

　　（六）、100以内的加法和减法（30课时）第九周至第十三周

　　（七）、第十四周（6课时）：熟谙时刻

　　（八）、第十五周（6课时）：找纪律）

（九）、第十六周（6课时）：统计

（十）、第十六周至第十九周（10课时）：总复习

一年级数学下册教学筹算6

　　1、教材分化

　　这一册教材搜罗下面一些内容: 糊口中的数、不美观不美观不雅察看与测量、100以内的加与减和有趣的图形。

　　本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的进修中,正视连络糊口情境成长学生的数感。(二)在空间与图形的进修中,正视经由过程操作勾算作长学生的空间不美不美观念。(三)在进修统计的过程中,正视经由过程查询拜访勾算作长学生的统计不美不美观念。(四)在清理与复习中,正视成长学生回首回头回忆回头回忆与反思的意识。

　　2、学情分化

　　今年级一(1)和一(3)班共有学生50名,在经由了一个学期的数学进修后,学生在根底常识、根底手艺方面掌控斗劲扎实,对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱,乐于介入进修勾傍边。出格是对一些出手操作、需要合作完成的进修内容欢兴奋乐喜爱较除夜。当然在上学婆醭々测试中学生的成就都还不错,可是成就其实不能代表他们进修数学的所有气象。只有课堂和数学进修的勾傍边,才能充实地闪现一个孩子进修的真实状况。是以对这些学生,我们更多关注的是连结学生已有的进修欢兴奋乐喜爱,并逐步加以指导,培育学生数学思惟能力,使学生在数学勾傍边体验乐趣。

　　3、教学方针

　　(一)数与代数

　　1. 第一单元"加与减(一)",第五单元"加与减(二)",第六单元"加与减(三)"连络糊口情境,履历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,试探并掌控100以内加减法,会估算,初步学会解决糊口中的简单问题。

　　2. 第三单元《糊口中的数》。经由过程数铅笔等勾当,履历从具体情境中抽象出数的模子的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中掌控数的相对巨细关系,能在具体情境中体味并描述数的相对巨细关系,能够应用数进行表达和交流,体味数与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　(二)空间与图形

　　1.第二单元《不美观不美观不雅察看与测量》。学生将经由过程不美观不美观不雅察看身边的简单物体,初步体味从不合角度不美观不美观不雅察看物体所看到的外形多是不合的成漫空间不美不美观念,在现拭魅测量与交流中,体味统一测量单元的'需要性,体味厘米和米的现实意义,体味厘米和米的关系。

　　2.第四单元《有趣的图形》。学生将履历从立体图形到平面图形的过程,熟谙长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经由过程出手做的勾当,进一步熟谙平面图形,堆集数学勾当经验,成漫空间不美不美观念能设计有趣的图案。

　　4、教学重难点

　　教学重点:

　　1.学会100以内数的顺次,斗劲巨细,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的问题。

　　2.培育学生的操作能力。

　　教学难点:

　　100以内的进位加法和退位减法。

　　5、教学编制及预期方针

　　1.正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底,供给学生熟谙的具体气象,以辅佐学心理解数学常识。

　　2.增添联系现实的内容,为学生体味现实糊口中的数学,感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3.寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容,激起学生的进修欢兴奋乐喜爱,获得愉悦的数学进修体验。

　　4.正视指导学生自立试探,合作交流的进修编制,让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。

　　5.掌控教学要求,促进学生成长适当改良评价学生的编制。

　　6.安插一些斗劲有趣的功课,好比出手的功课,少一些机械的操练。

　　7.继续增强家庭教育与黉舍教育的联系,适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。

　　8.所教班级争夺及格率达到:100%、精采率达到:96%。

一年级数学下册教学筹算7

　　1、班级气象分化：

　　一（5）班现有学生50人，学生经由一个学期的数学进修后，具有必定的不美观不美观不雅察看、斗劲和有序思虑的能力；堆集了一些较简略单纯的糊口经验，具有必定的切磋交流意识和根底的进修习惯。除夜部门学生在根底常识、手艺方面已达进修方针，对进修数学发生了必定欢兴奋乐喜爱，能较积极自动介入进修勾当。出格对出手操作、需要合作完成的进修内容斗劲感欢兴奋乐喜爱。当然上学婆醭々测试成就不长短常理想，但从进修习惯、进修立场和介入进修的欢兴奋乐喜爱等方面可以必建都朝着好的标的方针成长，从课堂和数学进修勾傍边充实闪现出来孩子进修的真实状况。是以，本学期要继续使已根底组成的欢兴奋乐喜爱连结再接再厉，不竭提高积极性，进一步抓好根底常识。同时，本学期重点是培育学生进修的自立意识，指导学生学会自力思惟，从自立进修中获得成功的体验。

　　2、教材分化：

　　这一册教材搜罗下面一些内容：熟谙图形、20以内的退位减法、分类与清理、100以内数的熟谙、熟谙人平易近币、100以内的加法和减法（一）、找纪律。这册教材的重点内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的规模扩除夜到100，使学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，即两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生掌控好。同时，教材连络计较教学，放置了操作所学计较常识解决问题的内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力。一样，除认数和计较外，教材放置了常见平面几何图形的直不美不美观熟谙，熟谙人平易近币、分类与清理和找纪律等。有了这些内容的进修，不单使学生的数学进修丰硕多彩，组成了斗劲合理的数学常识结构，而且有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。

　　3、教学重难点：

　　1.熟谙100以内的'数及加减法的计较，掌控算理和算法，培育学生的数感，体味糊口中处处罕有学。

　　2.履历和体验进修的过程，成长学生的空间不美不美观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思惟。

　　3.养成精采的不美观不美观不雅察看、书写、思虑、聆听、发问等进修习惯。

　　4、教学方针：

　　1.熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次和巨细，会斗劲100以内数的巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。

　　2.谙练计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整十数，履历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　3.履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　4.初步体味分类的编制，会进行简单的分类，感应传染分类与数据清理的关系；初步熟谙象形统计图和统计表，能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的数学问题。

　　5.熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。

　　6.直不美不美观熟谙长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的措辞描述长方形、正方形、三角形边的特点，初步感知所学图形之间的关系。

　　7.会试探给定图形或数的列举中的简单纪律，初步组成发现和赏识数学美的意识。

　　8.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　10.经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，初步组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱，初步感应传染数学思惟编制。

　　5、教学编制：

　　1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充实的预设，设计当堂检测功课时必需针对进修能力不合的学生进行分条理安插并对个体学困生当面教育。

　　2.正视课堂根底口算和笔算的操练，培育和逐步提高学生的计较能力。

　　3.连络教学具体的情境，矫捷应用教（学）具进行直不美不美观教学。

　　4.培育学生精采的数学进修习惯，逐步指导学生学会自力审题，勇于发问，当真聆听他人的定见，乐于表达自己的设法等内在的进修品质。联系糊口现实和低年级学生的心理、心理特点，经由过程各处颂扬的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设勾当情境。

　　5.鼓舞鼓舞激励和尊敬学生的自力思虑，指导学生进行构和和交流。寄望教学的开放性，正视培育学生的立异能力。在数学课堂实践勾傍边给学生留下充实的时刻与空间，在勾傍边进修数学常识。

　　6.遵循本班学生的特点和现实气象，创作发现性地操作教材，设计教学过程。

　　6、课时放置：

　　1.熟谙图形（二）（3课时）

　　2.20以内的退位减法（10课时）

　　（1）十几减9……1课时

　　（2）十几减9的操练课……1课时

　　（3）十几减8、7、6……1课时

　　（4）十几减9、8、7、6的操练课……1课时

　　（5）十几减5、4、3、2……1课时

　　（6）十几减几的操练课……1课时

　　（7）解决问题……2课时

　　（8）清理和复习……2课时

　　3.分类与清理（3课时）

　　4.100以内数的熟谙（9课时）

　　（1）数100以内的数和数的组成……1课时

　　（2）100以内数的读法和写法……2课时

　　（3）数的顺次和斗劲巨细……2课时

　　（4）解决问题……1课时

　　（5）整十数加一名数和响应的减法……2课时

　　（6）摆一摆，想想……1课时

　　5.熟谙人平易近币（5课时）

　　（1）熟谙人平易近币，元、角、分的进率……2课时

　　（2）简单的名数变换和加、减法……2课时

　　（3）解决问题……1课时

　　6.100以内的加法和减法（一）（12课时）

　　（1）整十数加、减整十数……1课时

　　（2）两位数加一名数、整十……3课时

　　（3）两位数减一名数、整十数……3课时

　　（4）小括号…… 1课时

　　（5）连加……1课时

　　（6）连减……1课时

　　（7）清理和复习……2课时

　　7.找纪律（4课时）

　　8.总复习（4课时）

一年级数学下册教学筹算8

　　1、气象分化

　　（一）、同窗们气象分化：

　　在经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情。当然在上学婆醭々测试中孩子的成就都不错，可是成就不能代表他进修数学的所有气象，只有课堂和数学进修的勾傍边，才能充实的闪现一个孩子进修的真实状况。是以对同窗们，我们理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导的学会数学思虑，学会解决问题。

　　（二）教材分化

　　本学期教材内容搜罗下面一些内容：标的方针与位置、熟谙图形、100以内的数、熟谙人平易近币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟谙钟表，统计，数学实践勾当。

　　2、本学期教学的指导思惟

　　1、正视以同窗们的已有经验常识和糊口经验为根底，供给同窗们熟谙的具体气象，以辅佐同窗们理解数学常识。

　　2、增添联系现实的内容，为同窗们体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起同窗们的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。

　　4、正视指导同窗们自立试探，合作交流的进修编制，让同窗们在合作交流与自立试探的空气中进修。

　　5、掌控教学要求，促进同窗们成长，适当改良评价同窗们的编制，好比成立同窗们课堂讲话的“奇思趣话录”等。

　　3、本学期教学的首要方针要求

　　（一）、常识和手艺方面

　　1、熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。

　　2、会计较100以内两位数加，减一名数和整十数，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。3、熟谙人平易近币单元元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护保重人平易近币。

　　4、会认读整时、几时半，会写时刻，知道珍惜时刻。

　　（二）、数学思虑方面

　　1、能应用糊口经验，对有关数学信息作出注释，并初步学会器具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系进行适当的描述、成漫空间不美不美观念。

　　3、在教师的辅佐下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　2、体味统一问题可以有不合的解决编制。

　　3、有与同窗合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。

　　（四）、激情与立场方面

　　1、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入活跃、直不美不美观的教学勾当。

　　2、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。

　　3、履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处，并实时更正。

　　5、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　6、养成当真功课、书写整洁的'精采习惯。

　　4、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的熟谙，100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算，和数学思惟的操练。

　　5、本学期提高教学质量的具体编制

　　1、从同窗们的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导同窗们乐于介入数学进修勾当。

　　2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。理当考虑同窗们现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的同窗们。

　　3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练，功课分层设计。

　　4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。

一年级数学下册教学筹算9

　　1、教材分化：

　　本册共放置7个单元。

　　1、数与代数规模：放置五个单元，分成三部门。第一部门是认数，一个单元，即第三单元熟谙100以内的数；第二部门是计较，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第4、六单元教学两位数加、减整十数、一名数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差若干良多若干好多的现实问题；第三部门是常见的量，一个单元，即第五单元熟谙人平易近币。

　　2、空间与图形规模：即第二单元熟谙图形，熟谙长方形、正方形、圆、三角形。在学生直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球往后熟谙根底的平面图形。

　　最后一个单元放置期末复习。本册教材还放置了二次实践勾当，分袂是“我们熟谙的数”“小小商铺”。主若是让学生综合操作所学常识解决现实糊口中的问题，从而培育利意图识、合作意识，获得数学勾当的积极激情。

　　2、教学方针：

　　1、能切确、谙练地计较20以内的退位减法；

　　2、熟谙计数单元，初步理解个位，十位上的数暗示的意义，能够谙练掌控100以内数，会读写100以内数，掌控100以内数的组成，顺次和巨细，会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。

　　3、会计较100以内两位数加，减一名数和整十数，会用加，减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　4、熟谙人平易近币单元元、角、分。

　　5、熟谙长方形、正方形、三角形和圆。

　　3、教学的重难点：

　　教学重点：100以内数的熟谙，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的.加减法口算，和数学思惟的操练。

　　4、教学编制：

　　1、上学生履历从糊口中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　2、在泛泛教学中让学生体味统一问题可以有不合的解决编制。

　　3、培育学生与同桌合作解决问题的经验。

　　4、让学生育成口头表达解决问题的除夜致过程和功能。

　　5、提高学生的计较切确率，达到95%以上。

　　6、养成当真功课，书写整洁的精采习惯。

　　7、“抓中心，带两头”养成学生之间彼此帮扶的浸染。

　　5、教学进度：

　　单元，日期，内容，课时

　　第一单元

　　2月14日，十几减9，1课时

　　2月15日，操练一，1课时

　　2月16日，十几减8、7，1课时

　　2月17日，操练二，1课时

　　2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时

　　2月21日，操练三，1课时

　　2月22日，复习（一），1课时

　　2月23日，复习（二），1课时

　　第二单元

　　2月24日，熟谙图形，1课时

　　2月27日，操练四，1课时

　　第三单元

　　2月28日，数数，1课时

　　3月1日，数的读写与组成，1课时

　　3月2日，整十数加一名数及响应的减法，1课时

　　3月3日，操练五，1课时

　　3月6日，数的顺次，1课时

　　3月7日，斗劲数的巨细，1课时

　　3月8日，多一些、少一些、多良多、少良多，1课时

　　3月9日，操练六，1课时

　　3月10日，复习（一），1课时

　　第四单元

　　3月13日，复习（二），1课时

　　3月14日，月考

　　3月15日，我们熟谙的数，1课时

　　3月16日，复习检测（一），1课时

　　3月17日，复习检测（二），1课时

　　3月20日，整十数加、减整十数，1课时

　　3月21日，两位数加整十数、一名数（不进位），1课时

　　3月22日，求被减数的现实问题，1课时

　　3月23日，月考试卷讲评，1课时

　　3月24日，操练七，1课时

　　3月27日，两位数减整十数、一名数（不退位），2课时

　　3月30日，求减数的现实问，1课时

　　3月31日，操练八（一），1课时

　　4月3日，操练八（二），1课时

　　4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时

　　4月6日，求两数相差若干良多若干好多的现实问题，2课时

　　4月10日，操练九，1课时

　　4月11日，复习，1课时

　　4月12～17日，期中考试复习，5课时

　　4月18日，期中考试

　　第五单元

　　4月19日，熟谙1元及1元以下的人平易近币，2课时

　　4月21日，熟谙除夜于1元的人平易近币，1课时

　　4月24日，操练十，2课时

　　4月25日，小小商铺，1课时

　　4月26日，复习，1课时

　　4月27日，复习，1课时

　　第六单元

　　5月4日，两位数加一名数（进位），2课时

　　5月5日，操练十一，1课时

　　5月8日，两位数减一名数（退位），2课时

　　5月9日，复习，1课时

　　5月10日，操练十二，2课时

　　5月12日，两位数加两位数（进位），1课时

　　5月15～17日，复习，3课时

　　5月18日，月考

　　5月19日，功课讲评，1课时

　　5月22日，操练十三，3课时

　　5月25日，两位数减两位数（退位），2课时

　　5月29日，操练十四，2课时

　　6月1日，复习，2课时

　　6月5日，各单元综合测试，8课时

　　第七单元

　　6月12～26日，期末复习，11课时

一年级数学下册教学筹算10

　　1、学生根底气象分化

　　本班41名同窗，一部门学生是外来务工人员后世。经由了一个学期的数学进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。这个学期我理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉的连结，并逐步指导的思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　2、教学指导思惟

　　这册考试考试教材的编写，是以《尺度》的根底理念和所划定的教学内容为按照，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和操作经验的根底长进行编排。力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和儿童的春秋特点，关注学生的欢兴奋乐喜爱和经验，反映数学常识的组成过程，全力为学生的数学进修供给活跃活跃、自动求知的材料与气象。同时，还继续了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有用的编制，使学生在获得数学根底常识和根底手艺的同时，成长数学能力，培育立异意识和实践能力，成立进修和操作数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

　　3、教材分化

　　本册教材的特点首要有以下几点：

　　1．以《尺度》为根底按照，合理放置教学内容，为学生的数学进修供给丰硕的常识。

　　2．以学生的已有经验为根底设计勾当内容和进修素材，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解。

　　3．教学内容的睁开尽可能闪现常识的组成过程。

　　4．寄望闪现自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。

　　5．数与计较的教学正视成长学生的数感，闪现算法多样化。

　　6．供给关于物体空间关系的更丰硕的内容和素材，成长学生的空间不美不美观念。

　　7．正视培育学生初步的利意图识和用数学解问题的能力。

　　8．寄望闪现开放性的教学编制，为教师创作发现性地组织教学供给丰硕的成本。

　　4、教材梳理

　　（一）教学内容：

　　本册教材搜罗下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟谙、熟谙人平易近币、100以内的加法和减法

　　（一）、找纪律、统计，数学实践勾当。

　　（二）教学方针：

　　１．数与代数：

　　（1）履历从现实情境中抽象出数的过程，熟谙100以内的数；初步熟谙计数单元1、十和百；初步熟谙数位和数位顺次；初步理解100以内数的组成，掌控数序，会斗劲两个数的巨细。

　　（2）履历试探两位数加、减整十数和两位数加、减一名数口算编制的过程，并能斗劲谙练地进行口算。

　　（3）在现实情境中，熟谙元、角、分，并体味它们之间的关系。

　　２．空间与图形：

　　（l）履历不美观不美观不雅察看常见平面图形的过程，直不美不美观熟谙这些图形，能正

　　确识别这些图形。

　　（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

　　３．统计与概率：

　　(1)履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，能对泛泛糊口中

　　的`事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号汇集、清理数据，并把统计功能填入简单的统计表。

　　(2)能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的

　　分化、剖断和推理。

　　4．激情与立场

　　(1)在教师和同窗的鼓舞鼓舞激励、辅佐下，联系学到的数学常识对身边

　　的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地介入不美观不美观不雅察看、发现并解决数学问题的勾当。

　　(2)在教师和同窗的鼓舞鼓舞激励、辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，逐步组成学好数学的抉择抉择信念。

　　(3)初步体味可以用数和形描述某些糊口现象，初步体味可以用数学解决现实问题，初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　(4)有初步的经由思虑获得数学常识的体验，有初步的与同窗彼此合作、彼此交流进修数学常识的体验。

　　5、教学重、难点

　　（一）教学重点：

　　100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　（二）教学难点：

　　1.100以内的进位加法和退位减法。

　　2.会看读写几时几分。

　　3.人平易近币单元间的换算。

　　4.用数学。

　　5.成漫空间不美不美观念。

　　6、实践勾当课

　　数学勾当课的开设，不单能提高学生对数学勾当课的欢兴奋乐喜爱，同时斥地学生的智力，也提高了能力。在本学期教学勾当课教学中，应出格正视辅佐他们从头成立自抉择抉择信念，养成精采的进修习惯。

　　1.闪现出手实践、自立试探与合作交流的进修编制。例如：实践勾当小小商铺经由过程脚色饰演这一活跃有趣的勾当形式，一方面加深学生对人平易近币的熟谙，进一步掌控人平易近币的换算及计较编制。经由过程本勾当让学生亲自体味人平易近币在糊口中的浸染，学会与人沟通和交流。例如，例题、做一做等的插图，除夜都揭露了小组勾当、合作进修的进修编制和平易近主的进修空气。让学生在自动的、彼此启发的进修勾傍边，获得常识、成长能力，逐步组成立异的意识。

　　2.设计现实的、开放式的进修勾当，让学生经由过程步履感应传染和体味数学常识的寄义。例如，图形的拼组，放置了例2、例3两个开放性勾当，让学生经由过程自由安适的现实勾当，试探、发现、感应传染所学图形的特点及其彼此关系。又如数100以内数的教学，教材也揭示了开放式的操作勾当，学生可操作各类编制数数，并经由过程互订交流获得对100以内数的感性熟谙。

　　7、教学策略和编制：

　　1．以学生的已有经验为根底设计勾当内容和进修素材，供给学生熟谙的具体气象，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解。从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱．

　　2．在教学中尽可能闪现学生进修数学的常识组成过程，让学生履历从糊口中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。

　　3．闪现自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。经由过程步履，让学生感应传染和体味数学常识的寄义。

　　4．数与计较的教学正视成长学生的数感，闪现算法多样化。增强根底操练，打好计较教学根底。选择多种口算编制如视算、听算、限时计较等，使每位学生在课堂上都有较多的操练机缘。

　　5．为学生供给关于物体空间关系的更丰硕的内容和素材，成长学生的空间不美不美观念。

　　6．正视培育学生初步的利意图识和用数学解问题的能力，从而成长学生的数学思惟能力。

　　7．连络教学内容有机的指导学活跃手操作，加深对数学常识的理解。

　　8．寄望闪现开放性的教学编制，为学生进修常识供给丰硕的成本。创设激趣、激情的气象，让学生兴奋的自觉的投入进修中去。

　　9．培育当真、细心的计较和实时进行考验的进修习惯，出格要正视学生精采的计较习惯培育．

　　10.作为教师首先以身作则，以丰满的精神上课，以精采的教风影响学风，做到当真研究教材，挖掘糊口素材，如多种形式的图片、卡通等，设立出手、动口、动脑等合作交流的栏目，备好每堂课，顾及个体分歧，因材施教，提高40分钟效益。

　　8、教学进度

　　略

一年级数学下册教学筹算11

　　在这个布满但愿的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特拟定本学期的教研组工作筹算以下：

　　1、指导思惟

　　以黉舍教育处教学工作筹算要点为指导，确立新课程尺度的根底理念，稳步敦促课程更始。环抱教研组的科研课题，改变教育理念，改良教育编制，优化教学模式，逐步晋升课堂教学效益，切实提高教学质量。

　　2、方针使命

　　1、成长上学期数学教学下场，提高数学教学质量，在不增添学生承担的前提下，数学教学质量与上学期对比能有所提高。

　　2、睁开以"若何操作课堂成本，提高课堂教学有用性"为主题的课堂教学研究勾当，出力改变教师的教学编制，提高教师的课堂教学水平。

　　3、配合窗区教研室睁开建树"优良教研组"勾当，切实增强科组教学研究，提高科组教学研究能力，积极插手学区教研室组织的各类勾当，争夺好成就，争当优良教研组。

　　4、按时高质量的完成黉舍划定的各类常规工作。

　　3、首要编制

　　1、扎实做好常规教学工作：

　　(1)备课要充实，方针要了了；上课要当真，编制要矫捷；功课安插要凸起重点，讲究下场，有收必改，有练必评，有错必纠；

　　(2)做好周周练的工作。

　　狠抓学生的`计较与根底手艺操练，做到天天2--3分钟口算或是根底计较操练，（1、二年级口算：12题/分钟，各年级计较切确率：90％以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题实时加以分化，并有改良编制。使各个班级在学区质量抽测与黉舍抽测中获得优良的成就，全力达到黉舍的教学质量方针的划定。本学期各年级做好单元根底达标测试，打好根底在学区抽测中获得好成就，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。

　　(3）各数学教师当真拟定好教学筹算和教育学生的筹算。在教学中，要出格正视对学生进修编制的指导和精采习惯培育，做好辅优帮困的工作。

　　(4)增强自己营业进修：养成多看书，看好书的习惯，多插手校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和不美不美观摩等勾当，一学期听课、评课争夺达到10节以上。

　　2、增强教研工作：

　　（1）切实做好每次教研组的教研勾当，做到勾当前有中心议题，勾傍边有记实，勾当后有分化。

　　(2）全数数学教师要长于用新课程理念来审阅和分化自己的教学设计和教学步履，每位教员上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体味。每位教员期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要实时清理材料，连络本学期研究气象，清理出实践课的经验、功能。这学期我们将在"写"上增强力度。

　　（3）创设进修信息手艺的空气，提高应用信息手艺的意识，提高应用信息手艺的能力，鼓舞鼓舞激励教师应用，切实周全提高数学教师的信息素质。

　　3、培育学生精采的进修习惯

　　学生精采的进修习惯的养成，是实现素质教育不成轻忽的根底内容。正视学生进修习惯的培育，使学生育成峻厉、当真的治学立场和战胜坚苦的精神，组成有筹算、有条理的工作气概。

　　4、各月勾当放置：

　　2月

　　1、小结上学婆醭々测试气象，拟定本学期教学筹算。

　　2、分年级拟定教学筹算。

　　3、搜检备课。

　　3月

　　1、睁开教学设计研究勾当。

　　2、备课、学生功课月查。

　　3、进行口算、计较角逐。

　　4、睁开校内公开课勾当。

　　4月

　　1、继续睁开教学设计研究勾当。

　　2、搜检学生功课。

　　3、进行期中考试。

　　4、各年级小结期中测试气象，了了后半学期的方针

　　5、为迎接学区督导搜检做好预备工作。

　　5月

　　1、睁开教研勾当。

　　2、学生功课月查。

　　3不美旁不美观教学录相。

　　6月

　　1、搜检学生功课本和教师备课本。

　　2、各年级拟按期末复习筹算。

一年级数学下册教学筹算12

　　1、学生根底气象分化

　　学生经由上一学期的数学进修后，其根底常识、手艺方面根底上已达到进修的方针，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手进修勾傍边去。出格是一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。经由过程这段时刻的进修，我发现学生们自觉性较差，上课有小部门同窗不寄望听讲，口算时斗劲轻率，课下不能实时完成功课,可是学生的进修积极性很高，小部门学生成就较差，有待于在尔后的教学中，统一规范课堂常规，实时补差，使全数教学能够顺遂进行等。是以，在本学期的教学中还有待于进一步晋升。

　　2、教学方针

　　这一册教材的教学方针是，使学生：

　　1．熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数暗示的意义，能够谙练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会斗劲100以内数的巨细。会用100以内的数暗示泛泛糊口中的事物，并会进行简单的估量和交流。

　　2．能够斗劲谙练地计较20以内的退位减法，会计较100以内两位数加、减一名数和整数，履历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计较常识解决一些简单的现实问题。

　　3．履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。

　　4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的措辞描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5．熟谙人平易近币单元元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护保重人平易近币。

　　6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时刻。

　　7．会试探给定图形或数的列举中的简单纪律，初步组成发现和赏识数学美的意识。

　　8．初步体验数据的汇集、清理、描述、分化的过程，会用简单的编制汇集、清理数据，初步熟谙条形统计图和统计表，能按照统计图表中的数据提出并回覆简单的问题。

　　9．体味进修数学的乐趣，晋升进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　10．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　11．经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。

　　3、教材分化

　　这册教材搜罗下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟谙，熟谙人平易近币，100以内的加法和减法（一），熟谙时刻，找纪律，统计，数学实践勾当。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟谙，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌控了20以内各数的根底上，这册教材把认数的'规模扩除夜到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和巨细，会用这些数来表达和交流，组成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部门。这册教材闪现的是口算部门，即两位数加、减一名数和整十数口算。这些口算在泛泛糊口中有普遍的操作，又是进一步进修计较的根底，是以，理当让学生连络计较教学，操作所学计较常识解决问题的内容，让学生体味所学常识的现实操作，进修解决现实糊口中相关的计较问题，培育学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步熟谙了常见几何图形的根底上，本册教材放置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰硕多样的试探性操作勾当，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，成长学生的空间不美不美观念。在量的计量方面，本册教材除放置人平易近币单元元、角、分的熟谙外，还放置了进修具体时刻几时几分的读、写编制。

　　“找纪律”和“统计”是两部门新的教学内容。“找纪律”指导学生试探一些图形或数字的简单列举纪律，初步培育学生试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步常识的最早，让学生进修汇集和清理数据的简单编制，熟谙最简单的统计图表，履历用统计编制解决问题的过程。

　　教材按照学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学实践勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

　　4、教学编制

　　1、在教学中不单要考虑数学自己的特点，而且也要遵守学生进修数学的心理纪律，关注每个学生在激情立场、思惟能力等方面的前进和成长。

　　2、正视根底口算和笔算的操练，培育和逐步晋升学生的计较能力。

　　3、正视分化操作题的数目关系，培育学生解准予用题的能力。

　　4、连络教学内容，正视培育学生的数学能力。

　　5、寄望教学的开放性，正视培育学生的立异能力。

　　6、连络教学内容，对学生进行思惟道德教育。

　　5、教学进度表

　　（一）、位置（6课时）第一周

　　（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周

　　例1 ………………………………………4课时摆布

　　例2……………………………………………7课时摆布

　　例3………………………………………………4课时摆布

　　清理和复习………………………………………3课时摆布

　　（三）、图形的拼组（4课时）第五周

　　（四）、100以内数的熟谙（15课时）第五周至第七周

　　数数数的组成…………………………………4课时摆布

　　读数写数………………………………………4课时摆布

　　数的顺次斗劲除夜………………………………5课时摆布

　　整十数加一名数和响应的减法…………………1课时摆布

　　摆一摆，想想…………………………1课时

　　(五)、人平易近币的熟谙（5课时）第八周

　　熟谙人平易近币……………………………………………2课时

　　简单的计较………………………………………………3课时

　　(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周

　　1．整十数加、减整十数 …………………………6课时摆布

　　2．两位数加一名数和整十数 ……………………8课时摆布

　　3．两位数减一名数和整十数 ………………12课时摆布

　　清理和复习…………………………………………4课时摆布

　　(七)、熟谙时刻（6课时）第十四周

　　小小店…………………………………………………1课时

　　(八)、找纪律（6课时）第十五周

　　(九)、统计（6课时）第十六周

　　(十)、总复习（10课时）第十六周至第十九周

一年级数学下册教学筹算13

　　第三单元：单元筹算

　　单元教学内容：1――5的熟谙和加减法（第.14页――――第31页）

　　单元教材分化：本单元内容首要由两部门组成，一部门是5以内各数的熟谙，此外一部门是5以内数的加法和减法。本单元的放置是：先教学1―――5的熟谙和加减法，再教学0的熟谙和加减法，这部门教材，是数概念中最根底的常识之一，是小学生进修数学的最早。在这一阶段经由过程让学生初步履历选择适当的编制5以内数的口算，为学生体味数学的用处和体验数学进修的乐趣打下扎实的根底。本单元的重点是教学生写数字和初步成立数感、符号感。

　　单元教学方针：

　　1、使学生能认、读、写5以内各，并寄望书写工整。会用5以内各数暗示物体的个数和事物的顺次，会分辩几个和第几个。

　　2、使学生掌控5以内数的顺次和各数的组成。

　　3、使学生熟谙符号“＞”“＜”“＝”的寄义，知道用词語（除夜于、小于、等于）来描述5以内数的巨细。

　　4、使学生初步知道加减法的寄义，会用自己理解的编制口算5以内的加减法。

　　倡导算法多样化。

　　5、能应用5以内各数暗示泛泛糊口中的一些事物，初步成立数感，应用数学来暗示糊口中的事物并进行交流。

　　单元重难点：

　　1、教学生写数字和初步成立数感、符号感。

　　2、解决良多若干良多若干好多种算法与数的组成计较的关系

　　3、正视集结、对应、统计思惟的渗入，不给学生讲这些名称。

　　4、数的熟谙，斗劲巨细，加减法的熟谙过程中，要发分类为根底。也就是在分类的根底上提炼出数而进行巨细的斗劲和加减法。

　　单元课时放置：

　　1、1――5的熟谙…………………………3课时

　　2、加减法的初步熟谙……………………5课时

　　3、0的熟谙和有关的加减法……………2课时

　　NO：1

　　教学内容：1―――5的熟谙及书写（第14面――――第16面）

　　完成第21页的第1题――――第4题

　　教学要求：

　　1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并寄望书写的工整，

　　2、能用1―――5以内的各数来表述泛泛糊口中事物的数目，初步成立数感，并能进行交流。

　　3、会用5以内各数暗示物体的个数。

　　教学重、难点：

　　会写1―――5各数，初步成立数感。

　　教学预备：

　　师：各类动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,什物投影仪

　　生：1――5的数字卡片，5根小棒。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　出示主题画：

　　问：你认为这幅图是甚么意思？画的是甚么？

　　你从这幅图中看到了甚么，想到了甚么？

　　2、自动试探：熟谙1―――5各数

　　（一）当真不美观不美观不雅察看，自动进修

　　1、熟谙1

　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1暗示的？（学生随便回覆）

　　师：凡是象这样：1小我、1个太阳等都可以用数字1暗示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1暗示的？

　　（3）请你拿出1根小棒

　　2、熟谙2

　　（教学编制同上）

　　3、熟谙3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3暗示的，请你说一说。

　　师：象这样的，便可以用数字3暗示。

　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3暗示的？

　　（3）请你拿出3根小棒然后想想，用3根小棒可以摆成一个甚么图形？请你摆一摆。

　　4、熟谙4、5

　　（教学编制同上）

　　（二）、出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几暗示？

　　（学生回覆，教师板书：1）

　　假定再增添一颗珠，又可以用数字几暗示？

　　板书：2

　　假定再增添一颗珠，又可以用数字几暗示？

　　板书：3

　　假定再增添一颗珠，又可以用数字几暗示？

　　板书：4

　　假定再增添一颗珠，又可以用数字几暗示？

　　板书：5

　　板书：1、2、3、4、5

　　（全班齐读：正、反读）

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形

　　3、请你拿出5个圆片。

　　3、教学写数字1――5

　　1、教师教拿笔姿式

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　四：练一练

　　第21页的第1――――4题，学生做在书上

　　（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

　　NO：2

　　教学内容：比巨细（第17页的内容）

　　完成第21页的第5、6题

　　教学要求：

　　1、初步成立学生的数感，培育学生与人合作、交流，出手操作的能力。

　　2、使学生熟谙符号“＞”“＜”“＝”的寄义，知道用词語（除夜于、小于、等于）来描述5以内数的巨细。

　　3、掌控自己快乐喜爱的斗劲编制，并能够进行切确谙练地斗劲。

　　教学重难点：成立数感，能用自己快乐喜爱的编制进行斗劲。

　　教学预备：

　　师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，喷喷香蕉的图片二个。

　　生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教学过程：

　　1、复习旧知：

　　（1）昨天我们进修了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？

　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。

　　2、新知教学

　　1、出示主题画

　　问：请你说一嗣魅这幅图是甚么意思？

　　从这幅图中你知道了甚么？你还知道了甚么？

　　还有需要填补的吗？

　　（学生回覆，教师板书：小猴梨桃喷喷香蕉）

　　3 4 3 2

　　从这些数据你发现了甚么？

　　学生自由回覆：教师板书：

　　3＝3 3＞2 3＜4

　　3等于3 3除夜于2 3小于4

　　（1）教师介绍等号、除夜于号、小于号（启齿朝除夜数，尖尖朝小数）

　　（2）谁会读，请会读的学生率领巨匠读

　　（3）你还有其它的比法吗？

　　2、出示第17页下面思虑：

　　（1）学生自由看图：你从图中看到了甚么？

　　（2）小免和胡萝卜各有若干良多若干好多？请你一数

　　有谁能够把你数出来的个数分袂是若干良多若干好多写出来？

　　（指名上台写）

　　（3）比一比，你发现了甚么？5＜3

　　谁会读？

　　（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有甚么好编制让他们够吃？（再增添一个萝卜或是赶走一只小免）

　　3、练一练

　　第21页的第5题

　　学生自由自力完成，然后学生互评，最后全班集体评价

　　第6题

　　学生自力完成，全班评价，最后教师评价。

　　NO：3

　　教学内容：第几（第18页的教学内容）

　　完成第22页的第7、9、10题

　　教学方针：

　　1、具体的情境图中，让学生学会分辩基数和序数的，理解几个和第几的不合，并经由过程糊口实例使学生充实感知不管第几都只有一个，它暗示事物的挨次，而几个则暗示事物的若干良多若干好多。

　　2、初步培育学生的不美观不美观不雅察看、斗劲、推理、剖断的能力，和提出问题、解决问题的能力，发散学生的思惟，培育立异意识。

　　3、使学生感知与火伴合作进修和乐趣，在勾傍边培育学生用数学的意识。

　　教学重、难点：

　　理解序数寄义，会分辩基数与序数，了了数的标的方针抉择的挨次。

　　教具预备：什物投影仪

　　教学过程：

　　1、创设情境：

　　1、师生交流

　　今天，教员要带巨匠云一个你们很是熟谙的处所，想知道是哪里吗？

　　2、出示什物投影的书中第18页的丹青。

　　动物园的售标处，井井有理的排队买标。师：问：小伴侣，你知道这是甚么处所吗？有哪些人？他在甚么处所吗？

　　2、根究新知

　　1、初步感知

　　师：（1）请巨匠猜一猜谁最早上车？你是若何知道的？

　　（2）那小伴侣排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？

　　（3）你是若何知道阿姨排在第2的？

　　（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的.出处。

　　（5）教育学生在公共场所理当自学排队，遵循公共秩序。

　　2、初步感知基数与序数

　　（1）请巨匠数一数一共有若干良多若干好多人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？

　　（2）动画揭示：穿红衣服的阿姨已走了，后面的人次上前。

　　问：有几小我在排队？这时辰谁排4？小伴侣排第几？解放军叔叔呢？

　　3、进一步体味基数、序数的寄义

　　（1）请几位同窗上讲台

　　先请巨匠数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同窗是从右数的第几？他还可以排第几？

　　（2）分小组做排队游戏

　　3、反馈操练：

　　1、投影出示：5只小鸟

　　把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上色彩。

　　2、举一些泛泛糊口中关于“第几”的例子

　　先4人小组彼此说，然后向全班陈述请示。

　　四：功课：

　　书第8页“做一做”的第2题

　　看图片可以说一说：照片上共有几小我？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？

　　NO：4

　　教学内容：几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）

　　完成两个“做一做”和第22页的第8题。

　　教学要求：

　　1、经由过程本节课的进修，能够掌控4和5的有关组成，并有用地渗入有序的思惟。

　　2、培育初步的不美观不美观不雅察看能力、出手操作能力、口头表达能力。

　　3、培育学生的合作和与他人交流的能力。

　　教学重难点：掌控4和5的组成，初步成立学生数感。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　出示计数器：教员拔数，学生不美观不美观不雅察看

　　1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几暗示？

　　(2)假定再增添一颗珠，这时辰又是几颗珠？又可以用数字几暗示？指名说，并请一名学生上台写数字3

　　(3) 假定再增添一颗珠，这时辰又是几颗珠？又可以用数字几暗示？指名说，并请一名学生上台写数字4。

　　(4)请你比一比：4和3谁除夜，谁小？请你用符号毗连。

　　2、进修新知：

　　(一)：自动试探：4 的组成

　　1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个甚么图形？

　　2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由勾当，教员放哨)

　　3、学生陈述请示操作功能，边板书边问：还有不合的分法吗？(遵循学生回覆气象，教师板书)

　　4 4 4

　　1 3 2 2 3 1

　　4、读的组成

　　(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………

　　(2)再学生自由地读，同桌对口令

　　(3)全班齐读可以采纳各类不合的形式。

　　5、不美观不美观不雅察看上面数的组成：看看你发现了甚么？(可以组织学生构和，然后再讲话)

　　(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……

　　我们在记得的时辰可以只需要记2个便可以了

　　)

　　(二)学生合作：进修5的组成

　　师：适才，你已拿出了4根小棒，此刻想想，再增添几根小棒就是5根小棒了？请你赶忙步履吧!

　　1、师：适才你们真能干!发现了这类奇奥的纪律，那么你能用这类编制来把5分成两堆吗？并请你把分的气象像教员一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。

　　2、学生分小棒，教员放哨。

　　3、学生陈述请示分的气象，学生边回覆，教员边问：还有不合的分法吗？（遵循学生回覆，教员板书）

　　5 5 5 5

　　1 4 2 3 3 2 4 1

　　4、读一读

　　师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小伴侣当小教员带巨匠读，好欠好？

　　（1）小教员带读（2）小组睁开角逐读

　　（3）师生对口令（4）同桌对口令

　　（5）试着背一背

　　4、不美观不美观不雅察看：请你当真不美观不美观不雅察看上面的4个数的组成，看看你发现了甚么？（先可以小组里彼此构和，每个揭晓自己的定见，然后选一个代表讲话，其余的同窗当真听）

　　5、你们自己组说得若何样，你认为哪个组说得最好？，还有甚么不足的处所？（学生彼此进行评价）

　　6、第19页的思虑题

　　先让学生自力的填一填，然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放性的题，教员还要寄望问：还有不合的填写编制吗？

　　7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。

　　3、练一练：第21页的第5题：集体评价

　　第22页的第6题：这是一题剖断题，是学生第一次碰着，教师可以先教学生若何做，然后学生再最前进前辈行剖断。

　　第8、10题放在托管时刻完成。

　　NO：5

　　教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步熟谙）

　　完成响应的做一做及P27页的第1――4题

　　教学方针：

　　1、初步熟谙加法的意义，会切确计较5以内的加法。

　　2、使学生初步体味用“数的组成”来计较5以内的加法是最简单的编制。

　　3、经由过程学生操作、表达使学生履历加法的计较过程。

　　4、培育学生初步的数学交流意识。

　　5、使学生积极自动地介入数学勾当，获得成功体验，增强自抉择抉择信念。

　　教学重、难点：

　　掌控对自己合适、快乐喜爱的计较编制

　　教学预备：师：多媒体，苹果树图、小草图

　　生：小棒或学具卡

　　教学过程：

　　1、创设情境，导入新课

　　1、电脑演示：从斑斓的除夜森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴跟着清脆的鸟啼声。

　　2、问：教员想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是若何知道的？

　　3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生不美观不美观不雅察看）

　　问：这时辰你又看到了甚么？想到了些甚么？

　　4、“一共有几只小鸟？”说说你是若何想的？

　　（遵循学生的回覆，教师板书：4+1= ）

　　2、合作交流，试探发现

　　1、小组合作，试探多种算法

　　问：4+1等于几？你是若何算出来的？请把你的编制奉告你小组的同窗们。

　　2、全班交流算法。

　　（对得出不合算法的小伴侣给以鼓舞鼓舞激励，并板书5）

　　师：适才有一名小伴侣是用我们学过的4和1拭目以待组成来计较的，这个体例很好，你能用这类编制也来试着算一算吗？同桌互说。

　　3、分层操练，辨析理解

　　1、“做一做”第1题

　　（1）先请学生看图说图意，，再请小伴侣在全班交流。

　　（2）学生陈述请示算式；3+2=5 ，2+3=5

　　师：说说你是若何算的？

　　不美观不美观不雅察看上面的这两个算式，你能发现甚么？

　　（使学生初步感知：交流两个加数的位置，和不变的纪律）

　　2、“做一做”第2题

　　要肄业生边摆边列算式。

　　4、寓练于乐，巩固深化

　　1、游戏一：贴苹果

　　要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

　　游戏编制：以小组合作编制，巨匠摆学具说算式，一人写算式。

　　评价编制：请学生当“小法官”

　　2、红花配绿叶

　　要求：这绿叶上的算式，找到响应的“红花”谜底

　　游戏编制：以小组合作编制，比一比哪能个小组找到的“红花”谜底多。

　　评价：给找到切确谜底多的小组奖励“团结协作聪明星”

　　5、托管时刻完成第27页的第1————4题

　　NO：6

　　教学内容：减法的熟谙，完成响应的“做一做”及第27页的第5————6题。

　　教学要求：

　　1、经由过程操作、演示；使学生知道减法的寄义，能切确读出减法算式，使学生初步体味糊口中有良多问题要用减法来解决。

　　2、经由过程学生操作、表述，培育学活跃手操作能力、措辞表达能力；培育学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极自动地介入数学勾当，获得成功的体验，增强自抉择抉择信念。

　　教学重难点：知道减法的寄义

　　教学预备：师：、什物投影仪。

　　生：5个圆片、5根小棒等。

　　教学过程：

　　一复习旧知

　　1、按顺次填数

　　（） 3 （） 5

　　2、听算式，说得数（或写得数）

　　2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

　　3、昨天我们进修了加法，有还谁记得，加法暗示甚么？

　　（把两部门合起来）

　　2、切磋新知

　　1、指导不美观不美观不雅察看，感知减法的寄义

　　经由过程电几回再三演示，让学生当真不美观不美观不雅察看

　　同桌之间彼此说交流说图意，然后全班交流。

　　（桌子上放着3只纸鹤，有一个小伴侣拿走了一只）

　　师：像这样，从3只里面去失踪踪一只也就是从一个数里面去失踪踪一部门或减失踪踪一部门，要用减法计较。

　　板书：—

　　2、进修减法算式

　　问：3只纸鹤可以用数字几暗示？板书：3

　　拿走了一只，是从几只里面拿走的？

　　拿走一只可以用数字几暗示？板书：1

　　像这样拿走了、去失踪踪了、或是吃了、坏了、死了等都要用减法计较。

　　板书：3-1=

　　问：3-1等于几？你是若何想的？把你的设法说给巨匠听，还有没有不合的设法？请你说一说。

　　（然后全班齐读算式）

　　3、发散联想

　　教师指导启发，让学生说一说糊口中其他能用3-1暗示的事物来。

　　3、巩固成长，学会进修。

　　1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分袂让学生当真不美观不美观不雅察看

　　（1）请多个同窗说图意（2）遵循图意列算式

　　2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）

　　A：教师先分法度楷模教学第1幅图

　　（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来暗示？板书：3

　　（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是甚么意思？请你猜一猜。

　　（3）用虚线圈暗示去失踪踪的意思。那么，去失踪踪了要用甚么编制计较？

　　（4）去失踪踪的2朵是从几朵里面去失踪踪的？去失踪踪的2朵可以用数字几暗示？板书：2

　　（5）谁能够遵循图意列出算式。

　　板书：3—2=1

　　B：你们能够遵循适才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）

　　（1）指名说图意

　　（2）指名说算式，并说一说你是若何想的？还有不合的设法吗？

　　3、学生自力完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。

　　3、巩固反馈

　　1、P27页的第5题

　　（1）4人小组每小我说图意，对学得欠好的同窗要给以辅佐和鼓舞鼓舞激励。

　　（2）说完图意后，再每个小伴侣自力写出算式

　　小组内由小组长组织巨匠进行评价，说一说每小我写出的算式是不是是合适题意，不合错误的又错在甚么处所，理当若何更正。

　　2、P27：6每个小伴侣拿出5朵小花，遵循问题问题摆一摆。

　　NO：7

　　教学内容：操练课（第28页的第7————11题）

　　教学要求：

　　1、经由过程本节课的巩固操练，对所学的加、减法有一个更进一步的熟谙与体味，而且能够谙练地计较5以内的加减法。

　　2、连络图进行减法的对比操练，使学生进一步掌控加、减法之间的联系。

　　3、渗入辩证、统一的思惟。

　　教学重、难点：5以内的加减法

　　教学预备：小卡片

　　教学过程：

　　1、根底操练

　　按数的顺次填数

　　1 （） 3 4 （）

　　5 （）（） 2 1

　　（）（） 3 （）（）

　　（学生口答）

　　数的组成

　　□ 5 □ 5

　　2 3 1 □ 2 2 3 □

　　2、指导操练

　　1、P28页的第8题

　　第一幅图：让学们当真不美观不美观不雅察看 :

　　1)4人小组的同窗之间彼此说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）

　　2)要求还剩下几条，用甚么编制进行计较，若何列式？请你在书中完成。

　　3）全班集体评价

　　出示铁锹图

　　教学编制同上

　　2、P28页第9题

　　看图把算式填完全。

　　先让学生看图说图意把算式填补完全。

　　3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事

　　1）先每个同窗在自己组里编，再请人在全班编。

　　2）评一评：谁编的最好？有甚么益处？有甚么不足的处所？

　　4、比一比，看谁做得又对又快。

　　第28页的第10题。全班进行评价。

　　3、数学小游戏：回家

　　每个同窗发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同窗遵循自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

　　4、听算

　　教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

　　1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

　　2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

　　1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2

　　（全班集体勘误，对做得全对的同窗给以鼓舞鼓舞激励）

　　NO：8

　　教学内容：P29页：0的熟谙

　　完成响应的做一做及P30页1、2题

　　教学要求：

　　1、经由过程不美观不美观不雅察看与实践勾当，使学生知道的两种寄义：暗示没有和起点。

　　2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

　　3、培育学生的想象力，合作、切磋的能力和当真书写的好习惯。

　　4、经由过程慎密联系糊口的实践勾当，激起进修欢兴奋乐喜爱，让学生初步熟谙到数学与糊口彼此关注。

　　教学重点：联系糊口现实，体味“0”的寄义

　　教具预备：

　　1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

　　2、什物投影仪，勾当灯片二张

　　学具预备：1―――5的数字卡片和1张空白卡片

　　教学过程：

　　1、创设情境，激情引趣

　　师：教员今天带来了一名好伴侣，看看是谁？看他的神采是若何改变的？猜一猜，为甚么会有这些改变？

　　同时出示三幅神采各此外山公图。

　　（学生描述三只山公的神采及其启事，可以阐扬自己的想象力，只要合乎情理若何说都可以）

　　2、揭謎底，教学第一种寄义：甚么也没有

　　师：山公吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为甚么有那么丰硕的神采？让我们数数看

　　1、提醒第一种寄义―――甚么也没有

　　出示2个桃子，问：用几暗示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2

　　出示1个桃，问：用几暗示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1

　　出示空盘子，问：用哪张卡片暗示？有吗？

　　师：甚么也没有用：0“来暗示。

　　板书：0的熟谙

　　板书0并领读“0”

　　2、发散思惟，充实想像

　　1）教员竖起2根手指问学生读几

　　2）教员握起拳头，一根手指头也没有，这时辰一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几暗示？

　　3）请说一说有关0的物体。

　　3、出示直尺，揭露第二种寄义

　　1、揭露第二种寄义――――起点

　　出示直尺图

　　师：暗示甚么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。

　　（直尺上从0最早越往后数就越除夜，反过来，数越除夜，离0就越远）

　　操作这个事理可以用直尺量工具，这时辰0就暗示起点。要用0对齐物体的一端，看此外一端到了数几，达到的数越除夜，工具就越长。

　　强调：量工具长短时，0就是起点

　　2、学生勾当，体味“起点”

　　师：见过步履会上赛跑吗？运带动跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也能够暗示跳远的起点

　　教师可以示范性的量，说出概略远近

　　强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点

　　学生勾当：说一说在测量的时辰，就寄望甚么？

　　3、发散思惟，充实联想

　　想：糊口中还有甚么用0暗示起点？

　　4、教学书写0

　　1、学生说说若何写好0？理当寄望甚么？

　　2、师示范，学生当真不美观不美观不雅察看，然后学生与教师一路书空

　　3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同窗上台写，写完后，全班评从优短处错误。

　　4、在预备好的空白卡片上写0

　　5、巩固操练：

　　1、投影出示第30页的第1题

　　1）学生顺次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来暗示

　　2）在书上填写，寄望书写

　　2、摆一摆

　　要求：

　　1）学生分组勾当按顺次列举0―――5的数字卡片

　　2）排好顺次的派代表上台演示

　　3）鼓舞鼓舞激励不合的排法

　　6、查询拜访：0事实是双数仍是单数，请巨匠回家查一下资料或问一问家长。

　　NO：9

　　教学内容：第20页有关0减法

　　完成响应的“做一做”及第30页的3――――第31页的第9题

　　教学要求：

　　1、要肄业生能够看懂图意，并说出图意

　　2、会计较有关0的加、减法。

　　3、渗入空集的概念。

　　教学重点：理解0的寄义和0的加减法

　　教学难点：不借助图口算0的加法、减法。

　　教学预备：电脑

　　教学过程：

　　1、复习旧知

　　昨天，我们进修了有关0的常识，有谁还记得，0暗示甚么？还有不合的说法吗？

　　师：便可以暗示起点，也能够暗示没有

　　二：试探新知

　　1、电脑出示小鸟图，让学生当真不美观不美观不雅察看

　　1）：你从图中看到了甚么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）

　　2）点击闪现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。

　　问：你又看到了甚么？这时辰鸟窝里还剩下几只小鸟？

　　飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？

　　3）你能够把这个图的意思完全的说给巨匠听吗？

　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

　　4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？

　　板书：3－3＝0

　　5）谁知道：算式里面的每个数字暗示甚么意思？

　　2、电脑出示青蛙图，学生当真不美观不美观不雅察看

　　1）：你从图中看到了甚么？（有4只小青蛙正在荷叶上安眠）

　　2）点击闪现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？

　　可以用数字几暗示？

　　3）你能够把这个图的意思完全的说给巨匠听吗？

　　（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）

　　4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？

　　板书：4＋0＝4

　　5）谁知道：算式里面的每个数字暗示甚么意思？

　　3、不美观不美观不雅察看上面的两个算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你发现了甚么？

　　（各小组构和，然后指名回覆）

　　归纳得出：不异的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数

　　3、巩固操练：

　　1、教员左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有若干良多若干好多支粉笔？（学生口答算式）

　　2、完成第29页的做一做

　　（全班集体评价）

　　3、第30页的第3、4题

　　要求：同桌的两个同窗先彼此说图意，然后再列式计较。

　　评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。

　　4、综合操练：

　　1、P31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快

　　对做的又对又快的同窗给以鼓舞鼓舞激励。

　　2、第39页的第5题

　　要求每个同窗先说说每幅图的意思，然后再列式计较，蝚后集体评价。

　　3、托管时刻完成：第30页的第7、8、9题和思虑题。

一年级数学下册教学筹算14

　　1、全册教材分化

　　本学期教材内容搜罗下面一些内容：熟谙钟表，100以内数的熟谙，熟谙图形，100以内的加减法（一），熟谙人平易近币，100以内的加减法（二），乘法的初步熟谙，厘米、米的熟谙，统计，数学实践勾当。教材以学生已有的经验为根底设计勾当内容和进修素材，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解；内容的睁开尽可能闪现常识的组成过程；数与计较的教学正视成长学生的数感，闪现算法多样化；供给关于物体空间关系的更丰硕的内容和素材，成长学生的空间不美不美观念；寄望培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。

　　2、学情分化

　　一年级5班36人。经由了一学期数学进修，除夜部门学生已养成了必定的进修习惯，对课堂常规有所体味，他们的廉价能力、自立能力、及自学能力在上学期根底上有所提高，但他们无邪、好动，好奇、好问、领受新事物快，可塑性强。除夜部门学生对数学学科的进修也有浓密的欢兴奋乐喜爱，而且也掌控了必定的进修编制，但也有少数学生因为各类启事理解力稍差，需要教师有足够的耐心，采纳矫捷多样的教学编制进行施教，让每个同窗在各方面都有不合水平的提高，配合前进。

　　3、教学方针

　　1、在现实情境中，能切确熟谙整时、半时和除夜约几时。

　　2、在现实情境中能切确地认、读、写100以内的数。并能熟谙计数单元“百”，知道100以内数的组成和顺次，会斗劲100以内数的巨细。能理解各个数位上数字的意义。3、经由过程具体的操作勾当，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

　　4、连络具体情境，进一步体味加减法的寄义，会计较100以内数的加、减法。

　　5、在现实情境中，熟谙元、角、分，体味它们之间的关系，会进行简单的计较。

　　6、履历试探100以内数的加减法计较编制的过程，初步组成自力思虑和试探的意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，成长利意图识。在试探、交流计较编制的过程中，感应传染统一问题可以用不合的编制解决。7、在实践勾傍边，体味厘米、米的寄义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单元进行测量。

　　8、经由过程简单的统计勾当，初步熟谙象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的功能，初步体味一些简单的数据措置的编制，组成初步的统计不美不美观念。

　　9、在与火伴交流认数与解决现实问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的事物发生好奇心和欢兴奋乐喜爱，初步快乐喜爱进修数学，养成不美观不美观不雅察看并提出问题的习惯。

　　4、教学重难点

　　1、熟谙100以内的数及加减法的`计较，培育学生的数感，体味糊口中处处罕有学。

　　2、使学生履历和体验进修的过程，成长学生的空间不美不美观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思惟。

　　3、养成精采的不美观不美观不雅察看、书写、思虑、聆听、发问等进修习惯。

　　4、连络具体情境体味加、减法的意义，能谙练口算20以内的加、减法。连络现实素材进行估算。

　　5、教学编制

　　1、实现多维方针，促进学生周全成长。教师在教学中要不竭地改变教学不美不美观念，掌控课程尺度所倡导的新理念，从常识与手艺、数学思虑、解决问题、激情与立场四个维度确立教学教学方针，促进学生周全成长，不能把教学方针仅仅定位在常识与手艺等显性方针上。

　　2、教学过程要闪现勾当性。教师要寄望创设活跃有趣的教学情境，指导学生睁开不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、推理与交流数学勾当，辅佐学生在自立试探和合作交流的勾傍边，理解常识，掌控手艺，体味数学思惟编制，获得普遍的教学勾当经验。

　　3、寄望培育学生的问题意识。教学中要寄望改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。全力激起学生自动地发现问题、提出问题进而应用已有的常识和经验寻觅策略解决问题的积极性，培育学生自动地用数学目光“不美观不美观不雅察看世界”的意识。

　　4、尊敬学生的个体分歧，使不合的学生在数学上获得不合的成长。因为学生之间存在分歧，所以教师要在保证根底要求的前提下，尊敬学生在解决问题过程中所默示出的不合水安然舒适个性分歧，准予学生进修不合的数学，使全数学生在原本的根底上都获得成长。教学时，就统一问题气象，准予学生提出不合条理的问题，在合作、试探的过程中要准予学生用不合的编制表述自己的设法，用不合的常识与编制解决问题，在自立操练时要为学生供给难易、数目不合的问题问题，准予学生遵循自己的需求有选择地完成，使每个学生都有成功的进修体验，最除夜限度地知足每个学生的需求，最除夜限度地成长每个学生的智力潜能。

　　5、教师应创作发现性到斥地、操作课程成本。遵循新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的履行者，而更理当成为课程的培育汲引者和斥地者，当然本教材已构建成以教科书为焦点，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材系统，为教师的教和学生的学供给了强有力的撑持，但教师还需因人、因地、因时创作发现性地斥地和操作一些行之有用的校内外课程成本，以闪现数学课程的根底理念。

　　6、实施多元化的评价。教学中，教师要积极试探和实施评价方针多元、评价主体多元、评价内容多元、评价编制多样的多元化评价。正视过程性评价，要将评价贯串于教学的全过程，使评价成为教学勾当的有机组成部门。

　　6、课时放置及教学进度

　　1、课时放置

　　第一单元下雨了

　　（总计3课时）第二单元丰收了

　　（总计8课时）

　　聪明广场

　　（总计2课时）

　　第三单元

　　牧童

　　趣味拼摆

　　（总计3课时）

　　第四单元

　　绿色步履

　　（总计10课时）第五单元

　　小小存钱罐

　　（总计3课时）第六单元

　　除夜海边聪明广场

　　（总计15课时）第七单元

　　看魔术

　　（总计5课时）

　　第八单元阿福的新衣

　　我们身上的“小尺子”

　　（总计5课时）

　　第九单元我换牙了

　　（总计3课时）

　　第十单元儿童乐园

　　（总计8课时）

一年级数学下册教学筹算15

　　进入20xx年春季学期，一年级的学生们也有了一个学期的学期根底，所以教学过程也加倍等闲了，为此我拟定了这个学期的数学教学筹算，与同窗们一路进修，获得最猛前进。

　　1、指导思惟

　　以新课程更始的根底理念为指导，指导新生入数学之门，按照教育学、心理学有关常识，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激起学生对数学的欢兴奋乐喜爱，养成精采的进修习惯，逐步成立数的概念，培育学生学数学、用数学的意识，解决现实问题的能力。

　　2、学情分化

　　我班有学生45人。经由半年的在校进修，学生的步履习惯，进修习惯有了很除夜的前进。但仍有少数学生的步履习惯、进修习惯跟不上，导致进修成就跟不上。学生们都是活跃可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的睁开数学教学工作，特拟定本学期教学筹算

　　3、教材分化

　　本册教材搜罗：数与代数（共5个单元）第三单元——熟谙100以内的数；第四单元——熟谙人平易近币；第五单元——100以内的加法和减法（一）；第七单元——100以内的加法和减法（二）；第八单元——试探乐园（找纪律）。空间与图形（共3个单元）第一单元——位置；第二单元——熟谙钟表；第六单元——熟谙图形。

　　1、遵循《尺度》调剂了教学内容，为学生进修数学供给了更丰硕的常识。

　　2、正视学生的经验和体验。遵循学生的已有常识和经验设计勾当内容和进修素材。

　　3、认数和计较相连络，穿插教学，使学生逐步组成数的概念，达到计较谙练。

　　4、正视学生对数概念的理解，初步成立数感。

　　5、计较数学、闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。

　　6、放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决现实问题的能力。

　　7、放置实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。

　　4、教学方针

　　这一册的教学方针是，使学生能够：

　　能认、读、写100以内的数，会用100以内的数暗示物体的个数。

　　2、会用＞、＜、＝等合适和词语来描述100以内数的巨细。

　　3、能说出个、10、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的寄义。