高二上学期地舆教学筹算集锦5篇
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，睁开新的旅程，是时辰当真思虑筹算该若何写了。筹算若何写才能阐扬它最除夜的浸染呢？下面是小编为巨匠清理的高二上学期地舆教学筹算5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
高二上学期地舆教学筹算 篇1
1、教材分化
高二第一学期，我们要在有限的时刻内完成搜罗高中地舆必修三教学内容与选修教学内的进修，进修使命重。而必修三以区域地舆为主，着重讲述地舆气象的根底理论和纪律。教材除学科理论外，还增添了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，还配备了良多的现实案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照。是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点和难点。
2、教学使命分化
新学期首要教学使命是必修地舆3,必修1和必修2的方针在于使学生能从整体上理解和掌控人类与地舆气象协调成长的根底事理，必修3则是在上述根底上，使学生连络区域，进修将根底事理操作于实践。是以，从必修1、必修2到必修3，不单仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论操作于实践的过程，对学生地舆素养的培育更有益。
必修3的内容搜罗三个组成部门，区域地舆气象与人类勾当、区域可延续成长、地舆信息手艺的操作，其焦点内容是“区域可延续成长”，课程尺度对这一焦点内容的表述是“以??为例，分化??，体味??”，各个版本的教材也都是采器具体的案例来闪现这部门内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“典型教学”。
抓住必修教学的焦点在于借助精选的案例，辅佐学生学会分化、剖解案例，事实下场要能掌控分化区域可延续成长的根底思惟编制，即要培育学生“触类旁通、学甚至
用”的能力。3教学的焦点，在实施教学实践时，切勿只正视案例自己的细节，而应关注案例的分化过程和纪律、编制的提取，要必定学生是不是掌控了编制，可以经由过程同类的案例进行验证，以进一步达到触类旁通的方针。
3、教学使命履行编制
1、规范集体备课法度楷模
正视团队协作，依托集体力量，阐扬集体优势，集中集体聪明，是做好教学工作的成功经验，这要成为全数教师的.共识和步履。2、规范上课环节，提高课堂效益。
课堂教学出格是教学班的教学要安身根底，面向全数。教师要以自己严谨的教学步履和立场，以自己的人格魅力和责肆意识，潜移默化地影响学生、培育精采的学风。要谨记高二学年的教育主题，完成高二学年理当完成的使命，继续正视根底常识、根底编制的进修和根底能力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实敦促，稳步动弹。3、规范功课要求，提高功课质量。4、要增强课堂治理。
遵循文科倾向新的教学班刚刚组建，操作学生选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应增强学生的理想和方针教育，为课堂教学顺遂进行打下一个精采根底。
高二上学期地舆教学筹算 篇2
1、指导思惟：
当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
2、学生根底气象：
本学期教学班2个，其中4班为50人，三班均在60人。2个班学生根底都较差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，三班学生的基秘闻对较好点。总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
3、教学方针和要求：
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
4、教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地舆为主，搜罗：人类的'出产勾当与地舆气象；人类的栖身地—聚落；人类勾当的地域联系；人类面临的气象问题与可延续成长。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、追求人类可延续成长为年夜旨，研究以人类为中心的地舆气象；从这一点看，在地舆教学中参透气象教育理当是教学重点之一。教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
5、教学编制：
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
高二上学期地舆教学筹算 篇3
一：学情分化：
高二地舆文理分科，这学期我担负高二一个理科班的地舆教学工作，和文科班的教学工作。而理科班面临6 月份的会考，这将是他们插手高考的一个资格考试，若何让学生顺遂经由过程， 我倍感压力；理科班的学生首要有2个问题，一个是初中和高一地舆根底斗劲亏弱，此外一个是他们对地舆的正视不够。若何增强他们对地舆的正视和增强他们的根底常识，这是本学年的教学重点。这一切都要就教员增强集体备课，阐扬好教研组、集备组整体优势。
2、指导思惟：
当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
3、学生根底气象：
本学期教学班4个，4个班学生根底都较差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，2班学生的基秘闻对较好点。总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
4、教学方针和要求：
让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的'能力。
5、 教材内容、教学重点和教学难点。
教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
六。 教学编制：
中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
7、具体编制：
1、增强对《课程尺度》的深切研究
《课程尺度》是教学、命题的尺度和按照，教学过程中要以课程尺度为按照拟定教学方针，落实高中地舆教学的方针要求，为会考和高考打下平稳的根底。
2、当真研究教材
在教学中既要正视教材中学科常识点的落实，也要正视学科常识之间的内在联系。正视教材的┞合适，成立“用教材教”的新的教材操作价值不美不美观，使教材真正成为学生进修的首要资料来历，遵循《课标》要求拔取适当的案例，填补教材的不足。改变传统地舆教材不美不美观，由单一教材向多元素材转化，由依托教材向自动构建教材转化。
3、正视课堂教学中“过程与编制”的研究与实践。
《课标》教学方针中的“过程与编制”是课程尺度提出的新的关头性方针。要在教学中倡导勤于出手、培育学生汇集和措置信息的能力、获得新常识的能力、分化息争决问题的能力和合作与交流的能力。正视能力培育的同时也要正视根底常识的掌控，能力是成立在安靖的学科根底常识之上的。
4、正视备课环节
备课的按照是《课程尺度》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程尺度》，按照《课标》要乞降学情拟定教学方针。措置好“量”与“时刻”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。增强校内备课组的勾当，睁开校际交流，追求配合成长。
高二上学期地舆教学筹算 篇4
1、学生气象分化:
经由高一 一学年的地舆进修，学生初步体味了高中地舆的根底进修内容，对高中地舆常识已有了必定的体味，掌控了高中地舆的根底常识，初步掌控了一些进修地舆的根底编制，具有了必定的识图、读图能力和分化地舆现象、地舆事物的能力，具有简单的地舆思惟能力，这为现阶段的地舆进修打下了必定的根底。但学生的水平良莠不齐，在进修地舆的过程中仍较着的.存在着良多问题，出格是学生的地舆根底常识的掌控还很不扎实，窘蹙需要的训记息争决问题的能力与手艺了。
2、教材分化：
高二第一学期，我们要在有限的时刻内完成搜罗高中地舆必修三教学内容与选修教学内容的进修，进修使命重。而必修三以系统地舆为主，着重讲述地舆气象的根底理论和纪律。
教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照。是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
3、教学使命及总要求：
1、让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆。
2、倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
3、教会学生浏览和分化应用地舆图表，地舆数据，地舆事实材料，解决现实问题，周全提高学生的综合应用能力。
4、教学首要编制：
1、精心备课，充实挖掘教材，进一步措置好重点和难点，充实提高课堂45分钟的效益，抓好根底常识根底能力的根底上要增强对学生综合能力的要求，强化对初中的地舆教学一一落实常识重点及难点的解决道路，增强教学的针对性。
2、充实操作现有电教媒体进行教学，增强学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。
3、增强学科内和学科间的渗入，正视培育学生的浏览能力和分化问题的能力，掌控地舆进修的编制。
4、精讲精练，恰当的操练，以巩固和强化重难点常识。
5、教学进度表：
年 级：高二选修周课时：3
单 元 进 度 授 课 计 划
周第二天期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地舆气象对区域成长的影响
29.5—9.11第一章 第二节 地舆信息手艺在区域地舆研究中的操作
39.12—9.18第二章 第一节萧瑟化的防治
第二章 第二节 森林的斥地和呵护
49.19—9.25第三章 第一节 能源成本的斥地
第三章 第二节 流域的综合斥地
59.26—10.2 无邪
610.3—10.9第四章 第一节区域农业成长
第四章 第二节 区域工业化与城市化
710.10—10.16第五章 第一节 成本的跨区域调配
第五章 第二节 财富转移
810.17—10.23 无邪
910.24—10.30 模块复习、模块测试
1010.31—11.6 期中考试
年 级：高二必修周课时：2
单 元 进 度 授 课 计 划
周第二天期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地舆气象对区域成长的影响
29.5—9.11第一章 第二节 地舆信息手艺在区域地舆研究中的操作
39.12—9.18第二章 第一节萧瑟化的防治
49.19—9.25第二章 第二节 森林的斥地和呵护
59.26—10.2 第三章 第一节 能源成本的斥地
610.3—10.9第三章 第二节 流域的综合斥地
710.10—10.16 第四章 第一节区域农业成长
810.17—10.23 无邪
910.24—10.30第四章 第二节 区域工业化与城市化
1010.31—11.6 模块复习、模块测试、期中考
高二上学期地舆教学筹算 篇5
（1）试应用所学地舆常识和手艺对地舆信息进行清理、分化，并把地舆信息应用于地舆进修过程”；
（2）“考试考试从进修和糊口中发现地舆问题，提出切磋方案，与他人合作，睁开查询拜访研究，提出解决问题的对策”；
（3）“应用适当的编制和手段，表达、交流、反思自己地舆进修和切磋的体味、不雅概念和功能”。
教学使命履行编制
1、规范集体备课法度楷模、完美三次备课机制。
正视团队协作，依托集体力量，阐扬集体优势，集中集体聪明，是做好教学工作的成功经验，这要成为全数教师的共识和步履。第一步，人人自备，组成初始教案。每位教师在集体备课之前自己首先要当真研究教材，分化学生，设计自己的教学方案，列出自己感应思疑的问题，供集体议课时交流、研究；第二步，集体备课，组成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时刻充实、人员到位、主备人落实，在中心讲话人讲话根底上，教师人人都要自动介入和讲话，解决好迷惑的问题，同时严酷落实分课时备课的要求；第三步，邃密备课，组成课堂教案。在教学组集体备课、集中研究、统一思绪的根底上，教师小我按照组教案再次进行深切具体的思虑、归纳，组成加倍细化、合用的课堂教案。
2、规范上课环节，提高课堂效益。
课堂教学出格是教学班的教学要安身根底，面向全数。教师要以自己严谨的教学步履和立场，以自己的人格魅力和责肆意识，潜移默化地影响学生、培育精采的学风。要谨记高二学年的教育主题，完成高二学年理当完成的使命，继续正视根底常识、根底编制的进修和根底能力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实敦促，稳步动弹。全力践行和不竭立异洋思中学“先学后教，当堂操练”的课堂教学模式【出示进修方针；出示自学指导；自学；搜检自学下场；学生构和、更正，教师点拨；当堂操练】。进修时刻上，要实施课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效力，全数教员要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随便调课、不随便占用自习课。
3、强化听课轨制，按期搜检听课记实。
继续强化听课轨制，按期搜检听课记实。新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评门徒课2节，备课组长每周听课良多于2节，其他教师每周听课良多于1节。各教学组要有筹算地自立睁开学科组内部教学勾当，组织好组内教师的说课、听课、评课和优良课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学勾当常态化。
4、规范功课要求，提高功课质量。
规范功课要求，提高功课质量。各教学组、备课组要同1、精选功课内容，严酷节建造业量，并做到分不合条理教学班提出不合要求。充实考虑学生的.选课现实，遵循科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的进修。选择科学（人文）倾向的学生，相关人文（科学）学科的进修内容完全实施课时承包制，一概不留课后功课和操练。继续实施“两周一集训”的轨制。全数教师当真批改功课并实时进行反馈，增强师生间的交流，聆听学生对功课的定见和建议，教学组或班级要按期进行功课的搜检勾当和优良功课的
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