高二上学期教学教学筹算
日子如同年光似箭，成就已属于畴昔，新一轮的工作即将惠临，来为往后的工作做一份筹算吧。筹算若何写才能阐扬它最除夜的浸染呢？下面是小编汇集清理的高二上学期教学教学筹算，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
高二上学期教学教学筹算1
1、学生气象分化:
经由高一 一学年的地舆进修，学生初步体味了高中地舆的根底进修内容，对高中地舆常识已有了必定的体味，掌控了高中地舆的根底常识，初步掌控了一些进修地舆的根底编制，具有了必定的识图、读图能力和分化地舆现象、地舆事物的能力，具有简单的地舆思惟能力，这为现阶段的地舆进修打下了必定的根底。但学生的水平良莠不齐，在进修地舆的过程中仍较着的存在着良多问题，出格是学生的地舆根底常识的掌控还很不扎实，窘蹙需要的训记息争决问题的能力与手艺了。
2、教材分化：
高二第一学期，我们要在有限的时刻内完成搜罗高中地舆必修三教学内容与选修教学内容的进修，进修使命重。而必修三以系统地舆为主，着重讲述地舆气象的根底理论和纪律。
教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照。是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
3、教学使命及总要求：
1、让学生获得斗劲完全的'地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的地舆。
2、倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
3、教会学生浏览和分化应用地舆图表，地舆数据，地舆事实材料，解决现实问题，周全提高学生的综合应用能力。
4、教学首要编制：
1、精心备课，充实挖掘教材，进一步措置好重点和难点，充实提高课堂45分钟的效益，抓好根底常识根底能力的根底上要增强对学生综合能力的要求，强化对初中的地舆教学一一落实常识重点及难点的解决道路，增强教学的针对性。
2、充实操作现有电教媒体进行教学，增强学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱。
3、增强学科内和学科间的渗入，正视培育学生的浏览能力和分化问题的能力，掌控地舆进修的编制。
4、精讲精练，恰当的操练，以巩固和强化重难点常识。
5、教学进度表：
年 级：高二选修周课时：3
单 元 进 度 授 课 计 划
周第二天期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地舆气象对区域成长的影响
29.5—9.11第一章 第二节 地舆信息手艺在区域地舆研究中的操作
39.12—9.18第二章 第一节萧瑟化的防治
第二章 第二节 森林的斥地和呵护
49.19—9.25第三章 第一节 能源成本的斥地
第三章 第二节 流域的综合斥地
59.26—10.2 无邪
610.3—10.9第四章 第一节区域农业成长
第四章 第二节 区域工业化与城市化
710.10—10.16第五章 第一节 成本的跨区域调配
第五章 第二节 财富转移
810.17—10.23 无邪
910.24—10.30 模块复习、模块测试
1010.31—11.6 期中考试
年 级：高二必修周课时：2
单 元 进 度 授 课 计 划
周第二天期 教学内容
18.30—9.4第一章 第一节地舆气象对区域成长的影响
29.5—9.11第一章 第二节 地舆信息手艺在区域地舆研究中的操作
39.12—9.18第二章 第一节萧瑟化的防治
49.19—9.25第二章 第二节 森林的斥地和呵护
59.26—10.2 第三章 第一节 能源成本的斥地
610.3—10.9第三章 第二节 流域的综合斥地
710.10—10.16 第四章 第一节区域农业成长
810.17—10.23 无邪
910.24—10.30第四章 第二节 区域工业化与城市化
1010.31—11.6 模块复习、模块测试、期中考
高二上学期教学教学筹算2
1、学生根底气象分化:
遵循黉舍放置,本学期我任高二的化学教学。同窗的进修根基不合，每个班学生素质相差很除夜，给教师的教学带来了很除夜的未便当。更需要我在教学中寄望分层要求，分类教育，全方位、整体、除夜面积提高教学质量此文来自优良。
2、教学方针:
本学期的教学内容为高二化学教材第一章至第四章，具体教学方针以下：
1、第一章让学生周全掌控氮族元素的相关常识及应用。
2、第二章使学生对化学平衡有深切理解
3、第三章让学生构建电离平衡有深切理解
4、第四章让学生对典型金属元素的性质和递变纪律成立感性熟谙。
3、具体做法:
1、当真进修教学纲要和高考考试声名，进修历年高考化学试题，多浏览化学杂志和报刊，课外资料，实时掌控新教材的特点及高考信息。切确指导新教材的教学。
2、深切研究化学教材，切确掌控其重点、难点，节制深度与广度。
3、积极插手集体备课与教研勾当，多听课、多进修其他教师的讲教法，进修其他教师讲例题习题，进修其他教师查核编制。
4、充实操作好课堂40分钟，全力提高课堂效力。在教学中寄望教学编制。正视启发式，寄望操作现代化教学手段，寄望与学生的'双向交流，实时复习巩固。
5、实时安插化学功课。安插的化学功课，教师首先要先做一遍，题量难度适当，对部门化学根底较差的学生，化学功课要下降要求，实时批改化学功课和操练，作好功课气象记实，对重点学生要坚持面批。
6、遵循年级上的统一要求，做好天天清、周周清、月月清。全力作好化学根底较差的学生的化学课外教育工作，做到课内课外相连络，集体和个体相连络，全力使这些学生化学进修有较除夜的前进。当真弄好尖子生工作，拓宽优良学生的常识面，全力提高他们的综合素质。
7、激起学生的化学进修欢兴奋乐喜爱。增强学法指导，全力做到教学功能的最优化。
8、结和自己特点，创作发现性的弄好欢愉教学。根究教法，多写教学心得和教学反思。
4、进度放置：
9月11日——10月10日第一章
10月10日——15日复习测试
10月16日——10月30日第二章
11月1日——11月4日复习测试
11月5日——11月30日第三章
12月1日——12月4日复习测试
12月5日——12月30日第四章
1月2日——1月4日复习测试
1月5日——1月10日上学婆醭々复习
高二上学期教学教学筹算3
指导思惟
英语课程的进修，既是学生经由过程英语进修和实践勾当，逐步掌控英语常识和手艺，提高措辞现实应用能力的过程，又是他们考验意志，陶冶情操，拓展视野，丰硕糊口履历，斥地思惟能力，成长个性和提高人文涵养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的操作：2、整体设计方针，闪现矫捷开放，方针设计以学外行艺，措辞常识，激情立场，进修策略和文化意识的成长为根底;
3、凸起学生主体，尊敬个体分歧，让学生在教员的指导下构建常识，提高手艺，考验意志，活跃思惟，揭露个性，成长心智和拓展视野;
4、采纳勾当道路，倡导体验介入，即采纳使命型的教学模式，让学生在教员的指导下经由过程感知、体验、实践、介入和合作等编制，实现使命的方针，感应传染成功;
5、正视过程评价，促进学生成长，成立能鼓舞激励学生进修欢兴奋乐喜爱和自立进修能力成长的评价系统。该评价系统由组成性评价和终结性评价组成。在教学过程中以组成性评价为主，正视培育和激起学生的积极性和自抉择抉择信念;
6、斥地课程成本，给学生供给切近学生现实，切近糊口，切近时代的内容健康和丰硕的课程成本，要积极操作音像、电视、书刊杂志、汇集信息等丰硕教学成本，拓展进修和应用英语的渠道。
总之，让学生在操作英语中进修英语，让学生成为GoodUser而不单仅是Learner。让英语成为学生进修糊口中最合用的工具而非累坠，让他们在操作和进修英语的过程中，体味到轻松和成功的欢愉，而不是无尽的担忧和惊慌。
高中英语课程强调：在进一步成长学生综合措辞应用能力的根底上，着重提高学生用英语获守信息、措置信息、分化问题息争决问题的能力，出格正视提高学生用英语进行思惟和表达的能力;是以我们高二英语备课组将操作集体的力量和小我的聪明，遵循新课标的指导思惟，再遵循教材的根底要求矫捷地进行内容新编，精心肠设计编导课堂教学勾当。
具体编制
1、集体备课实效化
集体备课是阐扬群体优势，提高备课质量的首要道路，也是落实教学常规，提高课堂教学效力的需要编制。为此，我组的集体备课有序地进行，做到按时刻、定地址、定内容、定主讲人。勾当内容有教材分化、有教法研究、有质量分化、有教学反思等，而且当真进修《新课标》，不竭研究新教材。主讲教师提早研究教材，吃透重难点，并能提出重难点打破编制，其他组员质疑、填补、完美，做到集思广益。集体备课后，列位教员分袂承担各项使命，使命具体到人，具体到写教案、 建造课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、摹拟试卷等。每个教员必需按时完成使命并传到共享文档， 供其他教员分享，当然，其他教员都在此根底上遵循所教班级的现实气象，进行需要的改削，然后把改削过的教案等共享在网上。经由过程集体备课， 阐扬所有教员的聪明，扎扎实实上好每课;经由过程集体备课，使列位教师了了近期和远期使命。除正式的备课时刻外，我们还不分时刻与地址，有问题随时随地构和研究，并获得解决，有时是一个信息的传递，有时是一个常识点的落实，有时是一个考点的分化，有时是一点教学体味的交流。 总之，集体备课不流于形式，更正视内容与实效。
2、教学筹算清楚化
针对今年进入高二进修的这一届学生根柢薄，根底差，初高中学的教材不跟尾，拟定严谨的教学筹算使进入高中校门的学生顺遂完成初、高中英语的过渡。开学初，在拟定本学期工作筹算时，为进一步体味学生，并体味教学气象，对学生之前学过的教材进行了细心的研究，分化了学生现有的英语水平，和进行纵向横向斗劲, 备课组列位教员配合参议拟定了具体的备课组工作筹算及高一英语教育教学筹算，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。（具体内容见附表）
3、 编制具体化:为了提高教学质量，高二全数英语教员都遵循自己的筹算,采纳具体的步履,尽最除夜的全力使工作细化,具体化. 如天天早读的'使命，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个体答疑,期中考试后最早的功课分层等，教员们要落到实处。当然工作忙，但我们备课组内经常彼此听课评课，取他人之长，补已之短。
2、采纳一系列需要的编制夯实巩固根底
为了使学生能尽快地顺应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词清理出来，催促学生背诵、记忆。
3．杜绝对话课酿成回覆问题课。
英语课堂上，每位教员带入课堂的必需是精心建造的课件和精心编织好的使命链。一些英语白话较好的学生，能轻松地完 成 教员安插的各项使命，而此外一些学生经常没法用英语说出一段话，有的甚至听不懂教员的课堂用语，上课 时 教员不能不经由过程发问不竭地启发，这样的一问一答，经常影响了整体性的教学内容，把对话化为回覆，概况是师生的对话，是互动，而素质上学生仍然是 驯服制服。新课程的课堂教学强调对话，而不是合座问，是以我们必需全力提高学生英语的口头表达能力
总之，我们将经由过程备课组成员的配合全力，在本学期让全数学生在英语根底等各方面有周全的提高。
高二上学期教学教学筹算4
1、教学内容
高中数学的全数内容：掌控根底常识和手艺，掌控数学的一般编制，即我们在教材和课程方针中要求掌控的数学对象的基赋性质，和措置数学问题的根底的、经常操作的数学思惟编制，如归纳法、演绎法、分化法、综正当、分类构和法、数形连络法等。提高学生的思惟品质，顺应一切改变，使数学学科的复习加倍高效、优良。
进修《考试声名》，周全掌控教材常识，遵循考试声名要求进行周全复习。抓教材是关头，打牢根底是我们的首要工作，提高学生解决问题的能力是我们的方针。
进修《课程尺度》和《教材》，不单要寄望《课程尺度》中调剂的内容和改变的要求，还要寄望今年《考试声名》不合版本的对比。连络旧年新课改区高考数学评价陈述，对《课程尺度》进行横向和纵向分化，切磋命题的改变纪律。
2、学术状况分化
我今年分两个班教数学：（20）班和（23）班。和同组其他教员筹商后，筹算20年2月初最早第一轮；第二轮从2月底到5月初竣事；第三轮将于5月初至5月底竣事。
3、具体编制
（1）增强备考组教师之间的研究
1、进修《课程尺度》，参考邻省20年的《考试声名》，了了复习教学的要求。
2、进修高中数学教材。措置好几个关系：课程尺度、教学纲要、教材的关系；教材与填补教材的关系；正视根底常识与操练能力的关系。
3、研究新课程区高考试题，掌控考试走向。出格是山东、广东、江苏、海南、宁夏。
4、研究高考信息，关注考试动态。紧跟20个高考趋向，实时调剂复习筹算。
5、研究我校的数学教学气象，出格是高二学生的进修气象。有针对性地拟定切实可行的校本复习教案。
（二）正视教材，夯实根底，成立精采的常识结构和认知结构系统
教材是考试内容的载体，是高考命题的按照，是学生智力的成长点，是最有价值的信息。
（三）增强适度立异能力
考试能力是高考的关头和永远的主题。教育部已了了指出，高考已从常识的命题酿成了能力的命题。
（四）增强数学思惟和编制
数学不成是一种首要的工具，也是一种思惟编制和一种思惟。正视数学思惟编制的查核也是高考数学命题的显著特点之一。数学思惟编制是数学常识的归纳综合和提炼，包含在数学常识的发生、成长和操作过程中，可以在相关科学和社会糊口中转移和普遍操作。在复习备考中，要把数学思惟编制渗入到每章、每节、每节课、每套试题中。任何精心编制的数学试题，都包含着极其丰硕的数学思惟编制。假定寄望渗入，实时教学，几回再三强调，学生就会深切心里，组成精采的思惟品质。只有当我们插手考试时，我们才会这样想
想编制贯串于全数高中数学的始终，是以在进入高二复习时就需不竭操作这些思惟编制去措置现实问题，而并不是只在高二复习将竣事时去讲一两个专题了事。
（五）强化思惟过程，提高解题质量
数学根底常识的进修要充拭魅正视常识的组成过程，解数学题要着重研究解题的思惟过程，弄清根底数学常识和根底数学思惟在解题中的意义和浸染，寄望多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有益于培育学生的求同思惟；一题多解有益于培育学生的求异思惟；一题多变有益于培育学生思惟的矫捷性与深切性。在分化解决问题的过程中既构建常识的横向联系，又养成学生多角度思虑问题的习惯。
（六）当真总结每次测试的得失踪踪，提高试卷的讲评下场
试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的发布切确谜底，一是帮学生分化根究解题思绪，二是分化短处启事，领受教训，三是适当变通、联想、拓展、迟误，以例及类，根究纪律。还可横向斗劲，与其他班级斗劲，寻觅小我教学的亏弱环节。遵循所教学生现实有针对性地组题进行强化操练，抓根底题，获得根基分对除夜部门黉舍而言就是高考绩功，这已经是不争的共识。
4、教学要求
第二轮专题过关，对高考数学的复习，应在一轮系统进修的根底上，操作专题复习，更能提高数学备考的针对性和有用性。在这一阶段，锤炼学生的综合能力与应试手艺，不要正视常识结构的前后挨次，需配合着专题的进修，提高学生采纳配编制、待定系数法、数形连络，分类构和，换元等编制解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特点，进修一些解题的不凡手艺、编制，以提高在高考考试中的对时刻的掌控力。第三轮综合摹拟，在前两轮复习的根底上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做必定量的高考摹拟试题是必需的，也是十分有用的。该阶段需要解决的问题是：
1、强化常识的综合性和交汇性，巩固编制的选择性和矫捷性。
2、搜检复习的常识疏漏点息争题易错点，试探解题的'纪律。
3、考验常识汇集的组成过程。
4、体味数学思惟编制在解答一些高考真题和别致的摹拟试题时的工具性。
5、在有序做好复习工作的同时寄望一下几点：
（1）从班级现实解缆，我要辅佐学生切实做到对根底操练完成，增强运算能力的操练，严酷答题的规范化，如小括号、中括号等，出格是对那些书写像雾像雨又像风的学生要增强指导，确保根底得分。
（2）在考试的编制和策略上做好指导工作，如心理问题的疏浚沟通，考试时刻的合理放置等等。
（3）与备课组其他教员连结统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如细心研读订阅的杂志，研究典型试题，掌控高考走势。
（4）做到有练必改，有改必评，有评必纠。
（5）课内面向除夜除夜都同窗，课外抓好优等生和边缘生，出格是边缘生。班级是一个集体，我们的方针是水长船高，而不是内幕毕露。
（6）教研组团队合作
虚心进修他人的益处，博采众长，对工作是很有益的。校长一贯强调团队精神，所以我们要在竞争的根底上合作，合作的根底上竞争，合作也是我校的精采传统。我们几位教员预备做到一盘棋的思惟，有问题一路分化解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得尤其首要。
（7）齐截看待学生，关心每位学生的成长，年夜旨是教出来的学生没需要建都很优良，但必然每位都有前进；让更多的学生快乐喜爱数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。
高二上学期教学教学筹算5
1、指导思惟
以中学物理教学纲要为纲，以新编中学物理教材为本，在落实根底常识，组成根底手艺多下功夫。以培育学生的立异精神和实践能力为方针,以校备课组为主体，正视研究新教材教学的特点和纪律，积极切磋课堂教学模式，优化课堂教学结构,深切敦促课程更始,周全提高物理教学质量。
以全国课程更始精神和我校教育教学更始为指导，发扬团结敬业求实立异的科组精神，当真实施高中新课改、周全完成教学教研使命。
2、使命方针
2.1、前瞻性：
凸起以酬报本的原则;以周全提高学生的根底素质为根底，以培育学生能力为中心，以培育学生立异精神和实践能力为重点，既强调学生对常识的掌控，又正视学生能力的成长，既强调记忆力、思惟能力等智力成分的斥地，又正视动力、欢兴奋乐喜爱等非智力成分的培育;既正视学法的指导，又鼓舞鼓舞激励学生自立切磋，使学生的思惟能力和操作能力不竭成长，促进学生整体素质的提高。
2.2、凸起立异性
立异是一个平易近族前进的魂灵，也是我们教育学生的方针，摒弃那些与课标不合适的陈旧的熟谙，创作发现性地操作教材，把培育学生进修欢兴奋乐喜爱，挖掘进修潜力，晋升学生综合素养放在首位。在筹算放置设计上，当真贯彻我校的三五五教学理念，力争凸现时代性、切磋性和开放性，为学生供给一个联系现实、自立切磋的空间，以培育学生的立异精神和实践能力。
2.3、正视合用性
筹算与新课标教材配套，内容的编排与教学现实，教学法度楷模吻合，力争成为本组本学期教学过程中指导性、纲要性文件。
2.4、讲究科学性
教学要合适学生的认知要求，切确措置获得常识和培育能力的关系，力争巩固课本常识的前提下，加除夜培育力度，所选题材力争开放，利于学生夯实根底，又利于学生立异思惟和发散思惟的组成。
3、具体工作编制
3.1、进修新教材：每个教师要当真研究新教材，掌控其系统，掌控其纪律，应用新教材的.资料进行教学，切实做到：备课有底，教学罕有，指导有法。
3.2、试探新教法：连络我校三五五教学更始编制，在教学中，一方面要领受传统教法的精髓,此外一方面积极试探适理当前形式,顺应本校学生现实的新教法。当堂操练要精髓,用多种辅助手段和设备进行教学、做好考试考试教学，正视考试考试法教学。
3.3、增强对物理功课的指导：正视教学过程的科学性，规范性高二物理教学筹算工作筹算。要肄业生做到的自己必定要先做到，强调剂题过程,物理思绪清楚、书写名目规范，这是组成严谨的逻辑思惟能力的需要过程
3.4、正视教学研究，集体备课。备课前，前进前辈行集中交流，取世人之长，分化好教材;小我再遵循本班现实，作适当调剂，写好教案;.彼其间进行课堂不美不美观摩，交流定见。真诚的协作，也有益于提高全校学生的物理成就。此外做到:①要求每位教师每周听一节课;②每周向组(备课组供给一个本人教学中碰着的值得参议的真实问题;③每学期上一节校级研究课;
高二上学期教学教学筹算6
1、指导思惟
1当真落实教育部发布的《20__级高二第一学期级部工作筹算》历史教学根底要求，将“巩固内在、周全成长”的教育主题具体落实到历史教学细节中。设定教学方针，高效完成历史必修3的教学工作。
2环抱教学方针，深化课堂教学更始，增强教学过程治理，提高教学效力。一切都是以学生学业成就的提高和能力的培育为根底的。
3在教学编制上，应剖断不移地实施“先学后教、学教连络、课堂操练”的课堂教学模式，正视阐扬学生的自立进修能力，在交流中彼此辅佐、彼此促进。
2、学生分化
在高一认知、感知和收成的根底上，高二学生在进修意识、进修立场、进修习惯和进修编制上慢慢成熟，除夜部门学生在进修上有较强的自动性和内在需求。是以，除根底和欢兴奋乐喜爱的培育，上学期的高二历史教学应进一步全力提高学生自力分化息争决问题的能力，逐步实现向知足高考要求的过渡。当然，因为高二要选课，要走课，所以必定要分辩看待选择人文（理科）的学生。对选择理科的学生，教师仍然坚持在教学过程中尽可能操作多媒体辅助教学，以活跃直不美不美观的编制向学生闪现历史常识和历史成长，辅佐学生经由过程考试而不增添学业承担。
3、关头使命和具体编制：
重点工作：
（1）了了教学使命，出格正视教学套路，正视根底常识，培育学生欢兴奋乐喜爱。
（2）当真备课，把每节课都算作优良课，正视教学设计的试探。
（3）正视教学编制的改良，让学生在掌控常识的同时掌控进修常识的编制。
（4）在不合条理、不合学历学生的课堂教学中，教师要从不合班级学生的现实解缆，因材施教，因材施教，避免教学尺度和培训使命“一刀切”，全力使小我的教学设计与自己所教班级的设计相顺应。
具体编制：
1当真备课
（1）遵循系里的放置，继续增强学科周的教研勾当和泛泛构和机制
教学组长提早思虑每周集中教研勾当的问题问题和内容，即遵循教学进度，下周要上的课必需提早一周预备好，不合的问题问题要分拨给个体教员，演讲提纲要提早预备好（搜罗课前预备、教学过程、每个课时的功课设计）。会后，硕士生和后援人员会对教研会组成更系统、更周全的.总结，并在学科网上发布。
（2）进一步规范集体备课法度楷模，完美三次备课机制。第一步，每小我都要自带，并组成初步的教案。每个教员在集体备课前，都要当真研究教材，分化学生，设计自己的教案，列出自己思疑的问题。教学内容框架清楚，便当其他教员操作。浏览更多的教材，选择主题，并要肄业生供集体议课时交流、研究；第二步，集体备课，组成备课组教案。每周确保集体备课的时刻充实、人员到位、主备人落实，在中心讲话人讲话根底上，教师人人都要自动介入和讲话，解决好迷惑的问题，同时严酷落实分课时备课的要求；第三步，邃密备课，组成课堂教案。在教学组集体备课、集中研究、统一思绪的根底上，教师小我按照组教案再次进行深切具体的思虑、归纳，组成加倍细化、合用的课堂教案。
2深化课堂教学立异与更始
（1）进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形式，我们应周全优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充实预备课，高效落实课，肝胆照人听评课，当真反思晋升课。
（2）进一步完美三种课型的根底环节
新授课的根底环节：出示进修方针；出示自学指导；自学；搜检自学下场；学生构和、更正，教师点拨；当堂操练。
复习课根底环节：问题驱动、自立进修→重点难点、合作切磋→常识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完美。
讲评课根底环节：考情揭示→个性纠错→生生互评→变式巩固→抵偿操练。
3进一步完美学案导学模式，落实并完美“先学后教，当堂操练”的课堂教学模式。
积极倡导和落实“先学后教，当堂操练”的教学治理理念。为体味决选课走班规范办学步履带来的课时少与教学使命重的矛盾，要以培育学生的自立进修能力为方针，充实阐扬“学案”的导学功能和“合作进修”的聪明共享，让全数学生能高效操作自立进修时刻，完成根底常识的进修，集中有限的课堂时刻指导学生消化重点、难点，解决思惟、编制问题。课前精心编制学案，充实阐扬学案对学生自立进修的引领浸染；课堂高效落实学案的导学功能；课后充实阐扬学案导学的延展功能。在巩固环节上，力争做到日日清、月月清。
（1）落实“先学后教，当堂操练”的课堂教学模式。向课堂45分钟要质量、要效力，做到日日清。
（2）遵循人文倾向学生现实和教学使命重的现实，实施“一月一集训”的轨制。每个月进行一次总结测查，把当月内所学首要内容以发问形式或试卷形式查核一遍。（操作习题课进行）
（3）操作级部组织的考试，查漏补缺，让学生做到心中罕有。
4做好“师徒结对”工作，继续强化听课轨制。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评门徒课2节，备课组长每周听课良多于2节，其他教师每周听课良多于1节。在教学组内筹算地自立睁开学科组内部教学勾当，组织好组内教师的说课、听课、评课和优良课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学勾当常态化。
高二上学期教学教学筹算7
1、指导思惟
高中语文教学 要以周全提高学生的语文素养为年夜旨，以培育学生立异精神和语文操作能力、审美能力和切磋能力为重点，促进教学编制和进修编制的改变，全力知足每个学生毕生成长的需要，周全落实通俗高中语文课程的总方针，组成具有黉舍特点、布满活力的通俗高中语文课程教学系统。
2、课程设置
（一）课程放置
高中语文课程采纳必修课程与选修课程相连络的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织进修内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段（各10周），每个学段完成一个模块的进修。高中语文课程起码开设两年半，高1、高二年级每周4学时，高三年级每周5学时。三年级下学期可继续开设选修课课程，也能够进行总复习。
（二）教学内容
1、选修
选修课是必修课需要的填补和拓展。
浏览鉴赏中外文学作品。体味小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的根底特点及首要默示手法。文学作品的浏览鉴赏，正视审美体验。感应传染形象，品味措辞，贯通内在，分化艺术默示力；理解作品反映的社会糊口和激情世界，试探作品包含的平易近族心理和人文精神。
浏览评价中外合用类文本。体味列传、新闻、陈述、柯斫培文章的体裁根底特点和首要默示手法。切确解读文本，遴选、整合信息。分化思惟内容、组成要素和措辞特点，评价文本发生的社会功用，参议文本反映的.人生价值和时代精神。
指导学生经由过程书刊、汇集等多种渠道聚积信息，指导学生撰写文学评论、新闻评述、查询拜访陈述、专题研究陈述，让学生能够经由过程口头、文字、图表、图片等多种形式揭示进修功能，倡导睁开多种形式的语文实践勾当，如组织文学社团等。 2．选课
黉舍应遵循学生的欢兴奋乐喜爱、进修和未来成长的需要指导学生自立选课，原则上30名以上学生选择的课程黉舍必需开设。
本学期建议选修：鲁版《史记》、鲁版《欧美经典小说》；课余选修苏教版《现代散文》与《写作》。
3、课程实施建议
（一）教学建议
1. 选修课教学
（1）指导学生了了选修课的进修方针。
（2）可以遵循学生的需要整合教材，使教学内容加倍合适学生的进修和知足欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。 （3）遵循选修课程的不合特点，选择适当的教学编制。
（4）应用自立进修和小组合作进修的编制，调动学生的进修积极性，强化学生自立、合作与切磋的能力，让学生在选修课中充拭魅揭示个性，成长欢兴奋乐喜爱，习得能力。
（5）教师要充实隔发和操作教学成本，为学生进修供给编制指导和成本撑持。
2. 寄望事项
（1）黉舍应正视课程成本的斥地，增强图书、音像、汇集等成本培育汲引。
（2）教学中应充实尊敬学生的主体地位，正视学生的浏览体验，不能以教师的分化教学庖代学生的自力浏览。
（3）正视读写连络，要长于挖掘文本中包含的写作成本，以读促写，以写带读，组成读写互动的良性轮回。 （4）正视指导学生成立写作素材库，要让学生勤于梳理在浏览和糊口中发现的有价值的信息、事务、超卓措辞等，堆集自己的写作素材。
（5）黉舍在放置选修课时，要整体考虑，兼顾兼顾。尽可能使学生的自立选择获得尊敬和实现，同时考虑难易水安然舒适进修内容的适当搭配。
（6）要掌控好选修课教学内容的难度，避免将选修课上成除夜学的选修课。
（7）措置好必修课教学和选修课教学的关系，在教学中应指导学生成心识地联系必修课所学内容，促进选修课的进修。
（二）评价建议
教学评价作为全数教学过程的有机组成部门，对促进学生和教师的成长、周全提高教育质量有首要的浸染。 高中语文课程评价首要操作课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等编制。
高二上学期教学教学筹算8
1、指导思惟和方针
继续抓住新课程更始的契机，遵循黉舍和教务处今年度教学工作要点，以不竭提高教学质量为工作重心，坚持“以酬报本，周全、协调、可延续”的科学教育成长不美不美观为指导，在备课组勾傍边当真研究教学教法，积极睁开各类进修、研究勾当，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、自动性和实效性，落实“高质量，有特点”的方针要求，实现“‘有用教学’周全提高教学质量”的教学工作方针，为学生的周全成长和高二年级的历史教学水平的进一步提高而全力！
2、首要编制
（一）增强集体备课，掌控教学重点，打破教学难点
1、以学期教学进度为尺度，统一教学进度，统一资料，统一操练，精选进修气象材料，扩充教学内容，有用凸起教学重点，打破教学难点。
2、体味掌控学情，睁开但愿凯旅生的交流会，交流激起学生进修积极性的有用编制，优化课堂教学模式和学生进修编制。
3、研究课标和现代教育思惟，研究考试声名和学科指导定见，提高教师专业素养。增强组内学术研究，睁开拓展型课程的集体备课勾当。
4、按时定点，规范集体备课轨制。备课组成员实时到教室阅览室集中，按集体备课工作放置，当真睁开集体备课。
（二）增强高一高二高三互动教研，掌控高考标的方针，交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。
（三）实抓常规教学——踏结健壮做好泛泛教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
（1）课堂上，做到精讲到位，狠抓根底常识的落实，理清常识之间的联系，辅佐学生构建起从点、线、面、体（立体）的常识汇集图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班考试考试班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在正视根底的'同时要增强学生的能力培育。
（2）课后安插恰当功课，做到实时巩固。功课编制以书面功课与口头功课相连络；搜检编制以按期上交与不按期抽查相连络；勘误编制以集体勘误与个体面批相连络。
（3）经由过程阶段测试和点评，考验进修下场，实时查漏补缺。每个月底备课组各科要进行一次自测，自测时刻和编制由任课教员协商抉择。
（4）增强听课评课，进修益处，指出不足，提高实效性。
（四）以科研促教研。环抱“课堂教学模式构建”、“学生进修编制优化”、“提高课堂实效”等方面组成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量。
（五）积极插手县市等单元组织的各类教研勾当，增强黉舍的教研交流。
高二上学期教学教学筹算9
1、指导思惟：当真贯彻落实黉舍“立异机制、深化更始、打造特点、提高质量”的工作思绪，以“进修对毕生成长有用的地舆”为年夜旨，以培育学生精采的进修习惯和浓密的进修欢兴奋乐喜爱为重点，深切体味学生气象，着手教学模式的参议，不竭提高教学质量。
2、学生根底气象：本学期教学班3个，其中219班为38人，其余班级均在60人以上。3个班分为三个条理，219班和220班是艺体班，其中219班的学生根底差，在高二年级也很是不凡，不爱进修的学生较多，220班和221班学生的基秘闻对较好点，而221班为通俗班，总的来讲，学生的气象不够理想，给教学带来良多坚苦。
3、教学方针和要求：让学生获得斗劲完全的地舆根底常识，进修对学生毕生成长有益的.地舆；倡导学生自动插手介入，乐于切磋，勤恳出手，培育学生汇集和措置信息的能力，获得新常识的能力，和交流合作的能力。
4、教材内容、教学重点和教学难点。本期教材以人文地舆为主，搜罗：人类的出产勾当与地舆气象；人类的栖身地—聚落；人类勾当的地域联系；人类面临的气象问题与可延续成长。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、追求人类可延续成长为年夜旨，研究以人类为中心的地舆气象；从这一点看，在地舆教学中参透气象教育理当是教学重点之一。教材除学科理论外，增设了勾当设计、研究性进修、案例教学、社会实践等，同时，配备了良多案例，这些案例源于现实的社会勾当和不竭成长的社会现实糊口，与地舆学科有慎密的联系，是对已发生的典型时刻的真实写照；是以，学生思虑、分化和切磋的一系列地舆现实问题，经由过程案例分化指导学生去不美观不美观不雅察看、体验、剖断和推理也是教学的重点，更是难点。
5、教学编制：中学地舆与其他学科对比，他的怪异点首要表此刻起直不美不美观性和辨证思惟能力的普遍应用上，是以在教学中，首先应充实培育地图的不美观不美观概念，搜罗看图能力、记图能力和再认再现能力的培育。平稳树马上图是地舆学科第二措辞的思惟。第二，遵循教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。此外，做好落伍生的会考教育工作。
高二上学期教学教学筹算10
（一）20xx年秋季班高二数学纲要
| 讲次 | 高二理科 |
| 第1讲 | 计数事理 |
| 第2讲 | 概率初步 |
| 第3讲 | 必修模块复习（一） （集结、函数） |
| 第4讲 | 必修模块复习（二） （三角函数与正余弦定理） |
| 第5讲 | 必修模块复习（三） （数列、不等式） |
| 第6讲 | 必修模块复习（四） （解析几何、立体几何、向量） |
| 第7讲 | 简纯挚真逻辑 |
| 第8讲 | 轨迹与椭圆 |
| 第9讲 | 双曲线与抛物线 |
| 第10讲 | 直线与圆锥曲线 |
| 第11讲 | 圆锥曲线综合 |
| 第12讲 | 空间向量与立体几何 |
| 第13讲 | 立体几何综合 |
| 第14讲 | 常识点睛及期末考试 |
| 第15讲 | 试卷分化及期末点拨 |
（二）具体声名
高二数学秋季首要进修两本书：必修3和选修2-1。选修2-1的课本根底上与各黉舍同步，所以不再详说。必修3的前二章是算法和统计，内容以概念的介绍与体味为主，着重于对常识自己的理解，在高考的查核时也只要求掌控最根底的内容，一般多以选择或填空的'题型闪现，斗劲简单。考虑这两章内容的性质与查核的难度，和在暑期班已预习的气象下，在秋季课本中我们不专门放置对这两章的进修，学生只需掌控黉舍所学的根底内容便可。高考中这几部门内容的难度与查核的首要形式巨匠可以看后面附的20xx年新课标省分的高考题。对算法中斗劲难掌控的法度楷模措辞等内容，高考中都不作要求。
必修3的第三章内容是概率初步，触及到根底事务空间，需要计较根底事务的数目时，假定没有计数事理的根底常识，计较和理解会斗劲陋劣，而且高考中的概率题(可参考附录中《概率》部门)，除夜多城市与计数事理相连络，是以在进修概率前我们填补了计数事理的根底常识。计数事理和概率的更深切的内容，将在选修2-3中进修。
学完概率初步后，接下来是高一所学内容的简单复习，力争做到温故知新。同时本学期后半部门2-1的使命很是繁重，需要进修两除夜块重点内容：圆锥曲线、空间向量与立体几何，这两块内容都是高考解答题的必考内容，占到解答题的1/3，而且解析几何经常以压轴题形式闪现。这里对之前内容的复习也是操作前半学期斗劲轻松的时刻，为后面2-1部门的内容作好充实的预备。
高二上学期教学教学筹算11
数学分化
1。解析几何是操作代数编制来研究几何图形性质的一门学科，它搜罗平面解析几何和空间解析几何两部门。它的首要研究对象是直线和平面、二次曲线和二次曲面。在除夜学阶段，“解析几何”是以圆锥曲线和圆锥曲面为研究对象的一门学科，研究三元二次方程暗示的曲线和曲面，如空间直线、平面、柱面、锥面、改变曲面和二次曲面的方程等，研究的内容斗劲固定，研究编制斗劲成熟。高中阶段首要研究二元二次方程所暗示的曲线，好比圆、椭圆、双曲线、抛物线等。
2。“解析几何思惟”代表了研究曲线和曲面的一般编制和手段，即用代数为工具解决几何问题。用解析几何的思惟编制来研究几何问题，思惟工程可以默示为以下法度楷模：第一，用代数的措辞来描述几何图形，例如“点”可以用“数对”暗示，“曲线”可以用“方程”暗示等；第二，把几何问题转化为代数问题，例如，“两直线平行”可以转化为“两直线方程组成的方程组无解”等；第三，实施代数运算，求解代数问题；第四，将代数解转化为几何结论。跟着数学自己的成长，闪现了代数数论、代数若干好何等的数学分支，而拓扑学、泛函等代数工具都可以作为研究心得曲线和曲面的工具，这些都是“解析几何思惟”的成长个奉行。解析几何初步的重点是辅佐学心理解解析几何的根底思惟，即把代数作为一种工具和手段来研究几何问题。
3。“坐标系”是解析几何思惟的首要组成部门，因为成立了坐标系，就可以把曲线和曲面的性质用代数来暗示，从而把几何问题转化为代数问题来解决。适当地选择坐标系可以除夜除夜简化对图形性质的研究，但图形的性质不会竖着坐标系的`改变而改变。我们要研究的恰是那些和坐标系的选择无关的性质；或说成立坐标厦魅恰是为体味脱图形对坐标系的依托，这在对数上就默示为某个线性变换群下的不变量和不变关系。
4。圆锥曲线是我们糊口中最根底的图形。①圆锥曲线（面）可以辅佐我们描绘一些根底的步履。例如，太阳系中，八除夜行星的步履轨迹都是椭圆。②光学性质和圆锥曲线是密不成分的，根底的光学性质都是由圆锥曲线闪现出来的。例如，探照灯就是操作抛物面的光学性质建造而成的，它可以将点光源发出的光折射成平行光，晖映到足够远的处所。几近所有的光学仪器都是遵循圆锥曲线（面）的性质制成的。③研究圆锥曲线（面）的性质时闪现解析几何素质的最好载体，即即是在除夜学数学系的进修中，若何操作方程的系数必定二次曲线的外形，揭露其纪律也是数学的经典内容。
教育分化
1。有助于学生数形连络思惟的培育。
解析几何的素质是用代数的编制研究图形的几何性质，它沟通了代数与几何之间的联系，闪现了数形连络的首要思惟。在解析几何初步的进修中，履历将几何问题代数化、措置代数问题、分化代数功能的几何寄义、解决几何问题的过程，有助于学生熟谙数学内容之间的内在联系，体味数形连络的思惟，组成切确的数学不美不美观。
2。是培育学生运算能力的首要载体。
运算思惟是数学中最首要的'思惟之一。解析几何的运算，经常有较强的综合性，设计响应的代数方程常识（搜罗消元思惟、整体思惟、函数思惟、同解事理、韦达定理、方程的解、组织不等式、参变量代换、求解不等式）等内容，对学生计较能力要求较高。在解决解析几何问题时，要正视“数”与“形”的统一，在计较时，要连络图形自己的特点，充实挖掘图形的几何结论，这经常是解决问题的打破口和简化解题过程的有用编制。好比，触及圆的问题时，正视应用圆的相关几何性质，对直线与圆的位置关系要强化几何措置，淡化代数措置编制，解析几何独有的特点，最培育学生的运算能力起到了怪异的浸染。
课标解读
1。整体定位
“解析几何初步”研究的问题是直线和圆，及其之间的关系，还有空间直角坐标系的概念。高中阶段解析几何内容的分布，除“解析几何初步”外，在选修系列1，2中，都延续体味析几何的内容，设计了“圆锥曲线与方程”。在选修系列4的《几何证实选讲》中，还将继续研究圆锥曲线。研究圆锥曲线有两种编制：综合几何的编制息争析几何的编制。在选修系列4的《几何证实选讲》中，应用了综合几何的编制。
“解析几何初步”是要依托直线的方程与圆的尺度方程，让学生掌控用代数编制解决几何问题的根底法度楷模，初步组成代数编制解决几何问题的能力，辅佐学心理解解析几何的根底思惟。
2。具体要求
（1）直线与方程
①在平面直角坐标系中，连络具体图形，试探必定直线位置的几何要素；
②理解直线的倾斜角和斜率的概念，履历用代数编制描绘直线斜率的过程，掌控过两点的直线斜率的计较公式；
③能遵循斜率剖断两条直线平行或垂直；
④遵循必定直线位置关系的几何要素，试探并掌控直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式），体味斜截式与一次函数的关系；
⑤能用解方程组的编制求两直线的交点坐标；
⑥试探并掌控两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。
（2）圆与方程
①回首回头回忆回头回忆必定圆的几何要素，在平面直角坐标系中，试探并掌控圆的尺度方程与一般方程；
②能遵循给定直线、圆的方程，剖断直线与圆、圆与圆的位置关系；
③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。
（3）在平面“解析几何初步”的`进修过程中，体味用代数编制措置几何问题的思惟。
（4）空间直角坐标系
①经由过程具体情境，感应传染成立空间直角坐标系的需要性，体味空间直角坐标系，会空间直角坐标系描绘点的位置；
②经由过程暗示不凡长方体（所有棱分袂与坐标轴平行）极点的坐标，试探并得出空间两点间的距离公式。
《尺度》中对“解析几何初步”的要求只是阶段性要求，在选修系列1，2中，还将进一步进修圆锥曲线与方程的内容。是以，对本部门内容的教学要掌控好“度”，出格是对解析几何思惟的理解不能要求一步到位。
3。课标解读
（1）要正视常识的发生与成长的过程
解析几何初步的教学，要正视常识的发生与成长的过程，首先将几何问题代数化，用代数的措辞描述几何元素及其关系，进而将几何问题代数化；措置代数问题；分化代数功能的几何寄义，事实下场解决几何问题。同时，应强调借助几何直不美不美观理解代数关系的意义，即对代数关系的几何意义的注释。让学生在这样的过程中，不竭地体味“数形连络”的思惟编制。
数学课程应返璞归真，全力揭露数学概念、律例、结论的成长过程和素质，要经由过程学生的自立试探勾当，使学心理解数学概念、结论逐步组成的过程，体味蕴涵在其中的思惟编制。在解析几何初步的教学中，一样要经由过程不美观不美观不雅察看、操作试探，必定直线与圆的几何要素，并由此试探掌控直线与圆的几种形式的方程，试探掌控一些距离公式。
好比若何在平面直角坐标系中描述直线，这是解析几何教学中碰着的第一个问题。在坐标系中，一条直线或与x轴平行，或与x轴订交。与x轴平行的直线的代数特点很简单，这条直线上的点的纵坐标是个常数，即y=a。除x=a，还有甚么编制可以描绘与x轴订交的直线？也就是若何用代数的编制描绘直线的斜率。
（2）在高中阶段，直线的斜率一般一般有三种暗示编制
①用倾斜角的正切
这是传统教材的编制，因为倾斜角是除夜于等于0°小于180°，倾斜角与其正切一一对应的（90°除外）；当然，也能够用倾斜角的余弦值暗示直线的斜率，倾斜角与其余弦值是一一对应的，但这类暗示要复杂一些，一般都选择操作倾斜角的正切。
这需要先引入0°到180°的正切函数的概念。
②用向量
内容结构
1。常识内容
2。 章节放置
本章教学时刻约需18课时，具体分拨以下：
1 直线与直线的方程 8课时
2 圆与圆的方程 5课时
3 空间直角坐标系 3课时
高二上学期教学教学筹算12
1、指导思惟
极利巴握《教学纲要》和《考试纲要》的各项根底要求，安身于根底常识和根底手艺的教学，正视渗入数学思惟和编制。针对学生现实，不竭研究数学教学，改良教法，指导学法，安身掌控根底手艺和根底能力，出力培育学生的立异精神，应用数学的'意识和能力，奠基他们毕生进修的根底。坚持一切为了学生，为了学生一切，人人都能成功的教学理念。
高二上学期教学教学筹算13
1、指导思惟
以化学新课程尺度为指引，紧跟黉舍教学工作筹算，以提高课堂教学质量和培育学生综合能力为方针，抓好常规教学，夯实根底，不竭优化课堂教学的编制和手段，以培育学生自立进修和合作进修的能力和立异思惟能力作为教学教研工作的中心使命。
2、现状分化
1、根底气象：
高二年级共有12个考试考试班。四个任课教师。本学期学选修5班周课时为4节(会考班为1节)。选修5《有机化学根底》为人教版，学生配套教辅为临沂市教研室的《新学案》。
2、教材分化：
选修5“有机化学根底”模块触及有机化合物的组成、结构、性质和操作等内容，搜罗“有机物的组成与结构”、“烃及其衍生物的性质与操作”、“糖类、氨基酸和卵白质”、“合成高分子化合物”4个主题的内容(人教版教材分成五章)。从常识系统看，是在必修2第三章和第四章部门内容根底上，进一步指导学生进修有机化合物的结构与性质、官能团与有机化学反映、有机合成及其操作等相关常识。经由过程进修，要使学生达到以下方针：(1)成立官能集系统，熟谙更多的有机化合物;(2)切磋有机化合物的反映，理解结构与性质的关系;(3)走进有机合成的世界，体汇合成的思惟和编制。
3、学情分化：
当然为考试考试班学生，但班人数多。除夜除夜都学生有进修化学的欢兴奋乐喜爱，有较好的进修习惯和必定的进修编制。但学生水平良莠不齐，因为前面进修课时紧，内容多，部门学生必修1、2的常识遗忘较严重，理解掌控上不合较除夜。有极个体学生根底亏弱，没有养成精采的进修习惯。
、工作方针
1、辅佐学生确立未来的高考方针，积极培育汲引精采的班风、学风。增强进修编制的指导， 辅佐学生掌控高效的进修编制，以应对日趋加深的进修内容。
2、做好高中化学新课程尺度的实施工作，在实践中不竭试探和研究，增强对新课标的理解和掌控能力;安身课堂睁开教学研究，实现课堂教学的最优化。
3.遵循黉舍工作筹算，连络学科现实，落实各项教研和教学常规工作。成立质量为本的教学理念，周全敦促教学更始，确保教学质量稳步提高。不竭更新教育不美不美观念，积极投身教学更始，促进教学质量稳步提高。
4、具体工作编制
1 、 当真做好教学常规，确保教学有用睁开
深切备好每节课，遵循课程尺度的要求，积极当真地做好课前的备课资料的聚积工作。然后，备课组配合研究必定学案内容，遵循班级具体气象适当调剂、共享。部门章节内容建造成讲授课件后，再遵循班级具体气象适当调剂、共享。此项工作上课前两至三天完成。 当真上好每节课，积极实践新课程理念，掌控好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层安插学生功课，书面功课要求全批全改;学生配套教辅《新学案》不按期抽查，发现问题实时解决，实时反馈。精选每章的考试题，与备课组配合出题，并要达到必定的预期下场。对每次测试要当真分化，总结，为学生必定合理的方针。
2、积极睁开考试考试教学，提高学生进修欢兴奋乐喜爱
化学是一门以考试考试为根底的自然科学，积极、当真睁开考试考试教学有助于提高学生的进修欢兴奋乐喜爱和直不美不美观理解，有助于培育学生考试考试能力。按照黉舍现有考试考试前提，在保证演示考试考试绝除夜部门完成的根底上，适当睁开学生分组考试考试和课后实践。初步放置分组考试考试为：
(1)乙炔的考试考试室制取及化学性质切磋;
(2)课本P42“科学切磋”;
(3)乙炔的考试考试室制取及化学性质切磋(课本P51“考试考试3-1”);
(4)苯酚的`性质考试考试(课本P53“考试考试3-3”，
P54“考试考试3-4”);
(5)乙醛的性质考试考试(课本P57“考试考试3-5”、 “考试考试3-6”)。此外，课本P19“实践勾当”、P62“科学切磋”放置为课后实践。
3、做好综合实践，践行分层教学
(1)成立化学进修欢兴奋乐喜爱小组(奥赛小组)，培育拿手生进修、切磋化学的欢兴奋乐喜爱和能力。
(2)操作晚自习做好缺差教育，确保每个学生进修不后进，力争高中学业水平测试周全经由过程。
(3)本期研究性进修课题初步放置为《有机化学根底》P39、P54、P77“实践勾当”。
4、积极插手教研勾当，提高教学营业能力
(1)进修化学课程尺度，了了新课程的具体要求，操作每周三晚的教研组和备课组勾那时刻，当真进修新课程教学理念，深切研究教育教学编制。
(2)按时与备课组内的教员进行交流，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在构和中必定;与备课组每周进行一次勾当，内容搜罗有关教学进度的放置、疑问问题的分化构和研究，化学教学的最新动态、化学教学的更始与立异等。
(3)积极插手教学更始工作。要使学生介入到教学的过程中来，更好地提高他们进修的欢兴奋乐喜爱和进修的积极性，使他们更自登时进修，学会进修的编制。都能积极响应黉舍教学更始的要求，充实操作网上成本，操作启发式教学，充实闪现以学生为主体的教学模式，不竭提高自己的教学水平。
(4)积极插手教研课题的研究工作。
高二上学期教学教学筹算14
教学方针
1.经由过程实例理解样本的数字特点，如平均数，方差，尺度差.
2.能遵循现实问题的需求合理地拔取样本，从数据样本中提取根底的数字特点，并作出合理的注释.
重点难点
重点(1)用算术平均数作为近似值的理论遵循.(2)方差和尺度差描绘数据不变水平的理论遵循.
难点：(1)平均数对整体水平进行评价时的靠得住性(和中位数和众数之间的联系).(2)经由过程实例使学心理解样本数据的方差，尺度差的意义和浸染.
教学过程
算术平均数和加权平均数
(一)问题情境
某校高一(1)班同窗在教员的安插下，用单摆进行测试，以考验重力加速度.全班同窗两人一组，在不异前提下进行测试，获得以下考试考试数据(单元：m/s2)：
9.62 9.54 9.78 9.94 10.019.66 9.88
9.68 10.32 9.76 9.45 9.99 9.81 9.56
9.78 9.72 9.93 9.94 9.65 9.79 9.42 9.68 9.70 9.84 9.90
问题1：若何用这些数据对重力加速度进行估量?
一般地，n个数据按巨细顺次列举，处于最中心位置的一个数据(或最中心两个数据的平均数)叫做这组数的中位数(median).
一般地，n个数据按巨细顺次列举，处于最中心位置的一个数据(或最中心两个数据的平均数)叫做这组数的中位数
一组数据中闪现次数最多的阿谁数据叫做这组数的众数，
算术平均数是指资料中各不美不美观测值的总和除以不美不美观测值个数所得的商，简称平均数或均数.
问题2：用这些特点数据对整体进行估量的优短处错误是甚么?
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用平均数作为一组数据的代表，斗劲靠得住和不变，它与这组数据中的每个数都有关系.对这些数据所包含的信息的反映最为充实，是以操作最为普遍，出格是在进行统计揣度时有首要浸染，但计较较繁琐，而且易受极端数据的.影响.
用众数作为一组数据的代表，靠得住性较差，但众数不受极端数据的影响，而且求法精练，当一组数据中个体数据变换较除夜时，适合选择众数来暗示这组数据的“集中趋向”.
用中位数作为一组数据的代表，靠得住性也较差，但中位数也不受极端数据的影响，也可选择中位数来暗示这组数据的“集中趋向”.
平均数、中位数、众数都是描述数据的“集中趋向”的“特点数”，它们各自特点以下：
任何一个样本数据的改变城市激发平均数的改变.这是中位数、众数都不具有的性质，也恰是这个启事，与众数、中位数斗劲起来，平均数可以反映出更多的关于样本数据全数的信息.
问题3：我们经常操作算术平均数 (其中ai(i=1，2，…，n)为n个考试考试数据)作为重力加速度的近似值，它的按照是甚么呢?
措置考试考试数据的原则是使这个近似值与考试考试数据之间的离差尽可能地小，我们考虑(x-a1)2+(x-a2)2+…+(x-an)2，当x为何值时，此和最小.
(x-a1)2+(x-a2)2+…+(x-an)2=nx2-2(a1+a2+…+an)x+ a12+a22+…+an2.
所以当x=a1+a2+…+ann时离差的平方和最小.
(二)数学理论
故可用x=a1+a2+…+ann作为暗示这个物理量的理想近似值，称其为这n个数据a1+a2+…+an的平均数或均值一般记为：
-a=a1+a2+…+ann.
(三)数学操作
例1 某校高一年级的甲、乙两个班级(均为50人)的语文测试成就以下(总分：150分)，试必定此次考试中，哪个班的语文成就更好一些.
甲班：
112 86 106 84 100 105 98 102 94 107
87 112 94 94 99 90 120 98 95 119
108 100 96 115 111 104 95 108 111 105
104 107 119 107 93 102 98 112 112 99
92102 93 84 94 94 100 90 84 114
乙班
116 95 109 96 106 98 108 99 110 103
94 98 105 101 115 104 112 101 113 96
108 100 110 98 107 87 108 106 103 97
107 106 111 121 97 107 114 122 101 107
107 111 114 106 104 104 95 111 111 110
分化：我们可用一组数据的平均数权衡这组数据的水平，是以，分袂求得甲、乙两个班级的平均分便可.
解：用科学计较器分袂求得
甲班的平均分为101.1，
乙班的平均分为105.4，
故此次考试乙班成就要好过甲班.
此处介绍Excel的措置编制.
例2：已知某班级13岁的同窗有4人，14岁的同窗有15人，15岁的同窗有25人，16岁的同窗有6人， 求全班的平均春秋.
解：13×4+14×15+15×25+16×64+15+25+6
=13×450+14×1550+15×2550+16×650
这里的450，1550，2550，650，其实就是13，14，15，16的频率.
[数学理论]一般地若取值为x1，x2，…xn的频率分袂是p?1，p2，…pn，则其平均数为x1p1+x2p2+…+xnpn.
睡眠时刻 人 数 频 率
[6，6.5) 5 0.05
[6.5，7) 17 0.17
[7，7.5) 33 0.33
[7.5，8) 37 0.37
[8，8.5) 6 0.06
[8.5，9] 2 0.02
合计 100 1
例3.下面是某校学生日睡眠时刻的抽样频率分布表(单元：h)，试估量该校学生的日平均睡眠时刻.
分化：要必定这100名学生的平均睡眠时刻，就必需计较其总睡眠时刻.因为每组中的个体睡眠时刻只是一个规模，可以用各组区间的组中值近似地暗示.
解法1：总睡眠时刻约为
6.25×5+6.75×17+7.25×33+7.75×37+8.25×6
+8.75×2=739(h).
故平均睡眠时刻约为7.39h.
解法2：求组中值与对应频率之积的和
原式=6.25×0.05+6.75×0.17+7.24×0.33
+7.75×0.37+8.25×0.06+8.75×0.02=7.39(h).
答 估量该校学生的日平均睡眠时刻约为7.39h.
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例4.某单元年收入在10000到15000、15000到20000、20000到25000、25000到30000、30000到35000、35000到40000及40000到50000元之间的职工所占的比分袂为10%，15%，20%，25%，15%，10%和5%，试估量该单元职工的平均年收入.
分化：上述比就是各组的频率.
解 估量该单元职工的平均年收入为
12500×10%+17500×15%+22500×20%+27500×25%+32500×15%
+37500×10%+45000×5%=26125(元).
答估量该单元人均年收入约为26125元.
例5.小明班数学平均分是78分，小明考了80分，教员却说他是倒数几名，你感应传染这可能吗?(再看书P64思虑)
高二上学期教学教学筹算15
1、指导思惟
1、培育学生的逻辑思惟能力、运算能力、空间想象能力，和综合应用有关数学常识分化问题息争决问题的能力。使学生逐步地学会不美观不美观不雅察看、分化、综合、斗劲、抽象、归纳综合、试探和立异的能力;应用归纳、演绎和类比的编制进行推理，并切确地、有条理地表达推理过程的能力。
2、遵循数学的学科特点，增强进修方针性的教育，提高学生进修数学的自觉心和欢兴奋乐喜爱，培育学生精采的进修习惯，脚结壮地的科学立场，坚定的进修毅力和自力思虑、试探立异的精神。
3、使学生具有必定的数学视野，逐步熟谙数学的科学价值、操作价值和文化价值，组成攻讦性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体味数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的步履、改变、彼此联系和彼此转化的气象形象，从而进一步成立辩证唯物主义和历史唯物主义世界不美不美观。
2、方针.要求
1。深切研究教材，以教材为焦点，“以纲为纲，以本为本”深切研究教材中章节常识的内外结构，谙练掌控常识的逻辑系统和汇集结构，正视体味教材更始的精髓，掌控通性通法，逐步了了教材对教学形式、内容和教学方针的影响。
2。因材施教，以学生为进修的主体，构建新的认知系统，营建有益于学生进修的空气。
3。增强课堂教学研究，科学设计教学编制，扎实有用的提高课堂教学下场，周全提高数学教学质量。
3、具体编制
1。不孤立记忆和熟谙各个常识点，而要将其放到响应的系统结构中，在斗劲、辨析的过程中追求其内在联系，达到理解条理，寄望常识块的复习，构建常识网路。正视根底常识和根底解题手艺，寄望根底概念、根底定理、公式的辨析斗劲，矫捷应用;力争成心识的分化理解能力;出格是数学措辞的表达形式，推力论证要思绪清楚、整体完全。
2。学会分化，首先是浏览理解，着重于解题前对信息的捕捉和思绪的试探;其次是解题回首回头回忆回头回忆，着重于经验及教训的总结，正视常见题型及通法通解。
3。以“错≡卷，查缺补漏，反思短处，严酷操练，规范解题，养成：想除夜白，写清楚，算切确的习惯，寄望思绪的清楚性、思惟的严谨性、论说的条理性、功能的切确性，正视书写过程，触类旁通，实时归纳，触类旁通，增强数学思惟和数学编制的操作。
4。协调洽讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最好下场，正视实效，全力提高复习教学的效力和效益;精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的承担，避免“题海战” ，精心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清查核了那些常识点，若何审题，若何打开解题思绪，用到了那些编制手艺，关头法度楷模在那儿何处，哪些是典型短处，是常识和是逻辑，是编制、是心理上、策略上的短处，针对学生的短处调剂复习策略，使复习加倍有重点、针对性，加速教学节奏，提高教学效力。
5。周密筹算合理放置，现数学学科特点，正视常识能力的提高，晋升综合解题能力，增强解题教学，使学生在解题切磋中提高能力。
6。多从“切近教材、切近学生、切近现实”角度，选择典型的数学联系糊口、出产、气象和科技方面的问题，对学生进行有筹算、针对性强的操练，多给学生锤炼各类能力的机缘，从而达到晋升学生数学综合能力之方针。不分开根底常识来讲学生的能力，根底扎实的学生没需要定能力强。教学中，不竭地将根底常识应用于数学问题的解决中，全力提高学生的学科综合能力。
新的学期是新的起点，新的但愿。经由过程上面的筹算，我相信自己在本学期必定能够将两个班的数学成就带上去，我相信，我能行。
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