- 相关举荐
初中美术说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有需要进行正视的说课稿预备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和掌控教材的能力。若何样才能写出优良的说课稿呢？下面是小编为巨匠汇集的初中美术说课稿，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
初中美术说课稿 篇1
（一）说教材
1．教学内容的地位和浸染
纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册第二部门手工建造中一个教学内容，在手工建造中纸的造型是培育学生慧眼、巧思、高手的有用路过。同时也为进修第六册纸的造型（之二）奠基根底。
2．教学方针
遵循美术教学纲要，按照对教材具体内容的分化和对学生现实气象的体味，以学生的认知水平为起点，感受培育学生的造型能力落脚点，我必定本节课三位一体的教学方针。
（1）常识与手艺方针
让学生体味纸造型的特点与浸染，掌控其简单的建造编制。
（2）过程与能力方针
进修从平面形态到立体形态的造型，培育学生的体积和空间意识，成长他们的想象力与造型思惟能力。
3、教学重点和难点
重点：让学生掌控简单的从平面形态到立体形态的建造编制。
难点：在平面形态到立体形态建造过程中双手的协调配合
（二）说教法
课堂教学中我始终坚持以学生成长为本，调剂教学编制和进修编制。实现教师由常识的灌注灌注灌注贯注者向学生进修的指导者、促进者改变，学生由常识的被动领受者向自立切磋者改变，使学生由学会向会学改变。本堂课我采纳以下教学编制：1．情境教学法
本堂课的课间、课尾，我经由过程图片、音乐，两次为学生创设活跃直不美不美观的教学情境，使学生认知冲突，教师指导学生自立勾当去解决成长的不服衡，启发学生的思惟
2．构和合作法
课堂构和，师生互动，生生互动，在师生配合营建的协调、宽松、平易近主的空气中，学生在切磋常识的同时组成了丰硕的人生立场和激情体验和合作精神。
（三）说学法
现代教育思惟出格寄望学生的主体浸染，正视学生学的编制。本堂课我指导学生掌控和应用以下学法。
1．构和法
把学生在建造过程中彼此构和促进熟谙，促进友情，掌控手艺。
2．学生指导法法
以学生指导学生，让完成好的学生去辅佐其他坚苦的学生，培育班级同窗间的一种团连络作精神。
（四）教学过程
我将本课教学过程定位在师生交往、配合切磋复习编制，凸起对学生自立进修能力的培育。我作了以下教学过程设计。课前预备
教师：预备多媒体教学辅助，使本节课的教学加倍直不美不美观，增添赏识内容使之教学内容加倍丰硕，教学加倍活跃。
学生：为使课堂教学能顺遂进行，学生在课前预备必需的工具和材料（纸，双面胶，铰剪）轻松课间
显示片头（一首歌曲、讲授课题）
让学生的心慢慢舒适下来，给进修创作发现一种轻松的气象。导入新课
让学活跃手折纸――要求把一张纸折出一个立体的行（培育学生的欢兴奋乐喜爱，使学生加倍直不美不美观的体味甚么叫纸的造型――就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。教学新课
（一）作品赏识
坦荡学生视野，体味纸造型的浸染和各类形式，揭露求知欲，促进课堂空气。
（二）技法教学
1、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道经由过程这些手法可以创作发现出加倍活跃的形象。我首要经由过程具体的作品使学生来体味这些技法的应用。
2、经由过程发问构和的形式使学生掌控纸的造型建造图示中各类线条的浸染（发问构和加深学生体味）
（三）操练
建造书中的'公鸡使刚学的常识获得操作巩固在学生操练过程中以学生教育学生的编制来完成此次操练，培育了同窗间的一种彼此协作精神，同时使更多学生能获得教育上课效力更高。纸的造型
教学方针
1、让学生体味纸造型的特点与浸染，掌控其简单的建造编制。
2、进修从平面形态到立体形态的造型，培育学生的体积和空间意识，成长他们的想象力与造型思惟能力。教学重点
让学生掌控简单的从平面形态到立体形态的建造编制。教学难点
在平面形态到立体形态建造过程中双手的协调配合课前预备
建造《纸的造型》多媒体辅助，让学生在课前做一个折纸作品。
教学过程
第一课时
初中美术说课稿 篇2
教材分化：
本课是苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书美术第13册中的第9课，属赏识评述单元内容。
本课的内容是近距离的，因为它是最为糊口化的，从“衣、食、住、行”四个糊口的根底框架里来谈，跟糊口有关的艺术，学生有足够的糊口经验以供给用；但它的内容又是遥远的，泱泱五千年的文化过程，离我们糊口是如斯的久远。
这一“近距离”应对这“远风光”，无疑给执教的教员有很除夜的空间去想象和阐扬。
让学生夙前人的角度来理解前人，从糊口的角度来理解前人的各类艺术存在的形式，初步知道跟“衣、食、住、行”有关的艺术成长脉络及艺术存在的多样性，调动他们现有的经验进行教学，在此根底上配合参议“衣、食、住、行”这些人类糊口中最为常态的组成部门的历史演变、不美不美观念的改变，和人文精神的闪现。从而使学生获得相关的常识，体味本平易近族艺术陪同历史成长的概况，提高学生的根底素养，增强学生的平易近族孤高感，激起学生酷好祖国优良传统文化的热忱。就糊口谈艺术，让学生加深理解艺术理当是为糊口的艺术，是公共糊口的艺术，它贯串了人类成长始终，贯串于衣食住行的点滴。
学情分化:
初一的学生刚刚从小学卒业，对他们而言坐在那儿规端方矩地赏识、理解、评述……生怕教学常识是可以传布下去，但其下场可能会导致常识在学生的脑海中也会很快磨灭踪的功能。或许那种形式对“小初中生”而言，他们其实不太有欢兴奋乐喜爱。在初中阶段义务教育的美术赏识课程新课标中我们倡导的仿佛更应是正视感应传染和愉悦，在愉悦中感应传染、记忆，融入血液。
课时放置：
2课时之1
本节课的时刻跨度导致内容含量很除夜，所以放置二课时完成。
“衣、食”放在一个课时，“住、行”一个课时完成。
教学方针：
认知规模
经由过程对中国古代与衣食相关的.艺术形式的进修，使学生对其中闻名的作品有所熟谙和理解，并对阿谁时代的艺术概况有一个初步的体味。
手艺规模
培育学生从历史的角度解缆，对各个不应时代的与衣食相关的艺术进行分化，培育学生的审美能力。
激情规模
经由过程对作品的赏析，增强学生的鉴赏能力，同时培育学生酷好平易近族文化，激起学生的平易近族孤高感和自抉择抉择信念。
创作发现规模
经由过程本课的进修，使学生能够在不合的平易近族艺术品面前，有一个较为客不美不美观、切确的评价，成立切确的审美不美不美观念。
教学重点：
赏析与衣食相关的艺术，体味前人的糊口编制，理解服饰艺术的渊源及布料的品种、“鼎”的熟谙、陶、青铜、瓷器等质地的工艺器皿有必定熟谙。
教学难点：
因和“衣食住行”相关的艺术系统过除夜，牵扯的历史常识较多，认知面较广，所以较难掌控住全数课程的教学重点。故在设计中以点盖面，在本课中平衡好重点、难点拔取历史的几个片段，重点讲述具有代表性的作品。因为针对初一年级的学生，所以教师在常识的难易度上要掌控好，没需要太深。
教学预备：
教师预备：
多媒体课件设计建造。
学生预备：
事前预习课文，随堂测试纸。
教学过程：
教学过程教师勾当学生勾当设计思绪
谈话导入:
游戏竞猜谈话导入
谁的糊口能分隔衣食住行呢？我们的祖先创作发现了辉煌的文化艺术，这些古代的合用美术，至今还披发着熠熠光华。让我们穿越时空走近前人糊口
初中美术说课稿 篇3
尊敬的评委、教员：
您好！今天我说的课题是“手绘线条图象——物像的多视角表达”。这是九年制义务教育课程尺度考试考试教材第十四册中的第二课。下面我将从以下几个方面来阐述：
1、 教材分化
手绘线条图象的表达是美术教学的首要根底课程之一。进修手绘线条图象能够促进学生将自己的所见、所闻、所感以简单会意的编制表达出来，达到自我默示、自我揭示、交流和抒发激情的方针。本课在教学内容、教学要求方面，当然比以往学过的课程有一些难度，但经由过程教师在教学过程中的由浅入深、由深及透、由透激活的教学思绪，能够使学心理解形态与结构的关系，掌控立体图象的闪现纪律和默示手法，能够阐扬他们进修的自动性、试探性和创作发现性，掌控表达立体图象的各类编制。
2、 教学方针
1、常识与手艺：掌控丰硕线条的'表达编制，理解物像的根底特点和根底关系。能切确客不美不美观的、忠诚的传达物像的信息。
2、过程与编制：由浅入深、由深及透、由透激活的教学思绪。
3、激情、立场、价值不美不美观：表达自己独到的不雅概念，成长个性，培育立异精神，提高不美观不美观不雅察看力和形象思惟能力，学会从糊口中获得常识和提高的能力。
3、 教学重点：立体图象的表达编制。
4、 难 点：让学生消弭对复杂结构和多维物像的惊慌感。
5、 关 键：鼓舞鼓舞激励学生有个性的默示，充实阐扬想像力。
6、 教 具：糊口中的立体图象的例子。
7、 教法与学法：
1、教法应用：组织学生体验从平面到立体的过程，感应传染立体物像的结构特点，经由过程示范教学每种默示编制，除夜量赏识糊口中的实例，联系学生的糊口现实，发现身边有关立体图象的描绘，使学生亲自感应立体图象的首要性和其怪异的美感，激起了学生的求知欲，引领学生步入徒手线条描绘的世界，尽兴体验手绘线条造型的乐趣。
2、学法指导：正视根底操练，教学编制但不限制学生的阐扬。组织学生经由过程构和赏识，以学生糊口体验作为教学的首要辅助内容，成立促进学生成长的评价系统。
8、 教学过程
（一）、游戏导入
给出正方形、长方形、三角形、圆形、梯形，经由过程添画几笔的编制，将这些平面的二维图形酿成三维的立体图形。体验平面到立体的过程，激起进修热忱。
小组代表到板前绘画，限时2分钟。
导入新课 板书课题。
（二）、新授
1、构和：甚么是立体图形？除夜屏幕出示其概念。
2、列举糊口中的立体图象，学生揭晓自己的不雅概念。
播放，学生赏识立体图象超卓的图片，丰硕视野。加深坚持体图象的熟谙。
3、构和：立体图象的表达在糊口中有甚么浸染？连络实例声名。
总结立体图象的浸染，和独有的清爽之美和精练之美。
4、教师示范教学立体图象的表达编制：
表达直不美不美观感应传染的编制
表达结构分化的编制
表达主不美不美观理解的编制
连络赏识使学心理解立体图象的默示编制和每种编制的特点。
（三）、实践操练
1、剖断统一物体不合的默示编制，以角逐的编制抢答。
2、介绍立体图象表达在糊口中的操作，揭示。
3、找出其它教材中的关于立体图象表达的例子。
4、选择一种立体图象的表达编制画一件物品
功课要求：线条精练归纳综合，构图合理。
（四）、总结
手绘线条图象是人类除白话、文字以外的第三措辞，是现代的白话文，是21世纪平允易近毕备的能力，但愿同窗们能尽快的掌控这一本事，成为一名周全成长的人。
初中美术说课稿 篇4
1、教学结构与内容简析
（一）教材的地位和浸染：“傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画规模中的一些根底的常识。作为进修中国画的入门课，进修本课常识能使学生初步体味中国画的分类、技法和中国画是若何应用翰墨进行作画的。为往落伍修、赏识中国画打下根底。使学生能体味古代文人若何以物咏志抒发自己的情怀。
（二）教学方针：
1、常识方针：熟谙中国画工具、材料、体味用线的默示编制，体味翰墨的韵味。能整体掌控画面的虚实关系，考试考试水墨的默示技法。
2、能力方针：能成长有个性的默示能力，体味中国画所依托的人格精神。
3、激情方针：培育学生的爱国热忱、平易近族精神和审美激情。
（三）教学重点、难点：中国画是经由过程笔、墨之间的关系来默示画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的默示编建造为本课的重点内容。前人是经由过程翰墨的默示来抒发情怀，揭露个性。每幅巨匠的作品都是他们人格的写照。可是若何经由过程翰墨来默示个性又是“只可通顺贯通，不成言传的”。是以把“有个性的默示翰墨的关系”作为本课的难点。
2、教学编制和手段：
1、采纳构和的编制来解决“问题”，这样闪现了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、应用计较机辅助教学的手段，操作课件进行教学。课件中操作除夜量的`图片进行直不美不美观教学。最除夜限度的激起学生的进修积极性，经由过程教师演示调动他们积极介入构和课堂中闪现的问题。
3、学法指导：
要肄业成长于不美观不美观不雅察看，积极构和，勤于思虑。培育学生在课堂中合作进修、切磋进修的习惯。
4、教学思绪及设想：
全数教学过程以赏识、翰墨考试考试到创作默示为线索逐步睁开。
第一课时：介绍中国画成长史、默示题材、技法分类。演示用笔用墨的编制。
第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所包含的寄意、及意味精神，接着示范画法及技法教学、学生分化和考试考试。
第三课时学生自立进行操练、创作。
教学中始终贯彻美术教学的方针——培育学生的美术素质，而不是培育画家。
即学生只要知道若何画、为甚么这样画，其实不要求“他们”必定会画的方针。
教学中教师应掌控得出问题的过程，注厚操作学生构和（教师介入其中）这一编制得出结论。
5、教学法度楷模：（教学环节设计）
①创设气象，引入新课
②试寻觅进，进修新知
③教师示范，指导不美观不美观不雅察看
④睁开构和，激起思惟
⑤学生体验，巩固提高
以上教学环节设计的按照是：学生感性到理性的熟谙成长纪律；教师的主导浸染和学生的主体浸染不异一；教授常识与促进平易近族激情不异一；掌控常识与组成能力不异一等教学纪律。
创设气象，引入新课
经由过程王维的诗（谜语）引出新课，使学生熟谙中国悠长的历史文化，培育他们的爱国热忱，促进平易近族孤高感。
试寻觅进，进修新知
1、应用课件进行教学，激起学生的进修积极性。
2、教学中国画的成长史，增添学生的常识面。
3、经由过程除夜量的图片揭示，提高学生美术的素养。
教师示范，指导不美观不美观不雅察看
教师（示范）画一张花鸟画，让学生不美观不美观不雅察看中国画的用笔用墨。经由过程演示既可让学生感应传染中国画是若何画的，又可以经由过程不美观不美观不雅察看教师作画，进行思虑，进而体味中国画的翰墨韵味。
睁开构和，激起思惟
让学生构和教师演示时操作的笔法和墨法，经由过程合作、切磋的形式得出结论。从而激起学生的思惟，闪现正视解决问题的过程的教学编制。（学生自己经由过程试探总结的结论，比教师奉告的功能印象会更深，掌控的时刻会更长。利于学生未来能自立的进修，利于学生综合素质的成长。）
学生体验，巩固提高
当今的美术教育的方针是为了提高学生的美术素质，其实不是培育画家。是以，本环节，只要学生能斗胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。
学生在体验翰墨韵味的同时，他们（小组）之间会彼此进修，学生自己会觉察谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是没法直接奉告学生的。
本减缓教师理当给以学生鼓舞鼓舞激励与歌咏，进一步激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程体验，学生能把掌控的常识转化为手艺或手艺。
初中美术说课稿 篇5
尊敬的列位率领、教员、亲爱的同窗们巨匠好：
我是XXX号参赛选手，今天我说课的问题问题是《吵嘴装潢画的美感》，下面我将从教材分化、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。
1、（首先）教材分化：
1、本节课在整体常识结构中所处的地位和浸染
本节课是九年义务教育人美版初中教材第十八册第四课《吵嘴装潢画的美感》，（出示板书）本课是“造型61默示”规模的教学内容，连络作品赏识的综合课型。必定本节课在整体常识结构中起到继往开来的浸染。
2、教学内容：
本课经由过程学生对相关常识的进修，使学生可以体味用一种色彩与纸的对比，所默示出的对形体的归纳综合与默示力，进修它以一种不合凡响的艺术措辞所默示出作者的构想，感应传染吵嘴装潢画艺术的魅力。而且提高学生的形象思惟和感知能力，激起学生的想象力。
3、教学方针：
遵循《美术新课程尺度》的三个纬度和学生的心理及认知特点，我必定本节课要达到以下方针：
常识与手艺方针：
认知吵嘴装潢画的艺术特点和多种默示下场，体味吵嘴装潢画的创作过程。使学生掌控对吵嘴装潢画分化、理解、评价的能力。
过程与编制方针：
本节课经由过程除夜量图片的赏识，教师指导学生，对不合气焰的吵嘴装潢画分化斗劲，配合构和的编制，让学生考试考试遵循糊口中的形象或图片中的形象，应用不合的工具材料和绘画编制，创作一幅吵嘴装潢画。
激情立场价值不美不美观方针：
经由过程对各类气焰的吵嘴装潢画分化评价，培育学生对美术进修的欢兴奋乐喜爱，并掌控切确的评价编制。成长暗藏的艺术个性，斗胆传递主不美不美观思惟和激情。提高对吵嘴装潢画的审美能力，激起学生对糊口的酷好。
4、遵循我对教材分化的理解，我必定本节课的教学重点和难点
重点：
赏识图片，让学生对吵嘴装潢画的默示特点、艺术下场和思惟内容进行体味和掌控，从而进行对彩色照片和吵嘴装潢画的分化斗劲。
难点：
具体分化、理解本节课所学的内容，使学生能够自力、切确地舆解吵嘴装潢画的美感，完成有创意的吵嘴装潢画设计。
2、教学编制：
教学编制：
遵循本节课的特点，我应用的教学编制有：直不美不美观教学法、体验教学法、合作教学法、鼓舞鼓舞激励教学法等；
在全数教学过程中我遵守“教师为主导，学生为主体”的教育思惟和初中学生心理特点，我先采纳指导教学，用幻灯片放映一些不合特点的吵嘴装潢绘图片，激起学生的欢兴奋乐喜爱，勾起学生自动进修的求知欲望，然后提出问题，进入课文。接着放映不合艺术特点的装潢画并作出斗劲，让学生在脑子中对本课所学的内容有一个完全的感性熟谙；凸起本课的教学重点。
学情分化：
让学生学会看作品，在看的过程学会思虑，组成自己的审美价值不美不美观，感悟出吵嘴装潢画的美感，并应用到糊口中。充实调动学生的积极性，培育学生的合作试探精神，并养成当真正视的进修立场。
3、教学过程设计
我将从课前预备—激趣导课—赏识构和—实践操作—教师总结几个方面进行我的教学。
1、课前预备：教师预备各类不合的吵嘴装潢绘图片，带进课堂让学生赏识。
2、激趣导课
首先，我先让学生赏识一个吵嘴下场的视频短片，让学生在神秘中接触到本节课所学的内容，感应传染吵嘴美感。接着我会出示熊猫图片，发问：“熊猫生平傍边的两除夜欲望是甚么？”学生在教员的辅佐下总结出谜底：第一是熊猫想照一张彩色照片；第二个是想去失踪踪黑眼圈。这样激起学生进修欢兴奋乐喜爱，引出吵嘴画的怪异魅力。
接着，我让学生不美观不美观不雅察看一下教室今天有甚么不合，学生发现教室的墙上贴满了不合气焰的吵嘴装潢画，并分成小组进行构和。这样创设气象让学生在这类空气中更好地体味吵嘴装潢画的美感。从而引出本节课的教学内容。让学生感应传染到吵嘴装潢画的色采要素是有吵嘴灰三种要素组成的。
最后，回到课本上的图片，具体地分化每幅作品因为默示形式的不合，使得下场截然不合，以学生的自行参议为主，教师适当地加以填补。提出问题：一样是默示人物的吵嘴装潢画，它们有甚么不合?指导学生分化这几幅图片，会发现有的斗劲厚重，有的斗劲精练，让学生在思虑中对本节课发生好奇，在赏识的过程中体味因为点线面的组成不合，和吵嘴灰所占的面积不合所以下场也不合。这样我用问题激起学生的欢兴奋乐喜爱，勾起学生对本节课的进修欲望。
在这个环节首要让学生在教员的指导下自立进修本节课的教学内容。
3、赏识构和
我们看到的水墨画它闪现出了吵嘴灰的条理美；那么在平平的年月里人们追求丰硕多彩的世界，在多彩的年月人们又返朴归真想回亡故然，因为跟着时代的改变，人们追求的是一种心态美。例如怀旧照片和吵嘴的摄影等对激情的表达是色采很难达到的。而吵嘴装潢画不单仅是简单的用吵嘴来纪实，而是用一种色彩与纸的对比关系，对客不美不美观物象进行从头塑造，进行主不美不美观归纳，画面是由根底元素点、线、面根底要素组成的条理，组成一种纯挚的美。
首先，我用幻灯片给学生揭示多种气焰、多种材料的吵嘴装潢画作品。并提出问题：你对教材中“吵嘴装潢是一种色彩经由过程与纸组成的对比关系创作发现的富有装潢性的绘画”这句话是若何理解的？学生不美旁不美观作品，并分组构和。分化吵嘴装潢画的内容与气焰、交流对吵嘴装潢画的小我不雅概念，遴选自己快乐喜爱的作品。经由过程除夜量的赏识，激发学生对吵嘴装潢画的欢兴奋乐喜爱。揭示学生的个性气焰。
接着，我继续拿出几组吵嘴画和彩色画进行对比。寻觅吵嘴画中存在的吸引力。一样的画面（房子、鞋、餐具、风光、人物），但彩色的照片和吵嘴装潢画却给人不合的感应传染。
我找学生用幻灯片演示从色采照片到吵嘴装潢画的过程，让学生从中感应传染吵嘴装潢画给人带来的美感。并总结：彩色照片给人视觉上有很除夜的冲击力，表达出作者丰硕的激情；而吵嘴装潢画就会给人一种概况，想像的空间，酬报创作的工具也会越多，默示出的就是此外一种感应传染；从吵嘴装潢画到彩色照片改变的过程也闪现了社会的成长与前进；它们各有各的美，各得其美，各美其美。
接着我用一年四时做例如，秋季给人带来富贵、丰硕的感应传染；而我却快乐喜爱冬季，它把丰硕、富贵变得简约、归纳综合，给人一种纯粹，舒适的感应传染。这样以学生为主体，师生互动交流不美观不美观概念，培育学生自动思虑的进修立场。
最后，请同窗说说作品的怪异的处所。归纳总结：
吵嘴画装潢画的默示形式除点、线、面以外，（出示板书）还有：明度、线条、错觉、转换、仿影、对比、意味和变形等给我们一种纯挚的美、精练的美、淡雅的美。
在这一环节，首要让学生经由过程对图片的`除夜量赏识斗劲，自己体验吵嘴装潢画给人带来美感的同时，感应传染彩色照片和吵嘴装潢画的不合感应传染，让学生在构和中进修本节课的教学重点，从而把全数教学过程推向高涨。
4、实践操作
辅佐学生必定自己快乐喜爱的一种气焰。考试考试遵循糊口中的形象或照片，创作一幅吵嘴装潢画。放置好画面的整体吵嘴关系，使黑与白互订交替、彼此穿插，富有节奏,是组成一幅好的吵嘴装潢画作品的先决成分。
首先我以花卉的照片为例，介绍吵嘴装潢画的三种措置编制：
第1种，用记号笔勾轮廓。可以在布景上用点点陪衬花朵。
第2种，布景涂黑。可以把布景沿轮廓涂满黑色。
第3种，把花瓣涂黑，布景措置成灰色。
鼓舞鼓舞激励立异意识，学生自由组合，按小组创作。培育学生斗胆默示自己感应传染的能力，倡导分组交流的编制。
教师巡回指导。操练中，遵循学生需要，辅佐学生解决一些设计上和手艺上的坚苦，实时揭示一些创意好的草图。有共性问题统一教学，并进行个体教育，发现好的作品实时揭示赞誉。鼓舞鼓舞激励学生有立异意识。这样给学外行艺上的撑持，帮学生成立抉择抉择信念，使学生能在操练过程中体味到创作乐趣，提高创作能力。
经由过程揭示学生的作品，请同窗彼此谈对作品的设法和感应传染。提高学生的审美能力及激情表达能力。
在全数教学过程中我让学生掌控本节课所学内容的同时，经由过程实践操作的过程让学生对本节课有一个整体的体味和提高。
5、教师总结
本节课经由过程赏识作品、对作品的分化、构和，体味吵嘴装潢画的根底常识，让学生感知吵嘴灰和他们的关系，指导学生赏识、认知吵嘴灰给人带来的美感，考试考试用吵嘴装潢画的美感来表达自己的感应传染。
进修若何对物体进行归纳综合，若何应用黑与白默示出绘画的装潢下场，若何用措辞交流自己对吵嘴装潢画的感应传染和熟谙。
让我们熟谙到吵嘴装潢画的怪异魅力，只要我们不竭地进修，选择不合气焰不竭地立异，就可以够设计出很好的画面来表达我们的夸姣糊口。
4、教学评价
经由过程本节课的进修，我遵守 “教师为主导”的浸染，让学生在赏识、斗劲、归纳、总结几个方面深切进修。让除夜部门学生达到能够自立、切确的掌控吵嘴装潢画的根底要素，体味吵嘴装潢画和彩色照片给人的不合感应传染；让个体贯通性较好的学生达到除掌控本节课的根底教学内容以外，还能够自力、立异、阐扬自己的个性，经由过程自立进修和师生配合构和，达到一个更高的认知水平。
最后，让每位学生都能经由过程本节课的进修对美有一个更深的熟谙和追求。
5、板书设计
下面请巨匠看我的板书设计，一个好的板书有微缩教案之称，我以纲要契领的板书达到条理清楚，一目了然。闪现了全数教学的过程，凸起了重点和难点，这样看起来简单了然，从而培育学生的审美能力和对美的追求。
板书设计： 吵嘴装潢画的美感
1、根底要素：点线面
2、根底编制：节奏韵律 对比协调
初中美术说课稿 篇6
主题阐释：
本课内容为苏少版初中美术第十五册第4课《体积与空间中的生命》，属于“造型默示”进修规模，进修时刻为2课时，第一课时经由过程揭示气焰各异、材料丰硕的雕塑作品，指导学生赏识与评述，感悟与体验雕塑艺术的根底措辞及怪异美感；以学生很是熟谙且能掌控的泥为媒材进行造型与默示，理解雕塑艺术的素质——以体积和空间的造型编制表达激情。本课为第二课时，经由过程对身边材料的不美观不美观不雅察看、分化，切磋应用新材料默示生命、创作发现生命的编制。两课时教学内容组成了一个既相对自力又具有综合性的完全的单元。
本课的教学对象是八年级学生，他们处于盼愿根究新常识，快乐喜爱声张个性的春秋阶段，他们会萌发良多奇思妙想并急于表达出来。雕塑艺术进修内容几近贯串义务教育的不合阶段，八年级学生较为熟谙，已具有了初步的造型能力和出手能力，但对雕塑的默示编制及精神内在体味较少。我校学生除夜多为独生后世，在家长们“掠夺性的爱”的包抄下，他们窘蹙对糊口的不美观不美观不雅察看，环保意识也斗劲稀薄。
毕加索提出了“拾来的材料”概念，这一立异性的材料斥地使雕塑措辞加倍的丰硕和个性化，是以，教学内容定为：创作发现之旅——“捡拾”来的生命。教学环抱以废旧物为材料的雕塑创作过程睁开，设置了感应传染材料特点，切磋建造编制，立异作品主题，进行创作实践，揭示评价作品等一系列环节。教学从体验、感悟到创作发现、实践，由糊口到艺术，层层递进。学生在赏析作品、切磋材料、立意构想的过程中，在生命的欢愉绽放中潜移默化地贯通废销毁物雕塑的创作纪律、艺术措辞和精神内在。
案例评点：
课前每班预备一只除夜纸箱，存放、汇集班级师生操作过的销毁物品，如吸管、易拉罐、饮料瓶、胶带圈、报纸、杂志、光盘、电池等，课代表放置学生按期汇集、清理、分类。
（一）揭示、表演，与材料慎密亲密接触
1.揭示教师“捡拾”汇集来的废旧物品，学生细心不美观不美观不雅察看，分化其糊口来历。
2.范作揭示，学生带着好奇心不美不美观望。
教师总结，导入新课：一把山君钳、几根电线，或一只电子镇流器，几根铁钉，经由我们的.手就仿佛具有了生命。这节课就让我们一路履历创作发现之旅，给废旧物以生命。
2、交流、切磋，感应传染材料特点
1.师生交流：糊口中有哪些既等闲获得，又具特点的废旧材料？泛泛糊口中人们是若何措置这些材料的？自己是若何汇集到的？
2.学生分组汇总汇集的材料，教师指导学生考试考试将聚积到的废旧材料分类。
3.师生交流:与常见的石、泥、铜等传统雕塑材料对比，废旧物作为雕塑材料有若何的特点？学生畅所欲言。
材料形态废旧材料种类首要加工编制经常操作工具
点状材料稻谷、豆类、电池、贝壳粘贴、串铰剪、美工刀、胶水、切割机、焊接机、铅丝、钳子、线绳、线绳、乳胶等
线状材料线绳、羽毛、芦苇、草捆扎、粘贴
面状材料纸张、塑料、布卷、揉、缝制、团、粘贴、堆集、盘曲
块状材料金属、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎
师生归纳总结：
1）废旧材料的种类丰硕，糊口中常被人们随便丢弃，来历普遍，等闲获得；
2）废旧材料固有的外形、肌理、色采、质地，闪现不合特点，给人不合感应传染；
3）废旧材料外形多样，统括了点、线、面、块等根底造型要素；
4）废旧材料雕塑编制多样，但等闲受材料自己特点限制……
4.参不美不美观体味别组所带材料，遵循需要在组间进行适当的更调。
3、考试考试、赏析，切磋建造编制
1.在组内所带的材猜被选择较一种材料，思虑：可以采纳若何的加工编制使材料闪现体积与空间？学生分组交流。
2.课件出示表格，总结废旧材料塑造空间体积的一般编制及经常操作工具。
3.师生总结：不合的材料应操作与之相顺应的建造编制。适当且奇奥的编制能更好地闪现空间与体积。
4、创意互动，赋予材料生命
1.我们已熟谙了材料，也掌控了必定的创作编制，那么，若何超能赋予材料生命呢？巨匠来试一试。
师生筹商拔取1、二种材料，考试考试“脑子风暴”，用不合编制进行空间与体积造型。看谁的创意巧，这么构想的出处是甚么。
一把山君钳可所以甚么？
脑子风暴第一波：
螃蟹的钳、动物的脚、站立的人、未来战士、一条鱼、刀兵、瞭望台……
脑子风暴第二波：
焊接上一只废簸箕就是一只“借居蟹”；
绕上一圈电线就是“运带动”；
糊上彩纸就是一条“热带鱼” ……
2.那么，艺术家们是若何让生命绽放的呢？
1）默示的是甚么内容？你看到了若何的“生命”？
2）用甚么材料来造型的？
3）采纳了若何的造型编制？学生睁开想象谈感应传染。
3.巨匠一路来试试：细心不美观不美观不雅察看课前所聚积材料，分组构和可以若何造型，遴派同窗在班级交流（一人或多人都可，可边介绍创意边演示）。
师生归纳：要做出活跃富有生命的作品，就必需抓住对象的特点，连络材料闪现的根底造型元素及其他特点，勇于想象、创作发现，才能创作发现出有生命的空间造型。
5、创作、实践，生命在欢愉中绽放
1.启发学生构想用材料雕塑的形式为身边的生命“泥像”，学生谈创作设想（材料、编制、构想的怪异的处所）。
指导学生提出建议和定见，师生配合辅佐学生完美构想。教师指导学生不要追求外形的“像”，而要力争经由过程材料默示生命的素质、神韵。
2.以“生命”为主题，创作一件或一组雕塑，可合作也可自力完成。
要求：
1）充实操作材料的外形、色采、肌理等美感；
2）作品构想奇奥，富有创意；
3.强调建造过程中的安然防护意识。
4.教师指导，实时发现学生有创意的设计构想与造型，并授予鼓舞鼓舞激励。
6、评价、保藏，体验成功的欢愉
1.功课过程中，火速将学生创作过程和他们的作品火速揭示出来。
2.创作根底完成，学生环抱自己创作生命的过程谈创意，进行自我评价；师生从美术的角度对作品进行评价。对学生作品的立异的处所、怪异的处所教师要充实必然，即便作品不是那么完美。
3.在师生评价定见的根底上学生对作品进行二次功课。
成效分化：
本课首先采纳废旧的物品导入，让学生先体味废旧材料给材料分类，激起学生积极插手勾当，教师的发问让学生对销毁的材料也有了必定的体味。教师的形象直不美不美观的导入，让学生生发现销毁物也能够塑造生命。
让学生感应传染材料的特点，它们各自的特点，和首要的加工编制和所需要的工具。教师用表格的形式揭露给学生，让学生一目了然。
创意互动学生充实交流、参议的机缘，体味集体合作的乐趣。脑子风浪，充实操作学生的想象力，让学生斗胆的思虑，操练学生的形象思惟能力。立异的思惟，斗胆的设计让学生成长了自己的能力，声张了自己的个性。学生在评价、保藏，体验成功的欢愉中竣事本节课，并完成了本节课件的教学方针。
初中美术说课稿 篇7
1、说教材
1、 教材的解读：
《甜美的梦》为冀教版低年级美术教学内容。本课属于造型默示进修规模，是为了培育学生想象力，激起学生酷好糊口的激情而设置的课程。以孩子熟谙的糊口中常碰着的“梦”为题材，让孩子回味各类各样的“黑甜乡”，体验“甜美”的夸姣感应传染，再经由过程怪异的默示技法—蜡纸刮画来默示，让孩子在别致中体验建造过程的乐趣，从而既培育了孩子想象、出手、创作发现能力，又在此根底上给他们以“欢喜之旅”，渗入了“构图”、“细节默示”等根底绘画常识，让孩子欢愉进修，又得益匪浅。且针对低年级孩子具象思惟(形象思惟)更凸起的春秋特点，本课安身于“梦”的默示，让孩子在天马行空的想象中来默示。所以说本课很是合用于低年级孩子。
2、 教学方针(三维)：
“新课标”教育理念：正视学生美术实践，培育想象力、创作发现力、立异能力，陶冶其高尚审美情操，我必定：
⑴常识与手艺方针：体味蜡纸刮画的有关常识、技法，能操作各类笔触默示画面;
⑵过程与编制方针：经由过程对“甜美黑甜乡”的感应传染及默示，培育学生感知美的能力及创作发现力;
⑶激情立场价值不美不美观方针：技法孩子酷好糊口的激情，晋升对美术学科的欢兴奋乐喜爱。
重点：对夸姣黑甜乡的体验，感应传染蜡纸刮画的技法、默示;
难点：应用蜡纸刮画默示黑甜乡。
3、 课前预备：
教师：⑴“夸姣黑甜乡“的录相片段;
⑵默示黑甜乡的名家画作;
⑶若干蜡纸刮画作品;
⑷蜡纸、各类笔头(尖、扁等)、全套泥塑笔、什物投影仪;
⑸展板若干放置于教室两旁墙壁;
⑹斑斓的北京音乐。
学生：⑴蜡纸;
⑵各类形式的刮笔。
2、说思惟：
针对本课重难点，我采纳以下编制：
⑴“情境教学法”：情境对孩子有传染、暗示、鼓舞激励等浸染。用录相等默示美的黑甜乡的直不美不美观音像资料，可让孩子更好地进入状况，对黑甜乡有更直不美不美观形象的体验，从而为最后的功课作很好的铺垫;
⑵“直不美不美观演示法”：在蜡纸刮画默示技法上，让孩子最快最有用地掌控，教师演示(示范)是最有用的。在什物投影下，教师用不合笔触刮擦，默示不合形体，让孩子马上掌控技法;此外，范作的出示也是打开孩子思绪和促进其掌控的道路之一;
⑶“谈话法”与“教学法”相连络。
3、说法度楷模：
闻名心理学家利泊说：宽松和活跃活跃的空气可使激情具有念头和知觉浸染的积死力量。是以，若何更好斥地孩子的想象思惟，活跃他们的思惟和措辞，奠基预约宽松的课堂空气是很关头的。是以：
㈠指导阶段(激趣)：
⑴在课还没最早前，教师的屏幕上就最早播放一些很是唯美的画面(真实)：A色采斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿安适遨游;B列国的斑斓风光：荷兰的风车;威尼斯的五彩楼房和小艇;欧洲的多样城堡;我国各地各季美景;C宇宙广渺无边的斑斓风光：太阳系;银河系;流星划过的斑斓痕迹……再配上优雅舒缓点的布景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已沉浸了。(这一步的方针是，斥地孩子的思绪，使他们等会的“黑甜乡”有更多的现实中的“美景”来撑持;此外，一些美的画面，也会给最后的功课供给更多的可描绘的素材，为孩子的功课更有“话”可“说”打下伏笔。)
⑵铃声响后，我在屏幕上打出闻名画家卢梭的《梦》：旖旎的色采，安好的排场，郁郁葱葱的森林中(叶子、花卉等五花八门，色采多变)潜匿着各类小动物和野兽。它们很是协调地相处在一路。师：在这个斑斓的画面上，你能找出哪些动物伴侣呢?孩子们必然伎痒，七言八语找开了。(这里没有直接点出“梦”这个主题，而是现让孩子寻觅，方针是激起其好奇心，晋升课堂基调，为揭题作预备。)生：有狮子、山君、长颈鹿、小兔子、狼、除夜象，还有黑人小伴侣……师：好美的画面呀!可是现实糊口中，它们有可能这样欢愉亲善地相处在一路吗?生：不会!山君、狮子还有狼会吃其它小动物……师：那为甚么画家会画出这样的一张画呢?生：因为他画的是他的梦!师：说得真好!简直是这样的，画家在梦里的'故事被他画下来了。你看，多美呀好!这么多动物欢愉地糊口在一路。他在梦中实现了他的理想。这真是一个甜美的梦啊!
(揭题：板书：甜美的梦)
㈡成长阶段：⑴屏幕放映：一些动画片的黑甜乡片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡……师：这些片段巨匠必建都是很熟谙的，它们来自小伴侣们很是快乐喜爱的动画片。这些都是何等夸姣的画面呀，怪不得人们说，梦是甜美的。(点题)。你做过哪些甜美的梦吗?教员请小伴侣们闭上眼睛，好好回味一下，等一会教员请你来讲说你的黑甜乡。(轻音乐)(方针：让适才打动的孩子能平稳下来，更好进入状况，并更广打开思绪。)⑵两分钟后请孩子回覆。(这里，孩子们的回覆必然五花八门，有多种可能。有的可能斗劲现实，如成为诺言的少先队员;上公园玩之类;有的斗劲天马行空。那么，可针对不合的回覆，给于不合的提醒、拓展和鼓舞鼓舞激励。)
㈢实践阶段：听了这么多斑斓的梦的故事，教员的心都被甜美涨得满满的了。小伴侣们的梦真美呀!巨匠等会可以把它画出来。不外呢，巨匠不要焦心画，教员此刻也有一个梦和小伴侣们分享。巨匠愿意来和教员一路感应传染一下我的梦吗?(生：愿意!)
在什物投影仪下，教员示范：金钥匙形的飞船上，教员率领小伴侣们一路畅游常识王国的气象(重难点在教员的示范下最早解决)：尖头的铁笔描绘人物、飞船等外形和细节的描绘;“■”型竹笔用来划出前景的城堡虚虚的隐在后面的透视关系;“﹋”笔头可以划出银河、流星的感应传染(虚线);而棉花棒软软的笔头可以把虚的云层柔和的状况默示出来……孩子们必然睁除夜了眼睛看得很当真。当教员画完后，还可随手推舟，让学生还带来的范画，巩固技法的掌控。
师：此刻，巨匠有掌控用教员适才的编制默示自己的甜美的梦了吗?(最早功课)
教师巡回指导。(屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。方针：给孩子精采的功课气象和神采的同时，再给他们以什物形态的撑持。)
教师在巡回指导的过程中，有共性问题可统一教学，并进行个体教育。发现好的功课实时揭示赞誉。(方针：渗入绘画的一些根底常识，让学生彼此借鉴进修。)
4、功课展评：
让孩子把功课贴到教师两旁的展板上，采纳自评和互评向连络的编制，评出功课(“黑甜乡”的默示由创意和绘画两方面来看)，让学生得益更多。(方针：评价是为了促进学生的成长，事实下场的方针是让学生在评价后有所收成。)威廉.詹姆士(心理学家)曾指出：“人类素质最殷切的需求是盼愿被必然。”是以采纳自评、互评等多种评价编制，是为了必然学生。一样，所有的孩子的功课全数揭示也是为了这个方针。
5、课后拓展：
师：教员看到小伴侣们的画，真的很美!设法也都很怪异。课后教员向请小伴侣们用“我的甜美的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。我们下节课再来好好交流。(方针：将美术与文字慎密连络起来，操练学生书面表达能力的同时，让他们对本科有更深切的体验。)
6、本课特点：
⑴紧扣糊口与艺术：整体以欢兴奋乐喜爱为前提，以糊口为主线，让孩子经由过程感应传染糊口(黑甜乡)的美，再默示其超卓。从中除夜白“艺术从糊口中来，到糊口中去”的事理。
⑵丰硕体验与感应传染：经由过程赏识画作和教员示范，给于学生丰硕的激情体验和美的陶冶。同时还获得技法的掌控的收成，让孩子晋升对糊口的感悟，成长其想象力、创作发现力、出手能力。最后的评价，促进了孩子的自抉择抉择信念。
⑶强化时刻与应用：让孩子在一系列感应传染往后，多多自己出手，给他们勇于考试考试勇于试探与实践的决心和勇气，把孩子此刻的进修和未来糊口需要联系起来，将学生创作与解决问题联系起来，使学生“敢想敢画“，获得更除夜收成。
初中美术说课稿 篇8
1、说教材
只有充实挖掘教材内容，才能从整体上放置教学。
本课选自人平易近教育出书社七年级下册第1课，属于“造型·默示”进修规模。首要内容是体味三原色、对比色和色采的三要素等常识，不美观不美观不雅察看色采在作品中的下场，掌控色采搭配的编制，并创作出一幅表达激情的作品。经由过程本节课的进修使学生感应传染色采搭配的魅力，用色采美化和装潢糊口。
2、说学情
学生的身心成长具有阶段性的特点，体味各个阶段学生的特点，合理掌控勤学情是设计一堂课的根底。七年级的学生具有强烈的求知欲和试探精神，他们欢兴奋乐喜爱普遍、思惟活跃，在良多方面都默示出强烈的创作发现欲望。在此之前已学过色采的色相、明度、纯度。可是对三原色和色采的搭配编制的体味还有所欠缺。是以我将着重率领学生系统的进修色采常识，表达主不美不美观激情，培育审美能力。
3、说教学方针
教学方针具有放置教学实践勾当的内在划定性，起着放置和指导教学的浸染。
常识与手艺：体味三原色、对比色和色采的三要素等常识，不美观不美观不雅察看色采在作品中的下场，感应传染艺术家操作色采传递出的自然之美和主不美不美观激情，并应用色采搭配的编制创作出一幅表达激情的作品。
过程与编制：不美观不美观不雅察看色采的三要素改变考试考试和色采图片，体味色采根底常识，学会搭配编制，经由过程不美观不美观不雅察看糊口中的色采，体味不合色采搭配发生的心理感应传染，应用不合的色采进行组合，创作出一幅表达主不美不美观激情的作品。
激情、立场和价值不美不美观：感应传染色采搭配的魅力，用色采美化和装潢糊口。
4、说教学重难点
基于我的教学方针，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点以下：
重点：色采常识和搭配的编制。
难点：合理应用色采搭配，表达主不美不美观感应传染。
5、说教学编制
教学编制是教师的教和学生的学在教学勾傍边的高度通顺贯通和有用统一。本次授课，我将采纳教学法、构和法、考试考试法、自立合作切磋等编制来睁开我的教学，使本堂课的教学勾当加倍的丰硕多样，调动学生的积极性。
6、说教学预备
朱用纯在《朱子家训》中说到“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”。是以，课前做好教学预备尤其首要。我预备了多媒体、水彩颜料、画笔等教学器具来辅助我的教学。
7、说教学过程
至此，课程教学前的所有预备工作已完成，接下来我将对教学过程的设计睁开具体阐述。
(一)趣味情境导入
好的'导入可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱、念头，调动学生的积极性。是以在导入的环节，我会分袂播放音乐《蓝色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出问题：这两首音乐带给你们若何的感应传染?甚么样的色彩能表达这类感应传染?学生可能会回覆：蓝色能够表达舒缓、舒适;红色能够表达鼓舞打动、兴奋。进而我会总结出：音乐可以震动我们的心灵，同理，色采也能够表达我们的激情。经由过程这样的编制激起学生的试探欲望，以此来引出课题《色采的魅力》。
(二)作品图象识读
教学过程就是不竭的提出疑问，进行思虑，消弭疑问的过程，所以我将揭示色相环，并发问学生：哪些是三原色?为甚么称之为原色?指导学心理解红、黄、蓝作为三原色，不成被其他色采同化得出，但可同化得出其他色采。接着我会演示三原色颜料协调的考试考试，提出问题：三原色发生了甚么改变?学生可以不美观不美观不雅察看到同化出了深浅不合、色彩不合、饱和度不合的色采。进而我总结出：色采三要素搜罗色相、纯度和明度。色相是每种色采的“面容”，明度是色采的明暗深浅水平，而纯度则是色采的饱和度。
此时，学生对色采搭配编制还有所欠缺。是以我会揭示图片《树枝上的樱桃》《蓝全国的麦苗》，发问：图片中都有甚么色彩?它们在色相环的甚么位置?这些色彩给你甚么感应传染?鼓舞鼓舞激励学生自动回覆得出：红色和绿色，在色相环对应180°的位置;蓝色和绿色，色相环相邻90°以内;红色给人缓和的感应传染，蓝色让人感应传染冰凉。
为了使学生对色采有更深切的体验和熟谙，紧接着我会采纳“对号入坐”的小游戏，出示三组色采搭配图和词语卡片，请学生将图与词进行对应，并提出两个启发性的问题：三幅作品中面积最除夜的分袂是甚么色彩?用甚么词语形容?学生积极回覆，师生配合总结出：色采除以上感应传染，还能给人前进、猬缩猬缩猬缩等诸多感应传染。色采之间经由过程彼此搭配，能够传达出不合的激情，幻化出无限的魅力。
经由过程层层设问启发学生积极思虑，游戏的编制不单可以调动学生的试探欲望而且可以激起自动进修思虑的潜能。
(三)技法默示切磋
教师的示范赋予课堂于“形”，学生的创作赋予课堂于“神”，神形兼备，方为上品。我会以“四时”为主题，分化色采，为学生演示搭配编制：1.拔取不异的造型和构图，组成一个系列;2.遵循季节拔取合适的主色调，进行色采搭配。为学生触类旁通，并为学生的创意实践做指引。
(四)美术创意实践
此时是学生分手思惟的实践环节，是以，在课堂上我会给学生20分钟的时刻进行艺术体验：自拟主题，绘制能表达主不美不美观感应传染的色采画面。学生在构想和实践创作过程中我会从色采搭配编制、三要素的改变、调剂色调等方面给以指导，为学生自力创作供给拓展的思绪。
(五)多元揭示评价
“以评促学，以评促教”，我会创设“魔幻色采碰撞除夜赛”的趣味情境，请学生自愿揭示作品并从色相对比、冷暖对比等多方面进行自评、互评和师评。主体多元化，角度多维化的评价能够辅佐学生解脱盲目被动而走向自觉自动，促进了学生周全成长，改良了教师教学。
(六)小结升华功课
正所谓：“编箩编筐，重在收口;描龙绘凤，重在点睛。”在课程最后我将采纳问答编制与学生配合总结本课内容。同时升华激情：合理操作色采，可以点缀、美化糊口。最后，我会安插功课：课后考试考试应用色采记实自己天天的神采。课堂与糊口相连络的常识学生才愿意去学，是以做到素质教育，促进学生周全成长。
8、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，我的板书力争周全而简明的将授课内容传递给学生，以下是我的板书。
初中美术说课稿 篇9
列位评委：
教员巨匠好，今天我说课的课题是苏教版美术15册《在绘画中长生外国肖像画赏析》
1、教材分化
1、本课是赏识评述课程，要解决甚么是肖像画、肖像画的成长脉络、气焰演变问题，更首要的是经由过程进修，理解和体味艺术作品中的激情成分、思惟、精神的价值闪现。肖像画不只是默示一小我物，更主若是揭示一小我物的气质、内在、精神世界及艺术家的思惟。
2、从学生进修角度分化：应寄望学生很等闲将肖像画与有人物形象的绘画作品同化，需要用指导的编制使学心理解并分辩。
2、学生分化
进修对象是8年级学生，已有了必定的赏识能力和口头表达能力，能自立进修和构和，有合作进修意识。
3、教学方针
1、常识方针：经由过程赏识外国古今肖像画代表作，使学生对外国肖像画艺术成长的沿革改变、气焰门户组成初步熟谙，能进一步对肖像画创作根底要素、形式、律例、默示措辞有所熟谙。
2、能力方针：经由过程赏识、浏览、构和，让学活跃起来，发现和熟谙肖像画的艺术美，并能用措辞或文字来评述作品。
3、激情方针：感应传染外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培育健康高尚的情操，并能理解、采纳人类文明史上丰硕的文化遗产。
4、培育学生关爱他人，尊敬他人的品质。
4、教学重点
以赏析外国古今肖像画作品为安身点，指导学生对外国肖像画艺术的成长、演变、首要画家、经典代表作有所体味，并能从中获得对肖像画艺术赏识的审美享受。
5、教学难点
让学生学会用成长、辨证的目光来理解、采纳外国肖像画艺术随时代改变所默示的各类形式、气焰，而且学会课后自行拓展，斥地创作发现性思惟。
6、教学预备
1、教师预备：教材，多媒体教学设备及课件，范画等。
2、学生预备：美术功课本，课外汇集的图片资料，纸笔等。
10、教学过程
教学流程教师勾当学生勾当设计意图
赏识导入
1、问：同窗们去过博物馆吗？能不美观不美观鉴赏一些甚么工具？
2、赏识一组外国肖像画作品
在西方博物馆里面，保藏着众多的肖像画名作。
3、板书课题
（1）、答：能看见青铜器、瓷器、化石、雕塑、绘画等
（2）、学生赏识经由过程发问和赏识作品，让学生对外国肖像画有直不美不美观印象。
试探成长
1、甚么是肖像画？
描绘具体人物形象的绘画，搜罗头像、半身像、全身像、群像等。
2、若何赏析肖像画
多角度赏析，技法、人物气质、内在、精神世界和艺术家的思惟等。
3、请同窗们选择感欢兴奋乐喜爱或熟谙的一幅作品考试考试进行评述。
教师当令进行指导及常识填补。
经由过程这些作品的赏识，我们体味到每幅优良作品背后无不饱含着作者的激情，他们把历史布景、人物气质、内在、精神世界用高尚高尚的.手艺默示出来。学生交流，构和并积极回覆、讲话经由过程学生赏识、构和讲话凸起学生自立能力，教员指导及填补让学生除体味肖像画的成长、气焰演变外，还要体味作品的激情、思惟、精神等。
评述实践功课:同窗们选择快乐喜爱的作品，经由过程各类道路查资料，写下自己的赏识体味。学生课落伍行实践
经由过程书写赏识体味，锤炼学生的评述能力。
教学流程教师勾当学生勾当设计意图
总结拓展中国人画的肖像画也不错哦!(课件揭示相关作品)
结语：
当然画中的人已不在，但艺术家应用高深的身手使他们在绘画中长生，这些艺术家也跟着这些传世名作获得长生，世代受人们钦慕。学生赏识揭示中国人的肖像画进行拓展，用结语凸起本课主题。
初中美术说课稿 篇10
1、教材分化
对教材的分化是上好一节课的前提。
本课是人教版美术八年级下册第三单元<为糊口增添情趣>中第四课，属于造型默示规模。装潢画在现实糊口中是一种常见的服装居室的艺术形式，学生对这一美术规模其实不目生。教材从糊口现实解缆，经由过程对装潢画的熟谙与赏识，掌控其的用处、特点和根底的设计编制，从而激起学生的创作欲望，考试考试用综合材料的来美化糊口，以提高学生的设计意识及美化糊口的能力，也为进修下单元---夸姣宜人的栖身气象作铺垫。
2、学情分化
本课的教学对象是八年级学生，他们已具有了必定绘画手艺和审好心识。遵循学生的能力水平，我考虑两种编制让学生进行实践。一方面可以摹仿，学生经由过程摹拟，增强自抉择抉择信念。此外一方面可以创作，让学生遵循自己的居室气象，创作一幅作品。
3、教学方针
新课标指出，教学方针应搜罗常识与手艺，过程与编制，激情立场与价值不美不美观这三个方面，而这三维方针又应是慎密联系的一个有机整体，这奉告我们，在教学中应以常识与手艺为主线，渗入激情立场价值不美不美观，并把前面二者充实表此刻过程与编制中。是以，我必定本节课的教学方针为：
(1)常识与手艺方针: 体味装潢画的艺术特点，初步掌控装潢画的题材、造型、构图、色采、材质等怪异的艺术措辞。
(2)过程与编制方针: 经由过程赏识分化妆潢画与写实画的`分辩，感应传染装潢画的艺术特点。指导学生用环保材料去创作一幅装潢画。
(3)激情立场与价值不美不美观方针: 培育学生酷好糊口、酷晴自然的人生立场，增强美化居室的意识，提高艺术素养和糊口品味。
4、教学重难点
装潢画的特点和建造编制是本课的教学重点，而发现材料的美感，奇奥地选材 ，建造一幅装潢画是本课的难点。
5、教学编制
叶圣陶师长教师说过：“进修贵在欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱出勤恳，勤恳出天才。”没有欢兴奋乐喜爱的教学只会把课堂引入机械、沉闷的死胡同，只有活跃活跃的课堂空气，才能让学生兴奋而又轻松地学到常识。那么，若何抓住学生的欢兴奋乐喜爱设计出一堂活跃活跃的美术课呢?为了真正让美术课活起来，连络八年级学生的认知及思惟特点，在教学编制的设计上，我预备采纳“直不美不美观教学法”、小组构和教学法、示范教学法”小组合作切磋法”， 充实调动学生的“眼、手、脑”多种感官介入进修，经由过程让学生赏识装潢画与写实画， 指导学生分化妆潢画的特点，最后用实例演示装潢画的建造过程，组织学生 分小组合作完成一幅装潢画。
初中美术说课稿 篇11
（一） 教材分化
1,教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的首要内容是经由过程游戏的形式去解瓶子的外形，色彩等特点，并连络自己的审美情趣，把自己的装潢瓶子的设法画在纸上，并设计超卓彩，图案等，为下节课做预备。
2,本节课的地位和浸染：本节课初步培育学生的设计意识，对学生的实践，试探，出手建造能力的培育首先要的浸染，为往后增强学生创作发现能力的培育，让学生学会感悟，美化，想像糊口作较好的铺垫。
3,教学方针：遵循二年级学生的春秋特点，心理特点，我必定本节课要达到以下几个方针：A,认知方针：经由过程启发指导，让学解缆生对瓶子的装潢意识，解瓶子装潢的手段与编制，并能用一些设计加工编制进行加工设计，在设计中体验创作发现的乐趣。B,能力方针：培育学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。C,审美方针： 经由过程进修，使学生们能够呵护气象，酷好糊口，成立切确的审美不美不美观，提高审美能力。
4,教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种编制对瓶子进行装潢，培育学生想象力，设计能力，并解美术默示的多样性。难点：指导学生经由过程对瓶子的不合角度的不美观不美观不雅察看，感悟，想象，培育装潢意识，能够学会应用奇奥的手段进行描绘装潢，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感应传染和理解。
5,课前预备：多媒体，装潢瓶范作，各类瓶子和绘画工具等。
6,课时：一课时
（二） 教法和学法分化
教法：遵守"教为主导，学为主体，实践操作为主线"的教育思惟，遵循小学二年级学生的身体和心理特点，我将采纳游戏导入法教学，即先用课件播放各类各样的装潢瓶，这样激起学生的欢兴奋乐喜爱，勾起学生自动进修的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的熟谙，然后赏识不美旁不美观教师预备的资料，进一步对所学内容加以熟谙，接下来，教师和学生一路参议研究，并让学生操作实践，增添学心理性熟谙，进一步凸起本课重点和难点。
学法：遵守"学为主体"的思惟，鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，实时发问，做到学与练相连络，贯通到重点和难点，发现不足实时更正，养成吃苦研究，当真正视的进修立场。
（三） 教学过程的设计
在全数教学过程中我将采纳以下的法度楷模：
1,游戏导入，激起欢兴奋乐喜爱
首先，教师出示课件，屏幕中播放"装潢瓶模特秀",教师过渡 ,谈话："看，这些瓶子多有趣，多斑斓。"让同窗们细心不美观不美观不雅察看这些装潢瓶，接着教师提出让我们这堂课也来进行一个装潢瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师指导谈话，这些瓶子不单雅不美观，而且合用，让巨匠想想有它有那些合用的处所，学生经由过程不美观不美观不雅察看很快知道可以用来装潢房间，教室等，这样激发学生想学的欢兴奋乐喜爱，接着教员继续激趣谈话："要做一个斑斓的装潢瓶其实不难，巨匠都能学会，但巨匠做时要细心，当真，这样，作出来的瓶子才美不美不美观。"这样既成立巨匠"我能学会"的抉择抉择信念，又提醒一些粗心除夜意，马轻率虎的学生寄望战胜自己的短处错误。
2,糊口感悟，拓展经验
操作课件播放人们在糊口中乱丢，乱抛瓶子，污染气象的.现象，启发学生可以把这些瓶子汇集起来，进行想象，设计，创作发现，便可以把废旧物品酿成一件艺术品，可以用来美化我们的气象。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装潢瓶，激起学生的创作发现欲望，然后，一路来赏识，解书中和教员预备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步解课本上的要求，对所学内容有一个整体的熟谙。
3,综合实践，组成认知
教师出示多只不合外形的瓶子，让学生解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生熟谙瓶子，解瓶子的透明和不透明，粗拙和滑腻，让学生研究构和可以用甚么材料进行装潢，小组研究构和，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等编制，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师奉告学生一些小手艺，缠毛线时为避免滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层番笕水，这样有益于着色，并让学生交流自己所知道的手艺。
初中美术说课稿 篇12
今天我说课的内容是《平易近间美术剪纸》。
下面，我将从教材分化、教学方针、学情分化、教法学法、教学预备和教学过程七个方
面来陈述请示我的教学设计。
1、说教材：
本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元《喜庆吉利的平易近间美术》勾当一的内容，是第四学段设计操作进修规模的根底部门。剪纸是我国平易近间传统装潢艺术，历来被泛博劳动公共所快乐喜爱，学生对剪纸技法、应用也斗劲熟谙，所以本节内容要凸起”喜庆吉利“的内在。以学心理解传统剪纸艺术的图形寄意为主，在巩固小学阶段的剪纸技法的同时，能经由过程借鉴传统图案进行必定的图案立异设计。
重点：传统剪纸图案的吉利寄意及剪纸中的常见装潢符号。
难点：剪纸图形及装潢纹样的组合改变
2、说教学方针：
1、常识与手艺方针为： 进修传统平易近间剪纸图案的意味寄义，初步体味剪纸图形创作发现手
法，进一步掌控剪纸技法。
2、过程与编制方针为： 经由过程赏识平易近间剪纸作品、构和传统剪纸图案寄意、分化南北剪
纸作品气焰、建造剪纸等进修勾当，使学生体味平易近间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中领受营养并加以立异。
3、激情、立场价值不美不美观方针为：经由过程进修使学生对中国平易近间艺术发生欢兴奋乐喜爱，使学生 酷好糊口、在糊口中发现美、创作发现美。
3、说学情
学生对剪纸这个切近糊口的教学内容其实不目生。但他们仅勾留在小学斗劲简单的几何形
图案建造上，在熟谙上也不周全。是以较超卓的剪纸作品揭示对他们仍是有很除夜的吸引力。且剪纸的进修材料易得，对学生的绘画根底要求不高级闲出功能，采纳直不美不美观性教学就可以有很好的教学下场。
4、说教学法
经由过程赏识熟谙—分化构和—提高熟谙—立异设计的教学过程，充实调动学生的.进修积极
性，使学生自立分化材料、立异思惟，成为课堂的主人翁。实现学生进修编制的改变，即从被动领受的传统进修编制改酿成一种自立、合作、切磋的进修编制。
教师在全数教学过程中是学生进修的指导者和介入者。在教学过程中正视师生交流、生
生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培育，让学生自立分化问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思惟，实现创作发现。
5、教学预备
巧妇难为无米之炊，是以备好工具材料是上好本课的前提前提。
教师预备：多媒体课件 、剪纸作品、图形剪影、工具材料等
学生预备： 剪纸工具材料等
6、说教学过程：
课前： 组织教学、搜检学具、学前预备气象
（一）、 创设情境，激起欢兴奋乐喜爱（3分钟）
课前最早播放平易近乐《金蛇狂舞》营建喜庆空气，课件揭示超卓的剪纸作品，指导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上意味吉利完竣的剪纸窗花。同时分组发放什物作品让学生看、摸，经由过程真实的视觉和触觉感应传染，营建吉利喜庆的空气激起学生对平易近间剪纸的欢兴奋乐喜爱。
（二）教师指导、学生切磋（10分钟）
操作营建的剪纸空气，经由过程教师指导赏识，学生的自立分化，解决教学重点问题。
1、播放一段平易近间艺人建造剪纸的视频，同时教师给学生教学剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在糊口中的操作。并用用表格列出南北剪纸的气焰特点。请学生不美观不美观不雅察看教员供给的剪纸作品气焰，把响应气焰的作品贴在对应表格一栏。
2、学生不美观不美观不雅察看剪纸作品《三多图》，识别其中包含哪些植物？意味着哪三多？包含若何的祝贺？
3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，意味着甚么。指导学生熟谙剪纸图案中经常操作的偷梁换柱组合手法。
（三）构和交流，启发思惟。（8分钟）
经由过程学生的合作构和、实践切磋，解决教学难点。
1、教员举例：平易近间剪纸中经常操作的装潢纹样：新月纹、锯齿纹。
2、请学生遵循教师的示范，连络自己小组拿到的剪纸作品，提掏出其中较经常操作的剪纸装潢纹样、并考试考试组合装潢纹样。学生在组内交流，教师查看每组勾当气象。
（四）创作实践勾当。（16分钟）
教师提出要求：考试考试用所学的剪纸常识，为自己伴侣或长辈剪刻一件包含吉利喜庆意义的窗花。动植物纹样都可，寄望搭配适当装潢纹样。
学生体验创作欢愉，在建造过程中，培育学生进修能力、创作能力，同时播放喜庆的布景音乐，给学生创作发现情境，让学生在情境空气中获得创作灵感和欢愉。
（五）揭示评选，加深理解。（5分钟）
每组选出优良作品揭示，培育学生赏识评价美术作品的能力。并请作者声名这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达若何的祝贺？
经由过程揭示评选强化剪纸图形寄意这一常识的掌控，凸起教学重点难点。
（六）教师总结，课后拓展。（3分钟）
我总结以问题形式闪现，设计三个问题：
1、你学会了甚么？2、剪纸表达了人们若何的激情？3、剪纸艺术就在我们身边，从中我们发现美存在于哪里？
方针是经由过程学生回首回头回忆回头回忆内容，课堂体验，感应传染美来自于糊口、糊口创作发现美。要长于在糊口中发现美，找到欢愉。
2、课后拓展：请学生不美观不美观不雅察看糊口中还有那些平易近间美术形式。
其中导入3分钟，指导切磋10分钟，考试考试体验，创作操练24分钟，评选揭示5分钟，总结拓展3分钟。
初中美术说课稿 篇13
1、说教材
课本的“本”是根柢的“本”，是教学魂灵的闪现。本课选自人平易近美术出书社七年级上册第6课，属于“造型·默示”进修规模。首要内容是体味除夜自然中光与色的关系，掌控色调的概念，学会应用色采归纳的编制，记实除夜自然的色采现象。经由过程本节课的进修，培育学生的出手实践能力和不美观不美观不雅察看能力。
2、说学情
学生是进修的主体，是以体味学情是尤其首要的。七年级的学生已有了原色、间色的概念，而且堆集了必定的对比、协调等色采应用的编制。可是，对色采感知和归纳能力不足，很难绘制出一幅色协调谐统一的作品，遵循这一气象，我会着重指导学生感知色采在自然中的改变，培育他们的色采默示能力。
3、说教学方针
教学方针不单仅是师生交流的工具，为课程的成功供给尺度，还可以作为学生进修下场的反馈工具。是以，我设置了以下的教学方针：
常识与手艺：体味除夜自然中光与色的关系和色调的概念，体味不合的色调带给我们的感应传染，学会应用色采归纳的编制，记实除夜自然的色采现象。
过程与编制：不美观不美观不雅察看光与色的考试考试，切磋光的波长和反射，赏识风光作品《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》《姐妹们的`水池》和《高原的歌》，掌控色调的概念，感应传染红、黄、蓝等色调带给我们的感应传染，分化风光作品中色采归纳的编制，描绘斑斓的除夜自然。
激情、立场和价值不美不美观：感应传染除夜自然色采的魅力，加深酷好糊口、呵护气象的夸姣激情。
4、说教学重难点
教学重难点是教学的重心肠址，也是教学中的重点内容。
重点：色调的感应传染和色采归纳的编制。
难点：创作出一幅色调斑斓协调的作品。
5、说教学编制
考虑到初中学生的现状，基于本节课的特点，我将采纳发问法、构和法、赏识不美观不雅察看不雅概念，等多种教学编制来睁开我的教学。
6、说教学预备
必定了教学编制，接下来就需要进行足够的教学预备使教学编制能够落到实处，为此我预备了相关PPT课件、三棱镜、白纸、绘画工具等来辅助教学。
7、说教学过程
教学过程不单是常识获得的过程，也是师生激情交流的过程。在此时代我会有方针、有筹算地指导学生介入美术体验。
勾当一：趣味情境导入
罗丹说过“艺术就是激情”，所以趣味性尤其首要，有助于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，从而达到事半功倍的下场。我将在导入时，出示谜语“来到屋里，赶也赶不走，时刻一到，不赶就会走”。让学生猜一猜是哪一种自然现象，学生能够快速的猜出是光。随后我会做出总结：光给我们带来了全新的世界，让我们能畅游在色采丰硕的除夜自然中，从而引出课题《除夜自然的色采》。
勾当二：作品图象识读
接下来是教学环节。首先，我将做一个小考试考试，出示课前预备好的三棱镜，将三棱镜置于阳光射入的窗口，并在旁边放一张白纸，然后提出问题：当太阳光经三棱久魅折射到白纸上，闪现了甚么现象?学生能够很直不美不美观的不美观不美观不雅察看出彩虹条纹。我将继续追问：彩虹的列举有甚么特点?学生回覆后，我会进行总结：光是由不合波长的七种色光组成的，因为各类物体领受和反射不合波长的色光，所以我们就看到了一个缤纷多彩的世界。
接下来我会用多媒体出示《喜鹊》《八月的阿玛拉玛草原》等作品图片，让学生初步感知作品中的内容后，提出问题：从整体上看色采有甚么特点?遵循学生的回覆我会得出结论：画面中色彩丰硕，可是整体协调，富有美感。一幅作品或一个气象中经常存在多种色采，这些色采组成的整体调子，被称为色调，不合的色调给我们不合的视觉感应传染。
紧接着，我将揭示《荷花》《夕照》等摄影作品和对应的色卡图，首先让学生连络作品和色卡必定主色调分袂为绿色调、红色调等。随后让学生以小组为单元，构和问题：作品的主色调有甚么特点?其他色彩和主色调有甚么关系?学生乖戾构和后，我会连络小组代表的讲话进而总结超卓彩归纳的编制：作品中的主色调面积除夜而且有明度改变，是按照现实中风光的色调来必定的。除主色调以外还可以应用它的对比色和临近色点缀画面，使画面既丰硕又协调。
经由过程按部就班的问答，和合作切磋的编制，既让学生对常识有了系统的熟谙，也培育了他们团队协作的能力。
勾当三：技法默示切磋
因为将色采归纳应用到现实的创作中，仍是具有必定的难度，是以我将以“黄昏”为例，示范色采归纳的编制：
1.必定色调，遵循“黄昏”必定出作品的色调;
2.线描勾勒，用画笔勾勒出天空中的晚霞、海面和渔船;
3.填补色采，除夜面积的天空海面用红色、黄色、橙色，渔船的倒影点缀成黑色;
4.调剂画面，统一色调。
经由过程这样直不美不美观的编制，可以解决学生在创作过程中技法上的难点。
勾当四：美术创意实践
美术课程具有实践性，在课堂上我会给学生必定的时刻，让他们考试考试应用不合的色调去默示除夜自然。并在学生创作的过程中从主色调的必定、色协调谐等方面进行有着重的指导，辅佐他们战胜胆寒心理，让他们体验到成功的喜悦。
勾当五：多元揭示评价
在学生完成操练后，我将设置以“除夜自然的魅力”为主题的展览会，指导学生自愿分享作品，并经由过程自评、互评、师评等多元化的评价编制，考验本节课的教学功能和对本节课常识的掌控气象。
勾当六：小结升华功课
开首和结尾一样首要，是以在小结的部门，我会采纳师生配合总结的编制，回首回头回忆回头回忆本课首要常识点，而且从关注糊口，感应传染除夜自然的美等方面进行激情升华，并安插一个拓展迟误的功课，课后选择除夜自然中快乐喜爱的色彩建造成一个色卡本。以此培育学生酷好艺术、酷晴自然的思惟激情。
8、说板书设计
优良的板书，可以加倍直不美不美观、更有条理性地便于学心理解本课重点常识。以下是我的板书设计。
【初中美术说课稿】相关文章：
美术说课稿06-24
中班美术说课稿04-20
小学美术说课稿04-30
中班美术说课稿01-05
小班美术说课稿03-17
初中说课稿07-26
美术说课稿4篇08-01
小班美术勾当说课稿07-15
买办美术勾当说课稿11-22