美术风筝说课稿

时刻：2024-04-23 08:00:06 说课稿我要投稿

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美术风筝说课稿

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写说课稿是必不成少的，是说课获得成功的前提。那么说课稿理当若何写才合适呢？以下是小编汇集清理的美术风筝说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。

美术风筝说课稿

　　１、教材的地位和浸染：

　　《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题往后为培育有血有肉有激情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《风筝》是意蕴最丰硕的一篇，是培育学生切磋性浏览能力的好教材。《语文新课程尺度》了了指出：“浏览教学的重点是培育学生具有感应传染、理解、赏识文学作品的能力”，“要正视从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合”，“要正视朗读和默读，增强浏览编制的指导”，“要凸起文句理解、辞意掌控、内容切磋、等方面的教学”。

　　２、课文的特点：

　　《风筝》是一篇以默示手足亲情为主题的散文诗，但选材角度别致，于兄弟间发生的曲解冲突中揭露浓浓的亲情。可是，细读作品，作者的立意远不止于此。从作者事隔多年后仍悔怨交加，悲忧交集看，这篇作品还揭露了封建陈旧思惟对儿童自由、活跃赋性的扼杀，深切地阐述了“游戏是儿童最正当的步履，玩具是儿童的天使”这一科学事理。全诗情词传神，思惟深切，具有强烈的艺术传染力。

　　整篇文章结构严谨，长于用典型事例来默示人物的精神境地，并充实寄望了人物工作立场和糊口立场之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，配合揭露人物的精神风度。

　　因课文较长，教学时不宜详实。教学前应先让学生把课文读熟，经由过程预习，解决文中生字词。课上遵循“浏览提醒”自学，小组交流。经由过程对这些问题的参议，辅佐学生体味课文的整体结构，从感性上对刘教员是个甚么样的人有个初步的印象。

　　一．教法：自学指导。

　　二．学法：小组合作交流。

　　编者选编这篇课文，意在让学生体味、进修刘教员对人生积极乐不美不美观的立场和坚定执着的精神。

　　为能很好地落实上述编者意图，针对课文的特点，必定这篇课文的教学方针以下：

　　805;教学方针

　　1.会认本课的生字新词。

　　2.理解课文内容。弄清春季的景物和刘教员之间的关系。把不理解的问题提出来，和同窗构息争决。

　　3.体味文中透露出来的师生情，遭到刘教员人格魅力的影响和陶冶，酷好糊口、英勇地面临糊口。

　　4.进修作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作编制。

　　5.有激情地朗读课文。

　　教学重点:体味课文经由过程哪些方面的典型事例来默示人物的精神境地,从作者含蓄的论说中，体味文章表达的中心：酷好糊口，坚定地面临糊口。

　　教学难点：进修作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作编制。

　　教法：遵循课文内容，指导学生整体感知。自学指导。

　　一．教法：自学指导。

　　二．学法：小组合作交流。

　　学法：小组合作交流，读写连络。

　　1、多媒体课件。

　　2、课前让学生熟读课文。

　　1、创设气象，导入新课

　　1、揭题往后,设置悬念.

　　２、简介作者

　　2、自渎课文整体感知

　　3、搜检自学气象

　　1.出示生字词，指名读，齐读。

　　2.搜检课文朗读气象，抽读课文。

　　4、再读课文，理清脉络。

　　1.默读课文，思虑：

　　2.小组构和陈述请示交流：

　　（1）品读第一段（因为刘教员爱放风筝，春季里的风筝勾起作者对刘教员的回忆）。指导读出作者对春季夸姣风光的快乐喜爱，指导找出这段所用的修辞手法，说出用拟人手法的益处。指导“连翘花”的“翘”的读音，简介连翘花。说出“借使假如”的近义词。

　　（2）读文，体味课文哪几自然段首要讲了刘教员？讲了刘教员的哪几件事？读文后小组构和，指名交流。（一是刘教员上课，讲他上课活跃而富有激情，闪现他对祖国深深的爱。二是；讲他课下放风筝，讲他讲他放风筝时默示出像孩子一样的欢喜和稚气，闪现他对糊口简单，强烈的爱与追求。）

　　（3）试找出文中描述细腻活跃的处所，读一读，谈谈你的感应传染。

　　4、拓展操练

　　1.出示文中第四自然段描述刘教员概况的句子，构和操练找出人物的特点。

　　2.摹拟这段细节描述给你留下深切印象的一小我的概况，交流。

　　五总结

　　5、功课：摹拟第9自然段写一小我措辞，动作，神志。

　　板书设计 22.理想的风筝

　　（1——3 ）激发还想

　　（4——9）上课谈腿疾写板书

　　下课放风筝

　　（10——11）深深的忖量

　　设计意图:

　　〈〈语文新课程尺度〉〉指出：“浏览教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到了一个教学方针、教材和学生之间的最好连络点。充实操作文中的重点词语和句子，使学生一会儿就抓住了课文的首要内容，弄清课文讲了刘教员哪几件典型事例，因为抓住了教与学的连络点，学生就可以深切浅出地浏览文本内容，自可是然地走进了刘教员的心里世界，在激情上获得了共识。

　　在打破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分化难点又逐步接近并解决难点的问题。给了学生台阶，又顺应着整堂课的理解，显得顺理成章，通俗易懂地让学心理解了“理想的风筝”是甚么。

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