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小学音乐说课稿15篇（精）
作为一名卓异的教员，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。若何把说课稿做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的小学音乐说课稿，接待浏览与保藏。
小学音乐说课稿1
1、说教材分化：
歌曲《国旗国旗真斑斓》由四个乐句组成，旋律纯挚简单，通顺自然。歌词布满童心和胡想，表达了儿童对国旗的酷好之情。
本课环抱爱祖国这一主题，经由学称道曲《国旗国旗真斑斓》能让小老友知道到国旗的斑斓、高尚，感应传染到国歌的昂扬猛进、威猛雄浑；经由对国旗，有关布景的体味，能使学生知道国旗是我们祖国的标识表记标帜，在斑斓、肃穆的旋律中乖戾地感应传染到作为一个我国儿童的很是立崖岸与夸姣。 教材的人文成本很是丰硕，但过于着重人文性可能会导致音乐性的削弱，应寄望避免将音乐课上成政治课的倾向。
2、说学生：
一年级小老友刚刚入校不久，音乐课的课堂常规还在逐步养成傍边，不成能每个小老友都能安好地听音乐，这就对教员课的筹算提出了较高要求：一是要别致，具有招引力；二是要契合低年级学生的进修心思，寄望“动”与“静”的替代；三是要契合低年级学生的思惟特点，要多用一些直不美不美观形象的教具，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。四是体例受有用编制，避免发生“放得开，收不拢”的现象。
3、说教化方针：
1、首要常识手艺方面：学生能按节奏有恋爱的朗读歌词；能用赞成的恋爱、激情激情亲热、自然的声响演唱《国旗国旗真斑斓》；起先成立音高概念，能用自己创编简单的动作进行歌饰演。
2、其次过程编制是经由沟通、摹拟、协作、饰演、独创等一系列过程，丰硕学生的贯通，培育学生的独创力。
3、激情神采方面：以聆听为主，足够挖掘歌曲中的音乐闪现特点，指导学生在“聆听中感应传染，在日子中闪现，在创编中睁开”，其次，卓异音乐情境的创设。指导学生“视、听、唱、奏、演”的多种感官介入和贯通，激起进修情味，培育爱国主义精神。
4、说教化要点、难点：
本课的教化要点：以音乐为主线，在称道及饰演中贯通和表达对国旗的赞成和快乐喜爱之情，培育学生起先具有感应传染音乐和闪现音乐的才能。教化难点：因为歌曲中歌词多为一字一音，地址歌曲的第四乐句闪现了八分音符和连线时，该算作犯难点来正视及想编制打破。
5、教具预备：
电子琴、游玩卡片，小鸟头饰、小国旗、课件、碰铃。
6、说教化过程
按照以上的教化方针和重难点，我是这样打开教化的：
（一）组织教化
首要摹拟小燕子飞的动作进课堂，这样筹算意图在于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，独创一个协调、欢畅、轻松的空气，一同为往后教化中的自编动作做了陪衬。其次筹算了把小鸟和国旗作为礼物送给我们。意图在于，小鸟和小国旗都是一年级小老友体味和快乐喜爱的。将它们作为教具能够将学生寄望力很快地招引到新课的进修中去，并引出难点乐句的学唱。
（二）导入新课
1、应用听唱法，学唱和掌控“飞上蓝天亲亲你”这一难点乐句，意图在于培育学生学会聆听，学会摹拟，养成卓异的进修习惯。
2、措辞引题
（三）过程贯通
1、在起先感应传染音乐阶段，筹算了“画国旗”角逐，播映《国旗国旗真斑斓》的伴奏音乐，意图在于：足够应用音乐的布满性特点，经由音乐与美术的'归纳——“画国旗”这一勾当编制来辅佐学生蒙昧道回忆歌曲的旋律，感应传染音乐的节奏。
2、经由学生互评，达到对国旗进一步体味，第三遍听赏歌曲，筹算了小游玩，用歌词排序来感应传染音乐，意图在于歌词的进修。一年级学生刚刚初步认字，筹算学科归纳的教化环节——歌词排序，在音乐中不只前进学生对言语的组织才能，更首要的是辅佐学生在趣味性和游玩性中进修歌曲。
3、事实下场，在为学生成立音高概念阶段，筹算了应用手势和图形谱辅佐学生感应传染歌曲的旋律。意图在于，新的教化纲要不凡正视学生音高概念的成立。出格是一年级起步阶段，这也是一个教化的难点，所以在筹算模唱曲谱教化环节中，也力争做到挖掘一些音乐要素的内在，让学生在介入、贯通、感应传染、闪现音乐中体味歌曲旋律的走向，获得音高感应传染。
（四）拓宽延迟
1、常识抢答“祖国知若干良多若干好多”
此环节的筹算意图是：学生进修神采，让他们获得安眠放松，一同也是对相关常识的进修过程，为下面进一步拓宽在激情上做好预备。
2、音像连络，在听赏中进一步感应传染歌曲的丰硕激情和思惟内在。从心里发生对国旗的赞成和快乐喜爱之情，思惟获得提高，意图在于：这是一个激情深化阶段，在这一环节中各个教化内容的筹算都是意在做到以审美为中心，抓住一个“情”字，激起学生对国旗的酷好和赞成之情。在歌曲称道措置上按部就班，使学生对唱曲激情的感应传染和贯通逐步增强。
7、课堂反映及小结
意图在于回忆进修过程，歌咏孩子们的超卓闪现。歌曲拓宽往后需求回来，故组织了游玩《传传传》，我们听着歌曲伴奏一个一个传红旗，歌曲间断，小红旗在谁的手上，谁就上台饰演今日新学的歌曲《国旗国旗真斑斓》作为课堂反映，检测学生对本节课歌曲的掌控状况。
以上是我对本节课的教化构想及筹算意图，因为才能有限，必然有良多不足的处所，意在抛砖引玉，诚心教员们多提珍贵不雅概念，以便我在往后的教化工作中能不竭前进，感谢感动打动！
小学音乐说课稿2
一，教学内容：
我在第三版的歌曲蜗牛和金莺鸟的教科书上的文本。
二，教学分化：
这是一部平易近族特点的台湾叙事歌曲。宋曲旋律轻松活跃，歌词活跃有趣，遭到儿童的快乐喜爱。这首歌奉告了蜗牛在葡萄树上的故事，只是发芽时携带一个繁重的壳爬上，和鸟嘴在侧面的冷笑它的场景。这首歌歌咏蜗牛的无情的精神，音乐形象的无辜布满了生命。歌词慎密连络，除夜除夜都词语的声音，和白话近似，简单而自然。
三，进修气象分化：
在黉舍的教学中，我对孩子很别致，好奇，积极的思虑，专注于延续不竭，但等闲有趣，布满有趣的工作等特点，遵守直不美不美观，鼓舞人心的原则，从浅浅的深切事理，应用多媒体教学编制，充实阐扬学生的首要浸染，着厚操作指导，情境教学编制等编制设计课程。
四，教学方针：
遵循以上分化的特点和小学生的特点和心理特点，本课的教学方针我设置了：
指导学生操作敞亮，轻盈的声音，与不合的声音，速度和立崖岸傲慢的傲慢鸟儿的默示的调子和蜗牛形象的坚持。让他们学会彼此合作，创作发现性地介入音乐勾当。让学生知道若何糊口和进修如蜗牛一样有坚持，坚持和朝长前进精神。
五，教学坚苦：
在本课中有几个关头点和坚苦：重点是指导学生深化脚色，感应传染音乐的美，从中理解意识形态内容中包含的音乐。而坚苦在于能清楚地表达，寻觅等闲掌控节奏的纪律;并亲自操练，用冲击乐器伴奏歌曲。
六，教法：
在教学编制中，为了充实，切确地实现本课的教学方针，教育儿童的特点，遵守直不美不美观，鼓舞人心的原则，从浅层深切的原则，逐步采纳多媒体教学编制，充实阐扬学生的主体浸染，着厚操作合作法，气象教学编制等编制设计本课程。让学生可以感应传染到在听，在经验中试探，在摹拟进修，经由过程自我试探总结到精辟，实现精采的教学下场。
七，教学过程：
（A）教学组织进修
在组织教学的'过程中，我操作学生将音乐教室与音乐常见的蓝色精神融入教室，以创作发现音乐教室空气，激起学生介入进修音乐的欢兴奋乐喜爱和热忱。
在课最早时我对学生说：学生，你看到教员的脸，（教员做了一个敞亮的微笑）谁能和教员？（学生被教员传染）是伟除夜的！我们的每个孩子给了教员一个斑斓和辉煌的微笑。好了，我们此刻和教员一路跳。经由过程此次交流，更接近我和学生之间的距离。
（B）刺激欢兴奋乐喜爱，引入主题
我会奉告他们，动物王国有一个有趣的工作，工作的两个英雄是在他们中心，所以他们可甚至使他们的乖戾的构和，当我播放歌曲动画，并问三个问题你知道为甚么当葡萄正在发芽时蜗牛爬上葡萄树？你为甚么想要玩的奥廖尔？蜗牛事实下场没有吃葡萄？，为了叫醒他们继续试探盼愿进修。
（3）歌曲教学
再次播放歌曲动画，然后他们将有一个新的理解的歌曲，然后我会让他们和我跟着节奏读歌词，这个链接，我会专注于指导他们掌控节奏和蜗牛，蜗牛，对话的对话部门的生意调子。对歌曲教学用不合的音色，速度和调子来预备歌曲预备。
然后用伴侣唱全曲，让学生有一首歌曲对初步操练的旋律，这首歌有几回再三的激情体验;然落伍入歌曲教一部门歌曲，我首要分为两个块来完成：是进修唱歌，第二个是歌曲措置。操作歌曲来教这首歌完成歌曲唱歌。然后指导学生改变歌曲的速度，应用不合的激情来唱各
种脚色，辅佐学生进一步理解歌曲。在进修了这首歌后，用不合的唱歌编制继续操练谙练的歌曲，好比用蜗牛和鸟儿对话的编制唱歌这类编制来增添学生的欢兴奋乐喜爱，从而更好地掌控歌曲。在歌曲伴奏的一部门，经由过程三个节奏我刚刚最早供给学生遵循他们的冲击乐器为他们的歌曲选择一个合适的节奏，并鼓舞鼓舞激励自己的表演，这不单会激活教室的空气，但也增强孩子的自抉择抉择信念。
（D）扩除夜创作新课程尺度提出自立性，合作性，切磋性进修。在这个链接的歌词的创作，我完全渗入了教学哲学。让学生在小组上合作，创作发现秋季版的蜗牛和奥廖尔，设置场景当秋季葡萄成熟，蜗牛横绕鹂鸟再次相遇，他们会说甚么？创作后的小组构和设计阐扬学生创作和表演的能力，鼓吹学生的个性，提高他们对音乐表演的自抉择抉择信念，在他们的唱歌，听力，不美旁不美观，吹奏过程培育精采的合作意识。
（5）课堂迟误
所以蜗牛横绕鹂鸟起诉自己起诉，当然不惊慌蜗牛是坚苦的，坚韧不拔地事实下场吃了葡萄，而黄鹂鸟已熟谙到自己的短处，更首要的是，所有的学生都学到了到这毅力的蜗牛，不怕坚苦，勇气向前走。
最后，让学生用音乐移出教室。
小学音乐说课稿3
一教学分化
(一)教学内容分化
《跳起来》是一节音乐赏识课,首要赏识《马刀舞》、《小步舞曲》两首气焰差异的乐曲，一首乖戾昂扬，一首舒缓优雅，组成光鲜的对比。而且两首乐曲作为布景音乐在良多片子电视中闪现过，经由过程以往的记忆学生更等闲理解赏识乐曲，《马刀舞》富有X的快节奏的音乐能够很好的提高课堂空气，调动学生的赏识热忱，以优雅的舞步体味《小步舞曲》。
(二)教学对象分化
四年级的学生已具有了初步的音乐赏识能力，对音乐的节奏，旋律的升沉改变和吹吹打器有必定辨知能力，对片子电视前言中常闪现的但没有寄望的音乐在赏识的时辰更能够提起赏识欢兴奋乐喜爱。
(三)教学气象的分化
本节课经由过程现代信息手艺和课堂实践勾当来配合赏识教学，从而更好的达到课堂教学的方针和下场，所以需要配备多媒体步履法子的教室，桌椅的摆放要预留出一片坦荡的空间为课堂实践勾算作预备。
二教学方针
(一)赏识管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》，经由过程差异的气焰对比构和分化不合气焰的音乐描绘的是若何不合的场景，操作哪些元夙来默示出不合的场景。
(二)赏识的过程中操作音乐软件分说管弦乐的吹吹打器，经由过程跳舞的形式体味小步舞三拍子的音乐特点。
(三)在《马刀舞》中感应传染首要乖戾的战斗空气,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞.
3、教学重点、难点
(一)教学重点：两首乐曲的特点赏识与对比分化
(二)教学难点：课堂实践勾傍边三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节奏要
4、教法、学法分化
《跳起来》是一节活跃有趣的赏识课,四年级的学生赏识能力正处于萌芽状况,所以本节课以学生“自立构和切磋”为主,教员“常识气象指导”为辅，经由过程教员的气象指导，措辞提醒让学生去发现赏识过程中的亮点。在赏识过程中采纳不合角度,不合编制的体验赏识教学编制，《马刀舞》从纯挚音响和现场吹奏两个角度去赏识，不合的赏识下场对比很是较着，更等闲使学心理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐赏识到以跳舞的形式来体味乐曲,使学生融入到音乐傍边，感应传染乐曲的魅力地址。《马刀舞》赏识过程中让学生体味管弦乐的常识，以对乐曲的听觉记忆为线索，配合参议所听到的`乐器，教员对其进行清理归纳，将常识点逐步具现化，由构和到总结到层层梳理，加深学生对该常识点的记忆。《小步舞曲》以跳舞勾当为主,教员与学生配合介入，师生共经由过程合作，教员来领舞带动全数学生，跳舞的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全数学生配合构和赏识后的对比总结，让学生从教员的指导中逐步自力能够把自己在赏识中的所感所想进行总结。
5、信息手艺与课程整合的┞合适点
1、以描绘沙场的视频资料导入，乖戾的战争场景与教学内容主题相契合，更好的指导学生对本节课的内容发生欢兴奋乐喜爱。
2、以音频与视频两个角度去赏识音乐，纯挚的音频资料熟谙音乐，演唱会的音响将音乐立体的揭露给学生，加深记忆和理解。
3、操作ppt文件，揭示管弦乐队的整体画面，使学生有必定印象，操作动态的动绘图片组成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，操作textbook软件为学生揭示乐队中的各组此外吹吹打器，既能揭示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。
6、课后总结与反思
本节课内容较多，所以在课堂环节的分拨和时刻的掌控上教员要细心的拿捏,当然,两首都是跳舞音乐，可是《马刀舞》节奏太快，不合适学生进行跳舞配合，所以尽可能用《马刀舞》晋升课堂空气，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人到双人配合，建议将该课分为两个课时。
小学音乐说课稿4
尊敬的列位评委，巨匠好：
今天我说课的问题问题是版第册第课，问题问题是我预备从设计理念、学情分化、教材分化、教学方针、为战胜重难点采纳的教法和学法、教具预备、教学过程等方面临本节课进行阐述。
1、遵循课标要求，连络学生的现实本课的设计理念理当是：经由过程教学及各类活跃的音乐默示勾当培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，斥地音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学勾傍边培育学生对艺术的想象和创作发现力。
2、学情分化：小学段的孩子在对音乐的感应传染和默示上：能对自然界和糊口中的各类音响感应好奇有趣，能用自己的声音对它们进行摹拟。能听辨不合激情的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等勾傍边与他人合作。在创作发现方面能够廉价简纯挚真的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
3、教材分化：本课在小学音乐教学中据有很首要的地位。它是一首欢喜、活跃的儿童歌曲。它以活跃的歌词，轻盈的节奏、流利的旋律为我们揭露了一副夸姣的画面。表达了孩子们纯挚的激情和布满欢愉孤高的激情。
4、遵循本课的教材和学情我拟定了本课的教学方针：1.经由过程多媒体教学培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，晋升学生的音乐感应传染力和鉴赏力。2.经由过程音乐互动教学培育学生自动的插手各类音乐勾当，锤炼他们的合作与协调能力，促进群体意识、有激情的演唱歌曲。3.教学中理当令的成长学生的想象培育他们的创作发现潜力。
5、连络学生的现实本课的重难点应是：能自动的插手互动教学并能自年夜的演唱歌曲。难点是：成长学生想象培育学生的创作发现力。
6、为战胜重难点我采纳的教法和学法有：创设情境法、摹拟教学法、对比法、听唱法。遵循学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形工整这一特点。我还采纳用了律动、游戏互动法等教学手段。
7、本课的`教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激起欢兴奋乐喜爱2.操作教法战胜难点3.切确完全的演唱歌曲4.拓展迟误培育学生创作发现5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培育学生的欢兴奋乐喜爱、营建浓烈的音乐课堂空气、增强教学的直不美不美观性。我采纳了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂空气中导入了新课。经由过程对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦К对音乐发生欢兴奋乐喜爱，是以学生全身心的投入了课堂。
第二环节：操作教法战胜重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
连络学生的自然特点，并在教学中成立齐截的师生协调关系。我采纳了听唱、律动、游戏等教学编制来战胜教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决编制：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁默示的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决编制：可以指导并率领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的编制应遵循教材而定，因地制宜）还可以经由过程师生接龙演唱游戏解决难点营建协调的课堂空气。在辅佐学生解决难点的过程中还理当尊敬学生的个性对默示前进的同窗应实时的授予奖励。使每位学生的音乐潜力都获得成长。
第三环节：切确完全的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于领受和插手的默示形式。为了使学生能自动的插手互动教学并能自年夜的演唱歌曲。我当令的创设与歌曲内容相顺应的教学情境，并经由过程不美观不美观不雅察看斗劲采纳了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应遵循教材进行举例）充实调动每位同窗的积极性。指导学生自动的有激情的演唱并多给学生鼓舞鼓舞激励。这既培育了孩子们的自抉择抉择信念又战胜了本课的难点。完成了教学方针。
第四环节：拓展迟误培育学生创作发现
有激情就有想象，从而组成创作发现思惟。教员可按照本课的内容及激情鼓舞鼓舞激励指导学生进行即兴创编勾当。充实挖掘学生的潜力。创编一些与课本激情一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以遵循教材而定)遵循学生的个性分歧对每位同窗都理当多关心多鼓舞鼓舞激励。构建协调团结平易近主的空气。指导学生积极构和配合插手，培育学生乐不美不美观的进修立场和驯良的精神。锤炼合作与协调能力，促进群体意识，培育团队精神。
第五环节：自评互评培育鉴赏力
本课的教学评价我是以赞誉和鼓舞鼓舞激励为主，随时指导学生在音乐勾傍边睁开自评互评和教员的随堂评价，以晋升学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自年夜的插手音乐默示、能否与其他的同窗协作配合、在课堂小结时我还放置了学生谈一谈这节课的感应如：这节课你学到了甚么？歌曲中你最快乐喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还实时的发给他们小奖品。
小结：以上是本课的总阐述，不到的处所请评委匡正!
小学音乐说课稿5
尊敬的列位评委你们好：
今天我说课的问题问题是 x版 第 x册第x 课，问题问题是xxxxx 我预备从设计理念、学情分化、教材分化、教学方针、为战胜重难点采纳的教法和学法、教具预备、教学过程等方面临本节课进行阐述。
一 、 遵循课标要求，连络巨匠的现实本课的设计理念理当是：
经由过程教学及各类活跃的音乐默示勾当培育巨匠对音乐的欢兴奋乐喜爱，斥地音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学勾傍边培育巨匠对艺术的想象和创作发现力。
二 、 学情分化：
小学段的孩子在对音乐的感应传染和默示上：能对自然界和糊口中的各类音响感应好奇有趣，能用自己的声音对它们进行摹拟。能听辨不合激情的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等勾傍边与他人合作。在创作发现方面能够廉价简纯挚真的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三 、 教材分化：
本课在小学音乐教学中据有很首要的地位。它是一首欢喜、活跃的儿童歌曲。它以活跃的歌词，轻盈的节奏、流利的旋律为我们揭露了一副夸姣的画面。表达了孩子们纯挚的激情和布满欢愉孤高的激情。
四 、 遵循本课的.教材和学情我拟定了本课的教学方针：
1.经由过程多媒体教学培育巨匠对音乐的欢兴奋乐喜爱，提高峻师的音乐感应传染力和鉴赏力。
2.经由过程音乐互动教学培育巨匠自动的介入各类音乐勾当，锤炼他们的合作与协调能力，促进群体意识、有激情的演唱歌曲。
3.教学中理当令的成长巨匠的想象培育他们的创作发现潜力。
五 、 连络巨匠的现实本课的重难点应是：
能自动的介入互动教学并能自年夜的演唱歌曲。难点是：成长巨匠想象培育巨匠的创作发现力。
六 、 为战胜重难点我采纳的教法和学法有：
创设情境法、摹拟教学法、对比法、听唱法。遵循巨匠在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形工整这一特点。我还采纳用了律动、游戏互动法等教学手段。
七 、 本课的教具是多媒体。
下面是本课的教学过程分为：
1.情境导入激起欢兴奋乐喜爱
2.操作教法战胜难点
3.切确完全的演唱歌曲
4.拓展迟误培育巨匠创作发现
5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培育巨匠的欢兴奋乐喜爱、营建浓烈的音乐课堂空气、增强教学的直不美不美观性。我采纳了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂空气中导入了新课。经由过程对音乐的体验使巨匠在音乐审美的过程中获得喜悦К对音乐发生欢兴奋乐喜爱，是以巨匠全身心的投入了课堂。
第二环节：操作教法战胜重点和难点
本环节也是这节课的重点环节。连络巨匠的自然特点，并在教学中成立齐截的师生协调关系。我采纳了听唱、律动、游戏等教学编制来战胜教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决编制：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁默示的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决编制：可以指导并率领巨匠做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的编制应遵循教材而定，因地制宜）还可以经由过程师生接龙演唱游戏解决难点营建协调的课堂空气。在辅佐巨匠解决难点的过程中还理当尊敬巨匠的个性对默示前进的同窗应实时的授予奖励。使每位巨匠的音乐潜力都获得成长。
第三环节：切确完全的演唱歌曲
演唱歌曲是小巨匠最易于领受和介入的默示形式。为了使巨匠能自动的介入互动教学并能自年夜的演唱歌曲。我当令的创设与歌曲内容相顺应的教学情境，并经由过程不美观不美观不雅察看斗劲采纳了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应遵循教材进行举例）充实调动每位同窗的积极性。指导巨匠自动的有激情的演唱并多给巨匠鼓舞鼓舞激励。这既培育了孩子们的自抉择抉择信念又战胜了本课的难点。完成了教学方针。
第四环节：拓展迟误培育巨匠创作发现
有激情就有想象，从而组成创作发现思惟。教员可按照本课的内容及激情鼓舞鼓舞激励指导巨匠进行即兴创编勾当。充实挖掘巨匠的潜力。创编一些与课本激情一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以遵循教材而定)遵循巨匠的个性分歧对每位同窗都理当多关心多鼓舞鼓舞激励。构建协调团结平易近主的空气。指导巨匠积极构和配合介入，培育巨匠乐不美不美观的进修立场和驯良的精神。锤炼合作与协调能力，促进群体意识，培育团队精神。
第五环节：自评互评培育鉴赏力
本课的教学评价我是以赞誉和鼓舞鼓舞激励为主，随时指导巨匠在音乐勾傍边睁开自评互评和教员的随堂评价，以提高峻师的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自年夜的介入音乐默示、能否与其他的同窗协作配合、在课堂小结时我还放置了巨匠谈一谈这节课的感应如：这节课你学到了甚么？歌曲中你最快乐喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的巨匠我还实时的发给他们小奖品。
小结：以上是本课的总阐述，不到的处所请评委匡正。
小学音乐说课稿6
列位率领，教员：巨匠好!
我是秦偲今天我给巨匠说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级，课时为一课时。1、说教材
《爱我中华》选自人音教材第五课，作词乔羽，作曲徐沛东。是1991年为在广西进行的第四界少数平易近族步履会写的会歌。歌曲唱出了五十六个平易近族团结一致，培育汲引中华的激情壮志;也唱出了五十六个平易近族五十六种措辞汇成的一个配合思惟——爱我中华。4/4拍，两段体结构。歌曲领受了我国西南少数平易近族的音乐家素材创作而成。其衬词(唱出)“咳啰咳啰??”就有光鲜的平易近族措辞特点，而且具有跳舞音乐的性质。
遵循新课标教学理念，以培育学生审美教育为焦点，将学生对音乐的感应传染和体验放在首位，正视培育学生默示音乐、感应传染音乐的能力，所以我确立的教学方针是：
1、常识方针：让学生初步体味和感应传染中国歌舞音乐的品种及其根底气焰。2、能力方针：能够用圆润而有弹性的声音、轻欢愉跃的激情演唱《爱我中华》
3、激情方针：教育学生应团结驯良，酷好祖国巨匠庭，全力进修，未来把我们祖国培育汲引的更斑斓。
遵循高一学生的春秋特点，学生在激情激打动情方面默示活跃，开畅，热忱的特点，本课是以称道为主的音乐课，重点在于体验、感应传染平易近族音乐的魅力，培育学生爱国激情。教学难点在于掌控附点、前十6、后十六等节奏型。能用热忱、欢喜、圆润的声音演唱歌曲。我会采纳启发教学和操练法来解决。2、说学情
高一年级的学生已具有了较好的理解能力和朗读、表演、称道、口头表达等能力。是以在教学过程中我设计了朗读、称道表演各个综合性的.学生勾当，面向全数学生调动起学生的积极性。
3、说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。教师不是为了教，而是辅佐学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的常识在获得常识。”新课标的教学理念要就教师把课堂教学酿成师生交流、合作、体验、创作发现、默示和享受美的过程;正视学生的成长，创作发现活跃活跃、矫捷多样的教学形式，为学生供给成长个性的空间;鼓舞鼓舞激励学生创作发现，培育精采的合作意识和团队精神。基于此，我采纳的教学编制有创设气象法、直不美不美观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、操练法、构和法、归纳总结法。并应用：“引—激—拓”的课堂教学模式，“以教师为主线，学生为主体，操练为主线，创作发现为方针”的教学原则，成长学生能力。4、说学法
指导学生采纳自立进修法、合作切磋法、构和法、交流法等，让学生亲自感应传染、体验、自动去掌控应用常识。5、说教学过程
遵循教学方针，我将从以下方面来完成：
首先播放有关少数平易近族的图片和跳舞视频，请同窗们回覆他们分袂属于哪个少数平易近族?将学生说的各类谜底总结归纳，并对积极举手讲话的同窗以充实地必然、鼓舞鼓舞激励和赞誉。
这一环节首要采纳创设气象和启发式教学，很自然的为学生营建了精采的教学空气，启发了他们的思惟，激起了学生强烈的进修欲望。接下出处学生的回覆引入：(课件1：布景画面)
教师发问：我们的祖国是一个历史悠长、文化辉煌、幅员广宽、平易近族众多的国家，那么我国一共有若干良多若干好多个平易近族呢?
教师总结：这五十六个平易近族当然因为糊口的地域气象和他们的风土着土偶情、风尚习惯、宗教崇奉不合，可是这五十六个平易近族都糊口在中国除夜地，我们糊口在
统一片蓝全国，同在祖国怀抱中。然后再赏识开国60周年视频资料，意图：经由过程赏识，激发学生好奇心，激起欢兴奋乐喜爱。培育爱国激情。传染学生。同时，引出本节课歌曲《爱我中华》。并加以进修，这一环节首要采纳启发式教学，让学生有了欢兴奋乐喜爱，并仆从教员的思绪走。
小学音乐说课稿7
1、说教材
（一）教材内容分化：
《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简单、活跃而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全不异，易于学生识记。歌曲中采纳动物的啼声，让学生在感应传染小动物们欢喜的神采同时分说声音的强弱。为而落伍一步提高听唱能力打下根底。从而达到第三单元的单元总要求：经由过程歌表演、音乐勾当、唱歌等多种艺术形式，理解并感应传染人与动物之间的慎密慎密亲密关系，丰硕学生的激情
（二）教学方针
小学低年级学糊口跃好动、对动物布满快乐喜爱之情。低年级音乐教学应正视培育学生感应传染、默示、创作发现等能力，积极倡导教师在课堂教学中指导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
遵循小学低年级音乐教学理念和低年级学生的特点，我必定以下的教学方针：
1、能遵循已有的糊口经验摹拟所熟谙的动物啼声，感应传染声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、经由过程互动交流、音乐实践，让学生感应传染人与自然协调关系，萌发酷好除夜自然的思惟。
（三）教学重点、难点
小学音乐课堂要设法培育学生的感应传染、鉴赏和立异等能力，而一年级学生春秋小，糊口经验少，是以对他们各方面能力的培育要连络他们身心成长纪律和熟谙纪律，再连络教材内容，我必定本课时的教学重点、难点为：
在音乐进修与勾傍边感应传染声音的强弱，并能将声音的强弱默示出来。
（四）教具预备：电子琴、头饰、什物投影、彩纸等。
2、说教法
《小学音乐课程尺度》提出：音乐教学以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为主。小学一年级学糊口跃好动，寄望力不持久，是以我在教学过程中，重点激起学生以最除夜的欢兴奋乐喜爱与热忱介入进修与勾当各个环节。我采纳以下的教学编制：
1、情境导入法。好的开首是教学成功的一半，因而一最早我便采纳“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学解缆生一种仿佛身临其境的感应传染。
2、游戏互动法。课堂进修是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂空气必将导致传统灌注灌注灌注贯注式的教学模式。采纳“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于介入，乐于进修，使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直不美不美观教学法。低年级小学生具体形象思惟能力较强，而抽象思惟较为亏弱，课堂上过量教学予说辞不单不能培育学生的能力，反而使更多的学解缆生厌学思惟。所以，我选用学生熟谙的动物头饰等直不美不美观教具，使学生在直不美不美观中体味、强化、晋升。
3、说学法
《音乐课程尺度》提出：“音乐教学以审美为焦点，面向全数学生，正视音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的赋性，在全数课堂中，我充实尊敬学生的'身心成长纪律和审美特点，指导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的进修编制。让学生在动态生成的课堂空气中、乐于进修、乐于介入。在轻松的空气中感应传染音乐的美，体验音乐的乐。
（过渡语）下面，请巨匠随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
4、说教学过程
（一）、创设情境（律动）。
首先，我遵循小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设一个“动物园”的气象。然后教师饰演小兔子，跟着《小兔子乖乖》的音乐，率领学生一边唱一边跳走进教室。经由过程这样一个情境，调动学生进修的欢兴奋乐喜爱，为下面乐于介入全过程进修做好铺垫。
（二）、感应传染声音的强与弱。
音乐是听觉艺术，有时只能通顺贯通，不能言传。在这环节中，我首要让学生听，在听中感应传染声音的强弱。遵循小学生好胜心强，摹拟性强等特点，我设计猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的勾当。经由过程播放各类动物的啼声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：
山君——老鼠
狮子——小鸡
指导学生聆听，并摹拟，从中进行斗劲两种声音的强弱。学生在玩中感应传染声音的强弱，自然地解决教学的难点。
（三）说一说让学生说说糊口中自己所熟谙的各类声音的强弱。让学生说自己熟谙的声音，即是把音乐教学跟她（他）与社会糊口慎密通顺贯通。
（四）新歌教学。
1、揭示除夜歌单。一年级学生自律性斗劲差，寄望力不集中，教师出示除夜歌单，有助于学生初步加倍直不美不美观的解今天所要进修的内容。
2、播放录音。感应传染与鉴赏是音乐进修的根底。教师要从低年级最早去培育学生育成快乐喜爱聆听的好习惯。学生完全的感应传染歌曲后，教师可让学生说一说：你听到甚么？或经由过程聆听，你知道甚么？
3、教师范唱。 在这一环节我设计一个双簧游戏，教师有神采的自弹自唱，要肄业生 遵循教员的演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深师生互动的方针，也加深学生对歌曲的快乐喜爱。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采纳小动物的啼声“喵” “汪” 或 “啦”来模唱旋律。改变传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强学生的好奇心和别致感，让学生很快就掌控歌曲的旋律。小学一年级还不要肄业生去熟谙学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。在学生熟谙和感应传染歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极其首要。学生一边拍手一边朗读歌词，既增强歌曲的节奏操练，又为学生能高声的、流利的、字正腔圆的演唱歌曲做下铺垫。
6、教唱歌词。这个环节我采纳低年级学生最合用、最直不美不美观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱旋律、朗读歌词往后，唱会歌词就显得顺理成章。在这个环节还要提醒学生育成精采的唱歌的姿式。好比举头、挺胸面带笑脸，不要喊唱等。
7、歌曲的措置。学生在根底熟谙歌曲后，我再遵循教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、和用甚么样的激情去默示歌曲。用自己的歌声去打动他人。
8、立异。《音乐课程尺度》提出“鼓舞鼓舞激励学生创作发现”的理念。遵循这一理念，我设计创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己快乐喜爱的小组进行合作进修。这一环节不单培育学生的立异能力，也加深学生对歌曲的理解与进修，充实闪现尊敬学生的自立性，声张个性成长。
9、表演。让学生把他们小组的创作表表演来。教员进行评价，生生互评等编制，评出“小小创作奖”、“除夜细腻方嚼毂奖品贴额头，激起学生的欢兴奋乐喜爱，提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。以勾当的编制，让学生戴上自己快乐喜爱的头饰，在“动物园”中欢喜地唱歌，欢愉地跳舞，使学生在勾傍边感应传染除夜自然的协调，从而无形中初步成立酷好除夜自然的思惟激情，寓教于乐。
（竣事语）整堂课，我力争在轻松兴奋的教学空气中完成，全力创设各类教学气象，学生在我的指导下能够兴奋的进修，尽兴的表演创作发现，身心都有一种“美”的感应传染。
整堂课，我尽可能指导学生用自己的眼睛去不美观不美观不雅察看，用自己的耳朵去聆听，用自己的脑子去思虑，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由遨游。
以上是我对本课的设法和设计，有不足的处所还请列位评委、教员们提出珍贵定见，感谢感动！
小学音乐说课稿8
1、说教材
1、教材简析
《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调斑斓、轻盈的简纯挚真二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构，全曲“×?×”为根底节奏型。 。柳树姑娘是一首曲调斑斓、轻盈的简纯挚真二声部合唱歌曲。歌词精练，它形象活跃地描绘了江南水乡万物一新、一片生气盎然的春季色象。
本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，恰是从进修单声部到多声部过渡的时代，多在从欢兴奋乐喜爱入手，指导学生进行二声部合唱操练。
歌曲为3/4拍，一段体结构。最先创设气象，把学生带进一个斑斓的意境中，让学解缆生联想。再用春风和春雨的声音呼叫招呼号召一名身穿绿衣的植物伴侣。这样既激起了学生欢兴奋乐喜爱，又进行了发声操练。再由导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激起学生对柳树姑娘由衷的歌咏，甚至用不合的编制表达对柳树姑娘的快乐喜爱。全数教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全数潜匿在胡蝶结里，酿成柳树姑娘的话，这样学生等闲领受，也甘愿宁可核准领受。
歌曲的艺术措置重在对歌曲强弱的措置、顿音记号的措置、二声部合唱操练的措置及歌曲默示的措置。从朗读歌词入手。先理解词意，再有激情地朗读，做到升沉有致，然后带着朗读的激情演唱歌曲。这样形象地默示了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出歌咏的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢喜的空气中对顿音的演唱进行措置。表演的措置采纳磷畦曲、跳舞、、编制，丰硕了歌曲表演。
整节课采纳了五个环节，把柳树姑娘默示得淋漓尽致，表达了人们对柳树的快乐喜爱，对斑斓春季的歌咏之情。
2、教学方针
①认知方针：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较切确、有神采地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力方针：
A.熟谙和感应传染附点四分音符，用兴奋的激情自年夜、斗胆、切确地演唱歌曲。
B.在介入自立律动创编、种艺术勾傍边，不竭激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，培育学生的立异意识及多种艺术实践能力。
③激情方针：
在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地晋升学生爱护保重树木，关注环保的意识。
四年级学段的小学生具有好动和长于摹拟的特点，等闲被具体的场景所传染，对乐音、歌谣游戏较易发生欢兴奋乐喜爱。遵循这一特点，宜采纳歌舞、、图片相连络的综合教学手段，来激起音乐欢兴奋乐喜爱，斥地音乐感知能力、挖掘学生在音乐默示上的创作发现潜力。是以我拟定了以上的教学方针。
2、说教学重点、难点
教学重点：用兴奋地激情演唱歌曲《柳树姑娘》，并自立律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步熟谙和掌控简单的称道手艺，培育学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术涵养。
教学难点：初步熟谙附点四分音符，并感应传染其浸染，切确唱出附点四分音符的下场。
设计理念：节奏在音乐中起着首要的骨架浸染，教学生进修音乐，就必需教会学生掌控必定的节奏类型。
3、说教法和学法：
1、多媒体辅助教学法：为了辅佐学生增强对音乐形象的理解和想象，用多媒体作为填补，可以起到画龙点睛的'浸染。
2、切磋法：为了闪现新课程尺度中提出的“正视学生创作发现性思惟的切磋过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、切磋、默示的教学流程，经由过程有用的教学过程，唤起学生对音乐作品的欢兴奋乐喜爱和热忱，在潜移默化中获得审美立场和价值不美不美观。
人教版小学四年级上册音乐《柳树姑娘》说课稿
3、激情体验法：本堂课的设计着重闪现“以酬报本”的教育理念，把成长学生的自立进修能力，切磋合作能力，思惟创作发现能力放在首位，创设一种有组织、有方针、师生齐截介入的“勾当化、糊口化、自立化、情传染打动”的课堂教学模式，让学生在愉悦、协调的空气中领受常识，增添能力，健康成长。
在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的谜底，而是鼓舞鼓舞激励学生在自立试探中获得自己的谜底，准予学生遵循自己怪异的编制去进修音乐。
4、说教学过程：
1、律动表演、整体感应传染
教师首先播放一首欢喜活跃的歌曲《踏浪》和一首斑斓抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一路自由律动。
设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感应传染两首歌曲不合的激情即是欢喜活跃和斑斓抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲气焰的整体掌控和激情体验。
2、进修节奏，分手难点
教师经由过程指导学生服装春风.春雨呼叫招呼号召柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌控谙练后，遵循节奏最早呼叫招呼号召柳树姑娘.
设计意图：这是本课的难点地址。经由过程谈话及按节奏呼叫招呼号召柳树的趣味操练，让学生在游戏中进行节奏操练，分手本课的教学难点。
3、借树创境，巧导新歌
教师出示柳示范图，让学生一边赏识，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。
设计意图：经由过程向学生揭示小树苗、揭示各类柳树的图片指导学生谈树的浸染、体味柳树的特点、种类，不竭延续学生进修欢兴奋乐喜爱，拓宽学生的常识视野，成长学生聚积信息的能力，晋升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激起学生对柳树的快乐喜爱，自然流利的导入新歌教学。
4、层层深切进修歌曲
①歌词教学
教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画，指导学生看图措辞，成长学生的想象力和创作发现力，接着，教师援引歌词来归纳综合画面除夜意，让学生熟谙歌词，为学唱歌曲做铺垫。
②学唱歌曲
播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四分音符教学，板书出示 ? 的节奏，教员进行教学，并指导学生进行操练。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时彼此评价，最后用冲击乐器为歌曲伴奏。
设计意图：这是本课的重点内容。先让学生服装风雨声歌咏柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采纳冲击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更活跃的默示歌曲的美感，丰硕了审美体验。让学生在听、读、唱、动等激情体验勾傍边感应传染音乐、赏识音乐和默示音乐。
③学唱二声部
设计意图：学生在学会歌曲后，赏识录音寄望二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后操作多种形式进行合唱操练。让学生感性熟谙音乐要素改变，在音乐中起到的浸染，增添了常识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的方针。
6、律动表演，激情升华。
在教学的尾声教师创设教学气象，启发学生植树，请两位同窗摹拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈,用最好听的歌声和最斑斓的动作来祝贺小树苗快快长高。
设计意图：这是本课激情立场价值不美不美观方针的拓展。经由过程课堂上的植树勾当，潜移默化地教育学生“爱护保重树木，关注环保”，从我做起，从此刻做起。
7.总结:教育学生要呵护除夜自然,
5、说板书设计。
柳树姑娘
设计意图：这样设计是为了打破难点，加深学生对附点四分音符的印象，有助于学心理解掌控本课的教学重点。
小学音乐说课稿9
尊敬的列位评委、教员，巨匠好！
我是xx号选手，今天我说课的内容是人音版九年义务教育课程教材小学音乐四年级上册第9课：《看除夜戏》（板书）我将从教材、教法、学法，教学过程和板书设计几个方面谈谈我的教学设计。首先谈谈我对教材的理解。
1、教材分化
《看除夜戏》是《唱除夜戏》中的一节唱歌课。本节课是在我国传统戏曲的根底上学唱的一首以豫剧气焰为特点的创作歌曲。歌曲的调子领受了豫剧唱腔的气焰。豫剧又叫河南梆子，唱腔高亢流利，表演气焰简单。歌曲旋律进行中升fa的应用、除夜跳音程和处所方言与旋律连络等特点，使歌曲带有浓烈的豫剧气焰，歌曲最早部门有韵律的念白和锣鼓的伴奏，不单具有戏曲特点，还增添了歌曲的趣味性，同时，歌曲中极富特点的拖腔和甩腔也使歌曲布满浓烈的豫剧特点气焰。
2、学情分化
小学四年级学生对戏曲常识的进修已有过一些体味和熟谙，但对处所戏曲的熟谙和体味仍然需要教员精心的去开掘，填补。
3、教学方针：
1、指导学生初步体味豫剧的相关常识，感应传染具有豫剧气焰特点的歌曲，激起学生对戏曲气焰的酷好。
2、在聆听、感应传染、体验等音乐勾傍边，体味歌曲旋律与豫剧唱腔的近似的处所，并在歌曲演唱中初步默示豫剧唱腔的特点，指导学生用自然流利的音色演唱歌曲。
3、指导学生积极介入音乐实践勾当，用锣鼓经为歌曲念白插手伴奏。
教学重、难点：
能用自然流利的声音，切确而富有激情的演唱具有豫剧气焰的歌曲。
切确演唱歌曲中上声、去声、拖腔和甩腔的旋律调子。
4、教法学法
新课标指出，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。在教学过程中，要凸起学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导浸染，增强教学过程中的师生互动交流。是以，在本节了中我采纳了一下教学编制：谈话法、演示法、激趣法、表演法。
5、教具预备
音乐课堂上，教具可以提高学生们的进修欢兴奋乐喜爱和热忱，活跃课堂空气，出格是在处所戏曲的教学上，可以更能凸起处所戏曲的气焰特点，提高学生们的进修效力。是以上课之前我对教具进行了充实的预备。多媒体课件、钢琴、堂鼓、梆子、小锣、镲。
6、教学过程：
遵循教学方针的要求，遵守“以音乐审美为焦点，以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为动力”的教学理念，我将设计以下教学过程：
（一）、创设情境
首先，走进戏曲、感应传染豫剧风度。戏曲是门综合性的舞台表演艺术。中国戏曲与分布的区域、方言等慎密慎密亲密相关。豫剧又称河南梆子，是我国最除夜的处所剧种之一，首要风行在河南、河北等地。伴吹打器首要有：板胡、小三弦、笛子等。演唱具有浓烈的处所方言特点；个体音用到上声和去声，例如：“刘年迈讲话礼太偏，谁说女子，享安闲”用到了上声和去声，演唱时有下滑和下坠的感应传染。豫剧演唱高亢宏亮，表演气焰简单，歌曲通唱会用到拖腔和甩腔。它的代表人物是：常喷喷香玉。（出示课件）提到豫剧我们必定要记住这位老艺术家，她的代表作有《花木兰》和《穆桂英挂帅》等。
随后我会请同窗们仆从教员摹拟演唱《谁说女子不如男》中开首的几句，经由过程摹拟演唱，加深对豫剧唱腔的印象，体验和感应传染音乐的气焰特点，激起学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱，为《看除夜戏》的歌曲教学做铺垫。
（二）歌曲学唱
音乐是听觉艺术，听觉的体验是进修音乐的根底。教师指导学生完全而充实的`聆听歌曲，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感应传染与体验。
1、初听歌曲，同时设置问题：歌曲带给你甚么样的感应传染？从而指导学生从音乐要素感应传染歌曲。
2、复听歌曲，请同窗们连络对豫剧的体味，找出豫剧方言与旋律慎密慎密亲密连络的乐句。
3、第三次聆听歌曲，请同窗们在歌曲中，找出拖腔和甩腔的调子。
4、初度演唱歌曲
5、再次演唱歌曲，同时指导学生用自然流利的音色，切确的演唱歌曲。
6、念白措置
7、完全演唱歌曲
8、歌曲实践
9、歌曲措置
（三）、拓展迟误
在拓展迟误部门，我会用发问学生“除豫剧还有没有听过其他剧种处所戏”的编制引出一个常识点，为学生简单介绍中国五除夜戏曲剧种:京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，从而对戏曲常识进行更深条理的挖掘。
（四）、课堂小结
课堂的最后我将用这段话来竣事本课：“同窗们，经由过程对本节课豫剧气焰歌曲的进修，我们感应传染到了祖国传统戏曲的博除夜高深，我们将在往后的音乐进修中，更多的走进戏曲，感应传染中国的传统戏曲，弘扬我们的戏曲文化，使我们的戏曲文化更好的获得传承和成长。”
（六）功课
分组聚积中国五除夜剧种的代表人物、代表作等相关资料。
小学音乐说课稿10
教学方针：
1、用听唱法学唱《种玉米》，感应传染如火如荼的劳动排场。（认知方针）
2、学生能用剖断有力的声音演唱歌曲。（能力方针）
3、附点音符及两拍长音的切确演唱。（能力方针）
4、操作冲击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他冲击乐器，设计冲击的节奏性伴奏）。（能力方针）
5、教育学生“埋下种子，撒下但愿”，将劳动作为人生的一除夜乐趣，用辛劳的劳动换取丰硕的功能。（激情方针）
教学重难点：
1、要有内在的力度，包含出力量。
2、附点音符的切确演唱，出格是延续两个附点音符。
教学过程：
1、气象导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
2、同窗们还记得七个小矮人吗？他们兴奋的劳动气象打动了印度尼西亚的一群小伴侣，他们用甜美的歌声呼叫招呼我们也一路来劳动呢！细心听，让我们都做哪些劳动？
2、寓教于乐
1、听范唱带《种玉米》。（教师播放磁带）
师：都让我做些甚么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）
2、复听歌曲。
要求：
（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
（2）说出歌曲演唱的特点和与《劳动歌》对角力计较找出配合点。（有劲、有生气地、欢愉地）
3、读歌
4、学唱
（1）播放范唱带操作听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱）
（2）教师放慢速度示范，了了每句的附点。学生分组操练互教互学，碰着的坚苦说出来，教师面向全数同窗指导、更正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体味“马蹄声”）
5、演唱
学生掌控好歌曲后，全数学生跟伴奏有激情地演唱。（要求：用剖断有力的声音默示劳动空气，切确演唱二分音符的时值）
师：同窗们唱的.真棒，你们感应传染到劳动的兴奋了吗？接下来，我们为这个首歌插手伴奏，让它更强烈强烈热闹，更带劲儿，让所有的人都能感应传染到劳动场上如火如荼的排场。好吗？
3、创作发现默示
选几名学生按课本上的标识表记标帜操作冲击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
4、完美结课。
小学音乐说课稿11
1、说教材
巨匠好！今天我说课的内容是《动物措辞》。首先，我来讲说教材《动物措辞》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部门内容，它是一首歌谣丰硕的建造歌曲，默示了小动物稚嫩的啼声和可爱的神志。乐句间加上伴奏斗劲滑稽，富于改变是一首便于学生演唱和表演的一首儿童聆歌。教学是一首歌曲有益于斥地学生的音乐视野，阐扬它们的想象，培育孩子们的创作发现性思惟，增强合作意识。
音乐新课程尺度指出，音乐课程方针的设置，要有益于音乐课程价值的实现为按照，经由过程教学及各类活跃的音乐实践勾当，培育学生欢兴奋乐喜爱音乐的情趣，成长音乐感应传染及鉴赏能力，默示能力和创作发现能力，提高音乐文化素养，丰硕激情体验，陶冶高尚情操，是以本课我设置了以下三个方针：
①熟谙方针：有强弱的朗读歌谣学会歌曲《动物措辞》。
②能力方针：经由过程小组合作给歌曲创编歌词，学生的合作习惯和创作发现力。
③激情方针：寄望聆听描述小动物的歌曲，知道动物是人类的好伴侣，并用动作表演想象中小动物神志。
重难点：遵循以上三个方针连络一年级学生的特点我将歌曲的学唱和熟谙音的强弱作为教学重点，将在演唱过程中切确默示音的强弱作尴尬点。
2、说教法
接下来讲教法，托尔斯泰指出，成功教学需要的不是强迫，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。为了实现本节课的教学方针，打破重点和难点。在教学过程中我操作能源设备的优势，以创设气象法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体课件相连络来激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，同时充实操作活跃形象的教学措辞使之贯串全数教学过程中，以调动学生的进修积极性和自动性，使全数教学勾算作为师生间不竭进行思惟交流和心灵沟通的过程。
3、说写法
第三说学法因为这节课的对象是一年级的小伴侣，它们的认知水安然舒适感知水平不高，它们活跃好动爱玩游戏，快乐喜爱听故事，看形象活跃的画面，所以在本节课中我指导学生经由过程以下两种进修编制来完成这节课的进修使命，一种是体验感知法，此外一种是合作进修法。体验感知法主若是经由过程体验糊口中的声音，感应传染音的强弱获得常识。合作进修法主若是经由过程小组合作进行创编勾当培育学生的合作精神和创作发现力。
4、能源的应用
下面说能源的应用，为了使进修内容活跃有趣，丰硕多彩，连络我校的现实气象，本节课的教学我做到课前检阅有关资料，当真备课，同时操作能源设备建造多媒体课件来扶持扶持辅佐教学。在本节课的开首出示多媒体课件，好比天上的打雷声，钟表上秒针的嘀嗒声等等让学生感应传染音的强弱这样很好的解决了本节课重点和难点。在进修歌曲时我播放多媒体课件野活跃物园让学生在课堂中充拭魅揭示自己的才调，从而完成本节课的教学方针。
5、教学过程
最后我来讲说教学法度楷模。欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力，是学生与音乐连结慎密慎密亲密联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提，以丰硕多彩的教学内容和活跃活跃的教学形式，激起和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，困此本节课我用火车开啦的音乐律动导入，创设音乐课的空气，经由过程摹拟火车远近不合的声响让学生在勾傍边初步感应传染音的强弱。在此根底上充实阐扬能源设备的浸染出示多媒体课件，天上打雷声、钟表上秒钟的嘀嗒声等等，让学生在动感形象的画面音响中体验到音的强弱，组成一个初步的概念。再进行简单的听辨操练为接下来的进修歌曲做好铺垫。
接下来的环节是进修歌曲了，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，是以所有的音乐教学规模都应正视学生的艺术实践。积极指导学生介入各项音乐勾当，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的道路，从而增强学生音乐默示的自抉择抉择信念。培育学生精采的合作意识和团队精神。在进修歌曲动物措辞时我首先播放多功媒体课件野活跃物园，让学生不美旁不美观后对自己快乐喜爱的小动物说句话，并摹拟它们的啼声，感应传染到动物是人类的伴侣，既激起学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱又对学生进行了爱护保重动物呵护除夜自然的.教育。接下来让学生听赏歌曲，初步感应传染一下歌曲的节奏，然后和学生谈话。此刻由教员来唱，你们用自己最快乐喜爱的编制来表演，好吗？师边放音乐，这样经由过程师生合作来拉近师生间的距离，同时也让学生进一步熟谙歌曲为学唱打好根底。经由过程教员唱学生表演的编制，初步学会歌曲后，再进一步要肄业生能够有强弱的朗读歌谣。即对音的强弱这一常识进行实践，也对歌曲的内容进行掌控和巩固。进而打破本节课的重点，随后再次播放音乐指导学生跟着教员边唱边做一些简单的动作，这个师生的配合表演勾当既让学生得以默示也起到了很好的从头调动浸染。
第三个小环节是创编歌词。为了斥地学生的创作发现性潜质丰硕学生的形象思惟，使所学常识与现实糊口相连络，培育学生的合作习惯和创作发现力，在掌控歌曲的根底上。我让全班学生以小组为单元配合合作，为这首歌创编歌词，随后请学生演曲稿身创作的歌曲，在这里捉示学生演唱时要暗示你很爱小动的神采，用声音奉告巨匠，从而让学生体验成功的欢愉。
6、游戏
下面是游戏巩固环节，音乐新课程尺度强调义务教育阶段音乐课的使命，不是为了培育音乐不专业人才，而是面向全数学生，使每个学生的音乐潜能获得斥地，使它们从中受益。是以在学生会唱歌曲后，遵循歌曲内容，我设计了一个游戏表演环节，让每个学生都介入其中，先让学生把歌曲内容编成一个故事，并讲出来，全班评选出讲得好的并以予奖励，再让学生戴上头饰听音乐来饰演故事中的动物。在活跃欢畅的故事顶用讲、演、唱、奏的各类编制默示歌曲的内容，体验音乐表达的魅力。让学生在演唱、表演、想象、创作发现等方面的能力获得健康和协的成长。最后为了再次调动学生进修的积极性，培育学生的创作发现力和表演能力，我用以下话来做为本节课的竣事语，小伴侣们你们在这节课中默示的很是好，会唱会演，你们的爸爸妈妈若是知道了必然很是兴奋。那么你们想不想让他们看看你们的成就呢？回家后你们就把这首歌曲唱给你们的爸爸妈妈听，而且要边唱边表演，让他们也兴奋兴奋好吗？我的说课终了，感谢感动！
小学音乐说课稿12
今天我说课的内容是二年级音乐上册《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、我的方针拟定按照是：
1、课标解读细化贯彻、落实《音乐课程尺度》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，成长学生的创作发现性思惟，组成精采的人文素养，为学生毕生快乐喜爱音乐、进修音乐、享受音乐奠基根底。本课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首风行的平易近族特点浓烈的叙事性平易近歌,歌曲采纳2/4节奏.歌曲以一个论嗣魅者的口吻讲述了一个故事:"蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁冷笑它的气象".歌曲的旋律轻松活跃,歌词活跃有趣,称道了蜗牛坚韧不拔的朝长前进精神,隐喻着泛泛糊口中人们不畏艰难,对奋斗方针执着追求的坚定的精神。
2、教学内容分化《蜗牛与黄鹂鸟》是一首平易近族特点浓烈的歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采纳2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲以一个论嗣魅者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的`壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁冷笑它的气象。歌曲称道了蜗牛坚韧不拔的朝长前进精神，音乐形象无邪朴质富有糊口吻息。歌词连络慎密，除夜多一字一音，与白话四周，简单自然。
3、班级学情分化二年级学生具有以形象思惟为主，好奇、好动、摹拟力强和自律性差的特点，对学生操作赏识的目光看待，让他们在鼓舞鼓舞激励和歌咏声中不竭增强进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
4、教学方针1、能用轻松兴奋的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2、能为歌曲创编动作，乐于和小火伴合作表演歌曲。
2、教学重点：
能轻松兴奋的唱好歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学难点：切确的唱好歌曲中的切分节奏，换气记号和连音线。
3、教学编制
教法：我采纳猜谜法、谈话法、听唱法等指导学生学唱这首歌。学法：采纳听唱法，操练法、实践法等，阐扬学生的主体浸染，让学生掌控歌曲的演唱编制。
4、教学预备
教师：多媒体课件、电子琴。
学生：音乐用书。
5、基于方针的教学评价
1、学生经由过程教员的指导，几回再三操练来掌控换气记号，切分节奏和连音线，学会唱这首歌。
2、学生经由过程创编表演，上台揭示来熟谙这首歌。
6、基于方针的教学过程
我用了猜谜法来引出今天的第一个小动物蜗牛，并做一下简单的介绍。用猜谜语的形式来吸引学生的寄望力，然后操作蜗牛来引出下一名小动物黄鹂鸟，并进行了今天的发声操练。这样就顺理成章的揭露了今天的课题（板书：蜗牛与黄鹂鸟）
第一步，初听音乐，让学生在聆听的过程中感应传染它的激情，对歌曲有了初步的印象，并让学生说出蜗牛横绕鹂鸟之间都发生了甚么。这样会让学生加倍专心肠聆听这首歌曲。
第二步，由“酸酸的紫色的除夜葡萄”导出今天的重点内容切分节奏“ＸＸＸ”（板书）和歌曲里最多见的一个节奏型。我带着巨匠一路来操练并让学生掌控这组节奏型，为后边学唱这首歌做一个很好的铺垫。
第三步，范唱。自弹自唱，让学生再一次的熟谙音乐。
第四步，跟旋律唱，教员弹一句旋律，学生自己填词，来完成这首歌，阐扬学生的主体浸染。
第五步，分脚色演唱。
教员唱第一乐句，学生唱第二乐句。以此类推！小组之间合作演唱。以达到今天的教学方针，用轻松兴奋的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。学生对这首歌已很熟谙了！跟音乐唱。（播放音乐）
最后有一个创编的环节，我首先给学生做一个即兴表演的示范，让学生自由阐扬，最自己快乐喜爱的肢体动作。这一环节是学生最快乐喜爱的，积极性最高的，它调动了整节课的课堂空气！我会让默示较好的同窗上台来揭示，来考验今天的功能。培育了学生的自抉择抉择信念，课堂上斗胆讲话的好习惯。在这节课即将竣事的时辰，我经由过程课堂小结来让今天的主题升华！警告学生，我们要向蜗牛进修，进修它坚韧不拔的精神，不要像黄鹂鸟一样看到他人的短处错误就冷笑他人。
音乐教员经由过程充实的音乐实践培育学生的能力，提高音乐素养。依托音乐自己的魅力，影响学生人生不美不美观、审美不美不美观、价值不美不美观的组成。周全影响学生做人、干事的立场，培育学生自动进修、合作意识、切磋精神。以上就是我的说课内容，请巨匠多多指教！
小学音乐说课稿13
教材分化：
《冬夜静暗暗》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲环抱校园进行教学设计，经由过程一首默示校园的歌曲和一首歌咏教师的歌曲使学生加倍酷好自己可爱的校园，从而激起学生酷好进修酷好糊口的激情。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的竣事句应用了杜口哼唱的演唱编制，加深了却束句的印象。填补了言犹未尽的乐思，闪现了师生间的深好友情。这对同窗来讲是一个很好的教育题材。
设计理念：
在本课的设计中，我以《音乐课程尺度》的新理念为指导，连络“信息手艺与课程整合”这一课题，在教学中充实挖掘教材，把信息手艺有机的应用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的┞合适下场。按照中年级学生心理春秋特点，和音乐认知、感应传染的特点，经由过程创设音乐气象，营建协调而欢愉的进修空气，指导启发学生积极自立介入进修、默示音乐、自立切磋，让学生学得有趣、学得兴奋。在教学中我突显以学生为主体，自动体验试探这一主线，正视双基在音乐审美体验中的落实。让学生经由过程聆听、体验、感应传染等多种勾当形式，按部就班地进修，扎实地掌控歌曲，并能当令的进行激情教育。
连络教材特点和学生熟谙特点拟定本课教学方针：
1、激情方针：学生能够用斑斓的声音来演唱歌曲，体验进修音乐的乐趣，感应传染师生深挚的情义。
2、能力方针：学生能积极、自动地聆听、体验、想象、创作发现、默示音乐形象。
3、认知方针：能用切确的编制演唱歌曲并用竭诚的激情默示歌曲。
教学重点：
学生能有激情地演唱歌曲，并积极自动地介入各类音乐勾当。
教学难点：
能有激情地表演歌曲，张显个性化并能较好的措置歌曲激情默示歌曲内容。
教学流程：
1、气象互动，激起欢兴奋乐喜爱
开课伊始，经由过程多媒体课件揭示给学生我们校园的斑斓风光并配以教学让学生加倍体味我们这个黉舍从而为本课的进修做以铺垫，创设气象。经由过程播放录相以调动学生的积极性，激起学生的进修欲望。
2、自立进修，体验师生情
学唱歌曲是本环节的重点。采悠揭捉听感应传染体验三个环节按部就班从而打破重点；正视聆听学唱、闪现自立；指导措置激情，默示歌曲；体验到师生间挚竭诚纯的激情。
3、音乐传染，再现师生情
鼓舞鼓舞激励学生张显个性，选择不合形式进行表演，阐扬学生的`想象力为歌曲编一段真实的故事，把自己和教员之间的故事讲给同窗们听，从而再现师生情，感应传染到师生间的那份浓浓的激情。
4、扩年夜迟误、延续师生情
渗入激情，升华激情，延续师生情。把本课的激情方针当令的渗入给学生，使学生进一步感应传染到教师的伟除夜，对学生进行感恩教育。
音乐是激情艺术，教学应讲究激情性，让音乐真正走进学生的魂灵，激发学生心灵深处激情的强烈共识，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术下场，达到以情悦耳、以情育人的方针。
小学音乐说课稿14
1、教学方针
体味有关蒙古族的风土着土偶情，让学生感应传染蒙古族音乐豪宕的气焰特点，掌控蒙古族跳舞的根底动作。有激情的演唱歌曲。
2、教学重点：
感应传染蒙古族音乐豪宕的气焰特点，指导学生有激情演唱歌曲《草原就是我的家》
3、教学难点：
能够以小组合作进行跳舞，冲击乐和演唱表演等勾当。
4、教学过程：
本课的教法、学法、教学手段等在教学法度楷模中闪现。共分为四个部门：
（一）导入：播放多媒体课件，在本课歌曲《草原就是我的家》的音乐声中，率领学生坐上音乐列车去不雅参观。这一环节的设计，使课题奇奥地睁开，合适学生的春秋特点，让学生从最早就进入到了轻松兴奋的课堂空气。经由过程赏识不单体味蒙古风土着土偶情，拓宽了视野，在愉悦的空气中进修了音乐常识。并渗入了爱国主义教育，出格是伴奏音乐《草原就是我的家》，在不知不觉中对学生进行了歌曲渗入，为后面的进修奠基了坚实的根底。
（二）聆听音乐，感应传染激情，用情称道
这一环节是本课的首要部门歌曲教学若何才能教得扎实、别致，让学生爱学、乐学，在不知不觉中掌控歌曲演唱，而且要以情带声的演唱是我的方针，因而在导入的根底上，我设计了以马儿上山坡的音阶小操练。激起了学生的好奇心。
1、音阶操练
师读：骑着马儿上山坡
生唱：1 2 3 4 5 5 5
师读：骑着马儿下山坡
生唱：5 4 3 2 1 1 1
师读：骑着马儿走一走
生唱：3 5 3 5
师读：骑着马儿跑一跑
生唱：1 1 1 1 3 3 3 3 1 —
师读：骑着马儿跳一跳
生唱：1 1 1 1
师读：马儿马儿快停下
生唱：1 7 6 5 4 3 2 1
接下来经由过程教师的范唱让学生熟谙旋律，用身体动作去感应传染，下面就由我来做一下范唱，然后让学生按节奏读词，跳舞赏识等形式，学生在多次进修体验中一贯在无形地感应传染着歌曲的魅力。紧紧抓住了音乐教育以听为中心的原则，使后面的教学顺理成章。只经教员简单点拨，学生便能轻松学会歌曲。为了更好地辅佐学心理解歌曲激情。我启发学生在感知的根底上，积极思虑，斗胆默示，若何唱歌会更好听？应用讲授课件启发学生，表达音乐激情。并应用声势节奏为歌曲伴奏，调动了学生进修的自动性。闪现了课堂教学的主体地位。
（三）歌曲拓展
进修简单的蒙古族筷子舞的根底动作，我为同窗们预备了筷子，经由过程跳舞进修，让学生全数介入，配合感应传染蒙族音乐美、舞美，增强对音乐作品的感应传染体验。
（四）即兴创编，默示音乐
本环节是本课的高涨部门也是难点部门。经由过程让学生分组抽签来完成不合蒙古包上的使命。
第一个蒙古包是让学生跳起欢喜的跳舞，要让学生听清要求：学生可以用教员教的动作或自己创编的动作来表演，不管若何样跳都要跟上音乐的节奏，而且动作要斑斓伸展，寄望音乐一停，马上回到自己的坐位上去。
第二个蒙古包的问题是请学生用冲击乐器为歌曲伴奏，听清要就教员预备了一部门的冲击乐器，有的同窗有，有的同窗没有，没有的同窗请你用身体的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，寄望也要跟上音乐的`节奏，音乐停伴奏也要停。
第三个蒙古包的问题就是请学生用手中的画笔描绘出斑斓的草原（如时刻不够回家完成）
在这个勾傍边既除夜除夜提高了学生的创作欲望，也使学生学会彼此合作与沟通，凸起以学生为主体，为学生的自由成长供给一个开放的空间与平台。在培育集体意识的同时，感应传染集体创作带来的无限欢愉。提高学生的综合素质。
最后在学生意犹未尽之时，坐上火车竣事了我们本节课的蒙族之旅，紧扣“游”这一情境，学生在玩中学，学中思，欢愉地竣事了本节课。
以上是我在本节课教学过程中的点滴体味，不足的处所请巨匠多提珍贵定见。感谢感动巨匠！
优良小学音乐说课稿7
列位教员你们好！
我是xx音乐教师xx。今天，我给巨匠带来了一堂丰硕多彩的音乐课。
教学编制：
在教学中我首要采纳气象教学法，应用现代信息手艺，操作其视听连络，声像一体，形象性强，信息量除夜等益处，为同窗创设一个春的气象。在这类气象中，让同窗感应传染自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的春秋特点，我还采纳了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：
音乐课应正视对同窗的音乐实践，所以我把进修的自动权交给同窗，让同窗自动介入进修而且自由阐扬。采纳人机交互的手段，让同窗点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春季的丹青。同窗分组进行勾当，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程规范力争闪现深化教育更始，周全敦促素质教育的根底精神，闪现以音乐审美体验为焦点。所以，我为这节课拟定的问题问题为《春季的旋律》。它所蕴涵的内容自己很美，给同窗供给了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为焦点的根底理念贯串始终。把音乐根底常识和根底手艺的进修，有机地渗入在音乐艺术的审美体验傍边。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相连络，操作多媒体手艺所供给的形象、活跃的画面，为同窗创设精采的进修气象，从而协助同窗更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境地所吸引、所沉浸，与之发生强烈的激情共识，萌发对音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，从而激起同窗去暗示音乐、发现音乐。
本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感应传染春季，游戏勾当这三局部组成。其中“感应传染春季”又搜罗了：看春季、说春季、赞春季三环节。经由过程这样的安插，使同窗的赏识美、感应传染美、表达美、称道美、发现美这一系列的审美能力获得提高。
首先我采纳发问的编制开课：“同窗们，请看窗外，此刻是甚么季节呀？”问题和同窗的糊口经验相连络，同窗很快就进入了现实的气象里。接着我奉告同窗，“让我们一路来唱首春季的歌吧”，这时辰辰，同窗便可以看着电脑屏幕上闪现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练连络的编制，让同窗听辨自己和教员摹拟小黄鹂唱歌的不合，凸起强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱加倍完全悦耳。
接着进入第二个环节：看春季。我操作现代化多媒体教学手段能有用激起儿童的进修欢兴奋乐喜爱这一特点，让同窗看关于春的录相，斑斓的画面和悦耳的钢琴旋律，让同窗从视觉上，听觉上都获得艺术的沾染，审美情趣，审美能力获得培育。接着我又指导同窗在音乐声中把所看到的，所想到的春景用措辞来描述，并进行摹拟。或许有的小伴侣会说太阳，有的学小鸟，有的用身体暗示轻柔的柳条，还有的盼愿在草地上放风筝。
你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出快乐喜爱的春景，用电脑拼图的编制自由组成春季的丹青，这时辰辰，我们的面前就会闪现一幅幅斑斓的春季美景。经由过程这一局部的安插，在教学内容上，就把措辞、律动、音乐、美术、多媒体手艺有机的连络在了一路，使新课标中倡导学科综合的精神得以闪现。这样的教学，既能面向全数同窗，又能让同窗在自动介入中揭露他们的个性和发现才调。同窗堆集了良多描述春季的措辞，也为后面的创编歌词打下根底。接下去，我又让小伴侣们用斑斓的旋律去称道春季。在教学编制上，我以培育同窗的想象力、发现力为主，尊敬个此外不合体验，让同窗在键盘上敲出自己所快乐喜爱的速度，感应传染统一旋律采纳不合速度时所发生的不合激情。欢喜的音乐像小伴侣在做游戏，舒缓和顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些布满童趣的措辞，让他们在感应传染音乐中丰硕了想象，在想象中又进行了乐感的培育。
接着，我让同窗分小组为这段旋律填写春季的歌词，这唤起并促进儿童暗藏的音乐赋性。让小伴侣们感应传染到音乐是自已糊口中的需要。同窗在一路进行创作，阐扬集体协作精神，我再让小组揭示自己的创作，并进行互评。这样的创作勾当不管是过程仍是功能，小伴侣们在心理上都获得知足、必然、愉悦。
最后，我采纳气象陶冶法，用多媒体手艺把教室创设成一个斑斓的除夜草地，在春季图案的布景下，在斑斓的乐曲声中，同窗分组进行游戏勾当。在轻松欢愉自由的空气中同窗知道了春季到底藏在哪里？它，在缓和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在巨匠的歌声里，在教员的笑脸上，在我们的心里，在夸姣的糊口里。小伴侣们感应传染到了春季的无处不在，从而加倍酷好除夜自然。珍惜幸福糊口。
法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。”我想，经由过程这样的设计，让同窗在音乐中熟谙美，在糊口中寻觅美，在未来里发现美，让美融入每个小伴侣的心里。
以上设计必然还有一些窘蹙的处所，敬请列位专家教员提出珍贵定见。
感谢感动巨匠！
小学音乐说课稿15
教材分化：
祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲《祖国印象》，赏识歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《夸姣的歌声》和勾当。针对教师和学生的现实气象，我选择了赏识歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。在赏识和学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深切的体味，激起学生酷好祖国的热忱。
教学方针：
1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用密意的歌声表达对祖国的酷好；
2、赏识合唱《我和我的祖国》，感应传染、体验“我”和祖国之间永不豆割的竭诚激情。
教学重点：
学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的酷好。
教学难点：
唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。
教学环节：
看——说——赏——唱
教学预备：
远程教育成本，廉价课件。
教学过程：
1、看：
升国旗。
教学的激情最能带动学生进修音乐的积极性，而图片资料能充实的激起学生的爱国激情。
新中国的成立不等闲，祖国为我们创作发现的气象不等闲，全国人平易近配合面临灾难不等闲。我们要更爱我们伟除夜的祖国，让我们说出对祖国的爱。
2、说：
在在不美旁不美观了升旗典礼后，学生有了良多对祖国的感伤，让学生当令的用自己的措辞表达出对祖国的激情。
3、赏：
听赏合唱歌曲《我和我的祖国》
1、听（出示课件，有歌曲的歌词）
同窗们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一路，就像身边的怙恃陪同我们成长，我们和怙恃的亲情能割舍和健忘吗？那我们和祖国的激情能割舍吗？听完《我和我的祖国》你就除夜白了。
歌曲带给我们太多的.激情的撞击，它有着若何的激情和激情呢？
歌曲的旋律斑斓、热忱奔放。歌词表达了歌者酷好祖国的炽热激情。
不美观不美观不雅察看歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的同化拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，出格是到了旋律的后半部门，对祖国的这一份激情加倍浓烈。
教师：能有今天的安靖、夸姣的糊口，是靠千千切切的英雄先烈支出献血甚至生命得来的。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，学生哼唱。
4、唱
1、进修歌词
你从那些处所熟谙了我们伟除夜的祖国？
学生交流。
教师总结：我们在国旗和黑板上熟谙了祖国，在歌声里体味了祖国，在课本里熟谙了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。
请同窗们跟教员一路来朗读一首诗：《祖国印象》
（课件出示歌词）
请赏识歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份密意和爱。
（播放课件《祖国印象》）
2、模唱歌曲
歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份激情。
（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。
碰着难点，由学生提出来。
教师总结学生所提出的难点处的旋律：（课件出示）
①3．432 2 . ② 6 5665 5 .4 3 ③ 3 2151 1 .
④1.451 6.165 ⑤ 66 5 33 5 1
分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同窗一路来听每组是不是切确演唱，并给以更正和评价。（教师伴奏）
在熟谙了这几条旋律后，由每组加进响应的歌词。
3、再次赏识全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的处所，教员和同窗们一路来辅佐。
4、措置歌曲的激情
你感应传染我们在演唱歌曲的时辰有的处所该若何措置，教员播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也能够在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们理当用若何样的激情，后边又理当用若何样的激情来演唱？
学生交流。
教员总结。
前面四句用叙事性的歌词介绍我们若何样熟谙祖国，用激情亲热、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要增强，激情相对来讲比前面冲要动。
5、齐唱歌曲，默示歌曲
让我们在称道时，前面四句用激情亲热、自然的声音，后面的用打动的激情来演唱这首歌曲。
默示歌曲。教员用琴伴奏。
教员和学生配合提出，没有演唱好的处所，为后面的跟伴奏演唱做预备。
6、再次揭露歌曲的激情，学生跟课件伴奏演唱歌曲。教员一路来介入默示。
5、扩年夜
祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就可以健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在步履上能够加倍酷好我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时辰我们更理当带着一份孤高和立崖岸。
升国旗，唱国歌。（立崖岸、孤高）
竣事：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也理当用优良的成就往返报我们伟除夜的祖国，一路培育汲引夸姣的祖国。
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