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石头碰碰响说课稿
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要预备说课稿，借助说课稿可以有用提高教学效力。那么甚么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为巨匠清理的石头碰碰响说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
石头碰碰响说课稿1
1、设计意图。
《纲要》中指出：科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。我此次勾当的选材就来历于糊口。石头是组成自然生态气象的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，好比在几回户外勾那时，我看到有几个孩子出格快乐喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等遍地所敲一敲，一边玩一边兴奋地叫火伴一路过来听石头敲击所发出的声音。
我意想到这是一个很好的生成课程，因而就设计了这个小班的科学勾当《奇奥的石头碰碰响》，但愿经由过程游戏激发孩子们对试探不合的物体能发出不合的声音的欢兴奋乐喜爱，指导他们在“玩中学”在“玩中求成长”，就如《纲要》中所说：“要指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”发现和感应传染到四周世界的奇异，体验和贯通到科学就在自己身边，连结永远强烈的好奇心和求知欲。
2、方针。
从“新纲要”科学规模方针的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是寄望静态常识的传递，而是正视儿童的激情立场和儿童切磋解决问题的能力。遵循纲要精神，连络小班幼儿春秋特点，我拟定以下方针：
1、感知石头的根底特点，甘愿宁可核准插手玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、考试考试自由试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。
3、重难点。
本次勾当的重难点为“经由过程试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在勾傍边我采纳了试探斗劲法来解决难点，经由过程两次试探斗劲让幼儿发现这一特点。
4、预备。
1、物质预备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
2、经验预备：已进修节奏乐《明灭的小妻子星》。
5、过程。
我经由过程三个环节“感知特点——试探斗劲——拓展经验”来达到勾当的方针。
1、感知特点。
一最早以“石头博览会”的形式激起幼儿的'欢兴奋乐喜爱，经由过程不美观不美观不雅察看发现石头不合的色彩、外形、质感，对石头的根底特点有必定的体味，为后面的环节做好铺垫。
2、试探斗劲。
这个环节是勾当的重难点地址。经由过程两次试探斗劲，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。第一次以集体共鉴的编制，初步感知软硬物体与石头碰撞发生的不合现象；第二次经由过程自立试探，幼儿应用已有经验的剖断进行初步猜想，经由试探验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验。
这是勾当的迟误环节，进一步增强幼儿对试探石头的欢兴奋乐喜爱。
石头碰碰响说课稿2
1、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。我此次勾当的选材就来历于糊口。石头是组成自然生态气象的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，好比在几回户外勾那时，我看到有几个孩子出格快乐喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等遍地所敲一敲，一边玩一边兴奋地叫火伴一路过来听石头敲击所发出的声音。我意想到这是一个很好的生成课程，因而就设计了这个小班的科学勾当《奇奥的石头碰碰响》，但愿经由过程游戏激发孩子们对试探不合的物体能发出不合的声音的欢兴奋乐喜爱，指导他们在“玩中学”在“玩中求成长”，就如《纲要》中所说：“要指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”发现和感应传染到四周世界的奇异，体验和贯通到科学就在自己身边，连结永远强烈的.好奇心和求知欲。
2、说方针
从“新纲要”科学规模方针的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是寄望静态常识的传递，而是正视儿童的激情立场和儿童切磋解决问题的能力。遵循纲要精神，连络小班幼儿春秋特点，我拟定以下方针：1、感知石头的根底特点，甘愿宁可核准插手玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。2、考试考试自由试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。
3、说重难点
本次勾当的重难点为“经由过程试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在勾傍边我采纳了试探斗劲法来解决难点，经由过程两次试探斗劲让幼儿发现这一特点。
4、说预备
1、物质预备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。
2、经验预备：已进修节奏乐《明灭的小妻子星》。
5、说过程
我经由过程三个环节“感知特点--试探斗劲--拓展经验”来达到勾当的方针。1、感知特点一最早以“石头博览会”的形式激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，经由过程不美观不美观不雅察看发现石头不合的色彩、外形、质感，对石头的根底特点有必定的体味，为后面的环节做好铺垫。2、试探斗劲这个环节是勾当的重难点地址。经由过程两次试探斗劲，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。第一次以集体共鉴的编制，初步感知软硬物体与石头碰撞发生的不合现象;第二次经由过程自立试探，幼儿应用已有经验的剖断进行初步猜想，经由试探验证进一步感知这一现象。3、拓展经验这是勾当的迟误环节，进一步增强幼儿对试探石头的欢兴奋乐喜爱。
教学反思：
幼儿对事物的熟谙具有形象性、具体性的特点，快乐喜爱直接介入考试考试，对操作体验型的勾当尤其感欢兴奋乐喜爱。本次科学勾当正合适了孩子们好出手、喜切磋的心理特点。勾当的方针是培育幼儿出手操作、自动勾当的欢兴奋乐喜爱和创作发现意识。材料的供给上既寄望材料的泛泛性，又充实寄望了材料的条理性、开放性，幼儿可以考试考试用不合的材料、不合的编制，自动试探，体验成功的欢愉。
石头碰碰响说课稿3
1、设计意图
《纲要》中指出：科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。我此次勾当的选材就来历于糊口。石头是组成自然生态气象的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，好比在几回户外勾那时，我看到有几个孩子出格快乐喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等遍地所敲一敲，一边玩一边兴奋地叫火伴一路过来听石头敲击所发出的声音。
我意想到这是一个很好的生成课程，因而就设计了这个小班的科学勾当《奇奥的石头碰碰响》，但愿经由过程游戏激发孩子们对试探不合的物体能发出不合的声音的欢兴奋乐喜爱，指导他们在“玩中学”在“玩中求成长”，就如《纲要》中所说：“要指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”发现和感应传染到四周世界的奇异，体验和贯通到科学就在自己身边，连结永远强烈的好奇心和求知欲。
2、说方针
从“新纲要”科学规模方针的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是寄望静态常识的传递，而是正视儿童的激情立场和儿童切磋解决问题的能力。遵循纲要精神，连络小班幼儿春秋特点，我拟定以下方针：
1、感知石头的根底特点，考试考试自由试探，并愿意斗胆表述。
2、感应传染石头敲击不合物体发出的声音，体验玩石头的乐趣。
3、说教法和重难点
1、本次勾当首要采纳指导不美观不雅察看不雅概念、自立试探、集体共鉴和小组构和法、试探斗劲法来促进幼儿试探石头的欢兴奋乐喜爱。
2、本次勾当的重难点为“感知石头的根底特点，考试考试自由试探.(经由过程试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音)”在勾傍边我采纳了让幼儿自立试探斗劲法来解决难点，经由过程两次试探斗劲让幼儿发现这一特点。
4、说预备
1、物质预备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头制品，金属制品，玻璃制品）；若干件软的物品（海绵，手帕）；3张桌子等。 2、经验预备：已进修节奏乐《明灭的小妻子星》。
5、说过程
我首要经由过程以下三个环节来达到勾当的方针：
1、感知特点
借助什物，一最早以“百宝箱摸宝物”的形式激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，操作触摸的编制，指导幼儿经由过程触觉和听觉发现石头不合外形、质感，对石头的'根底特点有必定的体味，为后面的环节做好铺垫。幼儿经由过程看一看、捏一捏、猜一猜和碰一碰的编制感知石头硬的特点。
2、试探斗劲,进一步感知石头特点
这个环节是勾当的重难点地址。经由过程两次试探斗劲，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。第一次以分组勾当的编制睁开，指导幼儿自立试探初步感知软硬物体与石头碰撞发生的不合现象，教师指导幼儿构和，并辅佐幼儿总结经验；第二次再次考试考试，经由试探验证进一步感知这一现象，巩固经验
3、拓展经验
请幼儿选一件硬的物体与石头一路来为《小妻子星》打节奏，这是勾当的迟误环节，进一步增强了幼儿对试探石头的欢兴奋乐喜爱，也是之前经验的一种晋升，让幼儿经由过程此外一种道路来巩固经验、晋升经验
石头碰碰响说课稿4
1、设计意图：
《纲要》中指出：科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。我此次勾当的选材就来历于糊口。石头是组成自然生态气象的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，好比在几回户外勾那时，我看到有几个孩子出格快乐喜爱去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等遍地所敲一敲，一边玩一边兴奋地叫火伴一路过来听石头敲击所发出的声音。我意想到这是一个很好的生成课程，因而就设计了这个小班的科学勾当《奇奥的`石头碰碰响》，但愿经由过程游戏激发孩子们对试探不合的物体能发出不合的声音的欢兴奋乐喜爱，指导他们在“玩中学”在“玩中求成长”，就如《纲要》中所说：“要指导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变纪律发生欢兴奋乐喜爱和切磋的欲望。”发现和感应传染到四周世界的奇异，体验和贯通到科学就在自己身边，连结永远强烈的好奇心和求知欲。
2、说方针：
从“新纲要”科学规模方针的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是寄望静态常识的传递，而是正视儿童的激情立场和儿童切磋解决问题的能力。遵循纲要精神，连络小班幼儿春秋特点，我拟定以下方针：
1、感知石头的根底特点，甘愿宁可核准插手玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、考试考试自由试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。
3、说重难点：
本次勾当的重难点为“经由过程试探，发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在勾傍边我采纳了试探斗劲法来解决难点，经由过程两次试探斗劲让幼儿发现这一特点。
4、说预备：
1、物质预备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，塑料积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具，毛线团）；厚垫子，桌子等。
2、经验预备：已进修节奏乐《明灭的小妻子星》。
5、说过程
我经由过程三个环节“感知特点——试探斗劲——拓展经验”来达到勾当的方针。
1、感知特点
一最早以“石头博览会”的形式激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，经由过程不美观不美观不雅察看发现石头不合的色彩、外形、质感，对石头的根底特点有必定的体味，为后面的环节做好铺垫。
2、试探斗劲
这个环节是勾当的重难点地址。经由过程两次试探斗劲，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以发生清脆的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意斗胆表述。第一次以集体共鉴的编制，初步感知软硬物体与石头碰撞发生的不合现象；第二次经由过程自立试探，幼儿应用已有经验的剖断进行初步猜想，经由试探验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验
这是勾当的迟误环节，进一步增强幼儿对试探石头的欢兴奋乐喜爱。
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