小学语文教案

时刻：2024-05-16 06:05:29 语文教案我要投稿

小学语文教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
小学语文少年闰土优良教案举荐度：
开学第一课教案小学语文举荐度：
小学语文八谯楼上教案举荐度：
相关举荐

【举荐】小学语文教案模板汇总十篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编精心清理的小学语文教案10篇，接待巨匠分享。

【举荐】小学语文教案模板汇总十篇

小学语文教案篇1

　　导学过程：

　　第一课时

　　1、引入新课。

　　齐读课题。读了课题，你想知道甚么？

　　1、师范读课文。

　　2、听了往后，你们知道反映是若何发生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是反映的？（4、5自然段）

　　3、齐读4、5自然段，有趣吗？

　　4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

　　2、进修我会认的'字。

　　1、分小组自学生字。

　　2、检测自学气象。

　　指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开仗车。

　　3、进修我会写的字。

　　1、齐读生字、记生字。

　　2、用生字组词，理解词义。

　　3、寄望生字的间架结构。师示范。

　　4、生描红操练。

　　4、功课：1、流利地朗读课文。

　　2、听写生字。

　　第二课时

　　1、出示生字卡，复习生字。

　　2、讲读课文。

　　1、进修第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

　　2、小青蛙来到桥底下，神采若何？他是若何叫的？看课件。

　　3、看了往后，你们感应传染若何样？（很稀少）小青蛙也感应传染很稀少。

　　青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是若何给他讲的呢？

　　4、看课件，你们除夜白反映是若何回事了吗？

　　5、你听到过反映吗？是在哪儿听到的？

　　6、分脚色朗读课文。

　　重点指导：读出小青蛙兴奋的语气。

　　3、读读抄抄。

　　1、小河上有座石桥。

　　2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

　　3、小青蛙欢喜地说：“多好玩啊！”

　　4、课后小结。

　　5、功课：

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、预习32课。

小学语文教案篇2

　　1、不美观不美观不雅察看丹青，导入课文

　　出示课文的第三幅插图，请学生不美观不美观不雅察看，图上都有谁?它们在干甚么?在学生根底说出意思后，教员激趣：“兔妈妈为甚么要给小白兔一个最除夜的蘑菇呢?想知道其中的启事吗?那就读一读《蘑菇该奖给谁》这一课吧。不外，你一看课题就会更稀少了，蘑菇到底该奖给谁呢?兔妈妈做得对吗?也请小伴侣在课文中找谜底。”

　　2、初读课文，感知内容

　　1．自读课文。要求读准字音，读通句子，理解课文内容，寻觅谜底。

　　2．搜检反馈。

　　(1)读准带点字的读音。

　　插手临走自得蘑菇

　　操练乌龟

　　(2)把自己认为读得好的处所朗读给巨匠听。

　　3、细读课文，悟情明理

　　1．过渡：教员发现同窗们都快乐喜爱读兔妈妈与两只小兔子的对话。此刻，我们就来重点读“对话”。

　　2．指导朗读第一次对话。

　　(1)指名读小黑兔妈妈的话。巨匠想想：兔妈妈问这话时，心里会想甚么?那么，她会是甚么神志呢?措辞的语气会若何?谁能再来试试。

　　(2)指名读小黑兔的话。想想：小黑兔为甚么要抢着说?措辞时是甚么神志?谁能把“自得”的模样做给巨匠看看。当学生做出自得状时，请他读小黑兔的话。

　　(3)同窗们再来看看小白兔的默示。让学生找出暗示神志的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让巨匠来感应传染到“难为情”的意思?

　　(4)此刻，我们来构和构和：为甚么小黑兔很“自得”，而小白兔“难为情”?(小黑省得了冠军，小白兔落在最后。)

　　(5)分脚色读第一次对话。

　　3．指导朗读第二次对话。

　　(1)兔妈妈没有马上作出奖励，而是再问了一句(师读兔妈妈的话)--“你们今天都跟谁角逐啦?”这一次，两只小兔子又分袂作了回覆。不外，与上次对话不合的是，此次课文中没有描述他们的神志。此刻，教员请同窗们自己先读一读，看看，该用甚么语气来读呢?

　　(2)学生考试考试后，进行交流：当然没有提醒语，但从他们的话语中，仍可以感应传染到小黑兔的“自得”和小白兔的“难为情”。再让学生说说：你是从哪些词语可以看出来的。(小黑兔：“所有的”--自得；小白兔：“都”--难为情。)

　　(3)指导朗读两只兔子的'回覆。

　　4．指导朗读第三次对话。

　　(1)听了两只小兔的这一次回覆，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最除夜的蘑菇奖给了谁呢?指名读兔妈妈的这一段话。巨匠来看看，兔妈妈在嗣魅这话时，是甚么神采?(打动)你能从哪几个词语上看出兔妈妈的打动神采的?(“好孩子”“亲了亲”“挑出”)此刻，哪位同窗再来读读，我们一路听听，看能否感应传染到。

　　(2)指名读小黑兔的话，看看此次小黑兔是甚么神志?(不服气)小黑兔为甚么不服气?教员也在为小黑兔报不服，得了冠军却没有获得奖励，最后一名却获了奖，这没事理。同窗们说，对吗?让学生睁开构和。

　　(3)在学生充实揭晓定见的根底上，教员指导学生不美观不美观不雅察看课文问题问题上面的两幅图。让学生描述一下：自己曾看到的骏马奔跑的气象形象(有前提的黉舍可放一段草原飞跃的录相)，和乌龟们是若何爬的。再斗劲一下他们的速度。往后，再不美观不美观不雅察看一下小白兔和小黑兔是若何插手角逐的(小白兔跑得满头除夜汗，而小黑兔却跑得轻松悠然)。此刻，再来斗劲：今天两只小兔子谁跑得速度快?

　　(4)看来，兔妈妈奖励得一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。原本，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀！”那同窗们来研究

　　一下：为甚么兔妈妈更正视这一点呢?可让学生连络两只小兔子角逐的气象来构和，指导他们得出：与高手比能激起人急起直追，促使能力提高；与低手比常会令人消磨斗

　　志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。

　　(5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不外，小黑兔还没有熟谙到，你能把事理说给它听吗?指导学生操练措辞，同时加深课文的理解。

小学语文教案篇3

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、初读课文，自学生字新词。

　　2、通读课文，初步理解课文内容。

　　3、给课文分段，找出课文的重点文句。

　　教学过程：

　　1、揭露课题，审题导入。

　　2、读准课文，初步理解字词。

　　（1）自学生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。

　　（2）搜检自学下场。

　　读音难点：畦眸

　　字形难点：蓑笠“蓑”字草字头，“笠”字竹字头，理解其意，加以分辩。

　　3、通读课文，体味除夜意。

　　（1）带着审题时的问题，通读课文。

　　（2）默读课文，填空：我四五岁的时辰，母亲（），我欺负小火伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。

　　（3）反馈自学气象。

　　4、理清脉络，给课文分段。

　　提醒：课文中哪一部门写母亲对“我”无声的丁宁？

　　（1）课文分段。

　　（2）说说段意。

　　5、找出重点文句。

　　（1）你感应传染母亲是若何一小我？

　　（2）母亲的“丁宁”跟母亲的做人道德是分不开的。所以文章的重点词是哪个？

　　（3）划出重点文句。（是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤恳的仁慈的母校。）

　　6、功课。

　　（1）抄写字词。

　　（2）《功课本》第1题。

　　板书：

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、抓住重点词语深切理解课文第1、二段。

　　2、感应传染母亲勤恳仁慈的美德，贯通母爱的教育。

　　教学重、难点：贯通母亲的教育。

　　教学过程：

　　1、紧扣课题，质疑导入：

　　1、复习：谁丁宁谁？（板书：母亲我）

　　母亲经由过程甚么来丁宁我的？（板画：眼睛）

　　2、还想知道甚么？（附板：甚么？若何？）

　　2、问题、提出进修方针：

　　这节课的使命就是解决两个问题：母亲丁宁我甚么？母亲是若何丁宁我的？也就是进修课文的第1、二段。

　　3、联系进修提醒：

　　1、这个单元学的重点是甚么？齐读。

　　2、遵循抓重点文句体味课文的编制，用“”划出重点句，“ΔΔΔ”标出重点词，来解决适才的两个问题。

　　4、进修第二段

　　自由读，构和思虑。

　　5、解决第一个问题：

　　1、母亲丁宁我甚么？（生答：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。）

　　板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

　　2、甚么意思？具体地说：“勿、善、为、恶”的意思。

　　3、自己轻轻地念一遍。

　　6、解决第二个问题：

　　1、母亲若何丁宁？你学懂了哪个句子？

　　（随机教学）

　　生答：母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光线。

　　（1）、齐读这句话。

　　（2）、母亲为甚么笑眯眯？眼里闪着光线暗示甚么？

　　（3）、这里母亲丁宁我甚么？

　　（4）、齐读这一小节。

　　过渡：此刻我们已解决了一个母亲若何丁宁我，还有吗？

　　生答：我永远忘不了的是那张布满怒火的脸，出格是那双闪着泪花、峻厉逼人的眼睛。

　　（1）、齐读这句话。

　　（2）、母亲为甚么发怒，我干了些甚么？

　　（3）、泪花是甚么意思？（板书：泪花）眼泪失踪踪与不失踪踪有甚么分辩？（学生谈体味。）

　　（4）、峻厉逼人是甚么意思？（板书：峻厉逼人）假定母亲手中有棍子、有鞭子的话就会若何样？

　　（就会打）但母亲此刻用甚么？（眼睛、手）

　　（5）、齐读：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。

　　这句话你若何理解？有矛盾吗？

　　（6）：两个方面：一方面临我欺负小火伴感应沉痛。一方面临我很爱，舍不得打我。

　　（7）、齐读这一小节。

　　过渡：还有哪里写母亲是若何丁宁我的？

　　生答：凝睇母亲倦怠而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默丁宁着我甚么。

　　（1）、出示句子，齐读，懂吗？

　　（2）、凝睇甚么意思？

　　（3）、谁看着谁？

　　（4）、看着母亲的甚么眼睛？（板书：倦怠、亮光）

　　（5）、质疑：为甚么倦怠？为甚么亮光？

　　（6）、母亲倦怠了，是因为----所以----

　　（7）、母亲倦怠了，我从母亲的眼睛中看出来的。倦怠的眼睛很暗淡的.，为甚么会有亮光？

　　（8）、自己读这一节。

　　（9）、归纳：两个出处，第一个是她为我----下雨做了好事，而感应----

　　第二个是她有我这样一个懂事的孩子，而感应----

　　（10）、当然她发高烧，她仍是感应兴奋，闪现母亲若何的品质？（乐于助人、勤恳仁慈）板书：勤仁慈。

　　（11）、母亲用她发亮的目光看着我，仿佛要丁宁我甚么？你说作者那时知不知道？（不知道。）

　　此刻知不知道？（知道。）你知不知道？（知道。）是甚么？

　　（12）、齐读：勿以善小而不为，勿以恶小而不为。

　　（13）、齐读这节。

　　7、进修第一节：

　　提出不懂的处所。无声的丁宁？

　　8、：母亲是个通俗的人，不善言辞，而那双密意的眼睛，默默地丁宁着我，真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的钦佩，齐读第1、二段。

　　板书：

　　第三课时

　　教学方针：

　　1、进修课文第3段。

　　2．朗读操练。

　　3、完成书面功课。

　　教学过程：

　　1、研读第三段。

　　（1）指名读第三段。

　　（2）质疑。为甚么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤恳的母亲？”

　　（3）扩年夜思虑，体味激情。

　　作者从生育自己的母亲联想到甚么？

　　（启发学生联系上文加以群情。）

　　“勤恳”是我们中华平易近族传统美德。中华平易近族世世代代、祖祖辈辈都具有这类既泛泛又高尚的美德，所以可以说母亲对“我”的丁宁源自于祖国母亲对“我”的期望。

　　2、朗读课文，感应传染美德。

　　（1）有激情地朗读课文。

　　（2）联系现实说说自己母亲的美德。

　　3、功课：《功课本》第3、6、7题。

　　板书：

小学语文教案篇4

　　【教学内容】

　　1.复习生字词，理解课文内容，经由过程胖胖熊的心理勾当和措辞描述，体味胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　2.课后的词语搭配。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，体味胖胖熊对妈妈的一片真情。

　　【教学流程】

　　1、复习生字词

　　1.师：上节课我们去熟谙了第10课的生字词，此刻我要考验巨匠还记得它们吗?开仗车读生字词。

　　2.齐读。

　　3.更正课堂书写中犯错的生字。

　　2、细读课文，体味激情

　　1.这枚天蓝色的纽扣是胖胖熊用来干甚么的?(送给妈妈做生日礼物的。)胖胖熊一最早就预备给妈妈买纽扣做生日礼物吗?自己读课文，勾勒出胖胖熊心里想的话，然后读一读。

　　2.抽生读读勾勒的句子，再说一说出处。(师相机板书：软拖鞋花伞除夜围裙)。

　　3.胖胖熊心里想着给妈妈一个合用的'礼物，此时它的神采若何?(甜美的，兴奋的)你能甜美地、兴奋地读好它心里想的话吗?(自由读，抽读，评价，角逐读，齐读)

　　4.他齐心专心想着给妈妈买软拖鞋、花伞、除夜围裙，可他最后为甚么却买了一枚纽扣呢?抽生回覆。课文中是若何写的，你能读出来吗?

　　看着那么尊贵的工具，胖胖熊手里却只有一块硬币，它的神采由适才的甜美、兴奋，变得若何了?(失踪踪望、意外、沉痛……)说得好!用这样的激情去读一读这段话，相信你们必定能读好。(抽读，评价，再抽读，齐读)

　　5.胖胖熊最后买礼物了吗?你从哪一段知道的?齐读第7段，强调“转”是多音字。)

　　6.想看这份礼物吗?自读第8、9段，找出描述礼物模样的句子，妈妈收到这份礼物时，神采若何?

　　(1)礼物的模样：谁能用文中的句子描述一下这份礼物?(抽生读句子)斑斓吗?用你的朗读暗示出它的斑斓(抽读，齐读)。

　　(2)妈妈的神采：收到这么斑斓的天蓝色的纽扣，妈妈此时神采若何样?你从哪些文句看出来的?(抓住“呀”“真是太棒了”，体味妈妈的神采。)你们试着用自己的声音、神采暗示妈妈兴奋、诧异的神采吧。(抽生读妈妈的话，评价，齐读。)

　　(3)胖胖熊拿礼物给妈妈看时心里还在失踪踪望着呢，而妈妈看到礼物后却是兴奋的、诧异的，我请小伴侣分脚色来读一读，看谁饰演得最活跃、最形象。

　　7.我们来看看故事的结尾吧，齐读第10段。

　　8.读到这里，你有甚么疑问没有啊?(指导生质疑：为甚么说妈妈过了一个欢愉的生日，而胖胖熊也过了最欢愉的一天?)谁来解答这些问题。

　　9.小结：是呀，因为这份礼物是自己的小伴侣用俭仆下来的钱买来的，不管珍贵与否，都是小伴侣的一片情意，所以妈妈过了一个欢愉的生日;因为用自己的零花钱给妈妈买的这份礼物让妈妈过了一个欢愉的生日，所以胖胖熊也感应传染自己很兴奋。

　　3、拓展迟误，激起激情

　　1.你快乐喜爱胖胖熊吗?为甚么?你有胖胖熊这样的奥秘吗?

　　2.进修了本文，你想说甚么?你预备做甚么?

　　4、课后功课

　　1.自立完成课后第2题。

　　2.开仗车说一说，评一评。

　　3.建造生日备忘录。

　　板书设计：

　　10.天蓝色的纽扣

　　软拖鞋花伞除夜围裙

小学语文教案篇5

　　这是一篇韵文。课文以斑斓的措辞、形象的例如，描绘了一幅奇奥的夜景图──月儿是划子，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象怪异，易于激起儿童朗读的欢兴奋乐喜爱，驱遣他们的想象。

　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

　　1、9个生字，会写4个字。熟谙1个偏旁“门”。

　　2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、酷好除夜自然的激情。

　　（一）识字写字

　　（1）本课要求熟谙的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字潜匿在课件中的小妻子星里面，以“说嗣魅这些星星叫甚么名字”的编制闪现生字）。

　　（2）指导学生自立识字。可让学生选择自己快乐喜爱的编制认记生字，如：

　　会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。

　　组词识记：见──再会、看见、碰头。

　　找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件顶用动画演示）

　　有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

　　（3）连络“闪”的教学，进修偏旁“门”。

　　（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的措辞气象中复习巩固生字，如：

　　礼拜天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的晖映下闪着金光，可斑斓了。我坐在划子里，看见湖边的游人出格多，有弯着腰的.老爷爷，有可爱的小mm，还有高鼻子的外国伴侣呢……

　　写字教学中要培育学生精采的书写习惯。下笔前，让学生学会不美观不美观不雅察看生字的特点，找出需要寄望的处所，再让学生在自己描红的根底上对要书写的字进行斗劲，发现配合的处所和不合的处所，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。

　　（二）朗读感悟

　　1、最除夜的特点在于用了良多叠词描述景物的外形和色采。在指导朗读时，可先指导学生不美观不美观不雅察看课件中斑斓的插图，读好有润色的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

　　2、指导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满活跃起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

　　3、让学生以自己快乐喜爱的编制朗读课文，如，边读边做动作。

　　（三）课后操练

　　启发想象，完成课后操练。要启发学生由描述的对象的色采、外形等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像除夜海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓舞鼓舞激励学生说出与此外同窗纷歧样的内容。还可给学生更除夜的想象空间，让学生自由地选择形象光鲜的事物，说说“像”。

　　（四）实践勾当

　　1、体味有关月亮的传说或故事。

　　2、不美旁不美观一段有关月球常识的录相。

　　3、小小辩说会：月亮上面真的有嫦娥吗？

　　（五）教学时刻

　　教学本课可用1—2课时。

　　(一)创设情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　我们一路来赏识一首斑斓的歌曲，听完往后巨匠说说你们发现了甚么。

　　（二）揭露课题，初读课文，整体感知

　　（三）读好课文，想象中立异

　　1、读1、二行，说说小小的船指的是甚么。你还知道哪些工具是弯弯的？

　　2、学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里闪现了甚么？你感应传染蓝蓝的天空像甚么，闪闪的星星又像甚么？

　　3、哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

　　（四）趣味识字

　　（五）写字

　　1、提醒要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

　　2、描红，并当真临写。

　　3、功课，让学生评一评，发现优短处错误。

　　（六）课外功课

　　我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

　　。

小学语文教案篇6

　　[教学方针]

　　1、用钢笔描红。

　　2、看图熟谙部首。

　　3、词语搭配。

　　4、读句子，再分袂照模样写句子。

　　5、熟记12个成语。

　　6、读背三句名言。

　　7、举荐一本好书。

　　8、学写笔笔字。

　　[教学重点难点]

　　[教学具预备及辅助勾当] 预备举荐的书

　　[首要板书筹算]

　　举荐启事

　　举荐一本好书谈感应传染体味

　　[功课设计、放置]

　　[课内] 习题二~五。

　　[课外] 操练册

　　[教学过程]

　　第一课时

　　教学方针：

　　2、用钢笔描红。

　　2、看图熟谙部首。

　　3、词语搭配。

　　1、教学第一题。

　　1、指导。

　　（1）认读这段话。

　　（2）用手指在桌上写，体味书写编制。（3）不美观不美观不雅察看书中的语段是若何做到书写整洁的。

　　2、操练。

　　3、反馈。

　　2、教学第二题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）让学生看最左边的四幅图，分袂说说它们是甚么。

　　（2）再让学生不美观不美观不雅察看中心一竖行的古文字分袂和相对应的图形有甚么关系。

　　（3）斗劲每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。

　　（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。

　　3、操练。

　　4、课堂功课。

　　3、教学第三题

　　（1）审题

　　（2）指导

　　A用小黑板出示上面两行词语

　　B指名认读

　　C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。

　　D组织构和：为甚么能搭配？

　　E你是用甚么编制来必定的？

　　F编制：一搭、二读、三选。

　　3、操练

　　（1）后面四小题让学生用上面的编制自己操练选择。

　　（2）遵循自练气象，教师进行针对性教育。

　　第二课时

　　教学方针：

　　4、读句子，再分袂照模样写句子。

　　5、熟记12个成语。

　　6、读背三句名言。

　　1、教学第四题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示文中的两句话。

　　（2）指读两句话。

　　（3）说说“捧、贴、迈、踏”这几个字有甚么配合的特点。

　　（4）统一组的.两个动作顺次能否更调？

　　（5）“捧”和“贴”是一小我的步履吗？这两个动作之间有距离吗？“迈”和“踏”呢？

　　（6）：像这样具有两个延续动作的句子叫连动词。

　　3、操练

　　（1）指导学生上台做出两个延续的动作，要求其他学生细心不美观不美观不雅察看，酝酿用词。

　　（2）遵循台上同窗的表演写出连动词。

　　4、反馈

　　2、教学第五题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）自由读成语。

　　（2）理解成语的意思，除夜体说出成语的意思便可。

　　（3）细心想想，每横行的两个成语在乎思上有甚么关系？

　　3、操练

　　4、反馈

　　（1）指名读

　　（2）指背。

　　（3）齐背。

　　教后感：

　　教学时让学生读准字音，弄断根夜体意思，算作语间的联系，最后几回再三朗读、熟记。这里还可以组织一个“成语速记角逐”。增添他们的词汇量。

　　3、教学第六题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）自读三句名言。

　　（2）指名试读

　　（3）遵循学生读的气象进行范读和领读。

　　（4）分袂教学三句名言的意思。

　　3、操练。

　　（1）自由读

　　（2）指名读，也可开仗车读

　　（3）操练背诵

　　3、反馈

　　第三课时

　　教学方针：

　　经由过程举荐一本好书,培育学生的表达能力,提高熟谙能力.

　　1、审题

　　1指名读问题问题要求

　　2说说此次的要求是甚么?

　　(考虑自己最快乐喜爱的书是甚么,想想为甚么快乐喜爱,说出快乐喜爱的启事)

　　二指导

　　1同窗们必定爱雅观书,说一说你最快乐喜爱的书是哪一本?

　　2你为甚么快乐喜爱它?(和同桌互说)

　　3指名说一说

　　4让学生遵循要求列好提纲

　　我最快乐喜爱的一本书< >

　　启事:

　　我的感应传染,体味:

　　三操练

　　1学生列提纲

　　2让学生按提纲的内容预备说一段连贯的话

　　3指名说说,其他学生随时发问,让他解答.填补

小学语文教案篇7

　　一.复习旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词，搜检生字、新词掌控气象。

　　2.导入：经由过程上一课的进修，我们已感应传染到了平易近族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现平易近族小学的美和课文的美。

　　二.分段读议，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想想读着这部门课文，你仿佛看到了甚么?

　　b.学生读后交流。

　　可指导学生从上学路上的风光、不合平易近族学生的服饰、到校后的勾当等方面想象、讲述。

　　c.巨匠一边在脑子中睁开想象一边朗读就可以读得更入情入境，谁来读一读?

　　教师评点后再指名操练。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第2、三自然段。

　　a.“当，铛铛!当，铛铛!”除夜青树上的钟声敲响了，平易近族黉舍的学生最早上课了。请各自轻声朗读第2、三自然段，想象一下平易近族小学的孩子是若何上课进修的，说说你是若何知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师指导学生连络自己当真上课的气象想象填补，例如：巨匠专心听讲，窗外有山公蹦来跳去都不去不美观望;巨匠积极开动脑子回覆教员提出的问题，小手举得高高的';念书时整洁清脆，声音顿挫顿挫……

　　c.假定你是一棵小树、一只小鸟、胡蝶或一只山公，看到小伴侣们进修这么当真，课文朗读得这么悦耳，你会若何做?

　　指导学生转换脚色，入境体悟窗外的舒适，体味仿佛是四周的花卉鸟虫山公都被教室里斑斓的念书声吸引，静静地赏识，不忍打搅。

　　几回再三朗读这几句话。

　　d.下课了，小伴侣做些甚么?操场会是若何的一幅气象?想象描述。朗读有关句子。

　　4.第四自然段。

　　a.这所平易近族小学留给你甚么印象?交流感应传染。

　　b.我们参不美不美观了这所平易近族小学，体味了他们上学、上课进修、下课勾当的气象，何等斑斓的平易近族小学，何等可爱的学生!参不美不美观竣事了，让我们说上几句道此外话。

　　c.抒情地齐读这一自然段。

　　三.激情朗读，角逐背诵

　　1.课文写得很美，你快乐喜爱哪一部门?请你有激情地朗读一下。

　　2.把你快乐喜爱的部门背下来，看谁先背出来。

　　四.抄写句子，增强堆集

　　把描述窗外舒适的句子抄在功课本上。

　　五.综合性进修

　　你们的课余糊口是若何放置的?让我们把天天的课余糊口记实下来。可以用日志的编制来记，也能够用列表格的编制来记，往后我们再来交流。

小学语文教案篇8

　　1、进修方针：

　　1、能有激情地朗读课文，堆集措辞，遵循画面配音。

　　2、创设情境，自立感悟，体味奖饰带来的欢愉。

　　3、长于发现他人的益处。

　　进修重点：有激情地朗读课文，堆集措辞。

　　进修难点：体味奖饰带来的欢愉，长于发现他人身上的益处。

　　设计理念：

　　1、以“奖饰”为基点，自立感悟“奖饰”的奇异魅力，体味奖饰带来的欢愉。课中学生也在不竭地获得“奖饰”，体验欢愉。

　　2、朗读感悟，堆集措辞，在情境中为画面配音，内化措辞，升华激情。

　　3、追求“奖饰”与“鲜花”的相通点，让“奖饰花”绽放在课堂中，绽放在糊口中，斑斓自己（他人）的人生。

　　课前预备：头饰、什物（苹果）、课件。

　　课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。

　　预设过程：

　　2、赏识“奖饰”语，导入“奖饰”。

　　1、配乐赏识“奖饰”语。

　　你真棒！

　　你真能干！

　　你真会不美观不美观不雅察看！

　　读得流利极了！

　　你的声音太好听了！

　　你的字写得很是斑斓！

　　（2）小伴侣，自己高声读读屏幕上的话儿，你发现了甚么？（生：都有叹号；都是奖励、赞誉他人的话）对呀，奖励、赞誉也叫奖饰，奖饰就像一朵斑斓的鲜花，他能带给我们欢愉与幸福。

　　（3）下面我请6位小伴侣来读读这些奖饰他人的话儿。学生顺次读句子，读得好教员送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真清脆，也送你一朵）

　　（4）我们一路读一读。

　　2、昨天我们在童话故事中熟谙了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们博得奖饰了吗，那么是谁奖饰谁呢？

　　3、赏识故事，整体感应传染。

　　1、请小伴侣把书本翻到85页，昨天我们已读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更切确，更流利。下面请三位小伴侣合作读故事，生平读旁白，生平读小刺猬的话，生平读小獾的话。

　　2、分脚色读课文，其他小伴侣当真听，静静地想。

　　3、交流：他们获得奖饰了吗？谁奖饰谁？

　　相机板书：

　　刺猬————————小獾

　　（对！他们是彼此奖饰。你听得真细心！送你一朵斑斓的花）

　　4、朗读感悟，体味“奖饰”。

　　导：小刺猬、小獾是若何彼此奖饰的呢？

　　1、请小伴侣自由读读课文，找找他们彼此奖饰的话。划下来，多读几遍。

　　2、交流：谁来读一读他们彼此奖饰的话？

　　相机出示：

　　●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果喷喷香极了，我历来没有见过这么好的苹果。”

　　3、朗读感悟第一句。

　　出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳细心地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　獾，男生当小刺猬，也来奖饰奖饰我。读

　　（3）故做欣喜状，“真的吗？”小獾——兴奋极了。小獾此时很是（欣喜、兴奋……）齐读。

　　①他为甚么这么兴奋？

　　再自由读读1——4段，想象措辞。（小獾已做了三个小板凳，可是很粗拙，看！一边高一边低，他感应传染不知足，有点悲不美不美观，泄气。他听到小刺猬的奖饰，兴奋极了！

　　②小獾的板凳做得很粗拙，值得奖饰吗？

　　（用上“当然……可是……）措辞。

　　4、这是发生在凌晨的事儿，让我们拿起书本齐读1——4自然段。

　　5、引读（黄昏，——小刺猬背着几个红红的除夜苹果往家里走。小獾很是感谢感动打动小刺猬，他送给小刺猬——一把椅子。小刺猬赶忙从背上取下——两个除夜苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，奖饰说：——“你的苹果喷喷香极了，我历来没有见过这么好的苹果。”）

　　6、朗读感悟第二句。

　　出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果喷喷香极了，我历来没有见过这么好的苹果。”

　　（1）师拿出两个又除夜又红的苹果，让生闻。你闻一闻，若何样？（很喷喷香）你呢？（喷喷香极了）这就是小刺猬采的苹果。

　　（2）指导朗读。小獾若何夸的？

　　指名读（我仿佛闻到苹果的喷喷香味了，能再喷喷香一点吗？）——指名读（我闻到了，苹果真喷喷香！）——范读强调“历来”（我也想让你们闻闻苹果的喷喷香味）——齐读（让听课的教员也来闻一闻，哇！全数教室都喷喷香了。）

　　7、措辞操练。小伴侣，刺猬奖饰小獾，小獾奖饰刺猬，他们相处得何等协调，何等兴奋，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小伴侣能用自己的话说了！

　　出示：

　　小刺猬奖饰小獾。

　　小獾奖饰小刺猬。

　　（你真会措辞！送你红花。你的话说得又清楚又流利，花儿给你，我的一点情意！）

　　5、教学流程

　　1、彼此赏识，彼此奖饰，从小刺猬的神采和动作中，你感应传染到了甚么？（出示第四幅图）

　　2、 “奖饰”有一种奇异的力量，他们之间的彼此奖饰给双方带来了甚么？读读5——10自然段。找一找奖饰给他们带来奇异力量的句子。

　　3、交流：

　　● 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时辰，是你奖饰了我，让我有了自年夜。瞧，我已会做椅子了。这是我的一点儿情意，收下吧。”

　　● 小刺猬也兴奋极了，说：“感谢感动你，你的奖饰消弭了我一天的倦怠！”

　　4、自立朗读感悟两句话。

　　（1）同桌互读赏识两句话。说说读懂了甚么？还有甚么不懂的'？

　　（2）交流：读懂了甚么？还有甚么不懂的？

　　①第一句：小刺猬的奖饰给小獾带来了自年夜。有了自年夜，小獾会全力做好小板凳。后来小獾不单会做小板凳，还会做椅子，这是多除夜的前进！这都是奖饰带来的。

　　指导朗读：指同桌读（生奖饰，你愿意把小花送给他吗？）——小组读（生夸）——小组读（生夸）——齐读。

　　还有甚么不懂的？

　　假定小刺猬一最早不是奖饰小獾，而是取笑他的板凳做得很粗拙，会有甚么样的功能？

　　所以，小獾见小刺猬来了，兴奋地迎上去。还送给小刺猬一把椅子。表表自己的情意。

　　②第二句：小刺猬听了小饷魅真诚的话语，也暗示感谢感动打动，赶忙————小獾接过苹果闻了闻——小刺猬也兴奋极了——

　　读懂了甚么？（小刺猬从凌晨出去采果子——黄昏才回来，必然很累很累，腿也酸了，脚也疼了。刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好神采带来的奇异下场。）

　　还有甚么不懂的？（消弭、倦怠）

　　指名读——齐读。（送红花）

　　5、这是黄昏发生的悦耳的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。（黄昏——）齐读。

　　五堆集措辞，做配音游戏。

　　1、教员遵循课文建造了一部动画片，想看吗？不外动画片没有声音，哎，真可惜！你能不能给他配配音？不急不急，要配好音必定得记记配音词，而且要念得好听。寄望你要演哪个脚色就记记哪个脚色的话。

　　2、记配音词。

　　3、四人小组遵循动画配音。三人配音，一人评价。

　　4、举荐一组表演配音游戏。（送上四朵小花）

　　6、拓展

　　看，多斑斓的奖饰花呀！花儿在刺猬与小獾中心开放，也在我们之间开放。让他斑斓我们的糊口，斑斓我们的人生吧！我愿意把称

　　赞花送给你，送给所有的人，你愿意吗？愿意的上来贴吧！让我们一路拍拍小手，一路唱一唱。

　　出示儿歌

小学语文教案篇9

　　教学方针：

　　1．学会本课13个生字，切确读写“钢铁、滋长、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、医治”等词语。

　　2．朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。

　　3．体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。

　　4．理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙人类与太阳的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　1．启发谈话，质疑问难。

　　（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。

　　（2）同窗们，你们熟谙它是谁吗？（它是太阳公公）

　　（3）板书课题

　　（4）你们有甚么问题要问问它吗？

　　生：太阳公公，你离我们有多远？

　　生：太阳公公，你有多除夜年数了？

　　生：太阳公公，你有多热？

　　生：太阳公公，你为甚么天天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变线路呢？

　　……

　　（5）同窗们向太阳公公提了良多问题，有些问题我们可以从课文中找到谜底；有些问题同窗们可以用课外时刻从科普读物中体味；有些问题此刻还没有谜底，齐截窗们终除夜后去试探。那么这篇课文奉告了我们哪些有关太阳的常识呢？让我们一路来进修课文。

　　2、初读课文，整体感知

　　1．提出要求

　　（1）自由轻声读课文，读准字音，不熟谙的生字词多拼读两遍，把课文读通，欠亨顺的处所再读一遍。

　　（2）标出自然段序号，勾勒课文介绍了有关太阳的哪些常识。

　　2．学生按要求自读。

　　3．陈述请示交流自读气象：

　　（1）抽读生字词卡片，更正学生等闲读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。

　　（2）抽生轮读课文，生生彼此更正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读得欠好的同窗要多鼓舞鼓舞激励。

　　（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些常识。

　　（学生自由说，说得不周全的处所，其他同窗可作填补，认为说得不切确的处所，可彼此更正。）

　　教师：归纳综合起来讲，课文环抱太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的慎密慎密亲密关系。下面我们来深切进修介绍太阳特点的这部门课文。

　　3、深究课文（l－3自然段）

　　1．教师指导：这部门课文，每个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来归纳综合一下课文写了太阳哪几方面的特点？

　　（远、除夜、热）

　　2．默读l－3自然段，思虑：课文是用哪些编制把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑问问题在书上做上标识表记标帜。

　　3．小组内构和、交流，小组内解决不了的问题记下来，预备在全班交流时向其他小组要求辅佐。

　　4．全班构和交流，合作解疑，教师适当点拨指导。

　　（l）构和交流对第一自然段的理解

　　①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，应用了哪些编制？

　　生：“太阳离我们有一亿五万万千米远。”这是器具体数字来声名太阳离地球很远。

　　生：“到太阳上去，假定步行，日夜不竭地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即应用了具体数字，同时还用了假定的`编制来声名太阳离我们很远。

　　②经由过程读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。

　　生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开首却先讲了一个古代传说，我不除夜白作者为甚么要这样写？

　　师：谁能对这个问题揭晓一下自己的不雅概念。

　　（让学生自由揭晓不雅概念）

　　教师点拨：课文开首援引这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个常识，使文章活跃有趣，吸引读者往下看。

　　生：教员，我不除夜白“其实”这个词是甚么意思？（假定学生提不出这个问题，由教师发问）

　　（“其实”，暗示下面要说的是现实气象。在这里暗示转折，由传说转向事实。）

　　教师：“这么远，箭哪能射获得呢？”这句话甚么意思？（这么远，箭射不到。）这里为甚么不用必然的语气，而用反问的腔调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体味。）

　　③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。

　　（2）构和交流第二自然段

　　①第二自然段讲太阳很除夜，应用了作斗劲、列举数字的编制。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作斗劲，器具体数字来声名，凸起太阳体积之除夜。

　　“只有一个盘子那么除夜”，是“因为离地球太远了”。这不单声名太阳很除夜，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了填补声名。

　　②指导读第二自然段，读出太阳“除夜”这一特点。

　　（3）构和交流第三自然段

　　①第三自然段讲太阳会发光、发烧，温度很是高，应用了例如和具体数字的声名编制。

　　“太阳会发光，会发烧，是个除夜火球”。用“火球’作例如，把太阳的外形及会发光、发烧的特点写了出来。

　　“太阳的温度很高，概况温度有六千摄氏度，就是钢铁碰着它，也会酿成汽；中心温度估量是概况温度的三千倍。”运器具体数字来充实声名太阳“温度很是高”这个特点。

　　②指导朗读，读出太阳热的特点。

　　5．小结

　　（1）视频演示《太阳的根底气象》，学生不美观不美观不雅察看体味太阳的远、除夜、热的特点。

　　（2）教师小结

　　作者在介绍太阳的特点时，应用了数字、假定、斗劲、例如等编制，把太阳远、除夜、热三个方面的常识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深切的印象。我们尔后在声名事物时要寄望进修应用这些编制。

　　6．饰演太阳公公，作一番斗劲具体的毛遂自荐，练说《太阳的自述》，把太阳的特点说清楚。

　　4、安插功课

　　操练《太阳的自述》。

　　第二课时

　　1、复习引入

　　课文的l－3自然段讲了太阳哪几方面的特点？

　　2、切磋4－8自然段

　　1．默读4－8自然段，思虑：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系很是慎密慎密亲密的，是若何进行声名的。

　　（让学生自读自悟，边读边思虑，碰着问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标识表记标帜。）

　　2．在四小我的小组内交流、构和自读气象。

　　3．全班交流，合作解疑，教师点拨、指导。

　　（l）课文是从太阳同动植物、同人类糊口的关系、太阳同气象形象形象的关系和太阳同防治疾病的关厦魅这几方面来讲太阳和人类的关系很是慎密慎密亲密的。

　　①第四自然段讲太阳和动植物及人类糊口的慎密慎密亲密关系。

　　太阳与动植物的关系是从正反两方面进行声名的：“假若有了太阳……、假定没有太阳……”

　　太阳与人类糊口的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行声名的。

　　②第5、六自然段讲太阳驯良象形象的关系，是经由过程云、雨、雪、风的组成来声名的。

　　③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

　　④第八自然段总起来讲太阳和人类的关系。是从正反两方面来声名的。

　　第一句“地球上的亮光懈弛和，都是太阳送来的”。这是从正面说。

　　第二句“假定没有太阳……自然也不会有人”。这是从后背说。

　　在从正反两个方面说的根底上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。”

　　（2）联系课文内容和糊口现实，说说你对“没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界”的理解。

　　①集体构和交流。

　　②视频演示《太阳与人类的关系》，学生感应传染世界的斑斓可爱，体味所有这一切都与太阳有着慎密慎密亲密的关系。

　　（3）研究：太阳与地球的慎密慎密亲密关系同它自己的特点有何联系？

　　（太阳除夜、温度高、距离远的特点，是组成斑斓可爱世界的根柢启事，假定这三个前提中贫窭任何一个，太阳和地球的关系就不成能像此刻这样慎密慎密亲密。）

　　4．朗读4－8自然段。

　　5．饰演太阳，练说《太阳的自述》。

　　（1）教师指导：上节课同窗们饰演太阳公公，介绍了太阳的特点。这节课同窗们继续饰演太阳，介绍太阳和人类的慎密慎密亲密关系，为的是让更多的人知道：没有太阳，就没有我们这个斑斓可爱的世界。

　　（2）小组内操练说。

　　（3）班上揭示说。

　　3、总结全文

　　1．指名朗读全文。

　　2．总结：《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的常识，是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。经由过程这一课的进修，我们还知道了列举数字、作斗劲、假定、打例如等声名事物的编制。

　　4、巩固识字、指导书写

　　1．在四小我的小组内交流，你是若何记忆本课生字的。

　　2．教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。

　　3．读写词语。

　　5、拓展迟误

　　操练写《太阳的自述》，向人们介绍太阳与人类的慎密慎密亲密关系。

　　6、安插功课

　　1．背诵自己快乐喜爱的段落。

　　2．课外浏览有关太阳的常识，可浏览书籍，也可网上测览。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课的重点是：读懂课文，体味太阳与人类的慎密慎密亲密关系；体味作者声名事物的编制。难点是：理解课文中所阐述的有关太阳的常识，体味作者是若何应用措辞文字声名事物的。为很好地解决教学重难点，教师从启发谈话引入新课，鼓舞鼓舞激励学生质疑问难，激起进修欢兴奋乐喜爱，指导学生抓住课文重点进行深切的切磋，在交流中相机指导，在学生除夜致理解课文的根底上，进行视频演示，加深对课文措辞文字的理解。安插学生经由过程书刊和收会聚积、体味有关太阳的常识。经由过程自读自悟、小组构和、全班交流的形式对课文进行深切的切磋。

　　切磋勾当

　　汇集有关太阳的资料，并遵循课文某一方面的内容，选好一个专题。如，“万物成长靠太阳”，出一期手抄报或黑板报、墙报。

小学语文教案篇10

　　【设计理念】

　　《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》（以下简称《语文课程尺度》）中对第一学段提出了“快乐喜爱进修汉字，有自动进修汉字的欲望”“快乐喜爱浏览，感应传染浏览的乐趣”的要求，指出：“学生是语文进修的主人”“教师是进修勾当的组织者和指导者”“语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设精采的自立进修的情境”，了了了教师和学生在进修勾傍边的脚色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂进修的主体”这一根底理念，安身学生成长，当真落实《语文课程尺度》精神，以识字和朗读为重点，指导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，考试考试感悟措辞、堆集语感、在感应传染识字、浏览之乐的同时，不美观不美观不雅察看分化能力、措辞表达能力、合作交流能力等方面都获得协调成长。

　　【课前预备】

　　教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计较器，货泉卡片若干张。

　　学生：每人预备两件商品或模子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、设置情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　1．播放录相，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井井有理的商品，顾客在货架旁选择自己要采办的物品等气象形象，特写镜头，教员呈此描绘面上，正在货架前选购物品。（寄望要让学生看清楚教员也在里面）

　　2．谈话、设疑。

　　同窗们适才在电视里看到的是甚么处所？（声名超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生熟谙“商场”一词）看到谁了？教员在干甚么？你们猜教员都买甚么工具了？（充实让学生说，可必然也能否认，以进一步激起欢兴奋乐喜爱，设置悬念）

　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，教员把买来的工具带来了，请同窗们熟谙，看谁能说出它们的名字。

　　2、熟谙事物，认读词语

　　1．把物品分发给学生，每两小我一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2．搜检认读气象。

　　（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字高声读给同窗听？

　　（2）选读得好的学生到讲台前举着物品高声读或领读。

　　3．多媒体出示学生读出的词语及响应的物品。

　　4．让学生几回再三读屏幕上的词语。

　　5．去失踪踪屏幕上词语的拼音，打乱顺次，让学生认读。

　　3、自立切磋，合作构和，识记字形

　　1．点击多媒体，使除夜屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、功课本”等11个生字酿成红色。

　　2．识记这些字的字形，熟谙“女”。

　　（1）认读这些字，斗劲“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有甚么不合。点击多媒体，变换四字的色彩。

　　学生同桌构和。

　　自由讲话。

　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是甚么偏旁？

　　学生若能全数说出，予以赞誉；若熟谙不完（可能说不出“女”字旁），教师提醒，让学生猜一猜，说说是若何猜出来的。教师声名“女”字旁是今天要进修的新偏旁，让学生不美观不美观不雅察看其外形，记忆。

　　（2）小组合作，识记生字字形。

　　（3）搜检让学生按“我记住了、、的字形，是（笔划或结构）的句式回覆。

　　（4）遵循回覆，归纳识记编制，如按结构记、凭想象记等，赞誉编制好、记良多的学生。

　　（5）小结指导：获得常识的编制良多，只要处处寄望，处处都有学问。

　　4、指导出手、操练书写

　　1．谈话：适才，我们熟谙了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面善悉了11个汉字，我们的收成可真良多。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．陈述请示所选的字，假定刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假定少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．经由过程多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生不美观不美观不雅察看每个笔划在田字格里的占格气象，然后不美观不美观不雅察看课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．陈述请示各自的发现，可以随时填补、更正。

　　5．考试考试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自年夜能写好的字写在黑板下方的.田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生配合评价，改正字形和位置不合错误的笔划，赞誉写得好的同窗。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边声名笔顺和字形。学生在生字本上操练，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单元交流展览。

　　5、课堂总结，课时迟误

　　1．师生配合总结本课时学到的常识。

　　2．谈话迟误。

　　从自选商场里能买到良多工具。小伴侣们想不想亲自到自选商场里买工具，过把买工具的瘾？下节课教员就率领小伴侣们到“小太阳”自选商场买工具好欠好？

　　第二课时

　　1、播放录相，激趣浏览

　　1．谈话：上节课教员说要带巨匠去自选商场购物，我们在去购物之前，先来看一段录相，进修进修若何买工具，看时寄望，边看边听，进修若何买工具，若何付款，请看除夜屏幕。

　　2．播放录相：一个小伴侣和妈妈一路到自选商场购物，配有学生口吻的教学词，画面下面出示课文内容的字幕，进修朗读。

　　（1）进修朗读第一节，当第一节课文的字幕闪现时，暂停播放，进修读第一节，指导学生读晴自然搁浅。如：自选商场的工具/真多。

　　（2）熟谙理解“工具”：“工具”是甚么意思？回放默示商场工具多的画面，教师声名“工具”的意思，学生识记“工具”二个字，同上节课进修生字的编制。操练用“工具”仿写句子。

　　（3）指导若何读出商品多的特点，初步堆集语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的工具/真多。

　　（4）进修朗读第二节

　　①继续放录相，放至第二节的字幕闪现时暂停，问若何买工具？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计较出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们知道若何买工具。

　　②进修朗读，寄望读晴自然搁浅，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食物。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿陈述请示读，选举一名读得好的同窗领读，齐读。

　　（5）进修朗读第三节

　　①说在自选商场买工具和其它商铺有甚么不合？遵循回覆引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕闪现第三节的字幕，举例教学“便当”的意思。

　　②你从那些词语中体味到买工具便当。

　　③操练朗读，读晴自然搁浅，读出便当的特点。如：在自选商场里买工具/真便当。

　　2、摹拟购物，体验糊口

　　1．谈话：适才我们经由过程看电视，学课体裁味了若何在自选商场里买工具，巨匠城市买工具了吗？教员考考你们：①看课文中丹青，指出货架、收款台、营业员。②说说若何买工具。多找几个学生说，师生配合校订，彼此填补。

　　2．好！此刻教员就带巨匠到我们的小太阳自选商场买工具。辅佐学生安插好商场。桌子当货架，学生拿出自己预备的商品，分类摆放。选举四名学生饰演收货员，每人一张一员的卡张，预备找钱，每人一台计较机，庖代电脑，计较价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生饰演顾客，每人持一张十元面值的卡片充任货泉，让学生亲自体验买工具，十分钟后游戏竣事。

　　3．总结评价：

　　（1）小组彼此说说自己买了甚么，花了若干良多若干好多钱？为甚么要买？

　　（2）小组评议出买工具最多、最成心义的同窗到讲台上揭示自己采办的物品，介绍为甚么要买，引入思惟激情教育。

　　（3）集体评价学生介绍得若何。

　　3、课堂总结，巩固深化

　　1．谈感应传染，说收成。

　　（1）我们从电视里看到了若何在自选商场买工具，还亲安适我们的“小太阳”自选商场买工具，你感应传染自选商场若何（工具真多，买工具真便当）。

　　（2）说说本课学到了哪些常识。（学会了在自选商场买工具，学会“工具”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

　　（3）评选各类优胜小组，把教师预备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、功课本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。

【小学语文教案】相关文章：

《小学语文》教案06-09

小学语文教案小学语文教案范文05-17