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合用的小学语文教案范文集锦七篇
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编精心清理的小学语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学语文教案 篇1
童话故事《青蛙看海》讲了一只持久糊口在湖边的青蛙，很想看看除夜海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后事实下场达到山顶，看到了除夜海的故事。说了然只要脚结壮地，一步一个脚印，坚韧不拔地吃苦全力，就必定能达到理想的彼岸。在青蛙实现欲望的过程中，有两小我的浸染是不成轻忽的：一是苍鹰，他给青蛙指出了看海的编制，二是松鼠，他指导青蛙一步步登上山顶，事实下场使青蛙实现了看海的欲望。
学完课文后，我让学生谈谈对故事中的人物的不雅概念，良多学生暗示要进修不怕坚苦的小青蛙，更多的学生暗示辖有于助人的松鼠，快乐喜爱率达100%（而快乐喜爱苍鹰的只达三分之一摆布），有同窗甚至暗示：“假定我们的教员像松鼠一样该有多好哇！”
一语惊醒梦中人，我们的学生需要的是松鼠式的教员！那松鼠式的教员到底有何魅力，能博得学生如斯的青睐呢？
1、关心珍惜学生
学生快乐喜爱松鼠最首要的启事莫过于松鼠很有爱心，当青蛙碰着坚苦时，他实时伸出支援之手。青蛙需要松鼠这样的伴侣，学生又何尝不需要松鼠式的教员呢？做松鼠式的教员，当学生碰着坚苦时，实时伸出支援之手，把自己的关心珍惜带给学生。爱是春风化雨，爱会润物无声。当教师以满腔的真诚看待学生，把浓浓的爱撒向学生，则再除夜的坚苦也会顺理成章，再多的顽石也会慢慢被传染打动。
2、指导辅佐学生
当青蛙碰着坚苦而一筹莫展的时辰，松鼠没有和苍鹰一样不闻不问，而是将这座难以攀缘的高山分化成良多级可以征服的台阶。下降了爬山的难度，并带着青蛙一级一级地往上跳，事实下场登上了山顶，看到了除夜海。我们的学生如同青蛙，在进修中也会碰着各类各样的坚苦，当学生急需辅佐时，教师不能视如不见，应像松鼠那样实时给以辅佐，辅佐学生下降难度，为其搭台子，架梯子，使其一步步登上理想之峰。
当然，这样的辅佐要掌控好其中的火候。教师要做松鼠式的教员，关心珍惜每位学生，其实不是让教师做学生的保母，学生的任何工作、任何勾当教师都得亲历亲为，包揽庖代。相反，教师该罢休的时辰应实时罢休，应让学生成为进修（糊口）的主人。只有在学生碰着没法解决的问题时，才应予以适当的指导和辅佐。
3、撑持鼓舞激励学生
在青蛙实现欲望的过程中，苍鹰与松鼠都给以了他辅佐，但苍鹰给以的仅仅是指导：“喏，只要登上前面那座山，就可以看到除夜海了！”而当青蛙对爬山暗示尴尬时，苍鹰没有继续给以切实可行的编制与辅佐，只是说：“不登上山顶，若何能看到除夜海呢？”说完就展翅飞走了。他的话不单没有给青蛙带来了但愿，反而使青蛙堕入更除夜的`失踪踪望傍边。但松鼠并没有像苍鹰那么拍拍同党就飞走，而是开扶引诱青蛙“你想看除夜海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”当青蛙跳上一级石阶，他又鼓舞激励青蛙“好，必定能看到除夜海！”松鼠激情亲热的笑脸、热忱的鼓舞鼓舞激励成功地唤起了青蛙的抉择抉择信念，成为青蛙爬山的动力，使得青蛙抉择抉择信念倍增，不由自登时跟着松鼠一级一级地往上跳。当然后面还有倦怠、饥渴、甚至危险在等着他，但一路上因为有松鼠的鼓舞鼓舞激励和撑持，事实下场，青蛙在不知不觉中跳完所有石阶，达到了山顶，看到了除夜海，实现了求之不得的欲望。
青蛙看海需要松鼠的鼓舞鼓舞激励，学生进修一样需要教员的鼓舞鼓舞激励和撑持，教员们，请不要小气您的措辞和微笑，您每个赞成的眼神、真诚的奖励、亲近的动作，都将成为学生前进的动力，鼓舞激励其战胜坚苦，实现理想。
教员们，我们的学生如统一只只爬山看海的青蛙，他们有欲望、有理想，可是他们的能力有限，毅力有限，在碰着坚苦时，他们会像青蛙一样彷徨、失踪踪望，就让我们一路来做松鼠式的教员吧，把我们的关心和爱护保重、指导和辅佐、鼓舞鼓舞激励和撑持带给学生，让他们在前进的道路上披荆斩棘、早日登上理想之峰吧！
小学语文教案 篇2
1、教学要求
1学会6个生字，熟谙1种笔划和1个偏旁。
2会认9个字。
3切确地朗读课文。在读课文的同时遭到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。
2、教材声名
本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些具体的步履闪现了田方对爸爸妈妈的爱。
3、教学建议
（一）教学预备
组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。
预备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学
进修生字，要读准早、了、在的音，要求会认的.字中要读准晨、拿、桌、灯的音，还要寄望读准爸爸妈妈中第二个字的音ba、ma（轻声）。
随生字早的进修，熟谙偏旁（日字头）。随生字子的进修，熟谙笔划（弯钩）。从本课最早，要肄业会的生字的方格上面不再标新闪现的笔划，而改标新闪现的偏旁。新笔划虽不标出，但在第一次闪现时教师还应指导学生熟谙。
指导写字。让学生自己操作已学过的笔划和部件记忆字形，以培育识字能力；不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置，分化笔划的放置分布，寄望关头笔划的位置，使学生逐步养成从整体不美观不美观不雅察看、从首要特点着眼的好习惯。
寄望早的日字头要写得扁一些；方的第二笔不要写得承平，第三笔是横折钩，不是撇；了的第二笔是弯钩，不要写得太直；也的第一笔要稍斜。
写字要在课内进行。教师巡回教育，更正学生的执笔和写字姿式，重点指导写字有坚苦的学生。
（三）朗读指导
本课篇幅短小，内容简略单纯易懂，要用指导朗读的编制庖代从头至尾的串讲。学生能够切确、流利地朗读课文也就根底读懂了课文的内容。要拿出足够的时刻念书，一要人人都读，二要多读。教师可操作录音或范读指导学生读课文。指导学生熟谙逗号、句号、自然段，并在此根底上读出句子的停
顿。妈妈笑了，田方也笑了。爸爸笑了，田方也笑了。这两个句子要寄望带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、搁浅，或让学生标出重音、搁浅，要多采纳范读指导的编制，让学生摹拟、体味，读出重音、搁浅。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，教师作具体指导；再读第二自然段，罢休让学生自己操练。
（四）操练提醒
第三题，读句子。可以在学生自读的根底上，指导他们说嗣魅这几个句子有甚么不合。
（五）扩年夜勾当
1?回家帮家长做家务，在班会上说说在家里干了些甚么。
2?分小组以爱爸爸妈妈为题编演课本剧，并放置时刻陈述请示表演。
（六）课时放置
教学本课可用1-2课时。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、经由过程进修课文，使学生体味列宁因为细心不美观不美观不雅察看，长于联想分化而找到了养蜂人；知道要细心不美观不美观不雅察看四周事物，培育本成分化、剖断事物的能力。
2、继续操练一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点：
指导学生慢慢掌控一边默读一边想的浏览编制。。
教学难点：
背诵课文第三自然段。
教学具：
8号投影片。
教学过程：
1、复习字词。
蜜蜂、带路、哪里、聊天、诧异、不美观不美观不雅察看、果真
2、揭露课题。
齐读课题。发问：读了课题，你想知道甚么？
3、进修课文。
1、默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？
2、整体感知。
（1）默读全文。一边默读一边想：
①列宁为甚么要找养蜂的人？
②列宁找到养蜂的人了吗？
③列宁是若何找到养蜂的人？
④各在第几自然段写着呢？
（2）默读第二自然段，说说列宁为甚么要找养蜂的人？
（3）默读第三自然段，边默读边想：
①列宁在路上发现了甚么？
②他为甚么要细心不美观不美观不雅察看？
再默读课文。想想：列宁为甚么去敲那所斗室子的门？
四人一组构和：列宁为甚么去敲那所斗室子的门？
自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果真就是阿谁养蜂的人。”一句中“果真”注解了甚么？
（4）朗读第三自然段。
读后说说：列宁是若何找到养蜂的人？
（5）小结：列宁操作蜜蜂作率领，找到了养蜂的人。
（6）默读第四自然段。
读后回覆：养蜂酬报甚么诧异地说？
“诧异”是甚么意思？
发问：
①列宁为甚么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？
②课题为甚么是“蜜蜂带路”？
3、通读全文。
小结：今天我们进修的浏览的编制就是：一边默读一边想。
4、巩固操练。
1、按课文内容填空，再读一读。
（1）列宁想找养蜂人（）若何养蜂，可是他人都不知道他住在哪里，列宁就（）去找。
（2）养蜂的人看见列宁，（）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”
（3）列宁笑着说：“我有（），是您的（）把我领到这儿来的。”
2、用“不美观不美观不雅察看”写一句话。
①说说不美观不美观不雅察看的.意思。
不美观不美观不雅察看：细心不雅察看（事物或现象）。
②操练用不美观不美观不雅察看说一句话。
例：小明细心不美观不美观不雅察看蚂蚁是若何寻食的。
夜晚，我细心不美观不美观不雅察看天空中的星星，事实下场找到了北极星。
春季来了，我细心不美观不美观不雅察看柳树是若何发芽的。
③把说的句子写下来。
5、功课。
1、读一读，写一写。
蜜蜂、带路、哪里、聊天、诧异、一所、派
当地、不美观不美观不雅察看、泛泛、率领、果真、敲
2、、背诵第三自然段。
6、板书设计。
8、蜜蜂带路
花丛
列宁、亲自找、边走边看、不美观不美观不雅察看
蜜蜂
养蜂的人、房子
7、课后小记。
语文教案－蜜蜂引
小学语文教案 篇4
"有趣的汉字"的浏览材料，分灯谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部门。
灯谜是中国独有的一种游戏形式。<<灯谜七则>>供给的灯谜是一些典型。有三种形式：①—④是灯谜，⑤⑥是
画谜，⑦是动作谜语。
<<有趣的谐音>>介绍了操作谐音的几种传统语文形式，使学生感应传染到汉字的奇异和有趣。
<<仓颉造字>>是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段首要讲人类初期没有文字，为了辅佐表达，
记性等。<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的常识短文。它奉告我们，"册"，"典"，"删"三个字的闪现
和我国历史上曾很长一段时刻在竹子和木头上写字有关。
学情分化：
我们的学生虽处在语文教育成本斗劲丰硕的地域，识字能力都斗劲强，但学生对汉字的特点和成长历史不够体味，是以，要指导学生加深对汉字和中华传统文化的激情，提高切确应用汉字的自觉性。
教学方针：
1。睁开"有趣的汉字"综合性进修，感应传染汉字的有趣和奇异，体味汉字文化。
2。经由过程综合性进修，进修拟定勾当筹算，培育切磋合作意识。
3。浏览四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
教学理念：
经由过程综合性进修，激起对汉字的酷好，从而成立从小为纯粹祖国的措辞文字做供献的意识。在勾傍边培育合作意识和切磋精神。遵循浏览提醒，拟定勾当筹算，让综合性进修勾当有序睁开。经由过程"浏览材料"，体味汉字的发源，演变。
教学重点：筹谋并睁开简单的小组勾当，学写勾当筹算。
教学难点：体味汉字的丰硕有趣。
第一课时
教学过程：
一。激趣导入，揭露进修内容。
1。导语：我们泛泛爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字体味若干良多若干好多？
（学生自由讲话，教员相机导入课本内容）
2。指明读关于汉字的介绍。
3。揭露进修内容：
同窗们，经由过程课文的介绍及同窗们的讲话，我们仅仅是对汉字的初步体味，你们想更多地舆解汉字吗？让我们一路遨游汉字王国，睁开综合性进修，感应传染汉字的有趣和奇异，体味汉字文化，并为纯粹祖国文
字做些力所能及的事。
板书：遨游汉字王国。
二。浏览浏览材料，初步感应传染汉字的有趣。
1。师：汉字奇异，有趣，让我们一路浏览"浏览材料"，看看汉字有趣在哪里？
2。提出浏览要求：
当真浏览课文的"浏览材料"1—4"，思虑这四份材料分袂从哪个方面声名汉字的有趣没，为甚么说是有趣的。
3。学生个性浏览后同桌交流。
4。陈述请示交流。
（课文以灯谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的奇异）
三。合作进修，拟定进修筹算。
1。师：同窗们，汉字如斯奇异，我们若何睁开综合性进修很好地熟谙它呢？
2。自渎课文提醒，了了进修编制。
（自由组成小组，构和勾当内容，指定勾当筹算，勾当竣事揭示功能。）
3。指导拟定勾当筹算。
（1）勾当筹算有哪些内容？
（勾当筹算搜罗时刻，勾当内容，插手人员，分工气象等。）
（2）默读勾当建议，了了勾当内容。
①。自渎勾当建议。
②。陈述请示交流。
（环抱汉字的有趣，有选折地睁开勾当。）
（3）以小组为单元，遵循自选勾当内容，拟定勾当筹算。
4。揭示各组指定的勾当筹算。
5。评议，完美勾当筹算。
四。小结
这一节课，我们初步感应传染了汉字的奇异，有趣，课后同窗们应遵循拟定的勾当筹算，聚积查找，整
理资料。在勾傍边传神感应传染汉字的奇奥。
五。工作优化设计
聚积，查找资料，分组进行构和。
第二课时
教学过程
一。谈话激趣，导入新课。
谈话导入：同窗们，上两节课巨匠遵循指定的勾当筹算当真睁开了丰硕多彩的勾当，必定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来揭示一下勾当功能。
板书：有趣的'汉字。
揭示功能，体味汉字的奇异。
（一）灯谜竞猜。
1。提出勾当要求：
（1）全班分为四个勾昔时夜组，每组各遴派3—5名队员插手角逐。
（2）各组队员理当真听清楚要求后作答。
2。勾当最早
（1）必答题（灯谜）（各小组把谜底写在答题板上）
灯谜举例：
①你我各一半，彼此来交兵。（ ）
②三匹马。（ ）
（2）抢答题：
要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提早抢答失踪踪去一次答题机缘，答对加十分，答错倒扣十分
（3）附加题：
各组按顺次揭示自编灯谜，编得合理的谜语每条加十分。
3。统计成就，发布角逐功能。
4。畅谈感应传染，体验乐趣。
（1）说说聚积灯谜过程发生的一些有趣的事。
（2）自编灯谜的同窗介绍编灯谜的过程及感应传染。
5。小结猜灯谜的编制：
（猜灯谜有三种编制：组正当，形象法和通顺贯通法）
（二）谐音示图
1。出示课文中的歇后语，笑话
（1）读一读。
（2）说一说谐音的有趣。
（3）说说在聚积谐音资料时除歇后语，笑话，还从哪里聚积到相关资料。（古诗，对联）
2。畅游谐音园。
（1）歇后语。
一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。
（2）笑话。
①指名说笑话。
②说说笑点在何处？
（3）古诗。
①指名学生在黑板上写出自己聚积的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。
②齐读故事，体味谐音在古诗中的妙用。
（4）对联
①指名出示聚积到的对联上联。
②小组合作对下联，并说出其中的谐音字。
三。小结。
同窗们，在勾傍边我们充实感应传染到了汉字的无限乐趣。课后，让我门一路步履起来，把自己聚积到
的资料清理归类，以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报。
四。功课超市
自学<<仓颉>>等第三课时的内容。
第三课时
教学过程
一。浏览<<仓颉造字>>
1。谈话导入：同窗们，经由过程几节课综合性进修，我们感应传染到了汉字的无限乐趣，这些有趣的汉字是谁
创作发现的？你们想知道吗？
2。板书课题：仓颉造字
3。自学课文，思虑以下问题。
（1）在没有汉字之前，人们若何进行交流？
（2）仓颉若何造字？
4。构和交流。
5。拓展课外。
同窗们，仓颉造字常识个传说。其实，汉字不成能是有仓颉一小我创作发现的，也不成能在一个时代创作发现
的。良多人都介入了这项伟除夜的勾当。关于汉字的发源，还有良多传说，谁能遵循自己聚积的资料讲一讲。（指名介绍）
二。浏览<<"册"，"典"，"删"的来历>>
1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说"册"，"典"，"删"这几个字是若何造出来的？
2。自渎材料。不熟谙的字借助拼音或查字典读懂。
3。指名说嗣魅这几个字的来历。
4。你还知道哪些字的来历？
（学生陈述请示聚积的资料）
三。熟谙课后生字。
四。总结。
同窗们经由一段时刻的综合性进修，我们学会了拟定勾当筹算，还经由过程聚积各类除夜量的资料，感应传染
到了祖国文字——汉字的有趣，熟谙了汉字的发源。我们的收成可真除夜啊。我们还要继续进行综合性进修，进一
步体味汉字，加深对汉字的酷好。
五。课外实践：聚积查找，清理资料。
1。形式：（1）书面陈述请示。
（2）合作陈述请示。
（3）制成演示文稿陈述请示。
（4）出示实践勾当展版或编小报陈述请示。
2。以组为单元进行功能陈述请示揭示。
六。功课超市。
针对三节课的进修，写一份心得体味。
：<<我爱你，汉字>>人教版新教材五年级语文
第九册第5单元 （需五课时）
教材分化：
"我爱你，汉字"的浏览材料，分汉字的演变，错别在的风险，汉字书法赏识三个部门。
<<汉字的演变>>是一个表格，以"日，月，车，马"四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
<<一点值万金>>是一件真实的事，讲因为一"点"之差，使价值18万的塑料袋成为一堆废品，警示
我们要避免和更正错别字。
<<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分袂用文字和图片的形式闪现汉字之美，可以互为参照印证。
学情分化：
今朝陌头招牌，广告，电视和学生们的功课本中文字错别字相当多。我们要以此我例，指导学生
查询拜访社会用字，以便警示同窗们避免和更正错别字。
教学方针：
1。睁开"我爱你，汉字"综合性进修，促进对汉字的体味。加深对汉字的酷好，并为纯粹祖国措辞
文字做实事。
2。熟谙错别字发生的风险，避免和更正错别字。
3。进修赏识汉字书法艺术的编制。
4。学写简单的查询拜访陈述。
教学理念：让学生在感应传染汉字奇异，有趣，古老，丰硕的根底上，进一步晋升对汉字的激情，全力学铁汉字，继
承和发扬汉字文化的优良传统。
教学重点。1、培育学生对祖国措辞文字的孤高感，提高对纯粹祖国措辞文字的熟谙，养成避免和更正错别字的习惯。
2。进修赏识汉字书法艺术的编制，并写简单的查询拜访陈述。
教学设计
第一课时
教学方针
1。浏览<<我爱你，中国的汉字>>，激起学生对中国汉字的酷好。
2。拟定勾当筹算。
教学过程
一。自渎<<我爱你，中国的汉字>>。
1。自读，理解内容。
2。谈谈读后感应传染。
3。有激情地读一读你快乐喜爱的一段话，读出对汉字的酷好。
4。抄一抄你最快乐喜爱的语句。
二。拟定勾当筹算
1。师导入：同窗们，汉字不单奇异，有趣，还有着悠长的历史，蕴涵着丰硕的文化，我们要继续进行综合性进修，促进对汉字的体味。想想我们要若何进行进修呢？
（先拟定筹算，再聚积资料，最后揭示功能）
2。回首回头回忆回头回忆拟定勾当筹算的要求。
（1）自由组成小组。
（2）构和勾当内容。
（3）拟定勾当筹算。
（4）勾当筹算搜罗：勾那时刻，勾当内容，插手人员，分工气象等。
（5）勾当竣事后睁开勾当功能。
3。了了勾当建议
（1）自由读勾当建议。
（2）指名读勾当建议，说说勾当建议奉告我们甚么？
4。学生自由分组
（师当令关注学生分组气象，并建议作适当调剂）
5。学生分组构和勾当筹算。
6。构和交流，组成勾当筹算。
（1）各小组陈述请示勾当筹算。
（2）师生配合评议。
（师提醒：筹算的完全，合理，科学及勾当形式多样。）
（3）各小组遵循评议，改削勾当筹算。
（4）各小组揭示改削好的勾当筹算。
三。小结。
同窗们，这节课我们分小组拟订了勾当筹算，课外巨匠可以遵循筹算查找相关资料。
四。功课超市：各小组遵循勾当筹算进行相关的社会实践和资料的查找，聚积，清理工作。
第二课时
教学方针
体味汉字的演变过程。
教学过程
一。谈话导入。
同窗们，从最早的甲骨文最早，汉字走过了一条有趣的成长道路。
二。出示浏览材料。
1。汉字的演变
2。当真浏览和研究表格，思虑：
（1）古往今来汉字履历了哪些成长阶段？
（2）从汉字的演变中你发现了甚么？
（指导学生体味：汉字的成长是逐步从形象走想符号化，从笔划较多走向笔划简单，使书写加倍便捷。
三。浏览<<甲骨文的发现>>
1。自渎课文，思虑甲骨文被发现的经由。
2。指名说说甲骨文是若何被发现的。
3。谈谈读完这个故事后的感应传染。
（在糊口中要细心不美观不美观不雅察看和长于思虑，也学有新的发现。）
四。揭示相关资料（被要求揭示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说聚积资料中的见闻。）
五。小结。
这节课经由过程也课内资料，交流揭示同窗们课外聚积的资料，我们对汉字有了进一步的熟谙，
也加深了对汉字的激情。课后必定要寄望汉字的切确操作。
六。功课超市：从陌头找出一些错别字。
第三课时
教学方针
熟谙错别字发生的风险，避免和更正错别字。
教学过程
一。出示一组有错别字的词语
茶叶旦 仃车 象章 摄影 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋
1。同窗们在陌头冷巷，商铺门口是不是看过以上招牌？看到这些有何设法？
2。动笔更正以上错别字。
二。"一字之差"的教训
1。师导：同窗们切确操作汉字，规范汉字到底有何首要？请浏览<<一点值万金>>，读完后与同窗交流一下读后感应传染。
2。生默读材料。
3。同桌互订交流并谈谈感应传染。
4。从身边事例体味错别字的风险。
（1）师导；同窗们，"一字值万金"是何等深切的教训啊！其实，在我们糊口傍边，像这样的教训还有良多良多。能把你在时刻勾傍边聚积到的资料介绍跟同窗们吗？
（2）生畅谈故事。
（3）交流听后感应传染。
三。揭示社会查询拜访功能。
1。小组长会标勾当睁开气象
2。各小组揭示功能并作介绍。
师指导学生按类型揭示。
（1）什物类：书记报刊，小型招牌广告，商标。。。。。。
（2）照片类：除夜型商品的商标，各类事物菜谱，各类商品广告。。。。。。
（3）记实类：电视字幕，公函，信函，传真。。。。。。
四。学写查询拜访陈述
1。出示译本查询拜访陈述范本，学生自行研究若何写查询拜访陈述。
2。生陈述请示，师接踵指导点拨：
（1）查询拜访的时刻，地址，查询拜访的方针——发现会上的错别字，向有关部门提出改良建议。
（2）对查询拜访到材料作分化，主若是统计和分类。
（3）提出改良建议。
3。以小组为单元写查询拜访陈述，师放哨指导。
4。交流查询拜访陈述，评议。
5。遵循评议批改查询拜访陈述。
五。小结。
同窗们，这一节课我们充实熟谙到了错别字的风险，也知道了错别字就存在于我们的四周
，避免和更正错别字应从我们做起，不写错别字，切确更正错别字。
六。功课超市：
1。更正错别字，找找自己功课本上的错别字，并更正。
2。提出两三条更正错别字的好编制。
第四课时
教学方针
赏识汉字书法
教学过程
一。谈话激趣，导入新课
同窗们，中华汉字不成是文明的使者，也是一种不凡艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人骚人所快乐喜爱。这节课，我们一路来赏识书法作品。
二。赏识浏览材料
1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。
2。赏识这两幅作品并做出评价。
3。读读<<赞汉字>>。
4。用<<赞汉字>>一诗中的词语来歌咏王羲之与柳公权的书法作品。
三。小小书法展
1。在综合性进修中，汉字书法赏识小组为我们聚积了优良的书法作品，进行了一次小型书法
展。让我们尽兴参不美不雅鉴赏识吧！
2。小结书法展勾当气象。
四。功课超市：
"我是一个小小的书法家"，动比写一张自己知足的书法作品。
第五课时
教学方针
总结综合性进修。
教学过程
一。交流感应传染。
1。师导入：同窗们，我们在这一次综合性进修中，当真拟订筹算，积极自动介入实践勾当，必定
有良多感应传染和收成吧。
2。学生小组内互说感应传染。
二。总结综合性进修气象
1。小组长作总结陈述请示。
2。评价综合性进修功能。
3。教师总结。
同窗们，在这一轮综合性进修中，巨匠团连络作，勇于切磋，勇于立异，不单增添了见识，培育
了能力，还遭到了激情的陶冶。此次综合性进修当然竣事了，但对汉字的切磋并没有竣事。但愿同窗们参考材
料中的提醒，操作课余时刻继续进修，切磋汉字的有关问题。
三。功课超市：
巩固本单元学到的汉字常识，预备插手汉字常识角逐。
小学语文教案 篇5
1、教学方针：
1．切确、流利、有激情地朗读课文。复述课文中的两个故事。
2．学会本课七个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道“纪律经常潜匿在几回再三现象傍边。
2、教学重点：理解课文内容，知道“纪律经常潜匿在几回再三现象傍边。并能在糊口中发现并操作这类纪律。
3、教学时刻：一课时。
4、教学过程：
（一）揭题，导入。
1．读题。
2．质疑：吊灯和沙鱼身上发生了甚么样的故事呢？
（二）自学课文。
1．出示自学要求：
（1） 读通课文，把生字字音读切确。
（2） 想想：课文讲了两个甚么故事？分袂在文章的`哪几个自然段？用自己的措辞讲一讲这两个故事。
2．学生自学，教员搜检自学下场。
（三）进修课文第二段。
1．自由读第二段后，完成操练：因为伽利略（ ），回抵家里，他（ ），从而，他发现了（ ），所以，几十年后，荷兰的一名物理学家（ ）。
2．出示句子，斗劲：发现与发现的分辩
（1） 伽利略发现了摆动的等时性事理。
（2） 荷兰物理学家发现了世界上第一个摆钟。
3．学生自己做考试考试，体味摆动的等时性事理。
（四）进修第三段。
1．自由读课文，思虑：为甚么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色？
2．生构和交流。
（五）进修最后一个自然段。
1．读了这一段，你除夜白了甚么？
2．在糊口中，你寄望过这些现象吗？
（六） 总结全文。
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、 理解课文的深切内在，感悟面临麻烦，仍能连结积极乐不美不美观精神的糊口立场。
2、 品味课文形象而富有默示力的措辞。
3、 体味西墙的改变所包含的科学常识，体味糊口处处有科学的事理。
教学重点：
体味西墙的意味意义及其中包含的积极乐不美不美观的人生立场。
教学难点：
品味富有默示力、寄义深切的字句。
教学过程：
1、发问导入
1、浏览课文，本文写了甚么事?请用最精练的措辞表达。要求在文题前加上动词便可。“ 西墙”
2、除加固西墙外，还有哪一堵墙需要加固?
3、为甚么要加固东、西墙?自由散读
加固西墙(呵护、缮治等都可)整体掌控课文首要内容。
此环节是深切感悟的根底，让学生充实浏览。
2、研读课文
1、“我们”分袂采纳了哪些编制?
2、种草和爬山虎的编制为甚么能够生效?小组构和、交流。
编制：东墙：辅佐邻家造房子来盖住风雨;西墙：石灰-草帘子-种草-种爬山虎。
介绍石灰、草和爬山虎的功用。激起学生的求知欲，教师指导学生自立进修，解决问题。充实阐扬学生的`主体浸染，体验进修的乐趣。同时除夜白糊口中要做有心人，糊口中处处有科学。
3、深切切磋
1、照理麻烦的糊口留给人的回忆是苦涩的，从文中你能读到作者的这种激情吗?
2、你从文中读到了甚么?为甚么?用文中的字句加以声名。
3、作者为甚么要这样写呢?理解“西墙”的深切内在。圈画字句，构和分化。
例如：作品中对草、爬山虎的描绘，布满诗情画意。把肆虐的风雨写得如一个恶作剧的孩子等。
“西墙” 是“我” 麻烦糊口的记忆，更是一家人积极糊口立场的见证。 经由过程对字文句的品读，体味这些富有默示力的字词的妙处，进而感悟作品透露出的坚定乐不美不美观的精神。
本部门是课文的难点也是进修的重点，教师要当令的启发、点拨、指导。
4、安插功课
草、爬山虎为西墙遮挡风雨的事理是甚么?进修课文形象活跃的措辞表达，写一段文字介绍爬山虎。查阅资料，完成功课。学甚至用，经由过程摹拟写作来巩固理解，同时把浏览和写作连络起来，培育语文综合能力。
5、思绪点拨
1、以朗读促思虑。
朗读课文中你认为写得的语段 你认为理当若何读，为甚么要这样读(整体掌控作品基调、人物的思惟激情) 哪些字句、语段出格耐读，为甚么(指导学生浏览重点段落，品味字文句的深切内在) 整体掌控课文的思惟内容
2、圈画字词，品读感悟。
分袂圈画文中描述风雨、西墙的词语 这些描述的浸染分袂是甚么 重点圈画、斗劲种上草、爬山虎后西墙改变的词语 从这些改变中你感悟到了甚么 体味作品的主题
声名：两种思绪均为教学的着重点，整体掌控课文首要内容是教学的前提和根底。
6、操练
1、课文措辞形象活跃、富有默示力，请从文中摘录你最赏识的语句，说说你的出处。
2、草、爬山虎为西墙遮挡风雨的事理是甚么?进修课文形象活跃的措辞表达，写一段文字介绍爬山虎。
3、学了课文我们除夜白了糊口中处处有科学，你能讲出一两个你糊口中有科学的事例吗?请说出其中的科学事理。
小学语文教案 篇7
1、进修方针
1 熟谙14个生字，熟谙一个偏旁：“女”
2 不美观不美观不雅察看自选商场，初步体味自选商场的售货编制，体味它给购物的人带来的便当。
二 、教学重、难点
识记14个生字
3、教学预备
1 与内容相关的课件
2 生字词卡片
3 请家长带小伴侣去自选商场购物，让同窗汇集一些包装盒（袋），认读商品名称。
四 教学过程
师:请小伴侣看屏幕：这是甚么处所？（课件出示超市图）
生:这是超市或商场
师：对，这就是我们很是熟谙的自选商场（点课件闪现自选商场四个字并注音，商场二字变色）
师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是若何熟谙它们的？
生：我是到新世纪买工具时妈妈教我的。
师：真是个爱进修的小伴侣。
生：我是自己在课外书上熟谙的。
师：真是个会进修的小伴侣。读得这么准，愿意教教巨匠吗？
生：好。
师：感谢感动！请小伴侣们跟着他读-----（小教员带读）
师：真不错！感谢感动小教员。请巨匠齐读“商场”。
师：我们这里的自选商场有哪些呢?？
生:有新世纪、重百……
师: 你快乐喜爱到哪个自选商场去买工具呢?为甚么?
生：我快乐喜爱去新世纪因为那儿何处很斑斓。
生：我快乐喜爱到重百因为那儿何处工具良多。
生：我快乐喜爱去新世纪因为那儿何处炎天很凉爽。
生：我快乐喜爱去新世纪因为那儿何处想买甚么就选甚么。
…….
师:看来小伴侣都快乐喜爱到自选商场去买工具哦!
(出示句子 “自选商场里的工具真多。” “在自选商场里买工具真便当。”)
师:请巨匠自己把这两个句子读通顺.
生自由操练读句子.---指名读----范读-----齐读.
师：小伴侣们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓舞鼓舞激励自己。生自己褒扬自己。
师拿出一个写着“司理”的牌子，自己把牌子别在胸前。
师：知道吗？我是一个除夜型自选商场的司理，你们该叫我甚么？
生：司理
师：恩，我这个司理今天要在你们中心┞沸聘一些营业员，想来应聘吗？
生：想！
师：很好！不外，要当上营业员得有几个前提：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。
师：有抉择抉择信念吗？
生：有！
师：好，让我们最早吧。首先 我们来认商品名称，请看屏幕。
（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、功课本等带音节词）
师：谁熟谙其中的一局部商品名称？
生：我熟谙面包…….
师：哟，真短长，你是若何熟谙这些词语的？
生:我是在从家里的包装袋上熟谙的。
师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一路庆祝他。
(教员亲手给给同窗戴主管牌：庆祝你，第一个成为本公司的成员。)
师:我发现还有一局部同窗没有举手，认不到这些词语。别焦心，让我们一路想想编制。当我们碰着不熟谙的字的时辰该若何办呢？
生:我碰着不熟谙的字的时辰可以查字典。
生:我碰着不熟谙的字的'时辰去就教妈妈。
生:我碰着不熟谙的字的时辰去就教同窗、教员。
生:我碰着不熟谙的字的时辰经由过程拼音认。
师：看来小伴侣们的编制可真多，
请巨匠打开书，翻到９２页，请巨匠借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以就教同窗或教员。请主管跟我一路放哨，看哪些同窗需要协助。
生（生自由读）
师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同窗愿意读给巨匠听？
生：牛奶……
师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。
师：让我们一路把词语读读！
（出示词语卡片开仗车读）
师：为全班同窗拍手！恭喜巨匠顺遂的闯过了第一关。让我们向第二关解缆！
师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同窗一组，你读的时辰，我听；我读的时辰，你听。寄望，发现读得禁绝的音要帮同窗更正。最早！
生：互读生字
师：谁愿意把生字读给巨匠听？
生：商……
师：读得太准了！能不能奉告我们，你读的时辰出格寄望了哪些字的音呢？
生:我寄望了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
师：感谢感动你的提醒，（来，我也聘你为主管）
师：小伴侣，让我们像他那样一路读准这些字。
生；齐读生字
师：看来你们城市读这些字了，不外还要把这些字的模样牢谨记在心里。
师：这么多生字你会记哪个呢？？用甚么编制记呢？
生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
师：这个体例很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？
生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个伴侣吗？
生：牛奶
生：奶油
生：奶酪
师：瞧，热情的小伴侣给“奶”找了这么多的伴侣，它必定乐坏了哦！
师：你还可以记哪个字呢？
生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”
师：这个体例也很好。我也聘你为主管。
师：还有这么多同窗要交流，请找你最要好的进修火伴说说。
同桌的同窗交流。
师：为了闯过第一关，巨匠累了吧！让我们稍稍安眠一下。我为列位预备了一个故事。愿意听吗？
（课件：动画小白兔过桥）半途遏制
师：小白兔碰着了坚苦（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？
生：我、我来帮小白兔。认读生字
师：真是个热情的小伴侣。我也聘你为主管！
师：我们继续闯关。瞧，内容难度加除夜了。我把生字藏到此外词语和句子中去了，你还会读吗？
（课件出示词语）
自由读－指名读（同窗能读哪个就读哪个，寄望纠错）发主管牌
师：小伴侣们的眼睛真短长哦，生字搬场了还会认哦。下面呢我们将进行最后的角逐：贴商品名称。
师：请各组的主管站起来，到我这儿来，此刻我请你们协商我礼聘营业员，若何做呢？请听我说。
师：请巨匠看，我手里有一个信封，里面有一张纸、９个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同窗一组，一个涂胶水，一个贴商标。一路完成使命。要全力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机缘！
把全班分成六个除夜组。给每组派一个主管。负责治理每个组的纪律、搜检每组同窗完成气象。
同窗拿出课前教员发放好的资料。
生：两个同窗一 组同窗合作完成。哪些同窗完成了使命，主管就给他们佩戴上“营业员”牌。
教员在各除夜组放哨，看各组同窗完成的速度和质量。偶然给以指导。
……
师：（拍手示意同窗停下）看小伴侣们很快的贴好了商品名称。让我们一路来看看；
揭示台揭示同窗的作品。同窗齐读。
师：读得真好！不外，要做一名及格的营业员，还得会摆放商品。哪些小伴侣愿意到台上来摆放商品呢？
师把本课九种商品名称随便贴在黑板上。
三名同窗一路上台摆放。
摆放终了，师生一路搜检。
师：（和三个同窗一一握手）真是优良的营业员！好，感谢感动你们几位。辛劳了！
师：请拿出营业员证佩戴好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！
生：一齐喝彩：开业了！
师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买工具来了，作为营业员该若何向顾客介绍商品呢？顾客才买得安心，买得欢畅呢？
（课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用处等）
师：请巨匠拿出自己预备好的商品包装，自己先操练介绍。
生：由主管组织小组成员一一介绍商品。
师：小伴侣们说得可真有劲！请每组的主管举荐一名同窗上台推销（揭示自己熟谙的商品包装）
生：顾客伴侣，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会加倍雪白。快来采办吧！
生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食物哦。纯自然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、脑子更矫捷！
生：伴侣们，或许你为你衣服上的污点而忧闷吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得雪白、芳喷香。
……
师：听了他们的介绍，巨匠必定动心了吧。快快去采办吧。
全班自由交流。（同窗自由找进修火伴饰演顾客与营业员交流）
……
师：（让同窗回到坐位上）今天我很兴奋，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客处事，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请巨匠安眠！
和板书：
自选商场
面包 牛奶 火腿肠
牙膏 毛巾 洗衣粉
铅笔 尺子 功课本
[教学设计述评]
《自选商场》是义务教育课程规范考试考试教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感应传染到，原本古板单调的识字课也能够这样活跃、活跃、有趣。细细体味，可以感应传染到以下几点：
1、奇奥创设气象，激起进修欢兴奋乐喜爱
本节课有个最显著的特点，那就是同窗始终坚持着进修的积极性，这得益于教员创设的教学情境“竞聘营业员”。教员奇奥地把本节课的进修方针作为招聘营业员的前提，在创设情境之初提出来。同窗为了成为“营业员”，在教员的指导下达到一个又一个进修方针。这样，同窗在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着精采的进修状况。在课堂上，当课件揭露“自选商场”开业的礼花时，同窗们发出的喝彩是他们达到进修方针的喜悦К是他们“竞聘”成功的打动。
2、操作现代手艺，提高教学效力
低年级的儿童有个最除夜的弱点，那就是寄望力不经久。课堂上的40分钟对他们而言是漫长的，若何让同窗集中寄望力提高进修效力成了低年级教师考虑最多的。本节课上，教员操作电脑建造了动画故事《小白兔过桥》，在同窗最等闲感应传染倦怠的时辰引入这个故事，让小伴侣们在动画故事中获得安眠。此外，教员奇奥的把生字作为故事中小白兔碰着的坚苦揭示出来，让热情的小伴侣协助认读。这样，经由过程故事，小伴侣们获得了安眠，又和时巩固了生字。
3、尊敬同窗意愿，凸起同窗主体。
成心识的进修其实不是与生俱来的，从一年级起教员就要成心凸起同窗进修的主体地位，培育同窗自立进修的意识和习惯，对同窗未来的成长很是成心义。例如，在教学中，教员常说：“谁愿意把生字读给巨匠听？”“这么多生字你会记哪个呢？用甚么编制记呢？”“谁愿意把已熟谙的商品名称奉告巨匠？”等等。这样的一些设计，留给同窗自由选择的空间，除夜除夜激起了同窗的求知欲，在课堂上斥地了同窗揭示自己的六合。
4、 刷新进修编制 培育合作精神
《语文课程规范》倡议新的进修编制，让同窗在适当领受进修以外，学会自立、合作进修，培育同窗自动积极的介入精神与合作精神。本教学中能闪现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同窗一组，一路把商品名称贴到响应的商品旁边然后让几个同窗一路上黑板把杂乱的商品按必定的纪律列举出来，这样既让同窗在勾傍边巩固了刚熟谙的字，又让同窗在出手中学会与他人分工，提高了进修效益。
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