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语文教案经常操作（9篇）
作为一名卓异的教员，经常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
【教学方针】
１、熟谙１０个字，会写４个，熟谙笔划竖弯和“刂、冫、人、灬“４个偏旁。
２、切确、流利地朗读课。
３、知道树木是人类的伴侣，人人都要爱护保重它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语和操练朗读。
【教学预备】
１、学生预习课文。
２、建造课件
【教学过程】
1、不美观不美观不雅察看丹青导入
当真看图，说一嗣魅这两幅图说了一个甚么样的小故事？
2、初读课文
自由读课文，把不熟谙的书画上着重号。
小伴侣们看，生字宝宝都到教员这里集结了，我们先来和他们打个呼吁吧。
１、出示课件（本课的生字），给你快乐喜爱的生字组一个词。
２、生答
３、教员给每个生字都组了一个词，看你熟谙他们吗？
４、教员领读
５、学生做小教员领读，用你自己快乐喜爱的编制，但必定向小伴侣说清楚若何读。
3、开仗车读生字
生字宝宝还要考考我们，接下来我们开仗车读生字，看看今天的'火车能不能从头开到尾。（课件随机演示）
同窗们都是识字的高手，哪个小伴侣能说一说，你是若何样和这些生字宝宝交上伴侣的呢？（在学生回覆过程中，教学偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）
4、游戏：给小树治病
有一棵小树叶子都黄了，森林除夜夫给她诊断往后，原本是生了虫子，这些虫子都是一个个生字，我们小伴侣都来昔时夜夫，帮她治一治好欠好？
此刻教员把这些生字宝宝都带回课文里，你还熟谙吗？学生自读课文，把你熟谙的生字的着重号去失踪踪？
5、教师范读课文
奉告学生甚么是自然段，学生分自然段读课文。
说一说：假定你是小树，你会对爷爷说甚么？我们黉舍校园里也有好几棵小树，我们理当若何看待他们呢？
语文教案 篇2
【教学方针】
1、熟谙本课的14个生字。会写6个生字。
2、有激情地朗读课文，体味家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，快乐喜爱读诗歌。
【教学过程】
第一课时
1、猜谜揭题，引入新课
1、猜谜语：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花腔。
(打一家用电器)
板书：电视
2、谈话揭题：
巨匠天天看电视吗?有一家人也和巨匠一样，天天看电视。可他们家看电视很奇奥，你想知道吗?那就赶忙读一读《看电视》这一课吧!
把板书写完全：看电视。
2、初读课文，熟谙生字
1、出示本课生字，让学生在进修前先认一下。
这样做对会自己认字的同窗可以成立成功感，激起进修欢兴奋乐喜爱。对且则不会的孩子来讲，可促进课受骗真进修，同时为了下一节课能赶上也能提早会认，课下还有可能更当真地预习。
2、自读课文：
寄望读准字音。
把字组成词。
把有生字的词语多读几遍。
3、同桌彼此搜检生字，并交流认字编制。
4、教师搜检：
⑴出示加音节的生字：
这步是为正音而设计的。
本课易错的字音有：
全、精等。
⑵出示词语：
开仗车朗读。
学生若有不懂的词语提出来，教师指导学心理解：
放到句子中，联系上、下文理解，如：
超卓、没完没了。
这一步的设计是遵守了识字纪律，学生读准字音，感知字形的根底上，进一步理解字意。
⑶出示单个字让学生认记。
对难理解的字可重点扩二到三个词，以辅佐理解字意。
5、学写生字“关、完、写”：
读字音。
分化字形。
在田字格中自己练写。
6、读课文，争当朗读小教员。
3、操练巩固
读词语练措辞：
全家人奇奥球员们没完没了换频道
关失踪踪写字音乐跳舞却超卓球赛
第二课时
1、情境导入
1、边打快板边读这首节奏光鲜的诗歌。
2、听后说说：
经由过程上节课的.进修，你知道了甚么。
3、学写“全”字。
2、读文帮教员开仗车
1、爸爸爱看……却换成了……奶奶爱看……却换成了
我们一路为妈妈换成了……
2、学写“爸”字。
3、重点质疑，构息争答
1、指导学生质疑：
为甚么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲?
为甚么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球?
我们为甚么又提议为妈妈换成音乐跳舞?
2、构息争答，师小结：
我们家看电视真“奇奥”!
3、学写“家”字。
4、谈感应传染，悟文情。
4、激情朗读
进行朗读角逐：
把你所感应传染到的，感悟到的用你的朗读默示出来。
朗读重在感悟，对学生的指导不要拘泥于机械的点拔。
5、扩年夜竣事
齐读最后一句，猜猜心中的“奥秘”是甚么?
6、安插功课
回去体味一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看甚么节目?
语文教案 篇3
1、教材声名
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因搭船蒙受暴风失踪事，漂流到荒岛，一小我在荒无人烟的小岛上战胜了各类坚苦，糊口了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时刻顺次记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房假寓”“养牧种植”“救‘礼拜五’”“回到英国”。这些故工作节，处处紧扣“险”，塑造了一名不畏艰险、机智坚定、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的履历。鲁滨孙碰着的不是一般的坚苦，是关系到死活死活的坚苦，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
课文展此刻我们面前的是这样一个荒岛：没驰誉字，没有人栖身，处处是乱石野草。鲁滨孙孤傲无助，面临的是严酷的保留问题。要在这样卑劣的气象中保留下去，需要若何的意志和创作发现力!课文论说鲁滨孙在荒岛上选择合适的容身处所：有水源、有树阴、能防野兽，盖起简陋的居处，解决了保留的首要前提——居所。描述鲁滨孙“把捕到的活山羊畜养起来”“用这点儿麦种几回再三种收”解决了保留的需要前提——食物。经由过程这些论说，揭露了主人公的聪明才协调坚定的意志。
在荒岛上糊口，还要面临被野人屠宰的惊慌，这也很是惊险。发现野人的脚印，“惊慌万分”“不安的神采”，其实不是说鲁滨孙怯懦，而是凸起承受野人宰割的恐怖。
鲁滨孙在荒岛为保留所做的各类全力，不外乎解决食物、居处、安然和孤傲这四个最根底的问题。而在与世阻遏距离、荒无人烟的海岛上，一小我要解决这四年夜坚苦，无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面临坚苦毫不惊慌，自己设编制，操作四周可以操作的一切，积极改良保留气象。这类保留的勇气和经验，对处在保留竞争日趋乖戾的现代社会的人们来讲，是一个很好的启发。
2、进修方针
1.切确、流利地朗读课文。复述故事。
2.体味鲁滨孙在荒岛战胜坚苦、谋求保留的不凡履历，体味鲁滨孙勇于战胜坚苦的积极的糊口立场。
3、教学建议
1.本课是略读课文，内容斗劲简略单纯。教学过程主若是指导学生自读自悟。先让学生读一读“浏览提醒”，再按要求读课文，多读几遍，整体掌控课文内容。然后，读课文重点部门第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜各类坚苦的履历。最后，扳谈一下自己进修本课的.感应传染。
2.教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面临厄运的积极的人生立场，并从鲁滨孙在荒岛上自力保留的不凡履历中悟出学会保留的事理。要达到这一方针，关头在于掌控课文的首要内容，熟谙鲁滨孙战胜各类坚苦的履历。是以，应让学生几回再三读课文重点部门，操练讲述鲁滨孙荒岛保留的故事。在此根底上，组织学生谈谈从鲁滨孙的履历中想到甚么，从鲁滨孙的身上学到甚么。进而构和一下，在竞争日趋乖戾的现代社会，人们理当若何“学会保留”，学会竞争。
3.《鲁滨孙漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以“险”扣人心弦，情节跌荡盘曲，历来具有众多的读者。出格青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相连络，组成一股不成否决的魅力。教师应充实操作课外语文成本，学完课文后随手推舟，鼓舞鼓舞激励学生浏览《鲁滨孙漂流记》的原著。还可向学生举荐《世界名著历险故事除夜不美不美观》等，扩除夜学生的浏览量。
语文教案 篇4
[操练方针]
1、记事写人做到有详有略、详略适当，八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)。
2、了了详略与中心思惟的关系。
[操练问题问题]
1、以“在双休日里”为题，写一篇记序文，做到有详有略。
2、以“我喜唤吣季”为题，写一篇记序文，做到详略适当。
3、课外练笔：随时将自己对糊口、对进修、对四周的人或事的感应传染写下来，可以言简意赅，也能够自力成篇。
[操练指导]
第1题划定了取材的规模，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，仍是他人，所写的内容是黉舍糊口、家庭糊口，仍是社会糊口，问题问题中未作限制，其实都可。当然，除夜都学生首先考虑的多是自己在双休日里的糊口。不管记叙何人、何事，文章应确立一个了了的中情意思。中情意思一经必定，遵循默示中情意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平平。不要流水账般记叙双休日的糊口内容。若何写出新意，要好好构想。
第2题，要肄业生写夏日，写出对夏日的快乐喜爱之情。夏日里可写的.人、事、景、物良多，题中的一段文学描述，对学生若何取材，写些甚么内容已作了启发。若何写好本题，要寄望三点：
①“快乐喜爱”是贯串全文的中心，不管写夏日的何种景物，都要写出自己的感应传染，默示对夏日的快乐喜爱之情；
②是从一个角度来写，仍是从几个角度来写，都可以；
③写景、写物、写糊口气象等等，必定要写出夏日的季节特点。
第3题，指导学生专心不美观不美观不雅察看四周的人和事，勇于表达传神感应传染，有自己怪异的体验。
综合实践勾当：访谒爱国主义教育基地
[设计思绪]
1、使学生学会定向搜索、查找、清理并陈述资料信息；
2、经由过程步履的全过程，陶冶情操，激起爱国激情，初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)》。
[内容阐释]
全文分为两个部门：
第一部门，主若是理性阐述分化。这一段首要讲了三层内容。
第一层（1—2句），引列宁语录，注释甚么是爱国主义激情，声名这类激情的价值、地位。
第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义激情的首要。其中，第3句为总领句，第4句归纳综合述例，第5句是作者的感伤、评价。
第三层（6），总结句。注解在这一问题上泛博同窗理当采纳的做法，呼吁巨匠访谒爱国主义教育基地，从而提醒了本项“综合实践勾当”的除夜旨。
第二部门，首要声名“访谒”的具体操作问题。
“访谒前预备”首要讲了访谒的筹算放置、访谒的对象、访谒勾当所要体味的内容等三方面的问题。
“勾当问题”是遵循一般参不美不美观访谒勾当所设计的法度楷模：听介绍——看考试考试——问气象——察神色。
“访谒小结”也从三个方面设计。设计条理是由内到外，由浅入深：写感应传染——作交流——对外报导。
[教学参考提纲]
组织学生进行本次“综合实践勾当”，不理当把它弄成一个纯挚的思惟政治教育教程，而理当闪现出斗劲充实的语文味和人情味。
首先，给时刻让同窗当真浏览第一部门“导语”部门。在理解的根底上，可以做一点分手思惟，请同窗交流自己所体味的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。
其次，要求同窗遵循第二部门设计的法度楷模逐项睁开工作。其中，有些处所值得寄望。好比，在预备工作中，可以先将本勾当的主题或说终结性评价的中心工作先奉告学生，增强本项勾当的方针性；好比，了了要求具体勾当的组织、联系工作，一概由班级同窗的代表自己去做，教员不作任何关与干与；再好比，关于小结工作，出格是其中的专题陈述请示会的“中心”即“……在我心中”，还可以作一些分化，要求同窗作一点分工，这样或许可使小结工作更有条理，更有内容。
语文教案 篇5
内容预览：
走一步，再走一步教案
○教学方针
①切确地朗读课文。
②较完全地复述故工作节，做到条理清楚，详略合适。
③连络语境理解重点词、句的深切寄义。
④联系自己糊口体验，感悟人生哲理。
○教学重点
①复述故工作节。
②切磋性、多角度理解故事所包含的糊口哲理。
○课前预备
投影仪。
第一课时
○教学内容
进修字词，复述课文，除夜致上理解文章除夜旨。
○教学设计
导入新课
在糊口中，我们经常会碰着一些意想不到的坚苦，好比，怙恃倏忽下岗了，家中经济堕入逆境；你自感受进修挺全力的，可升人中学后，却发现自己和他人差距挺除夜，不会进修；你想和同窗们弄好关系，可又感应巨匠都不理解你面临这些，你或许感应思疑，或许感应茫然，其实，人活路上碰着坚苦是正常的。今天，我们进修《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的出险履历中追求启发吧；
进修字词
①指导学生快速浏览课文，划出不熟谙的字、不理解的词
②投影出示操练。
a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．连络语境注释词义。（略）
指导学生整体感知故工作节
①指导学生朗读课文并思虑问题。
[要求]朗读时姿式划定礼貌，双手拿书，声音宏亮，读音切确，搁浅合理，较恰当地表达语气。
(教师可以投影出示以下问题组)
其他学生边听读边思虑，在书上标识表记标帜。
a．课文首要记叙了甚么工作?(可以归纳综合回覆)
b．这件工作发生在甚么时辰?甚么处所?发生的启事是甚么?
c．我为甚么一时拿不定主张?后来又为甚么跟着火伴们去爬山了呢?
d．我在爬山途中都碰着了哪些坚苦?那时我是若何想的?
e．后来我又是若何出险的?出险往后我有甚么感应传染?
②组织学生构和以上问题组，辅佐学生掌控记叙要素，理清故工作节。教师要寄望指导学生看书，不要分开课本，要抓住课文中的一些关图焯症句。
在理清以上内容的根底上让学生复述课文
教师可撮要求：
①跳读课文，抓住以上构和要点。
②重点细节，出格是出险部门，尽可能用课文原句。
③口齿清楚，能切确表达激情。
可以找两位学生复述，其他同窗听后评析复述情节。以上环节首要为了辅佐学生熟谙本文故工作节，出格是细节描述，为下一步切磋性浏览、多角度浏览打根底。
构和：读了这个故事，你有甚么感应
教师指导学心理解文章除夜旨，学生只要能扣住课文说出自己的首要感应传染便可，没需要面面俱到。若有争议的处所，可课后思虑，留待下节课继续切磋。
齐读课文最后一段，背诵
安插功课
①写生字。
②朗读课文。
第二课时
○教学内容
深切理解文章除夜旨，切磋性、多角度理解文章。
○教学设计
切磋性品味出险部门，深切理解文章除夜旨
上节课我们经由过程朗读课文，复述故事，已除夜致熟谙了本文所记叙的事务，而且也悟出这篇文章除夜旨就是经由过程我的出险履历奉告人们不关头怕坚苦，不要被坚苦吓倒，不管这坚苦何等吓人，都要全力去战胜它。可是这仍是远远不够的，我们还理当经由过程研读重点情节再进一步体味文章。
①全班有激情朗读出险部门。
②组织学生深切思虑、构和问题组。
a．找出这部门隔首的自然气象描述，想想有甚么浸染。
b．父亲为甚么挑唆我先迈出左脚的一小步?这对你有甚么启发?
c．你能办获得的。这仿佛能办获得。我能办获得的。朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有甚么不合?后两句写出了我的甚么改变?
d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为甚么还说我发生了巨除夜的成就感?
e．连络文章最后一段，说说你对问题问题走一步，再走一步的理解。
切磋性品味是本课的重点环节，应辅佐学生扣住文章主题构和理解这些问题。
指导多角度地浏览，指导学生连络自己的'糊口体验反思，进一步拓展思惟空间，获得启发
①构和：你最快乐喜爱文中的哪小我物?为甚么?你最不快乐喜爱文中的哪小我物?为甚么?
这个环节是为了指导学生从不合角度去熟谙文中的人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓舞鼓舞激励学生从中有所感悟，培育切确的价值不美不美观。
假定学生在快乐喜爱的人物被选择父亲和我，都应视为切确的，关头是把快乐喜爱的出处说足、说全，可彼此填补。不快乐喜爱的人物可选在我坚苦时冷笑我的孩子，这一点斗劲简单。
有争议的人物多是杰利。可能有的同窗快乐喜爱他，有的不快乐喜爱他，可指导学生评论他做得对的和欠好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。
②构和：假定我的父亲匆促赶到峭壁下面，一面快慰我，一面匆促爬上石架，把我扶下来，这类做法和文中父亲的做法你更快乐喜爱哪一种?为甚么?
这个问题构和时或许有争议，但理当倾向于文中父亲的做法，因为孩子的路事实下场要靠自己去走，总靠他人扶，不是悠长之计。父亲指导儿子自力走下来，刚好是让儿子经由这类历练增添自力战胜坚苦的勇气和经验。在我们的糊口中，家长、教员其实也给了我们良多这类的指导。
③继续组织构和，让学生连络自己糊口体验进一步拓展思惟，深切贯通文中的启发：你在糊口中曾碰着过甚么坚苦?那时你是若何看待的?功能若何?假定斯刻碰着这类气象，你会若何办?
构和这个内容，最好能让学心理解得深切一点，对坚苦的理解周全一点：既可所以全力一下就可以解决的小坚苦，如一道坚苦做不出来，插手社会实践勾当卖报纸时欠好意思张嘴等；更理当是斗劲除夜的，短时刻内难以解决的坚苦，如自己进修成就后进；怙恃下岗，家庭经济拮据
总结全文
①让学生再谈进修本文往后的体味。
②教师小结：一小我在人生的旅途上，不成能坦坦荡荡，海不扬波；碰着坚苦，感应传染挫折，都是很正常的。只要我们不失踪踪自年夜，谨记不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办获得的，那甚么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感应传染传给那些正在蒙受坚苦的人们。
③背诵(或朗读)课文最后一段。
安插功课
浏览《失踪路笛音》，简单写写自己的心理感应传染。
点评
本案教学流程设计为整体感悟切磋研读拓展迟误三除夜板块。
教学设计闪现了新课程更始的理念，既正视教员在课堂教学中的导学地位，又正视了学生在课堂进修中睁开自动积极的思惟勾当。切磋性浏览、拓展与迟误等教学环节更是把学生的糊口与语文进修慎密联系在一路，让学生经由过程体验反思领受切确的审美不美不美观与激情陶冶，而对指导学生学会应用自立、合作、切磋的语文进修编制也是一种有益的考试考试。
此外，本教案在正视启发学生睁开思惟勾当的同时，并没有轻忽语文根底常识与根底手艺的操练，闪现了语文教学要正视常识与能力、过程与编制、激情立场与价值不美不美观的教学理念。
语文教案 篇6
【方案一】
教学角度：品味诗意措辞，感应传染传统文化魅力，提高审美能力和艺术品位。
首要教学法度楷模：
1．配乐朗读课前汇集的与屏风有关的古诗文句，营建诗意空气。
2．多媒体显示各类屏风图片，形象感知我国传统器具的特点。
3．配乐朗读全文，提取声名性文字，用自己的话介绍屏的常识。
4．寻读，齐读并品味：
①文中援引的古诗文句，理解其除夜意；
②文中透露作者激情的语句，体味对屏的快乐喜爱之情；
③文中闪现屏怪异魅力的语句，感应传染传统艺术的'神韵。
5．点击，分组勾当，给几幅屏的图片配以活跃的教学词。
6．全班交流，对比图片配乐朗读自创的教学词。
7．教师总结，评选“最好教学词”。
【方案二】
教学角度：指导多角度的自学勾当，在自立进修中提高自力浏览能力。
首要教学法度楷模：
1．由《口技》或《故宫博物院》中有关屏的文字激趣，导入课文。
2．速读，整体感知，条理性地掌控文中的信息。
3．细读，环抱专题自立构和，并做自读笔记：
①本文措辞的韵味；
②本文声名编制的多样；
③本文声名条理的了了。
4．全班交流，自行归纳、分类清理自读笔记。
5．教师小结。学生质疑问难，师生配合解答。
6．课余上网或从藏书楼查阅有关屏的古诗文句、片段及相关材料，进行资料的汇集和清理。
7．组织“话说屏风”的念书交流会，书写勾留心得。
语文教案 篇7
教学方针：熟谙课文内容，掌控全文结构，感应传染信客的品质和精神。
教学重点：熟谙全文内容，掌控课文结构。
教学难点：感应传染信客的品质和精神。
教学时刻：1课时
教学过程
1、导入
1.作者简介
作者余秋雨是我国今世闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级凸起供献专家”称号。首要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获良多个书评除夜奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2.导语
此刻通信事业发家了，电话、互联网的闪现使我们的沟通便当多了，可是传统的手札联系在良多处所仍然饰演着首要的脚色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道巨匠对邮递员有甚么印象呢？
2、听了几个同窗对邮递员的不雅概念后，我们看看余秋雨师长教师所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生避世字词，并给文章的四个部门各写一个小问题。
生字词：抽剥
布施
唏嘘
怪异
凶信
呵斥
质问
焦灼
手法
颠沛
记念
文绉绉
穷愁潦倒
风尘苦旅
琐细零星
低眉顺眼
连声诺诺
死活祸福
文章结构：信客当信客的启事---信客是若何做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的
2.浏览课文一遍后，文中的信客给你若何的`饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨。
待人宽容。
仁慈厚道。
恪尽职守。
有才调。
3.连络课后操练第一除夜题的3个小问题，再次细心浏览课文，然后分小组构和，看看文中首要写了信客的哪些故事，各个故事又闪现信客若何的为人呢？
任劳任怨：代读写手札。
辅佐摒挡村夫后事、安抚死者家眷。
待人宽容：遭他人思疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才调：
当教师、校长一样遭到赞誉。
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你打动呢？并说说启事。
5.解答课后的操练。
3、小结
回首回头回忆回头回忆文中信客的故事和他的为人，假定让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句若何的话来写呢？
板书：
信客当信客的启事---信客是若何做信客的---信客为甚么不做信客了---信客为甚么当教师、校长也是好样的。
任劳任怨：代读写手札。
辅佐摒挡村夫后事、安抚死者家眷。
待人宽容：遭他人思疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才调：
当教师、校长一样遭到赞誉。
语文教案 篇8
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感应传染春季到来时小水池的明丽。激起学生对除夜自然的酷好。
教学预备：
课件
教学过程：
1、谈话导入
1、小伴侣们，你们知道此刻是甚么季节吗？春季到了，细心的你发现了甚么？
2、过渡：春季多美啊，教员想带着你们一路去郊游，想去吗？让我们一路唱着《春季在哪里》解缆吧。
教师弹奏，学生全数起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小伴侣的图）
小伴侣，快看，你们看到了甚么？
让学生当真看黑板上的图，说清图意。
2、进修课文
1、整体感知课文
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小水池显得非分非分出格可爱。小伴侣，让我们轻轻地打开课本，一路来感应传染小水池的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、进修第一自然段
（1）小水池中水波明灭，水池边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的.第一自然段就是描述的这个斑斓画面，请小伴侣们读读第一自然段，你能选择自己最快乐喜爱的一句话，说说自己的出处，然后经由过程朗读，把小水池的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、进修第二自然段
（1）水池里的水波一闪一闪的，就像一只敞亮的除夜眼睛，那在这只敞亮的“除夜眼睛”里，我们能看到些甚么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来讲说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（5）斑斓的小水池反照出了白云、太阳、新月、星星，还会映出些甚么呢？昨天刘教员让小伴侣来出手画一画，谁想来揭示揭示？
（6）学生上台揭示自己的绘图，贴在黑板上，并用“反照在水池里，像”的句子措辞。
4、进修第三自然段
你感应传染此刻的小水池美吗？对呀，引读“斑斓的小水池，敞亮的除夜眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有激情地朗读全文。
（1）五彩的世界反照在小水池里，把小水池点缀得非分非分出格斑斓。让我们拿起书，把小水池的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时刻不早了，我们就要分隔小水池了，此时此刻，你想对小水池说些甚么呢？
7、在我们伟除夜祖国宽广宽除夜奔放的土地上，斑斓的风光还有良多良多，这需要小伴侣用眼去不美观不美观不雅察看，专心去体味，这样你会发现更多更多的美！
语文教案 篇9
识字1
教学方针：
1、会认?宜、层?等11个生字。会写?宜、实?等10个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
4、能经由过程抽象的文字体味秋景的特点，去感应传染秋季的斑斓。在让小伴侣感应传染斑斓风光的同时，熟谙到气象呵护是何等的首要，从而增强小伴侣们的环保意识。
教学重点、难点：
教学重点：会认11个生字，会写10个生字。
教学难点：感悟秋季的夸姣，养成汇集词语的习惯。
课时放置：两课时
教学过程：
第一课时
1、不美旁不美观图片，激起欢兴奋乐喜爱：
送走了炽烈的炎天，凉爽的秋季便暗暗地来到了。秋季的风光美如一幅幅多彩的丹青呢！你们愿意和教员一路去赏识吗？（播放课件）说说看到了甚么？
2、出示词语，初读课文：
师：赏识完了秋景，此刻，你最想说甚么呢？（秋无邪美啊！）
师：是呀，秋季不单景美，而且连描述秋季的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读切确。寄望：不熟谙的字，文中不再闪现拼音了，生字宝宝的音不才面的树叶上呢！可要把它念准！
2、教师范读，学生边听边想画面。
3、学生摹拟练读，教师正音。
3、自立进修，识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄浑、华美、层林尽染、五谷丰收。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作进修、自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字出格难记？有甚么好编制能帮巨匠很快地记住这些生字吗？（小组构和合作）
4、反馈自学气象：
（1）指名说说编制。
重点交流：叠 翠 爽 染 登
（2）去失踪踪拼音，分组赛读。
（3）巩固识字：
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读 。
死力 尽兴 爽气爽气爽直 凉爽 爽直
翠绿 翠竹 灿艳 壮不美不美观 雄浑
华灯 华美 谷子 稻谷 山谷
爬山 登高 层叠 楼层 表层
4、导读课文，指导感悟
1、出示课文，认读词组：
师：这些奸狡的生字又跑回课文里了，你们还能切确地读出来吗？
2、出示与课文响应的图，说说你感应传染课文中的哪些词分袂送给它们最合适，为甚么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓舞鼓舞激励性指导：
如： 你听，他这个?除夜雁南飞?读得不错，使我们仿佛看到了?高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群除夜雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。?来学学他的语气，做做动作。
我们来到一马平川的田边，郊外里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，处处是丰收的气象形象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红实足的枣儿，又除夜又红的苹果，吸一口吻，连空气都是甜丝丝的`。谁能再来读读?五谷丰收，生果飘喷喷香?？
听了他的朗读你有甚么感应传染？
4、再读全文：小伴侣，秋季是个收成的季节，我们班小伴侣也收成不小，就让我们带着对秋季的快乐喜爱标致美地读一读吧！
5、小结：秋季还有更多更美的风度、词语期待小伴侣们去描绘，去汇集呢！再秋季的风光如斯斑斓，我们要好好的珍惜气象，呵护气象。相信小伴侣们必定能做到。
5、书写生字
1、不美旁不美观?尽——层谷——金?的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己摹仿书写生字并交流
第二课时
1、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示?我会读?中的词语认读。
2、熟读成诵
1、会读的小伴侣当真地读一遍课文，会背课文的小伴侣可以萧洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、彼此抽测背。生平背一句，被抽测的小伴侣接下去背。
3、课外拓展：
1、揭示汇集的秋景图与词语：
师：秋景宜人，令人沉浸。小伴侣，你们还描绘了哪些斑斓的秋景和汇集了哪些斑斓的词语呢？赶忙拿出来和巨匠一路分享吧！（个体指名）
2、小组内交流，向他人介绍自己的不雅概念。
4、写字指导
1、教员范写残剩的6个生字。
2、可以试着写一写。互订交流。
5、完成课堂功课
6、资料袋
关于秋季的词语
尝鼎一 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
金风打秋风过耳 金风打秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘喷喷香
1、秋 天 的 图 画
教学方针：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、切确流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
3、快乐喜爱秋季，体味对秋季的气象形象和勤恳的人们的快乐喜爱、歌咏之情。愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时
1、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋季的常识，今天让我们继续熟谙秋季吧。
2、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道甚么？
（1）秋季是若何一幅丹青？（秋季的丹青里有些甚么景物？）
（2）它的色采是若何的？
2、翻书，自读课文。
3、思虑：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（寄望轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的辅佐差的，读切确，读流利。
3、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤恳
4、朗读感悟
1、教师范读，学生寄望体味教师在朗读中表达的对除夜自然的快乐喜爱与歌咏的激情。
2、学生自由读，一边读一边想象秋季的丹青。
3、小组内读，说说自己的感应传染。
4、小组内选出自己快乐喜爱的句子来读，并说说为甚么快乐喜爱。
5、角逐读，看谁读得美。
6、寻觅自己快乐喜爱的进修小火伴，读快乐喜爱的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋季，再试着背诵。
5、扩年夜勾当
遵循本课内容，创编一个秋季的童话。?秋季来啦，秋季来啦?，山姑娘乐趣勃勃地呼叫招呼号召着、欢笑着，她呼吁巨匠来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果mm、稻谷阿姨和高粱伯伯一路赶来安插会场……
6、功课
1、小黑板出示?我会读?中的句子，读熟至背。
2、操练背诵。
第二课时
1、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
2、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采纳自己最快乐喜爱的识字编制：
提醒：编灯谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
3、功课
1、我会画：画秋季的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗歌咏秋季
（为语文场地一中的展示台做预备） 板书设计：
1 秋季的丹青
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