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合用的小学语文教案锦集7篇
作为一名优良的人平易近教师,总不成避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是若何写的吧!下面是小编汇集清理的小学语文教案7篇,仅供参考,但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
我国历来被称为“诗的国家”,从优良的诗歌作品中小学生可以领略除夜自然的奇异灵秀,体悟人与物的协调夸姣,感应传染人类心灵的简单圣洁。所以,对小学生来讲如能从小能多读些诗词,不单可以坦荡视野、增添常识,而且更能够陶冶情操、培育起对真、善、美的酷好,贯通人生的真谛。是以,在小学阶段若何落实好进修古诗的要求,是语文教学的永远话题。
[复习内容]:
1、小学语文第十一册中的四首古诗:《闻官军收河南河北》、《示儿》、《冬夜念书示子聿》、《不美不美观书有感》作为重点,能够会读会背会默、理解诗句的意思,体味诗人的思惟激情,和古诗中包含的哲理。
2、本册课文援引或联想的古诗:《饮湖上初晴后雨》、《咏柳》、《敕勒歌》、《除夜林寺桃花》,为辅.
3、堆集古诗名句,学甚至用
[课前谈话]:同窗们,孔老汉子曾说“有朋自远方来不亦乐乎?”今天那么多的教员来我们班做客,巨匠兴奋吗?暗示接待啊!孔子还说“学而时习之,不亦悦乎”,学过的常识既是实时地进行复习,不也长短常兴奋的事吗?
[复习过程]
(一)导入:气象导入,必定方针。
今天我们的复习列车将开往“古诗园”,(板书课题)巨匠预备好了吗?那就最早买票吧?(有疑问吗),背诵一首课外堆集的古诗,才能获得门票。
我国是个具有五千年悠长历史和辉煌文化的文明古国,先酬报我们留下了丰硕而又珍贵的措辞文化遗产,古诗就是这个措辞宝库中的至宝。同窗们能谙练背诵一二,不错的,古诗园的除夜门已向我们打开。(播放古筝曲)
本册第4课、第22课就为我们重点举荐了四首古诗,他们是甚么呢?指名说诗的问题问题和作者,并吟诵。
(音乐声止)那么,回忆一下,古诗的常识点我们可以从哪几块去梳理呢?指名回覆,随机出示小黑板:
1、有激情地朗读、背诵,而且会默写
2、理解诗句中的重点词语
3、理解诗句的意思
4、体味诗人表达的思惟激情或包含的哲理
(二)遵循以上几点自由复习,回头我们睁开角逐
(三)角逐最早,凡是默示优良的同窗自己给自己的学案上画一张笑脸,同时给本组加10分,笑脸最多的同窗获得小我优胜奖,和得分最多的组获得集体优胜奖。要求巨匠要绝对地公允合理。
第一关:古诗传真
每组派一名代表默古诗名句对对碰
写本组的指定古诗,其余同窗默写自己最等闲默错字的古诗,自查自纠。
批改,并提醒巨匠,当真掌控好古诗中的难写字,能提高切确率。
蓟北 涕泪 喜欲狂 须纵酒 巫峡 襄阳 洛阳
家祭 乃翁 子聿 无遗力 功夫 绝知 躬行 鉴 盘桓 渠
对比黑板进行斗劲,切确的举手,加分。提醒后进的组要加油,错的同窗自觉找组长重默过关。
第二关:词意点击
这一次我想找几个不安心的同窗代表各组往返覆。
第一组,指名——,接待鼓舞鼓舞激励,点击词意。
第二组,指名——,接待鼓舞鼓舞激励,点击词意。
第三组,指名——,接待鼓舞鼓舞激励,点击词意。
第四组,指名——,接待鼓舞鼓舞激励,点击词意。
小结:不安心就是关心和爱心,我小时辰就是这样,最但愿教员不安心我。这样就会更关注我,才多发问我,我才会不竭前进。
第三关:古诗鉴赏:看谁理解得深,理解得透。
本轮为抢答题,谁先举手谁回覆,答错了机缘让给此外一组。
1、《闻官军收河南河北》、《示儿》诗是两首经典的_________诗歌
2、《闻官军收河南河北》作者是_______代诗人_________,他在中国文坛上被称为“________”,他的诗就像一面镜子,传神地反映了唐朝由盛到衰的过程,被推崇为“_________”,这首诗被称为杜甫“________________________”。
3、《闻官军收河南河北》,全诗闪现了一个“_______”字,默示诗人喜欲狂的词语有_______、________、_______、_______等,诗人因_________________________而喜。
4、《示儿》的作者是___代诗人_______的绝笔。他以_______的口吻奉告孩子,他为___________________________而悲(用自己的话),并丁宁孩子“_____________________,_____________________”(填诗句)。表达了诗人对_____________________的很是盼愿和强烈的________之情。
5、你还会背陆游的哪一首爱国诗歌?
6、《冬夜念书示子聿》、《不美不美观书有感》都是关于_________的诗篇。
7、《冬夜念书示子聿》中由“前人学问无遗力”我们可以联想到________、_____________等前人吃苦进修的故事,由这句“______________________、_______________________”奉告我们书本上的常识终归是有限的,要深切地体味必需亲自实践才行。由此我联想到鲁迅的一句名言_________________________________________________________________.
8、《不美不美观书有感》中表达诗人念书感应的句子是,“_________________、__________________________”.
9、《不美不美观书有感》这首诗的问题问题当然写的诗念书的感应传染,诗中却写的是水池,这是因为作者巧用“______________”作例如,正如_____________能够使方塘变得如斯清亮一样,___________________________能够令人睿智。
小结:古诗园中的古诗果真超卓,吟诵他们不单被诗人的爱国情操所传染,而且被其中深切的哲理所启发。看来进修古诗不单要会城市背,更要做到掌控诗歌形象、考虑关头文句 、品析艺术特点 、理解诗歌主题,这样才能悟得深、记得牢。经由上一轮的自由抢答,我们来看一看双方的得分,赞誉前进前辈,鼓舞鼓舞激励后进组,迎头赶上。
第四关.古诗除夜搜索
打开目录,浏览一下问题问题,想想本册书中还有哪些古诗藏匿于课文中,或在文中被援引。
找到一首加10分。指名背诵(古筝曲配乐)《饮湖上初晴后雨》、《咏柳》、《除夜林寺桃花》、《秋夕》、《敕勒歌》
第五关古诗名句对对碰
我们理当感谢感动打动我们的语文课本,她为我们带来了这么多的古诗除夜餐,一篇文章有它超卓的段落,一首古诗也有它遍地称道的千古名句,糊口中、进修中处处可以援引。我这里为巨匠预备了几条。
此刻进入最后一关古诗名句对对碰。谁敢来考试考试现场抽签作答。
问题问题有:1、当我们回忆起母爱,要酬报母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的:____________________,____________________。____________________,____________________。
2、当我们在外埠过年时,经常援引唐朝诗人王维在中的 ___________________ , ___________________ 来表达对家乡亲人的忖量。
3、小明很贪玩,教员老是援引___________________ ,___________________教育他要趁年青,好好进修,不要等到老了一事无成,只留下哀思。
……
六.总结:今天这节课同窗们默示很棒,可是还要不竭全力,我也援引一首诗“欲穷千里目,更上一层楼”,赠与巨匠共勉。
[课例分化]:
20xx年12月22日,今天我面向全镇六年级语文教师上了一节古诗复习课,因为古诗的教学自己就很单调, 再加上一般小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱默示、爱摹拟等特点,他们记忆力好,形象思惟能力强。但这一阶段的孩子窘蹙理性思惟,逻辑思惟能力不强,他们爱勾当、坐不住、坐不久。所感受了调动学生进修的积极性,使教学内容加倍鲜活,能够悠长地吸引孩子们的目光,我采纳了良多教学编制:
好比:上课伊始,我便让学生用吟诵课外堆集的古诗用来“采办”本节《古诗除夜不美不美观园》的门票,学生的乐趣高涨,火速进入古诗的进修情境傍边,在古筝曲中顿挫顿挫地自己快乐喜爱的古诗,为后面的教学打下了精采的根底。
其次:采纳了小组角逐的编制,睁开了“古诗传真”、“ 词意点击”、“古诗除夜搜索”、“古诗名句对对碰”的'竞技闯关勾当,和抽签接诗句勾当,凡是默示优良的同窗自己给自己的学案上画一张笑脸,同时给本组加10分,笑脸最多的同窗获得小我优胜奖,和得分最多的组获得集体优胜奖。同窗们激情高涨,进修当真,讲话积极。
无可置疑:这是一节极其成功地调动了学生进修欢兴奋乐喜爱,面向全数,闪现学生主体地位的活力课堂。这是所有听课教师的一致评价。
可是:对这样的勾当课,良多教师也发生记挂和担忧:“这样一来,孩子的赋性自然是获得阐扬了,可是课堂上舒适的自力思虑时刻太少了,学生的坐姿随便了,激情高涨时竟然会喝彩、跳跃,教学秩序得不到保障,教学质量会不会出问题啊?”
简直,身在此山中的我深知这节课存在的问题,那首要不是孩子们的启事,而是我在设计教案上考虑的不够周全,和我在课堂治理能力上的不足。
我认为一节成功的课堂理当关注学生个体享受进修的过程,只要学生在思虑和体验,必定陪同丰硕的激情、激情的改变和丰硕的措辞动作,甚至会不由自登时站起来跳跃,我们教师理当给学生一点言行的矫捷性和自立权,给共舞以外的独舞一点超卓盘旋的自由空间。我感受其实不是有了舒适的课堂,就意味着有了一堂好课。课堂上,比舒适更首要的是是个性的飞扬、思惟的活跃、深切的思虑、聪明的启发。
可是好的纪律来自好的教学,改良教学是改良纪律的关头。这节课我最除夜的失踪踪误一是在角逐的要求上不够了了、不够周全,使得学生在角逐中发生一些不合,小组之间发生矛盾;因为角逐的问题问题条理性不强,轻忽了小组傍边的学困生,使课堂酿成了少数人的舞台。二是我自己调控课堂纪律的能力、策略较着不够,理当不竭地组织学生、治理纪律、指导学生、成立协调的教学气象、辅佐学生达到教学方针。当学生闪现背纪行为时,要做出切确的分化与剖断,才能采纳响应的、合适的编制。
总之,调控教学课堂,重点是看学生学的是不是定真,是不是把所学的常识领受了。要做到人人都积极思虑、积极介入的活力课堂,学生的寄望力就不等闲涣散,问题步履也就少了,课堂纪律自然也就好了。小学生春秋尚小,要提高课堂教学效力,课堂中的纪律与课堂治理不成轻忽。
小学语文教案 篇2
教学方针:
1.学会9个生字及由这些生字组成的词语,并熟谙“心”字底和“八”字底。
2.切确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.熟谙到老一辈为后辈人支出的辛劳,知道供献长辈,不让他们多费心。本课拟放置2课时进行教学。
教学预备:
两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。
1、激情导入
1.教员板书“鹤发”,指名读。(相机为“发”正音)
2.教员:你们见过谁有鹤发?(按照学生讲话,教师相机完美板书:)
3.指导读好课题。
2、读中感悟
1.教员配乐范读课文,小伴侣听后说说指导了甚么。(让学生畅所欲言)
2.学生自由读课文,要求:
(1)读准字音,碰着有坚苦的处所多读几遍。
(2)读通句子,标晴自然段的序号。
3.指名分自然段读课文,并实试卷正音,如:好奇、吭声、若何、抬起甲等。
4.学生默读课文,分袂找出我和奶奶的画,并用不合的记号标出来。(例如我的画用三角标出,奶奶的画用圆圈标出,小伴侣也能够用自己快乐喜爱的符号标一标)
5.同捉分脚色练读对话,边读边体味我和奶奶措辞时的激情。
6.指名同桌分脚色朗读对话,小伴侣们细心听,并好教员一路评一评:
(1)甚么处所读得出格好,请他们再读读,为巨匠作示范;
(2)甚么处所读得不够理想,也请他们再读读,让他们作改良。(礼聘几对同桌来读,达到对教材充实熟谙的`水平)
3、入境悟情
1.理解重点文句,体味人物激情。
(1)体味第一处重点句:
a.小伴侣,当我问奶奶为甚么她的头发是雪白雪白的时辰,奶奶笑着奉告我:“这鹤发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”(教员边说边出示文中插图1和奶奶的话)
b.指名读这句话。
c.小伴侣,你们能联系自己糊口中的事来讲一说,为甚么“鹤发一半是爸爸给的,一半是我给的呢“?
d.指导学生读好这句话,寄望奶奶措辞时的神采。
e.小结:奶奶为了我和爸爸十分操劳,才有了这满头鹤发。假定你就是文中的“我”,你会若何想?(小伴侣充实想象,体验“我”那时的激情)
(2)体味第二处重点句:
a.出示课文的第二幅插图及相关句子:
我抬初步,望着说:“奶奶,若是我不再让你费心,这鹤发还会变黑吗?”
b.指名读句子,小伴侣说说自己的体味。
c.指导读好这句话,可加进我措辞时的动作,同时体味我的无邪和我对奶奶的关心。
2.操练操练整篇对话。
(1)小伴侣,你们能像适才一样,加上动作和神采把整篇对话演一演吗?
(2)先请小伴侣分脚色在小组里演一演,别忘了加上动作和神采,教员也介入表演。
(3)小组之间睁开角逐,比一比哪组表演得最棒。师生一路担负评委,并给优胜组发布奖品。
3.小结:
奶奶对我布满疼爱,我对奶奶也很是关心,这类激情是何等悦耳啊!相信每个小伴侣也能像文中的我一样供献奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
小学语文教案 篇3
1、 教学方针:
1、 感应传染更始开放给我过城镇带来的富贵气象形象和欢喜空气。
2、 学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词界说的编制。
3、 会用“乐趣勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、 能有激情的朗读课文,背诵课文最后一段。
2、 教学时刻:
2课时
3、 教学过程:
第一课时
1、 谈话导入,揭露课题。
1、 巨匠刚欢度完春节,都沉浸在兴奋的空气中,那强烈热闹、喜庆的气象形象同窗们或许都记忆犹心,请同窗们说说节日的除夜街上都有甚么呢?
2、 揭露课题。
3、 你从那些处所看出这是节日的气象形象?
2、 初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共( )自然段。第1自然段总写节日的除夜街是一条( )的河,( )的河;第2自然段写节日除夜街( )时的气象形象;第3自然段写节日除夜街( )时的气象形象。
(2)插图上画的是课文哪一部门的'内容?
3、 自学课文,搜检自学。
(1) 出示自学要求。
(2) 搜检:正音,分化难写易错的字。
4、 进修“单元进修提醒”。
经由过程读通后了了单元操练方针和操作法度楷模。
5、 讲读课文。
第一段
齐读后构和:
(1) 这句把节日的除夜街比做甚么?句中“河”指甚么?
(2) 这条何有甚么特点?圈出有关的词语。
(3) 有激情的朗读这一自然段。
六:小结课文
1、 小结课文
2、 安插功课:写生字。
第二课时
1、 复习生字。
2、 讲读课文,文句操练。
1、 进修第二自然段。
(1) 轻声自由读课文,想想:这一段写到除夜街上的哪个处所?用“。”圈出
(2) 除夜街上的人们是若何样的?节日除夜街的装潢和泛泛泛泛有甚么不合?分袂用“—”倏忽“~~~~”划出有关词语。按据词界说的编制理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装潢一新。
(3) 课文是若何写节日除夜街商品良多的?找到有关句子划下来。
(4) 这几句分袂写甚么处所的甚么商品?读第1句,这一句是若何写百货除夜楼里的商品良多的?读第3句,理解词语“搜罗万象“,为甚么说”搜罗万象“?这一句是若何写出商品多的?
(5) 白日,节日的除夜街是强烈热闹、富贵、欢喜的,该若何读呢?
(6) 拼拼读读,看谁读好第2节?
2、 讲读第三自然段。
(1) 指名读课文,思虑:从哪些词语、句子可以看出节日的除夜街黄昏时分是“彩色的河,欢喜的河”?
(2) 理解词语“幻化、乐趣勃勃”,并用“乐趣勃勃”造句。
(3) 有激情的朗读这一段,并试着背诵。
3、总结全文。
构和:为甚么说“节日的除夜街是一条彩色的河,欢喜的河”?
带着歌咏之情朗读全文
4、完成〈功课本〉
小学语文教案 篇4
教学方针:
1.应用“一边读,一边想”的编制,理解课文内容,【10. 太 阳 (3课时) 】。初步体味太阳的特点,太阳和人类的关系,激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
2.进修本课生字生词。
3.朗读课文。背诵最后一个自然段。
4、培育学生汇集措置资料和自己进修的能力,培育学生的环保意识。
教学重点应用“一边读,一边想”的编制,读懂课文,体味太阳与人类的慎密慎密亲密关系。
教学难点对太阳的有关常识的科学事理的体味
教具预备计较机、录相
课时分拨三课时
教学过程:
第一课时
教学方针:
1、切确朗读课文。理解“滋长”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的分辩。
2、初步体味太阳的特点,太阳和人类的关系,激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
3.进修本课生字生词。
提出问题自学课文,寻觅谜底。
归纳每节首要意思,板书,理清课文条理。分段,说出段意。
一.出示课件,创设气象。
同窗们,在广袤的宇宙中,我们栖身的地球只是一个小小的星球,它与恒星太阳有着慎密慎密亲密的关系。
这节课我们就来进修有关太阳的常识。(板书课题)。
要研究一个事物,首先要提出问题。(板书:“?”)此刻你们面临太阳,想知道甚么呢?
(学生发问。估量学生对太阳的巨细、远近、温度等均会提出问题。)教师鼓舞鼓舞激励学生,给问题分类。
你们提的问题若何去寻觅谜底呢?
一是从课文《太阳》中找,二是课外自己去浏览有关资料进一步体味,三是有的此刻我们人类还没有得出结论,要靠你们去研究,去发现,去解答。
2、自学课文,寻觅谜底。
1、赏识课文。2、自学课文。3、交流收成。(归纳每节首要意思,板书,理清课文条理。分段,说出段意。)
3、陈述请示预习功能。
1、正音:2、生字:3、生词:“滋长”的意思;“蒸汽”与“蒸气”的分辩。(课件)4、质疑。
(学生汇集的课外资料良多,可以进行一次小小的展览。)
第二课时:
教学方针:
1.应用“一边读,一边想”的编制,理解课文内容。
2初步体味太阳的特点,太阳和人类的关系,激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。
教学过程:
1、这节课我们继续进修《太阳》一课。巨匠打开书,谁能说说本课的'分段气象。学生回覆,教师板书:介绍弘远热
关系
2、交接方针:本节课,我们首要研究这两个问题,进修相关的知
识,并解决上节课同窗们提出的问题,小学五年级语文教案《【10. 太 阳 (3课时) 】》。
3、进修第一段
1、太阳有多远?多除夜?多热呢?巨匠快速读一读课文的第一段,从中找到谜底。
⑴生读,找谜底。⑵教师板书:一亿五万万千米远、一百三十万个地球、六千度(三千倍)
2、课文若何介绍这三方面内容的呢?连络一个句子来进修。
3、出示1句:一人填空,巨匠剖断,对了齐读。出示改句,对比谈不合,(研究为甚么用数字就显得切确了然?)
板书声名编制。小结:列数字是一种声名编制,操作这类编制会使声名的问题切确,更有说服力。朗读第一句,能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。小我,指名读,齐读。
4、从作者介绍太阳的这一段中,作者还用了哪些编制呢?我们还能发现甚么呢?同窗们一边读一边细心地想,看谁的新发现最多。
5、交流思虑功能。(见右边)软件配合。出示后两句。
6、小结:作者以传说激发话题接下来又用了数字、斗劲、例如、等声名编制介绍太阳的特点,清楚了然,给我们留下很深的印象。进修第一段,巨匠把念书思虑连络起来,一边读一边想,并长于总结这长短常好的念书习惯,巨匠要发扬。
7、朗读第一段。?
4、进修第二段
太阳与人类的关系若何慎密慎密亲密呢?下面同窗们以进修小组为单元研进修第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系,再想有着若何慎密慎密亲密的关系?你们可以画,可以批书。做得好的到黑板来写。
2、构和,找快的到黑板板书。(1——2人)
3、研究板书是不是合理。填补,合并、精练,理顺。
4、研究太阳事实与人类关系若何的慎密慎密亲密呢?对比板书讲一讲。(保留需要、糊口前提、直接关系)(准:质疑
5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学事理的介绍,想看哪个?哪位同窗愿意给巨匠教学。
6、小结:这一段列举了这么多内容,是有顺次的介绍。经由过程交流知道人类糊口的各个方面与太阳的关系太慎密了。
7、朗读。
第三教时:
教学方针:
1、朗读课文。背诵最后一个自然段。
2、培育学生汇集措置资料和自己进修的能力,培育学生的环保意识。
教学过程:
7、出示最后一节。⑴自读,有没有疑问。⑵选择你最拿手的编制操练背诵
小结:地球是我们配合的家园,我们要呵护气象。作者这句话写的何等严谨啊!
5、总结:课文内容我们根底理解完了。关于这篇课文谁还有甚么不懂的问题?(准)质疑,解疑。
这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最根底的常识。跟着科学
手艺的成长,人类又发现了太阳的良多奥秘。教员汇集了一些图片,同窗们假若有给巨匠介绍的可以举手。
人类对宇宙的试探是借助发现的天文千里镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。经由过程他们拍摄到了浩荡宇宙的良多图片。
这是银河系。这是银河系内的太阳系,九除夜行星正环抱着太阳步履。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供操作的新型能源,可以用来一……总之,太阳有着无限的魅力,它他正等者我们去进一步试探。
谁还有要跟巨匠介绍的常识?
假定你是一名科学家,你想把这些常识介绍给
小学语文教案 篇5
复习重点
1、掌控本单元生字,理解词语的意思,能切确应用。
2、辨析同音词,切确操作。
3、背诵《船主》一文的有关段落。
4、措辞操练:进修采访。
5、作文:学会感恩。
复习过程:
1、字词:
(一)、强调:廉、庸、簸、薄的写法。
(二)、寄望多音字:
着想、背着、呼号、给以、当然。
(三)、辨析同音词:
先找学生说说辨析的编制,再进行强化操练。
1、疗养、涵养
(1)他经常念书,很有()。
(2)他在家()了一个月,便康复了。
2、截至、截止
(1)作文角逐()到本周五。
(2)()八月底,本刊物已收到稿件几百篇。
3、反映、反映
(1)这篇文章()了劳悦耳平易近的麻烦糊口。
(2)听了教师的.提醒,他没有任何()。
4、瞬息间是指再写四个这样的词
5、目不转睛形容再写四个这样的词
6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事:
2、课文重点。
廉颇是的人。
蔺相如是的人。
有关知错就改的名言有(两句)
负荆请罪意思是
形容知错就改的成语还有
学了这一课让我除夜白了
2、船主哈尔威是个的人。
他的做人之道是
学了这一课我贯通到
本文的作者是他被称为,他的代表作有。
3、《爱之链》课题的意思是乔依是()的人,学了本文,我知道了。你联想到有关的名言有。
4、默写〈〈船主〉〉有关段落。
5、遵循〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。
假定你是,我甘愿宁可核准是;
假定你是,我甘愿宁可核准是。仿写。
3、白话酬酢:
进修采访:刘教员让同窗们采访小作家张桐,请你列一下采访提纲。
4、作文:
问题问题:感恩的心
重点指导若何写正视。
小学语文教案 篇6
【教材简析】
捧读课文,一幅活跃的画面映入眼帘,在春暖花开的美景中,一个小女孩子穿梭在花丛中,她在一株月季花前停下来,逐步伸出双手,暗暗扰住了一只勾留在花间的胡蝶。胡蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上布满了诧异。良久,她张开手指,胡蝶扑着同党飞走了,小女孩仰初步来不美观望。
这位不凡的小女孩就是课文的主人公舒适。说她不凡,是因为她是一名盲童,说她不凡,仍是因为她能够用自己怪异的编制,感应传染春季的气息,触摸春季的脉搏,捕捉春季的影踪。在这个清喷喷香籼傲的凌晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛,谁都有掌控春季的权力,只有专心去感应传染生命的夸姣,才能创作发现一个属于自己的春季。
这篇课文篇幅短小精壮,措辞精练,意境隽美,所包含的事理很是深切,选编这篇课文的意图:一是指导学生体味盲童对糊口的酷好,感应传染作者对生命的关爱。二是进修联系上下文和糊口现实,理解寄义深切的句子,并体味其表达下场,增添措辞堆集,教学的重点是深切体味一些关头语句的`寄义,教学难点是感悟作者揭露的深切事理。
【教学要求】
1、体味盲童对糊口的酷好,感应传染作者对生命的关爱,知道酷好糊口,珍惜生命;熟谙7个生字,会写9个生字。
2、切确读写“浓烈、流连、小径、流利、指导、悄然、灵性、履历”等词语。
3、切确、流利、有激情的朗读课文。
4、背诵自己快乐喜爱的段落,摘录、堆集好词佳句。
5、理解寄义深切的句子,揣摩其中包含的事理。
【重点难点】
体味一些关头语句的寄义,感悟作者揭露的深切事理。
【讲授课时】
两课时。
第一课时
〖教学方针
1、初读课文,读准字音,读通句子。
2、体味课文内容,理清课文条理。
〖教具预备
学生预备酷好生命,酷好糊口的资料,教员把初读自学提醒建造成幻灯片。
〖教学过程
1、激情导入
1、同窗们,生命对我们来讲是最为珍贵的,人的生命只有一次,生命如统一张雪白的画布,只有精心设计,全力描绘,才不会空白与单调,生命也如多姿多彩的春季,只有专心感应传染,专心触摸,才能创作发现一个属于自己的春季。
2、问:初度看到这个问题问题后,你想到些甚么?(春季要去看和感应传染,为甚么要“触摸”呢?)
2、初读课文(出示自学提醒)
1、轻声读课文,读准字音,读通句子。
2、思虑:读了课文后,你对问题问题又发生了甚么新的设法?
3、想想课文首要写了甚么内容?
4、把不懂的处所标出来。
3、指名读课文
1、教学字词:
⑴ 字音:悄然( qiao) 清喷喷香袅袅( ) 小径( ) 曲线( )
⑵ 字形:“磕”是摆布结构,“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部门。
⑶ 字义:
穿梭:像织布的梭子往返勾当,形容交往频仍,本文指舒适在花丛中往返走动。
清喷喷香袅袅:形容喷喷香气环抱一贯。
2、读完课文后,感应传染问题问题很切当,瞽者去寻觅春季,感应传染春季,靠的是触摸和心灵的体验。
3、本文首要讲了一个盲童穿梭在花丛中,在一株月季花前,拢住了一只勾留在花间的胡蝶,她布满诧异的神气,良久,她张开手指,放飞了胡蝶,小女孩儿举头不美观望。
4、质疑答题:(简单的问题随时解,难的清理后留在讲读时解答)
4、默读课文
思虑:课文是按甚么顺次写的?(工作的成长顺次)
全文共7个自然段,可分为三段:
第一段(第1、2自然段):春季里,舒适成天在花喷喷香中流连。
第二段(第3~5自然段):一天凌晨,舒适在捧场全中穿梭,拢住了一只胡蝶,令我很是诧异。
第三段(6、7自然段):舒适张开手指,放飞了胡蝶,举头不美观望。
5、课堂功课设计
遵循意思写出响应的词语:
1、形容路欠好走,或腿脚有短处而行走不矫捷。
2、姿态色采繁多,很是斑斓。
第二课时
〖教学方针
1、理解寄义深切的句子,揣摩其中包含的事理。
2、体味盲童对糊口的酷好,感应传染作者对生命的关爱,知道酷好糊口,珍惜生命。
3、切确、流利、有激情地朗读课文,背诵自己快乐喜爱的段落,摘录、堆集好词佳句。
〖教具预备
把寄义深切的句子制成幻灯片。
〖教学过程
1、品读赏识,体味激情
1、默读标画。
2、上节课,我们初步读懂了课文,但这对浏览一篇文章来讲还不够,还应对文章进行细心研读,课文有良多寄义深切的文句,需要读时停下来好好品味它的意在言外,请你细心浏览课文,找出这样的句子,并设编制深切理解。
3、陈述请示交流:
读读你画的句子,说说你的理解:(出示重点句)
⑴ 她走的很流利,没有一点儿磕磕绊绊。
⑵ 舒适的手指是悄然合拢……。睁着眼睛的胡蝶被这个盲女孩奇异的灵性抓住了。
⑶ 我仿佛看见了她多姿多彩的心里世界。
⑷ 良久,她张开手指,胡蝶……。陈述着遨游的概念。
⑸ 谁都有糊口的权力,谁都可以创作发现一个属于自己的缤纷世界。
4、你细心研读了课文往后,对舒适有了若何样的熟谙呢?舒恰当然是个盲童,可她酷好糊口,酷好生命,是在专心灵去感应传染糊口。
⑴ 你从中有甚么人生感悟,连络你体味的实例说一说。
⑵ 请你读一读“浏览链接”,它又使你感悟到了甚么呢?
⑶ 请清理你聚积的资料,办成专栏。
〖板书设计
伸出 伸向 多姿多彩
17、触摸春季 合拢 拢住 缤纷世界
(酷好糊口) 张开 不美观望
〖课堂功课设计
1、遵循课文内容填空:
⑴ 我没有颤抖舒适,是因为( )
⑵ 在这个清喷喷香籼傲的凌晨,舒适奉告我们这样的事理:( )
2、读下面一段,完成后面的操练:
舒适在一株月季花前停下来,她逐步地伸出双手,左倾喷喷香的指导下,极其切确的伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花上正停着一只花胡蝶,舒适的手指悄然合拢,竟然拢住了那只胡蝶,真是一个事业!
⑴ 摘抄描述舒适动作的词语。
⑵ 你从舒适的这些动作中体味到了甚么?
⑶ 用一句话归纳综合这段话的内容。
小学语文教案 篇7
教学方针:
★熟谙本课的生字和生词。
★切确、流利、有激情地朗读课文,能读除夜年夜大好人物对话,理解胡蝶的发育过程,感悟除夜自然的奇异,激起切磋自然常识的欢兴奋乐喜爱。
教学重难点:
读除夜年夜大好人物对话;理解胡蝶的发育过程,感悟除夜自然的奇异与斑斓。
课前预备:
★小胡蝶和毛毛虫的头饰。
★课件。
教学过程:
1、谜语导入,激起进修欢兴奋乐喜爱
1、猜谜语:身上穿戴花花衣,两对同党真斑斓。不会唱歌会跳舞,花丛里面采花蜜。
2、师:一只斑斓的胡蝶在花丛中翩翩飘动时,碰着了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫,他们碰着一路发生了甚么呢?今天,我们就来进修第七课《小胡蝶和毛毛虫》。
3、教师板书课题,学生齐读课题。
2、搜检学生生字和生词的预习气象
1、用课件在除夜屏幕上出示浏览要求:采纳自己快乐喜爱的编制读课文,碰着生字借助汉语拼音把字音读切确,没有汉语拼音的就教进修火伴来读准字音,语句读通顺,边读边画出生避世字和生词。
2、读完后,进修火伴两人彼此读一读各自画出的生字、生词。
3、认读生字。
课件出示以下词语:斑斓、欣喜、当真、抬起、回覆、产卵、相信、熟谙
①指学生领读。
②齐读。
③去失踪踪熟字,自力识字,指名读,齐读。
3、抓住对话,品读课文,读中感悟
1、除夜屏幕出示自读提醒:自由读文,一边读一边勾勒出毛毛虫和小胡蝶的对话。
2、全班交流勾勒出的毛毛虫和小胡蝶的对话。
3、抓住毛毛虫和小胡蝶之间的对话,指导学生细读、品读,经由过程朗读理解和感悟文本。(应用课件辅助)
在学生朗读时,教师抓住描述毛毛虫和小胡蝶激情改变的词语和句子,让学生几回再三感悟毛毛虫和小胡蝶的内表激情勾当,与童话里的人物心灵切近。毛毛虫的激情改变:欣喜——欠好意思——当真——委屈。小胡蝶的激情改变:生气——诧异——胡涂——受惊——欢畅。
采纳的浏览编制有:指名读、分脚色读、男女生对读。
4、合作表演,体味人物的内表激情。
学生分组表演,然后指名戴上头饰表演。
4、体味胡蝶成长发育的改变过程
1、教师饰演胡蝶妈妈的脚色,为毛毛虫和小胡蝶除去心中的疑问、思疑。
2、全班交流:听了胡蝶妈妈的话,你知道了甚么?
3、用课件出示胡蝶成长发育的.改变过程的图片,使学生进一步除夜白胡蝶的的成长发育的改变过程,并请学生看着课件的演示,说说胡蝶的成长过程。
学生教学时,教师当令板书:
5、回读课文,留下余味
播放音乐,学生齐读课文,再次体味人物的激情改变。
6、拓展迟误
师:小胡蝶小时辰和终除夜后纷歧样了,像胡蝶这样的生物我们叫它反常生物。你还知道哪些反常生物?
学生集体交流。
师:除夜自然中蕴涵着无限的奇异和无数的奥秘,只要你细心不美观不美观不雅察看,多多动脑去想,就会有更多的发现和收成!
7、好书举荐
浏览丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》,相信你们会有收成的!
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