语文教案

语文教案精品10篇

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，凡是会被要求编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编汇集清理的语文教案10篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、熟谙3个生字。

　　2、能有激情地朗读课文。

　　3、感悟诗歌斑斓的措辞，体味深圳经济特区的巨除夜改变和祖国培育汲引事业的火速成长。

　　教学重难点：

　　重点：能有激情地朗读课文

　　难点：感悟诗歌斑斓的措辞，体味深圳经济特区的巨除夜改变和祖国培育汲引事业的火速成长。

　　教学过程：

　　1、导入谈话

　　我国从1978年进入更始开放的'新时代，由邓爷爷在广东一个小村子拟定了一系列更始开放的政策，把一个小村子酿成了今天这样一个具有高度文明，高速经济成长的现代化城市。由此也拉开了我国周全更始开放的新时代，今天我们来进修反映深圳经济特区的巨除夜改变的诗歌《昨天，这儿是一座村子》。

　　2、进修理解诗歌内容

　　1、自读课文，理解内容

　　2、思虑：这首诗写了甚么内容？

　　3、分小组合作进修

　　1、构和这首诗描述了深圳特区原本与此刻的不合。

　　2、为甚么会有这样的改变？

　　3、交流汇集的资料。

　　4、指导诗歌朗读

　　5、体味诗中修辞手法的浸染

　　1、发问：你们感应传染诗中哪几句写得很形象、很活跃，为甚么？你能联想到甚么？

　　2、全班构和

　　3、总结：本诗作者以最除夜的激情称道了深圳更始开放以来发生的巨除夜改变，称道了我们伟除夜祖国夸姣的今天与未来，振奋人心。

语文教案 篇2

　　第一课时

　　教学内容：西师版小学语文第四册167页28课

　　教学方针：

　　1、应用学过的识字编制自立熟谙7个生字。

　　2、能切确、流利、有激情朗读课文、背诵课文。

　　3、感应传染古诗的精练，快乐喜爱读古诗

　　教学重点：识字、朗读、背诵古诗

　　教学难点：感应传染项羽宁死不服的品质和诗人的'爱国情怀

　　教学过程：

　　1、小小古诗朗读家(背诵古诗,揭露课题)

　　1、 背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗读家.

　　2、 揭露课题，简介诗人

　　2、 合作进修，初读古诗，进修生字

　　1、我会读

　　(1) 同窗自由读

　　(2) 同桌读，你读我当真听，寄望更正字音

　　(3) 请生读，其余同窗评一评，教师相机指导

　　(4) 听示范朗读

　　2、我会认

　　(1) 自渎古诗、勾勒生字、并读一读

　　(2) 考考同桌

　　(3) 陈述请示进修气象，游戏：让斑斓的星星出来吧

　　3、 我想问

　　同窗自由质疑，感知古诗

　　3、 读中感悟

　　1、同窗自渎古诗边读边想：你读懂了甚么?

　　2、陈述请示交流

　　3、前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体味诗句,举例项羽,简单介绍四面楚歌的故事.相机板书

　　4、后两句在几回再三朗读中连络项羽的故事以和这首古诗的写作布景感应传染项羽宁死不服的精神和诗人的爱国情怀

　　4、 密意朗读，深切体味

　　1、 听课件朗读

　　2、 选择自己快乐喜爱的编制读这首古诗，看谁读得最好

　　3、 配乐朗读，感应传染诗的意境美和措辞美。

　　4、 多种形式赛读，读出激情。

　　5、 配乐齐读

　　5、熟读成诵。

　　6、拓展

　　1、把这首诗有激情的背诵给家长听

　　2、把这首诗的意思讲给同窗听。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、能切确、流利的朗读课文。

　　2、能读懂课文内容，体味培育汲引与生态气象的关系，成立环保意识。

　　课时放置：1课时

　　教学过程：

　　1、揭题、解题

　　今天进修的这篇课文，讲的是一个发人沉思的故事。读课题，你想到了甚么？

　　2、自由读课文，思虑

　　课文里讲了一个甚么故事？

　　1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

　　2、搜检自读下场。

　　3、交流。你们读懂了甚么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）

　　3、练读、议读、质疑

　　1、谁愿意把自己快乐喜爱的、赏识的部门读给巨匠听？

　　撮要求：把语句读流利，读你自选的这部门，你想到了甚么？

　　2、议读与质疑。其他同窗对他人的朗读和讲话，授予评价，提出不合的不雅概念。若有疑问也可提出。一点要经由过程念书、思虑、群情去熟谙。

　　（1）如选读“筑路工人倏忽停下来”这段课文时，要把你对高峻、

　　耸立的橡树的欢兴奋乐喜爱、爱护保重之情读出来，要拿高峻的橡树激发筑路工人的关注和爱护保重的心理读出来。

　　议读时要对筑路工人自觉呵护橡树的心理有所感悟，意想到“砍树等闲栽树难”的事理。

　　（2）“如选读工程师与工人默然”的部门——第4—6自然段时，要

　　从工程师和工人的神志、动作、言语中体味他们的心理。工程师要履行自己设计的工程筹算，工人在工作中碰着了问题。他们在呵护橡树上获得了一致。

　　（3）如选读最后几段课文时，要对公路上盘曲城马蹄形有所熟谙、

　　有所感悟。重点是读除夜年夜大好人们的.赞叹，体味保留橡树在人们心中的普遍影响。同时铺开让学生畅谈自己的熟谙——由课文引向学生糊口，由他律激发自律。

　　4、操练处所实例，说说你读后的感应。

　　可启发学生对四周气象的关注，寻觅有关的实例或资料来讲说感应。

　　教后小结：

　　这是一篇略读课文，这类课文要肄业生应用学过的浏览编制，自力浏览，交流合作，读懂课文。进修本课，遵循练读——选读——质疑——议读等编制，促使学生生生互动起来，既培育了学生的浏览能力，又使学生遭到了环保教育，培育了学生的关注自然、关注人类保留气象的社会责任感。

语文教案 篇4

　　1、教学方针：

　　1、熟谙9个生字，会写3个字。

　　2、能切确流利地朗读课文。

　　3、学会第一节课文。

　　2、重点难点：

　　1、熟谙9个生字，会写3个字。

　　2、能切确流利地朗读课文。

　　课前预备：乌鸦图片

　　3、教学过程：

　　(一)激趣导入

　　1、出示图片问：“这是甚么?”板书“乌鸦”

　　学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

　　设编制记住这两个字。乌_______鸟进行分辩。

　　2、板书“喝水”教学“喝”，说说甚么时辰需要喝水?遵循回覆教“渴”与“喝”斗劲。

　　3、质疑指导学生提成心义的问题。

　　(二)初读感知

　　1、提出要求：

　　(1)读准字音，不会读的设编制。

　　(2)读通句子，不连贯的'处所要多读几遍。

　　(3)标出自然段的序号。

　　2、同桌互读，彼此辅佐。

　　3、分节朗读，评价。(学生评)

　　4、遵循反馈教学生字，更正字音。

　　5、分辩形近字。

　　石——右喝——喝办————力

　　(三)再读知意

　　1、读文思虑：课文讲了一件甚么事?

　　2、指名读第一节，质疑。

　　3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了?

　　4、“处处”表演理解并造句。

　　(四)写字

　　1、看板书记字形。

　　2、描一描右甚么发现。

　　3、写田字格(生说师板书)

　　4、揭示学生功课，评价后改削。

　　(五)读文感悟

　　1、自己读读课文，想想你读懂了甚么?

　　2、解疑从课文哪里感悟到?

　　3、解决常识点：

　　(1)联系课文，说说乌鸦喝不到水的启事?指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的焦心模样。

　　(2)做考试考试理解乌鸦喝到水的经由。

　　A 理解“逐步”并仿造说句。

　　B 看插图想想乌鸦喝水后兴奋的神采，指导朗读。

　　(六)总结全文

　　1、理解乌鸦神采改变的神采

　　焦心———兴奋———焦心———兴奋

　　2、经由过程多种形式进行朗读课文。

　　3、你感应传染这是一只若何的乌鸦?你会夸一夸吗?

　　4、指导背诵。

　　(七)拓展

　　假定没有小石子，乌鸦会有甚么编制?

语文教案 篇5

　　方针：

　　１、掌控诗歌的内容并背诵全诗。

　　２、品位诗歌意境，贯通诗歌主题。

　　教学过程：

　　教学重点：

　　品味措辞，体味诗歌的内在。

　　教学难点：

　　贯通诗词中作者透露出的思惟激情。

　　课时放置

　　1课时

　　1、 导入新课

　　2、简介作者

　　李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾遭到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以怪异的想象，浓艳的色采，绮丽奇峭的措辞，组成了他幽冷浓艳、虚幻荒唐乖张的.怪异气焰，在中唐诗坛上标新立异，对后世发生了很除夜的影响。有《李长吉歌诗》传世。

　　3、解题。

　　《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐朝“近体诗”而言的。它有较宽压韵，不受太多格律束厄狭隘，可以说是前人的一种半自由诗。

　　4、分化课文

　　1、教学字词。

　　①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。

　　②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。

　　③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，没需要定实指，令人联想到荆轲的《易水歌》。

　　2、朗读课文，感知课文

　　《雁门太守行》诗人拔取三个画面描述军旅糊口：一个在白日，默示官军提防森严；一个在黄昏前，默示吃苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的抨击袭击仇敌。尾联以抒写官军全数将士心愿的编制默示了诗人剖断的政治立场：呵护中心集权否决藩镇割据。诗中句句都有光鲜的色采，组成色采斑斓的画面，以色示物，以色悦耳，以色传情，作者简直就是一个高尚尊贵的画家。

　　3、问题切磋

　　理解重点句子

　　首联开首，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交叉了古沙场独有的悲壮。以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用“甲光”去印证“城欲摧”，默示出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气焰。

　　接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字最为传神，直陈了战争的残暴、持久。“临易水”三字奇奥地升华了将士们感动鼓舞感动细腻除夜方抗敌的激情。人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，勇士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！

　　5、全文小结

　　李贺的诗，用词别致、构想怪异、想象丰硕、色采斑斓、气焰怪异。这首诗描述一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在夙夜迟早，将士浴血奋战誓死招架。支救兵队赶到，但敌军强除夜，形式仍然十分严重。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，默示了为国效命战死沙场的英雄气焰和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力嚣张狂獗，形式严重。

　　6、安插功课

　　背诵并默写这首诗

　　板书设计

　　雁门太守行

　　李贺

　　以色示物，以色悦耳，以色传情。

语文教案 篇6

　　进修方针

　　1、培育学生的不美观不美观不雅察看能力、自立切磋和发现能力。

　　2、经由过程“读读背背”和填空，指导学生进修措辞，堆集措辞。

　　3、以秋季为主题睁开语文实践勾当，培育学生的习作能力和白话酬酢能力。

　　第一课时白话酬酢

　　1、创作发现气象。

　　措辞引述：同窗们，这段时刻我们赏识了花团锦簇的秋色，聆听了夸姣的秋季的声音，感应传染到秋雨带给我们的欢喜，也体验到秋阳中放飞的风筝的乐趣。在这斑斓的秋季里，让我们进行一次欢愉的展示会，把你感应传染到的秋季的欢愉与巨匠分享，好吗？

　　2、欢愉揭示。

　　1、揭示自己在秋季里做的工作、拍的照片或画的丹青，有的'可以张贴爱教室墙上，全班同窗一路不美旁不雅鉴赏识。

　　2、分组介绍。

　　按不合的饿欢兴奋乐喜爱自由合成小组，轮流讲述最欢愉的工作，与巨匠分享。

　　选出代表插手班级揭示

　　3、班级揭示。

　　各小组代表可用什物投影的编制揭示照片或图片，也能够有激情教学。

　　评选最好揭示员

　　第二课时习作

　　1、游戏导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1、措辞引述：我们学了秋季的课文，读了秋季的小诗，还交流了在秋季感应传染的欢愉，下面我们做一个游戏，看谁体味的秋季最多。

　　2、比一比谁聚积的描述秋季的文句最多。指导学生交流，辅佐学生回首回头回忆回头回忆堆集的文句。

　　3、比一比谁聚积或画的秋季的丹青最美。揭示丹青，为学生习作作预备。

　　2、由说到写，完成习作。

　　1、说一说你聚积或画的秋季的丹青美在那儿何处。

　　2、同窗们对秋季这么快乐喜爱，那么就用自己的笔写下对秋季的快乐喜爱吧！

　　3、学生习作，可以用课文中学到的词语、句子。

　　3、朗读赏识，改削习作。

　　1、完成习作后，同桌彼此朗读自己的习作，赏识火伴的习作并提出改削定见。

　　2、巨匠改削自己的习作。

　　4、课后勾当。

　　进行一次称道秋季的习作展或画展。

　　第三课时

　　1、我的发现

　　1、教师引趣：汉语的构词编制很是奇奥。这堂课我们来体味一下有关色彩的词语，看看从中能发现甚么。

　　2、教师可先将黄色和绿色这两组词语卡片贴在黑板，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有发现。

　　3、学生交流发现，黄色词语是由事物加色彩组成，绿色是由绿加暗示色彩深浅的词。再让学生按特点组词，丰硕词汇。

　　4、让学生读红色与兰色的词语，说说它们的特点。

　　5、以四人小组为单元说表色彩的词，看谁说良多。

　　2、读读背背

　　1、教师引述：我国的措辞文字很是丰硕，有时辰人们经常把那些意思四周或相反的词成对地用在诗文中，用来表达必定的思惟激情。我们先来看看语文场地里的对子歌。

　　2、采纳多种编制朗读这两段文字，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　3、指导学生发现哪些词语是相对的。

　　4、让学生再读这两段文字，并说说读后的感应传染。

　　5、试着背对子歌。

　　第四课时

　　1、我会填

　　1、口头填空“仓皇地（）”“欢愉地（）”。经由过程交流，激起欢兴奋乐喜爱，开启思绪。

　　2、巨匠在书上填写。

　　4、读读巨匠填写的词语，适当组织评议。

　　趣味语文

　　1、绕口令角逐。

　　A教师引言：下面我们睁开一次绕口令角逐，角逐的要求是看谁的口令另绕得快、准。

　　B给学生必定的自读时刻，让学生读准、读熟并背出。

　　C在小组里前进前辈行比试，选出一至二名最好选手。

　　D各组推出的选手上台睁开绕口令角逐。

　　E评选后受奖。

　　2、拓展勾当。

　　鼓舞鼓舞激励学生课余汇集绕口令，并熟读成诵，不才一次绕口令角逐中再一显身手。

语文教案 篇7

　　教学方针：

　　1.用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.熟谙本课3个生字，读记：伯乐相马、除夜汗淋漓、精神焕发、等文句。

　　3.读懂课文内容，体味两则寓言所包含的事理。

　　教学重、难点

　　体味两则寓言所包含的事理。

　　教学预备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、情趣导入

　　板书课题：说说你对这两个问题问题的理解。介绍寓言故事。

　　2、初读感知

　　1.熟读课文

　　2.归纳综合寓言所讲的内容。

　　3.想想自己从寓言中读懂了甚么？

　　4.提出自己不懂的问题。

　　3、理解课文

　　陈述请示交流，体味寄意，有激情地朗读课文。

　　指名读课文，讲述课文的'首要内容。

　　体味寄意：读了这个故事，你有甚么体味或设法。

　　4、自学理解

　　用进修第一篇寓言的编制，自学第二篇寓言

　　5、激起思虑

　　1.对《伯乐相马》你有几种设法？从伯乐对马的立场上，可以体味到甚么；从千里马常有，而伯乐不常，中你又体味到甚么？从千里马的角度，你又可以体味到甚么？

　　2.请同窗们从善待动物的角度对《鲁王养鸟》这则故事进行思虑和构和。

　　6、实践勾当

　　1.演一演《伯乐相马》的故事。

　　2.改写《鲁王养鸟》这则寓言。

语文教案 篇8

　　1、教材分化

　　本册教材共有２８篇主体课文，放置了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。这些单元与学生的糊口和想象世界相连络，环抱这些主题或情境，设计丰硕多彩的语文实践勾当，以激起学生欢兴奋乐喜爱，提高学生的语文综合素养。本册课文内在丰硕，文化含量加除夜，弹性内容增多，浏览的要求相对较高，正视学生自读编制的指导，正视环抱课文和单元主题创设问题情境，强调习作与浏览连络，与勾当连络，与日志连络，指导学生在表达实践中学会表达，而且指导学生若何对自己的的习作进行改削。除在浏览教学和课后思虑题中放置续写、仿写、补写等小练笔，指导学生堆集、贯通、实时揣摩写法外，还在“语文六合”中设有专门的习作操练题——“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使传说风闻读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生进修语文的有机部门。

　　本册教材在酬酢能力、酬酢质量方面提出了新的要求，集中表此刻：①做重点讲话人；②做构和主持人；③分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见等；方针是让学生成立对方意识，提高自己的分化、剖断和综合能力。

　　2、学情分化

　　本班现有学生42人，男生18人，女生24人。经由三年半的进修，学生已有了必定的语文进修编制，除夜部门学生出格是经由一学期的进修,对语文有了斗劲浓密的欢兴奋乐喜爱,也有较了了的进修方针，他们能够自动预习、复习，坚持课外浏览。浏览中能根底掌控文章的首要内容，读出自己的思虑，表达自己的设法，能连络上下文理解词语的意思，品味一些重点文句。除夜除夜都学生有堆集的习惯，并能用堆集的词语丰硕表达的内容，用好几种经常操作的标点符号。

　　同时因为学生的个体分歧，和家长对孩子进修的正视气象纷歧，学生的

　　进修下场存在差距。个体学生对字词的掌控量不足，课外浏览的书籍着重于“笑话”、“漫画”类，措辞的堆集少。此外，学生的当真书写，写好字仍是本学期继续全力的标的方针。

　　3、教学方针和要求

　　1．自力识字学词，写好摘录笔记，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字，认字240个，写字200个。

　　2．能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容。

　　3．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句。

　　4．在课堂中，鼓舞鼓舞激励学生英勇揭晓小我不雅概念、针对同窗讲话揭晓定见。在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事。

　　5．能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。

　　4、教学编制

　　１、切确掌控教学方针。教师小我要熟谙本册教材的教学方针，掌控单元和每篇课文教学方针，而且遵循学生气象，拟定课时教学方针，让每个学生在课堂上都达到成长。

　　2、培育精采的浏览习惯和堆集的习惯。鼓舞鼓舞激励学生多念书、读好书。睁开多种形式的念书交流勾当：天天午时有固定的时刻作为课外浏览时刻、好书举荐

　　卡、课外超卓片段朗读、全班共读一本书……坚持读好书，写堆集。

　　3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点,选择学法指导的机缘,鼓舞鼓舞激励学生总连系适自己的进修编制，帮会组更多的学生愈来愈会学。

　　4、睁开丰硕多彩的语文实践勾当，鼓舞鼓舞激励学生写勾当，写自己的糊口，多用自己堆集的措辞。日志、小练笔不拘形式去写，对高文文，鼓舞鼓舞激励学生在完成作文草稿后，应用已学的改削编制自改、互改、读给家长……教师的'面批必定要寄望保留学生的思惟、学生的措辞。对优良的作文要在班级揭示栏里张贴。

　　5、教学进度放置

　　周次主题单元教学内容筹算课时合用课时第一周1、话语9课时

　　第二周2、春潮7课时

　　第三周3、花9课时

　　第四周4、手8课时

　　第五周5、智谋6课时

　　第六周6、眼睛9课时

　　第七周7、记念日4课时

　　第八周期中复习检测6课时

　　第九周8、舟船7课时

　　第十周9、太阳8课时

　　第十一周10、路6课时

　　第十二周11、快与慢8课时

　　第十三周12、回归7课时

　　第十四周课外浏览6课时

　　第十五—十八周总复习24课时

　　第1单元话语

　　单元分化

　　话语是人与人之间沟通的工具，经由过程本单元的进修，学生要感应传染措辞的魅力、体味措辞的力量，从而更好地应用措辞。

　　本单元编排了四篇课文，三篇主题课文，一篇自读课文；分为一首诗歌和三篇记序文。记序文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。《除夜地的话》称道了除夜地母亲博除夜、忘我的情怀。《措辞的魅力》则闪现出有魅力的措辞的重除夜浸染。《秉笔直书》默示出史官们刚毅刚烈不阿、秉笔直言的求真精神。《难忘的一句话》用政治的措辞描绘出悦耳的措辞就是爱的纽带。

　　“语文六合”中放置了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文操练。“畅所欲言”经由过程读、背、写、自选和交流体验，堆集关于话语的名言。“初显身手”辅佐学生熟谙无声措辞——符号、标识表记标帜、图案??“笔下生花”继续操练写事写自己对话语的感应传染；“金钥匙”指导学生在标画、品味重点文句的根底上，经由过程朗读凸起重点文句。

　　课时放置

　　9课时

　　除夜地的话

　　教学方针

　　1、自力熟谙汉字3个，进修会写5个汉字，在浏览过程中有重点地识记“蕊”字。

　　2、遵循课文内容理解词的意思，培育学生联系上下文理解词语的能力。

　　3、能有激情地朗读诗歌，理解全诗内容，体味诗中包含的除夜地母亲的忘我奉献精神。

　　教学重点

　　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝物；一切宝藏都在我的体内??”这句话。

　　2、学会摹拟诗歌措辞、续写。

　　教学难点

　　体味诗中的除夜地母亲的忘我奉献精神。能遵循关头词，理解诗意并仿写。课前预备

　　课文朗读音频资料

　　课时放置

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学过程

　　1、新课导入

　　1、教师直接板书“话”，发问：这是甚么字？（话）

　　一看到这个字，你想到了甚么？

　　2、教师再板书“除夜地的”，要肄业生思虑：除夜地会与谁对话？

　　3、师：除夜地要说的话良多良多，它到底和谁对话了，说了些甚么？这就是我们今天要进修的内容――《除夜地的话》。

　　2、品读悟情

　　1、听课文录音。

　　师：此刻教员把诗歌朗读放一遍，请同窗们边听边思虑：除夜地在和谁措辞？指名学生回覆。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）

　　2、学生自由读诗，自学生字词。

　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

　　（3）同桌搜检生字词的认读和理解气象。

　　（4）全班交流，更正等闲读错的字。

　　3、默读诗歌，理解内容。

　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可所以学生对诗歌内容的理解或读后的体味，也可所以自己不懂的的问题。

　　（2）学生小组内交流，教师放哨指导。

　　（3）全班交流。

　　4、分脚色读，指导学生用“心”措辞。

　　（1）看看除夜地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说甚么？

　　（2）指名四位同窗饰演除夜地朗读课文的前四节，想象自己就是除夜地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些甚么？其他同窗就

　　是种子、飞鸟、游鱼、小草，细心听除夜地的话，看能否听懂除夜地想对你说些甚么？

　　（3）学生选自己快乐喜爱的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。

　　3、换位抒情

　　1、假定你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或除夜地体内的其他生灵，听了除夜地母亲的话，你有甚么想对除夜地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　2、四人小组合作交流，教师放哨指导。

　　3、全班交流。

　　4、总结升华

　　1、学生齐读最后一小节。

　　2、再回忆刚刚除夜地的一句句真情的话语，你能感应传染到除夜地想表达自己若何的激情吗？指导学生用文中的措辞回覆。

语文教案 篇9

　　教学理念：

　　语文教学是人的的培育汲引，但这类培育汲引是不能抛开措辞文字的感应传染与应用而存在的。

　　设计特点：

　　在感应传染措辞文字的同时感应传染顶碗少年的境地。

　　教学方针：

　　1、学会本课11个生字及17个新词。

　　2、连络课文内容体味句子的寄义。

　　3、能用指定的词语造句。

　　4、有激情地朗读课文。知道不管碰着若干良多若干好多艰难盘曲，也不要畏缩，只要坚持下去，就可以获得成功。

　　5、背诵第6、7自然段。

　　教学重点：

　　连络课文内容理解重点句子的寄义。

　　教学难点：

　　有激情地朗读课文，读中想象，理解课文。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时

　　教学时刻：10月9日礼拜二

　　教学方针：

　　1、常识：连络课文内容体味句子的寄义。

　　2、过程编制；对重点语句能够揭晓自己怪异的感应传染和设法，朗读课文，堆集措辞。

　　3、激情立场：指导有激情的朗读课文，知道非论碰着若干良多若干好多艰难盘曲，也不要畏缩，只要坚持下去，就可以获得成功。

　　教学重点：

　　1）经由过程理解句子的寄义，进而理解作者所要表达的不美观不美观概念。

　　2）增强朗读，指导学生在读中想象。

　　教学难点：经由过程理解句子的寄义，进而理解作者所要表达的不美观不美观概念。

　　1、谈话导入新课

　　孩子们，在雅典奥运会上我们健儿获得了三十二块金牌的骄人成就。在一场场惊心动魄的角逐中，哪一名健儿给你留下了深切的印象？能谈一谈吗？（学生谈）今天吴教员再率领巨匠去不美旁不美观一场惊心动魄的角逐。相信也必定会给你留下深切的印象。这是一场甚么角逐呢？

　　请同窗们打开第一课《顶碗少年》，快读一读，一会奉告教员。

　　2、初读课文，整体感知

　　自由读课文，看看这场表演给你留下了若何的印象。（惊险、难度除夜、少年英勇等）

　　3、默读课文

　　你从哪可以体味到这场表演惊险、难度除夜、这位少年又是若何做的呢？边读边画出重点语句，边做批注。

　　4、集体陈述请示

　　第一自然段

　　1、这位少年表演的难度除夜吗？你从哪看出来的（顶着，高高的一叠，瓷碗惊羡的词意，忽而…忽而…还可能若何…摇扭捏晃，骑，除夜幅度（有激情地朗读，边读边想象动作的惊险）评读

　　2、第一次表演是不是成功，你有何设法，那时不美不美观众的立场若何，这位少年是若何做的？（板书：没有慌张）（顶碗的少年歉疚地微笑着，不失踪踪风度地向不美不美观众鞠了一躬）你感应传染这位少年若何？

　　第二自然段

　　1、第二次表演功能又失踪踪败了，这时辰少年的处境若何？（顶碗少年呆呆地站着，脸上尽是汗，有些惊悸失踪措。板书：惊悸失踪措）

　　2、连络课文，说说少年的处境。假定你是那位少年你会若何？

　　第三至五自然段

　　1、少年两次败后是若何做的？功能若何样。有激情地读读6、7自然段，体味作者的感应传染。

　　A、联系上下文，理解“穷途末路”的绝境，冰天雪地的冰凉中的`情境。

　　B、想想你在糊口中有没有这样的气象，（如糊口中、进修中）来谈一谈。

　　C、连络自己联想，体味。有激情地读一读这几句话

　　2、进修完课文后你有甚么感应传染？（自由讲话）

　　5、质疑

　　提出不懂的问题，彼此解答。

　　6、板书设计

　　顶碗少年

　　第一挨次递次二挨次递次三次

　　没有惊慌惊悸失踪措舒适

　　第二课时

　　教学时刻：10月10日礼拜三

　　教学方针：

　　1、进修本课生字、生词。

　　2、理解加点词语的意思，并会造句。

　　3、有激情地朗读课文，背诵课文6、7自然段。

　　教学重点：进修字词，有激情地朗读课文。

　　教学难点：指导背诵课文6、7自然段。

　　1、进修生字、生词

　　1、指导字的切确读音。

　　2、分化生字，说说易错的字。

　　雅右边“隹”不是“住”碗右边是“宛”“夕”不是

　　疚里边“久”不是“夂”颓左边“？”不是“秃”

　　3、进修新词

　　（1）指名读。

　　（2）连络课文说说带点词语的意思，并试着造句。

　　2、有激情地朗读课文，并背诵6、7自然段。

　　3、交流进修后的感应传染。

　　4、功课设计：

　　1、必做题：

　　1、生字组词。

　　2、抄写新词。

　　2、选做题：

　　1、形近字组词。

　　雅碗胛撼魄颓

　　难蜿胆感魂颌

　　2、造句。

　　3、（选做）欢兴奋乐喜爱：摘抄文中斑斓的句子。

　　课后反思:

　　学生经由过程进修从中能够遭到必定的启发，但在写读后感时，学生的内容只勾留在书中，不能连络自己的现实来谈，增强指导，继续操练，在全班中交流。

语文教案 篇10

　　进修方针：

　　1、赏析品味文中人物描述、气象描述、排场描述及超卓的措辞。

　　2、感应传染作者笔下夸姣的糊口，培育学生酷好习惯文化的激情。

　　课前预习：家长签字：组长搜检：

　　1、给以下多音字注音

　　1、或见景生情，即物起兴。()2.唱的多是情歌酬和，却有各类不合编制。()

　　3.总令人疑心阿谁蓝色竟像是成心摹拟天空而成的。()

　　2、本文是一篇极富情趣的散文，作者描述了在云南的三种不合场所的平易近歌演唱及其特点：

　　形式特点

　　课堂自学：

　　赏析品读课文：

　　1、因为云南少数平易近族糊口在除夜山、森林里，所以对歌地址就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。我们先来听听“对换子”都唱些甚么?

　　2、“多”字声名甚么?能不能去失踪踪?

　　3、既然“对换子”多唱情歌，那么它采纳甚么编制唱歌呢?

　　4、不管采纳何种编制，“对换子”都是甚么除夜比拼?

　　5、这里作者着重写了“一个年青妇女陆续唱败了三个对手，逼得对方瞠目结舌”的气象。请同窗们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面描绘这个年青妇女?

　　6、其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的概况，分袂从那几个方面进行描述?

　　7、你感应传染这个少数平易近族农村妇女具有甚么样的'脾性特点?

　　8、在这个对歌排场中，作者着重写了唱歌人，有甚么浸染呢?

　　合作研究：

　　1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些甚么歌?

　　2、她们的歌声布满一种甚么样的美?

　　3、在这个称道排场中，作者移步换景、从视觉听觉例如拟人描景，着重写唱歌的气象，请想想，这些内容和“赶马女孩的称道”有甚么关系?

　　4、那么“金满斗会”呢?这是一个以甚么为首要内容的盛会?

　　5、从哪里可以看出歌会昌除夜?

　　6、如斯壮不美不美观的排场，给人的感应传染若何?

　　揭示交流：(以小组为单元揭示进修功能)

　　拓展迟误：

　　习惯是糊口，它无时无刻不在你的四周，滋养着你，为你的生命供给必需的营养。我们身边有哪些近似云南歌会般斑斓浓烈的习惯呢?请你汇集当地的风气习惯，进修本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。

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