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[荐]语文教案8篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的语文教案8篇，接待浏览与保藏。
![[荐]语文教案8篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
语文教案 篇1
教学方针
1．经由过程本课进修，领略镜泊湖的斑斓风光，培育酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
2．体味静态和动态的描述编制。
3．有激情地朗读课文。
教学重点、难点
1．体味镜泊湖的奇不美不美观和吊水楼瀑布和地下森林组成的启事。
2．体味课文是若何描述镜泊湖的静态美和动态美的。
教学时刻
二课时
教学设计
第一课时
1、教学方针
（一）初读课文，体味课文内容。
（二）进修课文中的生字、新词。理解词语在课文中的意思。
（三）浏览课文，给课文分段，体味各段段意。
（四）进修课文第1段，弄清镜泊湖是若何组成的及其有关的传说。
2、教学重点、难点
（一）给课文分段，说出各段段意。
（二）体味镜泊湖的组成及有关传说。
3、教学过程
（一）揭露课题，启发谈话。
我们祖国不单有广宽斑斓的除夜草原，而且有良多高山除夜川，江河湖泊。镜泊湖是位于我国黑龙江省宁安县境内的一个驰誉的湖泊，那儿何处的风光迷人，今天我们就随作者到镜泊湖去旅游一番。“奇不美不美观”是甚么意思？（问题问题中的“奇不美不美观”是指宏伟斑斓而又少见的气象形象。）
（二）听录音，边听边想：
镜泊湖在甚么处所？是个若何的湖？那儿何处有些甚么奇不美不美观？
（三）学生自学生字、词。
（连络上下文理解词语。消灾弭祸：消弭灾难。弭同“弥”，止息的意思。吃醋：这里指因为他人具有自己所没有的好工具而心含恨恨。炽热：极热，炽，是火旺的意思。缤纷：种类良多，花团锦簇。绮丽：形容风光艳丽斑斓。美不胜收：夸姣的工具太多，一时看不外来。胜，能够承受。不胜，领受不完的意思。耸峙：高高的竖立。斛：畴昔的量器，一斛等于五斗。郁郁葱葱：形容森林葱翠强大。欣欣茂发：形容林木繁密，朝气勃勃。）
（四）搜检学生自学气象。
（可以先让学生置疑。）
（五）默读课文，分段，归纳段意。
（第1段〈第1、2自然段〉：讲镜泊湖的组成和传说。第2段〈第3自然段〉：从整体上描述镜泊湖风光的最除夜特点——“自然简单而又绮丽多变”。第3段〈第4自然段〉：重点描述吊水楼瀑布的壮不美不美观气象。第4段〈第5自然段〉：重点描述地下森林风光的奇不美不美观。）
（六）指四名同窗分段读课文。学生边听边思虑：镜泊湖在甚么处所？课文首要讲了镜泊湖哪些首要景点？读后让学生回覆。
（镜泊湖在黑龙江省宁安县境内。课文首要写了吊水楼瀑布和地下森林两个首要景点。）
（七）进修课文第1段。
1．学生轻声自读课文第1段。
2．提出自学中不懂的处所。学生提后给以解答。（可先让其他同窗给以解答，然后教员再给以填补更正。）
3．让学生加上自己的想象，复述课文中的传说故事。
4．说说镜泊湖是若何组成的.？
（八）功课。
1．朗读课文。
2．复习词语：
消灾弭祸 天廷 吃醋 索取 争执 炽热 梗阻 绮丽 别墅 点缀
一马平川 缤纷 耸峙 怪异 俯视 乌黑 美不胜收 郁郁葱葱 欣欣茂发
第二课时
1、教学方针
（一）进修课文第2、3、4段。
（二）朗读课文。
2、教学重点、难点
（一）体味吊水楼瀑布和地下森林两处景点的具体气象。
（二）体味作者是若何抓住景点的特点进行静态和动态描述的。
（三）体味文中的静态美和动态美。
3、教学过程
（一）指名读第1段课文，并说说第1段所写的内容。
（二）进修课文第2段。
1．学生自读课文。
2．说出这段话的段式待点是甚么？
（总——分段式。先总说镜泊湖风光的最除夜特点是“自然简单而又绮丽多变”，然后再具体睁开声名它若何“自然简单”，又若何“绮丽多变”。）
3．课文是若何写镜泊湖是“自然简单”的？读出有关语句。
4．课文是若何写镜泊湖“绮丽多变”的？读出有关语句。
5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍组成水湾，湖心石岛耸峙，湖心倒影怪异……”说一说你是若何理解这几句话的？
6．摹拟这段话，自己组织措辞说一段话。（要求应用：“……除……没有…………只有……可是……”这些词语。）
小结：课文第2段，作者是从整体上向我们描述了镜泊湖风光的最除夜特点即：自然简单而又绮丽多变。
7．齐读第2段。
（三）进修第3段课文。
1．学生自学第3段课文。边读边思虑：
（1）吊水楼瀑布在甚么处所？
（2）吊水楼瀑布是若何组成的？
（3）“千军万马”、“声闻数里”是甚么意思？作者为甚么要这样写？
（4）在冬季气温低达零下三四十摄氏度时，吊水楼瀑布结冰吗？为甚么？
2．分小组构和、交流上面的思虑题。
（在学生自学后，分组构和，启发学生充实讲话。）
小结：课文第3段，作者重点介绍了镜泊湖的闻名景点：吊水楼瀑布的壮不美不美观气象形象。因为瀑布流水处在强烈的步履中，即便在零下三四十摄氏度的冰凉下也从不结冰，这是动态的描述，与第2段的静态描述组成光鲜的对比。
3．齐读课文第3段。
（四）进修课文第4段。
1．学生自学课文第4段。边读边思虑：
（1）地下森林为甚么要说“所谓地下森林”？
（2）为甚么能在这里长起郁郁葱葱的森林？
（3）甚么叫“俯视”？乘客们爬上火山口的顶部俯视时感应传染若何？
（4）为甚么地下森林的树木会“欣欣茂发，布满了活力”？
2．自学后，分小组构和、交流。
小结：因为土壤肥饶，水分足够、阳光晖映，镜泊湖这里的地下森林长得郁郁葱 葱，欣欣茂发，布满了活力。
3．指名读第4段课文。
（五）朗读课文。
（六）镜泊湖的风光有静有动，举例说说课文是若何描述镜泊湖的静态美和动态美的。
（七）总结（略）。
（八）功课。
1．复习课后操练第1题。
2．填空。
（1）除镜泊山庄有一些（ ）别墅外，这里没有若干良多若干好多人工的点缀，只有（ ）山岩，（ ）的湖水，（ ）的花树，（ ）林海。
（2）原本清亮的湖水静静地（ ）着，一到陡崖，倏忽下（ ），马上（ ）万斛珍珠，（ ）起千朵银花，水雾（ ），势如千军万马，声闻数里，同清幽的镜泊湖组成光鲜的（ ）
语文教案 篇2
教学内容：
教学方针：
1、进修课文，熟谙本课生字、词语，体味作者对小虾的糊口习性及各类有趣的勾当。。
2、能抓重点词语理解课文，体味若何把文章写具体。
教学重点：
体味课文内容，激起学生细细不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱，教育学生爱护保重小动物。
教学难点：
要肄业生细心不美观不美观不雅察看一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾说虾论虾爱虾
教学预备：预备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时
1、课时方针：
1、初步使学心理解课文内容，体味小虾的糊口习性。
2、学会本课的生字词。
3、有激情地朗读课文，读出对小虾的快乐喜爱之情。
2、导入新课：
我体味到同窗们都出格快乐喜爱小动物，你能不能把你快乐喜爱的的小动物给巨匠介绍一下呢？（学生交流，自己快乐喜爱的小动物是甚么？有甚么特点？）
今天我也给巨匠带来了一个小动物小虾，你们想体味小虾吗？那请同窗们打开课本，让我们一路看看书中是若何介绍这位新伴侣的？
1、初读课文，感知课文除夜意？
1、自由读文，并解决不熟谙的生字、词。
2、检测生字、词。（教员在文被选词，学生读）
3、你从文中读懂了甚么？（学生回覆：）
4、你感应传染小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾性欠好）？
指导朗读：有的稍带点灰黑色，
遵循学生回覆的顺次来进修：
小虾真有趣：从哪感应传染到小虾真有趣的？（吃工具时的动作、吃饱了时辰的神志、动作指导学生进行朗读
小虾脾性欠好：从哪感应传染到小虾脾欠好的？（生气时、奋斗时的动作、神志）
再读课文：小组交流：
1、小虾仁是甚么模样的？
才终除夜的小虾：通体透明
千年虾：灰黑、长青苔
2、感悟作者的'快乐喜爱之情。
指导学生读第三自然段：
1、打出中心句。
2、是若何一句一句写具体的？
吃食有趣，很是谨严
脾性欠好，打架桀
3、不美观不美观不雅察看自己快乐喜爱的小动物，写一段话，把话力争写具体。
2、功课：
要肄业生画虾。
第二课时
课时方针：
进一步体味小虾的糊口习性，进修若何把小动物写具体。
导学过程：
1、你感应传染小虾有趣吗？那么小作者是若何把小虾写得这样有趣呢？
指导学生有顺次地不美观不美观不雅察看小动物，并进行描述。（并指导学生进行总结描述小动物的写法）
以文章为例，让学生进行进修。
第一部门：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。
第二部门：34写作者对小虾的细心赐顾帮衬，它很有趣，但脾性欠好。
第三部门：56作者发现小虾一天天的变了，闪现了作者对小虾仁的快乐喜爱之情。
学生总结若何写好小动物。连络语文六合的笔下生花，进行操练介绍自己快乐喜爱的小动物。
朗读课文。
2、功课：
语文六合D2、D3、D4。
介绍自己快乐喜爱的小动物。
语文教案 篇3
教学方针
1、进修14个生字，熟谙8个词语。
2、熟谙8种树木，体味这些树木的特点。
教学过程
1、从图入手，激起激情，导入 新课
出示8种树木的图片，请学生简单说一嗣魅这些树木的名称。
2、熟谙杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语
过渡语：适才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要进修一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？
1、出示8种树的图片：谁熟谙这些树，切确说出树的名称。
板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树
2、认读8个词，指名读小组读齐读
3、体味8种树木的特点
（一）体味杨树的外形特点
1、请你当真不美观不美观不雅察看杨树的树干是甚么样的，树叶又是甚么样的？（杨树直而高，树叶除夜而强大。这就是杨树的外形特点。）
2、师小结：我们不美观不美观不雅察看杨树的树干和树叶就可以抓住杨树的特点，下面我们遵循这类编制分袂不美观不美观不雅察看其它几种树，看看它们有甚么特点。
（二）体味其它树的外形特点
1、自己看图找出各类树的特点
2、小组构和
3、小组代表陈述请示进修气象
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四经常绿。
松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四经常绿。
（让学生拿出图或什物，经由过程斗劲分辩松树与柏树的叶子。）
桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。
枫树：树干不高，红色的叶子凡是三裂，叶子的边有齿。
榕树：树干分枝多，树冠除夜，叶子常绿。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状割裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除这些树以外，你还知道哪些树，它们有甚么特点。
5、出示表格，看一看谁填的又快又好。
6、进修儿歌，理解意思
（1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了甚么？
（2）两人彼此说说
（3）指名说说儿歌每句讲的是甚么
（4）遵循学生的回覆总结
梧桐树叶像手掌，活跃地写出了梧桐树叶的外形；红，绿两个词，使我们仿佛看到了秋季枫叶火红，松树、柏树一年四经常青的艳丽色采。闭上眼睛想想，你的面前有一幅幅斑斓的画面吗？
（5）齐读儿歌
7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点
如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..
8、指导朗读
（1）小组同窗彼此读一读
（2）举荐读得好的同窗在全班读一读
（3）教员也想读一读，你们听一听教员读得若何样？若是读得好，你就学一学，若是读得欠好，你们帮帮我，好吗？
（4）评议教师
（5）操练朗读（指名读小组读齐读）
9、指导背诵
（1）练背试背分小组背指名背
（2）说说你为甚么背得这么快？
10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能操作下课的时刻也写写儿歌呢，教员期待着你们的佳作问世。
4、进修14个生字
（一）找出生避世字
1、教师出示词语卡片，请同窗们快速读出来。（学生读后教员把卡片贴在黑板上）
板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。
杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。
3、请你打开书，找一找还有哪些生字教员没有贴出来？
榕树壮、像手掌、四时、披绿装
（二）进修生字
过渡语：我们若何记住这些生字呢？
1、提醒：这14个生字中，有若干良多若干好多个字可以用形声字的编制记？
学生经由不美观不美观不雅察看，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的编制记。
2、好，下面教员给同窗们一会儿的时刻预备一下，看看自己可感受巨匠介绍哪个生字？
3、进修过程
（3）仿佛的像，也能够用形声字的编制记。除夜象的象是表音的，人字旁归表义。
（4）壮、装一路记，勇士都是战士，而且都很健旺。服装的装也能够用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。
（5）四时的季可以与李分辩着记，李是十八子，再加一撇就是季。
（6）手掌的掌斗劲难记，我们已学过课堂的堂，把堂字下面的'土换成手，就是手掌的掌。（也能够想党字换一部门）
（7）木棉的棉，可以用想象的编制来记，棉花是植物，所所以木字旁，它的色彩是白的，经由加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。
（8）用近似的编制完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的进修。
4、教师出示生字，学生用各类形式几回再三读。
5、用生字组词。
6、用生字说一句话。
5、小结：这节课我们进修了儿歌，熟谙了8个词语，体味了一些树木的特点；进修了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个纪律，可以熟谙更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收成真不小。
语文教案 篇4
教学方针：
1、知道太阳灶的用处，初步培育学生爱科学的欢兴奋乐喜爱。
2、学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、钱袋蛋、太阳灶”等词之意。
3、前进学会操作问号和叹号。
4、能切确地朗读课文。
第一课时
课时方针：
1、初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。
2、进修课文1、2自然段，知道暗示诧异或其他激情强烈的句子一般操作感伤号，并指导朗读。
教学过程：
1、启发谈话，揭露课题。
（1）同窗们，我们家里烧饭做菜都用的是甚么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23．太阳公公煮面条），就会知道了。
（2）出示课题：23．太阳公公煮面条。齐读课题。
（3）教学“煮”。
①指名拼读，分化字形。
②齐读。
③口头组词。
④指导书写。
2、初读课文，口述方针。
（1）听课文录音。想想课文中奉告我们是用甚么来煮面条的？
（2）口述本节课方针。（见（一）教学方针）
3、再读课文，进修1、2自然段。
（1）读课文1、2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要寄望摆好位置。
锅，摆布结构，右下是“内”，不是“内”，要寄望分辩。
读音难点：“锅”是三拼音guo；，中心的介音“u”，不要漏失踪踪。
用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）
（3）搜检自学气象。指名陈述请示你学会了哪个字（字形）；口头扩词。
（4）礼拜天，玲玲到外婆家去玩，此日天色若何样？甚么样的天色称得上晴朗？
课文写玲玲到外婆家去玩，为甚么要写天色暗朗？
（5）外婆为甚么让玲玲和邻人小伴侣去玩，而不陪地，声名外婆若何样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）
（6）读第1自然段。
（7）指名读第2自然段。
为甚么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）
（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”
①“！”这个标点符号叫感伤号。
②为甚么这一句开首用一个“呀”字，最后还用感伤号？
③师：暗示诧异或激情强烈的句于用感伤号。
④指导读出诧异的语气。
自由读；指名读，评议；齐读。
（9）用诧异的语气读第2自然段。
4、巩固生字，指导书写。
（1）抽读卡片。
（2）教师重点指导书写“锅”。
5、功课。
（1）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。
（2）读课文。
第二课时
教学方针：
1、进修课文3—4自然段，知道太阳灶的样于、益处。
2、理解“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、钱袋蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。
教学过程：
1、复习巩固。
（1）比一比组词
着（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）
煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）
（2）读课文1、2自然段。
2、细读课文，进修3——9自然段。
（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）
（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时辰辰”是指甚么时辰？“热火朝天”是甚么意思？
（3）适才玲玲明明见锅里是空的，若何会烧出头签字条和钱袋蛋呢？这让玲玲感应很稀少。（同桌分脚色渎4—7自然段，指名读，评议，男女对读。）
（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感应很稀少，此刻外婆奉告她这面是太阳公公煮的，她就更稀少了。
①斗劲句子：玲玲感应传染很稀少。
玲玲感应传染更稀少了。
a．两句话不合在哪里？
b．“更”是甚么意思？
②谁能用“更”说措辞。
（5）事实是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到甚么呢？指名读8、9两自然段。
（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的模样。
（7）课文上是若何写的呢？自由读课文。写太阳灶模样的`句子用“—”，写太阳灶浸染的句子用“~~~~~”划出。为甚么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分袂读有关句子。
出示填空
a．太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空位上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。
b．太阳灶能把（ ）聚积到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。
（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的模样、┑恪⒔尽？/P>
（可以看板书、投影片说）。
3、巩固生字，指导书写。
（1）抽读生字卡片。
（2）指导书写：碗、蛋。
4、功课
（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。
（2）朗读课文。
（3）完成《课堂功课》2、3、4
第三课时
教学方针：
1、能用自己的话说说太阳灶的模样、浸染。初步培育爱科学的欢兴奋乐喜爱。
2、初步学会操作问号、叹号。
3、切确地朗读全文。
教学过程：
1、复习巩固，听写字词
（1）看拼音写词语。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（2）听写生字。
2、朗读课文，体味标点的用法。
（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。
（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想若何读才对。
（3）指名读，评议，齐读。
（4）朗读全文。
（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。
3、出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的模样、用处。
（1）四人小组说。
（2）指名说，评议。
（3）自由说。
4、小结：人们学科学，用科学，操作太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们操作除夜自然为自己处事的事例还有良多，你还能举出此外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力发电‘操作太阳能发电；……）
5、总结全文。
（1）学了这篇课文，你增添了甚么常识？
（2）我们从小要学好文化，要学科学、爱科学、用科学，终除夜操作除夜
自然来为人类处事，为培育汲引祖国出力。
6、功课。
（1）完成功课本5、6题。
（2）朗读全文
语文教案 篇5
【进修方针】
1、常识与手艺：
⑴ 掌控生字新词，联系上下文或理解词语的意思。
⑵ 读懂课文，体味金吉娅若何花出20万美元采办圣诞礼物的。
⑶ 体味文章最后一节的寄义，体味母亲的神采改变，有激情地朗读课文。
2、过程与编制：
在浏览中理解课文内容。
3、激情立场价值不美不美观：
让学生从中遭到爱心教育，感应传染富有爱心给人们带来的真情的欢愉。
【教学重难点】
1、读懂课文，体味金吉娅若何花出20万美元采办圣诞礼物的。
2、体味文章最后一节的寄义，让学生从中遭到爱心教育。
【课前预备】
1、反映圣诞节的录相带或图片。
2、生字卡片。
【讲授课时】
两课时。
第一课时
1、导入新课
1、激趣：
学生交流陈述请示所汇集到的有关圣诞节的资料。
2、体味圣诞节，学生看西方人过圣诞节的.录相(或图片)。
3、谈话：
看了往后你有甚么感应传染呢?
4、师：今天我们来学一篇发生在圣诞节前夜的悦耳故事(出示课题，齐读课题：“给以树”)
5、理解课题：
“给以”是甚么意思?你是若何理解这个问题问题的呢?
读了这个问题问题，你还想知道甚么?
2、初读课文，进修生字
1、按要求把课文读两遍：
要求：
⑴ 把课文读切确，读通顺，读准字音。
⑵ 边读边思虑：课文写了一件甚么事?
⑶ 把自己不懂的文句画出来与同窗构和。
2、搜检生字的掌控气象：
⑴ 出示生字卡片，抽读，正音。
⑵ 出示词语读词。
⑶ 学生提出不理解的词语，师生配合解决，如：
支援中心、默然不语、仁爱、如愿以偿。
3、学生构和：
课文写了一件甚么事?
4、生陈述请示，师点拨。
3、学生自立再读课文，理清思绪
要求：
1、指名分节读文，回首回头回忆回头回忆课文讲了一件甚么事
2、请你当真读读想想，看看对哪部门内容最感欢兴奋乐喜爱，你从中能感应传染到甚么?还有哪些不理解的?等会我们来构和交流。
4、指导写字
1、出示要求会写的12个字。
2、先读读，再组词。
3、请学生做小教员说说写字时有甚么要寄望的处所。
4、指导写字。
5、评议：
这12个生字，你哪个字写得最好?(生揭示)
6、学生练写：
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。
5、功课
抄写生字。
语文教案 篇6
1、勾当方针
能使学生激发对文化现象的关注，初步体味“长城文化”的内在及其价值，从而激起切磋的欢兴奋乐喜爱。在指导学生浏览同题材不合不美观不美观概念的文章时，能继续提高他们的斗劲思惟能力。在相关的写作评价中，能继续培育立异能力和表达能力。
2、勾当预备
预备一些关于长城的录象、图片、文章。
3、勾那时刻放置
首先操作浏览课组织学生赏识长城的录象，然后两课时用来进行斗劲浏览、构和研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些勾当最好集中在一周内进行。
4、勾当法度楷模
1、 赏识长城的图片。
2、 赏识长城的录象。
3、 浏览关于长城的文章，构和以下论题：
长城论坛
1、不美旁不美观了那么多关于长城的录象，又浏览了 《万里长城的组织》，请你评价一下长城在组织上的特点。
2、《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？
3、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而遭到老苍生的控诉，你对这两件事若何看？建造万里长城的功勋事实归谁？
4、《长城万里行》与《我还没见太长城》的作者在不美观不美观概念上有何不异点？
5、长城与都江堰能放在一路扯吗？你认为余秋雨的评价合理吗？
6、我国的'通俗平允易近刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这声名甚么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是甚么？
7、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡对比，你认为这样斗劲说出了长城的甚么价值？
5、写作评价
以“长城”为话题，自选角度，自拟问题问题，体裁非论，字数不限，写一篇文章。
6、勾当总结与功能揭示
选出佳作，进行佳作赏识会。
语文教案 篇7
教学方针
1、 熟谙3个生字，会写10个生字。切确读写“今朝、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、剖断、胎生、寿命”等词语。
2、 切确、流利、有激情的朗读课文。
3、初读课文，体味课文除夜意，理清课文脉络。
教学重点
体味课文除夜意，理清课文脉络，体味声名文用词的切确。
教学难点
体味鲸的进化过程。
教学预备
多媒体课件
教学过程
1、 引入新课，提出问题
课前勾当
师：第一次跟巨匠碰头，没甚么送给巨匠的，就给同窗们带来了几则谜语，听细心了！
一名老公公，脸蛋红实足，晴天早夙起，按时来上工。 （太阳）
是虎，有脚只会爬，紧贴墙上爬，离墙便枯死。 （爬山虎）
是鱼不是鱼，毕生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。 （鲸）
《太阳》和《爬山虎的脚》是我们之前学过的两篇文章，它们都是声名文。我们今天继续来进修一篇声名文。
师：【师简笔板画“鲸”】 生喊：鲸 。板书课题。
师：我们到浩荡的除夜海上，看看真实的鲸吧！（播放有关鲸的图片）
教学：晨曦初露，夕照西下，我总爱出来安步，呼吸呼吸别致空气，赏识赏识美景；我们高高跃起，是表演空中芭蕾？仍是要与天空试比高？和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比，我们“双鲸跳”毫不减色 。你们看，这尾鳍像甚么呢？我们要解缆啦，我们要去哪儿？要去干甚么？想知道吗？哼，就不奉告你们！
师：看到这跃动的鲸，你出格想知道甚么？
众生：鲸有多除夜？多重？它们有几种类型？它们吃甚么？??
师：很好，只有不竭地问，才会不竭地发现，良多科学家、发现家从小都爱发问，从小就是典型的----“问题儿童”呢。你们对事物连结欢兴奋乐喜爱，真好，这是学好课文的关头。相信学了今天的课文，良多问题会顺理成章。
2、搜检预习气象
师：同窗们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的简笔划中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)(师更正位置写得不太切确的字并重点进修“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，体味腭的切确位置。声名“月”字旁的字与身体部位有关。 )
师：巨匠评价一下这位同窗写的'若何样? 教员此刻教你们一点写好这几个字的关头好欠好？写好有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写“肺”字）这叫左窄右宽。第二招，写“月”字时这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，必定要先竖再撇。右半部最等闲犯错，不要写成“市”字，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺遂。学生打开《写字》书书写带“月”字旁的字。除“肺”字，再任选一个来写。
师：接下来再来检测一下词语读得若何样？
师：生字过关了,来读读课文，看看有没有不理解的词语。理解退化。
分拨使命读课文。评价读课文气象。
3、再读课文，理清思绪
师：默读第一自然段？这段写了鲸的甚么特点，用一个字来归纳综合。 (生平读，其余学生边听边在书上划出关头字：除夜。 ）
师：有时辰，我们念书可以把一段话读成一个字。
师：你们真会念书，一段话读成一个字，读成一个词，都是抓关头、抓关头，就是把厚厚的书读----薄了。 后面所有自然段巨匠都可以用这个体例找到一个关图焯症句，把它们连起来就是文章的首要内容，不信，巨匠自己可以试试看。
学生默读课文，找关头字词，小组合作交流陈述请示。
教师板书。
师：细心不美观不美观不雅察看教员写的这些数字，你发现了甚么？请你给这4段戴上一个小问题帽子？（糊口习性)
5、课后功课
这节课我们经由过程课体裁味了良多鲸的常识，其实鲸还有良多的特点我们其实不体味，还有的问题可能在课文中找不到谜底，若何办？
生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻觅谜底。
师：对!好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你试探更宽广宽除夜奔放的常识。 但愿同窗们今全国课后去聚积关于鲸的图文资料。下节课我们再来进修作者是若何来具体给我们介绍鲸的这些常识的。
语文教案 篇8
教学方针：
1、熟谙“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、稀少、举着。
2、有激情地朗读课文，能读除夜年夜大好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容，激起儿童关心国家除夜事，关心绿化的夸姣激情。
课前预备:
1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
教学过程：
第一课时
1、谈话激趣，导入新课
2、初读课文，识记生字
1、自由读课文，识记生字读音
2、小组构和交流生字的识记编制
3、班上交流陈述请示识记生字的功能
4、巩固识字。
经由过程拼字，连词，做动作等编制识记生字。
3、读文构和，评价人物
朗读课文，构和问题。
1、小姑娘为甚么要邮寄槐树籽？
2、你感应传染小姑娘是个甚么样的人？你从课文的哪些处所看出来？
构和编制：学生先自己念书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可当令评价指导。
4、措辞操练，晋升激情
你快乐喜爱小姑娘？为甚么？
5、分脚色演读课文
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分脚色演读课文。
2、学生小组分脚色演读课文，教师指导。
3、让学生上台演读课文。
第二课时
1、巩固认字。
1、游戏认字
“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
2、读句子
小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的`信封投进邮筒。
2、书写生字
1、自立不美观不美观不雅察看田字格中的生字，按结构归类。
2、教师范写，学生不美观不美观不雅察看，寄望笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自立书写。
3、描红、临写
4、评价。
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