语文教案

语文教案7篇[精品]

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案7篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　教学要求：掌控声母、韵母和整体认读音节的列举顺次，并能熟读、记诵。

　　教学过程：

　　1、板书：ｆùｘí

　　2、识读声母表

　　１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　２．指名读２３个声母。

　　３．分两个除夜组轮读。

　　４．这是一张南瓜母表，表上声母列举的顺次是不能随便改动的.。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同窗们进修，但在记诵这张声母表时，必需把顺次调剂过来。

　　５．齐读表上的２３个声母。

　　3、识读韵母表。

　　１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

　　ɑngengingong

　　２．指名读２４个韵母。

　　３．分四个组，每个读一行韵母。

　　４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按若何的顺次列举的？

　　５．齐读表上２４个韵母。

　　4、识读整体认读音节表。

　　１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

　　２．分４个组，每组读一行音节。

　　３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

　　４．齐读表上１６个整体认读音节。

　　5、遵循表上顺次，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

　　1、认读《汉语拼音儿歌》

　　１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

　　指名读课题，齐读课题。此刻我们要来复习，重点不是传说风闻，而是认读它们。

　　２．顺次认读汉语拼音儿歌。

　　３．总结谈话。

　　小伴侣们，我们已认读了６首《汉语拼音儿歌》，巨匠学得很有成就。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已竣事。尔后，我们将经由过程各类分手性的操练和复习，会继续学到有关汉语拼音的常识，并有来辅佐识字和念书。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、读懂课文，知道北海公园的风光如画，闻名世界。

　　2、进修抓重点句，理解自然段的内容。

　　3、操练朗读课文。

　　教学重点：

　　1、感应传染北海公园风光的斑斓如画，知道北海公园闻名世界。

　　2、进修抓重点句，理解自然段的内容。

　　教学难点：

　　体味第三自然段的写作顺次。

　　课前预备：

　　投影

　　教学过程：

　　1、导入

　　1、论说第一自然段。

　　2、此刻北海公园正在评选最受乘客快乐喜爱的景点，同窗们愿意插手吗？

　　要想做出合理的评选，首先我们要体味这些景点的特点。

　　3、课文首要介绍了北海公园的哪几个景点？

　　4、（歌曲）让我们伴着这斑斓的歌声，去不美观不美观鉴赏这斑斓的风光好吗？

　　（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

　　2、新课

　　（一）第二自然段

　　我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

　　琼岛在北海公园里的甚么处所？

　　1、轻声地读一读第二自然段，想想，琼岛的风光若何样？你是从哪感应传染到的？划出有关的文句。

　　2、陈述请示。

　　（1）岛上处处是苍松翠柏，绿树鲜花。

　　师导：是只有几棵树吗？你若何知道树多花也多？

　　你是抓重点词来理解的。

　　师导：若何读才能让人感应传染到树多花也多呢？

　　（生）自由读，指名读。

　　引：琼岛上除有绿树鲜花，还有甚么？

　　（2）高峻的宫殿、寺院，出色的亭台、楼阁，和长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。

　　①你们感应传染仙境甚么样啊？

　　②你还从这句话中的哪个词能感应传染到风光美啊？

　　③读读这句话，边读边想象一下这些各色各样的建筑。

　　④这些建筑有的高峻，有的出色，有的长，有的短，有的怪异，也有的怪异，此刻我们就一路不美观不美观鉴赏不美观不美观鉴赏这些各不不异的建筑。这是……

　　⑤读读这句话，让我们听出这里的风光像仙境一样的美。

　　⑥适才我们是用想象的编制来感应传染琼岛风光斑斓的，这也是一种进修编制。

　　（3）岛的四周水面坦荡，湖水舒适得像一面除夜镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那斑斓的身影。

　　边读边想象湖水的模样，把你想象到的气象读出来。

　　3、琼岛的风光真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感应传染一下。

　　4、适才我们是经由过程哪些编制来理解琼岛风光斑斓的？

　　（二）第三自然段

　　琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标识表记标帜性建筑，你们知道是甚么吗？出示：白塔的照片

　　1、默读第三自然段，想想这段写了白塔的'哪几部门？（指图）

　　2、白塔给你留下了甚么印象？（板书：高峻宏伟）

　　3、默读第三自然段，想想你是从哪些文句感应传染到的？你可以用抓重点词的编制，也能够用想象的编制，还可以用你快乐喜爱的其他编制来理解。

　　4、陈述请示。

　　（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

　　那三层良多高啊？感应传染若何样？读读描述塔基的这句话，读出你们的感应传染。

　　（2）塔身高30多米，最除夜的直径有14米。

　　你到底从哪看出白塔高峻宏伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

　　感应传染若何样啊？高

　　还能从哪个词看出白塔高峻宏伟？

　　相当于全班同窗手拉手，拉成一个除夜圆圈，才能把白塔围起来。

　　感应传染若何样啊？粗

　　带着你们的感应传染，读读这句话。

　　（3）高高的塔顶上，笼盖着一顶镏金宝盖。

　　宝盖甚么样啊？在太阳地晖映下，金光闪闪，显得很有气焰。

　　宝盖上还有甚么呀？

　　想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到甚么声音吗？会有甚么感应传染？

　　带着这类感应传染读读这句话。

　　（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感应传染白塔若何样啊？

　　读读第三自然段，感应传染一下白塔的高峻宏伟和雪白超卓的特点。

　　（5）这个自然段是环抱哪句话写的？

　　作者是遵循甚么顺次不美观不美观不雅察看白塔的？

　　（三）第四自然段

　　过渡句：企盼高峻宏伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

　　1、快速的浏览一遍第四自然段，想想这段是环抱哪句话写的？

　　2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的模样。

　　3、用你自己的话说说，你想象到的五龙亭若何别致啊？

　　（哦，你是从花纹来想象的。）

　　4、把你认为别致的处所读一读，可所以一句话，也可所以几句话。

　　5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给巨匠介绍一下五龙亭若何别致。

　　其他同窗放下书，我们一边听着他的朗读，一边不美观不美观鉴赏五龙亭。

　　6、再读读这段话，感应传染五龙亭的造型别致。

　　（四）第五自然段

　　1、我们已旅游了三个景点，你们最快乐喜爱哪个景点啊？为甚么？这是一种甚么美？

　　琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高峻宏伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。

　　2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

　　你若何知道还有良多景点？

　　3、总结

　　我们一路不美观不美观鉴赏一下其他的景点。

　　恰是有这些各具特点的景点，才组成了——斑斓的北海公园。（齐读）

　　这么斑斓的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造好了，此时你们想说点甚么吗？

语文教案 篇3

　　1、 导入：

　　读题，课题很出格，表达了甚么意思?海洋是21世纪的但愿，复习破折号的用法，在这里是注释声名的意思。理当若何读课题?(为的是凸起21世纪的但愿是海洋)

　　2、 搜检预习气象：

　　1、生字词：指导廉字的写法。

　　2、经由过程课前预习，你对海洋有甚么体味?

　　学生介绍海洋。

　　3、同窗们都谈了聚积资料时自己对海洋的熟谙，请自读课文，看看这篇课文为我们介绍了关于海洋的哪些方面内容呢?这三方面的内容有没有联系呢?板书：(关系慎密慎密亲密——斥地操作——呵护珍惜)

　　3、精读课文：

　　1、人类的糊口离不开海洋。出示(2、3小节)指名读，勾勒出中心句。

　　人类与海洋的关系很是慎密慎密亲密是因为?海洋造福于人类，却又让人类惊慌于它巨除夜的力量(好比海啸)。

　　所以引读——人们酷好——、又畏敬——，对它的喜怒无常，人们只好“望洋兴叹”。望洋兴叹是甚么意思?(对伟除夜的事物感应自己的细微，无可何如)人们会感喟甚么呢?

　　2、指导朗读第三节。 要读出千百年来人类对海洋既“酷好”又“畏敬”的复杂神采，及面临它“喜怒无常”的无奈。

　　3、海洋是21世纪的但愿，假定没有海洋，或没有价值，出示：21世纪将是( )的时代?自读课文4-8小节，勾勒相关句子。

　　出示：*今朝陆地上的煤、石油等矿藏，因为持久开采，已愈来愈少，世界上良多处所都在闹“能源危机”。

　　*因为世界人丁的急剧增添，加上土地沙化等生态气象的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。

　　*干旱地域的水荒

　　*保留空间

　　默默地读读这些文句，哪些词语让你惊心动魄?面前闪现了甚么画面?学生说自己的.感应传染。

　　能源危机，良多不成再生成本将完全从地球上磨灭踪;食物匮乏，地球上忍耐饥饿的人类数目将继续增添;水荒让地球上的人们饱受焦渴的煎熬……

　　你知道吗?21世纪，人类的糊口不容乐不美不美观，我们将面临良多坚苦：出示资料。[人类碰着了成本欠缺、人丁膨胀与气象恶化三年夜坚苦。一些首要陆上矿产成本濒临枯竭;全球有近20%的城市缺水;1999年世界总人丁已打破60亿，全球麻烦人丁已达13亿，约有8亿人缺粮。气象污染、生态恶化已相当严重，除南极洲除夜陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻觅。]借使假如糊口在这样的时代，你有甚么感应传染?(疾苦、失踪望)

　　4、侥幸的是，我们还具有海洋，出示：21世纪是( )的时代。自读课文，谈谈自己的感应传染。(斥地海洋、操作海洋)出示第四小节。人们将从哪些方面斥地操作海洋呢?

　　学生陈述请示。指名答。斥地矿产成本、索取高卵白食物、操作水力发电、淡化海水减缓水荒、

　　培育汲引海底城市。

　　可能这中心良多关于海洋的科学常识我们没法在语文课上完全理解，巨匠可以在科学勾当、课外浏览中去迟误进修，可是有一点我们很是了然，人们的衣食住行都离不开海洋。

　　5、在科学手艺不发家的畴昔，人与海的关系已很是慎密慎密亲密，引读——而今，人与海洋的关系加倍慎密慎密亲密。出示第二小节，寄望句号，填补措辞。

　　人与海洋的关系很是——加倍慎密慎密亲密，海洋给人供给了航行的便当;感动鼓舞感动细腻除夜方地给以人类丰硕的水产物和每日的食盐;海洋储藏着丰硕的矿产成本，解决了能源危机;为人类供给了高卵白食物，断根食物匮乏的威胁;海水的步履发电为人类供给了无限无尽价钱低廉的电力;淡化海水可以减缓水荒;在海底培育汲引城市可以拓展人类的保留空间……

　　你能否用一个成语来默示一下人与自然的关系如斯慎密慎密亲密?(彼此关注、密不成分……)

　　出示资料，指名配乐轮读。

　　海洋占地球概况积的71%，斑斓足够，是巨除夜的成本宝库。

　　(1)海水含80多种化学元素，其中60余种可在海水中提取。

　　(2)海洋是自然卵白质仓库，具有海洋生物20多万种。据估量，世界海洋为人类供给的食物要比陆人全数耕地所供给的食物多1000倍。

　　(3)矿产的储存库：宽广宽除夜奔放的海洋沉积盆地储油1500多亿吨，占全球总储量的70%以上，自然气140亿立方米。洋底还富集了除夜量锰结核、磷矿石和重金属软泥等矿藏。

　　(4)盐类的家乡：一立方千米海水中含3000万吨盐。

　　(5)能量的源泉：海洋的海浪、潮汐储藏着巨除夜的动力能，加上海水热能和盐度差能等能量，约70亿千瓦以上。

　　(6)水成本的宝库：海水自己就是人类一笔巨除夜财富，它集中了地球97%的水，操作海水淡化手艺，将海水淡化，用于农业浇灌前景十分宽广宽除夜奔放。

　　此外，广袤的海洋还为人类供给了广宽的保留空间。

　　再读第四节。

　　6、为甚么把海洋视为21世纪的但愿呢?人类面临逆境时，把“目光转向海洋”，科学斥地、操作海洋给人类带来了但愿。

　　7、在我们面临保留压力的这个时代，可谓聚宝盆的海洋让我们看到了但愿，我们不再感喟，不再“望洋兴叹”，会说些甚么呢?请写下来。陈述请示。巨匠都意想到了首要的一点，出示最后一节，齐读。

　　4、总结：

　　除夜海，气焰磅礴，力量无限，物产丰硕，感动鼓舞感动细腻除夜方忘我，出示图片而今海洋污染，成本被滥用等现象不容不放在眼里。我们在向除夜海索取时，在斥地操作它时，必定要谨记住，再读最后一节。

　　请记住：海洋——21世纪的但愿!

　　板书： 海洋——21世纪的但愿

　　与人类关系慎密慎密亲密

　　斥地海洋 操作海洋

　　呵护海洋 珍惜海洋成本

　　教学反思：

　　这篇课文是一篇有关海洋的声名文，首要讲述了海洋与人类有慎密慎密亲密的关系，21世纪人类已迎来了斥地海洋、操作海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的但愿。因为本文着重于气象呵护方面常识的介绍，科学性较强，内容斗劲古板。以往学生都不太感欢兴奋乐喜爱。此次在执教时，我的教学着眼点就在于将这样一篇课文上出语文味来。

　　在研读教材的时辰，我发现这篇文章当然是一篇声名文，可是从写作特点上来看，文中却并没有太多的声名编制，没有常见的作斗劲、列数据、举例子等编制，所以整篇文章专业性过强。是以，我斗胆地对教材进行了取舍，用课外资料丰硕了原文斗劲平面、专业的语句，让学生的心灵遭到极除夜的震撼，感应传染到借使假如失踪踪去海洋，人类将会遭到重重危机包裹的溺毙之灾。当学生在勾勒文句往后，看到了海洋给人类的奉献，就将21世纪的但愿放除夜了，升化了学生对文章中心的熟谙。

语文教案 篇4

　　操练方针：

　　1、会斗劲具体地写清楚工作的经由。

　　2、初步学会细心地不美观不美观不雅察看丹青，而且会睁开合理的想象。

　　3、知道爱护保重粮食的事理，并在步履上落实。

　　教学时刻：

　　2课时

　　课前预备：

　　多媒体出示《爱护保重粮食》的图片，句子、要求。

　　第一课时

　　教学要求：让学生除夜白习作的要求，细心不美观不美观不雅察看丹青，理解图意，遵循画面人物的动作、神采、布景，阐扬想象，口述图意。

　　教学过程：

　　1、揭题导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1、看图作文我们早已写过，理当其实不目生，请同窗回首回头回忆回头回忆一下，看图作文有哪些要求。（要细心看图，理解图意；细心不美观不美观不雅察看，合幻想象……）教师小结出示要求。出示课件12分钟

　　2、今天我们还要进修看图作文——爱护保重粮食

　　出示2

　　2、进修“习作要求”，出示：细心看图，理解图意，睁开想象，写一篇记序文，斗劲具体地写出工作的'经由。

　　1分钟

　　读要求，你读懂了甚么？

　　3、写事的文章特点是甚么？（出示课件4）

　　3分钟

　　4、进修典型，让学生边读、边思、边划：

　　（1）小作者是若何把工作的经由写具体的？

　　（2）小作者抓住哪几方面来写？用“——”划出写得具体的文句。

　　5分钟

　　学生构和，然后交流，陈述请示。

　　师小结：环抱中心词经由过程人物的措辞、动作、神志、心理勾当写具体。

　　5、出示图，细心不美观不美观不雅察看

　　（课件5）

　　5分钟

　　1、从图上你知道了甚么？

　　（1、图上画着哪些人？

　　2、他们在干甚么？

　　3、是甚么时辰的事？）

　　2、出示进修提醒

　　1、图上画着哪些人？那位小伴侣正想干甚么？

　　课件5

　　3、构和人物、时刻、地址、工作。

　　（1）人物：小明、爸爸、妈妈、农民伯伯

　　板书：小明

　　爸妈

　　点明：小明、爸爸、妈妈是这幅图的首要人物，农民伯伯是次要人物。

　　（2）时刻：春季的午时

　　从哪儿看出来的？（从小明胸前的红领巾声名是下学后，从农民伯伯头戴凉帽，弯着腰在插秧，猜想出这是春耕的季节。）

　　工作：出示填空（口头措辞）

　　（课件6）

　　一个—————的———————，小明———————，爸爸妈妈———————————————————。

　　（3）构和工作的顺次。

　　板书：启事：小明要倒剩饭

　　经由：爸妈劝阻教育

　　功能：小明知道事理

　　（4）必定重点：这三步哪一部门要写得具体些？

　　点明：工作的

　　经由应作为重点写具体。（板书：写具体）

　　（5）同窗回忆一下我们堆集的珍惜粮食的谚语和诗歌等

　　如《锄禾》出示它的多媒体

　　2分钟

　　6、想象工作的经由，分手难点。

　　1、10分钟

　　出示进修提醒

　　2、爸爸、妈妈会若何说，若何做？小明会若何说，若何做？

　　3、想想，按甚么顺次写，哪些内容要写得具体些？

　　（课件7）

　　（1）自由组合构和，小组陈述请示，可用小品形式。

　　（2）想象措辞、动作是不是合理。

　　（3）评议后，其他小组填补（力争求异）。

　　7、学了这篇看图作文，你们想到些甚么？（或有甚么收成、体味？）（彼此说，然后交流）

　　3分钟

　　8、写重点部门，把它写具体，然后交流。5分钟，有时刻交流。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　常识与手艺：

　　1、学会本课生字，理解新词

　　2、默读课文，做到边读边思虑

　　3、除夜白甚么样的话是废话

　　过程与理解：抓住课文重点句子，经由过程自立切磋，交流合作，理解课文内容。

　　激情立场与价值不美不美观：培育学生把话说得精练了然的习惯。

　　教学重点：

　　进修边默读边思虑，除夜白甚么样的话是废话

　　打破编制：

　　抓住人物措辞，指导分化、理解

　　教学难点：

　　除夜白小熊收购的废话有哪些短处，应加何改削

　　教学过程：

　　1、激趣导入，借题激疑

　　同窗们，今天我们要进修的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？他们之间发生了甚么有趣的故事？就让我们跟着小熊一路来《收购废话》吧。 （板书课题，齐读课题） 读了课题，你们有甚么疑问吗？

　　（1）“收购”是甚么意思？ 从遍地买进

　　（2）“废话”可以收购吗?

　　（3）这篇课文会写些甚么呢？

　　对这些问题，就让我们一路到课文中去寻觅谜底吧！

　　2、初读课文，整体感知

　　1.请同窗们自由读课文，圈出课文生字，用括号括出新词。

　　2.搜检自学气象。

　　（1）课件出示带生字词。

　　1、开仗车认读

　　2、指导重点生字读音

　　“驶”：翘舌音，寄望与平舌音“s”分辩； “废”：声母是f，不是h； “录”：读“lù”，与“nù”分辩； “斤”：前鼻音，寄望不要读成“jīng”

　　3、跟着教员读

　　4、擦拼音读

　　5、同桌彼此正音，练读

　　6、指名读生字词

　　（2）出示句子，体味“了”的两种读音。

　　“这小我罗罗嗦嗦说了一除夜堆废话”中的“了”若何读？

　　“小熊辅佐巨匠把话说的`精练了然”中的“了”又该若何读？ 你还能给“了liǎo”组几个词吗？ 体味 了断 了却 了得 多音词“重、了”组词。

　　3、巩固识字，书写难字

　　1.不美观不美观不雅察看生字特点，全班交流，陈述请示用甚么编制记住了哪个难字或易写错的字。

　　要点：“购、酒、驶、郊、段”都是摆布结构。其中，“酒”与“洒”要分辩清 “驶”与“使”要分辩，不要多横 “段”的笔顺要寄望。

　　“废、疾”都是半包抄结构的字，分辩“广字旁、病字旁”

　　“毕、录”都是上下结构的字，“录”下不是“水”，最后一画是捺，不是点 “斤”是独体字，在田字格里居中。

　　2.出示生字“毕、废、斤、录、段”，读一读，写笔顺。

　　3.练写难字，教师放哨，指导不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置，重点指导写好实时评议，提醒学生寄望写字姿式。

　　（四）小组合作切磋完成表格，构和进修余下生字。

语文教案 篇6

　　设计意图：

　　在睁开主题勾当《生果》时，我让小伴侣每人回家建造一样生果玩具。有一名小伴侣用半个空西瓜皮建造了一辆小推车带来幼儿园，小伴侣很快乐喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我发生了灵感。幼儿想象如斯丰硕，这真是一个极好的措辞勾当素材。因而，我设计了此次买办创作发现性讲述勾当，经由过程让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激起孩子的想象力，培育幼儿的创作发现性讲述能力。

　　勾当方针：

　　1、 指导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并经由过程添画默示其首要特点，激起想象力 。

　　2、 能自动介入创编勾当，用连贯的措辞斗胆地表达自己的设法，成长措辞，丰硕联想。

　　3、 在勾傍边充实体验创作的欢愉，培育幼儿间的合作精神。

　　勾当预备：

　　1、 什物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的.图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的布景图、泡沫板、什物投影仪

　　勾当过程：

　　1、 指导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天教员带来了甚么？（半个西瓜皮）

　　这半个西瓜皮看上去像甚么？（划子、小床、碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像甚么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　2、 对西瓜皮想象并添画，考试考试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了甚么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小山公、小松鼠……）

　　听，教员把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想想，哪个小动物会用它来干甚么？

　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿彼此讲述）

　　请个体幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　请幼儿把作品揭示在泡沫板上，巨匠一路赏识。

　　3、 指导幼儿再次对西瓜皮睁开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

　　教员出示布景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了良多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”

　　它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一路玩，翘呀翘，玩得真欢畅！

　　小伴侣，西瓜皮有良多，此外小动物会用西瓜皮来做甚么呢？他们会若何说，又会若何做呢？

　　请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，巨匠一路接龙编个悦耳的《有趣的西瓜皮》故事吧！

　　幼儿分组创编故事

　　每组供给一幅画有几个西瓜皮的布景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述）

　　请个体小组讲述

　　鼓舞鼓舞激励小组间彼此讲述。

　　勾当评价：

　　全数勾当构想别致，趣味性强。勾当设计由易到难，层层深切。教师为每个幼儿供给了介入的机缘，让幼儿充实想象，斗胆讲述。是以勾傍边幼儿反映积极自动、激情兴奋，充实体验到了创作发现进修的乐趣！

语文教案 篇7

　　课时放置：

　　第一课时：

　　1、进修生字新词，能正解书写4个生字。

　　2、切确读文，初步理解课文内容。

　　第二课时：

　　1、分脚色朗读、表演课文，续编故事。

　　2、巩固生字词，能切确书写其余4个生字。

　　教学时刻：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

　　2、熟谙1个偏旁，在田字格中切确书写“粮、汗、由、冬”。

　　3、读通课文，感知课文除夜意。

　　教学重点：

　　识记生字，读通课文。

　　教学难点：

　　理解重点文句，体味课文内容。

　　教学预备：

　　1、学生预习课文，勾勒生字词。

　　2、教师预备词语卡片、动物图片，多媒体课件。

　　教学过程：

　　1、热身步履：糊口中识字。（激趣）

　　1、揭示课件导入：上课前我们先来做做热身步履。

　　2、课件出示勾当内容。

　　师导：猜猜今天的热身步履是甚么？……真聪明，今天继续我们一贯的“糊口中识字”。

　　3、揭示课件：糊口中识字的道路。

　　师导：请看，街道两旁的各式的商名你熟谙吗？……我们一块到超市去逛逛……各类标牌便当我们有选择性地购物，琳琅满方针小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些工具你都熟谙吧……糊口是我们的除夜课堂，寄望不美观不美观不雅察看字娃娃遍地可见！好了，今天的糊口中识字，轮到谁来给巨匠做介绍啦！

　　4、指名4人上台交流。

　　（生：我给巨匠介绍……，这个字我是在……熟谙的。）

　　2、揭露课题，交接教学方针。

　　1、师导：孩子们介绍得真不错，教员这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中熟谙的，看看，谁会读？（指导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）

　　2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。

　　指名读－－齐读（借助拼音读准三声调子、轻声）

　　3、发问：不美观不美观不雅察看这几个字，它们有甚么配合的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）

　　猜猜为甚么它们都是虫字旁？

　　（贴动物图片）

　　4、引出课题，交接教学方针：今天就让我们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一路到底会发生甚么事？（板书：和），齐读课题。

　　3、初读课文，进修生字新词。

　　（一）初读课文。

　　1、打开语文书，翻到113页，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，寄望读准字音。

　　2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，碰着难读的字文句可要多读几遍，争夺把课文读通顺。

　　（二）进修生字。（揭示课件）

　　A、进修8个要求会认会写的字：

　　1、指名读。

　　师导：生字娃娃火烧眉毛地要和巨匠碰头了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁来读？

　　2、小教员教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍）

　　3、带拼音齐读三遍。

　　4、打乱顺次读。（指名读、分除夜组读、分男女生读）

　　师导：巨匠读得可真带劲！教员打乱顺次随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？

　　B、进修7个只识不写的字：

　　1、指名读。

　　师导：课文后边两根绿线条内的生字可难了，你熟谙吗？

　　（点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的画面）

　　2、带拼音齐读三遍。

　　C、同桌彼此抽读。

　　师导：和课文中所有的生字娃娃交上伴侣了吗？打开语文书114页，课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字，同桌两个孩子彼此抽一抽，考一考。假定读得好，像适才教员那样，竖起除夜拇指夸夸他。

　　（三）进修词语。（出示卡片）

　　1、开双人小火车轮读。

　　师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也禁不住叫来了它们的好火伴词语宝宝，想和它们交伴侣吧？开双人火车，预备好了吗？

　　（寄望“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。）

　　2、打乱顺次齐读。

　　师导：词语宝宝变魔术，更调位置还能读吗？巨匠一路来。

　　（赞誉：自己夸夸自己）

　　4、朗读课文，初步理解课文内容。

　　1、自由小声读文。

　　师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝抉择带我们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在我们的`课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读切确、通顺。出格要寄望我们适才进修的生字词语的读音。

　　2、分段指名读，指导评议。

　　师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我举荐读给巨匠听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是不是宏亮，字音、句子是不是读切确、通顺了。

　　师指导评议。

　　3、师生齐读。

　　师导：孩子们说得很好，只要寄望适才评价时所提到的几个处所，当真细心些，教员相信巨匠会读得更好，想试一试吗？

　　4、带着问题自己读。

　　师导：两只小昆虫间事实发生了甚么事？带着小问号，自己铺开嗓子再读一读。读完后，在四人小组内给小火伴说一说你都知道了些甚么？

　　5、指导交流。（四人小组构和－－全班交流反馈）

　　6、指导贴词卡，理解课文内容。（“満头除夜汗”“自由安适”）

　　师导：教员这里有两个词卡，熟谙吗？读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏，帮教员把它们贴在黑板响应的位置上。

　　7、指导体味第一段除夜意。

　　（1）揭示课件。

　　师导：夏无邪热，小小的蚂蚁背拉着又除夜又重的粮食，个个累得满头除夜汗！

　　（2）指名读句子，评议。（1名）

　　“他们有的背，有的拉，个个满头除夜汗。”

　　师评：这个小伴侣把“満头除夜汗”读得斗劲慢斗劲重，仿佛自己就是这群勤恳的小蚂蚁中的一员，正负责地干着活。.....这个孩子在读的时辰，皱着眉头，教员知道他必定是体味到了干活的艰辛。

　　（3）自由练读。

　　师导：带上神采甚至可以加上动作，自己试着读读！

　　（4）指名有激情地读句子。（2－3名）

　　（5）齐读。

　　8、指导体味第二段除夜意。

　　（1）遵循课文内容，出示课件，相机发问。

　　师导：看到小蚂蚁负责地干活，蝈蝈们都在干甚么呀？......

　　（2）指名读句子，评议。（2－3名）

　　“他们躲到除夜树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由安适。”

　　师评：这个孩子读句子时抬起了小脑壳，读得出格轻松，不错！......带上了自得的神采，读得真棒！

　　（3）男女赛读句子。

　　9、指导体味第三段除夜意。

　　（1）出示课件。

　　师导：到了冬季，又发生了甚么？看看课文，你还知道些甚么？

　　（2）遵循课文内容，指名回覆。

　　（3）齐读第三自然段。

　　（4）看板书小结：在炽烈的炎天，小蚂蚁搬运粮食満头除夜汗，绿蝈蝈只图享受，自由安适。到了冬季，勤恳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬，怠懈的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。

　　5、书写生字“粮、汗、由、冬”。

　　1、导语：小伴侣们经由过程读课文，体味了故事的除夜意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还熟谙吗？请看......（在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”）

　　2、齐读生字。

　　3、指导用猜灯谜法进修“由”字。

　　（1）师导：教员这儿有个有趣的灯谜，谜底就在这四个字中，考考哪些孩子最聪明？.......听细心了！“田里长棵草！”打一个字。

　　（2）指名回覆，赞誉。

　　（3）指导书写：生边书空边说笔划名称，师范写。

　　师导：由字很简单，笔划斗劲少，可是粗心除夜意笔顺就等闲弄错，哪个孩子愿意当教员教教巨匠由字若何写？......看除夜白了吗？

　　（4）多媒体揭示切确的写字姿式画面，提出写字要求。

　　师导：要想把字写好，切确的写字姿式也很首要，看看这个年迈哥他的姿式美吗？......头正肩平臂开足安，学着哥哥的模样，拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。

　　（5）学生描红。

　　4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。

　　导语：适才我们用猜灯谜的编制学会了“由”字，除猜灯谜呀，我知道聪明的小伴侣们还有良多识字的好编制：换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看，其余的几个生字，你认为哪个最难，动动脑子，你将用甚么巧编制记住它，说给除夜伙听一听。

　　“粮”：

　　a、熟谙新部首“米”字旁。

　　（板书：米字旁。）

　　师导：连络糊口现实熟谙了这个字。“粮”字的右边是我们要进修的新偏旁，叫做......（齐读）米字做偏旁若何写，拿起小手一路来书空，寄望第六笔是一点。

　　b、分化字形，示范书写。

　　师导：左边米字旁，第六笔是一点，寄望结构左窄右宽。

　　c、指导学生书空，再在书上描红一个。

　　“汗”：

　　a、指名交流多种识字编制。

　　师导：摆布结构的字除粮，还有谁？......这个字若何记？

　　b、分化字形，教员范写。

　　c、学生试着描红。

　　d、学生在书上描红一个。

　　“冬”：

　　a、请生交流记字编制。

　　b、教员范写。

　　师导：上边折文三笔写成，下边两笔是右点，两点写在统一条竖中线上。

　　c、学生在书上描红一个。

　　5、完成习字册。

　　（1）在古筝音乐伴奏下，学生自力写字。

　　（2）教员指导，提醒学生连结切确的写字姿式。

　　（3）借助揭示平台揭示进修习作，相机评选赞誉。（规范、划定礼貌、整洁）

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