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六年级语文《窃读记》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，凡是会被要求编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编帮巨匠清理的六年级语文《窃读记》教案，但愿能够辅佐到巨匠。
六年级语文《窃读记》教案1
【进修方针】
常识与手艺：
1、熟谙7个生字，会写14个生字。切确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惊慌、足够、屋檐、一碗、真酸、撑持、书厨、哎哟”等词语。
2、有激情地朗读课文。
过程与编制：进修作者经由过程正视入微的动作描述和心理描述来表达激情的编制，体味作者用词的切确活跃。
激情立场与价值不美不美观：作者对念书的酷好，对求知的盼愿，并遭到传染。
【进修重点】
有激情地朗读课文，爱，对求知的.盼愿。
【进修预备】
生字卡片；媒体成本
【课时放置】
2课时
第一课时
1“窃读”是甚么意思?为甚么要“窃读”?
2、关于林海音，你还知道甚么?
3、师生配合交流作者资料。
1、自立预习
1、学生自由朗读全文。
2、、标出文中的生字，新词，多读几遍。
2、合作切磋
1、小组内进修这些字词。
2、再读全文，思虑：课文首要讲了一件甚么事?
人工作者《名师测控》人教版五年级语文上册
3、揭示归纳
1、全班陈述请示：哪些字词等闲读错写错，请你提醒巨匠寄望一下?
学生交流终了，用除夜约10分钟的时刻读写一下这些字词。
2、请2名同窗用自己的措辞说说课文首要内容。
4、拓展操练
1、抄写易错易混的生词新词。
2、读课文，从文中找出闪现作者念书感应传染的语句，用铅笔划下来。
六年级语文《窃读记》教案2
进修方针
1、熟谙7个生字，会写14个生字。切确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惊慌、足够、屋檐、一碗、真酸、撑持、书厨、哎哟”等词语。
2、有激情地朗读课文。
3、抓住首要内容,体味窃读的复杂滋味,感悟作者对念书的酷好,对求知的盼愿,遭到传染、
4、进修作者经由过程正视入微的动作描述和心理描述来表达激情的编制,体味作者用词的切确活跃、
5、经由过程睁开综合性进修勾当，使念书真正进入学生的糊口中。
进修重点
抓住首要内容，体味作者的激情，贯通一些表达编制。
1、导入
在浏览中，我们不单能获得常识、学会思虑，而且会获得激情的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品念书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音配合感应传染一番念书的滋味吧。(板书课题)
2、一品念书滋味，丰硕浏览体验
1、初读课文，读准生字词。
2、谈一谈，经由过程第一遍读文章，你读懂了甚么味?
3、二品念书滋味，体味音乐美
1、接读课文。
2、接读的学生来讲说念书的滋味;听书的学生来讲说听书的滋味。
教师指导学生体味到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种念书的滋味。
3、遵循自己对窃读的理解，对接读的同窗进行评价。在评价中进一步朗读，评价落伍一步练读。
4、三品念书滋味，感悟念书乐趣
是啊，念书有千百种滋味。让我们回到林海音的`时代，回到她窃念书的书店，一路感应传染一下窃读的滋味。
1、自由读课文。读完后划作声名窃读滋味的句子。
“我很欢愉，也很惊慌──这类窃读的滋味!”
2、默读课文，边读边画。
我们此时此刻没法亲自体味到窃读的滋味，可是，假定一篇文章写得好，就可让我们如临其境，就可以和作者的激情一路跳动。再去细心的读读课文吧，这类窃读的滋味──我很欢愉，也很惊慌。你是从哪儿感应传染到的?把描述作者动作和心理勾当的语句画下来，多读一读。
连络画出的描述动作和心理勾当的语句来讲说自己的体味。
“急仓皇地赶”，“跨进店门，踮起脚尖，从除夜人腋下钻畴昔”，“总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了，无妨”，“孔殷地寻觅”，“像一匹饿狼，贪心地读着”，“心里却兴奋地喊”，“恋恋不舍”……从这些文句中可以看出作者心里很是的兴奋，出格想念书正好读到了书的兴奋滋味。
“我合上书，咽了一口唾沫，仿佛把所有的聪明都吞下去了，然后才恋恋不舍地把书放回书架。”作者甚么也没吃，却咽了一口唾沫，声名她必定从书中收成了良多常识，心里很是兴奋。
“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却全身轻松。”身体上很倦怠了，她却感应全身轻松，声名她读完书后很是的兴奋和知足。
“我要把自己潜匿起来，有时我会贴在一个除夜人身边，仿佛我是他的小mm或小女儿。”要想念书还得动一番心思，让人家看不出来，切当挺累。还贴在一个除夜人身边，躲来躲去的，这类念书的滋味有些欠好受。
“我惊慌被书店老板发现，每当我感应传染那时的气象已不适合再读下去的时辰，我会识相地放下书走出去，再走进此外一家。一本书要到几家信店才能读完。”作者念书，是在人多他人不寄望她的时辰窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这类驰驱的滋味也欠好受。
“我已饿得饥肠辘辘，那时我也难免要做白日梦……”作者念书，经常忍饥挨饿的。
“我的腿真酸哪，不能不交替着用一条腿撑持着，有时又靠在书厨旁，以求且则的安眠。”从这些动作中可以看出，作者念书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一贯站两个多小时，收成良多，也支出良多。
……
5、四品念书滋味，渗入浏览编制的指导
此刻，你能感应传染到作者窃读的复杂滋味了吗?看来，念书还真得要细读，碰着像这样的好书(指课本)得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。
小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味。
6、我的收成
经由过程读《窃读记》，你有哪些收成?
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