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小学一年级语文教案看月蚀
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常会需要预备好教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。教案理当若何写呢？以下是小编汇集清理的小学一年级语文教案看月蚀，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学一年级语文教案看月蚀1
教学要求：教学要求：
1、使学生知道发生月蚀的科学事理，体味月亮从初亏到食甚然后回覆回覆的过程，激起他们不美观不美观不雅察看自然，进修科学的欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程对重点鼓舞激励的理解，读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担忧”“仍然”造句，堆集10个词语。
4、会朗读课文，背诵第3、5节。
教学重点：经由过程对重点句子的理解，读懂每节的意思。
教学难点：理解月蚀发生的启事。
教学预备：多媒体：看月蚀
教学时刻：二课时
教学过程：
1、引入：
1、同窗们，你们看到过月蚀吗？
2、今天，我们就一路来看月蚀。板：13 看月蚀
3、小伴侣想不想亲眼看一看月蚀的全过程？在看之前，教员要提三个要求，谁来读一读（媒体1）
（1）、月蚀之前，月亮甚么样儿？）
（2）、月蚀最早了，月亮的外形有甚么改变？
（3）、月亮回覆回覆时，外形又有甚么改变？
4、请小伴侣带着这三个问题来不美观不美观不雅察看，看谁不美观不美观不雅察看得最细心，最当真？（放动画1）
5、适才，小伴侣不美旁不美观了月蚀发生的全过程，课文中3、5节介绍了月蚀的过程。
就请同窗读好这两节
2、理解月蚀发生的过程：
6、请一个小伴侣读第2小节，巨匠思虑，月蚀之前，月亮甚么样？请用"—" 画出
描述月亮的句子。（多媒体2）
7、这句话把月亮比何为么（除夜玉盘）这样比有甚么好外，比出了月亮的甚么？
（圆，除夜，美）
师：你看，经由过程打例如就把月亮的外形色彩写得加倍形象，活跃。
8、同窗们，月蚀之前，圆圆的月亮像个除夜玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的风光若何样…很美）
9、能不能将这类美的风光读出来：（读读、背背）
10、过渡：这是月蚀之前看到的风光多美啊！可是，月蚀就要最早、月亮的外形会发生若何的改变呢？请巨匠读第3节，完成操练（多媒体3）
11、作者经由过程打例如写出了月亮的外形改变过程，像……像……像……像……
12、月亮是不是是变得像这些外形呢？我们再来细心看一看。（放动画2）请小伴侣边看边跟着教员一路说，月蚀最早了，只见月亮已……逐步的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，全数月亮……
13、在适才的`改变过程中月亮是不是是一会儿就酿成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（逐步的、接着、一会儿）
14、谁能把这些词用上，说一说月亮的改变过程。
15、请小伴侣再一路读一读第3小节月亮的改变过程？感应传染一下月蚀最早的气象。
16、适才，姐妹俩看到的是月蚀最早的过程，再过一会儿，他们又看到了若何的气象呢？请小伴侣小声读第5小节。
17、谁奉告我，过了一会儿，他们又看到了若何的气象？
18、请同窗们斗劲一下，第3小节和第5小节都是写月亮的外形改变，有甚么不合？
（改变过程完全相反）（说具体一些，若何完全相反？）
19、是不是是这样呢？我们一路来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……
20、谁会像教员一样用箭头暗示月亮回覆回覆的过程。
21、我们一路读一读第5小节。
3、理解月蚀组成的启事：
22、适才，我们进修了课文的2、3、5小节，和作者一路不美旁不美观了月蚀这一有趣的现象。
那么，为甚么会发生这类现象呢？课文有2种不合的说法。
23、第一种说法：请男生读第1节，巨匠思虑：畴昔，人们把月食叫做甚么？人们是若何做的？
24、这是畴前人们的不雅概念，此刻的人们又若何看呢？请女同窗读第4节爸爸说的话。
想想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月蚀发生的启事，把描述启事的句子用"-----"画出来。（多媒体4）
25、那么，奶奶和爸爸，小伴侣认为谁说得对呢？
爸爸说得切确。那为甚么爸爸说的是切确的呢？请小伴侣看录相。
26、（放动画2）此刻要请小伴侣细心不美观不美观不雅察看，当地球转到太阳和月亮中心时会发生甚么现象？
27、经由过程适才的演示，同窗们更清楚的体味月蚀组成的启事。请同窗们再一次读好月蚀发生的全过程，再来读读3、5这两小节。
28．那谁能用自己的话说一说，月蚀是若何发生的？
5、总结发散：
29、好，这节课，小伴侣和教员一路体味了月蚀这样一个有趣的自然现象，可是，小伴侣知道吗？
我们糊口的地球只是太空中一颗小小的行星，在一马平川的太空中，每颗星星对我们人类来讲都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道除夜空中有哪些怪异的现象？（学生交流）
30、对，太空中的奥秘是无限无尽的，你们说，这些奥秘未来靠谁去试探呢？
小学一年级语文教案看月蚀2
教学要求：
1、使学生知道发生月蚀的科学事理，体味月亮从初亏到食甚然后回覆回覆的过程，激起他们不美观不美观不雅察看自然，进修科学的欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程对重点鼓舞激励的理解，读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担忧”“仍然”造句，堆集10个词语。
4、会朗读课文，背诵第3、5节。
教学重点：
经由过程对重点句子的理解，读懂每节的意思。
教学难点：
理解月蚀发生的启事。
教学预备：
多媒体：看月蚀
教学时刻：
二课时
教学过程：
1、引入：
1．同窗们，你们看到过月蚀吗？
2．今天，我们就一路来看月蚀。板：13 看月蚀
3、小伴侣想不想亲眼看一看月蚀的全过程？在看之前，教员要提三个要求，
谁来读一读（媒体1）
（1）．月蚀之前，月亮甚么样儿？）
（2）．月蚀最早了，月亮的外形有甚么改变？
（3）．月亮回覆回覆时，外形又有甚么改变？
4．请小伴侣带着这三个问题来不美观不美观不雅察看，看谁不美观不美观不雅察看得最细心，最当真？（放动画1）
5．适才，小伴侣不美旁不美观了月蚀发生的全过程，课文中3、5节介绍了月蚀的过程。
就请同窗读好这两节
2、理解月蚀发生的过程：
6．请一个小伴侣读第2小节，巨匠思虑，月蚀之前，月亮甚么样？请用"—" 画出
描述月亮的句子。（多媒体2）
7．这句话把月亮比何为么（除夜玉盘）这样比有甚么好外，比出了月亮的甚么？
（圆，除夜，美）
师：你看，经由过程打例如就把月亮的外形色彩写得加倍形象，活跃。
8．同窗们，月蚀之前，圆圆的月亮像个除夜玉盘挂在天空，银光落在河面上，
闪闪发亮，此时的风光若何样…很美），
9．能不能将这类美的风光读出来：（读读、背背）
10．过渡：这是月蚀之前看到的风光多美啊！可是，月蚀就要最早、月亮的外形
会发生若何的改变呢？请巨匠读第3节，完成操练（多媒体3）
11．作者经由过程打例如写出了月亮的外形改变过程，像……像……像……像……
12．月亮是不是是变得像这些外形呢？我们再来细心看一看。（放动画2）请小伴侣
边看边跟着教员一路说，月蚀最早了，只见月亮已……逐步的，月亮成了……
接着……一会儿细钩也不见了，全数月亮……
13．在适才的改变过程中月亮是不是是一会儿就酿成一面红铜色的锣？从课文中哪些词
可以看出来，请打上圆点（逐步的、接着、一会儿）
14．谁能把这些词用上，说一说月亮的改变过程。
15．请小伴侣再一路读一读第3小节月亮的改变过程？感应传染一下月蚀最早的气象。
16．适才，姐妹俩看到的是月蚀最早的过程，再过一会儿，他们又看到了若何的气象呢？
请小伴侣小声读第5小节。
17．谁奉告我，过了一会儿，他们又看到了若何的气象？
18．请同窗们斗劲一下，第3小节和第5小节都是写月亮的外形改变，有甚么不合？
（改变过程完全相反）（说具体一些，若何完全相反？）
19．是不是是这样呢？我们一路来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，
月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……
20．谁会像教员一样用箭头暗示月亮回覆回覆的过程。
21．我们一路读一读第5小节。
3、理解月蚀组成的启事：
22．适才，我们进修了课文的2、3、5小节，和作者一路不美旁不美观了月蚀这一有趣的现象。
那么，为甚么会发生这类现象呢？课文有2种不合的说法。
23．第一种说法：请男生读第1节，巨匠思虑：畴昔，人们把月食叫做甚么？人们是若何做的？
24．这是畴前人们的不雅概念，此刻的人们又若何看呢？请女同窗读第4节爸爸说的`话。
想想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月蚀发生的启事，
把描述启事的句子用"-----"画出来。（多媒体4）
25．那么，奶奶和爸爸，小伴侣认为谁说得对呢？
爸爸说得切确。那为甚么爸爸说的是切确的呢？请小伴侣看录相。
26．（放动画2）此刻要请小伴侣细心不美观不美观不雅察看，当地球转到太阳和月亮中心时会发生甚么现象？
27、经由过程适才的演示，同窗们更清楚的体味月蚀组成的启事。请同窗们 再一次读好月蚀发生的全
过程，再来读读3、5这两小节。
28．那谁能用自己的话说一说，月蚀是若何发生的？
5、总结发散：
29．好，这节课，小伴侣和教员一路体味了月蚀这样一个有趣的自然现象，可是，小伴侣知道吗？
我们糊口的地球只是太空中一颗小小的行星，在一马平川的太空中，每颗星星对我们人类来讲
都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道除夜空中有哪些怪异的现象？（学生交流）
30．对，太空中的奥秘是无限无尽的，你们说，这些奥秘未来靠谁去试探呢？
师：很有志气，教员就期待着你们的好动静。
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