语文复习课教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。我们该若何去写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文复习课教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文复习课教案1
教学方针
复习本单无的生字词语句子，体味作者表达的激情，操练背诵自己快乐喜爱的部门
重点
复习本单元的生字词语句子
教具
题板
难点
复习本单元的`生字词语句子
教学过程
1、 逐课复习第二单元的生字词语句子
2、 进行综合操练：
1、形近字组词，多音字组词。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
Qiang（ ） he（ ）
强 和
Qiang（ ） he（ ）
2、填补词语
（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）除夜物
3、填补诗句
落花不是无情物，化作（ ）。
此夜曲中闻折柳，（ ）。
（ ），此花开尽更无花。
4、：
切确地舆解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
填补词语
填补诗句
理解作者所要表达的
语文复习课教案2
（第一课时）
1、导入：
今天有这么多的教员来听课，我相信同窗们会比泛泛泛泛默示得更超卓，同窗们有没有这个抉择抉择信念。（有）今天，我们来上两节复习课，复习第二单元的内容。
2、整体回首回头回忆回头回忆
1、同窗们打开书，看看第二单元有哪些内容。
2、假定让你自己去复习，你认为理当复习哪些方面的常识？
（生字词 、重点句子 、文章的首要内容、文章表达的思惟激情。）
3、同窗们说得很好，看来同窗们都已自己学会复习了。教员也遵循本单元的内容拟定了复习方针。
3、课件出示复习方针
1、复习本单元的生字、新词，做到会读、会写、会用。
2、连络课文内容，理解寄义深切的词语、句子、段落。
3、回首回头回忆回头回忆课文内容，感悟人物优良品质，体味文章的思惟激情。
4、综合应用所学常识，矫捷解决浏览中的问题。
4、按照复习方针复习
1、这节课我们来完成复习方针中的第一项。
2、同窗们来读一读本单元的生字词、等闲读错的字音。
3、教员也给同窗们清理了本单元的根底常识及复习编制。
4、 第二单元根底常识复习内容及复习提醒。
（1） 生字词。（复习提醒：读一读，并写一写难写的字词。）
不凡 迸发 魅力 给以 波澜壮阔 萍水重逢 申请 编制 禁止
俗气 岔道 落成 鄙夷 鼓舞激励 纬度 凯旋 匿伏 不放在眼里
（2）、 比一比，再组词。
予（ ） 测（ ） 浆（ ）勘（ ）竣（ ）
矛（ ） 侧（ ） 桨（ ）堪（ ）峻（ ）
茅（ ） 湛（ ）俊（ ）
（3）、等闲读错的字。（复习提醒：读一读，给画横线的字注音）
迸发 不由自立 暴风怒号 否则 鄙夷 不放在眼里 给以 驰驱相告
肖像 威胁 强逼 吮吸
（4）、四字词语。（复习提醒：读一读，查一查画线的字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说一段话）
流光溢彩 沁透心脾 高山深涧 峭壁峭壁 赞一直口 富甲一方 思疑不解 解囊合作 非分之想 初出茅庐 功成名就 迫在眉睫 成竹在胸 火烧眉毛 不假思虑 始料未及 自由安闲
5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。
5、课堂小结：
同窗们谈一谈复习这节课 后的收成。
第二课时
1、导入：
上一节课我们复习了第二单元的根底常识，同窗们复习的下场很好，这节课我们再接再厉来完成复习方针中2、3、4项，同窗们能完成这艰难的使命吗？（能）
2、指名读复习方针（2、3、4）
教员也遵循复习方针拟定了复习内容及复习提醒。出示复习内容：
浏览内容及复习提醒
1、归纳综合说一说每篇文章的首要内容，体味文章的思惟激情。
（复习提醒：浏览课文或读读快乐喜爱的段落，想想以上问题再与同窗交流。）
2、课文中的重点句子。（复习提醒：联系课文内容说一说对下面句子的理解。）
（1） 体育不单仅是体育，它以自己不凡的魅力影响着一切。
（2） 竞技体育是面临世界所存在的各类强权、种族不放在眼里和金钱偏护下的不公允的一种抗争，一种理想。
（3） 有一家外国报纸不放在眼里地说：“能在南口以北建筑铁路的中国工程师还没有出生避世避世呢。”
（4）走向糊口，广交伴侣，给我的糊口赋予了价值，增添了欢喜。
3、 课文中的重点段（复习提醒：当真读一读，谈谈自己 的感应和体味）
（1）第七课第四自然段 詹天助不怕坚苦……使中国的工程师失踪踪失踪踪抉择抉择信念。
（2）第八课第七自然段中 人类需要勇于实践的人……醉心于事业的名正言顺。
3、学生遵循复习内容复习。
4、对以上内容进行反馈交流。
总结理解句子的编制（联系上下文理解，抓住重点词理解，知道了甚么？想到了甚么？……）
5、浏览编制提醒：
1、把心放到文章中，边读边想，碰着寄义深切的文句要联系上下文去理解、体味。
2、要长于提出不除夜白的问题，或感欢兴奋乐喜爱的问题与同窗构和。
3、归纳综合文章的首要内容，体味文章的.思惟激情。
6、综合应用浏览编制，浏览操练。
初夏的一全国午，（娇 骄）阳似火。树稍上的知了唱着令人沉闷的歌。五（二）班的同窗们正在操场上做操。他们不怕炽烈，当真地做着每个动作，有的同窗不时掏出手（捐 绢）擦去额头上的汗水。
这时辰，二楼五（二）班教室窗前，闪现了一个女同窗的身影。她叫丁晓颖，是一名身残志（艰 坚）的少先队员。晓颖看着操场上一张张熟谙的脸蛋，五年来同窗们对她热忱合作的气象，马上浮此刻面前：风雨中，同窗们为她撑伞；雪地里，同窗们背她上学。她糊口在这个集体里，感应何等幸福啊！她举头看看（列 烈）日，巴不得酿成一片云彩为同窗们遮荫，化作一股清风为同窗们消暑。天色这么热，她莫非不能为同窗们做点事吗？
倏忽，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉一杯水吧！省得巨匠又去喝冷水。”因而，她把每个同窗的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个除夜杯子，架着拐一步一步走下楼去吊水。
一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，毛骨悚然(yì)地一层一层地登上台阶。汗水顺着她的面颊(jiá)淌了下来，残疾的右腿恍惚作痛，她紧蹙(cù)着眉头，咬着牙关，不竭地上楼下楼，事实下场每个同窗的水碗里都凉上了开水，那一个个小小的水碗里布满了她对同窗们的密意厚谊。她脸上露出了甜美的笑脸。
下课铃声响了，同窗们急仓皇地冲上楼梯涌进教室。看到桌子上每小我的水碗里都凉着开水，巨匠都怔住了，准又是丁晓颖！巨匠打动地端起水碗，纷繁围到她的身边，不住地感谢感动打动她。晓颖红着脸，欠好意思地笑着说：“这有甚么？你们快喝水吧！”看着同窗们除夜口除夜口地喝着水，晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！
1、在文被选择切确的字用“______”标出。
2、按例子写词语。毛骨悚然
3、给文章加个问题问题，写在文前的横线上。
4、 从第一自然段中，用“ ______”画出一个例如句，用“ ______”画出一个拟人句。
5、从短文顶用“==”画出一个反问句。并把它改成陈述句。
6、缩句。 那一个个小小的水碗里布满了她对同窗们的密意厚谊。
7、联系上下文说一说“心中一亮”是甚么意思。
8、这篇文章首要讲了____________事，奉告了我们 ____________事理。
语文复习课教案3
复习内容：
1、听写词语。
１、听写词语：
２、同桌互批
３、找出易错字，师生配合改削，加深印象。
４、齐读。
2、复习成语。
1、读一读操练上的成语堆集。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，辅佐记忆。
6、齐背成语。
3、按工作成长顺次，把下面句子清理成一段通顺的话，在括号里标上序号。
( ) 划子顺着水流向前漂去。
( ) 看着一只只划子漂远了, 我们心里在说:" 小纸船, 但愿你漂到除夜海去。"
( ) 礼拜天，我和几个小火伴一路来到小溪边。
( ) 我们拍着手，沿着小溪追着划子。
( ) 我们用五色采纸折成一只只划子，放在水里。
4、把句子填补完全，并加上标点。
1、荷花（）
2、（），多欢畅啊
3、下课了教员对我说（）。
指名交流，师总结。
提醒必定不能健忘加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再专心读一读。
5、复习课文。
1、采纳齐读、听读、分组读、开仗车读等多种编制复习本单元的内容。
2、回覆《掌声》一课课后习题四的内容。
3、出示填空：
沃克除夜夫失踪踪声喊道：“了不起！你是一个真实的（），一块会措辞的（）！你不是通俗的甲士，你是一名了不起的（）！
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
6、选词填空。
宽广 广宽 宽广宽除夜奔放
1．南沙群岛位于我国（ ）的南海傍边。
2．一辆宝蓝色的小汽车奔跑在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上游玩玩耍
强烈 强烈强烈热闹 强烈
1．她的歌声刚停，音乐厅里就响起一阵（）的掌声。
2．课间，我们不能玩太（）的勾当。
3．午时，（）的太阳光刺得我们睁不开眼
7、浏览短文，完成操练（10分）
蜂鸟
世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄蜂那么除夜，体重只有1.5克—2克。不外它飞得很快，在花间遨游，仿佛花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是甚么工具时，它却一闪就不见了。
凤凰、孔雀在人们的.心中是世界上最斑斓的鸟。可是，蜂鸟比它们更斑斓。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣裳一样，五花八门，幻化无限。
1、短文写了蜂鸟的三个特点是________、________、_________。
2、用“————”画出文中打例如的句子，是把比作。
3、“五花八门”形容色彩多，你还能写出与“五花八门”意思四周的词吗？、
4、你快乐喜爱蜂鸟吗？为甚么？
8、复习功课（见试卷）
语文复习课教案4
教学方针
1.应用学过的编制自立学会本课生字及组成的词语。
2.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
3.联系上下文和糊口经验，理解重点文句的意思，感应传染小燕子的活跃可爱和明媚的春景。
教学重点
能切确、流利、有激情地朗读课文。体味小燕子的活跃可爱和明媚的'春景。
教学难点
在朗读中体味小燕子的欢愉和明媚的春景。
教学预备
教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体讲授课件。
学生：操作多种道路聚积有关燕子的资料。
课时放置
1~2课时。
教学过程
1、猜谜激趣，揭露课题
1.快乐喜爱猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像铰剪，覆灭害虫是高手，每年春季都来到。
2.揭露课题。
(1)板书课题，齐读。
(2)从课题中你体味到了甚么?还想体味甚么?把自己的设法批注在课题旁边。
2、初读课文，感知内容
1.自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。
2.组内认读生字，借助辞书联系上下文理解词语。
3.教师用生字卡片抽读生字，交流记字编制。
4.教师用词语卡片抽读词语，操练读词语。
5.再读课文，要求读准字音，读通句子。
6.用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些处所可以体味到小燕子的欢愉。
3、细读课文，感悟欢愉
1.读课文，画出自己能从中体味出小燕子欢愉的句子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同窗听，并交流各自的体味。
3.在全班读一读自己感应传染最深的句子或段落，并说说自己是若何体味到小燕子的欢愉的。教师着重从以下几方面进行指导：
第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠活络”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感应传染小燕子活跃可爱的形象。
第2段：指导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感应传染小燕子在明媚的春景中欢叫、起舞的欢愉。
第3段：指导学生在朗读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体味小燕子的轻悠活络、自由安适。
第4至11段：经由过水平脚色朗读，指导学生连络糊口堆集去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓舞鼓舞激励学生对“剪春”、“闹春”提出怪异的激情体验和创作发现性的理解。
4、激情朗读，品味欢愉
1.有激情地朗读全文，寄望读出小燕子的欢愉。
2.背诵自己快乐喜爱的部门。
5、拓展迟误，课外浏览
1.说说你还知道哪些有关燕子的常识。
2.师生彼此举荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外浏览。
6、书写生字，自立堆集
1.指导完成生字书写，提醒寄望“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美不美不美观。
2.完成课后“自立堆集”。
板书设计：
欢愉的小燕子可爱的外形
春雨中欢叫
阳光下遨游
接近房梁的墙上筑窝
能覆灭害虫呵护庄稼
语文复习课教案5
1、复习、堆集成语。
1、前几天我们学了课文《明天，我们卒业》，想到20天后我们也将分袂，巨匠心中必定有良多感伤。是啊，这六年的年光过得太快，转眼间我们就要卒业了。你能用一个成语来归纳综合年光的飞逝吗？（年光如梭，岁月如流，年光似箭，年光似箭……）
2、用这些成语来形容年光的短暂是何等适当啊！成语是祖国措辞文字的至宝。本学期我们就进修了良多，课文中有，每个单元的操练中也列举了良多。教员让你们回去归类、清理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教巨匠若何记住它们。
3、请学生介绍自己归类的成语，教巨匠记住它们。
（“一”开首，AABC……）
（近、反以词，按同窗的脾性特点，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）
4、小结：成语有良多归类编制，合适自己记忆的就是最好的。假定你的好编制来不及介绍，可以课后把它教给你的`好伴侣。关头看谁记得最多、最牢。当然光堆集良多成语还不够，真正有才调的人会适当操作它们。
5、我来看看你们是不是是有才调呢？教员这儿有几组问题问题，你们每个四人小组将经由过程选择序号来抉择你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。
A组：遵循以下气象，写出你想到的成语。
B组：请把以下成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构想好情节，组织好措辞，再动笔写。）
C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
D组：把下面的成语填补完全，看看你填的是哪些人名和地名。
6、小组合作完成操练，按顺次全班交流。
7、总结：经由过程适才的勾当，教员发现你们会用了良多成语，但有些同窗可能觉察自己的成语常识还有疏漏。但愿你能用这最后的20天，更要用自己的生平去进修，去堆集。
2、复习、堆集古诗。
1、其实，六年的年光其实不短暂，六年来，我们在母校不单学会了良多成语，还进修了良多古诗。这学期我们进修了三首描述春季的诗。你还记得吗？
（出示三首诗）：
2、都是描述春季的诗，它们之间有甚么异同吗？
3、有激情地背诵。（指名背，举荐背，齐背）
4、前人写了良多歌咏四时的诗。六个春秋我们一路走过，临别之际，巨匠感伤万千。前人就“送别”这个题材也作了良多诗，教员让你们回去汇集了，能谈谈你最快乐喜爱的那首送别诗吗？
5、指名交流，有激情地背诵。
（教员知道你们当真地找了良多，课后来背给我听好吗？）
6、小结：古诗措辞精练，意蕴深挚，多堆集一些对我们进修语文很有辅佐。假定你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，必定会收成颇丰。
3、复习、堆集名言警语。
1、前一阶段，我看见良多同窗都在写临别赠言，但写的时辰挺忧闷，不知道该写些甚么呢？你们想知道前人送别时会赠给友人甚么话吗？他们会送自己最快乐喜爱的诗句，或鼓舞激励友人，或与友人共勉的话。
2、教员这儿有几句名言警语，（出示）选择一句，送给某一名同窗，你想送他哪一句呢？为甚么？
3、除这些，你必定有自己最快乐喜爱的名言想送给好伴侣，我们来交流一下。
4、学生填补课外名言警语。
4、措辞堆集的应用，写临别赠言。
1、这节课我们把之前学过的良多成语、古诗、名言清理、复习了，并进一步体味了他们若何应用。我想此刻让你再为老友写上一段临别赠言，你会有良多话要讲：或许你会用一些成语来歌咏他的为人，祝贺他有夸姣前途；或许你会用一些诗句来表达离去之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。
2、请你专心肠、真诚地为你的老友写一段临别赠言。
3、学生写临别赠言。
4、学生交流临别赠言。
5、总结：我相信这些真情而意蕴无限的话语，会让你在多年后再次掀开同窗录时，回忆起母校，回忆起同窗。或许，好伴侣的一句话会陪同你生平，鼓舞激励你生平。
成语操练题
A 遵循以下气象，写出你想到的成语。
1、小黄和王明是一对很是要好的伴侣，彼其间的关系十分慎密亲密。（）（）
2、中国申奥成功，全国人平易近的神采都十分兴奋。（）（）
3、张丽的这个新伴侣很是有学问，常识面很广。（）（）
B 请把以下成语，编成一个简短的小故事。
（可以先构想好情节，组织好措辞，再动笔写。）
文质彬彬桀骜不驯交浅言深驾轻就熟成竹在胸
C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。
想到即将要与母校、教员和同窗们分袂，我真有些（）。回忆起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是教员（）地工作，把我们培育成了（）的人。还记得课堂上我们（），经常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的步履会我们全班同窗（），获得了一个又一个第一……六年的（），我们已成了（）的好伴侣。在临别前，我想祝贺每位同窗（）。
D 把下面的成语填补完全，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）
2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落
5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑
（）闻强识
语文复习课教案6
复习内容：浏览操练
复习重点：审清题意，了了一句完全的话的要点。
复习难点：切确解答并当真搜检，留下审题搜检的痕迹。
复习过程：
1、复习导入
你们会照模样说一句话吗？
2、了了复习方针
例1：力力画画。（谁、干甚么）
例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）
这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干甚么或做甚么的，二者都说清楚了，句子就完全了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。
3、词语
谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿后世生小伴侣小宝物
时刻：今天明天今年明年上午下战书午时白日
地址：竹林山头工场森林
职业：工人木匠领班会长
在干甚么：开门吊水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看新月
看天看白云看除夜山看境地看牛羊
4、操练
1、用上以上的词，说一句话：谁在干甚么？
2、用上以上的词，说一句话：谁是甚么？
3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的'
找关头词：是在会
标出排好的序号
连词成句
搜检
5、
在做这样的操练时，要遵循问题问题的要求去做，尽可能写自己会写的字。寄望连络问题问题要求去搜检，改削。
6、小记
语文复习课教案7
【教学方针】
1. 熟谙“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等 10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2. 切确朗读课文，寄望“入”与“人“的不合，背诵课文。
3. 连络插图体味春夏秋冬的特点，知道春夏秋冬是个斑斓的季节。
【教学重点】
1、 熟谙四时特点。
2、 掌控生字词写法。
3、 切确朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行白话操练。
2、按顺次(远近、摆布)不美观不美观不雅察看丹青的编制。
3、操作兴奋教学法让学生更好有欢兴奋乐喜爱掌控课文中心思惟。
【课前预备】
要预备好春夏秋冬四时的超卓采图，课文文句条，剪纸，彩色粉笔，生字卡片、
【讲授课时】 二课时
【教学建议】
本课共有4组词语，8 个三字句，分成四组，第一组、第三组， 揭露了四时的代表性天色和四时的景物，第二组、第四组则奉告了我们这些景物的特点。课文简略单纯易懂，插图斑斓，从儿童的糊口解缆，是以学生对本课内容的理解难度其实不除夜。本课识字课成立在“趣味”的根底上，借助插图，采纳多种编制，指导学生履历 识字过程，获得识字体验，事实下场切确识字。同时，本课词串读起来有必定的节奏感，是以教师还要罢休让学生多读，几回再三接触文本措辞，感应传染文本的韵律美。
【教学过程】
第一课时
1、兴奋导入
1 .师问：同窗们，巨匠知道一年有哪几个季节呢?每个季节风光是甚么样的?你最快乐喜爱哪个季节?说说为甚么?
2.出示超卓四时彩图。猜猜出示的彩图分袂是哪个季节?
设计意图：低年级的孩子活跃好动。声音、丹青、色彩等都 会激发他们的寄望，令他们发生浓密的欢兴奋乐喜爱。顺应儿童的心理，开课伊始，创设别致有趣的气象，激起学生的.识字欢兴奋乐喜爱，使他们欢兴奋乐喜爱盎然地投入到进修中。
2、多种编制，识记生字
1.当真不美观不美观不雅察看四时图，熟谙“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 细心不美观不美观不雅察看插图，说说看到了甚么。先跟同桌说一说，然后奉告教员。
(2)遵循交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小教员领读、开仗车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜
2.说说自己最快乐喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你们糊口中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2) 教师教学有关霜的小常识。 雨字头的字除夜都是一种天色现象。巨匠看，借助字的偏旁，我们还能熟谙这些字。
(3) 相机识记生字。熟谙部首“雨字头”。
(4) 细心不美观不美观不雅察看，说说“雨”作部首时，在写法上有甚么改变。
(5) 教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
4.教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感应传染。
(3) 斗劲被炎天的风、秋季的风、冬季的风吹有甚么不合的感应传染。
(4) 说说夏全国雨的气象，读出雨下得除夜的感应传染，读好“落”。
(5) 体味“霜降” 。熟谙部首左耳旁。交流自己堆集的带有这个部首的其他字。
(6) 指名说说下雪时的气象，感应传染雪花的轻盈。
(7) 有激情地齐读第二组词串。
5.教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟
(1)出示课文插图， 指导学生遵循必定顺次不美观不美观不雅察看图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)几回再三朗读。
第二课时
1、
1、揭示 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 卡片
(1)朗读
(2)小组合作，借助拼音等编制朗读词串，彼此正音。
(3)指名朗读，开仗车读，齐读。
2.细心不美观不美观不雅察看，自立识记生字。
(1)细心不美观不美观不雅察看本课的生字，说说自己是若何记住的。 (换偏 旁法，如“雪”，可以经由过程换偏旁酿成“霜” 识记;斗劲识记法，如“入”字，经由过程和“人”斗劲识记;经由过程形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的外形等;加一加法，如“落、飘” ，可以用部件加一加的编制记忆。
(2)小组内互订交流好编制。
设计意图：教给识字编制，促进自立识字。有条理性地、有方针性地把识字放在必定的措辞气象傍边，与熟谙事物连络起来，指导学生选择自己快乐喜爱的编制自立识字，在识字的同 时，成长措辞，提高熟谙能力。可以说，在措辞气象中学到的字词是活的，带着激情记忆的工具是平稳的，收到了事半功倍的下场。
2、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分化生字，记忆生字，体味结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，当真练写。 重点关注“春、冬” ：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入” 的第二笔要长，而且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳妥。 复习书写姿式：书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2 .学生当小教员给教员讲一讲每个笔划理当占田字格的甚么位置。碰着学生说禁绝的处所，教师重点教学。
3.学生完成书中的写字操练，先书空笔顺，再不美观不美观不雅察看每笔划在田字格中的位置，重点看清难点笔划的写法，然后描红，最后操练书写。(提醒学生寄望书写姿式。
4.教师放哨，对个体学生予以指导。
5.操作投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字纪律，掌控识字编制。教学中，让学生经由过程不美观不美观不雅察看斗劲，体味生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要正视多示范，一笔一笔地教，力争让学生把每个笔划写切确、写规范、写到位。 4、几回再三朗读，增强巩固 1.学生组成四人进修小组，用自己快乐喜爱的编制朗读课文。可以遵循课文顺次读，也能够打乱顺次自己调剂读。2.班内交流读。编制1：遵循词语--词组--词语--词组的顺次。 编制2：调剂挨次，如：春风--春风吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飘3.指导学生应用多种编制读。
语文复习课教案8
1、单元进修要点
1。指导学生在不合学科内容的彼此交叉、渗入和整合中坦荡视野。
2。正视体验与思虑，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。
3。成立环保意识，培育学生科学理性精神和人文关心精神。
4。培育学生操作汇集、藏书楼查阅相关资料的能力。
2、教学设想
本单元以人与自然气象为主题，五篇课文都是科学文艺作品，以不合题材，从不合角度，表达人们对保留气象的忧患与思虑。
《畏敬自然》从宏不美不美观上群情人与自然的关系。采纳激趣法，让学心理解本文题材特点，着重群情的表达编制，进修反问修辞编制。
《罗布泊，磨灭的仙湖》声名罗布泊的磨灭踪是近30年来酬报的悲剧。指导学生介入教学的各个环节，充实调动他们进修的自动性、积极性；课前预习，提出并清剃头现的问题；出手查找资料；带着问题和资料走进教室；在自立、合作、切磋性的进修中提高学生对的解读能力；透视的写作轨迹，深切理解作品传达的强烈的忧患意识；
《旅鼠之谜》用记叙、主若是对话的编制讲述北极旅鼠的三除夜奥秘，旅鼠滋长能力之强可谓动物世界之最，每当滋长岑岭，就会闪现稀少的自杀步履，或招引天敌，或衰亡除夜迁移。教学本文，让学生除夜白：介绍常识的也能够不拘一格。理当全力立异，理当考虑若何讲下场更好，若何才能吸引读者，让人快乐喜爱。
《除夜雁归来》抒发对除夜雁的快乐喜爱之情。教学本文，让学生品读抒情的措辞，体味浓烈的抒情色采；体味除夜雁的糊口习性，着重体味作者对除夜雁的快乐喜爱之情。
《喂──出来》是一篇科幻小说。理解本文现实与想象的关系，成立环保意识；理解想象怪异的艺术美；中两处照参谋题问题的“喂——出来”的浸染。
3、教学建议
1。本单元浏览教学重点是，理解课文内容，培育科学理性精神和人文关心，体味科学文艺作品的特点。
2。五篇科学文艺作品的配合特点是蕴涵丰硕，是以，指导学心理解课文内容，不单要寄望理解文句、掌控辞意、归纳综合要点，而且要寄望切磋内容，感应传染作品，从而培育科学理性精神和人文关心精神。要使学生知道，不掌控自然纪律，在人与自然的关系上，窘蹙人文关心，盲方针短时辰步履必将造成公害，破损自己的家园。
3。科学文艺作品的体裁是多样的。本单元有散文、有陈述文学、有科幻小说。《畏敬自然》《旅鼠之谜》《除夜雁归来》三篇散文也各不不异，有着重群情的，有着重声名的，有着重抒情的。教学时，既要掌控其科学的内容与文学的形式相连络的配合特点，又要指导学生体味各类体裁的不合特点。
4。指导学生操作汇集、藏书楼查阅与课文有关的资料；同时教师尽可能供给相关布景资料，以拓展学生的常识面，全力将课内迟误到课外，培育学生的浏览、思虑的习惯。
4、自立进修思绪切磋和拓展迁移设计
《畏敬自然》
1。“畏敬自然”的寄义是甚么？“畏敬自然”是不是是消极无为的口号？
提醒：在切磋这个问题时，宜分化成几个问题：其一，“恭顺自然”意味着理当若何看待自然？其二，“惊慌自然”是不是是意味无所作为？其三，为甚么理当“惊慌自然”？你认为理当若何切确看待自然？
“畏敬”，从字面上说，是又恭顺又惊慌。恭顺的寄义斗劲等闲理解。课文说：“自然的聪明是除夜海”，“人类的聪明与除夜自然的聪明对比现实上是相形见绌”，除夜自然的聪明“艰深、高尚高尚”，“宇宙是一个硕除夜很是的、永远的生命”。这些话都布满恭顺的意味。恭顺自然，就是充实熟谙自然的伟除夜，充实熟谙自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无限无尽的，自然界的一切事物的生成，搜罗人类的生成，其实太奇异了，认可儿类自己也是自然的一个组成部门，人类的聪明、人类的创作发现是没法与除夜自然对比的。
惊慌这层意思有其特定的寄义，现代人之“畏敬自然”，与原始人对除夜自然的惊慌是不合的。畏敬之畏，可以从“爱护保重自然”一语中探得它的寄义。自然界的一切，都是宇宙聪明的创作发现物，破损除夜自然，必定遭到除夜自然的奖惩。除夜自然的奖惩是无情的，是令人惊慌的，人类理当调剂自己与自然的关系。人类不应该与除夜自然坚持起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类齐截的生命，人类理当与自然求得协调的成长，在刷新自然、操作自然的过程中，要使自然界更夸姣，从而令人类的保留加倍夸姣。
2。作者为甚么提出要“畏敬自然”？为甚么说“畏敬自然”就是畏敬人类自己
提醒：人们经常把人与自然坚持起来，传布鼓吹要征服自然，这类不美观不美观概念有其合理的一面，但走到极端经常背反自然纪律，破损自然，导致自然界的奖惩。只有熟谙自然的伟除夜，爱护保重自然，人类才能求得与自然的协调成长。
“畏敬自然”之所以就是“畏敬我们自己”，是因为人类与自然原本就是一体的，当然存在形式不合，但都是齐截的。畏敬自然，就是畏敬生命、爱护保重自然，就是爱护保重人类保留的家园，就是畏敬和爱护保重我们自己。
3。句意理解
⑴人类为自己获得的这些成就而喜形于色，可是，谁能断言那些缭乱斑斑的矿坑不会是人类自掘的圈套呢？
提醒：失踪踪入圈套，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、自然气和其他各类矿物，留下了无数矿坑，也就破损了地貌和地层结构，酿成严重后果，危及人类自己。
⑵以宇宙之所以创作发现聪明生物是为了进行自我熟谙，为了赏识她自己灿艳很是的美。
提醒：这句话的意思是，宇宙创作发现了人类这类聪明生物，等于宇宙长出了除夜脑，有了自我熟谙的`工具，人类对宇宙的熟谙即是宇宙对自己的熟谙。这句话是把宇宙拟人化，把人类的闪现，说成是宇宙有方针的创作发现。
⑶人类其实不孤傲，在宇宙中处处是我们的弟兄。
提醒：宇宙的一切，搜罗人类，都是宇宙生命的组成部门，人类以外的一切，也是生命的各类存在形式，所以它们与我们是齐截的生命，是我们的弟兄。
4。本文多处应用反问句来为增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，斗劲一下两种句式的表达下场有甚么不合。
提醒：反问句的浸染是增强语气，激起读者的思虑，发人深省。
5。持久以来，人类传布鼓吹自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是除夜自然机体上通俗的一部门：，其他生物都是与人类齐截的生命。对这个问题，你有甚么不雅概念，遵循是甚么？有欢兴奋乐喜爱的同窗可以组成小组，聚积资料，并出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
提醒：本题旨在培育自力思虑精神，培育脚结壮地、崇尚真知的科学立场，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的不雅概念，鼓舞鼓舞激励学生与作者齐截对话。学生不单要揭晓不雅概念，而且应尽可能说出遵循来。教师理当指导学生聚积资料，遵循事实来思虑问题，组成自己的不雅概念。
《罗布泊，磨灭的仙湖》
1。精读课文，找出撼人心灵、富有默示力的句子，揣摩体味其浸染。
提醒：⑴从词语、表达编制、修辞手法、声名编制等方面来品读。⑵同窗们还可以遵循自己的理解谈谈读后的感应传染。
先让学生在小组内互订交流、填补，然后再全班交流。
从根柢上说，罗布泊从斑斓的仙湖酿成令人恐怖的萧瑟，是令人震动的。从写法上切磋，对比、拟人、排比等手法除夜除夜强化了激情色采，直接抒情也有撼人心灵的力量。
先看对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并不是历来如斯，原本旧日这里曾是斑斓的仙湖和富贵的绿洲。作者将两种截然不合的气象形象都作了光鲜而具体的描述，显示了巨除夜的落差，造成了文势的跌荡，发生震悦耳心的力量。
再看拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在注解胡杨在生命最后时刻的挣扎与疾苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的激情，怎能不令人激情激荡，为自己盲目破损生态气象而吝惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的列举走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感应这胸膛里面深藏的疾苦与无奈。”这里一样赋予罗布泊以人的激情，怎能不令人痛心。
再看排比手法。例如：“四盲”：“盲目增添耕地用水、盲目建筑水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨除夜的吸水鬼……”连用四个“盲目”，遗憾之情、训斥之情除夜除夜强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
再看直接抒情。例如：“此时此刻，我们遏制了说笑，那一片巨除夜的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个神采繁重。”这样的抒情让人共识，让读者也深深地痛心，深切地意想到破损生态气象的严重后果，憬悟到只有呵护气象才能呵护人类自己
的字里行间布满了作者强烈的忧患意识，作者应用了抒情的表达编制，对比、拟人、排比等修辞手法，列数据等声名编制，使具有震悦耳心力量。
2．造成生态气象破损的深层启事是甚么？为甚么人们会制造悲剧，自讨苦吃？
提醒：这个问题要抓住重点片段（“问题出在近30多年……浑然一体”），切磋深层寄义，从中获得启发。
最值得寄望的是“盲目”二字：“盲目增添耕地用水、盲目建筑水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨除夜的吸水鬼，事实下场将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图面前益处，失踪踪臂久远益处，脑子里根柢没有可延续成长的不美不美观念。盲目，就是目光狭小，只图当地域益处，失踪踪臂整体益处。盲目，就是不懂自然纪律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，轻贱的河流就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态气象就会严重恶化，甚至萧瑟化。
昔时“塔里木河两岸人丁激增”，扩除夜耕地，开采矿藏，也是斥地，问题是昔时的斥地没有考虑水成本，简单的感受塔里木河有的是水，顾了上游失踪踪臂轻贱。
从罗布泊磨灭踪的深层启事中理当领受的教训是：斥地要战胜盲目性，熟谙自然纪律，熟谙生态平衡，谋求成长必需抓好生态气象的呵护和培育汲引。
3。构和：假定你是昔时xq培育汲引兵团司令，你若何筹算塔里木河流域的斥地？然后交流各自不雅概念。
提醒：“事后诸葛亮”语带贬意，可是前车之覆，后车之鉴，前事不忘，后事之师，历史教训必需总结，领受。经由过程这个环节，让学生畅所欲言，经由过程充实的设想，可以促进学生的浏览理解，深切体味课文。
4。拓展迟误：
假定你就是罗布泊或是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失踪踪去的火伴向人们诉说些甚么呢？
提醒：应用拟人、排比、对比等修辞手法，列数据等声名编制，抒情等表达编制。
《旅鼠之谜》
1。归纳北极旅鼠的几除夜奥秘。
提醒：第一除夜奥秘是，旅鼠滋长能力惊人；第二除夜奥秘是，旅鼠的滋长不单有所节制，而且一旦滋长过量，会呈细骼嘀怪现象，仿佛千方百计要自杀似的；第三除夜奥秘是，衰亡除夜迁移，数百万旅鼠奔往除夜海，葬身除夜海。
2。这是一篇很别致的科学小品，它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的编制来介绍科学常识”？作者为甚么采纳这类写法？这类写法有甚么益处？
提醒：可以这样切磋，先用记叙的要夙来权衡。记叙的要素理当具有时刻、地址、人物、工作的启事、经由、终局。时刻：“有一天”；地址：“巴罗四周的爱斯基摩人村庄遗址”；人物：“我”和丹尼斯·马洛拉斯师长教师；工作的启事：“我”捉到了一只旅鼠；经由：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的各类奥秘；终局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的步履的怪异揭晓他的感应。
记叙的要素完完全整，可见是地地道道的记叙体裁。可是这篇记序文很不凡，它所论说的故事跟一般记序文论说糊口故事纷歧样，讲的尽是关于旅鼠的常识。
这篇“记序文”还有一个特点，通篇几近都是“我”和丹尼斯的对话，而且丹尼斯的话除夜段除夜段的，讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来，嗣魅这篇是“用记叙的框架、对话的编制，活跃有趣地介绍常识的科学小品”是不错的。从体裁上可以说，是声名文和记序文杂交品种，或叫做跨体裁的体裁。
可见，介绍常识的也能够不拘一格，理当全力立异，理当考虑若何讲下场更好，若何才能吸引读者，让人快乐喜爱
3。课文说：“人类或许理当从旅鼠身上学到点甚么。例如，假定人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不能不走旅鼠的道路。”想想作者的写作意图是甚么？从课文中可以获得哪些启发？
提醒：可以供给以下材料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人丁的未来写道：“今朝，世界人丁正以每日20万或每年7000万人的速度增添着……完全有出处担忧，到公元20xx年，全球人丁将超越60亿……假定地球人丁继续像此刻这样每过35年就增添一倍，那么，到公元2570年人丁将增添100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！……看来很较着，假此刻朝的趋向延续下去……将造成不成估量的恶果。”
篇末写丹尼斯说的话：“人类或许理当从旅鼠身上学到点甚么。例如，假定人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不能不走旅鼠的道路。”人丁问题，是全球第一号问题，值得我们当真思虑。
我们还可以从课文中获得这样一些启发：
第一，自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利方针，可是功利方针不能太狭隘。对旅鼠，自有一批动物学家和动物步履专家怀着极除夜的欢兴奋乐喜爱孜孜不倦地研究，他们分隔富贵的城市和温馨的家庭，来到边远极地，醉心于不美观不美观不雅察看和研究。
第二，科学研究过程要不竭调剂研究编制和思惟编制。研究的失踪踪败，声名研究编制和思惟编制需要调剂，只有立异研究编制和思惟编制才能解解雇夜自然之谜。
第三，自然界自己具有调剂机制，一旦打破生态平衡，就闪现向新的平衡转化的新趋向。
第四，从自然界的调剂中人类理当憬悟，人类也要寄望自我调剂，以乞降谐成长。
4．读整篇课文，真像读有趣的故事一样，叫人越读越起劲，本文在谋篇结构上有甚么特点？
提醒：叙事文学讲究波澜，讲究高涨，细心揣摩课文的谋篇结构，可以发现，这篇科学小品也讲究波澜，讲究高涨，而且讲究终局的有趣和隽永，所以我们会越读越有欢兴奋乐喜爱。
旅鼠的三除夜奥秘言之有序，超强的滋长能力是前提，其他两除夜奥秘当然至今仍是一团谜，但总与滋长有关。三除夜奥秘一个比一个更神秘莫测，第二除夜奥秘、第三除夜奥秘都是自杀步履，可是第三除夜奥秘比第二除夜奥秘更神秘。所以这样的整体结构有一浪更比一浪高的下场。
再说对话的详略，丹尼斯讲述前两个奥秘往后，写“我”的反映都斗劲少，对第一除夜奥秘，我由思疑而计较，由诧异而感伤，对第二除夜奥秘，“我却若何也笑不出来，堕入了迷惘的沉思”，空气与前不合，行文显出波澜。讲了第三除夜奥秘往后，写了几回再三的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴史无前例，如同叙事文学作品的高涨，一问一答之间，现实上也是几回再三制造悬念，几回再三解开悬念，最后却又是“一浩劫解之谜”，让读者也“堕入了迷惘的沉思”。篇末，又有丹尼斯发人沉思的感伤和让人始而惊吓继而失踪笑的举止，又庄又谐。通篇寓常识于叙事傍边，常识性与趣味性连络，让人既长常识又有兴味。
5。除旅鼠以外，其他动物也有一些怪异的现象。请遵循你的不美观不美观不雅察看和体味，写一段文字，声名某种动物怪异的默示及其启事。
提醒：本题意在迁移操作，读写连络。培育学生的科学欢兴奋乐喜爱，指导学生不美观不美观不雅察看自然，研究自然。这类读写连络的练笔又可以指导学生揣摩课文写法，研究若何写出一个“奇”字，让读者真正感应传染奇奥。
《除夜雁归来》
1。理解作者对除夜雁倾泻的激情。
⑴作者为甚么快乐喜爱归来的除夜雁，以赏识的目光凝睇除夜雁飞临池沼时的各类动作，为除夜雁栖息农场而立崖岸？
⑵作者为甚么快乐喜爱聆听除夜雁的鸣声，而且他把它们的鸣传布鼓吹之为辩说、群情、会议、讲话？
⑶作者为甚么对除夜雁对动物有这样的激情？从中可以看出作者怀有若何的理念？
提醒：课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯串全文，抓住这个“爱”字就等闲整体掌控课文内容。作者多用拟人手法描述除夜雁，这类写法不纯挚是一种修辞手法的应用，而且表达了作者对除夜雁的快乐喜爱之情。作者对除夜雁是那样有激情，他快乐喜爱不美观不美观不雅察看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。是以，除夜雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。作者心目中，除夜雁具有连络的不美不美观念，可谓全球一体化，恰是人类所不及的。作者心目中，除夜雁的迁移勾当是富有诗意的，它们对人类有益无损，除夜雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。总而言之，作者认为，除夜雁是人类的火伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣；人类理当保重有益无损的动物，协调共处，不应该仰仗自己的优势而去危险它们。
2。利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他专心不美观不美观不雅察看研究除夜雁，如良多情地感应传染除夜雁，这样的情怀理当若何理解？
提醒：伦理，本是措置人与人彼此关系所应遵守的事理和准则，作者由人世的伦理推及人与自然关系。在他的不美不美观念中，人是自然的组成部门，人与自然的其他部门也理当齐截地协调共处。作者发现，除夜雁这类生灵，与人类有良多近似的处所，它们也有家庭结构，也有亲情，人类虽为万物之灵，但不应该自私地危险它们。况且除夜雁有良多为人类所不及的品性，它们历来有连络的不美不美观念，它们对人类是有益无损的。人类回亡故然，可以从自然中获得无限乐趣。现代化当然为人类带来史无前例的福利，可是自然界自有没有可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们愈来愈神驰自然，到自然中去，与动物为伴，这是一种回亡故然的趋向。
3。细心体味下面的句子，说嗣魅这些句子所表达的思惟激情。
⑴一只燕子的惠临声名不了春季，但当一群除夜雁打破了三月暖流的雾霭时，春季就来到了。
⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那懦弱的喷喷香蒲抖落失踪踪身上的冬季。
⑶在这类每年一度的迁移中，全数除夜陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
提醒：
⑴除夜雁是春无邪实的使者，除夜雁给人们带来了春季的生气，春季的但愿，春季的喜悦。
⑵归来的除夜雁让喷喷香蒲甚至万物解脱了冬季的冰凉，喷喷香蒲甚至万物从此迎来春季，欣欣茂发，活跃形象。
⑶春分后除夜雁回归，它分隔了食物丰足、冬季缓和的南方，最后来到阳光足够、夏日荒僻荒僻的北极，生育小雁。迁移中的除夜雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给全数除夜陆带来诗意。作者感应传染除夜雁长短常可爱的动物，除夜雁是人类的伴侣，他快乐喜爱除夜雁。
4。回首回头回忆回头回忆学过的诗歌，堆集有关写“除夜雁”的诗句。
提醒：
1。征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
2。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
3。乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
4。塞下秋来风光异，衡阳雁去无寄望。（范仲淹《渔家傲》）
5。西风烈，漫空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。（毛主席《忆秦娥娄山关》）
《喂——出来》
（一）课文内容理解
1。这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
提醒：是虚构—胡想。
2。这篇小说环抱甚么话题来写？有甚么意义？
提醒：环保话题。意义略，言之有理便可。
3。这个洞真的是无底的吗？
提醒：概况无底，其实未必。正如我们的地球，概况上一马平川，现实上是有限的。地球已不胜重负了。
4。小说为甚么以“喂——出来”为题？
提醒：注解“无底洞”已溢满，地球已十分拥堵。但愿激发人们的警悟和正视。
5。小说中的“洞”例如甚么？
提醒：人类保留的地球。
6。小说中两处写“喂——出来”，分袂有甚么浸染？
提醒：第一处赐顾帮衬文题，同时为下文铺垫，激起下文的情节。
第二处赐顾帮衬文题和前文，同时启发读者贯通其中蕴涵的哲理——种瓜得瓜，种豆得豆，时辰一到，功能就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
7。小说中写了几类人？这些人有何配合点？你感应传染糊口中有这样的人吗？
提醒：为了名利而忙碌的各类人。
8。作者想要声名的事理是甚么？
提醒：人类一切破损气象的步履，到头来都将风险人类自己。不去积极治理气象污染，总有一天人们将会遭到溺毙之灾。
（二）问题切磋
1。作者若何睁开想像？可以经由过程画“情节链”，来揣摩作者的想像勾当。
2．切磋想像与现实的关系。可让学生谈谈自己的耳濡目染，人们是若何措置糊口垃圾和废气、废水、废渣的？再问一个“为甚么”：人们为甚么这样措置垃圾与三废？由此悟出人们的胡想，人们把江河湖海天空除夜气算作了无底洞。这篇科幻小说用胡想的无底洞嘲讽了人们的胡想。
（三）拓展迟误
1。之前你对垃圾是若何措置的？学了这篇小说后，你又有哪些新的设法、新的做法？
2。你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是若何措置的吗？
3。除垃圾以外，还有甚么会污染我们的气象？对此，你有甚么建议？
4。续写《小石头飞出往后——————》
提醒：想想，在小说结尾，那稀少的啼声和小石头从哪里来？失踪踪下那块石头往后，还可能会发生甚么？
语文复习课教案9
1、考点分化
《语文教学纲要》和《语文课程尺度》中划定中学心理当能够掌控3500个摆布经常操作字。在中考考试中，覆按汉字，主若是为了切确分辩常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不合词语中的读音和意义，同时要要求同窗们书写汉字笔划清楚，字形切确、规范。
从近几年的中考来看，汉字查核一般放在语音查核的后面，或与语音题连络在一路，试题分值经常二到四分。有的采纳选择的形式，有的采纳让同窗们遵循拼音书写汉字的形式。查核的内容都是在教材中闪现，经常操作常见又易错的词语。此外，同窗们还理当体味汉字组织，掌控常见字的笔顺、笔划、辨析形声字的声旁和形旁，谙练操作汉语工具书，学会部首和音序检字法。
对汉字的查核，不局限于选择题或填空题，在浏览题中，也经常查核同窗们对汉字的理解。
2、备考指南
同窗们在复习的时辰，理当以教材为根底，逐课进行汉字的堆集。把每课中闪现的重点字词都列举出来。对多音多义字，理当能够遵循具体的语境，辨析汉字的切确读音和意义。对形似字，要寄望应用斗劲的编制，辨析他们的分辩。
（一）更正、避免错别字的.编制
1．分说形旁，寄望字音。如贝多和财物有关，亻多和 人有关，饣多和饮食有关；纟多和丝、棉、麻有关，氵多和水有关；衤多 和衣服有关；月多和身体有关。
2.看清声旁，分说同音字，如沧不要写成沦，经常不要写成经长。
3．分说形似字意义，如菅和管；分说同音字意义，如理想与报复。
4．记住少数带除夜都。辶和廴，从廴的字只有三个：廷、建、延，其余均从辶。
5．不随便简化
（二）笔划和笔顺
在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔划。
汉字根底笔划有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每种笔划有一种或几种变形写法。
写字时笔划的前后顺次，叫笔顺。常见的笔顺轨则有以下八种：
先左后右，如认、助、则、仁等；
先上后下，如王、旦、恩、梦等；
先横后竖，如10、干、主、井等；
先撇后捺，如人、文、令、义等；
从外到内，如同、月、闻、风等；
前进前辈后关，如园、田、因、国等；
先中心，后双方，如小、水、办、少等；
先里头，后旁包，如断、画、函等。
进修掌控汉字笔划和笔顺轨则，有助于我们切确查检字典、辞书，指导书写，还能使写出的字体工整美不美不美观，提高书写速度。
（三）形声字
形声字由两部门组成，一部门暗示字的意义，此外一部门暗示字的读音。暗示字义的部门叫形旁，暗示字音的部门啼声旁。
形旁和声旁连络编制首要有六种。
左形右声：偏 铜 冻 征 硝 城
右形左声：攻 劲 削 瓢 故 雌
上形下声：管 霜 爸 芳 崖 界
下形上声：慈 斧 贡 忿 凳 膏
外形内声：固 病 阀 园 裹 衷
内形外声：闻 问 闷 辩
（四）形似字、同音字、多音多义字
有些字形体四周，不细心分说就等闲写错、用错。例如，未来的未和末梢的末，分辩仅仅在起笔两横的长短，意思却完全不合。
切确书写和应用形似字，首要靠当真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画当真书写。还要在堆集词汇的同时，分说形似字。
有些字读音不异，这类字叫同音字，例如，唤涣髁焕都读huàn，壁和璧都读bì。还有些字读音四周，如浊（zhuó）和烛（zhú）。分说读音不异或四周的字，要从字义入手，而且记住经常和甚么字组成词操作。
不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分嗣魅这类字也要从字义入手，记住读这个音时暗示甚么意思，读此外一个音又暗示甚么意思。例如：薄，用在薄板中读báo，暗示厚度；用在亏弱中读bó，暗示亏弱、弱；用在薄荷中读bò，是一种植物的名称。
（五）
1．音序检字法
假定知道某个字的读音，想查这个字的意义，便可操作音序检字法。
例如查津字的意义。知道津读jīn，按这个音节的声母j去查汉语拼音音节索引，知道属于jīn的音节的字在哪一页，然后再找到这一页，就查到津字了。
2．部首检字法
假定不知道某一个字的读音，便可操作部首检字法。例如查津字，首先必定要查的这个字属于氵部，然后从部首目录中找到氵部在检字表中的哪一页，再从检字表查出津字在字典的哪一页。寄望：在检字表中查津字的笔划，只查除去部首部门的笔划，即只查聿的笔划--6笔。
3．经常操作符号的意义
一个字因意义不合而有几个音的，就在各个注音前用（一）（二）（三）等标明。一个字不止一个意义的，就用①②③等暗示有几个意义。
注解中的引、喻、转、连等符号，引暗示由原意引申出来的意义，喻暗示由例如组成的意义，转暗示由原义转化而成的意义，连暗示本字可以和一个意义不异或四周的字并列起来组成除夜致同义的词。
（六）切确识记汉字的字形，应寄望以下几点：
（1）掌控汉字的字形要靠穷年累月，泛泛泛泛念书看报，看电视都要做有心人，碰着不熟谙的或拿禁绝的字，必定不要随便放过，要勤，堆集多了，犯错也就少了。
（2）要将汉字的字形与它的音和义连络起来识记，这样比死记硬背掌控要轻松良多，记得也要平稳。
第一，要体味汉字的根底特点。音形义统一是汉字的根底特点。要从三者的对应关系入手，遵循现代汉字的字音和字义，切确识别它的字形。
第二， 要体味现代汉字的结构特点，现代汉字据85%以上是形声字，一般来讲，声旁表音，形旁表意，是以可以经由过程形旁加以分说。
第三， 要体味错别字发生的启事：①音同或音近造成短处。②形近造成短处。③音近形近造成误读。④不明成语典故造成短处。
第四， 要掌控识别错别字的编制，体味了错别字发生的启事，便可以经由过程读音，字形及其意义去识别了。
近几年中考的语音、汉字题，更多地着眼于现实应用，加倍切近糊口。如在具体语境中给汉字注音，遵循拼音写出汉字，更正错别字。材料多取材于报刊、杂志，在实践中查核学生语音、汉字的措辞常识。
3、附录《等闲写错的字》（详见《成功中考》第10－12页）
4、中考摹拟操练（参见《成功中考》第8－10页）
语文复习课教案10
1、复习方针
1、掌控本学期要求读写的生字词(出格是呈此刻?词语清点?中的生字词)，能切确拼写;
2、掌控本册闪现频率较高的多音字;
3、能分说形近字并组词;
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能切确书写;
5、经由过程常识点的归纳与揭示，培育复习资料清理的能力和小组合作的能力。
2、复习重、难点
1、掌控本学期要求读写的生字词(出格是呈此刻?词语清点?中的生字词)，能切确拼写;
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能切确书写。
3、复习预备
教师：课件
学生：学生分成四个小组角逐汇集复习资料
4、复习过程：
1、谈话导入，了了方针。
1、腹有诗书气自华，最是书喷喷香能致远。?书籍，给我们带来太多太多，所以巨匠都爱念书，天天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，浏览经常又是失踪踪分最多的，经由分化，这首要启事就是我们的浏览法度楷模不够适当，浏览编制总结不够。今天，我们就一路往返首回头回忆、总结做浏览题的编制和法度楷模，使我们不再是爱念书却又怕念书。 板书课题：浏览归类复习
2、梳理浏览编制和做题法度楷模。
1、先谈谈你做浏览题的法度楷模。
2、生交流法度楷模。(师有针对性地评价孩子们的谜底)
3、教员总结浏览法度楷模，学生齐读。(课件出示)
浏览的法度楷模 ：浏览全文 知其除夜意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼不美观不美观概念
4、说说学一篇课文要学到甚么?又用到甚么编制呢?
5、学生构和交流。
6、教员总结的浏览编制再读一读。(课件出示)
浏览的编制：
理解字词的编制： 1、联系上下文;2、联系糊口现实……
归纳综合段落或全文的编制：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素……
体味激情的编制： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系糊口现实……
体味写作手法的编制： 1、堆集摘抄 2、仿写 ……
(设计意图：先让学生自己总结，教员再进行归纳，提炼，使学生从零星的感性熟谙上升到周全的浏览编制上，使每个学生都有收成。)
3、课内浏览操练，学会操作，培育能力。
1、下面我们带着总结的浏览编制，用提炼出的浏览法度楷模，完成操练。附浏览材料一
船夫的驾驶手艺出格好。行船的速度极快，交往船只良多，他独霸目如，毫
不惊慌失踪措。不管若何拥堵，他总能左拐右拐地挤畴昔。碰着极窄的处所，他总能平稳地穿过，而且速度很是快，还能作急转弯。双方的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是环抱哪句话写的?与下文是甚么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶手艺出格好的?
(1)速度快，交往船只多，能够独霸自如;
(2)很是拥堵时，能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的处所总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感应传染来声名船夫驾驶手艺的高尚高尚。
3、联系上下文理解?独霸自如?的意思。
学生交流，师给以合适的评价。
(设计意图是让学生经由过程熟谙的课内浏览操练，快速掌控做题的编制和法度楷模)
4、课外浏览操练，学用迁移，提高能力。
(一)、在课内浏览中我们已会应用，我们再完成课外浏览，提高应用能力。 附浏览材料二
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇赞誉稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就遵循这件事写了一篇赞誉稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过赞誉稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
午时的广播竣事了，没有广播我写的那遍赞誉稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李明 为甚么不播我写的赞誉稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副毫不在乎的模样 是的 睁开 文明礼貌月 勾当以来 黉舍除夜年夜大好人好事太多了 他把赞誉的机缘让给其他班 我理解班长的神采
可是第二天，仍是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的.稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个礼拜畴昔了，我那篇赞誉稿仍然没有广播。或许班长把这件事健忘了，或许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长畴昔其实不是这样的。上学期，班上闪现的每件除夜年夜大好人好事，都逃不外他的眼晴，他都写了赞誉稿。我记得一次王明拾到一笔钱，了偿了失踪踪主，班长知道了，马上用午休时刻写了一篇赞誉稿，实时赞誉了这类拾金不昧的精神。你看他工作何等( 细心 邃密 )!可是此刻，他对工作却这样不负责任，对班级闪现这样一件好事，不觉适意!不成，我必定要弄清楚，为甚么不广播我那篇赞誉稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担负，我那篇稿子广播了。我兴奋地迎住从广播室走出来的副班长，伸出除夜拇指( 炫耀 奖励 )地说：?副班长，你对工作真是当真负责啊!?接着，我把班长( 放臵 搁臵 )我那篇赞誉稿的经由奉告了他。谁知，副班长听了哈哈除夜笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然除夜悟。
1、给短文加个合适的问题问题，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，注释下面词语：
(1) 毫不在乎：
(2) 恍然除夜悟：
3、当真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长甚么心里勾当：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不适当的词。
6、请写出本文的首要内容。
7、文中的我又是一个若何的人?
(二)、交流谜底与编制和法度楷模。
a、渗入念书是个性化的，谜底多元化。(板书：好念书 不拘一格)
b、教员也有激情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读生平。(板书：读好书 永无绝顶)
(设计意图：经由过程课外浏览的操练，谙练掌控做题的编制和法度楷模)
5、总结立异，追求个性。
1、思虑：浏览文章还有其它编制吗?
2、(出示课件)：五彩方∽衬念书编制
浏览课文法：朗读全文，划段分层，归纳综合中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，发问，精读，背诵，复习。
以写带读法：念书时，把浏览中获得的常识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌控做题编制和法度楷模后，用多种念书法激活学生的思惟，从而组成自己精采的浏览习惯。)
6、小结：
赏识佳作如逢良知，走进名人如交老友;感悟名著如悟人生，攻讦美文似品喷喷香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?念书破万卷，下笔若有神?。好念书，不拘一格;读好书，永无绝顶。让我们一路加油。
7、功课(课件出示)：
1、完成浏览操练《我的爷爷 》
2、举荐浏览《藏羚羊的跪拜》
(设计意图：功课设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的念书视野，更激起孩子的念书欢兴奋乐喜爱。)
语文复习课教案11
1、 复习内容
（一） 字、词、句
1.生字词：能掌控本册要肄业会生字。读准字音，认清字形，体味在措辞气象中的字义，切确书写。
2．词语：能理解经常操作的词语并进修应用。自动堆集课文中闪现的四字词语和成语切确认读，切确书写，除夜致体味意思。理解经常操作的词语并进修应用。
3．多音字：连络课文的朗读，读准多音字。
4．句子：语句通顺，表达清楚。遵循要求写句子。
5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记堆集应用中要求读读背背的词语、名言警语、谚语、歇后语、古诗词。
（二） 浏览：
1.能读懂水平合适的文章。
2.能联系上下文和糊口现实，揣摩文句的意思。
3.能掌控文章的论说顺次，贯通表达编制。
4.能理解和掌控文章的首要内容。
5.能联系上下文、糊口现实、布景资摒挡解寄义深切的句子。
(三) 习作：
能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，激情真实。
能按必定的顺次写，遵循表达需要分段表述。
能做到语句通顺，少写、不写写错别字，切确操作标点符号。
2、复习方针：
1、复习巩固汉语拼音，掌控本册中多音字的切确读音，并能遵循拼音写出已学的汉字。
2、复习掌控本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、体味字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育切确操作汉字的能力。
3、复习操作字典，辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
4、复习掌控本册《词语表》中的词语，能写出部门词语的近义词和反义词，能按要求切确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的熟谙，会把不完全的句子填补完全和把句子写具体。
6、复习学过的各类句式，初步熟谙例如句和学会改写反问句。
7、连络课文，复习掌控读懂按时刻顺次或工作成长顺次或方位顺次写的一段话的编制。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体味课文中关头文句表达情义的浸染。掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
9、理解句、段、篇之间的联系。能斗劲切确地改削较着病句，把列举短处的'几段话清理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记序文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用改削符号改削自己的作文。
3、复习重难点：
1、理解句、段、篇之间的关系，归纳综合段意和首要内容。
2、用改削符号改削病句和自己的作文。
3、能环抱中心，具体地论说一件事。
4、学生复习编制：
1.连络课文，理解精授课文重点段落，提高学心理解能力。
1.合作进修，自立进修查找相关资料。
2.堆集斑斓词语、句子、片段 、例文来提高写作能力。
5、操作媒体：
小黑板、多媒体课件。
6、教学过程：
第一课时
复习内容：本学期的生字新词。
复习方针：学生对本学期新进修的生字词根底会读会写。切确分辩同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、分辩同音字。2、分辩形近字。3、掌控多音字的读法。
复习预备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类操练题。
复习过程：
1、故事导入：
1、失踪口别字故事。激发学生复习欢兴奋乐喜爱。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
2、复习生字。
1、同桌彼此抽查读生字表中的生字。
2、同桌彼此抽查读生字表中的生字。
3、复习识记生字的编制有哪些？
4、加加法、减减法、换换法、灯谜法，举例声名。
3、分辩同音字。
1、出示例题。
看拼音组词填空。
jù ( )离 ( )体 证( ) ( )怕 柏（ ）
chánɡ 赔 ( ) ( )还 ( )试 品 ( ) 怕 （ ）
候（ ） 僵（ ） 爱（ ）辩 （ ） 幼（ ）
喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）
2、找出不切确的读音
A．贪心（lán） 绿（lǜ）林铁汉 干涸（hé）
B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起脚尖 心扉（fēi）
C．潺潺（chán）颇（pō）负盛名 水浒（hǔ）传
D．点缀（zhuì）滚瓜烂熟（shóu） 聒（guō）碎
3、请学生揭晓设法。
4、讲上述生字的分辩。声名分辩同音字的编制。
5、师生总结：细心不美观不美观不雅察看生字，找出不异的处所与不合的处所，用组词分辩。
3、掌控多音字的读法。
1、出示例题。
mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）
闷 称 缝
mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）
2、自己读一读，分辩。
3、请学生揭晓设法。
4、讲上述生字的分辩。声名分辩多音字读音的编制。
5、师生总结：分辩多音字读音的编制。
6、教员总结：只要做个细心人，就必定能将同音字、形近字、多音字分辩清楚。
4、随堂操练。
1、发操练题，要肄业生细心看字分辩清楚再下笔写。
2、操练。
3、讲评。
第二课时
复习内容：成语与四字词语。
复习方针：学会切确分辩成语与四字词语，巩固本期进修的四字词语和成语。
复习重点：巩固本期进修的四字词语和成语。
复习难点：学会切确分辩成语与四字词语，巩固本期进修的四字词语和成语。
复习预备：四字词语、成语和有关操练题。
复习过程：
1、趣味词语导入。
词语接龙游戏。
2、复习四字词语。
1、师出示： 水平如镜 绿油油 欢畅奋兴 怏怏不乐 喃喃自语 火红火红
2、齐读，边读边想，发现甚么？
3、学生陈述请示发现。
4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？
5、说出像他们一样结构的词语，师板书。
6、学生操练。
7、揭示，评讲。
3、复习成语。
1、穷年累月 名言警语
2、学生互说堆集的成语、斑斓词语。
3、我们学了这么名言警语，若何才记得又多又快呢？
4、学生陈述请示回覆。
5、师总结：归类识记是一种很好的记忆编制。
6、把成语归类。
含有动物名称的成语，例：风卷残云
含罕有字的成语， 例：一目了然
含有反义词的成语， 例：各走各路
含有近义词的成语， 例：瞻前顾后
写景的成语，例：连缀升沉
写人的成语，例：全神灌注灌注灌注贯注
写有恒心的成语，例：坚韧不拔
与战争有关的成语，例：草木皆兵
描述英雄气焰的词语，例：奋失踪落臂身
7、角逐说出这些类此外成语若干个。
8、学生操练：分袂选用两个以上的成语歌咏心目中的英雄和洽同窗
9、师总结：汉语中的成语丰硕多彩，适当应用能使表达更切确、活跃。
4、切确分辩成语与四字词语。
1、若何分辩成语与四字词语呢？
2、生回覆。
3、师总结。
第三课时
复习内容：
复习各类类型的句子,改削病句,造句。
复习方针：
1、常识方针：复习巩固本学期学过的各类类型的句子,掌控改削病句的编制,会用部门词语造句。
2、能力方针：培育学生的理解能力、表达能力和思惟能力。
3、教育方针：教育学生切确应用祖国的措辞文字。
复习重点：复习句式的改写,操练改削病句。
复习难点：掌控各类类型句子的改写编制。
复习过程：
1、揭露复习内容。
2、复习各类类型的句子。
指名说说反问句、疑问句、陈述句各有甚么特点？说说若何改写把字句、被字句。
3、操练
1、改写句子：
（1）小明完成了功课。
被字句：
反问句：
（2）这没甚么可思疑的了。
反问句：
（3）你把这本书拿给教员。
改成有礼貌的句子：
2、扩写句子：
①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。
②（ ）公园里有（ ）花。
③（ ）同窗们（ ）玩游戏。
3、改削病句：
（1）报名插手“卫生突击队”。
（2）早霞把除夜地染得
（3）厚厚的白雪一除夜片庄稼
（4）你是中队长，理当峻厉要求自己。
（5）奶奶常谈起畴昔的旧事。
（6）那达慕除夜会上那场景可真强烈热闹。
（7）插手联欢会，心里真兴奋。
4、造句：
不约而合
像……像…… (造例如句)
孤高 辉煌
4、小结：
经由过程这节课的复习，哪位同窗说说自己学到了甚么常识？知道了甚么？
5、随堂操练：
（投影出示句子操练）完成操练。
第四课时
复习内容：学会用例如、拟人的修辞手法造句并切确分辩两种修辞手法。
复习方针：学会的修辞手法造句并切确分辩两种修辞手法。体味祖国措辞文化的出色。
复习重点：学会用例如、拟人的修辞手法造句并切确分辩两种修辞手法。
复习难点：学会用例如、拟人的修辞手法造句并切确分辩两种修辞手法。
复习预备：小黑板，汇集课文中的一些例如句、拟人句。
复习过程：
1、导入：
1、谈话引入。
2、小组交流汇集到的课文中的一些例如句、拟人句
2、复习例如句、拟人句的特点
1、例如句有甚么特点？
2、说例如句有甚么特点。个体说。
3、生总结：例如句的特点--例如是操作不合事物之间的某此近似的处所，借一事物来声名此外一事物。二者有近似点，能给人具体形象的感应传染。
4、拟人句有甚么特点？
5、说拟人句有甚么特点。个体说。
6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物算作人或把人算作物，或把甲事物算作乙事物来描述。有人的或物的某种步履、动作或激情。
7、例如句、拟人句有甚么分辩？
8、小组构和。
9、个体讲话
10、师生总结：例如是用与本体事物有近似点的此外一事物作比‘也就是打例如；必定得有近似点，经由过程近似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，令人更具体地惑知事物。拟人句操作事物与人之间的不合特点，使两体融为一体，这是分辩例如和拟人句的最首要的标识表记标帜。
3、随堂操练。
1、说出下面句子是例如句仍是拟人句。
2、造例如句、拟人句。
第五课时
复习内容：连络上学期学过的理解句子的编制复习理解本学期课文中寄义深切句子。
复习方针：能进一步熟谙理解课文中的寄义深切的句子的编制。斗劲切确地体味寄义深切的句子，提高浏览理解能力。
复习重点：能进一步熟谙理解课文中的寄义深切的句子的编制，斗劲切确地体味寄义深切的句子。
复习难点：能进一步熟谙理解课文中的寄义深切的句子的编制，斗劲切确地体味寄义深切的句子。
复习预备：小黑板，有关操练题。
复习过程：
1、故事引入。
1、复习理解课文中的寄义深切的句子的编制
2、出示课文中的寄义深切的各类句子。生齐读。
3、说一嗣魅这些句子的寄义。师相机指导学生总结出解课文中的寄义深切的句子的编制。
操练。
3、总结：这节课你学会了甚么？
2、功课：
把课文读一读，寄望课文中的寄义深切的句子。
语文复习课教案12
复习方针：
1、要肄业生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中心后双方、从外到内的汉字书写轨则举例子，掌控写铁汉字的编制。
2、能切确分说平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌控分说字音的编制。小学语文第一册字复习 教学设计
3、增强识字的能力。
4、增强独体结构的形近字的分说，提高数汉字笔划的效力和切确率。
【复习重、难点】
复习重点：切确分说学过的字的读音；巩固切确书写学过的字的编制
复习难点：遵循书写轨则切确书写汉字（出格是先里头后封口、先中心后双方和从外到内）
【复习过程】
1、 激趣导入
（一）师生谈话
师：同窗们，假定我们掌控了遨游的魔法，就可以像小鸟一样欢愉地遨游；假定我们掌控了进修生字的魔法，就可以跟汉字交上最好的伴侣。
同窗们，你们想获得进修生字的魔法吗？好，今天我们就一路插手魔法操练营（出示操练营首页图片），把魔法带回家，好欠好？
（二）整体介绍魔法操练营
师：接待列位小伴侣，这就是汉字魔法操练营。这个操练营一共有3个地带，分袂是：字音分说地带、汉字笔划地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带傍边，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就可以获得魔法公主教给巨匠的一个魔法。所以，在闯关的.过程中，每位小伴侣都要集中精神，积极动动脑，动出手，争夺把所有的魔法都带回家。
2、 字音分说地带
（一）自由读字
1、师：你们预备好了吗？我们首前进前辈入字音分说地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝物迎接我们了。这些都是我们泛泛泛泛斗劲等闲读错的字，同窗们，赶忙跟它们打个呼吁吧，寄望把字音读准哦！
（出示的字：草、左、4、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）/article/
2、生自由读字
师：读的时辰，请你想想要寄望甚么？
3、指名读（有人读一行）（操作白板的遮屏功能）
师：同窗们看，教员把魔法公主也请来了，她说要听听同窗们是不是发生字宝物的名字叫对了。谁来试试？
（读完后）师：同窗们，你们发现这些字有甚么纪律吗？
（二）辨音操练
1、师：同窗们真不错，能把这么多的生字宝物的名字都叫对。但这些生字宝物都有自己的家，请你们帮辅佐把它们带回家吧。请完成操练纸上的第一道操练。
2、陈述请示谜底
师：哪些生字宝物是平舌音这间房子的？（powerpoint演示）
3、安插课外使命
师：属于这些房子的字宝宝还有良多，后请同窗们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。
（三）小组勾当
1、安插使命
师：今天，教员也暗暗地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，而且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝物都纷歧样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交流。
2、小组自由操作
3、陈述请示
师：同窗们，这几位小火伴玩着玩着跟自己的伴侣失踪踪散了，我们一路帮它们找找吧。（找伴侣游戏）
（四）总结分说字音的编制
师：同窗们真是生字宝物的好辅佐，你们若何能把这些字的读音掌控得那么好呀？泛泛泛泛你有甚么好编制读准字音呢？
1、学生谈分说字音编制
2、师总结编制
师：魔法公主看见巨匠适才都这么当真地闯关，抉择奖励巨匠第一个魔法。你们看，这是甚么魔法呢？（出示分说字音的编制：分说字音其实不难，细心听，好好读，泛泛泛泛多练能强化）
师：同窗们，魔法公主送了甚么魔法给你们呀？一路读读看看。
语文复习课教案13
教学重点：
指导学生把话语转化成画面，有激情地朗读36节。教学方针：
1、经由过程指导学生睁开多种形式的浏览实践勾当，感悟平易近族英雄郑成功的伟除夜。
2、指导学生重点抓住36段，联系上下文进行有激情地朗读。
教学难点：
1、指导学生解读第5节战争画面。
2、选择完成一道气象写话题。
讲授课件：
郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道气象写话题郑成功不应时代的泥像。
教学过程：
1、导入
1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
2、导读36节
1、安插专心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?
2、交流，板书：了望 出征 战争 接待
3、导读第3节。
(1)出示文字：
一天，他登上兵营四周的一座山头，临风了望。
相关链接：他望到了 望到了 望到了
(2)指名读句子，问：甚么叫了望?他望到了甚么?(联系第2节)
(3)追问：郑成功仅仅是在了望吗?(心在悬念)
(4)出示文字：郑成功感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动地宝岛台湾!
(5)让学生划出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动，问：是甚么意思?能把这类语气读出来 吗?(练读、指读)
(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句指导学生入情入境。
(7)安插齐读。(读出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动)
(8)过渡。
4、导读第4句。
(1)寄望一个词语瞭望，这时辰辰，郑成功又瞭望到了甚么?
(2)交流后指导三次齐读。
A、凸起舰队重除夜;
B、仅仅是重除夜吗?凸起纪律严正;
C、作为读者，你还体味到了甚么?把自己的体味读出来。
(3)小结过渡。
5、导读第5节。
(1)默读，边读边想：这是一支甚么样的戎行?
(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出甚么来?
(哪些文句可以看出)
(3)指名读，读出郑军的英勇善战。
(4)播放录相。
(5)高声练读。
(6)齐读。
(7)过渡。
6、导读第6节。
(1)默读，再联系上下文自立选择完成一道写话操练题。
气象2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆成功的画面。
气象3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的`犁、耙等农具，眼含热泪，密意地说： 。
(3)交流。
3、总结
出示郑成功不应时代的画像，总结：
同窗们，郑成功的生平当然是短暂的，但留给后人的却是悠长的记念，他用自己的____点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着平易近族共融的种子;
在中华平易近族的抗争，郑成功用言行立崖岸地书写着英雄两个除夜字，让我们永远铭刻住这位伟除夜的平易近族英雄郑成功!
语文复习课教案14
复习内容：按原文填空
复习重点：切确审题，了了问题问题要求，切确书写汉字，不多字，良多字，学会当真搜检。
复习难点：能切确背诵原文。
复习过程：
1、复习导入
同窗们，我们这本书共进修了20课文，其中有11很是好的课文需要我们背诵，从中我们堆集了常识，又锤炼了我们的记忆能力，那你的记忆能力好欠好，按原文填空便可以对我们进行查核。谁背的切确、流利，书写切确，就会顺遂经由过程。
2、了了、复习方针
1)看目录师生配合背诵目，并背诵。
2升国旗（五星）（我们）（立正）
4小彩笔(我们)
5寻觅秋季（有一天）（小文）（小方）（小力）（甚么）
6客人到我家（开门）（马上）（终除夜）
7配合的家（白云）（自己）（我们）（配合）
8笑声回来了（回来）（工场）
11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。
13小小的船（月儿）（只看见）（星星）
16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好）
17遥控星星（小伴侣）（这么）（关灯）（关上）
20脚印（你看）（竹叶）
在师生配合的背诵中，教师随时闪现需要记住的`词语。
2）迟误到其他课文
1《我们的黉舍》
天天，（除夜山）听（我们）念书，小河跟（我们一同）唱歌。
3、《我们多欢愉》
同窗们（）跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多欢愉！
9、《奶奶笑了》
下学了，我回抵家。（看见）奶奶生病了。
18《冬季里的除夜菜棚》
黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。
1、指导一个操练
每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们配合）的家。
1、指名填空
2、强调：要了了是哪课文的内容，括号里填几个字没需要定，但必定是我们会写的，就不要写拼音了。
3、填空后要遵循课文内容去细心搜检一下。
2、配合画书，了了填空内容。
3、
按原文填空很简单，了了课文是当先，切确书写铁汉字，拼音实足靠一边，写后搜检很需要，清洁、工整纷歧般。
4、小记
语文复习课教案15
教学方针
1、辅佐学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及应用在此过程中培育学生的进修能力。
2、经由过程成语专题复习，使学生知道成语是中国措辞宝库中的至宝。
3、经由过程小组合作编制，培育团结协作精神，提高进修的自动性。
勾当预备
1．安插好黑板，营建勾当空气。
2．用小黑板画上表格，由计分员计分。
3．把全班分成4个小组，每组必定一名组长。
勾当过程
1、导入新课：今天我们上语文勾当课，此刻请巨匠听教员说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有甚么特点：
在汉语的宽广宽除夜奔放六合里，有一个成语王国。
那儿何处风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；
那儿何处姹紫嫣红，奇树异草叫人琳琅满目；
那儿何处朝气勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那儿何处还有至理名言，读了让人收成颇丰。
是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们措辞或写文章时，假定能恰当地应用一些成语，会使我们的表达精练了然、活跃有趣。巨匠已学了良多成语，泛泛也堆集了一些，今天我们就以角逐的形式漫游成语王国，巨匠可要全力啦！
2、了了轨则
①以4个小组角逐的形式睁开勾当，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员当然记分，不插手角逐。
记分员宣誓：被巨匠选为记分员，我很侥幸，我必定会本着公允、合理、公开的原则做好我的工作。
3、比胜过程
第一站——对对子游戏
（AABB）欢畅奋兴——开欢畅心 郁郁葱葱 毛骨悚然 吞吞吐吐
（ABAC）一马平川—— 齐心专心一意 好头不如好尾 戒骄戒燥
（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣茂发 滔滔一贯 朝不保夕 遥遥相对
（ABCC）千里迢迢——文质彬彬自得洋洋 气焰 朝气勃勃
过渡：适才我们是配合的十全十美啊。巨匠很长于不美观不美观不雅察看，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一路有助于记忆。师：在成语王国里，有许良多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，花团锦簇”。
第二站：数字成语王国
要求：①这道题要阐扬集体的聪明，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体构和后由1名同窗填写谜底，书写要工整。③时刻2分钟，超越时刻不给分。（问题问题：①写出带罕有字“一”的成语。②写出带罕有字“三”的成语。③写出带罕有字“百”的成语。④写出带罕有字“千”的成语。）
操作法度楷模：①请各组组长上台领问题问题，主持人发布记时。②时刻到，请各小组派代表将谜底放到什物投影仪上揭示。③教员相机点拨。
第三站：动物成语王国
师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“遵循动物说成语”。
要求：①这项角逐共有4道题，每次由一组抽取问题问题回覆，当这个小组在回覆时，其他三个小组要当真听，细心想，看有没有需要填补的。②说出一个成语加10分。
问题问题
①说出带有“鼠”的成语。
③说出带有“马”的成语。
③说出带有“狗”的成语。
④说出带有 ”龙”的成语。
操作法度楷模：①组长顺次上台抽问题问题，并当众念问题问题。③教员相机指导迷津，陪衬空气。
[教员相机点拨，和当令的总结，对学生进修归类成语，能起到很好的深化浸染。]
第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）
1、投影，巧填人体部位。
收支（ ）地 焦头烂（ ）
另（ ）相看 画龙点（ ）
一（ ）了然 扬（ ）吐气
千钧一（ ） 掩（ ）盗铃
嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）
唇（ ）相依 调（ ）学舌
劈脸盖（ ） 三头六（ ）
一（ ）遮天 了如指（ ）
口蜜（ ）剑 悦耳（ ）腑
铁石心（ ） （ ）胆相照
集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）
卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）
2、抢答题：
（1）、教员这里还有一些宝物，巨匠看看都有些甚么特点呢？（自由读一读，指名说。）
除夜发雷霆 针锋相对 掌上明珠 鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受怙恃疼爱的女儿。针锋相对：例如辩说乖戾，言辞尖锐。除夜发雷霆：）
估量学生能体味到这些词语应用了例如手法。师：也仍是来举例声名一下，把甚么比何为么？这样的特点又有甚么益处呢？
师：其它的词语你们也都用了例如的手法吗？说一说，它们分袂是把甚么比何为么？如 鼠目寸光 掌上明珠 除夜发雷霆 汗如雨下
（2）、看看这些成语表达意思的编制上又有甚么特点？（默读，小组构和，请两位同窗说一说）
危在夙夜迟早 发上指冠 响彻云霄 鞭辟入里
（危在夙夜迟早：例如万分乞助弥留。发上指冠：指愤慨得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤慨。响彻云霄形容声音清脆，穿透云层，直达高空。鞭辟入里：秘闻容书法笔力强劲，现多形容分化、描述、群情的深切有力。）
估量学生能体味到这些词语应用了夸年夜手法。师：能具体说说它们是若何把意思夸除夜来讲的？若学生说的是“发上指冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒火是除夜到极点了！何等形象啊！若学生说的是“危在夙夜迟早”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要失踪踪下来，这样来表达气象乞助弥留的意思别具一格。……
小结过渡：成语简直十分有趣，不管是它的词语的组成，仍是它的`意义，和它的措辞形式，都充实显示了中华平易近族的聪明才干。更首要的，成语经由了千年的积淀，具有极深的文化内在。
（3）、看下面的成语就是来历于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来历）
①读一读，说一说。
历史故事： 画龙点睛 空言无补 卧薪尝胆 完璧归赵
寓言故事： 适得其反 亡羊补牢 伤弓之鸟 恃势凌人
神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女
宗教：马上成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，悔改悔改，长生不老
②齐读
③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同窗说一说）
小结过渡：我们中华平易近族真是个布满聪明的平易近族，他们把自己堆集下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不单如斯，有些成语，从字面上，就已直接奉告了我们做人、干事的事理，甚至从它的字里行间体味到意义。（板书：意义）假定同窗们继续去发现，继续去探访你必定会发现成语还有良多有趣的特点。
4、应用——回归糊口
过渡：我们知道这些成语是积厚流光，但今天仍然有着很是鲜活的生命力。成语来历于糊口，用之于糊口，只有学甚至用才能让我们祖国的文化发扬光除夜。我们来完成一个操练，看看巨匠应用得若何样？（板书——应用）
前几天我们学了课文《仓皇》，想到20天后我们也将分袂，巨匠心中必定有良多感伤。是啊，这六年的年光过得太快，转眼间我们就要卒业了。你能用一个成语来归纳综合年光的飞逝吗？能给同窗们写上一段卒业赠言，表达你此刻的神采及送上最夸姣祝贺，请用上四个成语。（年光如梭，岁月如流，年光似箭，年光似箭……）
5、小结：
成语是祖国措辞文字的至宝。本学期我们就进修了良多，课文中有，每个单元的操练中也列举了良多。教员让你们回去归类、清理了。谁来介绍一下你经由过程这堂课的复习，筹算若何来给他们归类？
成语有良多归类编制，合适自己记忆的就是最好的。假定你的好编制来不及介绍，可以课后把它教给你的好伴侣。关头看谁记得最多、最牢。当然光堆集良多成语还不够，真正有才调的人会适当使
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