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部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优良教案
作为一名优良的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编帮巨匠清理的部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优良教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
教学方针：
1.熟谙8个汉字，会写12个字,堆集“适合、嫌弃、镜匣、清澄”等词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，读出对白鹭的快乐喜爱之情，背诵课文。
3.经由过程斑斓活跃的语句理解课文内容，初步体味作者借助具体的事物抒发激情的编制。
教学重点：
朗读课文，边读边想象画面，读出对白鹭的快乐喜爱之情，背诵课文。
教学难点：
经由过程斑斓活跃的语句理解课文内容，初步体味作者借助具体的事物抒发激情的编制。
教学过程：
第一课时
1、古诗导入。
1.出示诗歌《咏白鹭》。
咏白鹭
宋 陈普
我在这边坐，尔在何处歇。
苍天无片云，飞下数点雪。
2.学生朗读诗歌，说一说自己的体味。
3.白鹭是一首出色的诗。你首先想到了哪首诗。
预设：
关于白鹭的诗歌有良多，好比：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上苍天。”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”
4..导入新课。
斑斓的荷塘边，一群白鹭有的腾空展翅，有的站立枝头，有的倏忽冲入水中叼起一条鱼来。
何等美的画面的啊。今天我们一路走进课文，去感应传染白鹭的斑斓。
5.走进作者：
郭沫若：原名郭开贞，四川乐蓬户士，为我国闻名的文学家、考古学家、思惟家、革命勾当家、诗人。首要作品：诗集《女神》、《星空》等；历史剧《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》等。生平创作了极多文学作品。
2、搜检预习，掌控生字。
1.本课的生字较多，而且有些还斗劲复杂，你能够熟谙它们吗。
出示词语指读：
白鹭 嫌弃 长喙 黛之 镜匣 癖好 镶嵌 清澄
2.生字从词语中走出来了，你还熟谙它们吗。
鹭 匣 嗜 嫌 嚓 黛 嵌 澄
3.注音领读。
4.重点掌控词语“嫌弃、黛色”的意思。
预设：
嫌弃：厌恶而不愿意接近。
黛色：青黑色。
5.此刻我们打开优教学生字，进修生字吧。相信你也能够写得很好。
我们在书写时必定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟教员一路写字吧。
（1）出示生字：宜、鹤、嫌等12个生字。
（2）指导学生不美观不美观不雅察看写法。板书笔顺。
（3）打开优教学生字。教学生字的意义与写法。
（4）小组合作，研究书写这些生字的寄望事项。
重点指导：
操作形近字分辩法，记住“嫌、哨、恩”的写法。
（5）学生临习生字。
教师巡回指导。
6.堆集词语。
出色 配合 身段? 适合 白鹤 僵硬 泛泛 健忘 流线型 镜匣 凌晨
孤傲 平稳 悠然 黄昏 形象化 美中不足
3、初读课文，整体感知
1.听范读，画出生避世字词，读准字音、寄望字形，画出不理解的处所。
2.读一读课文，去感应传染作者表达的激情吧。把你的激情读出来。
3.小组交流不理解的句子，分享斑斓的句子。
4、赏析课文，感应传染夸姣
白鹭是诗人的爱物，让我们在文章中一路领略白鹭的美。画出描述白鹭外形的句子，看一看白鹭是甚么模样的呢。
（一）感应传染外形美
1.快速默读课文，说一说你从哪一段的描述中感应传染到了白鹭的外形美。
预设：
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
色素的配合,身段的巨细,一切都很适合。
提出问题：作者是从哪两个方面，揭示了白鹭的外形美的。
预设：色彩和形体（色素的配合和身段的巨细）。
2.出示句子：
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
这个句子有甚么特点。
预设：
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部门、从头到脚)描述白鹭的美。
3.出示句子：
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
从这句话中你感应传染到了甚么。
预设：
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，应用整洁的句式，写出了白鹭的外形美。
充拭魅揭示了作者对白鹭的酷好。
4.除描述白鹭，作者还描述了哪些鸟。
为甚么要描述这些鸟。
预设：
作者还描述了白鹤、朱鹭、苍鹭等几种鸟。这样做的方针是跟白鹭组成对比，在揭示白鹭怪异的美的同时，也闪现作者对白鹭的情有独钟。
（二）感应传染丹青美
白鹭外形美，同时，作者描述白鹭的同时也让我们感应传染到了一种丹青美。
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