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语文教案
作为一无名忘我奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠清理的语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针：
1：经由过程虚拟的情境，让孩子在葡萄沟旅游一番，在激情的世界里深深感应：葡萄姑魅真是个益处所。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，应用多种编制感悟“梯田”、“山坡”、“强大”、“五花八门”、“热忱好客”等词语及句子。
3：应用采访、脚色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行白话酬酢操练。
1、鼓舞激励
1、传说风闻新疆的吐鲁番有个益处所（板书：益处所），想去吗？要想去，事前要对葡萄沟有些体味，课文会奉告你。下面同窗们借助拼音自由读课文，做到切确流利，出格碰着难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、搜检朗读气象。（板骚人字带出来的词语：最快乐喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、强大。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，寄望指导第二段中描述葡萄的长句子。
3、采纳猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时连成一气指导书写。用引读的编制让学生知道葡萄沟解缆生果；蒲月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最快乐喜爱吃的葡萄。（以上环节从欢兴奋乐喜爱入手，整体上掌控全文，熟谙生字。）
2、体验
1、经由过程适才的体味，我们知道葡萄沟解缆生果，蒲月有杏子，七八月有喷喷香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最快乐喜爱吃的葡萄，既然人们最快乐喜爱吃葡萄，那么教员就带你们去葡萄园玩一玩好欠好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，绘图理解“山坡、梯田”。）
3、赶忙登上山坡，用你们的慧眼细心瞧瞧这里的葡萄成长的若何？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺次进修）（1）让巨匠一路绘图理解“强大”。（2）这山坡上强大的葡萄架就像甚么？教师用手势表演让巨匠感悟出是“凉棚”）教员只画了一个凉棚，莫非只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶忙钻进去感应传染若何？（指导学生创作发现“凉爽”、“凉爽”、“舒适”等词语或句子指导学生带着感应传染几回再三朗读。）
4、快举头看，透过强大的枝叶你发现了甚么？（指导念书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有甚么特点）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄色彩的不合。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已画出强大的葡萄架）（2）出示“五花八门”和“花团锦簇”，在斗劲中悟有甚么不合。（教师指导学生在词语中的“光”中发现）（3）什物演示“一除夜串”，同时悟出“一除夜串一除夜串”之意。
小结：这葡萄串儿这么除夜，数目这么多，色彩这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是斑斓极了！让我们美美的读一读。（板书：五花八门，让学生带着感应传染几回再三朗读）
5、下面我们要演一个节目，教员饰演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小伴侣你们好！接待你们到葡萄沟来玩儿，汉族小伴侣长的真可爱，你们猜猜我是哪个平易近族的？你知道“维吾尔”是甚么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是连络协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些平易近族连络协作团结向上。）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象若何？（操练学生白话酬酢时，成心指黑板的画面，适当鼓舞鼓舞激励指导学生用上适才进修的好词佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是若何吃？（鼓舞鼓舞激励学生联系糊口中的体味悟这个词）（3）我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生配合跳新疆舞，并送给学生小新疆帽。）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（经由过程表演和学生进行白话酬酢操练的同时，让学生感悟老乡的热忱好客……）五十六个平易近族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。（版书热忱好客）何等热忱好客的老乡，赶忙夸夸老乡吧（带着感应传染读课文）
6、是呀，我们新疆人就是热忱好客，你们就要分隔葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象。（放音乐朗读，让学生闭眼想象画面。把“看”
到的彼此讲讲，把抽象的措辞文字酿成形象直不美不美观的画面，进行形象思惟的操练，整体感悟这段。）
7、同窗们，适才我们进修了这段措辞，背诵了这段措辞，这还不够，我们学措辞更首要的方针是用措辞。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游蜜斯或导游师长教师？用书上的措辞或创作发现措辞介绍介绍葡萄沟的葡萄？寄望要向他人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开首和结尾若何说，还要寄望立场激情亲热，礼貌驯良。（学生进行白话酬酢时，教员相机赞誉学生。例如，这个词你用的真好；我们必定把你这句用上，你立场缓和，适度等等）
8、何等热忱的老乡呀，非要带我们去阴房看看，想想阴房是甚么样。（发散思惟，让学生想入非非）不外。他还有个问题要考者你：“葡萄干是若何制成的？”（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创作发现措辞，只要意思对便可。）
9、不美观不美观不雅察看、品味葡萄干。（让学生不美观不美观不雅察看、品味后揭晓定见，把感应传染到的讲讲。遵循学生的感悟书：色甘旨甜）
3、升华
1、看出来，同窗们参不美不美观旅游的真心。除夜饱眼福，除夜饱口福。就要分隔葡萄沟了，莫非你就没有甚么话要说？新疆老乡要我们留言，哪怕写一句话也好呀，此刻请同窗们签名留言。
（动动笔，把对葡萄沟之行的感应传染写下来，此环节既是对课文的整体熟谙，又是感悟、酬酢的操练）
小结：千言万语化做一句话：葡萄姑魅真是个益处所！（板书：把“益处所”前面加上“真
是个”句号改成叹号）没有讲话的同窗一路读一读。
2、旅游到此竣事，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
自评：
本课是进修新纲要感悟新纲要的根底上设计的。具体闪现以下几点：
1、激情。假定说以往的教学正视的是语文常识，语文手艺，那么新世纪的语文教学追求的是激情。在语文课堂里，孩子看待语文进修，不应是被动的学，傍不美不美观者似的学，理当让孩子感应语文进修的过程就是糊口的过程，生命成长的过程，一次激情履历的过程，也就是说，要让孩子在语文的激情世界里真正走一趟，用激情驱动语文常识。这是学好语文的前提。因
此，教师要布满激情，用丰满的竭诚的激情唤起学生的热忱、激情。从而发生对葡萄沟的`快乐喜爱，甚至到恋恋不舍。一句话，让语文焕发生命活力。
2、酬酢。酬酢是新世纪人们保留与成长的本事。语文的性质之一就是“首要的酬酢工具”。可见酬酢性要处处表此刻语文的各个环节、各个方面、各个渠道傍边，没需要定专门设置酬酢课。所以这堂课里首先做到教师和学生措辞的通顺贯通，教师的措辞是谈话式的，不是问答式的，不是僵硬的，是激情亲热的师生自由安闲，齐截的对话。其次创设各类情境进行酬酢（赐教学设计），把以往的措辞，本课进修的措辞，加以应用和创作发现，这恰是语文进修的重点。
3、感悟。“悟”从左边看是思虑的我，从右边看是我的思虑。感悟的过程恰是理解和发现的过程。教师要适当的扶持和点化，让孩子“感”必定有个过程，“悟”必定有个过程。是以感悟不是奉告，而是鼓舞激励、叫醒、刺激、切磋、体验。首先从整体上感悟，没有把课文朋分，逐段的分化教学，而是以导游的形式走进去，走出来。遵循低年级的学生特点，采纳演示、表演节目、绘图、朗读、斗劲，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境……或许给了孩子感悟这个支点，孩子就可以撬起语文这个地球。
葡萄沟
葡萄五花八门
老乡热忱好客
葡萄干色甘旨甜
真是个益处所
语文教案 篇2
教学方针：
1．经由过程有激情地朗读课文，让学生感应传染颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，掌控文章的首要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：
经由过程有激情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感应传染长廊的美。
教学难点：
对长廊建筑超卓的体味，激起酷好祖国文明的思惟激情。
教学预备：
有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：
1、激趣导入
同窗们，我们先来熟谙一名新伴侣——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打呼吁呢。比来他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要进修《颐和园的`廊与画》，他就带着问题来向巨匠就教，这节课同窗们要好好默示。
2、进修第一部门
快来看杰克有问题了：请奉告我颐和园的长廊向世人揭露了甚么？
生：自由读文，回覆。
课件出示句子， 过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们介绍甚么呢？
生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
3、进修第二部门
请奉告我长廊的建筑有甚么特点？学生自由读文2——5段。
师：哪一句概况的奉告我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。
从甚么处所可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。
理解为甚么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图
师：“福到了”，甚么福？生： “福泽”“幸福”
师：原本这造型不成是倒挂的蝙蝠型，而且还有深切的寄意呀。这造型可真是——”绝”！（竖起除夜拇指说绝。）
师：这里应用了甚么写作手法？
生：列数字和打例如。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A．找出描述长廊位置绝的句子读一读。
生：北倚万寿山，南临昆明湖。出示图片
生：从天色上看，冬季炎天
师：从天色上看简直绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有甚么绝妙的？
生：从气象上看，长廊依山傍水（出示图片）
师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！
学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的寄义。
结构绝
师：这颐和园长廊的结构绝，作者是若何描述的呢？
指导：这个长廊长728米，可真是名不虚传的长廊啊。这么长的廊竟然没用一个钉子！（出示图片） 重点理解“斗拱结构”。体味哪个字能让人体味到出乎人猜想，意想不到。（“竟”）指导朗读。
这一部门里，写出了长廊是建筑美学的典型。
为甚么说长廊是建筑美学的典型？找出有关句子，齐声朗读。感应传染“中轴线”的浸染，理解甚么是“中轴线”。带上杰克一路去看一看这斑斓的长廊吧？（出示图片）
小结： 这一部门是从四个方面来默示长廊的建筑超卓的，即：造型绝、位置绝、结构绝和长廊是颐和园的一条中轴线。杰克连连奖饰长廊建筑艺术的绝妙！
4、进修第三部门。
A．杰克火烧眉毛地想知道长廊绘画艺术之美呢？自读6——8段，用“～～～”画出介绍长廊画的数目、由来、类型的文句。
B．让学生自由讲话。
C．交接了长廊上的画的由来，这一自然段采纳了“总——分”式结构，先总写长廊上的画是有由来的，再具体介绍长廊上的画。
D．乾隆微服私访，回到紫禁城。 从哪个词语可以体味出他仍然记念江南的美景？（贪恋） 从哪个词可以体味出他还没有玩够，没有赏识够？（意犹未尽）
E．长廊上的丹青包含哪些内容？在文中找出来，读一读。
F．杰克看完长廊上的画后，赞一贯口，竖起除夜拇指说
G. 小结
由此我们感应传染到了长廊中的绘画奇。这么超卓的长廊，同窗们想去看看吗？视频不美旁不美观长廊介绍。
学生齐读最后一段，说嗣魅这个自然段和课题有甚么联系？
5、拓展迟误
1. 请你当小导游，向家人和伴侣介绍一下颐和园的廊与画吧！
2.用本课学到的写景编制，写一处你熟谙的景物。
3.让我们配合全力，来呵护这些文化事业吧！
语文教案 篇3
教学方针：1.切确、流利、有激情地朗读课文，体味小彼得的可爱和母爱的伟除夜。
2.能联系自己的糊口现实，谈谈读了这篇课文的设法和感应传染。
3.熟谙11个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1.切确、流利、有激情地朗读课文，体味小彼得的可爱和母爱的伟除夜。
2.联系糊口现实谈谈自己的`感应。
教学预备：投影片。
教学时刻：2课时。
第一课时
教学流程：
1、谈话导课，板书问题。
2、念书指导。
1．自由读课文，读准子音，读通读顺。
2．指名读文，正音，搜检读顺气象。
3．学生彼此说说读完课文后除夜致的感应传染。
3、默读课文，合作切磋。
1. 抓住重点，指导学生合作进修。
彼此构和对小彼得和母亲的理解。
2. 体验脚色，指导学生彼此构和。
体味小彼得的心里世界。
3. 操练有激情地朗读最后一个自然段，体味激情。
4. 适当扩年夜：
妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？
未来你若何换妈妈的帐单？
板书设计： 小彼得给妈妈开了一份帐单 酬报 兴奋
妈妈给小彼得开了一份帐单 忸捏 忘我
第二课时
日 期：
教学流程：
1、堆集内化。
1. 完成课后“练”的内容
2. 自力完成“字选词语”。
3. 背诵课文最后一个自然段。
2、迁移操练。
1、读生字卡片，熟谙文后11个生字。
2、指导写字。
3、实践勾当。
3、功课
写一篇日志（连络课文）
教学反思：
语文教案 篇4
进修方针
1.熟谙本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性.
3.培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱.
课前预备
1.聚积一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程
第一课时
激起欢兴奋乐喜爱，导入新课
出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗?你们对它有甚么体味吗?请和同桌谈一谈，自由讲话.
今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味.
进修生字，读顺课文
自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字解决.有些字的音等闲读错，需要寄望.
出示要求写的字11个，寄望重点指导等闲写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是1、广、斤、市.
熟谙生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和.教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们或联系上下文来理解.
自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段首要讲了甚么?指名朗读课文，搜检是不是读的.切确、流利，重点指导难读的句子.
整体感知，体味内容
默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味?
精读课文.体味写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读.指名陈述请示，巨匠填补，读出体味.
出示句子：今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重.
自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜.体味用列举数字编制来声名的益处.
你还从哪儿看出鲸很除夜，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体味.
小结写作编制：作者应用了作斗劲和举数字的编制把鲸的除夜描述的很是具体.
指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制.
全班交流，试着用举数字的编制声名一事物.
第二课时
环抱重点，全班研究
自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的?把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程.
学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上.后来气象发生了改变，就糊口在了*近陆地的浅海里.又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成了鳍，后肢完全退化，就成了此刻的模样，顺应了海里的糊口.所以，我们其实不是鱼，而是哺乳动物.
快速读第3自然段，说说你知道了甚么?指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听.
鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、成长这四个方面介绍了鲸的糊口习性.)
鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性.填好表后在小组内交流.
吃食(吃甚么，若何吃，特点)呼吸(用甚么若何呼吸)配合点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 除夜鱼海兽咬住桀 喷出的水柱倾斜粗短
鲸在睡觉时是甚么样呢?进修第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来.
轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么?
回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
我们对鲸的糊口习性已有了一些体味，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部门读给小组的人听，看看哪个同窗能把自己快乐喜爱的内容背下来.
出示资料，迟误扩年夜
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染.
经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味.其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探.安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文.
语文教案 篇5
教学方针
1.常识方针：切确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.切确、流利、有激情的朗读课文，经由过程想象画面，体味神采朗读好课文。
3.经由过程图文连络，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，堆集青青的箬竹叶，红红的枣”等词语。
4.能用自己的话说一耸ё僮僬子的模样、味道等，体味端五节风尚和来历。
德育方针体味传统节日和风尚。知道屈原是我国古代伟除夜的爱国诗人，激起爱国激情。
教学重点切确朗读课文，读好长句子。
教学难点课后生字的.书写。
教学编制自立进修法 构和法 总结法
教学预备教学
教学时刻二课时
教学过程：
第一课时
教学过程二次备课
1、谈话激趣，引入新课。
师：夏历的蒲月初五是甚么节日?
生：端五节。
师：端五节都做甚么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来进修《端五粽》这篇新。（板书课题：端五粽）
2、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同窗们边听边想，讲了甚么工作？
2.自读课文，进修生字。
（1）用自己快乐喜爱的编制读课文，同时用曲线在文中标出生避世字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3、记忆字形，指导书写。
1.搜检生字的自学气象
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开仗车读，小组角逐读，评出最好认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
书写编制：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。
（3）学生描红、临写，教师放哨、指导。
4、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些常识？
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