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语文教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教材分化：
课文介绍了有史以来最伟除夜的卡通形象——米老鼠的出生避世经由。文章揭露了米老鼠之父沃尔特·迪斯尼由一名一无所有的年青画家，事实下场成为一名享誉全球的闻名画家的艰辛过程。
教学方针：
1.深切课文，整体感知，并在精读过程中培育深切思惟、多角度思惟的习惯。
2.读写连络，提高理解及表达能力。操作汇集平台和教师供给的进修成本，让学生经由过程试探，自行或合作解决问题，提高信息素养。
3.经由过程参议迪斯尼的成功事例，体味人能走向成功应具有的.根底要素。教学的重点和难点：指导学生深切浏览课文，抓住关头语、句、段，体味作者要表达的思惟和不雅概念及自己的理解。
学法指导：
1.经由过程抓关头语、句、段，进修深切思惟、整体感知的编制。
2.读写连络，提高理解及表达能力。
3.操作汇集平台自立切磋、协作进修。
教学过程：
1、激趣导入，自由朗读文本。
1.教师为巨匠介绍一名新伴侣：米老鼠。播放课件后，发问：你们知道它是若何出生避世的吗？图上的人物又是谁？
2.初读课文，初步感知。可由学生选择自己快乐喜爱的编制浏览，读后概述文本的首要内容。
2、小组合作，配合参议。
请学生小组合作，配合参议
1.迪斯尼为甚么能创作发现出米老鼠的形象？
2.哪些是文章关头语、句、段？体味作者要表达的思惟和不雅概念及自己的理解。你在进修中有甚么问题？小组中的谁辅佐你解决了问题？
3.在小组合作中，你都学懂了些甚么？还有甚么不懂的问题？
反思2：学生在深切浏览思虑构和后，理当能够经由过程这个问题更好地舆解作者要表达的不雅概念，从而发生自己的感应传染。但也应考虑到学生无此糊口经验，感应传染不会很深，要靠教师指导。
3、环抱问题，指导朗读。
1.环抱迪斯尼能够创作发现出米老鼠形象首要抉择于哪些成分这一问题，指导学生朗读以下重点句子：除理想，他一无所有；为了理想，他决然出门，来到遥远的堪萨斯城；患难已使他具有了除夜艺术家悲天悯人的情怀，他微笑地凝睇着这个可爱的小精灵；相信，经常创作发现出夸姣的境地；若干良多若干好多个不眠之夜，他在乌黑里苦苦思虑，他思疑自己真的一文不值。
2.操作“迪斯尼为了理想独自一人，来到遥远城市的神采”等多媒体画面，辅佐朗读，进入情境，理解重点。（这里应采纳多种形式的朗读，自由读、个体读、角逐读、小组读、对读等，让学生更深切地体味到主人翁身处逆境仍然执著于自己的理想，不怕失踪踪败，心平气和地专心工作，勤于动脑的这一文章中心，辅佐学生打破进修难点。）
4、读写连络，揭示学生感应传染。
操作汇集平台供给构和区，连络本文及知道的现实糊口逆境成功的例子，用50—100字写写对一小我若何获得成功的不雅概念。在揭晓了自己的不雅概念往后，可以看看他人的留言，感应传染有需要的可以回覆。小结本课的进修。
反思3：经由过程进修和教师指导，学生能写出一些工具。不外，出格要寄望鼓舞鼓舞激励泛泛泛泛寄望课外浏览的学生和启发写作有坚苦的学生，这对促进学生水平提高是一个机缘。
5、安插功课。
请学生课后找一找其他人物历经患难事实下场成功的例子，下节课交流。
语文教案 篇2
14、自己去吧 (第一课)
课时方针：
1、熟谙9个生字、会写自、己2个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道从小就要成立自立的思惟，不依托怙恃，自己学会糊口的本事。
教学过程：
1、揭露课题：
1、导入，我们知道鸭子很会拍浮、老鹰能飞得很高、很高。这样的本事是若何来的，你知道吗？我们进修了这篇课文就可以除夜白了。
2、出示课题：自己去吧
3、齐读课题：熟谙自、己、吧（自是平舌音）
4、想：自己去吧这话是谁说的？自己去干甚么呢？
2、初读课文
1、 听教员读课文，边听边思虑：课文讲了件甚么事？
2、 学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读切确、读通顺。
3、 找一句你自己最快乐喜爱的句子读给同桌小伴侣听一听。
3、识字
1、 请你再读一读课文第一自然段，把生字圈起来，多读几遍。
2、 同桌读一读，想想你是用甚么编制来记的。
3、 教员搜检：
（1） 出示要认的生字，说说你是用甚么编制记的。（学生说到的字放除夜）
（2） 卡片齐读。
（3） 开仗车读。
4、朗读课文
1、 选择自己快乐喜爱的一句话有激情地读一读。
2、 读给四人小组的小伴侣听。
3、 读给巨匠听一听。
4、 快乐喜爱读小鸭的话或鸭妈妈的`话的同窗一路读。
5、 找进修小火伴合作朗读。
6、 和小火伴一路演一演。
7、陈述请示表演。
5、指导写字
1、自己先看自、己两个字在田格中的位置
2、学生先描，发现字的特点
3、师范写
4、学生练写、师放哨、更正姿式
语文教案 篇3
方针：掌控人物形象，《陈奂生上城》..。
体味那时的社会现实。
重点：体味那时的社会现实。
难点：体味那时的社会现实。
编制：自读、分化、鉴赏
过程：
1、文章导读
作者高晓声，1928年生于江苏省武进县。1950年，他揭晓了第一个短篇小说《收田财》。尔后，陆续创作了一些诗歌、小说、剧本等。1957年，被划成“右派”，遂回家乡武进农村。经由二十多年往后，1979年，他又回到了文学队伍。持久艰辛的农村糊口成了他创作的丰硕源泉。1979年一年内，他就揭晓了《李顺除夜造屋》、《“漏斗户”主》等十一篇小说，次年出书子《1979年小说集》。其中《李顺除夜造屋》荣获1979年全国优良短篇小说一等奖。1980年，又写出了《陈奂生上城》、《鱼钩》等十多个短篇小说，其中《陈奂生上城》再次获奖。
高晓声长于描述农村糊口，长于从通俗农民的泛泛糊口中发现并揭露具有重除夜意义的社会问题，试探我国农民盘曲盘曲的命运与心路过程的改变，文笔精练滑稽，格调寓庄于谐，在新时代文苑标新立异。
陈奂生系列小说(搜罗《“漏斗户”主》、《陈奂生上城》、《陈奂生改行》、《陈奂生包产》、《陈奂生战术》、《耕田除夜户》、《陈奂生出国》等)反映农民陈奂生的人生过程。“上城”为其糊口带来起色，“包产”使他找到归宿，“出国”则标识表记标帜着他走向成熟。从这小我物的“人生三部曲”中，我们不难看出我国农村在经济系统编制更始中所发生的深切改变和泛博农民艰难行进的身影，高中三年级语文教案《《陈奂生上城》..》。
2、情节
这篇小说简单自然，但情节设计出色，耐人寻味。首要默示有以下几点：
“漏斗户主”上城竟住进高级房间，可谓奇遇。这个奇遇的组成，有两个成分：一是偶染伤风，一是巧遇书记。这两个成分使“奇遇”成了自然。
卖油绳的设计。能做油绳卖，可见粮油有余，陈奂生的喜悦便油可是生；卖失踪踪油绳身上连本带利概略八块钱，五元钱的房租能付，但却肉痛不已。
买帽子。既见旧日的麻烦，又见今日稍有改良。由此吐露“今年仿佛变娇了”，正预示“今夜”要得伤风了。
对精神糊口的渴求。既反映旧日所受麻烦的压制，又反映农民精神脸蛋的改变。
趁魅站的`地址，这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，与吴书记巧遇，也非此莫属。
书记巧遇陈奂生。既反映那时干群的慎密亲密关系，又使陈奂生住进高级房间成为可能。
伤风的设计尤其妙巧。高烧时神志不清，锤一夜就好，用第二天回忆的编制补叙深夜发生的工作就毫无马脚。
3、测试
下面几句的话的语序已打乱，请列举
①比店里的别致，比店里好吃，这不雅参观包里装的尽是它。
②他去卖甚么?卖油绳。
③一共六斤，卖完了，稳赚三元钱。
④自家的面粉，自家的油，自己出手做成的。
⑤还用小塑料袋包装好，有五根一袋的，有十根一袋的，又雅不美观，又清洁。
⑥今天做好今天卖，格啦嘣脆，又喷喷香又酥。
对下面文字理解切确的一项是 ( )
陈奂生想到这里，听见自己的心扑扑跳得比打钟还响，合上的眼皮，流出晶莹的泪珠，在眼角膛里勾留片霎，便一条线挂下来了。这个吴书记真是除夜除夜年夜大好人，竟看得起他陈奂生，把他当伴侣，见他一旦有难，能自告奋勇，拔刀合作，救了他一条人命，其实珍贵。
A.陈奂生因吴书记送他去接待所这件事很是打动，他的眼泪暗示了他对党的关心的感谢感动打动。
B.陈奂生认为吴书记是自己的伴侣；吴书记救了他的命是友情的闪现。
C.陈奂生认为吴书记是除夜除夜年夜大好人，除夜除夜年夜大好人就是救人于危难傍边。
D.陈奂生身上存有封建的小农意识，他认为吴书记救他是一种“拔刀合作”的课本气步履，而不理解这是党的干部对人平易近的关心与爱护保重。
语文教案 篇4
1、指导思惟：
《不美不美观潮》是一篇描述祖国灿艳河山的文章。本课的设计旨在遵循学生春秋特点，充实操作现代教育媒体的优势，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，阐扬学生在课堂中的主体浸染；在教师的启发指导下，经由过程有激情地朗读、不美旁不美观录相体味钱塘江除夜潮的灿艳与雄奇，感应传染祖国河山的灿艳，增强学生酷好祖国的激情。
2、教学方针：
1．经由过程多媒体创设情境，让学生领略钱塘江除夜潮的灿艳与宏伟，激起学生酷好祖国除夜好河山的激情。
2．进修作者有顺次，抓特点的不美观不美观不雅察看编制，培育寄望四周事物，寄望堆集材料的习惯。
3．操练有激情地朗读课文，背诵3、四自然段。
3、教学重点：
理解文中有关“潮来时”的描述。
4、教学预备：
远程教学软件、电视电脑、录相带。
5、课时放置：
2课时
6、课堂教学设计：
第一课时
课时方针：
1．经由过程多媒体创设情境，让学生领略钱塘江除夜潮的灿艳与宏伟，激起学生酷好祖国除夜好河山的激情。
2。操练有激情地朗读课文，背诵3、四自然段
（一）导入新课：
同窗们，这节课我们一路来进修13课《不美不美观潮》。（齐读课题）教师发问课文写的是甚么潮呢？（板书：钱塘江潮）
教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江除夜潮自古以来被称为“全国奇不美不美观”（板书：全国奇不美不美观）（注释“不美不美观潮”与“全国奇不美不美观”中的“不美不美观”有甚么不合）。
（二）师生互动交流
1．请同窗们谈一谈经由过程预习对这“全国奇不美不美观”有何初步的体味？
2．请同窗们打开书，看看课本，说说预习时你是若何给课文分段的？能说出为甚么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮事后）
（三）放课件（潮来时一段）。初步感知“全国奇不美不美观”的灿艳与宏伟。
1．过渡：钱塘江除夜潮气焰不凡，那飞跃吼怒的灿艳气象让人惊心动魄。难怪每年的夏历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘除夜堤上聚积了不行胜数来自世界各地的中外乘客，他们争先恐后地早早赶到，盼愿一度钱塘江除夜潮的风度。同窗们，你们见过那种气象形象吗？想不想亲眼看一看？教员这里有一段录相，请同窗们看看画面，听听声音，来初步感应传染一下这“全国奇不美不美观”。
2．学生谈看录相后的感应传染。
（四）理解课文内容
过渡：适才我们在录相上看到的'气象形象书上也有，同窗们看看是哪一段？（学生经由过程看书找出是3、4自然段）
1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气焰的语句，把不除夜白的问题用问号标出，对出格快乐喜爱的句子就全力读超卓些。
2．师生互动质疑。（遵循学生的发问随即板书关头词语）
（1）教师经由过程视听教学辅佐学生解疑。
课件出示：①过了一会儿，响声愈来愈除夜，只见东边水天一线的处所闪现了一条白线，人群又沸腾起来。
a.甚么时辰在甚么处所闪现了“一条白线”？
b.若何会闪现“一条白线”？看到白耳目们若何沸腾的，学学看，就这类排场可以用文中的哪个词来形容？
c.齐读这句话，读出那种沸腾的排场。
②再近些，只见白浪翻腾，组成一道两丈多高的白色城墙。
a．若何会组成“白色城墙”呢？因为除夜潮由远而近，远看像白线的白浪越变越除夜，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）
3．交流学生快乐喜爱的句子。（遵循学生的交流随即经由过程除夜屏幕揭示写潮水的句子，指导学生经由过程理解重点语句，想象录相上的气象形象。）
语文教案 篇5
【集体备课思绪】
1、抓住塑造人物形象的编制进行构想教案;
2、要合作切磋与自力思虑相连络，成长学生语文进修的能力。
【三维方针】
1、进一步进修人物描绘的编制。
2、自由切磋课文，感知人物形象及其激情立场。
3、联系糊口，培育坚定、自年夜、英勇、乐不美不美观的人生立场。
【教学编制】
教师指导，学生自立合作、交流、切磋;学生自力思虑。
【教学预备】
多媒体课件。
【教学时数】
1课时;或由授课教师自行调剂放置。
【教学过程及编制】
1、搜检预习气象
1、作家作品：
黄蓓佳，江苏如皋人，出生避世于1955年6月27日。1973年1月卒业于江苏省黄桥中学，1974年下乡插队，1977年考入北京除夜学中文系文学专业。卒业后曾在江苏省外事办公室工作三年，1984年尾调入江苏作协任专业作家。现为江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从1973年在上海《早霞》丛刊揭晓童贞作《补考》起，至今揭晓长、中、短篇小说、散文短文、儿童文学、片子视剧本五百余万字。作品：《新乱世佳人》、《划子，划子》、《追你到天际》、《哀伤的蒲月》
2、快速浏览课文，提取故事首要情节进行复述。
故事的初步：李京京朗读课文的要求遭到回绝。
故事的成长：李京京用真情和怪异的体验朗读课文。
(1)李京京在树林子里的朗读、体味和回忆。
(2)李京京更正同窗的朗读遭到冷笑。
故事的高涨和终局：李京京英勇举手，在公开课上朗读了课文。
2、课文切磋
1、这篇小说的特点是甚么?
⑴首要专心理描述默示人物脾性;
⑵插叙手法的应用。
2、插叙的益处是甚么?
自然地引出对旧事的回忆，以毗连畴昔和此刻，使读者概念清楚。
3、文中的李京京有着若何的糊口履历?你快乐喜爱这小我物形象吗?连络小说内容谈你的不雅概念和出处。
李京京是一个简单真诚、仁慈宽容、自年夜而英勇、对糊口有着夸姣欲望、执著追求真善美的`少年。
3、选择自己最感欢兴奋乐喜爱的话题来参议研究
1、李京京对《凡卡》的文章有甚么样的激情?(请你从文章中划出)
阿谁穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知若何，老是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神气恍忽;第24段。
2、李京京躲在树林里暗暗的读课文，回忆了甚么内容?并归纳综合一下。你知道闪现了他甚么样的激情?
回忆和爷爷一路的幸福糊口，和和妮儿摘桑果、吃桑果的欢愉年光;盼愿获得亲情和友情。
3、该部门有一处心理描述请找出?谈谈它的浸染?
第24段;点明快乐喜爱的启事。
4、知道是甚么启事吗?
履历、糊口近似，激情上发生共识，想借助凡卡表达这类激情。
5、文章采纳甚么样的描述编制?
神志、措辞、心理、动作。
6、《万卡》为甚么那样打动李京京?你从中获得有关小说浏览和赏识方面的哪些启发?
履历、糊口近似，激情上发生共识，想借助凡卡表达这类激情。
启发一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深切理解作品。
启发二：要从小说中出来，从糊口中发现小说，从小说中理解糊口。
7、李京京密意的朗读打动了所有的人。你认为若何才能读好课文?你若何看待程教员做法?
激情投入;自由阐扬。
8、连络全文思虑，京京的心声是甚么?这篇小说触及当前教育中存在的甚么问题?你对这些问题有甚么不雅概念?
表层寄义：想朗读课文。
深层寄义：
⑴要就教员能齐截地看待每个学生。
⑵盼愿家庭协调。
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