- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，凡是会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编汇集清理的语文教案8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
【教学要求】：
1.要指导学生细心不美观不美观不雅察看插图，读懂例文《山坡上》。
2.指导学生有顺次的不美观不美观不雅察看郊外里的迷人秋景，寄望抓住首要景物，要有动有静。
3.不美观不美观不雅察看郊外一片郊外，有前提的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生连络丹青和照片，遵循不美观不美观不雅察看顺次写一段话。
【教学重点、难点】：
重点：首要景物的选择(动静连络)，不美观不美观不雅察看顺次。
难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
【课前预备】：
1.课本插图投影片。2.例文录音。
3.率领学生有顺次地不美观不美观不雅察看郊外的稻田，做好记实或拍摄下来。
【教学过程】：
1、导入
小伴侣，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋季，我们走出了校园，与除夜自然慎密亲密接触，那份兴奋的感应传染至今是不是是还令你们回味呢?今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永远的记念，甘愿宁可核准吗?
2、读懂例文
1.学生自读、思虑：例文中写了甚么?用“——”画出来。
2.交流以上问题。
3、再读例文，构和写法
1.播放例文写草部门的录音，同时投影幻灯片。(山坡上草的图景)
学生边听边不美观不美观不雅察看，思虑：作者从哪几个方面写草的.?
构和交流：草——高矮色彩(板书)
2.播放例文写花部门的录音，同时投影幻灯片。(山坡上花的图景)
学生边听边不美观不美观不雅察看，思虑：作者从哪几个方面写花的?
构和交流：花——色彩名字(板书)
3.小结：以上这些景物都是静的，作者是从色彩、高矮等方面写的。
4.过渡：文中除写这些静的景物，还写了甚么?若何写的?
5.播放例文最后一部门录音，同时闪现“我”、胡蝶、蚂蚱的投影。
学生边听边思虑问题。
构和交流：胡蝶、蚂蚱(板书)
小结：这些属于动的景物。
6.再次演示投影，揭露不美观不美观不雅察看顺次
作者是遵循从整体到部门、由远到近、先动后静的顺次不美观不美观不雅察看的。
7.读读习作指要，总结写法：
(1)抓住首要景物。
(2)写出景物的首要特点。
(3)遵循景物的方位远近和不美观不美观不雅察看的前后顺次，把要写的景物适当的毗连在一路。
4、迁移仿作
1.了了写作要求：下面我们就用适才学到的编制来写一写我们在秋游时看到的那片斑斓郊外。
2.习作指导。
(1)交流学生所画的图和拍摄的照片。
(2)选择具有代表性的照片和丹青予以揭示。
(3)创作的同窗介绍画的意图、顺次或拍摄的角度，说说为甚么画这些、拍这些。
(4)学生评议，说图意。
(5)指导学生写稻田。
A 幻灯投影稻田图片：小伴侣，此刻教员想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀?
B 学生自由练说。
C 指名从不合角度说。
D 出示好词语篮和洽句子筐：一马平川颗粒丰满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，很是壮不美不美观。
那颗粒丰满的稻穗仰起脸立崖岸的向人们炫耀自己的健旺!
(6)写好图上其它的景物，丰硕习作。
小伴侣，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那欢愉地飞来飞去的又是谁呢?他们在说些甚么呢?
还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢?他们的神采若何?那霹雷隆响着的理当是收割机吧!我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗?
(7)学生练说习作，要求把景物连起来讲。
(8)指名说，评议。
(9)学生写草稿，师生评议。
(10)学生钞缮习作，自立揭示绘画、摄影作品和习作。
板书设计
写一处秋季的风光
草——高矮色彩
野花——色彩名字
胡蝶、蚂蚱——动作
语文教案 篇2
教学方针：
1．熟谙12个生字，会写14个生字，能切确读写“侄儿、马脚、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风流、端详、标识表记标帜、气派、祖宗、可怜、精神奋起、手疾眼快、膀除夜腰圆、敛声屏气、放诞无礼、破涕为笑”等词语。
2．切确、流利地朗读课文，感应传染小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，进修作者抓住人物的动作、措辞、肖像、心理勾当等描述人物的编制。
4．激起学生浏览中外名著的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
感应传染小嘎子、严监生、王熙凤这三小我物形象，体味作家描述人物的编制
教学难点：
体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。
课前预备：
不美旁不鸦片子《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》
教学过程：
第一课时
1、谈话引入
1．导语
你们看了《小兵张嘎》后，感应传染他是一个若何的人？
学生谈自己的不雅概念。
2．今天，我们就来进修张嘎与胖墩儿摔交角逐的气象。教员出示
《小嘎子和胖墩儿角逐摔交》。学生齐读课题。
2、自读课文，初步感知
1．请同窗们自由读课文，寄望读准字音，读通句子。
2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。
3．思虑：文章的首要写了甚么
4．组内小组交流，全班交流。
3、精读课文，感应传染形象
1．再读课文，边读边在脑子里闪现小嘎子与胖墩摔交的气象，读后可以摹拟小嘎子的动作体味。
2．播放小嘎子与胖墩摔交的片子片段让学生不美旁不美观。
3．再次摹拟小嘎子的动作
4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了甚么印象，你是从课文的哪些处所体味出来的，课文又是经由过程甚么编制塑造这一形象的。
出示重点语句
①小嘎子在家里跟人摔交，一贯仗着手疾眼快，从不单凭实力，自然不跟他一*一搂。
②开初，小嘎子精神奋起，欺负对手傻除夜黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了优势。
③两小我走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了举头朝天。
写小嘎子摔交时的动作描述，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等暗示动作的词语
小组交流，这些语句闪现了小嘎子甚么样的脾性，全班交流。
4、朗读课文
有激情地朗读课文，经由过程朗读进一步体味人物形象和描述人物的编制。
1．组内进行朗读，各组举荐最好选手进行角逐。
2．体味人物形象和描述人物的编制
若何描绘人物呢？编制是多样的，有以气象描述来陪衬的间接揭示，有以心理描述和措辞描述的直接揭露，还有以动作描述来折射人物脾性、反映社会糊口的写法。其中对动作描述的偏好，可以说是任何一个作家皆不能破例的。老舍曾说，只有描述步履，人物才能站起来。这一意义上说，动作简直是透视人物心理的多棱镜。
动作描述动作细节，出格是凝固人物个性的细微动作，经常是个性化人物的特有标识表记标帜。重笔特写凸现人物的个性，提醒人物复杂而艰深的心里世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”事实下场使其成了世界文学名著人物画廊中的又一守财奴的`典型。至于贫困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文除夜钱时的自得，
浓墨泼写闪现人物脾性动作是无声的措辞，是人物个性的符号。浓墨泼写人物陆续串的动作，在动作群的描绘描述中可令人物形象站立起来。
心理描述：心理描述是描绘人物的一项根底功，其默示的编制是多种多样的，如心里独白、神采描摹、睁开联想等。心理描述经常与动作描述连络在一路，方针在于切确地传情达意，但不管用哪一种编制默示，必定得寄望合情合理。
这篇短文采纳的是心里自白法。即用人物"若何想"来默示。这类写法最能清楚在注解人物的心迹。如“小嘎子精神奋起，欺负对手傻除夜黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了优势。”这句心理描述。
5、拓展
浏览《水浒》《红楼梦》《三国演义》。
第二课时
1、导入
1．一小我，在临死时，会说些甚么？会做些甚么呢？学生遵循自己的糊口经验进行回覆。师：我们看看吴敬梓是若何描述临死田主的？你们快速读课文。
2．简介《儒林外史》
《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它经由过程对封建文人、权要豪绅、估客恶棍等各类人物无耻步履的真实活跃的描述，深切地揭穿了即将解体的封建轨制的陈旧陈旧性，强烈地报复了罪恶的科举轨制，并触及了政治轨制、伦理道德、社会风气等等，客不美不美观上否认了全数封建轨制。
《儒林外史》是我国嘲讽文学中的精品，作者长于应用典型情节，深切地揭穿社会矛盾。措辞切确、精辟、形象，具有嘲讽下场。《儒林外史》是我国古典嘲讽小说的岑岭。
3．简介吴敬梓
吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的儿女，小时深受儒家思惟的陶冶，但因为经济地位的火速改变，使他接触了劳悦耳平易近，看到了社会的乌黑和科举轨制的罪恶。因为思惟上有前进的一面，而且掌控了描述现实的嘲讽手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分卓异的长篇嘲讽小说。
2、初读课文，体味内容
1．用自己快乐喜爱的编制当真读课文。要求：读准字音，读通顺，操作上下文或查字典的编制查不懂的字词。
2．指名学生朗读，正音
3．交流：短文首要写了甚么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不竭气，直到赵氏挑失踪踪了一茎，才与世长辞的故事，描绘了爱财胜过生命的守财奴的形象
3、再读课文，想象人物外部形象
1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的模样
2．交流，告竣共识
出示课文插图学生细心不美观不美观不雅察看。作者对严监生临死前的动作、神志作了正视的描述，请同窗们先找出有关语句正视地读一读，并遵循他的动作、神志的改变揣摩揣摩他临死前的心理勾当，然后在小组里交流一下。
出示句子
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得气绝，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
学生几回再三读这句，思虑：他可能说甚么？心理想些甚么
3．学生有激情地读课文
小组合作，分脚色朗读课文，然后指派小组同窗上台读。教员放哨。
读读评评，直到读好为止
4、体味写法
《小嘎子和胖墩儿角逐摔交》和《小嘎子和胖墩儿角逐摔交》两篇短文都描绘了人物形象。前者运专心理描述和动作描述；后者应用了动作描述、神志描述。
神志描述：就是指描述人物脸部的细微的神采和姿态。
神志描述要默示人物脾性物征
要集中翰墨，要面面俱到。
要与概况描述适当分辩，寄望正视不美观不美观不雅察看，专心揣摩。
神志是人的一种步履，指人脸各部门的动作和改变。人们常说：“脸是人激情的晴雨表。”这说了然神志与人物思惟激情的关系是极其慎密慎密亲密的，心里勾当经常从人的脸部显示出来的。一小我心里兴奋，经常就喜上眉梢；心里自得，就笑脸可掬；心里担忧，经常满脸愁容；心里疾苦，就双眉紧皱。
要写除夜年夜大好人物的神志，得寄望以下几点
（一）要寄望人物神志的细微改变
要写除夜年夜大好人物的神志，就要细心不美观不美观不雅察看人物神志的细微改变。好比笑，“微笑”是反映发自心里的喜悦Щ“歪起一个嘴笑”是暗示心怀鬼胎，不怀好意；“张除夜嘴哈哈除夜笑”既默示人物豪宕的脾性，也默示笑得兴奋。可见只有不美观不美观不雅察看清楚各类神志的特点，才能在描述神志中反映不合的意义。
不合春秋、不合性此外人在统一场所的神志经常是纷歧样的。春秋四周，性别不异的人，因为思惟脾性不合，看待统一件事，他们的神志也经常各不不异。即即是统一小我，碰着不合的气象时，他的神志也会纷歧样的。
（二）要反映人物的思惟激情
描述人物的神志，还要寄望反映人物的思惟激情。不能分隔描绘人物、默示主题的需要，为写神志而写神志。
（三）要同步履和措辞描述相连络
神志描述要连络在人物步履或措辞论说中，增强文章的默示力。
5、拓展
浏览《儒林外史》
第三课时
1、搜检学生预习气象
1．抽学生朗读全文，评议。
2．选择自己快乐喜爱的编制读课文，学生思虑：短文首要首要写了甚么？（短文重点写的是林黛玉初进除夜不美不美观园，与世人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤碰头的经由。经由过程对这一碰头过程的描述，向读者揭示了一个泼辣张狂、口齿聪明、长于捧场捧场、相机行事、快乐喜爱使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）
2、浏览课文，交流体味
1．交流：你感应传染王熙凤是一个若何样的人？
2．教员在学生充实浏览感悟的根底上，组织学生赏识从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直不美不美观地感应传染王熙凤这一人物形象。
3．出示句子
①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”
②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的端详了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“全国真有这样斑斓的人物！ 我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个近亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”
③这熙凤听了，忙破涕为笑道；“恰是呢，我一见了mm，齐心专心都在他身了，又是快乐喜爱，又是沉痛，竟忘了老祖宗，该打该打。”
让学生经由过程句子感应传染人物形象，体味人物脾性。
4．你快乐喜爱王熙凤吗？快乐喜爱，说说启事；不快乐喜爱，也说说启事。
3、直击重点、切磋正面描述和侧面描述和概况描述和措辞描述
1．正面描述
未写其形，先使闻声。一语最后，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤脾性中首要的一个方面：张狂疯狂，默示了出来；同时还可以看出她在贾府里的不凡地位。
王熙凤的心里世界。在她接见接见会面黛玉时的举止言谈中默示得很充实。“全国真有这样斑斓的人物！ 我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个近亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”短短几句话，概况上是奖饰了林黛玉的风味，现实上却是在捧场贾母，又不忘快慰迎春等那些近亲的孙女儿，真是面面俱到，世故之至；
“……只可怜我这mm这样命苦，若何姑妈偏就弃世了。”若何继而拭泪──因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿弃世而哀思，所以便争先“用帕拭泪”；最后又破涕为笑──因为她见贾母笑了，便仓猝完成了这个激情的改变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了经由过程待客热忱的剖明，来炫耀她在贾府中的地位和势力；一方面又是为了在贾母面前默示她对黛玉的关心。
作者就这样鞭辟入里地描绘了她察言不美不美观色、机变凑趣的本事，揭穿了她在贾府中得宠的启事。
2．侧面描述
黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如斯，这来者系谁，这样放诞无礼。
贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里驰誉的一个泼皮破落户儿，……”
林黛玉和贾母对王熙凤的感应传染和评价则从侧面很好地配合了正面描述，与那些正面描述配合完成对王熙凤脾性特点的描绘。
3．概况描述
“这小我妆扮与众姑娘不合，……丹唇未启笑先闻。”
作品具体细腻地描绘了王熙凤的面容，在服饰方面，拔取头饰、裙饰和服饰三个要点，死力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，既使读者看出了一珍贵族少妇的尊贵，也在翠绕珠围傍边露出了她的俗气；在面容方面，则着重写她的那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，默示她斑斓的外表下潜匿着刁钻和狡徒。
概况所指的内容很广，如面容、神志、服饰、风度等等。概况写得好，对塑造人物的脾性和形象可以起陪衬浸染。
描述人物概况易犯的一个短处是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、穿戴等样样都写。
4．措辞描述
找出措辞描述的句子
措辞描述是对人物的独白、对话及其措辞时的神志、动作、语气等的描述，其首要浸染是描绘人物脾性。描述人物措辞要寄望以下三个问题：1、人物措辞要有个性。这是措辞描述最根底的、也是最高的要求。所谓措辞有个性，就是甚么人说甚么话。2、要写出人物措辞时的神志、动作等。措辞要精练了然。在进行措辞描述时，措辞要精练。不能牵丝攀藤，更不能写一除夜堆的废话，让"人物"说个没完。措辞牵丝攀藤，没话找话。
4、拓展
课外浏览《红楼梦》
语文教案 篇3
1.用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2.能联系上下文理解文句的意思，体味课文中关头文句神采达意的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的意义。
3.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能对课文中不理解的处所提出疑问。
4.能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的浏览感应传染。
5.堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。
教材分化：
《盘古开六合》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“辉煌的中华文化”。教材选编这篇课文的方针是使学生熟谙神话这类文学形式，体味巨人盘古的献身精神，感应传染神话丰硕的想象力，激起酷好祖国辉煌传统文化的激情。《盘古开六合》想象丰硕，脉络清楚，文字论说具体而活跃，环抱“创作发现”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创作发现了斑斓的宇宙的奇异故事。
学情分化：
三年级学生快乐喜爱神话故事，也已具有必定的浏览能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等进修工具体味一些词语的.寄义。但春秋特点抉择他们在念书时经常正视感悟故事自己的奇异，轻忽对措辞表达的关注，没法深切体味盘古的献身精神，复述课文更是有必定的坚苦。是以，教学中首要采纳联系糊口现实、想象画面等编制，让同窗们关注本课在措辞表达方面的特点，在品读文字的同时体味盘古的献身精神。经由过程板书及画面提醒辅佐同窗们复述课文，有用打破难点。
教学方针：
1.100%的同窗能切确读写“乌黑、四肢、肌肤、一丈、广宽、血液、奔流不息、津润、创作发现”等词语。95%的同窗能联系上下文和糊口现实理解“浑沌、津润、奔流不息”等词语。
2.95%的同窗能切确、流利地朗读课文，体味故事的首要内容。经由过程斗劲考虑“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体味用词的切确；背诵第2自然段最后一个句子，体味反义词和同义词在表达上的浸染。（重点）
3．90%的同窗能有激情地朗读第4自然段，并能合幻想象，补写1、两句。堆集如“隆隆的雷声”“强大的花卉树木”等斑斓的文句。（重点）
4.85%的同窗能在关头词语的提醒下用自己的话复述课文，体味盘古的献身精神，对神话布满欢兴奋乐喜爱。（难点）
评价设计：
1.经由过程教学环节“聊神话——激趣导入，搜检预习”检测方针1常识方针的告竣。
2.经由过程教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测方针2的告竣。
3.经由过程教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测方针2、3的告竣。
4.经由过程教学环节“讲神话——综合操练，拓展升华”搜检方针4的告竣。
预习提纲：
1.我会品读
我能把课文读切确，读流利，做到谙练而有激情。我读了 遍。
2.我会堆集
我会切确读写以下词语，还能经由过程联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！
乌黑 肌肤 四肢 浑沌 清浊 血液 津润 一丈 迟缓 广宽
3.我会思虑
（1）读第4、五自然段，我会把下面的提纲填写完全。
气息——风和云 声音——
巨除夜的 双眼—— 四肢—— 英勇
变 化 肌肤—— 血液—— 创作发现
汗毛—— 汗水——
（2）我会用“～～”在文中画出快乐喜爱的两句话，并作批注。
4.我会质疑
学贵有疑，本课中我还有这些疑问：
5.我会查阅
我会查找自己快乐喜爱的神话故事。
教学预备：
学生进修预备：操作自立进修单预习课文
教师教学预备：建造多媒体课件
教学过程：
启发谈话，导入新课，激起浏览期待
1.激趣导入
传说风闻我们班的同窗特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。寄望当真听，遵循我的提醒，猜猜他们是谁？
降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）
心肠仁慈 同情穷鬼 有一支神笔 （神笔马良）
聪明活跃 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）
嗯，巨匠会听还会动脑子，切当聪明！（课件出示适才交流的人物）
他们都是神话故事里的人物。奇异、有趣是神话故事最首要的特点，今天我们也来进修这样一个神话故事——盘古开六合
2.板书课题
伸手和教员一路写课题（板书课题）。寄望盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。
初读课文，整体感知，质疑问难
1.自由读课文，思虑首要内容。
经由过程预习，认为已把课文读通读透的同窗请举手。看来我们班的同窗进修习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的根底上，想想课文首要写了一件甚么事。（学生念书）
2.认读生词，相机正音。
师：我们来揭示一下自学气象。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）
浑沌 津润 血液 清浊
抡斧 猛劈 倒下 创作发现
（1）第一组，谁会读？细心看这组词语，你发现了甚么？有甚么特点？（三点水）
师：很会不美观不美观不雅察看，三点水旁的字除夜都和水有关。
师：浑沌（连成一片，看不清）字典里也有两种注释。联系课文内容，应选择第几种？
浑沌
1.我国传说中指宇宙形之前恍忽一团的气象形象。
2.形容蒙昧无识的模样。
小结：学生字呀，要长于掌控纪律，有些时辰抓住它的字型结构和偏旁，就可以把它记清楚。
第二组，谁接着读？这些是——动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。教员课前查了字典，发现不合的读音意思也纷歧样。谁来读读？（课件3）
dǎo ---竖立的工具躺下来。
dào 1.位置上下前后翻转。
2.把容器反转或倾斜使里面的工具出来。
3.向后，往猬缩猬缩猬缩。
遵循意思，猜猜这些词语若何读？同桌先构和构和。
倒车 倒水 摔倒 倒立
师：真不简单，字典可是我们进修的好辅佐，我们都要学会操作它。拿出簿本，把你认尴尬写或等闲写错的字写几遍。（学生操练书写，教师提醒写法及写字姿式：头摆正，肩放松，腰挺直。）
3.归纳课文首要内容。
前人说，念书有一种很短长的本事就是把一篇课文读成一两句话，这类本事叫归纳综合。《盘古开六合》这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以归纳综合整篇课文的首要内容？请默读课文，快速找出来。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创作发现了斑斓的宇宙。
对呀，就是这一句归纳综合了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一路来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创作发现了斑斓的宇宙。
也有人说，念书还有一种本事，是把短短的一句话读厚。环抱着盘古创作发现了斑斓的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题念书，反而收成更多，你有问题吗？
语文教案 篇4
课题：山中访友
【教学方针】
1、学会本课8个生字，切确读写有关的词语。
2、有激情地朗读，背诵自己快乐喜爱的部门。
3、感应传染作者所描述的境地，培育学生酷晴自然、亲近自然的夸姣激情。
4、进修作者应用的例如、拟人、排比、想象来表达激情的编制。
【教学重点】
1、经由过程入情入境的朗读感应传染作者对山中伴侣的深挚激情。
2、进修表达激情的编制。
【教学流程】
第一课时
1、导入新课
1、在之前，我们学过《寻隐者不遇》 这一首诗，还记得吗?请巨匠背一背。
2、请说一嗣魅这首诗讲了甚么?
(诗人去山中寻觅一名隐者伴侣，向孺子密查隐者到哪里去，孺子奉告诗人，隐者去采药了。孺子只知道隐者在山中云雾深处，不知到底在甚么处所，最后没找到。)
3、假定你进山拜访伴侣而伴侣不在，你会赤手而归吗?
4、你快乐喜爱在山里做些甚么呢?
5、假定同窗们进了山，收成必定很除夜。有位作家李汉荣也到山中拜访伴侣，带回了好神采，好记忆，他拜访了若何的伴侣?就请我们来配合赏识李汉荣的《山中访友》。(出示课题 。)
2、初读课文，整体感悟
1、请同窗们读课文，寄望读准字音。
2、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。
3、指名学生朗读课文，其他同窗边听，边在这些 伴侣的.名称下做上记号，看看作者到底去拜访了哪些伴侣。
⑴ 作者在山中拜访了哪些伴侣?
⑵ 表达了作者若何的激情?
4、反馈，简单地说嗣魅这篇文章的除夜致内容。
(除夜自然的伴侣：山水、植物、动物、风云雷雨等。)
3、进修出门，感应传染神采
1、作者轻装上路，读读课文的1、二自然段，感应传染他那时的神采。
(神采好;兴奋。)
2、你从甚么处所可以看出作者那时神采很好?
出了门，就与轻风撞了个满怀，风中含着露珠和栀子花的气息。凌晨，好清爽!
⑴ 自由地读读这句话，感应传染话中所包蕴着的情义与神采。
⑵ 理解与轻风撞了个满怀的写法及所包含的韵味。
⑶ 带着轻松愉悦打动的神采有激情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带甚么礼物，就带着满怀的好神采，踏一条幽径
语文教案 篇5
教学方针：
1、学会本课3个生字，熟谙8个字。熟谙“火字旁”“竖心旁”。
2、体味词语意思。
教学重点：
学会本课生字
教学过程：
1、复习偏旁
2、朗读课文
3、认读词语卡片
4、进修生字
1、拼音认读生字
2、说说若何记住这个几个字
(1)交流记字编制：火——灯 心——怕(熟谙竖心旁)
斗劲记字：这( ) 为( ) 火( ) 白( ) 再( )
连( ) 力( ) 灯( ) 怕( ) 在( )
(2)指导“为”“再”的笔划顺次
3、卡片认读生字、词语
5、书写生字
1、操作笔顺仆从自学描红
2、不美观不美观不雅察看范字，仿写
3、指导评议，仿写操练
6、功课：完成生字书写
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培育学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，除夜都学生有自动识字的.欲望，并能初步感应传染到汉字的美。学生在书写时能够当真不美观不美观不雅察看，个此外学生不美观不美观不雅察看欠妥真，写字的姿式还需要更正。
语文教案 篇6
常识与手艺：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的气象。
3、切确认读本课十个生字，会写七个。
过程与编制：
1、 学生几回再三朗读，睁开想象来理解课文，体验激情。
2、 睁开小组构和，对课文的思惟内容及激情进行体验、交流。
3、指导学生进修课外读物，扩除夜学生浏览量。
激情、立场与价值不美不美观：
培育学生酷好除夜自然和酷好糊口的夸姣激情。重难点分化：
读韵文，想情境，感应传染那静谧、缓和、诱人、自然的村庄风光，激起学生对浑朴的农村糊口、对除夜自然挚爱的激情。
课前预备：多媒体课件或图片、磁带、录音机。
教学过程与设计声名：
教学过程
设计声名
1、创设情境，激趣导入。
学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师：这篇课文给你留下哪些印象？（学生自由抢答。）
师：课文把我们带进了那沁着新翻土壤气息、飘着草木清喷喷香的村庄，多美啊！今天想不想和教员走出城市，再到静谧的村庄去玩一玩呢？
小组交流课前聚积的有关江南糊口的图片、照片或资料。 教师填补一些图片资料，有前提的还可制成课件播放。
师：一名作者还把江南糊口写成诗歌，想不想读一读？板书课题。
连络学生的常识堆集，调动学生的经验世界，为更好地进修课文奠基根底。
课前聚积资料，制成资料卡片，丰硕了学生对江南糊口的体味，唤起学生酷好村庄糊口的激情，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，同时培育了学生聚积、清理信息的能力。这一做法，也将综合进修三中制资料卡片的进修编制渗入、落实到了泛泛泛泛的`浏览教学中。
2、自立合作，读文识字
1、师：同窗们快快打开书，认当真真地读课文，碰着不熟谙的字，可以借助拼音伴侣，可以，也能够就教教员或同组同窗，把课文读切确、读流利 。 （师放哨指导，出格关注识字能力较差，领受较慢的学生） 2、学生合作识字，交流识字编制。 3、同桌互读课文，教师搜检课文朗读气象。4、去失踪踪拼音让学生读课文。5、小组长操作廉价的生字卡片，搜检组内识字气象，力争做到“组内所有的人熟谙所有要求熟谙的字”，全读对的同窗奖给一张小笑脸。
尊敬其个性化的选择，培育其自立识字能力、合作意识及精采的识字习惯。
去失踪踪拼音让学生读课文，强化学生对生字的再认。
成立小组评价机制，把搜检识字气象放置在小组内进行，正视面向全数学生，充实调动了学生识字的积极性，除夜除夜提高了课堂效力。]
3、再读课文， 读中悟，悟中读。 1、 师：适才巨匠读得可真好！读完课文往后，你有甚么设法？想说些甚么？
2、学生再次自由读文，小组交流自己的感应传染。
3、小组陈述请示，全班交流。
教师要指导学生连络课文中的重点文句来谈设法，不要分开文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊敬学生个性化的不雅概念或感应传染，只要学生能够自圆其说，有必定的事理，就理当获得必然。
4、随机指导朗读。配乐读。
5、学生连络课文内容画画。
6、齐读课文，背诵课文。
这一开放性问题的提出，把进修的自动权充实交给了学生，既有益于学生整体掌控课文，又有益于学生自己在读中品味和体验，留给了学生念书、感悟的余地。
学生连络课文内容画画，把对措辞的感悟酿成有形的画面，使文章主题获得升华，也是对课文的进一步感悟。
4、指导生字书写。 1、分化记忆字形。教师一方面要鼓舞鼓舞激励学生开动脑子记忆（如：编有趣的儿歌来记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
若碰着学生难认的字可从汉字的发源去指导。
2、书写指导。指导学生按笔顺轨则写字，并寄望学生的握笔姿式和写字姿式。
教给了学生识字的编制，培育了自立识字的能力。
从汉字的发源去指导，既激起进修汉字的欢兴奋乐喜爱，又对学生进行了文化的陶冶，激起学生酷好祖国文字的激情。
5、拓展迟误，堆集实践。
1、让孩子课下去聚积描述村庄的其它文章。
2、把自己聚积到的材料清理在“采蜜集”上。
培育学生普遍的浏览欢兴奋乐喜爱，扩除夜浏览面，丰硕措辞堆集，成长语感。
语文教案 篇7
教学方针：
1、关注科技成长，睁开怪异而又合理的想象，乐于介入白话酬酢，交流自己想发现甚么样的机械人，并清楚除夜白地表达自己的意思。
2、就自己感欢兴奋乐喜爱的工具斗胆想象，先说后写，与同窗交流后再改削。
3、能发现多音字的纪律，切确掌控6个多音字在不合措辞气象中的读音。
4、认记8个生字，堆集关于天色猜想的平易近间科技常识。
5、指导学保留眷科技成长，体味和堆集科技常识。
课前预备：
1、介绍智能机械人的课件。画一画自己要发现的机械人的模样，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、指导学生泛泛泛泛关心科技成长，做科技新闻剪报和科技常识卡片。
第一课时
白话酬酢
教学过程：
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1、同窗们，我们刚刚学完《果园机械人》一课，知道机械人是那样聪明能干。在机械人的巨匠族里，有的可以进入险区，消弭险情；有的可以潜入深海，寻觅宝藏；有的可以进入人体，查病治病教员还知道同窗们也想发现加倍聪明能干的机械人。让我们先来给自己想发现的机械人取个名字吧。（板书课题：我想发现的机械人）
2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发现的机械人取名。
2、创设情境，了了酬酢要求。
1、机械人协会要进即未来的机械人除夜赛，评出最好创意奖。你们有没有抉择抉择信念参赛，介绍自己发现的机械人？
2、我们不能打无预备的仗。要想获得好成就，该若何介绍自己要发现的机械人呢？巨匠构和一下。
3、经由过程构和了了：第一，对机械人的模样及本事的想象要既怪异又合理；第二，要说得清楚除夜白。
3、示范带路，感悟编制。
1、要把自己想发现的机械人介绍得活跃有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说除夜白，让评委听清楚，是获奖的首要前提。若何才能说清楚说活跃呢？请巨匠来看一看。（播放课件）
2、你们遭到了甚么启发？（学生自由讲话）
4、睁开酬酢，多向互动。
1、学生自由练说自己要发现的`机械人，重点说清经的模样和本事。
2、教师饰演评委，请一名学生饰演参赛者，师生合作演示说、评的酬酢过程。
3、小组内彼此说一说，并评选出组内最好创意奖。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发现的机械人，教员和其他同窗当评委，就自己感欢兴奋乐喜爱的处所进行发问和点评。
5、全班学生进行评议。指导学生进行评议时，首要从三方面来评：第一，想象怪异合理；第二，说得清楚除夜白；第三，声音清脆，立场细腻，神采自然，措辞有礼貌。
5、总结拓展。
1、跟着科技的成长前进，人们对机械人的研制愈来愈前进前辈。自1997年起，日本每年进行一次国际性的机械人足球世界杯角逐，而我们国家的机械人足球角逐水平还相对后进，愿同窗们设计的机械人能早日出生避世。
2、展出优胜者设计的图纸。
第2、三课时
习作
教学过程：
1、激起习作欢兴奋乐喜爱，拓展思绪。
1、谈话导入。同窗们，我们上节课交流了自己想要发现的机械人，未来的机械人可能就是你们今天的想象。那让我们继续睁开想象的同党，想象未来的人吃穿住行会变得若何呢？
2、学生自由说自己最感欢兴奋乐喜爱的一样工具。遵循学生说的内容，当令小结，启发学生除夜白本次习作既可以写糊口用品、学习用品、工浸染品，也能够地玩具、公共步履法子等，只要自己感欢兴奋乐喜爱便可以。
2、了了习作要求。
1、问题问题可以用未来的,也可自己拟定问题问题.
2、想象怪异而又合理,语句通顺,论说有必定顺次.
3、说出想象，初步改削。
1、教师示范说，并真诚地礼聘同窗们提出改削建议。
2、请同窗们提出建议或定见，教员暗示虚心领受。
3、把自己的想象说给小组的同窗听，并请巨匠提出建议；当真听他人说，看能遭到甚么启发。
4、自立习作。
1、教师对有坚苦的同窗进行个体指导。
2、在浏览中寄望发现想象怪异有趣、论说角度别致、富有个性的典型习作。
5、自己改削，自我评价。
1、多读几遍自己的习作，改削不知足的处所。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
6、指导互评。
1、与你的好伴侣交流习作，给对方进行星级评价，并将写得好的处所画上海浪线，写两句评语。
2、各小组内互读，评出一篇在想象上别致有趣、论说上清楚除夜白的习作进行全班交流。教师举荐几名写法上有个性及前进较除夜的学生，当众朗读，给以鼓舞鼓舞激励。
7、拓展勾当。办一期夸姣的未来板报，展出学生的优良习作。
第四课时
教学过程：
我的发现
1、自读，寄望带点的字，你发现了甚么？把你的发现奉告同桌。（一字多音，统一个字在不合的措辞气象读音不合）
2、教师用卡片或游戏编制搜检学生认读多音字的切确气象。
3、指导学生用词语说句子，体味多音字的读音按照具体的措辞气象而定。
4、拓展熟谙。你在课外浏览中发现过量音字吗？小组合作摹拟课本写词语，看哪一组写良多。
穷年累月
1、读读认认
1、自读韵文，操练读切确、读流利。
2、同桌互读，比一比谁读得切确。
3、小组内指认生字，说一说记字的小诀窍。
4、教师出示字卡，以开仗车编制搜检生字认读气象。
2、读读背背
1、自由读这5句平易近谚，看谁读得最切确。
2、同桌彼此说一说知道了哪些关于天色猜想方面的常识。
3、经由过程小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵堆集的方针。
宽带网
1、激起交流资料的欢兴奋乐喜爱：在进修本单元的过程中，同窗们一贯在课外关注着科技的成长，汇集了良多科技新闻和科技常识。这节课，我们就召开一个科技新闻及常识发布会。
2、清理资料，预备发布。
1、将自己汇集到的资料翻看并加以清理，必定几条你认为首要的科技新闻和科技常识。
2、试着练一练若何发布这些首要信息。
3、组内操练，进行评选。
1、组员轮流发布首要的科技新闻和科技常识。
2、评选出资料丰硕、分类保留最合理的同窗。
4、全班交流揭示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并揭示自己汇集到的资料。
2、领受小记者的采访，首要说清汇集资料的道路及遴选、保留编制。使巨匠除夜白可以经由过程收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网道路获守信息，在多方获守信息后要进行遴选，用记实、剪报或常识卡片等形式保留下来，便于查找。
5、教师总结：
同窗们，经由过程此次新闻发布会，教员发现巨匠不单坦荡了眼界、增添了常识，更首要的是学会了若何汇集资料。让我们到糊口中去学语文、用语文吧
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文荷花教案09-02
语文写作教案11-03
语文复习教案02-28
语文《口技》教案02-27
《语文场地》教案02-26