语文教案

时刻：2024-09-17 09:36:18 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名教职工，很有需要精心设计一份教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案

语文教案篇1

　　1、教学方针：

　　1、能经由过程斗劲，熟谙有关句子的句式特点和表达浸染。

　　2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

　　3、熟谙课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。

　　4、体味教师工作既是通俗的，也是伟除夜的，感应传染“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代忘我奉献的精神。

　　2、重点与难点：

　　重点：经由过程斗劲，熟谙有关句子的句式特点和表达浸染。

　　难点：学懂课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。

　　第一教时

　　1、教学方针：

　　1、初读课文，体味课文首要内容，找出课文中有关句子，经由过程脚色朗读，感应传染妈妈对工作高度负责，为培育下一代忘我奉献的精神。

　　2、熟谙课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。

　　3、遵循课文内容，合幻想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到黉舍，将衣服带给许小燕时，教员和同窗们的言语和神气。

　　2、教学预备：

　　录音、灯片、课外资料。

　　教学过程：

　　课前与学生一路赏识《春雨沙沙》一歌。

　　1、揭题，激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　1、课前，我们一路赏识了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要进修一篇新课文，课文的问题问题与这首歌很四周。

　　出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。

　　2、你是若何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？

　　自由讲话：雨很小，很细；几近没有声音

　　在第4课《春》中，是若何描述春雨的？

　　指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟

　　3、巨匠都已预习过课文了，文中是若何描述这蒙蒙细雨的？请巨匠打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描述雨句子。指名读（有2句）。

　　斗劲：（投影出示）

　　那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

　　那雨很小，很细。

　　这两句话，你快乐喜爱哪一句？为甚么？

　　指导学生斗劲：第一句，从视觉、听觉上，用例如的手法，写出了雨下得很小。

　　4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感应传染，寄望节奏节制。（指名读，范读，齐读）

　　这么美的一句话，在课文中还有甚么此外意思吗？下面我们进一步深切研究下去。

　　2、初学课文，体味内容，感应传染教师品质。

　　1、听录音，思虑：课文首要讲了一件甚么事？

　　学生反馈。板书：妈妈我

　　2、这件事虽小，但很悦耳，请巨匠轻声读课文，思虑：

　　课文中哪些处所最让你打动，默示了妈妈甚么品质？在书中作出记号。

　　先小我再小组构和，给足够的时刻。

　　交流，板书：

　　冒雨小跑

　　忘我奉献患过肾炎

　　关心学生借号衣

　　要上课

　　同时指导理解：

　　A、冒雨路上折回来取号衣。请巨匠估算一下妈妈此日凌晨共在雨中行了约若干良多若干好多时刻？（约55分钟说50分钟也能够，因为今天妈妈小跑）

　　你从课文哪儿看出来。（第8自然段）

　　在雨中，行了30分钟，会若何？（身上会淋得很湿）

　　书中有没有描述？指名读。

　　假定妈妈的行走速度是每小时5千米，再计较一次，妈妈此日凌晨共走了若干良多若干好多路？20×3÷60×5=5千米

　　延续走5千米路会若何？（人很累）

　　B、妈妈既走得很累，又淋了雨，而且患过“肾炎”，会若何？我们从课前填补材料的浏览中体味到对妈妈的身体有甚么风险？从这个处所可看出妈妈若何的品质？

　　全身心扑在教育上，失踪踪臂自己的身体健康，用一个词归纳一下。（忘我奉献）

　　3、朗读操练

　　A、正因为妈妈曾患过肾炎，所以“我”对妈妈出格关心，请巨匠细心读课文，“我”神采有哪些改变？板书

　　担忧安心诧异（埋怨）关心

　　B、先请学生找出描述神采的词语，再指名读一读响应的段落，评议，再指名读，齐读。

　　连络斗劲：

　　已快到黉舍了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

　　全国着雨，已快到黉舍了，犯不着又跑一趟冤枉路。

　　这两句有甚么不合？启发想象，假定是你，你会说哪一句？为甚么？

　　前一句有条理，有轻重，强调了全国雨这层意思，较后一句更有气焰更有说服力。

　　小玲对妈妈的埋怨对不合错误？从中可以看出甚么？（看似埋怨，实为关心，陪衬出妈妈忘我工作的精神。

　　读读这个句子。读出既埋怨又关心的语气。

　　C、而妈妈的语气该是若何样呢？读读看。

　　D、分脚色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。

　　4、再次理解重点句。

　　听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑逐步远去的身影，小玲心里会想些甚么？

　　启发学生想象，措辞操练。

　　再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

　　这句话不单写出了雨下得小而且细，这里“听不见沙沙的声音”和把雨比作春蚕吐出来的丝还有甚么更深的意思呢？

　　结尾也用四周的一句话写雨景有甚么浸染呢？（与开首呼应，赐顾帮衬课题，措辞斑斓）

　　歌咏了教师忘我奉献的春蚕精神

　　听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。

　　妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，忘我奉献，通俗而伟除夜。

　　……

　　齐读描述雨的两句话。

　　3、激情深化

　　1、联系黉舍现实，说说自己的教员这样的事例。

　　2、让学生念念汇集的歌咏教员的诗歌（播放《每当我走过教员窗前》音乐，无歌词）

　　3、教师总结：这一首首诗凝固着学生对教员的爱，何等的悦耳啊。今天，我们已经是一名六年级的学生了，快要卒业分隔母校，你能不能写一首小诗，献给即将拜此外母校教师。

　　学生写作

　　交流讲话。

　　4、功课：

　　功课本1、2、5题

　　附板书：

　　蒙蒙细雨

　　我

　　冒雨小跑担忧

　　忘我奉献患过肾炎安心

　　工作负责借号衣诧异

　　要上课关心

　　《蒙蒙细雨》第一教时说课稿

　　新仓乡中心小学沈海生

　　1、教材理解：

　　《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的事是一个细雨蒙蒙的凌晨，“我”那当教员的妈妈冒雨去黉舍上班，在快到校门时，倏忽想起忘带那件预备借给班里学生穿的蓝号衣。为保证班级能正常插手歌咏角逐，学生上课不被迟误，妈妈失踪踪臂路远体弱，仓皇冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，仓皇取了衣服，又赶往黉舍。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一名对工作高度负责，为培育下一代而忘我奉献的人平易近教师的悦耳形象。教师的工作是通俗的，也是伟除夜的。课文的开首和结尾对雨小、雨细的描述别有深意，它是对人平易近教师忘我奉献的“春蚕精神”的热忱歌咏。

　　全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），首要写妈妈身体欠好，冒雨上班，“我”很为她担忧。第二段（第4至15自然段），首要写妈妈发现忘了带歌咏角逐要用的蓝号衣，赶回家来拿了衣服，又冒雨仓皇走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，仍是那么小，那么细。

　　本文措辞简单，作者笔下的妈妈，既没有甚么豪言壮语，也没有甚么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的.震动。

　　2、教学方针：

　　1、能经由过程斗劲，熟谙有关句子的句式特点和表达浸染。

　　2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

　　3、熟谙课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。

　　4、体味教师工作既是通俗的，也是伟除夜的，感应传染“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代忘我奉献的精神。

　　3、课时放置：

　　第1课时

　　1、初读课文，体味课文首要内容，找出课文中有关句子，经由过程脚色朗读，感应传染妈妈对工作高度负责，为培育下一代忘我奉献的精神。

　　2、熟谙课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。

　　3、遵循课文内容，合幻想象，妈妈拿了衣服走后，我会想些甚么。

　　第2 课时

　　复习旧知，再次操练激情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并睁开合幻想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到黉舍，将衣服带给许小燕时，教员和同窗们的言语和神气。当堂交流。

　　4、教学过程及设计思绪：

　　1、赏识音乐，引入课题。因为六年级第二学期音乐的第一课中，学生已赏识过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律斑斓，和声丰硕，且歌词简单，很具美感，与本文写细雨极其近似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河干的杨柳，红了村前的杏花……”由赏识音乐引入课题，会给学生以别致的感应传染，营建了轻松协调的空气。揭题后，马上让学生找书中描述雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，斗劲句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充实相信学生的分说能力，两句话的不合的处所，理解到这句话用了例如的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为进修本篇课文熟谙课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染打下了根底。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有甚么此外意思吗？”了了了本堂课的重点。

　　2、进修课文，体味内容，感应传染教师品质。因为本文内容斗劲简单，几近不存在难明的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的首要内容，这里不要肄业生说得很周全很具体，根底内容有了便可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人打动的处所，并思虑默示了妈妈甚么品质，也能够同桌构和，给以足够的时刻保证自学，再反馈，反馈中，连络学生的回覆，让学生计较妈妈这一天凌晨在雨中步行的时刻和旅程，使学生体味到妈妈淋得湿，又很是劳顿，再辅以参考资料《医学常识》，使学生除夜白肾炎是若何回事，妈妈淋湿很是劳顿会对她的身体有甚么影响，从而感应传染到妈妈忘我奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特点，第一段首要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，出格是“我”的神采改变很是较着，且在文中有提醒，这些提醒，自己就供给了激情朗读的“提醒”，所以在指导朗读时，指导学生找出并体味文中提醒语所包含的激情，然后练读，有助于学生读出韵味。经由过程自由读、同桌读，分脚色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感应传染妈妈的精神。这时辰，再次拿出课文中描述雨的句子，让让学生说说意味意义和表达浸染，就显得有坡度，学生等闲回覆。

　　3、深化感悟，激发共识。在朗读操练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑逐步远去的身影，小玲心里会想些甚么，学生有了以上的激情体验，想象的同党也跟着打开。再让学生说说古往今来还把教师比何为么，念念汇集的歌咏教员的诗歌，联系学生六年级现实，即将分隔母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把激情的激起推向高涨。

语文教案篇2

　　教学方针

　　1．识11个生字。切确读记“乖巧、驯良、秀气、健旺、机智、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警悟、震动、尖锐、错杂、狭小、勉强、讳饰”等词语。

　　2．朗读课文，体味松鼠的特点。激起学生酷晴自然、呵护动物的人文情怀。

　　3．感应传染课文中切确的声名和活跃、形象、正视的描述，堆集措辞。

　　4．能用较切确、活跃的文字对某一种动物的特点进行声名。

　　教学重点、难点

　　进修课文中切确的声名，活跃形象正视的描述。

　　教学预备：

　　课件

　　教学过程

　　1、创设情境

　　今天教员要跟巨匠介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别焦心，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完往后，请用精练的措辞说说你刚熟谙的这位伴侣，说说你最快乐喜爱它甚么？用一个词归纳综合一下。

　　那么，巨匠想不想体味更多关于这位伴侣的奥秘呢？今天我们就来进修法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性声名文──《松鼠》。请谁来给巨匠简介一下这篇文章的作者或松鼠的气象。

　　2、整体感知，了了方针

　　1．自由朗读课文，寄望读准字音。

　　2．读浏览提醒，想想：这篇文章要我们体味甚么？

　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有甚么不异与不合？

　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的快乐喜爱？）

　　3、合作切磋

　　1．你能用一句话或几个词语归纳综合出松鼠的特点吗？

　　了了：（松鼠是种斑斓的小动物，它驯良、乖巧、很讨人快乐喜爱。）

　　2．小组构和：

　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

　　（课文第一自然段首先从整体入手，介绍松鼠是一种斑斓的小动物，乖巧、驯良，很讨人快乐喜爱。接着从脸蛋、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿式几个方面具体来写松鼠斑斓的外形特点。第二自然段从松鼠的勾当规模──树上（不加害人类）、勾那时刻──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其脾性特点──驯良。第3．4自然段着重写了松鼠的步履特点──乖巧。一从它横渡溪流时的气象来默示它的聪明；二从“有人震动除夜树”时的反映来默示它的警悟；三从储蓄食物过冬来默示它的聪明；四从蹦跳的动作来默示它的轻盈；五从不兴奋时发出的恨恨声来默示它丰硕的激情。作者还列举了松鼠搭窝的经由，从选址、建造、栖身及窝口的特点等方面来默示它的聪明、勤恳，进一步凸起了它的乖巧。最后在第5自然段填补介绍了松鼠的生育气象，甚么时辰换毛及快乐喜爱清洁的特点。）

　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有甚么不异与不合？

　　（《松鼠》一文以切确性声名为前提，以形象化描述为手段，在声名角度、表达编制、措辞气焰等方面与《鲸》有很除夜不合。从声名的角度来看，《鲸》着重于介绍鲸的形体特点和糊口习性，而本文着重于介绍松鼠的概况、脾性和步履；从表达的编制来看，《鲸》应用了列数字、举例子、打例如、作斗劲等声名编制，而本文主若是采纳例如、拟人手法活跃形象地声名事物；从措辞气焰上来看，《鲸》的措辞精辟平实，而本文的措辞活跃传神，极具文学色采。）

　　（3）你快乐喜爱松鼠吗？请你连络课文介绍的顺次说说松鼠在哪些方面讨人快乐喜爱？

　　3．经由小组构和后，有没有还未解决的呢？说出来，我们巨匠一路来解决。（彼此质疑，解疑）

　　4．舌粲莲花

　　以下有两段一样是介绍松鼠的文字，试与原文斗劲一下有甚么不合。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高处勾当，因为怕强烈的日光，白日躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃工具，它过水的时辰，用一块树皮算作船，用自己的尾巴算作帆和舵。它十分警悟，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的处所，又清洁又缓和。它一胎能生三四个。

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾松散，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或操作鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，和欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　5、拓展迟误

　　1．进修了本文往后，你感应传染若何才能更好地介绍动物呢？（构和）

　　（A、切确、活跃的措辞；B、合理清楚的结构；C、光鲜的事物特点；D、恰被选用声名编制。）

　　2．仿造《鲸》的表达编制，改写本文或仿造《松鼠》的表达编制，改写《鲸》。

　　6、功课安插

　　改写

　　点评：

　　重庆九龙坡区是我社第一批插手考试考试的考试考试区，它们从20xx年插手课改以来，经由过程抓集体备课促进教师专业素质成长，获得了很除夜的成效。以上就是该区在暑假时代组织教师备课的全数功能。看了往后，我有一些话要说：

　　1、打动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的率领的辅佐下，经由一个暑假的辛劳工作研究出来的，是冒着重庆的盛暑做出来的，这类团结、协作、奋斗的精神其实令人打动。更令人打动的人，他们愿意将自己的研究功能忘我地奉献出来，给全国的'考试考试教员供给备课的思绪。所以，我想教员们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付搜检的材料，不应该发生偷懒的设法，因为这是彼时彼地的教案，没需要建都合适你。教员们要感谢感动打动他们的最好编制是，对他们的教案提出自己的定见，或提出自己的教案，这样才能组成配合研究的精采空气。

　　2、感应。九龙坡区试探出来的集体备课、汇集备课曾在天津的经验交流会上介绍过，那时我就感应传染这是一种很好的教研形式。它筹谋集体聪明、集思广益，预备出一份水准较高的教案，同时还省去了教员除夜量的无谓劳动，教员完全可以把这个时刻用在进修提高上。面临这样一份相对“尺度化”的教案，教员需要做甚么呢？第一需要做的是遵循本班的现实气象调剂、完美教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改良的处所，除夜到全数的设计思绪，小到某一个问题的发问编制，都可以从头思虑，当然本课时不能几回再三，但持久经由这样反思，将对自己教学水平的提高很有辅佐。

　　3、感伤。小学语文课改已进入了第五年，第一批插手课改的教员和学生也用到了五年级上册教材。课程更始对教员不美不美观念的冲击是不言而喻的，师生在此过程中的收成也是有目共睹的。但综不美不美观近一年多的课程更始的进展，令人不由有“慢”下来，甚至是“走老路”的感应传染。个华夏因自然是很复杂的，但我感受除夜致有三：第一是经由课改初期的“激情燃烧”，这时辰已有些疲塌了；第二愈来愈到小学卒业之时了，对若何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加上一些瓶颈问题没法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感应传染是，教员的试探热忱并没有衰减，更始的动力并没有磨灭踪，他们为自己前几年获得的功能而孤高，也为自己往后将获得的功能而布满抉择抉择信念。所以，参考、进修这些教案的教员，不单获得了某些备课上的便当，更理当为他们的精神而打动。

语文教案篇3

　　【进修要点】

　　1．体味“神州二号”无人飞船测控收受领受的经由，感应传染我国在尖端航天感应传染我国在尖端航天手艺的成长，手艺的成长，增强平易近族孤高感。

　　2．体味本文时刻与空间奇奥连络的组织结构及其妙处。

　　3．体味本文措辞应用需要的限制加倍切确除夜白。

　　【进修重点分化】

　　本文进修重点是经由过程体味“神州二号”飞船测控收受领受的过程，感应传染我国在尖端航天手艺的成长。飞船的收受领受，首先要将其椭圆的轨道调剂距地球概况340千米高的圆轨道上，并始终连结这样的轨道；当飞船遨游完划定的时刻和遨游到划定的地址时，由在预定海域期待的航天测量船向飞船发出有关指令和数据，调剂飞船的遨游姿态，使轨道舱和返回舱分手。

　　飞船返回的整个过程是人和科学手艺的决战，是人和宇宙空间的决战，在整感应传染我国在尖端航天手艺的成长，个过程中每秒钟都布满着失踪踪败的危险，只有掌控了最尖端的航天手艺，才能在这个决战中取胜，只有高度协调的集体，才能在这个决战中博告捷利。这篇文章报导了我国“神州二号”无人飞船测控收受领受的过程，默示了我国航天手艺稳步走向成熟和在世界上的前进前辈地位。

　　【难点分化】

　　1．经由过程时刻和空间的奇奥连络组织结构，是这篇通信最显著的特点。文章整体以时刻为序，遵循飞船返回的操作过程报导事务。在这个过程中，又凸起写几个关头的阶段。这样可以把一个很复杂的过程用不很长的翰墨写得很完全很清楚，也凸起了“决战”的几个首要方面。奇奥的是，作者在遵循时刻顺次、按事务过程组织材料的同时，又极其自然地变换着空间，使时刻和空间达到了协调自然的连络。从北京航天挑唆节制中心，到西安卫星测控中心，到南除夜西洋海域的“了望三号”船，再到内蒙古除夜草原飞船着陆场，每个首要阶段，写一个首要的地址，这样的组合最除夜可能地报导了飞船返回过程中的全方位的内容。

　　2．应用需要的限制词，使措辞表达加倍切确除夜白。如“地面发送的轨道节制数据差之毫厘，对在太空中遨游的飞船来讲，调剂后的轨道便有可能相差几十甚至上百千米。”句中“在太空中遨游”，限制了声名的对象，使声名更切确；“有可能”声名不是必定的，而且相差的水平也只是一个除夜致的规模。

　　【进修思绪与编制】

　　第一步，通读全文，圈点出文章的生字词，查阅工具书，正音释义。

　　第二步，经由过程汇集、书刊查阅有关“神州二号”的资料如图片、文字等，体味相关信息。

　　第三步，整体感知文章的内容，掌控文章的整体脉络。文章除开首以外，其他的`则遵循收受领受的首要阶段放置四个部门，，每个部门都有问题提醒：时刻、地址、核苦处务，抓住这些提醒，切实体味飞船测控收受领受的过程。

　　第四步.体味了飞船测控收受领受的过程后，思虑记拭魅这一历史时刻有何意义．再一次浏览文章，从字里行间搜索相关信息，掌控文章的中情意思。

　　【同步操练】

　　一．浏览课文，请用简要的措辞论说“神州二号”无人飞船测控收受领受的过程，并说说你对问题中的“决战”二字的理解。

　　二．需要的限制，可使措辞的表达加倍切确、除夜白。找一找以下句子中哪些部门起了这类浸染。

　　1．不久，从飞船上传回的数据注解，飞船已遵循指令成功进行了轨道调剂。

　　2．18时33分，按预定筹算，飞船将飞临“了望三号”上空。

　　三．课文中有这样的两段话：

　　1．16日18时南除夜西洋“了望三号”船浩荡的南除夜西洋上，阳光普照，暑气蒸腾。

　　2．16日19时内蒙古中部地域当然刚进天黑晚，但夜幕已将除夜草原罩得严严实实，冰凉仿佛把六合间的一切都冻成了坚冰。

　　为甚么只相差1个小时，两地的天色分歧就这么除夜呢？连络你进修的地舆常识，汇集资料，写一篇小论文阐述这个问题。

　　【自我测评】

　　1．给以下字词注音

　　椭（）圆瞬（）时翘（）首以待

　　屏（）蔽遨（）游昼（）夜浩荡（）清楚（）

　　2．课文首要论说了“神州二号”无人飞船测控收受领受的过程，请你用简要的措辞论嗣魅这一过程，并说说你对问题中“决战”两字的理解。

语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，熟谙梅兰芳高尚的爱国激情和剖断的平易近族气节。

　　2、联系课文内容，体味重点句子所表达的深切寄义和思惟激情。

　　3、熟谙课文中的二会字，会写四会字和理解部门首要的四字词。

　　教学重点：

　　指导学心理解课文内容，熟谙梅兰芳高尚的爱国激情和剖断的平易近族气节。

　　教学难点：

　　指导学生联系课文内容，体味重点句子所表达的深切寄义和思惟激情。

　　教学过程：

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、（课件出示）赏识《梅兰芳舞台艺术》邮票。

　　师述：这套邮票的主角不是他人，恰是“京剧四除夜名旦”之首——梅兰芳。为了怀想他超卓的艺术成就，邮电部刊行了这套邮票。

　　2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”

　　师述：梅兰芳不独身手高深，更有高尚的情操。闻名画家丰子恺就曾这样评价过他——（出示句子）

　　（1）指名读。

　　（2）齐读。

　　3、回首回头回忆回头回忆：上节课进修的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？

　　（回绝播音回绝表演）

　　4、揭露本节课进修使命：继续进修5—13自然段，感应传染梅兰芳的爱国情怀。

　　2、品读感悟，个性解读。

　　（一）自读自悟，理解内容。

　　1、课件出示“自学要求”，让学生用自己快乐喜爱的编制自学。

　　自学要求：

　　（1）、选择自己快乐喜爱的编制读一读5—13自然段

　　（2）用自己的话归纳综合出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。

　　（3）、从讲述事例的自然段中找出闪现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。

　　（4）、有激情读读找出来的句子。

　　2、学生遵循要求勾勒圈点，加深自己的感悟。

　　（二）陈述请示交流。

　　1、指名陈述请示：从哪件事可以感应传染到梅兰芳的爱国情怀？

　　2、连络具体的句子，谈理解，带着体味操练有激情的朗读。

　　A、进修梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的闪现。

　　1、抓住重点句子理解：“他甘愿宁可每顿只有一碗饭、一点点罐头食物或一小块咸鱼，甘愿宁可时刻惶惑不安地面临头上吼怒而过的炸弹，也不愿失踪踪去作为一个真实的中国人所理当具有的.平易近族气节。”

　　发问：这句话你读出了甚么？学生谈出自己的体味。

　　从这句话中，我们可以体味到梅兰芳选择的是一种若何的糊口？哪些词很好的说了然这点？

　　2、梅兰芳原本可以过一种若何的糊口？（课件出示句子“只要梅兰芳准予登台演戏，一切豪华的糊口唾手可得。”）

　　（1）、理解“唾手可得”。

　　（2）、想象：“豪华的糊口”是若何的糊口？（出示课件口头填空）

　　（3）、体味日本加害者“点缀”的是甚么？

　　3、师生遵循幻灯片的提醒合作读句子。

　　（小结：对比写法更显强烈的爱国情怀）

　　4、理解句子：当然他视艺术为生命，但在平易近族死活关头，他毫不游移地将艺术让位于平易近族气节。（课件出示）

　　a、体味出梅兰芳爱戏曲艺术，更爱中华平易近族，更爱自己的祖国，他视平易近族死活，国家益处高于一切。

语文教案篇5

　　1、教材分化：

　　我本次说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教材小学《语文》（人教版）三年级下册第七单元最后一篇《语文场地七》，搜罗“我的发现”和“穷年累月”两个部门。

　　在当真研读了《语文课程的尺度导读》往后，我对教材进行了深切的思虑，认为：“我的发现”编排的是AABC式的词语；“穷年累月”第一项让学生经由过程“熟字+偏旁”熟谙新字。第二项“读读背背”要求背诵默示友情的五句诗。这两除夜部门内容编排有纪律且形式多样，能激起学生对祖国措辞文字的酷好和进修的欢兴奋乐喜爱，既闪现了新课标“重发现、重合作切磋、重堆集、重情趣”的理念，又凸起了本组“友情和理解”的主题思惟，是单元常识的拓展和迟误。

　　2、学生气象分化

　　只有从学生气象解缆设计教学，才能真正做到“教为学”处事。我分化了学生的气象：

　　1、三年级的学生处于9—10岁之间，活跃好动，求知欲畅旺，快乐喜爱别致事物，又有了必定的进修根底和常识堆集，加上各学生的常识掌控气象、进度纷歧，所以，教学中宜采纳多种形式吸引进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、而在成语进修方面，经由之前的延续进修，有必定的成语储蓄量，学生已知道成语有多种形式，例如AABB、ABAC等，也初步具有了发现成语纪律的能力，快乐喜爱堆集，是以进修的乐趣斗劲高。亦快乐喜爱诵记古诗，但分类堆集习惯还没有组成。

　　4、学生经由两年半的字词进修，已掌控了较好的认字编制，可顺遂地拓展形近字，以增强系统识字能力。

　　3、教学方针：

　　遵循新课程的三维方针，我拟定了以下的教学方针：

　　1、常识与能力：

　　（1）发现成语、诗句的纪律，堆集好词好句。

　　（2）巩固识字编制，掌控生字。

　　2、过程与编制：

　　经由过程听、说、读、写、背进行措辞文字的`堆集和操练。

　　3、激情立场：

　　激起学生对祖国措辞文字的酷好和进修的欢兴奋乐喜爱。

　　4、重点难点

　　1、考虑到教材的特点，我拟定了以下教学重点：

　　（1）发现生字、成语、诗句的纪律。

　　（2）掌控生字，堆集文句。

　　2、又遵循本学段学生的气象，必定了以下教学难点：

　　能将生字、成语、诗句学甚至用，并学到一些堆集好词好句的编制。

　　5、教学策略

　　“我的发现”和“穷年累月”这两部门内容是彼此自力，没有慎密慎密亲密的联系的，为了把他们有机地连络在一路教学，我应用了情境教学法创设有趣的语文场地，积极指导学生以自立发现，合作切磋的编制进修；采纳以朗读为主，多种形式连络的编制进行教学、堆集、拓展。

　　本课的设计由五个环节组成：一创设有趣的语文场地，二游百花园进修“我的发现”，三游生字娃娃园进修“读读认认”，四游古诗园进修“读读背背”，五回到收成园，总结收成。具体的做法以下：

　　（一）多媒体创设情境，激起进修自动性

　　李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童储藏着进修的

　　自动性，又有可能磨灭踪的可变心理特点，把儿童带入情境，在切磋的乐趣中，激起进修念头，又在延续的情境中，不竭强化进修念头。”我采纳这一理论，操作多媒体画面和音乐，创设了有趣的语文场地，分袂为“成语百花园”（我的发现），那儿何处鲜花盛开，成语在花朵里扭捏；“生字娃娃园”（读读认认）的生字则会使变身术；古诗园（读读背背）里有情境通顺贯通的丹青，令人流连忘返。我又操作“小火车开动”的歌谣加动作，引领因学生在不合场地之间进修。因为这些情境别致，合适三年级孩子活跃好奇的心理，可使孩子们进修的欢兴奋乐喜爱盈然，不知不觉地进入游戏中自动进修。

　　（二）自立发现，多种形式堆集，凸起教学重点

　　新课标中说：“学生是进修成长的主体，要实现有用进修，自立进修是根底。”据此，我在每项内容教学时都给以了足够的时刻，让孩子去发现、切磋常识的纪律，背诵堆集常识，让孩子成为真实的进修主人。成语、生字和古诗三个场地中，都设计了近似的流程：

　　1、读一读，同桌互帮互学。让进修能力强的孩子辅佐学困

　　生读准字音，熟谙生字等减轻进修坚苦。

　　2、自立发现纪律，组内交流，再到全班交流。我分袂设计了以下

　　的发问指导学生思虑：A、在进修AABC式词语时，发问“你能发现成语的奥秘吗？”B、在进修生字时发问“每组的生字与熟字有甚么特点？”C、在读古诗时要求“体味这几句古诗都表达了作者甚么样的激情？”但教员不做过量的指导，而是经由过程鼓舞鼓舞激励学生自己思虑，小组构和来解决。

　　3、比一比，角逐堆集。新课程的根底理念又十分强调“丰硕措辞

　　的堆集”，其中增强背诵是堆集的好编制。为了让孩子熟读成诵，我放置了1分钟背成语角逐，在情境中背古诗，同桌、男女生角逐等多种游戏编制激起学生背诵的欢兴奋乐喜爱，评出背诵除夜王，使课堂效力提高。

　　（三）趣味拓展，学甚至用，打破难点

　　语文进修理当得法于课内，走向宽广宽除夜奔放的课外，我在每部门的教学都进行了拓展，如“成语百花园”（我的发现）的教学，我发给每位学生一张花朵卡片写AABC的词语，并选其中的词语措辞；在生字娃娃“超级变变变”的教学中则操作“一个部件+不合的偏旁”来拓展字，渗入形声字认字纪律；读读背背则用友情古诗送贺卡给远方的亲人、伴侣等，方针是指导学生学甚至用，逐步组成自觉应用、堆集常识的习惯。同时配合安插课后功课：汇集各类形式的成语，汇集暗示友情的诗句，并按期搜检评价堆集气象，揭示优良功课。

　　附板书设计：

　　我的发现穷年累月

　　百花园：AABC式词语花朵贴图（拓展词语）

　　生字娃娃园：新字=熟字+部首一字开花贴图

　　古诗园：“友情”诗句贺卡