语文教案

语文教案

　　作为一名优良的教育工作者，就不能不需要编写教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编清理的语文教案6篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学要求

　　1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，熟谙3个偏旁。

　　2、初步体味一些象形字的来历，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。

　　3、有激情地朗读儿歌，体味儿歌表达的激情。

　　教学重难点：

　　1、能熟谙本课的生字，并能在田字格内切确、美不美不美观地书写。

　　2、能有激情地朗读儿歌，并能想象响应的画面，陶冶情操。教学预备多媒体课件、录音机

教学过程

　　1、演示汉字的演变过程

　　1、良久良久的之前，我们的祖先糊口、劳动都在一路。他们看到良多的工具，碰着了良多的.工作。请同窗们看除夜屏幕。

　　（1）闪现“船”的什物图，这是甚么？

　　（2）闪现“竹”的什物图，这是甚么？

　　（3）闪现“石头”的什物图，这又是甚么？

　　（4）顺次闪现“泉水、河川、燕子”的什物图，指导学生熟谙。

　　3、有时他们需要把看到的工具、碰着的工作记下来，可那时还没闪现文字，这若何办呢？我们的祖先很是勤恳、聪明、能干，因而他们想出一个体例，把看到的工具照模样画下来。

　　4、多媒体课件以动画形式在什物图的旁边，一一闪现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用绘图的编制创作发现出来的，是我国最早的一种造字编制。

　　5、为了便于书写，人们在象形字的根底上，又造出了此刻的汉字。多媒体课件一一揭示出生避世字及词语呈此刻响应的象形字旁，点拨词语的意思：

　　（1）这是一艘划子，船也叫甚么？划子就叫甚么？

　　（2）竹子就是“竹“，读一读，寄望“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

　　（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。

　　（4）不言而喻，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开仗车读。

　　（5）古时辰河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，想想，经由过程这个名字，你知道那儿何处甚么多？

　　2、加深记忆

　　1、学生自由念书，体味这些象形字是若何发生，又是若何酿成此刻的汉字的。2、说说此刻的汉字与原本的丹青有甚么近似的处所？汉字是若何创作发现出来的？

　　（1）学生彼此构和，交流。

　　（2）指名说，彼此填补。

　　3、读一读生字和表右面一行的词语。寄望看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

　　3、教学生字

　　1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2） 带拼音认读，去失踪踪拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟教员读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部门？记一记。3、其他的生字你有甚么好编制记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔划较多的字。4、指导写字1、细心不美观不美观不雅察看田字格中的生字，若何才能把这些生字写美不美不美观？2、学生互订交流，教员重点指导。3、教员范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，教员放哨指导。教学后记： 1.学会了本课的生字。

　　2.初步体味了一些象形字的来历，学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱较浓。

　　3.能够有激情地朗读儿歌，体味儿歌表达的激情。“泉水”这一词的配图学生 较难掌控。

语文教案 篇2

　　1、看拼音写词语。（10分）

　　chǐrǔfányǎntuījiànzhēnzhuóshēngmìngchuíwēi

　　shìnòngjùnqiàozhāngluohéxùfāngxiāngpūbí

　　2、选择切确的读音。（8分）

　　犒赏（kàogào） 轻忽（shūsū） 过瘾（yǐnyǐng） 一模一样（mómú）

　　饶恕（nùshù） 别致（yǐnyǐng） 偶然（ěrǒu） 坚定（wángwán）

　　3、成语填空。（10分）

　　声情并（ ） （ ）上添花 蜻（ ）点水 （ ）俗共赏

　　（ ）前顾后 （ ）前毖后 和（ ）相处 （ ）乱归正

　　写出三个暗示兴奋的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　写出三个暗示人多的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、遵循看到的词语想出对应的成语。（6分）

　　家人――（ ） 乡戏――（ ）

　　神采――（ ） 节日――（ ）

　　人才――（ ） 白叟――（ ）

　　5、改削病句。（在原句上改削）（8分）

　　1．在同窗们的辅佐下，小明划定礼貌了进修的方针。

　　2．他穿戴一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

　　3．张教员语重心长语重心长地对我们说：“你们必定要昂扬进修啊。”

　　4．玄武湖的`春季是一年四时最美的处所。

　　6、按要求填空。（12分）

　　1．从成天＿＿＿＿＿的燕子那儿何处，我熟谙到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从＿＿＿＿＿＿的除夜雁那儿何处，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；从的苍鹰那儿何处，我学到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿……你还从＿＿＿＿＿＿＿＿那儿何处，学到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．东边日出西边雨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浓妆淡抹总适合。

　　4．正人之交淡如水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。国内存良知，＿＿＿＿＿。

　　7、把以下一段话连好后读一读。（12分）

　　（ ）马上，锅里响个不竭。

　　（ ）翻了两次，钱袋蛋根底组成了。

　　（ ）凌晨，我最早煎钱袋蛋，先开煤气，再倒喷喷香油。

　　（ ）然后拿起一个鸡蛋，掰开，倒进锅里。

　　（ ）过了一会儿，一只金黄色的钱袋蛋便煎好了。

　　（ ）一会儿，我放点盐，用铲子把蛋翻了个身。

　　8、读一读，做一做。（10分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　从山崖上淌下来的小水珠，正好滴在一块坚贞的除夜石上，它决心把石头滴穿。这件事让河中的除夜浪知道了，除夜浪便哈哈除夜笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点实力，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，咱俩比比看，你把河干的石打个洞，我滴穿这块石头。九百九十天往后，算作果若何？”“等闲，等闲！”除夜浪哈哈除夜笑，感应传染小水珠很可怜，必然滴不穿石头，而自己的实力除夜着哩，别说给石头打个洞，就是把石头摧毁也等闲。除夜浪当即准予和小水珠赛一赛。

　　从此往后，小水珠瞄准石头的一个点，滴呀滴呀，不管起风下雨，也不管白日黑夜，辛劳地工作着。而除夜浪却不合，兴奋时“哗——”地冲一下，不兴奋时就懒洋洋地一动不动……

　　九百九十天畴昔了，小水珠事实��下场把石头滴穿了。而除夜浪呢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　1．选择切确的谜底。

　　（1）除夜浪便哈哈除夜笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点实力，能把石头滴穿？真是笑话！”除夜浪嗣魅这句的神气是（ ）（1分）

　　①虚心 ②藐（miǎo）视 ③兴奋

　　（2）小水珠说：“不信，咱俩就比比看。”注解小水珠的（ ）（1分）

　　①诧异 ②孤高 ③剖断

　　2．请给短文补上结尾。（2分）

　　3．小水珠为甚么能把石头滴穿？用“——”画出有关的句子。（2分）

　　4．用一个成语给短文补上问题问题。（2分）

　　5．读了这篇短文，你除夜白了一个甚么事理呢？（2分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　9、作文。（24分）

　　亲爱的同窗们，我们每小我都具有丰硕的想象力，想象能使自己的作文插上同党，你遵循合幻想象，斗胆想象的思绪，以这个小故事为开首，睁开想象，写一篇作文。

　　故事：

　　今天是发成就单的日子，小红拿着奖状兴奋地跑回家，可一排闼，只见爸爸、妈妈愁眉锁眼地坐在沙发上。

语文教案 篇3

　　1、进修以精练传神的对话和活跃的细节描绘人物的手法。

　　2、进修本文布满诗情画意的景物描述，理解 “诗体小说”的特点。

　　3、进修白洋淀地域人平易近英勇抗日的爱国热忱和革命乐不美不美观主义精神。

　　进修重点：经由过程细节描述来默示人物的激情的写法。

　　进修难点：“诗体小说”特点的掌控

　　教学手段：多媒体

　　教学编制：朗读法、构和法

　　教学时数：一课时

　　课前预习：

　　1、 熟读课文，理清文章的情节成长过程，并用自己的措辞简要归纳综合故工作节。

　　2、 操作汇集，搜索有关孙犁的材料和对他诗体小说特点的评价的相关资料，若有可能可作成简单的POEERPOINT课件，便于课堂交流。

　　教学流程

　　1、 导入课文，创设情境(在斑斓的《高山流水》乐曲声中，逐步睁开白洋淀的风光图片，把学生带入夸姣的境地，使学生进入审美享受的情境，激起学生的求知欲。)

　　20xx年7月，恰是荷花扭捏荷叶飘喷喷香的季节，我国今世文学巨匠孙犁在绵绵细雨声中静静地离去了，享年90岁。巨星当然陨落了，但白洋淀里的荷花仍然开得姹紫嫣红，他的代表作《白洋淀》也象那一株亭亭玉立的荷花，静静地绽放在中国现代文学的长廊中，幽幽地披发着那怡人的清喷喷香。今天我们就一路来走进白洋淀，感应传染在那狼烟纷飞的岁月里，发生在白洋淀里悦耳故事，进修白洋淀人平易近优良的品质，品味孙犁小说的怪异魅力。

　　2、整体感知，理清情节

　　1、用自己的措辞简要概述本文的故工作节：

　　水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上碰着敌船，她们躲进荷花淀，无意中把仇敌引进伏击圈，为游击队伏击仇敌的成功创作发现前提，她们从此火速成长起来，成为抗日游击战士。

　　2、文章情节成长可以分成三除夜部门，请分袂用四字短语归纳综合首要内容。

　　A、(1—31) 夫妻话别(初步)

　　B、(32—61)探夫遇敌(成长)

　　C、(62—84)助夫杀敌(高涨、终局)

　　D、(85) 学夫卫国(尾声)

　　3、品味措辞，掌控形象

　　1、从故工作节的成长中可以看出，作者首要描绘的人物是谁?

　　——首要描绘的是以水生嫂为代表的一群白洋淀妇女。

　　2、作者应用哪些手法是描绘人物形象的，其中最首要的是甚么?

　　——应用了措辞描述、动作描述、神志描述，其中最首要的人物的对话描述。

　　3、 分化人物对话，揣摩人物形象

　　A、 分化“夫妻话别”的对话

　　1)、学生分脚色朗读“夫妻话别”的对话(一男、一女和一个旁白，读第5节—23节)其他同窗当真听，看看他们对话的语气和激情措置得是不是合理，同时思虑这一段对话反映了水生嫂若何丰硕的心里和她具有哪些优良的品质?

　　①、了了：“今天若何回来得这么晚?”——默示了水生嫂对丈夫的忧闷和关心之情。

　　②、“他们几个呢?”——水生答非所问，专心岔开话题，水生嫂觉察丈夫有苦处，未便直问，只得再次试探。

　　③、“若何了，你?”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察颜不美不美观色，感应今天工作有点蹊跷，只得逼问。

　　以上几句对话，默示了水生嫂关心、和顺、机智和稳重的脾性。

　　④、“你老是很积极的。”——(可以试用不合的语气来读，体味它内在的意蕴)在妻子的逼问下，水生事实��下场说出自己“第一个举手”报名插手除夜戎行。水生嫂此时的神采是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感应孤高，所以，对丈夫呵�徶泻�有歌咏。

　　⑤、“你走，我不拦你。家里若何办?”——丈夫参军去打鬼子，她没有出处也不会禁止，这是女人的立场。但她事实是一个通俗的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的出产和糊口的担子该有多重啊!

　　⑥、“你除夜白家里的难处就好了。”——经由水生的一番挽劝，水生嫂感应自己的丈夫切当是个好丈夫，他不单为革命事事走在头里，而且能谅解家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和平易近族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起出产和糊口的重担，撑持丈夫参军。

　　以上几句对话，默示了水生嫂识除夜局，明年夜义的高尚品质。

　　⑦、“你有甚么话，丁宁丁宁我吧。”——水生嫂为了让丈夫安心，自觉承担使命。

　　⑧、“嗯。”——水生鼓舞鼓舞激励妻子政治上、思惟上、文化长前进，劝戒妻子不要当俘虏，要与仇敌拼命。两个“嗯”字，默示了水生嫂既有中国妇女吃除夜苦，耐除夜劳的传统美德，又有新一代办动妇女英勇战争的精神。

　　小结：“夫妻话别”这段对话，描绘了水生嫂这样一个勤恳朴质，挚爱丈夫，酷好祖国，识除夜体，明年夜义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智英勇地与仇敌斗争，成长成为抗日游击战士作了铺垫，催促故工作节的成长。

　　2)适才巨匠一路细心品味了夫妻俩的对话，下面我们一路来看看电视片的导演是若何措置的。(播放夫妻话此外录象)

　　B、(播放探夫前的一段) 构和分化四个女人的心理和脾性特点：

　　A、“传说风闻他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

　　B、 “我有句要紧的话，得和他说说。”

　　C、“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

　　D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

　　E、“我原本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有甚么看头啊! ”

　　(1)A、B、C、D四句话中，有两句应是一个女人说的，是______两句，为甚么?

　　(2)这五句话默示了四个女人各自不合的脾性特点，假定分袂用机智聪明、沉稳谨严、开畅直爽、忸捏含蓄来暗示她们的脾性，那么______开畅直爽，______ 忸捏含蓄，______机智聪明，______沉稳谨严。

　　(3)女生齐读这段对话，再次体味人物的心理

　　(4)小结：这段简短的对话，把她们羞怯和想去探望丈夫的孔殷神采默示出来了。鲁迅说：“高尔基很惊服巴尔扎克写对话的奇奥，感受其实不描述人物的模样，仅使读者看了人物对话，便好象目击了措辞的那些人。孙犁的这段对话写得也很超卓，令人闻其声如见其人，我们仿佛看到了白洋淀妇女那象“出淤泥而不染”的荷花一样浑朴、竭诚的夸姣形象。

　　文中精练传神的对话描述还有，请巨匠课后再去细心品味一下。

　　4、活跃传神的细节描述，也是本文一个凸起的特点，试举一例进行构和。那么阐扬行业郊外残暴艰辛月光花部门如同感，冒尖户用处热望去，

　　“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深切寄义?

　　构和了了：这是水生嫂听到丈夫报名参军往后闪现的一个细节描述。丈夫“明天”就要参军到除夜戎行上去，简直出于水生嫂的`猜想以外，心里遭到震动，手指不由自登时动动了一下。我们不难想象，这时辰水生嫂心里的激情必定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中解缆糊口两副重担，上前方前途莫测……但水生嫂事实是一个识除夜体，明年夜义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作火速平衡了自己的激情，她不能让丈夫看出自己有亏弱虚弱的默示，并作出了撑持丈夫参军的抉择，显示了她的坚定脾性。

　　5、 结本文描绘人物的编制：

　　A、 精练传神的对话描述

　　B、 活跃的细节描述

　　6、 归纳综合人物的脾性特点：

　　适才我们经由过程对话和细节的品味，一路走近白洋淀妇女，请巨匠归纳综合一下以水生嫂为代表的白洋淀妇女的配合特点：

　　白洋淀妇女既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女的特点，他们勤恳仁慈，和顺关心，识除夜体、明年夜义，坚定英勇。

　　6、品味鉴赏，掌控特点

　　6、品味鉴赏，掌控特点

　　一)体味布满诗情画意的景物描述

　　故事的睁开离不开具体的气象，气象描述又分为社会气象和自然气象，文章着重勾勒的是甚么?——自然气象

　　1、文章景物描述有甚么特点呢?下面我们就着重遴选开首一段分化。请巨匠合上文章，闭上眼睛，静静地听，睁开丰硕的联想和想象。看看这几段文字描述了哪些景物，这些景物有甚么特点，作者又是若何描述的?

　　2、这几段文字描述了甚么?——描述了月亮、院子、芦苇、苇席、淀水、雾、风、荷喷喷香。

　　3、各类景物的特点是若何的?作者又是若何描述的?我们一路来看这段文字

　　女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一除夜片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片雪白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着别致的荷叶荷花喷喷香。

　　——清白的月色，雪白的苇席，雪白的淀水，薄薄的透明的雾，(仿佛在牛乳中洗过一样，又想笼着轻纱的梦)、清风，别致的荷叶荷花喷喷香。

　　4、这些景物组成了一幅甚么样的图景?

　　作者应用形象的例如和一些润色语，揭示了荷花淀的地域风度，勾勒出一幅清爽、舒适的布满诗情画意的艺术境地，陪衬出了水生嫂的勤恳浑朴。这里的夜景很美，糊口很安好，把读者带入了一种纯美的艺术境地。

　　5、小结：

　　1) 选择富有特点的、布满诗情的景物——景物美

　　2) 应用了清爽文雅的、富有诗韵的措辞——措辞美

　　3) 创设了舒适平宁承平的、富有诗情的意境——意境美

　　二)、体味文章叙事布满浪漫主义色采

　　!)本文是一篇取材于战争年月并以一次乖戾的枪战为中苦处件的战争题材的作品，可是它与一般意义上的战争题材作品有何分辩?(可从战争过程、战争排场、战争空气等角度分化)

　　——分辩：它没有具体描述战争的过程，也没有一般作品中的硝烟充溢、枪林弹雨、伤亡枕藉，而是把一场惊心动魄的伏击战放置在明媚如画、清喷喷香四溢的荷花淀，战争排场寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。首要写了妇女们的亲自感应传染和战争竣事后兴奋地打捞战利品的闹排场，把首要乖戾的排场写得轻松而滑稽，满盈着人物滑稽的情调、欢喜的空气和革命乐不美不美观主义精神，茅盾说“他说笑安闲的立场来描摹风云幻化的”——淡化了战争

　　是以，作者在论说故工作节中成心淡化战争，使文章叙事布满了浪漫主义色采。

　　3、 总结：是以，《荷花淀》的艺术特点就是：(见网页)

　　4、 介绍孙犁和荷花淀派(见网页)

　　孙犁为甚么会组成这类创作气焰的呢?这与他的创作不美不美观念有慎密慎密亲密的联系。他曾这样说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些工具，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写。”(网页)因而可知，孙犁师长教师毕生追求的就是真善美的极致，他的艺术所死力默示的也是真善美的极致。这是因为这样的创作不美不美观念，所以《荷花淀》这篇战争题材的小说才能写的布满诗情画意和浪漫主义色采，成为“诗体小说”的代表作。

　　关于“荷花淀派”(见网页)

　　7、总结课文

　　战争是残暴的，也是无情的。但孙犁只是拔取小小的白洋淀的一隅，用精练传神的对话描述和活跃细腻的细节描述，默示农村妇女既和顺多情，又刚毅英勇的脾性和精神。文章写景布满工作、、诗情画意，叙事布满浪漫主义气息。今天我们一路进修这篇文章，一路分化了以水生为代表的白洋淀妇女形象，而且初步赏识了孙犁小说的艺术特点。闻名教育家叶圣陶曾说过：“教材不外是个例子”，“教员的教是为了达到不教”。是以，我们应用我们课堂所学的常识手艺去学会自己赏析。那么，孙犁的作品还有良多，我们不能一一揭示，请巨匠课后惠临省前中网站，到斑斓的白洋淀，进一步走进孙犁，切磋孙犁作品的艺术特点。

　　一)体味文章叙事布满浪漫主义色采

　　1、本文篇取材于战争年月并以一次乖戾的枪战为中苦处件的战争题材的小说，可是它与一般意义上的战争题材小说有何分辩?(可联系“松骨峰战争”)(学生速读62—84，构和分化)

　　——分辩：它没有具体描述战争中的硝烟充溢、枪林弹雨、伤亡枕藉，而是把一场惊心动魄的伏击战放置在明媚如画、清喷喷香四溢的荷花淀，战争排场寥寥几笔，轻描淡写地一带而过。首要写了妇女们的亲自感应传染和战争竣事后兴奋地打捞战利品的闹排场，把首要乖戾的排场写得轻松而滑稽，满盈着人物滑稽的情调、欢喜的空气和革命乐不美不美观主义精神，茅盾说“他说笑安闲的立场来描摹风云幻化的”——淡化了战争

　　2、当伏击战竣事后，水生说了一句“不是她们是谁，一群后进分子!”请问这些女人后进吗?为甚么?

　　——这是一句半恶作剧的话，水生一方面为女人们冒着生命危险来探望他们而打动，此外一方面又感应传染

　　2、气象描述”是小说三要素之一，请找出本文自然气象描述的段落，分化气象描述的特点。

　　A、 体味文章开首(1—3节)

　　1)教员读，学生睁开想象，思虑这几段文字描述了哪些景物?(学生合上书本，闭上眼睛)

　　描述了清白的月色，雪白的苇席，雪白的淀水，薄雾，清风，荷喷喷香。

　　2)作者是若何描述这些景物的?由这些景物组成了一幅甚么样的图景?

　　这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一除夜片。她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片雪白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着别致的荷叶荷花喷喷香。

　　请学生填补完全，并体味抽失踪踪这些语句表达下场上有甚么分辩?

　　作者应用形象的例如和一些润色语，揭示了荷花淀的地域风度，勾勒出一幅清爽、舒适的布满诗情画意的艺术境地，陪衬出了水生嫂的勤恳浑朴。这里的夜景很美，糊口很安好，把读者带入了一种纯美的艺术境地。

　　B、文章其他几处的景物描述是若何写的呢?学生浏览构和

　　探夫未遇途中的景物描述：

　　1)、几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的划子。此刻已快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

　　景物：万里无云，凉风习习，波光潋滟

　　特点：坦荡、坦荡开畅

　　2)、“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。随手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，随手又丢到水里去。那菱角就又安平稳稳浮在水面上成长去了。”轻轻的动作，悠悠的水声，安平稳稳的菱角。随手的一捞，除夜有南朝乐府《西洲曲》中“垂头弄莲子，莲子清如水”的情味。不外这里弄的是菱角而已。人们神色的落拓，淀上的安好，糊口的驯良，诗一样的境地，反衬下文仇敌除夜船追逐的首要，对比光鲜，这或许就是用“说笑安闲”写“风云幻化”吧。

　　划子奔向荷花淀，又有一段景物描述：

　　“密密丛丛的除夜荷叶迎着阳光伸睁开，就像金城汤池一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是据守白洋淀的斥候吧。”

　　1)、改削：她们奔着那不知道有几亩巨细的荷花淀去，那儿何处有一望无边际的除夜荷叶，有高挺的荷花箭。这段文字假定去失踪踪“密密丛丛”、“高高”，就显不出荷叶之多，之密，荷花箭之高挺，应用叠词也增添了措辞的节奏感。

　　改削：那一望无边际的密密丛丛的除夜荷叶，迎着阳光伸睁开，就像碧绿的草坪。粉色荷花箭高高地挺出来，是婀娜多姿的少女。

　　小结：原文应用明喻、暗喻的修辞手法，活跃、传神、传神、富有寄意地写出了党率领下的抗日遵循地象金城汤池一样，白洋淀的妇女即将成为英勇的游击战士。

　　丰硕的联想，夸姣的形象，诗一般的措辞，默示出同仇敌慨的斗志。那密密丛丛的除夜荷叶，使我们想起了水生这一批青年战士;那粉色的荷花箭，使我们想起了水生嫂这一群青年妇女。又是用“说笑安闲”写“风云幻化”。迷人的风光中显出了豪气，这就是孙犁小说的艺术特点。

　　总结：孙犁是现代闻名作家，持久在冀中工作。他写的良多小说、通信、散文都是反映白洋淀人平易近英勇艰辛的对敌斗争。他的创作气焰清爽萧洒，他的小说把写景和抒情融为一体，布满诗情画意，有“诗体小说”之称。

　　“诗体小说”的特点：景物描述布满诗情画意，富有浪漫主义色采

　　措辞描述清爽雅丽，婉约流利，富有诗歌的韵致

　　7、拓展晋升，能力迁移

　　1、 介绍“白洋淀”派

　　《荷花淀》揭晓后，在文学艺术界影响很除夜。有良多作家都全力试探其写作手艺，并在艺术实践中闪现其气焰，不久边便组成了一个文学门户。这个门户被称为“荷花淀派”，其代表作家有刘绍堂、从维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品，一般都布满浪漫主义气息和乐不美不美观精神，情节活跃，措辞清爽、朴质，富有节奏感，描述传神，心理描绘细腻，抒情浓烈，富有诗情画意，有“诗体小说”之称。

　　2、从《风云初记》里找出一段文字，让学生进一步体味“诗体小说”的特点

　　8、总结全文，深化主题

　　战争是残暴的，也是无情的。可是孙犁只是拔取小小的白洋淀的一隅，用精练传神的对话描述和活跃细腻的细节描述，默示农村妇女既和顺多情，又刚毅英勇的脾性和精神。他应用活跃的例如，朗朗上口的叠词，进行景物描述，使文章布满了诗情画意，在狼烟硝烟中，夫妻之情、家国之情、人道的纯美、品质的高尚，仿佛白洋淀的荷花一样，清爽斑斓，永不干涸。

　　白洋淀在河北保定地域，淀中象小岛一样的园田和村子鳞次栉比，沟叉河流纵横交叉。白洋淀水乡风光四时怡人。淀上一马平川的芦苇荡，争相斗艳的荷花，高涨戏水的小鸟，和蜿蜒蛇形的千里堤一路组成了一幅幅灿艳的自然风光画面。在抗日战争年月里，白洋淀地域属于冀中抗日遵循地，芦构桥工作后不久，国平易近党抛却这一带土地，仓皇南逃，当地人平易近遭到了日本帝国主义铁蹄的踩踏。在共产党和八路军的率领下，白洋淀人平易近积极投入了伟除夜的平易近族革命崐战争。该地军平易近操作白洋淀的河湖港汊，同加害者进行了英勇坚定的斗争，闪现了无数可歌可泣的事迹。

　　9、安插功课，巩固方针

　　片段操练：要求环抱一个主题，写一段人物对话，要凸起人物个性

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。指导学生仰仗文字，入情入境，感应传染泗水河干浓浓的春意。

　　2、体味第八自然段孔子所说的那段语重心长的话语所包含的事理，走进孔子高尚的精神世界。

　　3、营建浓烈的人文空气和艺术气息，感应传染语文进修的博除夜和斑斓。

　　教学重点、难点：

　　1、体味孔子所说的那段语重心长的话所蕴涵的事理；

　　2、体味孔子循循善诱的教育编制及师生之间浓浓的友情。

　　教学预备：多媒体课件、

　　教学设计：

　　1、导入

　　1、1500多年前，我国伟除夜的教育家孔子传说风闻泗水正涨春潮，便带着学生们到泗水边游玩。你还记得泗水边那宜人的春景吗？能不能经由过程朗读让巨匠都沉浸在这迷人的春景里呢？

　　2、学生配乐朗读。

　　2、孔子论水

　　1、过渡：泗水河里碧波泛动，泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心雅观，孔子布满聪明和灵性的措辞更给我们启发。

　　出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它仿佛有德性。水没有必定的外形，或方或长，流必向下，和顺和顺，它仿佛有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它仿佛有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它仿佛善施教化……由此看来，水是真正人啊！

　　（1）品味这段话，把你的收成或迷惑写在边上。

　　（2）交流：

　　水津润万物，哺育众生，像正人一样忘我仁厚；

　　水和顺和顺，真似正人文质彬彬澹泊的脾性；

　　水穿山岩、凿石壁，肚量襟怀胸襟志向、多像正人判定不移的刚毅情操；

　　水能荡涤污垢，还万物本真清洁的姿彩，多像教人求真求善求美的正人风度。

　　（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。）

　　（3）对比读：假定教员把这句段话改一改，你感应传染行不成？

　　出示：水仿佛有德性，仿佛有情意，仿佛有志向，仿佛善施教化……由此看来，水是真正人啊！

　　（交流：孔子用了打例如的编制，由水的特点讲到正人的品性，学生等闲理解，具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。）

　　（4）……省略了甚么？水的其他特点，也就是正人的其他品性。你能用“水，它仿佛。”的句式来写一写吗？

　　交流，你们真聪明，跟孔子一样，能从习感受常的流水中看出如斯艰深的事理，教员服气你们。

　　（5）孔子和学生们谈论水的方针事实是甚么呢？他会若何对学生说？

　　“语重心长”是甚么意思？他说的话寄义丰硕而深切，说得很含蓄。说的时辰语速是若何的？激情是沉稳的.？分袂操练，体味孔子会若何说。

　　指名读，逐句指导读，连起来读。

　　指名配乐读。（评：教员听出来了，孔子不单在论水，更是在教育学生们成为真正人。）

　　操练背诵。（让我们把孔子的这番话记在心间，启发我们的成长，好吗？）

　　配乐齐背。

　　3、师生言志

　　1、听了孔子的谆谆教育，学生们遭到了甚么教育呢？默读11——13节，体味子路和颜回是不是是真正人？并要能说出自己的出处。

　　2、交流：

　　子路：急性质——豪宕、心肠坦荡——有情意、乐善好施——是真正人

　　颜回：深图远虑——沉稳、礼让——文质彬彬、有情意——是真正人

　　所以，我们可以必然地说：“孔子的教育是成功的。”

　　3、可惜，颜回的志向歌书上没有写出来，你们猜一猜，歌词里会写出甚么？

　　交流，颜回的志向歌打动了孔子，他先是侧耳聆听，过了一会儿，竟不由自登时手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。

　　4、评点圣人

　　今天，我们与古代的教育家孔子进行了一次零距离接触，相信你们此刻对他必然有了全新的熟谙。综不美不美观全文，你感应传染孔子是若何的教员？

　　总结：是啊，孔子循循善诱，默示出了卓异的教学魅力；他驯良可亲，与学生协调相处，师生情深，给这灿艳的春景增添了一份迷人的风光。所以说泗水河畔的春意更浓了。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、学生能熟谙本课的17个生字，会写12个生字。

　　2、指导学心理清故事成长的顺次和故工作节。

　　3、经由过程读课文，找到文章的中心句，并能贯通归纳综合课文中情意思的句子，培育学生见困助人的爱心。

　　4、以演带读，指导学生改编课本剧，揣摩人物脾性，演绎剧情。

　　教学重难点

　　经由过程读课文，找到文章的中心句，并能贯通归纳综合课文中心句子，培育学生见困助人的爱心。

　　教具预备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　1、导入新课。

　　1、谈话：

　　畴前有个木匠，巨匠都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村庄里，农民们根柢没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好分隔这个处所了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一小我。

　　（出示：斗室子）同窗们，你看这是甚么？你能描述一个这座房子的模样吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？

　　2、意除夜利的罗除夜里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一看吧！

　　板书课题：“三颗纽扣”的房子

　　2、初读童话，整体感知。

　　1、初读课文，整体感知：请同窗们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读欠亨的句子就多读几遍。

　　2、搜检生字认读气象。

　　生字新词城市认读了吗？谁想高声读一读？（指名读，，更正）

　　3、请你用自己快乐喜爱的编制再读一读课文，边读边想：这童话讲述了一个若何的故事？“三颗纽扣”的房子有甚么特点？

　　4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的谜底。

　　5、指名回覆，。

　　3、以读感悟，理解寄意。

　　1、默读课文，看看作者是遵循甚么顺次来写这个童话的？它有哪些故工作节呢？

　　请你自己读读课文，然后在小组内说一说。

　　2、全班交流这童话的成长顺次和故工作节。

　　教师应知道学生学会切确地表达，措辞通顺，连贯。

　　3、掌控文章的中情意思：读了这课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启发？请你再读读课文，找一找。

　　4、体味童话的真正寄意：

　　课件出示：人的'心只有拳头那么除夜，可一个除夜年夜大好人的心容得下全球的人。

　　读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有甚么感应传染？你想说些甚么？

　　请你在小组内交流交流，指名全班交流。

　　：这童话奉告人们一个深切的事理：一小我的爱心当然很小，却能缓和众生。

　　4、以演内化，扩年夜升华。

　　1、你们快乐喜爱这个童话故事吗？孙教员为你们预备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？

　　2、小组合作将这个童话故事改酿成课本剧，体味人物的脾性，演绎剧情。

　　教师放哨，指导。

　　3、学生表演课本剧。

　　4、评议。看到同窗们的表演，你有甚么启发？

　　（一小我的爱心当然很小，却能缓和众生；理当辅佐那些需要辅佐的人们；做一个除夜年夜大好人，爱这个世界……）

　　5、课文，启发想象。

　　1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感应传染到“三颗纽扣”那颗仁慈斑斓的心灵，也知道了一小我的爱心当然很小，却能缓和众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，放哨全国，去辅佐有坚苦的人们。你认为国王是一个若何的人？他后来发生了甚么故事？你能想象一下国王做了甚么吗？

　　2、学生想象，指名回覆。

　　6、功课。

　　1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体味。

　　2、摘手本科的斑斓文句。

　　3、编写“国王与小木屋”的童话故事。

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1理解课文的内容，进修父亲不怕辛劳和坚苦、坚韧不拔的好品质。

　　2知道想要获得成功，必需勇于战胜坚苦，坚持全力。

　　3自学生字和新词，有神采地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、能抓住描述父亲言行的文句，体味它的浸染。

　　2、进修从课文内容理睬思惟的编制。

　　教学预备：

　　图片

　　讲授课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　预习切磋：

　　1、谈话揭题

　　1、同窗们都去过素质教育基地，在那儿何处，我们良多同窗都考试考试了种白菜，挖红薯。或许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一路来进修第8课《父亲的菜园》，体味种菜的辛劳。

　　2、板书课题。

　　合作交流：

　　2、初读课文，整体感知。

　　1、用你们快乐喜爱的念书编制朗读课文。碰着不熟谙的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；碰着读欠亨的句子，几回再三读读。再想想课文首要讲了甚么？

　　2、搜检自学气象。经由过程自学，你解决了哪些问题。

　　（1）出示生字课件，认读、组词、寄望写法。

　　狰狞炒伺蚯蚓

　　（2）课文首要讲了甚么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在支出艰辛劳动往后，事实��下场使一块贫瘠的荒地酿成了翡翠似的菜园。）

　　板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

　　品读感悟：了了方针，体味思惟。

　　3、合作交流

　　1、读浏览提醒，看看有几个要求。

　　2、连络浏览提醒，采纳自己快乐喜爱的编制在小组内进修，要求每位同窗都揭晓自己的定见。

　　3陈述请示进修气象。

　　（1）学生陈述请示，各小组成员填补。

　　（2）教员出示多媒体：（朗读以下句子）

　　1父亲刚毅地说：“我们去开荒！”

　　2天天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。

　　3父亲正在吃午餐，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

　　4父亲……，抉择抉择信念实足地说：“当然能！”

　　5父亲说：“我们不能帮衬面前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，往后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　（从这些浑朴的'言行中，我们可以感应传染到父亲那坚韧不拔，面临坚苦毫不气馁的精神和作为一名父亲的责任心是何等的强）

　　4、板书：

　　不怕坚苦坚韧不拔

　　1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

　　2、没有了别致蔬菜，对一个通俗的农家来讲，就像婴儿断了奶。

　　（2）远了望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在萧瑟的山上。

　　（二）、感应传染父亲的聪明

　　1、学心理解：要想种菜，对土地有甚么要求吗？（肥饶）

　　2、学生找出父亲把土地变肥饶的编制。

　　巩固迟误：

　　从课文中你除夜白了甚么？学生自由谈。

　　5、功课：

　　把你感伤最深的句子找出来，有激情地读一读。

　　［教学反思］

　　措辞文字是工具，不练难以深切理解，不练难以谙练应用。可是，有些教师迷醉于“花腔翻新”、“多多益善”，因而便除夜弄题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展切磋。一句话，就是要把操练练在点子上，练到孩子的心里去。

　　本篇为略读课文，应把出力点放在培育学生自力浏览能力上，让学生在积极自动的浏览勾傍边，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计遵循“提出疑问—梳理问题—自己切磋—合作交流—解决问题”的过程组织进修，把朗读课文、交流感应传染整合在思虑与解决问题中，成长学生措辞和思惟。重点连络“父亲”在开荒、填土和育肥中，所默示出的剖断不移的立场和判定不移的支出，指导学生来畅谈读后的感应传染。

　　对课文问题问题《父亲的菜园》，要指导学生连络全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，恰是因为这块土地是父亲同卑劣的自然气象（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，支出艰辛全力的功能，才具有了这块“翡翠般的菜园”。

　　要指导学生经由过程浏览，理解作者在对父亲一言一行的描述中，都默示出了这位通俗农民勤恳简单，执著自年夜的品质。父亲创作发现的不单仅是萧瑟中事业，而且是坚定意志与不懈全力的成功。

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