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语文教案汇总[5篇]
作为一名忘我奉献的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
![语文教案汇总[5篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
语文教案 篇1
1、导入揭题
1.出示黄叶：同窗们请看，今早教员在上班的路上，玄武湖边捡了两片――黄叶，我为甚么要暗懊魅保藏这两片黄叶呢？因为在我的心目中，“黄叶”是秋季的意味，那么在你们的心目中，秋季是甚么色彩的呢？（生各自揭晓自己的不雅概念）
2.你们眼中的秋季色采斑斓，转眼间，有到秋季了。秋季是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收成的季节。让我们仆从诗人王宜振的脚步一路到除夜自然去感应传染明丽的秋季吧！（板书：秋季王宜振）
3.简介王宜振：王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，和我们黉舍的王校长、卢校长、卢老、耿老崔教员（正好在听课）他们是平辈人。他首要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的贴心伴侣。（指读名字，寄望“振”的发音）
2、初读课文
4.请看（出示课件秋景图，《秋季密语》音乐响起），教员朗读全诗。
5.看了秋景，听了描述秋季的.诗，你对秋季又有甚么新的感应传染呢？（生自由讲话）
6.秋季是斑斓的，秋季是迷人的，而诗人笔下的秋季更令人沉浸。你必定也很想读读这首诗吧？请同窗们打开书到17页。
寄望听要求：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，圈出生避世字；（3）读顺句子，寄望长句子中心的搁浅。
放声地朗读这首诗吧。（生自由念书，圈点）
7.这么美的诗，我们要想读好，首先要读准（字词）。
（1）出示词语：桂子、喷喷香气、苹果、红袄、葡萄、紫袍、（后面是书后3词语）；
（2）寄望读音（这些读音和写法也要看细心）：脚印、柔韧、保藏、红缨、嚷着。
8.全诗共有几小节？想不想读给巨匠听听？（指名分节读课文）其他同窗寄望听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是是很美？
（指名读每节，寄望正音评析；首要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）
9.这首诗写得这么美，你最快乐喜爱哪些部门呢？把你最快乐喜爱的处所读给你的同桌听一听。（然后，再指名读，快乐喜爱这部门的同窗一路读）（教员寄望指导每节的熟读）
10.我们读了自己最快乐喜爱的诗节，跟着诗人走进秋季，看到了秋季，那么你能奉告巨匠这首诗首要写了秋季的哪些斑斓的风光和丰收的气象形象呢？（板书：美景――红色笔）
快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画）
11.把你的发现奉告巨匠。（教员顺势指导归类、板书：秋阳、金风打秋风、秋色、秋实、秋喷喷香）
12.风光如画的秋季，秋阳娇艳，金风打秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋喷喷香飘溢（师指板书），让我们陪同《秋季密语》的斑斓乐曲，再次轻轻齐读这首诗。
3、教师小结
13.读到这里，你有哪些收成呢？还有哪些不理解的处所呢？（生自由说）
下节课我们继续品读，继续赏识。
4、操练写字
14.此刻来看看这一课的生字，你认为哪些字读写时要出格寄望的。
15.教员范写“柔”、“肠”。（边写边将寄望点，生跟着书空）
16.学生完成书后2描红操练。
5、板书设计
4 秋季
zhen
王宜振
美 景
秋阳金风打秋风秋色秋实秋喷喷香
语文教案 篇2
“人的生殖”不成是7年级（下）生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期心理、心理上具有首要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培育，切确恋爱不美不美观、人生不美不美观的组成，和精采社会道德感、责任感的养成具有首要浸染。为此我精心设计教学，以怙恃生育、养育我；我敬爱、酬报怙恃为主线，充实操作多媒体的喧染空气的浸染，前后呼应，把人体生殖常识的教学予激情、立场、价值不美不美观的教育有机地连络起来，收到了精采的教学下场。
1 教学方针
1．1 根底常识
1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程和胚胎发育过程。
1．2 能力培育
1）应用不美观不美观不雅察看的编制，识别有关的插图和模子。培育不美观不美观不雅察看读图能力；2）汇集和措置资料的能力。
1.3 激情立场与价值不美不美观
1）关注妊妇健康的糊口编制和气象；2）培育尊敬妇女、敬爱怙恃的激情。能与怙恃交流对生育和养育的熟谙。
2 重点和难点
（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、
（2）胎儿和母体间的物质交流；
（3）促进敬爱怙恃的激情。
3 课前预备
（1）学生：汇集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的晦气影响的资料。从怙恃那儿何处体味生育、养育自己的气象；
（2）教师：廉价CAI，男性、女性生殖系统结构模子。
4 课时放置 1课时。
5 教学过程
5．1 引入：在多媒体创设的气象《世上只有妈妈好》的亲情空气中引入课题，很是自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是若何来到这个世界上的呢？②为甚么必定要爸爸、妈妈两小我才能生出你来呢？③先想想被子植物是若何滋长儿女的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、功能等常识）④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也必定要经由连络，组成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖其实不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的配合特点。⑤那么我们人的生殖细胞分袂叫甚么？是若何发生的`？又是若何连络的呢？我们得从我们人体的此外一个系统──生殖系统最早谈起。
5．2 第1部门：生殖系统的结构和功能
5．2．1 指导学生自学，要求 1）按顺次熟谙生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生改变？2）试着填写侧剖面图中的结构。
5．2．2 思虑与构和：（分组交流）l）男、女生殖系统中首要的生殖器官是甚么？为甚么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为甚么？小结：连络模子，操作CAI熟谙备器官的功能。
5．2．3 指出：结构上男女切当有别，但功能上也存在着配合点。CAI揭示书本上的操练题2，分组构和交流。小结指出：男女又是齐截的。
5．3 第2部门：生殖的过程
5．3．1 设疑：男性生殖细胞（精子）是若何跟女性生殖细胞（卵细胞）连络的呢？从哪进？在哪与卵细胞连络？事实下场又到哪“捌狡揭捉户”？操作CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
5．3．2 再设疑：胎儿在母体子宫内若何“吃喝”、呼吸、渗出？指导学生浏览书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是经由过程胎盘、脐带与母体进行物质交流的。
5．3．3 CAI揭示学生汇集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿酿成的晦气影响，和妊妇怀孕时代身体各部门增重的一组数据。分组交流自己的设法：l）你对母亲怀孕有了甚么新的熟谙？2）你认为妇女在怀孕时署理当寄望些甚么？
5．3．4“十月妊娠，一朝临蓐”胎儿经由40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？CAI揭示临蓐过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫临蓐，意味着新生儿的出生避世。过程当然简单，可是对母亲来讲却是十分不等闲，陪同有强烈的阵痛，如不顺遂、难产，则必需剖腹手术，以确保母子安然。让学生除夜白母亲生育之艰辛，再要把后世养育成人就更不等闲了，不知还要破钞若干良多若干好多心血。分小组交流：l）我们理当若何看待怙恃？若何酬报怙恃的生育和养育之恩？2）妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些甚么？在Flash MTV《烛光里的妈妈》的密意空气中，与同窗们一路，祝所有的妇女们、母亲们：节日欢愉！
5．4 竣事语：正常的人有生育能力，但有的佳耦因为身体的启事不能如愿。可是现代生物手艺成长到今天，可以给他们带来福音了，课外浏览“试管婴儿──谈现代辅助生殖手艺”。思虑：生物手艺在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？指导学保留眷有关的社会问题。
5．5 功课设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内揭示交流。
语文教案 篇3
【教学方针】
1、熟谙三个生字，分辩多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的出色。
3、经由过程品析人物的言行，感应传染母亲的辛劳，进而体味母亲的慈爱与仁慈和我对母亲的感谢感动打动、酷好与崇敬之情。
【教学重点】
经由过程描述母亲的概况、措辞、动作和神志的句子，来体味母爱的伟除夜和“我”对母亲的感谢感动打动、酷好与崇敬之情。
【教学难点】
经由过程朗读、对话等道路，让学生在进修过程中体味“情深”，提高学生浏览能力。
【教学预备】歌曲《懂你》、PPT课件
【教学过程】
1、熟谙梁晓声
孩子们，刚刚经由过程简单的交流，我们巨匠已成了伴侣，不外，今天教员还给巨匠带来了此外一名伴侣，他就是：（教师出示照片）梁晓声，关于梁晓声，课下同窗们已预习导学卡了，此刻谁来讲说你知道的梁晓声？
（两三个同窗说说便可）
我们说再读课文之前，假定能更好的体味作者相关信息，对浏览课文长短常有辅佐的。
1、
2、走进“慈母情深”
1、那么今天我们就来浏览一篇梁晓声的文章——《慈母情深》
2、孩子们，看黑板，我们恭尊敬敬地读一遍课题。
教师擦失踪踪“深”字，学生读，教师填上“深”字，学生再读。看着这个问题问题，你们有甚么问题要问吗？（指名回覆：慈母的请到底有多深?）
3、那么此刻我们就带着这个问题，完成导学卡上的第一题吧！
课件出示：我想买一本《青年近卫军》，来到工场找妈妈要钱。那儿何处的噪音（），妈妈看到我，用（）的手指数钱给了我，然后又堕入了（）的工作傍边。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去……
4、看一下除夜屏幕，自己对质一下。寄望错的更正过来。请一名同窗读读这个句子。教师评价。
5、“龟裂”甚么意思。师指导：看见过“龟裂的手”吗？
6、“攥”是甚么动作？它的意思是？（生和教员一路笔顺书写“攥”字，写完并记住的同窗把手攥起来）
3、感悟“慈母情深”
1、出示：鼻子一酸生读三遍
“鼻子一酸”是一种甚么感应传染？（鼻子难熬可贵，心里难熬可贵，）
2、环抱一个问题：课文中哪些句子让我鼻子一酸？
过渡：母亲明明已将钱给了我，一元五角，一分没有少，一句呵的话也没有。按理说我应感应欢畅才对，但作者却“鼻子一酸”，想哭！为甚么我会鼻子一酸？不焦心，静静地读一读慈母情深这个故事。想想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上海浪线。
班内交流“
3、卑劣气象工作的母亲
⑴、出示课件：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”齐读。
⑵、师指导：听到过震耳欲聋的声音吗？甚么感应传染？你愿意呆在那种处所吗？（不愿意）把这类感应传染带进去读这句话。
⑶、这震耳欲聋的声音从她进去就没停过，你能找出证据吗？（生快速的默读课文，寻觅按照）是的！母亲不管是春夏秋冬，就是在这样的气象中工作的。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋！（师生配合齐读）
⑷、填补：其实，孩子们，母亲工作的气象还远不止于此，这段文字在选做课文时做了改动，教员找到了原著中描述母亲工作气象的句子，（给学生分发气象描述填补小纸条）自己读一读吧！（指名读一读）
（5）就是这样日复一日，年复一年，我的.母亲就是在这样的气象下挣钱，挣心血钱。
过渡：还有哪些处所也让你感应鼻子一酸？
2、瘦削、倦怠的母亲
课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神倦怠的眼睛受惊地望着我，我的母亲……
⑴、师生共读这段话。
⑵、这句话很出格，出格在哪里？（闪现了三次“我的母亲”；分袂放在句子后面）
课件出示：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神倦怠的眼睛受惊地望着我……
（生几回再三的读两个个句子，体味其不合的写作下场。师从读句子的语速上指导第一个句子就仿佛片子中的慢镜头，每个动作都是那么清楚，那么正视。）
（3）师读句子,发问：你看到了母亲若何的背？若何的脸？若何的眼睛？
（4）小结：孩子们，倏忽发现自己的母亲如斯蕉萃，如斯倦怠我能不鼻子一酸吗？还有哪一处声名我的鼻子一酸？
3、忙碌的母亲
课件出示：母亲说完，马上又坐了下去，马上又盘曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了忙碌……
⑴、生读句子，谈理解。
⑵、这个句子的出格的处地址于哪？为甚么要用四个“马上”，不换成此外词语？
指导：母亲说完，马上又坐了下去，火速又盘曲了背，转眼又将头俯在缝纫机板上了，马上又堕入了忙碌……
（几回再三的读出“四个马上”更能体味到母亲的忙碌，辛劳）
⑶、你能读出忙碌的感应传染么？（自由读，读出“火速”的感应传染）
小结：如斯精练的措辞，也让我们体味到了母亲分秒必争的忙碌，更让我们感应传染到了深深的慈母情怀。
4、合情合理的母亲
⑴母亲就这样工作，如斯赚钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是若何说的？又是若何做的？
课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，高声对阿谁女人说：“我挺兴奋他爱看书的！
⑵师生共读句子。
⑶读句子，体味母亲的“塞”是若何的“塞”？(布满期待的、紧紧的、慈爱的、感动鼓舞感动细腻除夜方的、毫不游移的……)
⑷指导生说出塞的不是钱，而是-----------
学生回覆出“爱”后就最早画心形，改变边说下面的文字，直到说完“这就是慈母情深啊！”教师竣事板书。
其实，巨匠可能不知道，梁晓声的母亲是一个文盲，崇尚文化的文盲。恰是因为她但愿自己的孩子有前途，所以才这样不辞劳怨的工作。也恰是因为母亲年年月月的教育陶冶，才成就了此刻的梁晓声，可以这样说，梁晓声的成就里饱含了深深的慈母心，爱子情，这就是慈母情深啊！
4、倾吐“慈母情深”
就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的心血，攥着母亲的倦怠，也攥着母亲那忘我而又伟除夜的爱，跑出门去。此情此景，我有若干良多若干好多话要对母亲说，有若干良多若干好多情要对母亲诉啊！同窗们，赶忙拿出笔，把你心里的设法出来，可以写你的悔怨，可以写你的打动，可以写你的幸福，也能够写你的决心
……
但不管你写甚么，你的话中“母亲”这个词语不得少于三次。
写完了吗？谁来让我们感应传染一下你的心里独白？（指名）
教员也曾传说风闻过一句这样的话：有了爱，就有了一切。传说风闻过这句话吗？有知道的吗？他就是我国闻名女作家—冰心，他从小就是在母爱的光环下终除夜的，当他身在国外的时辰，就曾把对母亲的深深忖量凝固成了一首诗，请巨匠打开课本的100页，自由读一读冰心的《纸船---寄母亲》
5、回报“慈母情深”
是啊！天底下的母亲都是这样，我们的母亲也是这样的。总有一种爱，让我们心里震动，那是母亲的爱；总有一种情，让我们两眼汪汪，那是慈母的情！母爱是忘我的，作为回报，懂事的你，回家往后也经常为母亲洗洗脚、揉揉肩或是捶捶背吧！最后，让我们把满文军的《懂你》送给梁晓声的母亲，送给我们的母亲，也送给全国所有的母亲吧！但愿所有的母亲们都能幸福健康！就让我们在这悦耳的旋律声中竣事我们今天的课程吧！下课
语文教案 篇4
教学方针
1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能切确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、进修“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点：
能切确分辩声母、韵母和整体认读音节。
教学过程：
1、复习：
1、把学过的声母读一读，背一背。
2、进修声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图进修字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
3、分小组进修，同窗之间彼此辅佐。
4、请同窗当小教员给同窗们讲一讲若何记住字母的.音形。
5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，教师实时更正。
7、开仗车读一读，横排读，采纳多种形式读。
3、看图拼读音节
1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中心图）
2、师问：图上都画了甚么？你能用一两句话说嗣魅这幅图吗？（学生可以从湖水、除夜树、小草这几方面说一说）
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干甚么？以增添学生进修的欢兴奋乐喜爱。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得禁绝时请此外同窗辅佐，充实阐扬学生进修的自动性。
5、自由读。
4、写声母“y、w”
1、指导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占甚么格？
2、教师范写
（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
语文教案 篇5
设计理念：
遵循童话故事的特点，本教学设计力争创设情境，引领学生走进童话世界，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。把进修的自动权教给学生，把念书的时刻教给学生，让学生在自立、合作、切磋的念书勾傍边，有所思虑，有所感悟。
教学方针：
1. 指导学生带着课后问题默读课文，体味小豌豆忘我奉献，乐于助人的夸姣情操;
2. 睁开想象，编故事讲给巨匠听;
3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：
让学生在几回再三朗读中，感悟到助酬报欢愉之本。
教具预备：
课件.
教学时刻：
一课时
教学设计：
1、 创设情境，引入新课
同窗们，你们见过豌豆是甚么模样的吗?让我们一路来熟谙一下。(出示课件一：揭露豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个夸姣的欲望(出示课件四)，你们想知道是甚么吗?这个欲望实现了吗?我们今天就来进修第20课。(板书问题问题：一颗小豌豆)
2、 试读课文，整体感知
1. 自由默读课文，碰着生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个甚么故事?
【设计意图】默读是本课读文的首要编制。要让学生遵循默读的要求，在几回再三自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
3、 读中感悟，自立发现
1. 读过课文，你知道了甚么?
2. 还有甚么处所不理解的?请提出来，巨匠一路来交流。
4、 从学生的质疑中，遴选典型问题
1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你遭到了甚么启发?
2. 小姑娘原本病得若何?跟着小豌豆的一天天终除夜，小姑娘有了甚么改变?你从那些文句可以看出来?为甚么会有这样的改变?从中你感悟到甚么?(小姑娘酷好生命、酷好糊口)
3. 故事中的'这颗小豌豆你快乐喜爱吗?为甚么?(小豌豆忘我奉献、助酬报乐)
5、 感悟朗读
课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请斗胆地站起来读出来吧!
【设计意图】让学生经由过程欢兴奋乐喜爱朗读，品悟小豌豆和小姑娘的激情，升华对课文的理解。
6、 总结课文
师：小豌豆的欲望就是能为巨匠做点好事，能把爱心奉献给他人，它以绿色的叶，粉红色的花伴跟着小姑娘，看着她一天天好起来，声名的欲望已实现，因为它获得小女孩的感谢感动打动。
7、 功课
想像一下其它四颗小豌豆又会发生甚么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。
板书设计：
20.一颗小豌豆
忘我奉献、助酬报乐
瘦瘦的 黄黄的
笑吟吟
坐起来
站起来
心底感谢感动打动
小女孩
酷好生命、酷好糊口
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