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语文教案集锦(9篇)
作为一名教员，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。教案理当若何写才好呢？下面是小编汇集清理的语文教案9篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
进修方针：
⒈能切确、流利、有激情的朗读课文。
⒉学会本课生字10个，会写13个生字。理解“掌声、娴静、愿意”等词语。
⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓舞鼓舞激励。要自动的关心、鼓舞鼓舞激励他人，也要珍惜他人的关心和鼓舞鼓舞激励。
教学时刻：两课时。
第一课时
1、揭露问疑：
⒈小伴侣们，有人给你鼓过掌吗？因为甚么给你拍手？获得他人掌声你神采若何？你为他人鼓过掌吗？
为甚么为他人拍手呢？
⒉今天我们来进修一篇课文，问题问题是：掌声
⒊读了课题，你能提出甚么问题吗？
2、初读课文
⒈请小伴侣带到适才的问题当真的念书，碰着不熟谙的字，看课后生字表。
⒉请同窗读课后生字，寄望看清字音、读准字音。
反馈搜检。重点读好以下字音。
⒊请小伴侣继续读课文，把不熟谙的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同窗们记组它。
反馈搜检。指名读，同桌互读，小组轮读。
⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
⒌下面请同窗们在读课文，全力做到切确、流利。
反馈搜检，指名读，师生评议，齐读。
⒍读过课文，请小伴侣一边读课文，一边画出不懂的词语。
⒎理解词语。
⒏小结：这节课我们经由过程自己的全力。不单读准生字、词语的读音，课文也读的切确、流利了。
巨匠还要经由过程当真念书，读懂了一些词语。巨匠学的很好。课后还要操练读出激情来。
3、抄写生字
⒈读准课后要抄写的生字。
⒉播放轻音乐，学生抄写。
第二课时
1、复习生字词
2、精读课文
⒈请小伴侣自己读课文，画出描述小英神志、动作改变的句子。
⒉分小组构和：从这些改变中，你体味到了甚么？说说你的理解。
⒊班级反馈，指导朗读。
⑴在我们上小学的时辰，班里有一个叫晓英的同窗，他老是默默地坐在教室地一角。
①指导学生应用"因为……所以……"地句式，说说小英为甚么老是默默地坐在教室地一角在。
②经由过程构和让学生除夜白：小英因为身有残疾很是自卑。
③操练朗读体味小英自卑地启事。
⑵轮到小英的'时辰，全班的小伴侣一齐投向了阿谁角落，小英马上把头低了下去。
①小英为甚么把头低了下去？
②操练朗读，体味小英自卑的启事。
⑶小英游移了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们寄望到小英的眼圈红了？
①构和让学生除夜白："游移""慢吞吞"是小英不愿意让人看到他的模样。"眼圈红了"声名小英感应传染自己的自豪遭到了危险。
②操练朗读体味小英的复杂的神采。
⑷那掌声使小英打动的流下了眼泪。
①构和让学生除夜白：同窗们的掌声使小英感应了巨匠的关心和鼓舞鼓舞激励，她打动的流下了眼泪。
②操练朗读体味小英感谢感动打动的神采。
⑸小英向巨匠深深地鞠了一躬，然后，在同窗地掌声下微笑着走下了讲台。
①构和让学生除夜白：小英向巨匠深深地鞠了一躬是感谢感动打动同窗们的热忱鼓舞鼓舞激励。
②操练朗读。
⑹他不在郁悒，她和同窗们一路扳谈、游戏甚至还走见了黉舍的跳舞房……
①联系小英来信中的话交流，小英为甚么有这些改变？
②操练朗读。
⒋有激情的朗读第1～6自然段，说说小英的改变中，你想到了甚么？
⒌最后一段奉告我们甚么？你是若何理解的？
3、总结全文：
⒈听课文录音。
⒉有激情的朗读课文。
⒊这篇课文奉告我们，人人都需要掌声，出格是当一小我身处坚苦时，让我们珍惜他人的掌声，同时，也不要健忘把自己的掌声献给他人。
4、功课
⒈有激情的朗读课文。
⒉完成《课堂功课本》上操练
语文教案 篇2
进修方针
①同窗彼此交流自己身边值得钦佩的人的事迹。做到立场自然细腻，语句通顺，能够遵循白话酬酢的要求表达和评议，内容清楚具体。
②写自己钦佩的一小我，内容具体，语句通顺，当真改削。
③发现引号的不合用法。
④堆集描述精神意志的成语。
⑤浏览成语故事，除夜致体味意义，提高浏览能力。
重难点
课前预备
①拜访自己身边最值得钦佩的人，进行不美观不美观不雅察看或记实，为白话酬酢和习作做好预备。
②《成语故事》。
第一课时 白话酬酢
谈话导入
在本组教材中，我们熟谙了一个个明灭着精神辉煌的人，有十七世纪执著追求真谛的伽利略，如痴如醉全神灌注灌注灌注贯注工作的罗丹，勤恳专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚韧不拔、勤恳简单的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双长于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们钦佩和进修的人。此次白话酬酢课我们就来讲说身边值得钦佩的人。
小组交流
①提出要求：要把工作说清楚说具体，表达出钦佩之情。
②拿出自己课前所做的不美观不美观不雅察看记实某人物照片，想想若何把他（她）介绍给巨匠。
③在小组内轮流说说自己身边最钦佩的人。
④小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得巨匠钦佩和进修；一是评选说得最具体活跃的同窗。
⑤各小组选举一名代表插手全班交流，小组同窗配合辅佐他把事例说得清楚具体。
全班交流
①各组代表轮流说，全班同窗进行评价：一是评价说的内容是不是清楚具体，能否表达出钦佩之情；二是评价表达时是不是立场细腻，声音清脆，激情浓密。
②教师指导学生积极评价，双向互动，既可以领受同窗和教员的建议，重说某一部门内容，也可据理力争，说得真实自然。
③指导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得进修的是甚么风度。
迟误拓展
小组同窗配合办一张手抄报，把“不美观不美观不雅察看记实”和人物照片等材料合理放置在报上。
教学反思：
第2、三课时 习作
激起习作欢兴奋乐喜爱
上节课，经由过程白话酬酢我们熟谙了那些糊口中值得我们进修和钦佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编纂一本《我们钦佩的人》班级作文集。
了了习作要求
学生自读习作提醒，了了要求：经由过程人物的形象和所做的具体事例来默示人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要当真改削。
超卓回首回头回忆回头回忆
①回忆白话酬酢时，自己在小组用说的遭到组员认可的部门。
②回忆在全班交流时，被教员和同窗奖饰的同窗是若何说的。
习作
①学生试写，教师放哨，体味气象，个体指导。
②要求遵循要求写完后自己改削。
评议
①先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标识表记标帜。
②与小组内同窗交流习作，找一找对方写得好的段落做上标识表记标帜，并写几句评语；找到对方需要改削的处所也做上标识表记标帜，并辅佐对方改削。
③再次改削后小组内朗读赏识，每组选举出一篇完全习作和一个斑斓片段，插手全班交流。
④全班交流中寄望从以下几点指导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描述能够默示人物特点等。
眷抄习作，编纂班级作文集《我们钦佩的人》
教学反思：
第四课时
我的发现
①自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
②想想三句话中的引号各有甚么不合的.浸染。（援引、不凡的寄义和暗示否认，特定的称号）
③再翻阅学过的课文找出近似的句子说说你的发现。
④想想你读过的课外读物中是不是有这样的句子，你的作文顶用过引号吗，是阐扬它的哪一种浸染？
穷年累月
①自读成语，要求读得切确。
②你发现这些成语有哪些特点？（都是描述精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从后背写窘蹙意志的后果）
③选一个成语说说意思。
④多种形式睁开读的角逐，使学生熟记这些成语。
浏览
①自由浏览，自学生字新词，体味“前途似锦”的寄义。
②指名朗读。
③交流读后的启发，（人要有弘远的方针）并操练用成语造句。
④举荐课外浏览《成话故事》。
教学反思：
语文教案 篇3
教学方针：
1、切确、流利、有激情的朗读课文、背诵课文
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语
3、经由过程朗读品味措辞文字，感应传染世界的灿艳多彩，激起学生酷好除夜自然的激情和试探除夜自然的`欢兴奋乐喜爱。
教学重、难点：
1、有激情地朗读课文、背诵课文
2、感应传染世界的灿艳多彩、激起学生酷好除夜自然的激情和试探除夜自然的欢兴奋乐喜爱。去打解雇夜自然绿色的课本-教案教学设计好
教学预备：
投影胶片
拟订课时：
两课时
教学过程：
第一课时
1、板书导入：
1、板书课本两个字
2、同窗们谁能说说课本的浸染？（指名说）课本的用处真多，这节课我们就去打解雇夜自然绿色的课本（板书课题）
3、质疑：同窗们，看到这个问题问题你想知道甚么？
2、自读课文：
1、自由读课文，遵循预习六字去做。
2、经由过程读课文你还有哪些不理解的内容？
3、搜检自学：
1、搜检生字新词
⑴指名默写生字新词。
⑵说说你的记忆编制。
2、轻读课文，找出不理解的词语，说说编制若何？
（1）查辞书重点理解温馨
（2）看图理解明媚
（3）师辅佐理解：襟怀胸襟饱览
4、读通课文、理解除夜意理清课文脉络：
1、指名分段，随机纠错
2、默读课文想想每节的意思
3、找出诗中呼应的部门，给课文分段
第一段（1节）可爱的孩子们要去打解雇夜自然绿色的课本
第二段（2节5节）只要我们勇于试探、长于发现、除夜自然会给我们丰硕的馈送
第三段（6节）呼应开首，总结全诗，进一步呼吁孩子们去打解雇夜自然绿色的课本/soft/
4、学生练读全文（要求达到五不）
5、指导写字
1、出示生字，看清字形，读帖。
2、描红（寄望运笔）
3、重点指导
语文教案 篇4
教材分化：
本课词串描绘的是天安门广场国庆除夜典昌除夜排场，具有时代气息。全课共有12个词语，分为四组。第一组词语默示天安门城楼的风光。第二组词语默示国庆阅兵排场。第三组词语默示人平易近公共欢庆的排场。第四组总结中国的成长突飞猛进。联系即将到来的国庆节，可以辅佐学生识字和理解词语，增强他们的平易近族自亏心和爱国主义激情。
教学方针：
学会10个生字。熟谙4个二类字和一个偏旁。
细心不美观不美观不雅察看丹青，能仰仗丹青联系糊口现实，熟谙天安门广场的事物，理解本课词语。
感应传染北京天安门广场节日的欢庆空气和神州除夜地的欣欣茂发，体味祖国的富贵与强除夜。
教学预备：
多媒体电脑、CAI课件
教学过程：
1、导入：
师：长长的暑假竣事了，在暑假里你们出去旅游了吗？都去过哪些处所？说给教员和同窗们听一听好欠好？
指名说后，教师总结过度到本课课题。
（这样设计连络学生的糊口现实，既锤炼了学生的白话表达能力，又能引出新课，因为学生中有的在暑假里去过北京，见过天安门。）
2、指导看图：
教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一路去看一看好欠好？
（激起学生念书的欲望。）
3、初读：
提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读切确词语。
4、细读进修：
1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是甚么模样的？指名说。
（经由过程学生的具体描绘引出第一行词语的教学。）
师：你快乐喜爱这里吗？
出示词语：城楼红灯金水桥
师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语几回再三读几遍。
过渡：肃静斑斓的天安门是我们国家的意味，有良多重除夜的勾当都在这里进行。
2、出示词语：除夜典检阅海陆空
请同窗们自己读一读这几个词语。
出示开国五十周年阅兵式部门图片：这就是开国五十周年阅兵式上，我们的党和国家率领人正站在天安门城楼上检阅我们的人平易近戎行和各界公共。看，一队队雄浑威武的海陆空三军战士正从天安门前经由过程。看到这些，你心里有甚么感应传染？再读词语
（因为受春秋的限制，学生对那时的除夜典盛况所知不多，经由过程直不美不美观的图片揭示，再现了那时的气象，加深了学生的理解和体味，在朗读的时辰才能读出激情来。）
过渡：听了你们的'朗读，教员感应传染我们中国真了不起，做一个中国人真孤高！不单教员这样想，所有的中国人都孤高极了。看，人们采纳各类各样的编制来道贺。
出示焰火图片：这是甚么？
出示狂欢夜图片：人们的神采若何？
出示词语：礼炮焰火狂欢夜
师：那这几个词语理当若何读？自己读读试试。
师：你此刻的神采若何？试着把这三行词语连起来读读试试。
经由过程读这些词语，你能感应传染到甚么？你知道我们中国还叫甚么吗？（华夏神州）过渡：教员此刻的表激情动极了。我们的神采这么打动，那这几个词语理当若何来读？指名读，齐读。
3、出示词语：神州起飞中国龙
（经由过程教员的指导，学生仿佛身临其境，有了更深的体味。）
5、再读体味，升华激情：
课文写良多好呀！我们连起来读读好欠好？
此刻我们比一比，谁读的最有激情？学生自由练读，读出自己的味道。
同窗们想不想把这些词语背下来？小组内睁开角逐，看谁先背过。
（因为有了深切的熟谙和体味，学生在朗读的时辰就不会有坚苦。也能在再读的过程中加深理解。）
语文教案 篇5
教学
法度楷模教师勾当学生勾当备注
1导入
我先朗读一首诗，假若有知道这首诗的同窗，可以和我一路朗读--《月之家乡》。
"天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/
垂头看水里/举头看天上/看月亮，思家乡/一个在水里/一个在天上。"
有没有同窗知道这首诗的意思？
此刻，请同窗们想想，假定一小我分隔家乡良久，又很远，时刻的流逝、高山除夜河的阻隔，他（她），也会有这类思乡之情吗？--这，就是萧乾在《枣核》里所要奉告我们的。
这首诗表达的是忖量家乡的激情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾吐自己忖量家乡的激情。
2整体感知课文
用自己快乐喜爱的.编制浏览课文，完成2个使命。
（1）用简明的措辞归纳综合课文内容，文章讲了一个若何的故事，表达了若何的思惟激情。
（2）圈点勾勒，操作页下注和手头资料（搜罗辞书）解决疑问字词。
读课文，作归纳综合。（同窗分隔故土50余年，在美国家庭事业都如意的气象下，托"我"捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。）
作圈点，排疑问。
3研读课文
（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些工作是若何融为一体的？
（2）文章以"枣核"为题好在甚么处所？
索枣核--用处蹊跷
见枣核--如获至宝
说枣核--为解乡愁
议枣核--平易近族之情
枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核敦促悬念，用"枣核"揭露悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一路，枣核虽小，在文中起到举足轻重的首要浸染。
4安插功课
（1）找一篇具有以小见除夜、以某物作为线索之特点的文章，与之斗劲。
（2）朗读课文，品味措辞的出色。
语文教案 篇6
教学方针：
1、熟谙8个生字，有激情的朗读课文。
2、浏览课文，能抓住课文的首要内容。
3、联系糊口经验，感悟到不能妄自陋劣，要自豪自年夜的事理。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱。
1、课前同窗们经由过程查资料，对长城有了哪些体味？谁能简要的说说？
2、今天我们要进修的课文其实不 是描述长城的宏伟灿艳，而且有关长城砖的一件事。
2、初读课文，体味内容。
1、请同窗们当真念书，提醒寄望读准生字：爱戴、准予、妄自陋下等。
2、说说看，读完课文你除夜白了甚么？
3、浏览，理解线索。
1、默读课文，看看长城砖的心剪发生了若何的改变。填空：
最早，长城砖感应传染（），是以（ ）；后来（），长城砖感应（ ），这些激发了它的（ ）。
2、操练朗读 第一自然段中描述长城砖中描述长城砖自卑的句子。
3、是甚么促使长城砖由自卑变得自年夜了呢？
4、表演，体味激情。
1、各自选择其中的一小我物，读读课文，再在小组里表演。
2、教师指导：要传达出人物的激情，必需寄望不合人物的神志、语气。同时应用人物的 语气默示人物的话语。
除夜教授的“打动”；宇航员的'“精神焕发”；金发女郎的“崇敬”；小男孩的兴奋。
学生操练，表演。
指数名学生表演。
2、再读课文，读出长城砖的价值。
（展览遭到的待遇，参不美不美观人数之多）
4、想象气象，贯通内在。
1、同窗们，假定你是长城砖，就是那块原本自惭形形秽的砖，听到了歌咏，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对乘客？火伴。
2、指名读最后一段。
说说你的理解，联系糊口现实，说说对自豪、自年夜、自强的理解。
5、迟误。
1、课外聚积有关自年夜、自豪、自强的格言警语，与同窗交流。
2、你自己有不够自年夜的处所吗？身边有不够自年夜的人吗？请试着劝他。
语文教案 篇7
进修方针
1.交流感应传染到的怙恃之爱及对怙恃之爱的回报，寄望器具体事例表达真情实感，提高白话酬酢的能力。
2.写怙恃对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现统一个意思可以用不合的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.揭示综合性进修功能。
（一）、我的发现
1、自由读课文上的词
要求碰着不熟谙的字借助拼音读切确
2、同桌彼此读一读，做做小教员
3、出示生字
矮瘦暗丑闲旧
（1）请小教员上台领读
（2）请小教员说说你有甚么处所要提醒同窗吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
4、师生合作读
师读“高”生读“矮”
5、男女同窗合作读
6、说说你的发现：你发现这些词有甚么特点吗？
7、扩年夜应用，
（1）你能说说其他反义词吗？
（2）说句操练，如长颈鹿高，山公矮。
小结：在泛泛泛泛糊口中，从人们的措辞中可以熟谙良多字。
（二）、我会读。
1、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河
出示词语
吊水打伞打电话打鱼打球打个问号
2、自己练读，同桌互读。
3、齐读
4、指名过河，同桌两人接力过河。
5、评出最好合作奖。
6、这些词语有甚么不异的处所吗？（每个词语里都有一个“打”）
7、请同窗给每个词语中的“打”换个字。
（三）、读读背背。
1、谈话激趣。
2、出示26个字母（小写）。你熟谙它们吗？
3、请学生读
4、奉告学生这些拼音字母每个都有一个读音一样的除夜写字母
小写字母旁边闪现对应的除夜写字母
（1）自由读（2）指名读（3）同桌互读（4）男女生角逐读。
5、熟谙除夜写字母
（1）找一找，有哪些巨细写字母完全一样？
（2）看一看，有哪些巨细写字母四周？
（3）记一记，哪些巨细写字母不合除夜？
6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。
7、背诵角逐。
第二课时
一：教学方针：
1、切确流利地朗读儿歌，激起学生快乐喜爱双手和除夜脑。
2、鼓舞鼓舞激励学生课外识字，培育学生识字能力。
二：教学重点：
三：课前预备：
学生自己的课外识字本
四：教学流程：
（一）、我会读。
1、谜语导入,“十个小火伴，分成两个班，巨匠齐全力，配合把事干。”
“站在最上面，用它来思虑，眼睛看不见，聪明在里面。”
2、初读儿歌。
（1）自读儿歌，圈出读欠好、不会读的字问问四周同窗。
（2）组内读，交流碰着的坚苦，再读要求读得切确流利。
（3）指名读，评议。
3、读了儿歌，你知道这两件宝是甚么了吧？
为甚么说它们是两件宝呢？
4、指导朗读。有了这两件宝，我们可以做些甚么？
巨匠快乐喜爱我们的手和脑吗？
5、再读儿歌，要求读得有激情。
6、朗读角逐。
（二）、揭示台。
1、分小组交流：在其他书上熟谙的汉字。
2、把自己熟谙，而语文书上还没教的字剪或写下来，做成生字擂台，考考同窗。
3、学生分隔位置去看他人的`擂台
4、说说经由过程适才的看、听、学，你又学会了哪些生字？
第三课时
一：教学方针：
1、学会猜谜的编制，能把自己猜谜的过程用规范的措辞说出来。
2、培育学生与人交往的能力。
二：教学重点：
学会与人交往
三：课前预备：
每位学生预备汇集一到二则谜语写在纸条（彩色）上
四：教学流程：
（一）：创设气象：
1、今天是“元宵节灯谜晚会”（放轻音乐）
2、学生拿出自己预备的谜语纸条。
（二）：提出要求：
1、说一说，说说你汇集的或自编的谜语。
2、猜一猜，看谁最早猜出谜语。
3、讲一讲，你是若何猜出谜底的。
（三）：组织猜谜
1、指名学生上台揭示你的谜语（什物投影仪）
请两位同窗上台
生1：说说你出的谜语是甚么？
生2说出自己的谜语。
生1说出谜底
生2确认对错（猜对了，生2问：你是若何猜出的？）
（四）：互动酬酢：
1、请同窗在“灯谜晚会”里自由“旅游”与人交流猜谜（要求摹拟适才生1、生2的酬酢过程）
2、交流功能，说说你猜出了几个谜语？是若何猜出的？
3、指名上台把他们酬酢的经由再演示一遍，其他同窗做小评委。
语文教案 篇8
【教学内容】
１、本课１２个要求会认的生字。
２、“宜、实”等１０个要求会写的字。
３、三组关于秋季的四字词语。
【教学方针】
１、熟谙“宜、层”等１２个生字，会写“宜、实”等１０个生字。
２、能切确、流利的朗读课文，体味秋景的特点，快乐喜爱秋季。
３、培育学生汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】自立合作的学会本课的生字，从词语中体味秋季的斑斓。
【器具预备】多媒体课件，生字卡片。
【教学时数】2课时
【教学设想】
本课经由过程三组关于秋季的四字词语揭示了斑斓的秋季，描绘了秋季的斑斓风光，秋季的天色特点和丰收气象形象，让学生在读词语中体味斑斓的秋季，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来讲有必定难度，是以要调动学生的识字积极性，指导学生自立、合作的识字。先创设情境激发学生秋季的体验，经由过程多媒体课件揭示一幅幅秋季的美景，激起学生对秋景的欢兴奋乐喜爱，使他们想体味更多的关于秋季的常识，指导学生几回再三朗读文中的三组词语，在熟读成诵的根底上，联系画面体味词语的意思。进修生字时发学生的主体浸染经由过程“我来教”、“我会读”等形式不竭的熟谙生字，达到会读、会写，并指导学生学会堆集词语。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入
同窗们，此刻是甚么季节呀？炽烈的炎天快要畴昔，凉爽的秋季就来到了。今天，我们一路走进秋季，去赏识秋季的斑斓风光，好吗？
（课件演示秋季风光的录相。）
2、读词语识生字
１、我会读：
⑴学生自由朗读词语，碰着不熟谙的用笔轻轻的标出来，连络小树叶中的音节自读生字。⑵同桌彼此读一读词语，当真听细心看比比谁读得好。
２、我来教：
出示词语，请学生当小教员教巨匠认读。
３、我要读：
课件演示：
金风打秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一名位生字伴侣：
宜层尽染叠翠淡爽壮谷登华
⑴学生自己读读生字，看能全熟谙吗。
⑵谁和生字交伴侣了，愿意把你的生字伴侣介绍给巨匠？
⑶分小组开仗车读生字。
⑷全班齐抽卡片读生字。
４、我会记：
你感应传染阿谁生字伴侣的模样最好记？你是若何记住它的，和巨匠说一说好吗？５、找伴侣：
你能给哪个生字再找几个好伴侣？
3、朗读感悟，理解词语
１、齐读词语。
２、播放上课伊始的录相，学生细心看，想想斑斓的风光可以用哪个词语暗示出来？３、总结编制：
连络图片可以体味词语的意思。
４、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。
５、说说你知道了哪个词的意思？
4、学写生字
１、课件出示生字：
宜实色丰
学生认读。
２、给生字找伴侣。
３、书写生字：
⑴教员在黑板上范写，集体评议。
⑵学生书空操练。
⑶学生在书上描红仿写，教师放哨指导。
第二课时
1、复习导入
１、课件出示本课的词语，请学生认读：
金秋时节风光宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡除夜雁南飞秋高气爽山河壮美
五谷丰收生果飘喷喷香春华秋实秋收冬藏
２、课件出示短文，学生认读：
凉爽的金风打秋风送来了金色的秋季。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高了望，郊外里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的`海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹加倍耸立，何等宜人的天色，何等壮美的风光，我更爱可爱的中华！
2、赏识秋季
配乐播放秋季的图片，指导学生感知秋季是个多彩的季节，是个收成的季节，激起学生对秋季的快乐喜爱。
3、堆集词语
课件出示关于秋季的词语，学生认读并堆集。
4、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的生字：
华谷金尽层壮
谁能把生字读下来？
２、识记字形：
请你细心看一看这些生字有哪些特点？谁能设编制记住他们？
３、书写生字：
⑴同桌彼此当小教员说嗣魅这些生字在田字格里理当若何写？
⑵教员在黑板上范写，集体评议。
⑶学生在书上描红操练，教师放哨指导。
４、巩固生字：
同桌做“我来讲你来写”的游戏，比一比谁的生字掌控的平稳。
5、课后操练“我会读”
１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。
２、搜检学生对词语的掌控气象。
6、功课
用自己快乐喜爱的编制留住秋季，可以画一幅秋季的丹青，汇集关于秋季的词语，写一写??
【板书设计】
识字１
金秋时节 风光宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 除夜雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰收 生果飘喷喷香 春华秋实 秋收冬藏
语文教案 篇9
教学内容：
1、歌曲“上学歌”学唱；
2、综合操练
3、赏识：欢愉的一天
教学方针：
1、熟谙同窗气象，成立课堂常规。
2、经由过程学唱《上学歌》和赏识《欢愉的一天》，培育同窗听音乐与唱歌的精采习惯，激起同窗进修的欢兴奋乐喜爱。
3、指导同窗听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，暗示《上学歌》活跃兴奋的激情。
教学重点：
学唱歌曲，并感应传染到歌曲兴奋的激情，能经由过程演唱暗示出歌曲的激情。
教学难点：
感应传染乐曲激情，能自编动作暗示出音乐的激情。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
1、常规培训（接待同窗们来到音乐世界进修音乐）
1、教员先讲尔后上音乐课的'要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有益于切确的发声。书放在乐椅的扶手上，尔后带一只笔一块橡皮，不要在带其他工具。要呵护音乐书这个伴侣。再请同窗自己说一说尔后应若何暗示。（调动积极性，自己感应传染到应遵循的纪律和要求）
2、发声动作应若何做步崆切确的。
全数起立，跟教员找到双手放的位置，放的编制，再跟教员体味吸气和呼气的改变，指导同窗自己找到腹部改变的纪律。
跟教师练唱小乐段，感应传染切确发声编制的应用。
（第12页发声操练曲，谱例略）
3、进教室的要求：听音乐并遵循音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐操练
将同窗带到教室外操练，看谁做的好。
2、新授
1、导入：
“同窗们，今天巨匠都是第一次上学，兴奋吗？那谁能说一说你的这一天是若何过的，你都履历了那些事。”
“好，接着，我们来听一首“欢愉的一天”，看是不是是你做的工作。”
2、听音乐的第一段“早夙起”
请生说一嗣魅这一段听事后有何感应传染
看图，这一段暗示了小伴侣凌晨起来的气象，请生遵循音乐暗示的内容，边听边用动作暗示。
“凌晨起床后理当做甚么？”“上学去”“这时辰你的神采若何？路上看到甚么风光？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作暗示。
“那么在上学途中，有一个小伴侣碰着了这样的工作。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲，请同窗跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 读歌词，寄望咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词，寄望激情，要活跃欢喜。
④ 歌曲措置：
中速、布满生气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯伸展
“小鸟说：早早早” 轻松、激情亲热、富有弹性
“我去上黉舍……爱劳动” 激情丰满、富有激情、
节奏明快。
“终除夜体为人平易近立功勋” 坚实有力，暗示出决心
寄望以上几点，教师范唱后，同窗练唱。
⑤ 请同窗遵循歌词给歌曲编跳舞，
边唱边跳，看谁饰演的好。
5、分袂听“来进修”、“做游戏”、“下学了”、“静静睡”，
并请生边听边遵循乐曲激情、暗示的内容做响应的动作。
听后，让同窗说一说每段的激情是若何。
6、完全复听乐曲，并做动作。吹奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
3、小结
今天我们进修了歌曲“上学歌”，也赏识了“欢愉的一天”，同窗们有甚么收成？
（好好进修；终除夜立功勋；养成精采习惯；酷好进修等）
但愿同窗们尔后向歌曲唱的那样好好进修、快欢愉乐。
板书设计：
第一课 上学歌
激情 欢喜、富有生气
中速演唱
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