《语文六合》教案

时刻：2024-10-22 10:28:11 语文教案我要投稿

《语文六合》教案

　　作为一名优良的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编清理的《语文六合》教案，接待巨匠分享。

《语文六合》教案

　　第一课时

　　1、摘录笔记

　　1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

　　2、师：巨匠在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点文句。那么，你们还能找到更多近似的句子吗？

　　3、学生合作找到重点句子。

　　4、全班交流。

　　5、师：你能说说他们用了甚么修辞手法？

　　6、指名回覆。

　　《中华平易近族的最强音》除夜量例如手法

　　《月光曲》形象的气象描述

　　《林中乐队》拟人手法

　　7、举例声名。

　　A、血肉：例如为抗击入侵者而拼搏的人们。

　　B、长城：例如在入侵者面前成立起坚实的碉堡捍卫我们的祖国。

　　C、魔爪：日本帝国主义的加害。

　　8、找一找课文中近似的句子。

　　2、读古诗

　　1、师：这个单元我们都环抱着“音乐”来讲，其其实很早之前人们就会用象声词来暗示声音。今天，我们要进修的这首诗就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齐读古诗。

　　3、自学并交流古诗的寄义。

　　4、学生交流预习资料。

　　5、学生质疑诗意。

　　6、全班交流教学。

　　嘈嘈：声音繁重悠长。

　　小弦：指最细的弦。

　　切切：弦声幽细琐碎。

　　第二课时（自读课文）

　　1、初读课文

　　1、学生自读课文。

　　2、要求：读准字音，读通句子。

　　2、合作进修

　　1、四人小组接力朗读课文，思虑：诗人分袂把吉他例如成甚么？

　　2、四人小组交流。

　　3、全班构和。

　　把吉他例如成：丑小鸭、篱笆笆、少年的胡想和童话、星星、早霞、友人的暗暗话、驼铃、灯塔、我需要的声声回覆。

　　3、体味思惟

　　1、构和：诗人的例如是不是合适？

　　2、指名回覆。

　　3、师：这些例如的浸染是甚么？

　　（充实反由钏吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）

　　4、师：谁能发现这首诗还有甚么特点？

　　（每段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、师：作者为甚么这么写？

　　6、四人小组交流。

　　7、小我陈述请示。

　　（几回再三闪现，几回再三强调，抒发了诗人酷好音乐的思惟激情。）

　　4、课外拓展

　　1、师：诗人这么快乐喜爱他的吉他，那你们知道甚么是吉他吗？

　　2、指名回覆。

　　第3、四课时（习作）

　　1、导入习作主题

　　在本单元的进修中所环抱的主题是甚么？（音乐）

　　今天，我们习作的问题问题是——假定世界没有了音乐。

　　2、完成习作

　　1、四人小组交流自己的体味。

　　2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

　　3、教师点评。

　　4、学生思虑习作思绪。

　　5、指导习作主题。

　　A、寄望音乐就在我们的糊口中。

　　B、音乐在糊口中的浸染。

　　C、合理、斗胆地想象，没有音乐的世界是甚么模样的。

　　D、拓宽视角，引向人、动植物、除夜自然等等。

　　6、学生最早习作。

　　7、改削习作。

　　8、抄清习作。

【《语文六合》教案】相关文章：