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三年级语文教案：《矛和盾的集结》
作为一名教员，总不成避免地需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么理当若何写教案呢？以下是小编帮巨匠清理的三年级语文教案：《矛和盾的集结》，接待浏览与保藏。
【进修方针】
①熟谙“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能切确读写“集结、招架”等16个词语。
②切确、流利、有激情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
③理解课文内容，进修发现家勤于思虑、关于实践的品质，知道“谁长于把人的益处集于一身，谁就会是成功者”这句话的寄义。
【进修时刻】二课时
第一课时
故事引入，揭露课题
师：同窗们，听过自相矛盾的故事吗？
教员简单讲故事，介绍矛和盾的由来与历史。
①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
②矛和盾是两种相坚持的启齿，假定把它们集结在一路，功能会若何样呢？那仍是不是是我们的故事里头的人物那样自相矛盾了呢？出示课题，齐读：矛和盾的集结。
初读课文，整体感知
学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
师：自由地读一读，听清教员的要求。
出示生字，开仗车请学生读。
师：我相信同窗们很快就会掌控生字的读音，而且能读得很尺度，你自己一小我试试能不能行？
那么你帮生字宝宝戴上音节帽。戴错了可要哭了。
学生注音。
师：除生字，你敢不敢挑战一下课文中挺难的字呢？谁愿意来领读？
指读课文，读后评议更正短处。
师：会读生字，那能把课文读通读顺就更好了。我们来轮流读课文，听好了，或许教员很快会叫到你的名字。所以你不成以分心。/
④自己把课文再默读一遍，想想：课文讲了一件甚么事呢？
3、质疑发问，初步释疑
①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的问题。
对一些非重点问题，相机解决。
④提炼重点问题，了了进修方针。
以下两个问题可作参考：
a．发现家是若何把矛和盾的益处集结在一路发现坦克的？
b．“是的，谁长于把他人的益处集于一身，谁就会是成功者”这句话给你甚么启发？
这两个问题作为下节课学生构和的话题。
4、指导写字
①出示要求会写的14个字。
②重点指导7年摆布结构的字。
持般攻炮坦战神
a．指导学生不美观不美观不雅察看这7个摆布结构的字各部门所占的巨细有甚么不合。
b．多媒体演示这7个字的结构。
③学生写字，教师放哨，实时评议。
5、实践勾当
聚积能声名课文最后一句话寄义的事例，预备交流。
第二课时
1、复习问题，揭露方针
上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
①发现家是若何把矛和盾的益处集结在一路发现坦克的？
②“是的，谁长于把他人的益处集于一身，谁就会是成功者”这句话给你甚么启发？
这节课我们就来构和这两个问题。
2、学生构和，交流感悟
①学生自己先带着以上两个问题自立浏览课文，可以适算作点批注。
②小组内交流。
要求每个同窗都讲话，而且举荐一名同窗代表小组讲话。请这个同窗做好记实，清理其他同窗的定见。
③全班交流。
每组派一名代表讲话，其他组员可以填补。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
④激情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
3、联系现实，加深理解
①师出示课文的结尾。
②齐读这段话。
③你还能用此外例子来声名这句话吗？
组织学生交流自己的事例或课前聚积到的事例，加深对这句话的理解。
4、写字抄词
①操练其他7个生字。
②抄写词语表中的词语。
5、实践勾当
①摘抄你认为课文顶用得好的词语。
②聚积一些发现家的故事，开一个故事会。
【板书设计】
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