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小学语文二年级下教案
在教学工作者睁开教学勾当前，经常需要预备教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。教案要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文二年级下教案，接待巨匠分享。
小学语文二年级下教案1
教学方针：
常识性方针：操作色采及疏密、节奏不合的点、线和形，创作发现性地默示不合的雨及雨中气象。
能力性方针：锤炼学生以动作、线、形再现气象的能力，培育不美观不美观不雅察看能力，提高默示力。
激情性方针：经由过程回忆下雨的气象，体验下雨给人与动物带来的不合感应传染，和自然界的夸姣改变。
教学重难点：
教学重点：指导学生回忆雨中的气象，感应传染亲情、友情和人与自然的夸姣关系。
教学难点：不合的雨景和多样的人物默示。
教学过程：
导入：听声音，辨天色
师：此刻请同窗们闭上眼睛，专心听教员讲的话：今天天色晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头称道，你和洽伴侣相伴来到一片除夜草坪上，巨匠有说有笑的做起了游戏，真欢畅啊！倏忽间听到了这样的声音（播放打雷下雨声）……
请巨匠睁开眼睛，说说你听到了甚么声音？高声奉告教员。
生：
师：打雷、下雨了（板贴课题——下雨了）
图片赏识：雨中景
师：适才的打雷声可真除夜，有些小伴侣吓得把耳朵都捂上了。雨就这么倏忽得、毫无现象得下起来了。可是，这时辰我们正在外面玩着游戏，我们的第一反映是甚么？傻傻的站在那淋雨吗？
生：
师：赶忙跑去躲雨。是的，那你会若何跑？有没有甚么动作？
生：（学生边示范，边讲）
师：看看，我这就有和你们设法一样的。有捂着头拼命跑的，也有把衣服兜在头上跑的。总之，赶忙跑去避雨就对了。（PPT播放图片）
可是，也有和我们设法纷歧样的，她们慢吞吞的在路上走着，看看……（PPT播放图片）
他们用甚么挡雨的啊？
师：纷歧样的雨具，真好玩！不外，也太不美不美不美观了，走在路上还不被人笑死啊！那我们要用甚么来挡雨更好些啊？除夜点声奉告我吧。
生：
师：对了，雨衣和雨伞。看看，雨中点缀上雨衣、雨伞后感应传染若何样啊？（PPT播放图片）
生：
师：斑斓在甚么处所啊？
生：
师：是的，花团锦簇的雨伞和雨衣，就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心雅观！
气象表演：学生上台表演，并回忆雨中的不合气象。
师：教员也一把斑斓的雨伞。假定你要来打，能只顾自己吗？
生：
师：那让我来考验考验你们吧（出示雨伞）
我这只有一把伞，赐顾帮衬一下你旁边的小伴侣（下台把伞给一个学生）
来，我看你愿意赐顾帮衬谁啊。好，那就跟他一路来吧（找2名学生上台演示）
你看他俩多慎密亲密啊，请你们俩到前面来，让巨匠看一下你们驯良的模样。看他们俩多慎密亲密啊！请巨匠细心不美观不美观不雅察看并记住他们慎密亲密驯良的模样，没准一会画下雨的时辰还用获得呢。
此刻，又下雨啦，雨中还带着风呢。（用水壶朝雨伞喷水）好了，你此刻要带着你的好伴侣，顶风冒雨回去了，巨匠看，他们拿伞的姿式跟适才有甚么不合？
生：
师：真不错！伞放到前面去了。放到头前面去了，这个伞会若何样？巨匠奉告我。
生：
师：遮住雨了，你看这伞是不是是斜了呀？当人们顶风冒雨的时辰，伞就会朝向不合的标的方针。一把小伞把风雨挡在了外面，留下的都是缓和！不单有同窗的友情、还有爸爸妈妈的亲情！（PPT播放图片）
雨中趣事：学生回忆表述、图片赏识
师：可是总有一些奸狡的小孩，不听爸爸妈妈的话，快乐喜爱偷偷跑到雨里玩，你看这里就有一个。他叫小奸狡，只要全国雨，他就会往雨里冲。今天，他又跑出来了。你看他，歪着头，在亲细雨呢；伸伸手，接细雨呢；抬抬退，还能趟水呢！玩得不亦乐乎。（板贴道具图片）
好玩吗？同窗们，你们下雨天有没有像小奸狡一样跑到雨里玩过啊？
生：
师：那你们在雨里还做过或看过甚么有趣的工作吗？想想，举手奉告教员。
生：
师：真好玩，教员都有点爱戴你了。
其实，雨中每小我都有印象出格深的、有趣的工作（PPT 揭示图片）
小时辰，若是没有爸妈的叫嚷，我也会在水塘边玩上一天，一会儿趟水、一会儿踩水，玩的不亦乐乎；若是雨略微下除夜些，我们还会转转雨伞，兴奋得看着雨水从各个伞角飞溅而出，若是哪个晦气的同窗在你旁边经由，一准溅得他全身是水；起风的时辰，伞还会被吹得翻过来，风若是更除夜一点，还能把它吹跑了呢！
学生功课赏识：
师：糊口中这一幅幅活跃而有趣的雨景，若是都能记实下来该有多好啊！说干就干，今天我们把它们画下来，若何样？
生：
师：别焦心，我们先来看看其他小伴侣是若何来默示的。（PPT播放图片）
这么多默示雨景的画，赶忙挑一挑你快乐喜爱哪幅画。可以和旁边的同窗先说一说。（学生构和）
师：同窗们，都挑好了吗？谁愿意第一个来讲，说一说你快乐喜爱的画？
生：
师：这些雨中的人物、景物多灾画啊，小画家们却能用简单的形、色彩就给归纳综合了。
艺术实践：教师示范、学生构和并功课。
师：他们画的真好，教员都有点禁不住想来画一画了。
教员先画一把斑斓的雨伞，半圆形的，上面一楞一楞的；雨伞下面画甚么呢？2个圆圆的小脑壳，男孩在左边，先画耳朵，再添画头发，然后涂黑，这样我们画的线就看不见了。女孩在右边，仍是先画耳朵，再添画头发，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。此刻我要给他们画上衣服、裤子，这边的是个女孩，我给她穿上裙子。送给他们一双鞋；男孩很很有风度，打着伞，这只手伸到的伞外，寄望，手要从肩膀上长出来，不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一边的膀子被盖住了，所以不用画，此外一边的手我给她放在口袋里。然后画上色彩。（板贴范画）
这两个小伴侣的神采和教员刚刚画的纷歧样，他们若何了？接着看，左边有个穿雨衣的'小伴侣，两个园，一除夜一小叠在一路，添上眼睛、鼻子、嘴就是头了，再添个除夜三角，底下露出2只脚。右边还有个打伞的，背朝着我们，仍是先画伞，圆形的，靠上一些画上伞头，因为被伞盖住了，我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人，他们都在干吗呢？这时辰左边来了一辆公交车，原本这是个站台，都在焦炙的等车呢！车开过来，还溅起了水花呢！
好了，雨中的人物都有了，天上还短处错误甚么呢？除夜点声奉告我。
生：
师：若是让你们画雨，你们会画甚么呢？
生：
师：我听到有人说暴风暴雨，就是除夜雨对不合错误，那巨匠奉告我除夜雨的模样是多仍是少啊？
生：
师：好，那我来画除夜雨，（教师黑板示范）画除夜雨线的时辰别焦心，要有点耐心，雨溅在小伴侣的伞上，噼啪劈啪直响，溅在地上是一个个圈圈。你还会画甚么雨呢？
生：细雨
师：细雨，细雨是少仍是多啊，巨匠奉告我。（教师黑板示范）看，滴答滴答下细雨啦。若是我呀，我就画风雨，风雨是直的仍是斜的啊？
生：
师：真聪明。有风的雨是斜的（教师黑板示范）
雨中这么多的人物，若何放置啊。别焦心，你们看，（教师黑板示范）你可以竖着用纸，把你要画的人物画在画面中心、首要的位置，也能够横着用纸，斗胆默示你心中所想，此刻我想问同窗们，若是你来画，你想若何默示一幅有趣的雨景图呢？
生：
师：真不错！最后啊，我想提个功课要求就让你们画。请同窗们，经由过程适才的不美观不美观不雅察看与回忆默示一幅活跃有趣的雨景，下笔之前请可以身边的同窗筹商一下。
（放音乐，学生最早功课）
揭示评价：学生互评。
（功课揭示）
师：（播放雷雨声）听雷声又想起来了，雨又下起来了，看看我们的雨里又有甚么故事发生了。来看一看，哪个故事你快乐喜爱？
生：
师：同窗们我感应传染你们今天的画都很好，奉告你们有两小我都爱戴你们了，一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实糊口中每种天色都能酿成一幅好的丹青呢！教员但愿你们尔后做一个长于不美观不美观不雅察看的孩子，默示出更多更好的作品，好欠好？
生：
师：今天的课我们就上到这里，下课。
小学语文二年级下教案2
教学方针：
1、熟谙8个生字，会写8个生字。
2、朗读课文，堆集词语和句子。
3、感应传染小鹿对春季的盼愿与神驰之情。
教学重点：
多种编制识记生字。
教具预备：
识字卡片、什物投影。
第一课时
教学方针：
1、感知课文内容。
2、熟谙8个生字，会写8个生字
教学过程：
1、导入新课：今天我们来进修日本作家新美南吉的一篇文章《春季来到深山里》，齐读课题。它讲了一个甚么样的故事呢？
2、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文，画出生避世字，借助拼音多读几遍。
3、多种编制集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛开竖起聆听哪里浓烈喷喷香味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩耍宽广宽除夜奔放斑斓一名一根一束孩子
△ △ △ △ △ △ △ △
①指名读，其他同窗当真听，更正。
②开仗车读。
③谁愿意当小教员，给巨匠讲一讲你是若何记这些字的？扩词
④教师适当指导填补
盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音chéng（盛饭）。
竖：和横向对
聆听：就是听的意思。
哪里：用在问句中，和“那”分辩隔。
多音字na小河干的风光多雅不美观哪！
né哪吒
浓：和“淡”相反。
耍：意思是玩。
宽广宽除夜奔放：要和“厂”分辩隔。
斑斓：措辞。还可以换成甚么词？
三个数目词：一名（）一束（）一根（）
2、指导书写：
①这几个会写的字写的时辰需要寄望甚么？
②师填补：耍上面是而；美：笔顺
③师示范写：束、孩、耍、美、丽
④投影揭示，讲评
3、巩固生字：读词
第二课时
教学方针：
有激情朗读课文，完成课后习题
教学过程：
1、课前齐读《春风带我去安步》，师说：春季何等夸姣呀！深山里的春季甚么样呢？引入新课
2、操作生字卡片复习生字：开仗车。
3、1、这篇课文一共有几个自然段？
2、指名朗读，读准字音。其他同窗点评。
4、理解课文
1、课文首要讲了一件甚么事呢？
2、课文中一共有几小我物闪现？
3、小鹿一共有几回问话？找一找，读一读。
你认为每次都理当用甚么样的语气来读？指名再读
4、小鹿最后找到春季了吗？从哪里能够看出春季来到深山里了？（第十自然节）
5、春季的风光好美呀！教员也找了一些描述春季的文句。（师范读、自读、指名读）
①春季是万物清醒的季节，是姹紫嫣红的季节。
②山上开开花，草坪上开开花，小河干也开满了花，满山遍野的花啊！
③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢喜的乐曲。
④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人世
⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。
你还知道哪些描述春季的文句呢？
5、分脚色朗读课文
1、小鹿也感应传染到了春季的斑斓与欢愉，让我们找一找人物说的话，操练读一读（小组合作）
2、分脚色朗读
6、完成课后操练
1、我们家乡的春季是甚么时辰来到的？是甚么样的？（教学生表达完全。如：我看到江边的树绿了。）
2、什物投影出示：读一读词语
春季的动静盛开的`花朵咚咚的钟声
宽广宽除夜奔放的郊野阵阵的喷喷香气欢愉的小鹿
斑斓的村子浓烈的喷喷香味仁慈的爷爷
①指读
②换词（）的动静（）的小鹿（）的爷爷
3、照模样写句子
以春风带我去安步春风带我
春季来到深山里春季来到
7、总结全文
1、分脚色再读。
2、小鹿在明媚的春景里欢愉地玩耍，但愿同窗们像活跃的小鹿一样在春季里欢愉地成长。
小学语文二年级下教案3
课前思虑：
这篇课文的教学我们将重点圈定于萨沙与妈妈的对话傍边，经由过程几回再三浏览，经由过程邃密构和，体验和感应传染出萨沙三次措辞的不合神色。指导学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在自动积极的思惟和激情勾傍边加深对文本的理解与体验，遭到必定的激情陶冶，并获得思惟启发，享受美的乐趣。我们不单要正视文章中萨沙的激情世界、精神风度，还要着重让学生经由过程进修，内化激情、精神。若何实现这二者间的共识？这就要经由过程指导学生与鲜活的文本对话，使学生与文本既有声的交流，又有自己心灵的无声倾吐。
教学建议：
1、生字词教学：
1.识字：萨、衬、聊、瓣、纤
2.写字：末（与“未”对比）、亚、森、雷。
3.理解：弱小、目不转睛、映衬、娇艳、荏弱等。
2、 朗读教学：
1.萨沙的三次问话，语气其实不不异。第一次真的是不除夜白，他在问为甚么一样需要却把雨衣给了自己；第二次则有几分不服气；第三次，萨沙认为自己呵护了花朵，已必然自己不是最弱小的，布满立崖岸。
2.指导学生遵循自己的个性理解，朗读文中两次描述蔷薇花的语句，自己揣摩。准予有不合的读法，并组织学生进行斗劲。
3、感悟体验：
（一） 读读议议——与文本对话
1.读三至八自然段，感知萨沙与妈妈的对话。
2.读读画画，画出我（萨沙）说的话：
“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为甚么这样做呢？”（萨沙的不解，妈妈对我的关心与爱。）
“那我是最弱小的吗？”（萨沙的不服气，但愿与妈妈一样具有对他人的关心与爱。）
“妈妈，此刻我仍是最弱小的吗？”（萨沙的孤高，具有与妈妈一般的'对他人的关心与爱。）
3.研读妈妈与萨沙的对话，能从这些话语里读出甚么？
4.组织构和，议议萨沙和妈妈各自的设法。
（二）谈谈说说——与心灵对话
1.萨沙的精神世界：不解──不满──孤高（说说萨沙心理改变的轨迹）
2.创设情境（说一说）：
① 说说那时萨沙的心里的设法。
② 萨沙会对朝不保夕中的蔷薇说些甚么。
3.学生的精神世界（回读全篇课文）：
① 你想对萨沙说些甚么？
② 你筹算对萨沙的妈妈或其他人说甚么？
4、措辞文字操练：
1.能为人物的对话部门加上逗号、感伤号、问号。
2. 初步体味提醒语在前、后、中时冒号和引号的不合用法。
5、课后浏览：《带地图的手刺》《小蜗牛插手文艺晚会》
6、课后实践：摘抄课文中的好词佳句，充实自己的“汇集本”。
小学语文二年级下教案4
教学要求：
1、学会8个生字，认读5个字。
2、会读课后词语，用“接待”写一句话。
3、朗读课文。
4、说说山公当上采购员后，为甚么食物店办得红红火火。知道干工作要多动脑子，多为他人着想，才能把工作弄妥的事理。
教学重点：
朗读课文，体味山公当上采购员食物点办得红红火火。
教学难点：
朗读课文，体味山公当上采购员食物点办得红红火火。
第一课时
教学内容：
熟谙生字，体味山公为甚么当上采购员后，食物店办得红红火火。
教学要求：
1、熟谙生字。
2、朗读课文。
3、说说山公当上采购员后，为甚么食物店办得红红火火。知道干工作要多动脑子，多为他人着想，才能把工作弄妥。
教学重、难点：
朗读课文，知道山公当上采购员后，为甚么食物店能办得红红火火。
教学过程：
1、揭露课题。
1、导入：你去过商铺买工具吗？你买过甚么？
2、小熊开了一个食物店，你们想去看看吗？这节课我们就进修第6课：小熊开店。
2、听录音，问：你们快乐喜爱这个故事吗？小熊请谁当采购员？（贴图）
3、快打开书自己读一读
1、不熟谙的字多读几遍。
2、读词语：接待、堆满、知足、解雇、货架、摆满、称货、食物店、采购员、红红火火。
3、读课文，寄望词连读并标出自然段序号。
4、进修课文
1、指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、山公当采购员当得若何样，小熊知足吗？指名回覆，板书：解雇又解雇奖饰
2、为甚么兔子、松鼠当采购员被解雇了，山公却遭到巨匠的奖饰？读2、3自然段后小组构和。
3、指导读2段问：兔子当采购员被解雇是因为干得欠妥真吗？你是若何知道的，能读出来吗？
兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到他人，是以做的另小熊不知足被解雇。那松鼠呢？
1）请像读2段一样读第3段
2）兔子、松鼠犯了不异的短处，当然干事很当真但又只考虑到自己而没想到他人，是以每当好采购员。
3）小猴是若何把食物店办得红红火火，快读读课文，再指名说。
问：货架上摆满了各类各样的'食物会有甚么呢？小猴在采购前会若何想呢？
看到山公把食物店办得红红火火你想对山公说些甚么？巨匠都在奖饰山公，请你也用奖饰的语气。
4、读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。
5、总结全文
进修了课文，你有甚么收成？
第二课时
教学内容：
进修生字。
教学要求：
1、学会8个生字。
2、会读指定的词语。能用“接待”写一句话。
教学重、难点：
学会本课生字，用“接待”写一句话。
教学过程：
1、上节学了“小熊开店”一课，巨匠很是快乐喜爱，请巨匠再跟着录音把故事讲一遍。
2、进修生字：
1、出示词卡指名读再齐读：店、食物员、受应萝卜。
2、这些字有甚么好编制记住它，再糊口中若何用？把难记得字多记几遍。
3、指导：
店：广字旁里面一个“占”。
食：良字头顶多个“人”。
品：3个口字组成“品”。
员：“口”下多“贝”就是“员”。
3、指导用“接待”写一句话：
1、出示“接待”指名读。
2、用“接待”措辞再写下来。
板书设计：
5小熊开店
兔子解雇
松鼠又解雇
山公奖饰
第三课时
教学内容：
复习本课的常识。
教学要求：
复习巩固本课的常识。
重难点：
生字和新词。
教学过程：
1、复习生字。
1、看卡片读生字。
2、抄写生字，每字写4个。
3、猜一猜。
“良”字头上多一人。（）
“口”和“贝”（）
三口（）
“广”字下面是个“占”（）
2、复习词语。
1、读一读
接待萝卜知足解雇
定见摆满奖饰食物店
采购员红红火火
2、用“接待”说句子。
3、功课
听写生字，用“接待”写句子。
课后小结：
同窗们除夜白小山公没有被解雇的启事，知道了做甚么事都不能光想自己，
还要想到他人的需要。
小学语文二年级下教案5
1、教学方针：
1、常识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够切确、流利、有激情地朗读课文。
2、过程和编制：用部件组正当、猜灯谜等编制识记生字。以读代讲，经由过程多种形式的朗读，使学生感应传染到春全国细雨时的夸姣感应传染。
3、激情、立场、价值不美不美观：激起学生酷好春季、酷晴自然的激情。
2、教学重点、难点：
1、用多种编制识记8个一类生字。
2、有激情地朗读课文。
3、教学预备：
课件、什物展台、生字卡片、磁带
4、教学时数：
3课时
5、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，识记4个一类生字。
教学过程：
1、导入：1、歌曲《细雨沙沙》
2、适才这首歌写的是甚么季节的细雨？你是若何知道的？春雨津润了万物，它多可爱啊！这节课我们进修的课文就是《春季的细雨》，请同窗们齐读课题。
2、朗读课文，进修课文，进修生字
1、教师范读
2、学生自由读、开仗车读，要求读准字音。
3、叮咚：
（1）指读1——3自然段，思虑：春雨落在哪？发出了甚么声音？
（2）读词语：叮咚拼读字词ding dong
（3）这两个字有甚么不异的'处所？（它们都是摆布结构的形声字；都是口字旁）
（4）组词：叮咬、丁宁、打发
4、哗：
（1）指读4——6自然段，思虑：春雨落在哪？发出了甚么声音？
（2）读词：哗啦
（3）hua形声字
5、指读第7自然段，思虑：春雨落在哪？发出了甚么声音？
6、指读8——11自然段，思虑：春雨落在哪？发出了甚么声音？这些暗示声音的词理当读得快仍是读得慢一些，为甚么？再来读一读。
7、指读12——13自然段，思虑：春雨落在哪？发出了甚么声音？这些暗示声音的词理当读得快仍是读得慢一些，为甚么？再来读一读。
8、带有激情地自由读课文，指读课文，齐读课文。
3、进修象声词
1、读一读课文中的象声词。
2、这些暗示声音的词叫象声词，遵循教员的提醒说象声词。（铛铛当、喵喵喵、叽叽、霹雷隆）
3、你还能说出几个象声词吗？
4、进修生字“伞”
1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示什物，字理识字。
2、san平舌音
3、组词：雨伞、下降伞
4、书空
5、复习巩固生字、词语。
第二课时
教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。
教学过程：
1、导入：复习上节课进修的生字。
2、进修生字。
1、几回再三读本节课要进修的生字。
2、顺
（1）shun
（2）讲一讲川+页（部首）=顺
（3）组词：顺遂、海不扬波、一帆风顺、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、驯服制服
3、经
（1）jing
（2）组词：经常、经由、司理
（3）这个字写的时辰要寄望甚么？书空
4、音
（1）yin整体认读音节
（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）
（3）“音”字下面是“日”
5、森
（1）sen平舌音
（2）森林、森严、阴沉
（3）写的时辰要寄望甚么？书空
3、复习巩固：复习生字、词语。
4、认读二类生字
5、朗读课文，指导背诵
第三课时
教学内容：复习巩固。指导书写。
教学过程：
1、复习导入
2、 P14——读一读
1、自由读、齐读。
2、领读。开仗车读。
3、写一写。
3、 P14——写一写
1、自由读、齐读。
2、领读。开仗车读。
3、写一写。
4、 P15——找一找，说一说。
1、说几个象声词。
2、下雨时，细心听一听，说说你的感应传染。
P15——唱一唱。
1、教师领读歌词。
2、学生自由读，齐读。
3、试着唱一唱。
5、指导书写。
6、功课：书写一类生字。
7、板书设计：
春季的细雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮咚哗音伞顺经森
小学语文二年级下教案6
教学方针：
1.读懂课文，体味文中小伴侣的创意。
2.在读懂课文的根底上，操练学生的口头表达能力。
3.培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教学重点：
朗读感悟文中小伴侣的创意。
教学难点：
培育孩子遇事要长于动脑子设编制。
教具预备：
多媒体课件。
学具预备：
绘画纸
教学过程：
1、猜谜导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1.同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？教员这儿有一则谜语，动脑子想想，猜猜它是谁？
云儿见它让路，花儿见它颔首，小树见它招手，禾苗见它哈腰。（板书：风）
2.有时我们能听到它，有时我们能感应传染到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）
全班齐读课题。
2、自立切磋，整体感知。
1. 在上节课中，我们熟谙了三个活跃可爱的小伴侣，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想熟谙一下他们吗？（出示课件）和他们打个呼吁吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（寄望相机指导孩子打呼吁的语气和礼貌）
2.小伴侣，请打开书，轻声读读这个故事，教员还有一个问题，是送给爱动脑子的小伴侣的，课文讲了一件甚么事？（教师放哨）
_________、________和________在________。（相机指导归纳综合全文除夜意的编制，引出画风）
3.好，请同窗们再读读课文，找一找他们三个分袂都画了甚么？（教师放哨）
4.找完了吗，都找对了吗，你们的神采奉告教员你们长短常自年夜的，敢不敢领受束员的挑战呀？
（课件：连线，整体感知课文）
3、在读中贯通文本。
1.三个小伴侣是若何画风的？我们巨匠一路到书中寻觅谜底吧！请小伴侣默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师放哨，相机指导）
2.教员呀，也把这三位小伴侣的画请到了除夜屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感应传染呢？
（1）课件随机出示赵小艺的画
生读
过渡语：同窗们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为若何读，才能让我们感应传染到有风在飘动呢？（点读）板书
谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）
（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画
生读
过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已呼呼转了，奖励你再读一遍给巨匠听。（生再读）板书
（3）课件随机出示陈丹的画。
生读
发问：谁来奉告教员，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）
就让我们把体味送进这段话来读一读。（再读）板书
（4）课件出示随机赵小艺的画。
生读。
过渡语：小伴侣们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。教员也想读，你们想听吗？（师范读）板书
4、回归整体，再次感知课文，晋升激情。
1.过渡语：同窗们可读得真当真呀，教员把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）
风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。
风来了，风把风车吹转了，风藏在动弹的风车里。
风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。
风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
2.教员读课文里的句子，同窗们找诗里的句子读，再次感应传染。
3.这个故事读完了，同窗们还想不想换一种编制再读一读呀？（指导学生，在人物良多的气象下，可以用分脚色的`编制朗读课文）
生读，其他学生做简单评价。
4.发问：小伴侣，你们快乐喜爱这三个小火伴吗？为甚么？
（指导学生说出他们都长于不美观不美观不雅察看，勤于动脑的优良品质，晋升全文主题。）
5、在悟中激起创作发现。
1.过渡语：奉告巨匠一个好动静，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一路去插手角逐吧。
2.那么假定让你去画风，你会若何画呢？（操练措辞）
3.过渡语：好，那么我们以小组为单元，把你说的画下来，并配上一段文字。（ 激起创作发现，操练写话）
教师放哨，相机指导。（五分钟摆布时刻）
4.张贴作品，当令鼓舞鼓舞激励。
6、操练生字。
1.板书“艺”、“丝”。
2.让学生不美观不美观不雅察看两个字在写法上的异同。
3.找一找书中还有没有摆布结构的生字，在写法上应寄望的。（生不美观不美观不雅察看）
4.生操练，教师相机指导书写。
7、安插功课。
小作家：用一段文字写出你想画的风。
播音员：有激情地朗读课文。
小演员：和洽伴侣一路表演课本剧。
小小试探家：聚积一首关于风的儿歌。
小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢喜。
板书设计：
画风
旗子 飘
风车 转
小树 弯
雨丝 斜
【附】教案的浸染
1、有筹算的放置教学勾当。做任何工作都应有高度的筹算性，教学工作也不破例。只有遵循筹算进行，才能战胜教学工作中的盲目性，才能提高工作效力，不竭改良教学工作和提高教学质量。假定欠妥真书写教案，教学过程中必定方针恍忽、心中无数、要求不妥、随心所欲，不成能获得好的教学下场。
2、是教师上课的整体设计和思绪。备课是授课的前提，是讲好课的根底，教案则是备课的具体默示形式。它可以反映教师在全数教学中的整体设计和思绪，是权衡教师教学水平凹凸，出格是教学立场当真与否的首要尺度。
3、有益于教学水平的提高。当真编写教案是提高教学水平的首要过程。教师编写教案是一个研究教学筹算或教学纲要、教材、教学内容、学员及教法等成分的综合过程。在这个过程中，教师不单要研究学员所学的常识和手艺，还要研究学员进修的状况，如：领受水平、心理特点和思惟纪律等。
4、是教学督导的首要按照。教学督导对教学质量监控可阐扬积极浸染，它具有据守搜检、沟通协调、分化评价、指导鼓舞激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对黉舍的专业、课程、教材的培育汲引方案和实施气象进行搜检、评议，并提出合理化建议。教案则可作为搜检和评价教师对课程教学内容的熟谙水平、营业水平的凹凸及教学编制应用是不是适当等方面的按照。
小学语文二年级下教案7
教学方针：
1、常识方针：经由过程学生的朗读，理解课文的内容。
2、能力方针：知道干工作要多动脑子，多为他人着想，才能把工作做好。
3、激情培育：连络课文内容，睁开想象，培育学生立异精神；渗入干事要想到他人，多动脑子的事理。
教学重点：
朗读课文。
教学难点：
理解“为甚么山公当上采购员食物店办得红红火火？”的事理。
教学过程：
（一）扳谈引入
教员传说风闻你们出格快乐喜爱小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？（在学生们争先恐后的回覆往后）教员接着说，这些动物都糊口在一个除夜森林中，你们看它是谁？（课件出示：小熊、兔子、松鼠、小山公的图片）
学生看屏幕回覆问题。
小熊开了一个食物店。（板书：小熊开店）齐读课题
在课题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：谁熟谙这个字？你是若何熟谙的？
估量学生有人熟谙多半是经由过程预习课文知道的，也有小部门是家长奉告的。
对策：赞誉能够自己自动进修。
当真不美观不美观不雅察看字形连络笔顺仆从记一记。
指名学生回覆。
估量学生回覆：广字头下面加一个雨点的“点”去失踪踪四点底，就读商铺的店。
师：同窗们记字编制很不错，那在田字格中若何把字写斑斓呢？快不美观不美观不雅察看不美观不美观不雅察看书上的范字。
学生自由不美观不美观不雅察看后讲话，示范写提醒书写要点。
学生描红后临写。（学生自力写字过程中教师放哨指导。）
过渡：那食物店办的若何样呢？谜底就在书中我们赶忙看一看。
（二）初读课文
1、自己读一读课文，寄望要读准字音，标出有几个自然段。
学生读课文，标出自然段，同桌同窗交流。
教师出示词语：食物店接待萝卜顾客知足解雇
定见摆满奖饰采购员红红火火
谁愿读给巨匠听一听？
指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。
2、同桌同窗一路读一读课文，（1）彼此说一说你知道了甚么？
估量学生会回覆：小熊开了一家食物店，最早请小兔子当采购员，它采购了各类各样的萝卜，
还有那些不除夜白的彼此问一问。
估量学生会针对词语质疑：采购员解雇松子顾客货架奖饰
对策：学生彼此解答，全解答不出的教员辅佐。
（三）熟读课、理解内容
1、读一读第2、3自然段，说一说。
发问：为甚么一最早到店买工具的顾客只有兔子和松鼠？
估量学生会回覆：因为兔子采购的是各类各样的萝卜，松鼠采购的尽是松子，所以一最早到店里买工具的顾客只有兔子和松鼠。
板书：堆满各类萝卜摆满松子
教师：各类各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（跟着学生的回覆电脑出示各类萝卜的图片。）
2、指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字连络笔顺仆从记一记。
指名回覆。
不美观不美观不雅察看田字格中的占格你能说说在书写时理当寄望甚么吗？
指名回覆后教师范写同时声名书写要点。
学生描红后临写。（在学生自力书写的过程中教师放哨指导。）
3、连络你对兔子和松鼠的体味，你知道它们为甚么只采购萝卜和松子吗？
估量学生能回覆因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的工具。
从书中的那些处所可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的工具。
4、指导朗读问句。
除夜屏幕出示：“甚么工具接待呢？对，必定是萝卜。”
请同窗们小声读一读，想想第二句理当若何读？
指导读出必然的语气。
谁愿读给巨匠听？
出示：“甚么工具接待呢？对，必定是松子。”
学生自己读后读给小邻人听。
5、出示：“接待”连络课文想想，甚么是接待？
（甘愿宁可核准买的意思，糊口中还有很兴奋得迎接的意思。）
想想：你们在甚么时辰，都接待过谁？
先组织好措辞，然后说给小邻人听。
谁愿说给巨匠听一听？
指名讲话。
教师：是呀，兔子和松鼠所以采购的'尽是自己爱吃的工具，那顾客们知足吗？
6、读一读：第3自然段，
说一说：“其他顾客”指哪些顾客。
你扮成自己快乐喜爱的一种小动物，筹算若何给小熊提定见？
过渡：小兔子和小松鼠被解雇后小熊友请来了小山公当采购员，小山公是若何做的？他的工作巨匠知足吗？
7、小组内进修第4自然段
（1）组内一路读读第4自然段
（2）构和构和：山公当上了采购员后，食物店有甚么改变，为甚么会有这样的改变？
估量学生能回覆出：不久，货架上摆满了各类各样的食物。食物店办的红红火火，遭到了巨匠的奖饰。因为，小山公采购了各类各样的食物。
板书：各类各样的食物
（3）教师：食物店里摆满了各类各样的食物，想想城市有甚么呢？你能用“店里有谁爱吃的甚么？”的句式来讲一说吗？
估量学生会回覆出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有除夜象爱吃得喷喷香蕉等。
小山公采购的食物可真良多，那谁愿当聪明的小猴来讲一说，你采购这些食物时是若何想的？为甚么要采购这些工具？
估量学生可能会说：除夜森林里有良多小动物，他们的口胃各类各样，只有采购他们爱吃的食物小动物们才会知足，食物店才活红火。
教师：小山公的设法可真妙，一会儿把食物店办得红红火火。
8、自己读读2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为甚么还解雇它们？”
估量学生可能会回覆：兔子和松鼠只采购自己爱吃的工具，功能到店里来的只有兔子和松鼠。
板书：只想到自己
读后填空：小熊请了（）、（）、（）当采购员，对（）的工作斗劲知足，因为（）。
多动脑子，多为他人着想
学生经由过程对比进修知道干事要想到他人的事理。
（四）结尾迟误
齐读第4自然段最后一句话，想想假定你是森林中的一只小动物会若何奖励它？
（1）自己说说组织好自己要说的措辞。
（2）在组内分脚色说一说。
（3）以小组为单元在班长进行表演。
（五）课后小结
经由过程进修这篇课文你有哪些收成？
板书设计：
6小熊开店
兔子堆满各类萝卜
只想到自己
松鼠摆满了松子
山公各类各样的食物多动脑子，多为他人着想
小学语文二年级下教案8
教学方针
1、学会8个生字，熟谙5个字。
2、会读指定的词语。能用“接待”写一句话。
3、朗读课文。说说山公当上采购员后，为甚么食物店办得红红火火。知道多动脑子才能把工作弄妥。在表演的过程中，感应传染多动脑子才能把工作弄妥。
教学重点：
1、学会8个生字，熟谙5个字。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。知道多动脑子才能把工作弄妥。
教学难点：
1、会读指定的词语。
2、能把字写划定礼貌。
第一课时
教学方针：
1、学会8个生字，熟谙5个字，并熟谙“贝字底”。
2、在念书过程中，培育学生的识字能力。
3、让学生知道在糊口中要多动脑。
教学重点：
在念书过程中，培育识字编制。
教学难点：
把字写好。
教学过程：
1、朗读课文，经由过程上节课的进修你知道了甚么？
2、初读，感知课文
（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生避世字及其词语。
（二）搜检字音掌控气象：
1、搜检词的掌控
接待、摆满、知足、解雇、货价、定见
奖饰、食物店、采购员、红红火火。
学心理解“解雇、奖饰、采购员”的`意思。
2、搜检生字的读音：抽读生字卡片。
3、进修生字：食物店
4、分自然段，搜检读课文。
3、复习
1、熟字：
贝浪点爱
2、偏旁
广字旁走之旁草字头
4、进修新字
小组自学生字：
1、说说自己不除夜白的字，然后同窗构和。
2、进修“贝”字旁。
3、小组代表上台说说记字编制，扩词。
4、不美观不美观不雅察看若何把字写斑斓。
5、指导书写。
6、学生不美观不美观不雅察看仿写。
5、课堂小结：
说说你学会了甚么？
教学反思：
给学生时刻去读课文，能够罢休让学生进修生字。
第二课时
教学方针：
1、会读指定的词语。能用“接待”写一句话。
2、朗读课文。说说山公当上采购员后，为甚么食物店办得红红火火。
3、知道多动脑子才能把工作弄妥。在构和中操练措辞，除夜白事理。
教学重点：
1、朗读课文。说说山公当上采购员后，为甚么食物店办得红红火火。
2、知道多动脑子才能把工作弄妥。
教学预备：
多媒体课件。
教学过程：
1、揭露课题。
这节课我们继续进修第5课。
2、复习上节课所学的生字、新词。
3、读读，感悟课文
1、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？功能若何样？
小兔子：
2、读一读，说一说，初步知道指导学生感应传染“接待”的意思。
小松鼠是若何当的？功能若何？
3、摹拟：想想小动物是若何提定见的？
4、小猴当采购员的时辰，为甚么会红红火火呢？学生读一读，说一说。
4、回归课文
再读一读生字，学生带着生字读一读课文。
5、课堂功课：
1、生字书写。
2、用“接待”写一句话。
6、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子解雇
小松鼠又解雇
小山公遭到奖饰
课后反思：
学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。
小学语文二年级下教案9
教学方针：
1、经由过程进修课文，感应传染春季的夸姣、除夜自然的斑斓。
2、学会8个生字，熟谙7个生字。
3、激起酷好除夜自然的夸姣激情、唤起呵护气象的意识。
教学重点：
多种编制识记生字。
第一课时
1、导入新课
今天我们来进修日本作家新美南吉原的一篇作品《春季来到深山里》，齐读课题。它讲了一个甚么样的故事呢？
2、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文，画出生避世字，借助拼音多读几遍。
3、说一嗣魅这篇课文首要讲了一件甚么事？
3、多种编制集中识字。
1、操作工具书自学生字，读准字音，体味字义，能用自己快乐喜爱的编制识记字形。
2、同桌之间彼此辅佐、交流，解决自学里碰着的问题。
3、集中出示生字，指名陈述请示进修功能，其他同窗和教员可作填补。
耍：寄望上面是“而”不是“西”。
聆：听的意思。
浓烈：本课指花卉等的喷喷香气浓烈。
美：第三横最长。
4、每进修完生字要实时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
4、游戏的编制复习巩固生字。
1、开仗车读生字。
2、操作找伴侣的游戏辅佐学生识记字形。
第二课时
1、操作生字卡片复习生字。
2、分条理读课文。
1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。
2、创设情境，体味小鹿盼愿春季、第一次见到春季的喜悦神采，操练有激情地朗读课文。
3、以小组为单元，选择自己快乐喜爱的.脚色进行分脚色朗读。
3、完成课后操练。
1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“除夜”字，暗示成年汉子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的服装服装斑斓雅不美观。引申指导人的面容、才德或品质好。
2、读一读。
（1）教师读，学生闭上眼睛想象。
（2）学生边读边想象。
（3）照模样再说几个这样的词语。
3、找一找，说一说，写一写。
（1）找一找描述春季的句子。
（2）说一说你眼中的春季。
（3）扩写句子。
4、堆集。将词语背诵下来，并鼓舞鼓舞激励孩子在日志和泛泛表达中操作。
4、操练。
1、分辩字组词。
根（）耍（）该（）拉（）
跟（）要（）孩（）位（）
2、加标点。
爸爸甚么叫春季
山下的郊野是何等宽广宽除夜奔铺开着斑斓的花儿还披发出阵阵喷喷香气
妈妈爸爸我见到春季了
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