【合集】道德与法治教学反思
身为一名优良的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编清理的道德与法治教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
道德与法治教学反思1
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息手艺主题，本单元触及的电视、汇集、广告都是四年级学生感欢兴奋乐喜爱的话题。
教学中所设计的教学勾当意图分袂是：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，激起其对“广告”的欢兴奋乐喜爱；经由过程广告的交流、分享勾当，指导学保留眷糊口，感应传染广告内容的多元化，熟谙广告形式的多样性；经由过水平解“余强的一天”和赏识“电子相册”，激起激情共识，让学生深切感应传染广告的无处不在；经由过程学生快乐喜爱的“火眼金睛找一找”勾当，辅佐其体味糊口中除一些直接可见的广告，还存在着良多隐形广告，从而进一步感应传染现代社会广告的多元形式；经由过程广告费常识的进修，连络糊口体验，分化归纳广告的功能，熟谙其功能的多样化；经由过程想象糊口中没有广告的气象，感应传染广告的首要性。同时激起学生思虑：若何切确熟谙广告，为下节课作铺垫；简单回首回头回忆回头回忆第一课时的进修内容，为学生顺遂进入本课的进修作好铺垫。闪现课前小查询拜访功能，直不美不美观反映本班学生对广告的不雅概念，教师基于真实学情组织教学勾当，让学生意想到并不是所有的广告内容都可托；经由过程多种道路体味广告的“奥秘招数”，尔后链接自己的糊口经验，总结出广告中更多的“奥秘招数”；经由过程看视频、情境摹拟、案例分化、主题辨析，指导学生具象地感应传染子虚广告带来的不良影响，能简单地总结出子虚广告对消费者和商家带来的风险，进一步晋升识别子虚商业广告的能力。拓展相关的法令常识，辅佐学生从小成立法治意识。
本课重点是经由过程切确熟谙糊口中无处不在的广告，体味广告其实不都是可托的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，指导学生感应传染在我们的糊口中，广告无处不在。话题二“广告都可托吗”，指导学生经由过程糊口经验的回首回头回忆回头回忆，体味到广告并不是都是可托的，存在子虚广告。话题三“学会识别广告”，指导学生体味广告的一些经常操作的“招数”，能够切确识别广告，学会破解广告招数、抵当广告诱惑的编制。
跟着全球化时代的到来，广告在经济成长公共的泛泛糊口中饰演着愈来愈首要的脚色。公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等布满着人们的视听。无处不在的广告经由过程措辞、画面、音乐、字幕等形式传布者商品信息，同时也在传布着糊口不美不美观念、价值取向、审美规范等。
因为学生的智力成长水平、受教育水平、糊口履历不合，对不异广告的理解能力也会有分歧。即即是统一个儿童、对不合广告的理解能力也不合。商业广告首要传布的是产物信息，可是为了获得受众的认可，必需经由过程一些手段强化、吸引、暗示，这些影响着儿童的价值剖断。是以，教师在教学中要善用个体经验，让学生学会对广告信息进行剖断。课堂的'勾当设计环节要指导学生表达、分享个体糊口经验，进而促进个体对自己经验的反思，经由过程师生经验、生生经验的碰撞促进学生个体经验的调剂、扩年夜，最后学会理解性地看待广告。
本课所有教学内容都是基于学生已有认知的根底长进行的。首要有三种形式，一是学生对已有经验的填补。例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就填补吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。二是对学生获得常识的指导。例如，当学生没法分嗣魅招牌是不是是广告时，教师适当地指导学生去浏览教材，寻觅谜底。三是在学生已知上的扩年夜。学生对广告的熟谙不是周全的，教师就要在他们没想到的处所给以填补和指导。教学中，发现除夜都学生是不快乐喜爱广告的，因为他们本能地认为广告没甚么用，还影响他们看电视，玩游戏。可跟着教学的深切，学生在回望自己糊口的过程中发现，原本自己和家人的良多购物选择深受广告影响。广告存在的价值与功能被学生一点点地挖掘出来，这就为他们切确熟谙广告奠基了根底。
道德教育与法治教育不是割裂的，道德与法令的根底，学生对法令的认同是以其所包含的道德价值为根底，遵循法令也要以思惟道德憬悟的晋升为前提。
学生道德与法治水平的成长，从感念熟谙、个体内化到践行反思通顺贯通、轮回，是一个复杂的过程。遵守这一思绪，每个话题的睁开都包含着一条引领糊口经验的线索。在教学时，没有简单地粘贴法令条则，而是指导学生去思虑国家为甚么要拟定这样的法令，并拔取学生身边的鲜活广告案例创设情境—直面矛盾和思疑—进行道德剖断和价值选择—相关步履及编制的指导—晋升前言素养成长。当学生经由过程小组勾当理解了这个问题，便能发生认同了。同时，正文作为教学的支架，闪现了编写的立意，对切确熟谙广告这一主题不竭深切，有其自己的攻讦性和思惟张力，有光鲜的价值标的方针而不失踪踪公家，同时又有适当留白，给学生以进修的支点。
道德与法治教学反思2
在经由两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思以下：
1、指导预习，为课堂教学打下根底
预习是让学生体味课堂内容很是首要的一步，出格是对七年级的学生，让学生对教学内容有除夜致体味，知道重点是甚么，疑问有哪些，问题在哪里。带着问题进入进修，才能做到“心中罕有”，有用地进入课堂。
首先，教师必需在教学新课前，预留五分钟的时刻，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要了了课堂的首要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习姑息的是指导编制，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的谜底，勾勒重点，并将问题与谜底做念书笔记。
2、紧扣课标，揭示课堂教学
（一）活跃的引出教学主题。
第1、用故事导入，激发学生欢兴奋乐喜爱；第
2、用四周的.别致事导入，切近糊口；第
3、用时事导入，让学生多体味时事，并培育学生的爱国情怀；第
4、用问题导入，让学解缆生疑问，自立解决问题；第
5、用名言警语导入，启发学生思虑，合作切磋。
是以作为教师必需多读课外书，多看新闻，不竭的扩除夜自己的视野，这样才能使课堂变得活跃。
（二）多操作多媒体辅助教学
多媒体播放声像资料鲜活、活跃、真实、直不美不美观，其浸染是其他教学手段瞠乎后来的。七年级的学生的所见的工具很少，有些工具说了往后他们根柢不知道是甚么，只有亲眼所见，这样就有需要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以经由过程多媒体选择合适教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激起体味事务原委的欲望，及激情上的共识。假定在教学中再创设形象活跃的画面，悦耳悦耳的布景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松兴奋的进修气象中，使其会学、愿学和乐学。这样，自可是然就会提高他们进修的欢兴奋乐喜爱，从而调动他们进修的积极性，提高进修的效力。
（三）师生互动，指导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更首要。”这句话说了然质疑问难的首要性。所以，在课堂教学中，教师要指导学生开动脑子，斗胆思虑，质疑问难，促进学生思惟的不竭深切成长，提高学生的逻辑思惟能力。
问题的提出、分化、解决，是教与学的全过程。我们必需要：第
1、深切掌控教材，按照文本设计问题；第
2、慎密慎密亲密联系现实，当真分化解决。教师必需联系学生的进修、糊口现实，培育学生学会发问、学会分化、学会解决问题的能力；第
3、教师要寄望从小处着手，从除夜处着眼，把学生进修、糊口的“小气象”与社会的“除夜气象”连络起来，使学生能够客不美旁不美观待社会糊口中的各类现象，分化启事，根究解决道路和编制，具有切确的激情立场、人生不美不美观、价值不美不美观。
（四）指导学生学会总结归纳和背诵。
在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的常识要点进行归纳总结。不才节课的时辰再给以复习巩固。
学生最怕的就是背诵，古板无味，背了就忘。教师也可让背诵形式变的多样。可以采纳填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂操练和角逐。也可采纳列常识树的编制，让学生立异思惟，整合常识，理清常识之间的内在联系。
总之，提高初中道德与法治课的教学效力是一项持久而艰难的使命，一名道德与法制课的教师只有以新课程尺度为指导，连络学生现实，从教育教学的内容和编制上，合适学生的现实，使道德与法治课成为受学生接待的课，才能提高教学效益
道德与法治教学反思3
《道德与法治》课程的内容来历于学生的糊口现实，并实践于学生的糊口现实。本课与“吃”有关，学生感欢兴奋乐喜爱，但若是何吃是健康合理，需要养成甚么好的饮食习惯，学生就不知道了。我经由过程课前不美观不美观不雅察看、访谈、查询拜访，体味到学生在家用餐的一些气象，针对学生在现实糊口中透露出来的挑食、暴饮暴食等问题，从学生的春秋特点解缆，从欢兴奋乐喜爱入手，针对“吃饭有讲究”这一主题，设计了两个勾当，勾当一：食物的诉说：勾当二：这样吃好吗。经由过程介入勾当，出手动脑，深切体验，让学生的主体性在畅言、畅想、畅行中获得了最除夜的阐扬。这也是我们黉舍奉行"怡乐课堂"的首要闪现。
这节课我认为斗劲成功的有以下三方面：
1、本节课一最早，我创设情境，以“奇异的盒子”激趣导入，一会儿就把学生的进修欢兴奋乐喜爱调动起来。紧接着，师生分享课前查询拜访的食物营养常识和不美旁不美观关于食物营养的视频，学生很是直不美不美观地感知不合食物有不合营养，不合浸染。这些环节设计都能除夜除夜提高学生进修欢兴奋乐喜爱，并知足学生强烈的求知欲。
2、正视学生体验勾当。正所谓“实践出真知”，本节课我其实不是纯挚的.说教，而是在教学过程中设计了各类勾当形式，以调动学生的主体能动性，辅佐学生获得丰硕的体验，组成积极的糊口立场。如“小小评判家”勾当，让学生除夜白某些食物不能吃，某些食物要少吃，要吃得安然。“小小营养师”游戏充实调动全数学生的进修积极性，玩中学，更清楚地熟谙到要食物要科学合理搭配，才能吃得安然，吃得健康。和学生演一演，再现“吃饭”场景，让学生能直不美不美观剖断出吃饭过程中的不良习惯，熟谙到这些不良习惯的坏处。此时，我再进一步的提出“在糊口中，我们吃饭时还需要寄望甚么呢？”让学生连络糊口现实，填补进修饮食好习惯。这样经由过程故事深化，促使学生除夜白养成精采饮食习惯的首要性。
3、多媒体的适当应用，激发共识。多媒体教学的应用，为学生创作发现了活跃、活跃的课堂。针对学生在现实糊口中透露出来的饮食问题，课堂上，我用直不美不美观的图片、视频、音频庖代了古板的教学，使孩子们直不美不美观体味食物的浸染，知道健康合理饮食的首要性。
我们常说：一堂课要淡化完美，这堂课假定还能关注课堂细节，实时调控课堂生成的成本，将会更完美。
道德与法治教学反思4
本课是统编版《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在指导学生健康安然的糊口，同时在此刻这样一个信息化时代晋升自己的汇集素养。《汇集新世界》这一课分为三个板块，分袂是“新世界很超卓”，在这个版块指导学生感应传染互联网在我们的糊口中无处不在，它的发生给我们的糊口带来了良多便当。第二板块是“新世界有轨则”，这一板块有两个部门，一是体味若何呵护自己，学会汇集安然防护的小手艺；二是做到不损害他人，体味全国青少年汇集文明公约。第三板块是“汇集游戏的是与非”，在交流辨析中了了汇集游戏的利与弊，同时在摹拟汇集游戏设计师的勾傍边，掌控一些避免汇集游戏带来不良影响的小编制。
本黉舍当然是农村黉舍，可是本班级学生从三年级最早已开设信息手艺课。学生到了四年级，已根底掌控文字输入、上网搜索资料、建造简单PPT等手艺。是以在上课之前，让学生操作互联网搜索了丰硕的关于汇集成长、处事和安然等方面的资料。
这些学生出生避世在汇集时代，又糊口在汇集斗劲发家的今天，对汇集糊口已有丰硕的感性熟谙，本节课放置学生课外应用汇集搜索除夜量资料，同时设计了丰硕的课堂勾当，让学生连络搜索到的视频、数据、案例等资料，经由过程小组合作的形式睁开交流构和，让学生除夜白在汇集世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，稳重网上结交，学会呵护自己。
经由过程听音频谈感应传染，让学生进一步体味了发布子虚信息的风险，做到不危险他人。渗入法治教育，填补《中华人平易近共和国汇集安然法》的资料，让学生除夜白汇集的世界也是受法令呵护的，汇集世界也是有轨则的。将学生所学与已有的经验通顺贯通，从自控的角度和借助手艺手段创作发现健康的汇集气象两方面，思虑避免陷溺于汇集游戏的编制，自然地巩固并检测进修功能，告竣教学方针。
学生对没有汇集的年月窘蹙亲自体验，教师设计了排队购票的课堂体验勾当，让学生感知传统购票编制的短处，在对比中更强烈地遭到互联网给我们糊口带来的便当。
在教学中，再现学生已有的游戏履历，辅佐学保留眷汇集游戏的益处，好比：汇集游戏能减缓首要的进修压力，让身心获得放松；汇集游戏丰硕的形式和内容，布满趣味性；益智类、常识类的汇集游戏可以增强活络度和除夜脑矫捷度；在汇集游戏中能感应传染到有别于现实世界的刺激……指导学生熟谙到汇集游戏也有良多有益于我们身心健康的处所，不需要谈游戏色变，实现课堂与糊口的.无缝链接。
在教学中，为了不教学勾留在学生原有认知水平，让学生感应传染“吃不饱”，教师在本节课对教材内容作了适当拓展和晋升，让学生不只是简单感知互联网这张除夜网在我们糊口中的存在，还要体味到互联网带给社会各个规模的巨除夜改变和成长，激起他们投身培育汲引幸福夸姣汇集新世界的动力。
本节课的教学让教师和学生都收成颇丰。在启发学生想象互联网不竭成长的未来社会时，学生欢兴奋乐喜爱浓密，天马行空。当学生表述不够具体时，教师就奇奥指导巨匠一路来丰硕充实。有的学生表达很超卓，让巨匠获得了良多启发。学生们到体验汇集改变了我们的思惟编制和糊口编制，汇集让我们的糊口变得更超卓！
同窗之间互动交流激起出的活力，是课堂教学的真正魅力，或许也就是汇集新世界的魅力。
道德与法治教学反思5
新一周《道德与法治》的教学，使我深切感应传染到孩子们长短常快乐喜爱这门学科的，而且这门学科与糊口联系的很慎密。据我不美观不美观不雅察看发现，二年级的学生寄望力集中时刻短爱动爱说，针对这些气象，我在授课的同时，就会让孩子们做一些游戏或播放关于本节课视频，下面是我的教学反思：
1、培育孩子们精采习惯。针对课堂默示较弱的班级教员必需要严酷治理，对学生的每个细微的不良习惯进行更正。对学生课上回覆问题进行操练，鼓舞鼓舞激励孩子们斗胆讲话。
2、让孩子们快乐喜爱思品课。二年级的《道德与法治》教材编得很好，很是切近学生现实糊口。教材中的勾当内容也很丰硕。每节课我都精心设计不合的'勾当。让学生在勾傍边去体验、去体味、去熟谙糊口。孩子们在勾傍边不单学到常识，还增强了集体名望感，同时也拉近了学生与教员间的距离。孩子们在轻松的气象中学得欢愉，教员教得也轻松。
3、让学生感应传染一路合作真欢愉。在教学过程中，我是指导者、合作者。为孩子的进修供给指导，为他们的勾当创设精采的气象和前提，指导孩子投入勾当，撑持他们的各类勾当，同时也在进行着与孩子们的合作，与他们一路配合建构课程。
道德与法治教学反思6
《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对上学快满一年的新生，每个学生都必然会有不合的改变，有些改变十分较着，巨匠能够垂手可得地发现，有些改变长短常细微的，需要教员来指导学生去发现这些改变，除教师经由过程措辞上的指导，火伴之间的彼此启发，在课堂教学傍边，还可融入了评价，经由过程课堂口头评价、动作评价和贴纸评价，激起学生发现自我前进的积极性。学生的改变也默示在不合方面，有的是习惯上的改变，有的是进修立场上的改变，有的是治理自己的能力更强，也有的是自抉择抉择信念的改变等等。班级中较为活跃的同窗，在班级中存在感较强，遭到教员赞誉的机缘也是较多的，这类学生对熟谙自我的前进，斗劲等闲，也能更快地进入到教学勾傍边去，他们能斗劲清楚地知道这些改变，而每个班级城市有存在感较弱的学生，这类的学生凡是在班级中不声不响，自我熟谙和自年夜不够，他们不太会发现自己的前进，也缺傲鱼评他人前进的勇气。针对这类学生，在课堂评价中，需要教员更多关注，并指导其他学生发现这类学生的前进，经由过程同桌互评和贴纸互赠，来鼓舞激励这类学生，让这类学生看到自己的'成长。
对除夜部门独生后世来讲，因为从小糊口在较为幸福的家庭气象中，对自己需求的事物，总能垂手可得的获得知足，是以，孩子的感恩意识普遍不强，对那些来自于身边人——教员、同窗、家长甚至目生人的支出，除夜多疏于不美观不美观不雅察看，习感受常，在这堂课的教学中需要教员叫醒他们的感恩之心。
道德与法治课程是以儿童的糊口为根底、以培育道德精采、乐于切磋、酷好糊口的儿童为方针的勾当型综合课程。出格是一年级儿童，让儿童乐于在糊口中切磋与分享就显得尤其首要，是以，课堂教学勾当首要联系学生的糊口现实，让学生在勾当和游戏中获得感应传染、体验、切磋和贯通，并从中获得能力的成长和激情的交流。体味自己一年来的改变，对学生身心成长来讲，还长短常需要的。
道德与法治教学反思7
生态气象已成为现今世界面临的重除夜问题，催促生态文明培育汲引是人类社会可延续成长的必定选择。我国是世界最除夜的成长中国家，生态文明培育汲引迫在眉睫，需要经由过程搜罗公家教育在内的多种道路来实现。跟着生态文明培育汲引工程的不竭敦促，我国公家对气象的关注度慢慢增强，但公家的环保科学认知能力、环保意识及环保步履介入度仍有待晋升。
气象责肆意识的组成和环保步履的实施需要履历"知一情一意一行"这样一个进修路径。只有真正理解人与自然的关系，认同人与自然协调成长的价值不美不美观，知道保重地球，具有气象忧患意识，知晓作为平允易近的责任和义务，才能成立气象责肆意识，并落其实施为上。是以，成立切确的激情立场价值不美不美观是学生气象责肆意识成立的根底。
每个常识点都包含事实性常识、概念性常识、编制性常识和价值性常识四个层面的常识，假定学生只勾留在事实性常识的熟谙层面，就难以获得深切的体味，难以真正成立气象意识。只有触及最深层的价值性常识才能辅佐学生成立切确的激情立场与价值不美不美观。教材中的良多图片不成是直不美不美观的事实闪现，而且闪现了思惟编制和价值不美不美观的'凝固，需要教师透过现象触及素质。好比，新能源的照片触及可延续成长和人与自然协调成长等价值性常识，关乎可延续成长不美不美观念的成立，而这一-价值不美不美观的组成会促使学生将其迁移和生适中，反思、指导自己的环保步履，从而促进环保责肆意识的组成。是以，教师须挖掘教学内容背后更深层的教育价值。
在教学中，勾当园中的"人若何与自然协调相处""日本的水俱病事务奉告我们甚么""呵护地球，我们小学生能做甚么"等问题，都是在指导学生睁开切磋式进修和问题解决式进修，让学生学会综合地、联系关系地、多角度地、合适现实地思虑气象问题，组成切确的激情立场与价值不美不美观。如"分隔地球，人类能保留吗"就属于高水平的切磋问题，需要学生联系关系、整合多种信息进行深度进修，经由对比、找出撑持的论据、联系关系多个信息、将碎片信息结构化、归纳归纳综合、应用资料注释声名不美观不美观概念等高阶思惟过程，事实下场得出"地球是我们赖以保留的家园"的结论，这样才可能为保重地球、呵护地球的激情与意识的组成奠基根底。
把环保常识和环保意识落其实步履上是个更高条理的要求，也是一个较难落实的教学方针。若何打破这一教学难点，本课"小小气象不美观不美观不雅察看员"勾当供给了典型。该典型启发学生用自己的眼睛发现四周的气象问题、反思自己或他人不妥的气象步履，学会针对问题思虑对策、撰写提案提出建言，并经由过程全班平易近主参议拟定班级环保公约。因为这物定是在没有压力的气象下自觉拟定的，是以拟定公约的过程不成是气象责肆意识规升的过程，也是气象步履自我道德束厄狭隘的过程，在后续糊口中遵循班级环保公约，更是规范自己环保步履的过程。
教学逻辑设计∶调动学生前认知，感知地球的首要应用实证分化，用证据声名问题一切磋典型案例，感悟人与自然协调相处的编制。在第个环节，教师可指导学生说说地球为人类供给的保留前提有哪些，然后指导学生发现地球是人类赖以保留的家园。在第二个环节，教师可以提出问题;"假定分隔地球，我们人类能保留吗?指导学生环抱问题先用前认知声名问题，再浏览资料用证据声名问题，最后熟谙到人类分隔地球将没法保留。在第三个环节，教师可指导学生切磋典型案例一哈尼梯田，指导学生履历"发现哈尼梯田特点-小组合作，切磋元阳梯田的结构系统一分享案例，表达感恩之情"的过程，理解顺应、尊敬、善待自然是人与自然协调相处的宝物。
道德与法治教学反思8
课程尺度从低年级儿童地糊口经验解缆，指导学生健康，安然地糊口，兴奋积极地糊口；负责任，有爱心肠糊口；出手动脑，有创意地糊口；我们要把这些要求慎密有用的连络起来，组织负有成效的课堂教学勾当，潜移默化地让学生收到影响，激起学生地到的体验，提高他们道德认知，以《不做小轻率》这一课为例，我首要做了一下考试考试。
在课堂教学中，我采纳了讲故事，说儿歌，亲自体验等编制，是促进儿童成长地有用教学编制，获得了较好地下场。在应用教材地过程中，我不拘泥于教材内容的设置，而是遵循学生的现实气象进行加工，在创作发现，让他们有所体验，感悟。在本课的教学设计中，我自己斗劲知足的是创设一些慎密慎密亲密联系学生的主题勾当情境，采纳了带有玩的色采而又与进修内容慎密慎密亲密连络的勾当编制，来促使学生提高熟谙，感悟事理，改良步履。
这堂课先教学的班级不足是，有的`学生只顾着听故事，看图片，介入构和时只是从傍不美不美观者的角度来看待他人的轻率，没有正真联系自己的糊口，找出自己的轻率步履，所以，对这些学生而言，教学方针的告竣有所欠缺。
道德与法治教学反思9
二年级的学生刚刚履历了小学阶段的第一个暑假，假期糊口各具特点，心里布满与同窗分享的期待。可是，限于春秋特点，他们还不长于表达自己的所见所闻所感，《假期有收成》一课将会使学生学会感应传染长假带来的乐趣，乐于与人交流收成。此外，有为数良多的学生在长假中贫窭家人的`陪同，也要在课堂中指导学生切确熟谙，合理应对。
与此同时，二年级的学生除夜除夜都还没有组成自立筹算和放置糊口的习惯，出格是长时段闲暇时刻的放置，对他们有较浩劫度。是以，课堂上教师要关注学生的春秋特点，创设活跃的情境，设计有趣的勾当，让学生在潜移默化中学会思虑，学会放置。感应传染长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收成；指导学生有筹算地放置好自己的糊口，养成精采的作息习惯并坚韧不拔地坚持。
道德与法治教学反思10
《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题很是切近学生糊口，学生有糊口体验，也有话可说，所以这一课的课堂空气从一最早就很是活跃。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经由前三年课程的进修，对电视等新前言领受较快、依托度高，再加上廉价力虽组成但不持久，对人和事物的熟谙慢慢解脱形象思惟的特点，初步具有抽象思惟的能力。
而电视作为泛泛化的现代前言之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉沦其中，被电视所绑架，闪现信息措置上的'茫然状况。若何增强他们对电视信息的分说能力、过滤能力和抗干扰能力，学汇合理地有用操作已成为首要的教育问题。当然，现代社会要让孩子知道闲暇是基于自由的，但自由其实不意味着纵容、无束厄狭隘，从电视前言的角度解缆，切确措置看电视和其他糊口的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课方针地址。
本课内容旨在指导学生在构和、分享中发现电视带给我们的益处和不科学、不健康的看电视编制带给我们的短处。在构汗馔分享中掌控一些健康看电视的原则和编制。这一课旨在经由过程课堂的构和和指导，让学生感应传染到跟着科技的成长，电视给我们带来益处的同时也带给我们一些懊恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会掌控好“度”。
本课教学内容分三个板块：“奇异的‘宝盒’”引领学生分享交流自己快乐喜爱的电视栏目来发现电视中的各类“宝物”；“眼睛的‘抗议书’”首要经由过程一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视编制对我们眼睛的危险，和对身体的其他危险；“别让它抢走太多”，指导学生从此外一个角度思虑：电视当然可以给我们带来良多益处，可是需要我们“健康”地“寻宝”，不能是以而失踪踪去和家人的交流、和火伴的玩耍等，否则就是得不偿失踪踪。
在本课的教学中，经由过程课前陈述请示的形式引入看电视的话题，从而激起了学生的欢兴奋乐喜爱和激情内需。从学生的糊口现实解缆，经由过程看电视的问卷查询拜访，体味学生看电视的时段、姿式等，当令指导学生思虑，并经由过程对话交流，使他们熟谙到健康看电视的首要性，和电视给我们带来的影响。此外，在教学中还奇奥地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增激情、明事理的方针。这样，让教学面向糊口，让糊口走进课堂，促进课堂教学予糊口实践的联系，从而实现了从“封锁”到“开放”、从“说理”到“实践”的改变，使得这节课的教学使命顺理成章，能够有用地完成教育教学使命，达到方针要求。
纵不美不美观整节课，勾当内容丰硕，形式别致，寓教于乐，寓体验与勾当，是以学生进修的积极性很高，课堂显得活跃，但也因勾当内容多，时刻略显不够。
道德与法治教学反思11
掌控自己的激情，才能掌控自己的课堂。激情看似简单，却能影响我们的课堂节奏；激情看似泛泛，但却会带动学生的积极性。教员的激情吵嘴是能够掌控的，只有让自己处在精采的激情，营建精采的心里气象，才能具有超卓的课堂。而我在这堂课，没能很好的掌控自己的激情，其首要启事来历于自己心里的不够强除夜，导致全数课堂平平平平，没有顿挫顿挫，凹凸升沉。让我把我的砌词娓娓道来吧：首先我没有做好足够的预备，没有提早搜检选好班级的设备，我有一个教学环节是需要学生把完成的查询拜访表格进行投影，以便同窗和听课教员更清楚的体味。可是我进教室的预备时刻也太少了，我是在最后五分钟进的教室，假定早点进教室，还能用希沃软件摄影解救回来。可是上课铃声响了，来不及了。所以少了这个环节让我的课不完全，让我自己不知足。也因为这个工作，让我的脑子一片空白，不太记得我的教案，从而导致从上课一最早我的神采就下降，就更不要说带动学生的激情。这也是为甚么评课教员说我上课没有激情，自己的启事，没有节制好自己的激情，没能理智的战胜自己的不欢畅。所以说负面的激情经常会摆布我们的思虑编制，当遭到负面激情的影响，就会失踪踪去切确的抉择力，即即是一件看似泛泛的事，也可能因为激情的关系而做出误判。
在这堂课的教学方面，这堂课都是环抱教学方针自觉爱护保重和切确操作公共步履法子而睁开的。总的板块可以分为两个，黉舍和黉舍外。先发现黉舍有哪些公共步履法子，有哪些公共步履法子遭到了破损，再而我们理当若何做。向学生输入爱护保重黉舍公共步履法子是我们学生的责任和义务，知道我们往后要若何看待公共步履法子，有切确的剖断哪一种是不文明的步履。在校外，经由过程听小云的故事和我国具体的`破损公共步履法子犯罪的实例，充实调动学生自己的激情体验，让学生感应传染到破损公共步履法子的步履长短常不道德的，甚至会风险人们的生命，知道破损公共步履法子就是在风险人们正常的糊口，而且触犯了我国的法令律例。本堂课做的不足的处所有待在尔后的教学中更正。8.《巨匠的“伴侣”》
道德与法治教学反思12
本单元作为七年级下册的肇端单元，承接七年级上册的教材立意，管辖下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不单关注初中学生青春期的身心改变，更正视从“身体—心理—精神”的整体状况来熟谙和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思惟，奠基七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段首要年光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不单关注初中三年的进修与糊口，更但愿经由过程指导学生珍惜青春、掌控青春，为他们的整小我生奠基根底。
七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理成长发生诸多改变。若何熟谙这些改变？一方面，这些改变对学生在这一阶段熟谙自我、进修措置与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些改变也意味着生命活力的不竭增强，意味着生命成长的更多可能。此外一方面，青春期带来的成长改变不单仅触及学生的心理层面、心理层面，还搜罗精神层面。陪同窗生糊口的不竭扩年夜，他们对人与事的思虑熟谙加倍深切，对自己的精神糊口有更多的需求与盼愿。是以，反思畴昔教学更多地关注学生进入青春期的问题默示，着重对青春期问题的疏浚沟通，本册教材编写将本单元的基调必定为“必然青春、赏识青春”，但愿积极指导学生熟谙到，青春时代的生命成长，不单仅是身体发育、心理成长，而且搜罗精神成长、思惟拓展。
那么，若何随手推舟地指导学生青春生命的成长？本单元淡化畴昔强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反映的内容，出力弘扬青春中积极的'、夸姣的要素，好比青春的活力、创作发现潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义焦点价值不美不美观(文明、自由、爱国等)融入其中，并连络中华优良传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为糊口中的正能量，引领学生在青春时代的精神追求。具体而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心改变，积极悦纳心理改变，直面矛盾心理，成长自力思惟，培育攻讦精神，斥地创作发现潜能；辅佐学生切确熟谙和措置两性之间的性别分歧，学会优势互补，同时指导学生掌控好与异性交往的原则与尺度；鼓舞激励学生自年夜、自强，勇于面临青春成长的盼愿与联想，在自我试探、自我证实的道路上，既死守道德底线，又具有神驰“至善”的精神追求。
道德与法治教学反思13
低年级道德与法治课程的教学必需要从真实的糊口根源解缆，指导学生用自己的各个感官去充实感知，用自己快乐喜爱的编制去积极体验，用自己I的心灵去深切感悟。本课教学中，我着重从以下几方面去睁开教学勾当：
1、适度切磋，感知馈送；
2、就近游园，体验欢愉；
3、迟误拓展，获得启发；
4、树德树人，知道感恩。
教学“除夜自然的礼物”时，我联系糊口现实，让学生在愉悦的激情体验中连络教材典型切磋除夜自然的“礼物”从何而来，并向课外拓展迟误，鼓舞鼓舞激励学生再寻“礼物”，以充实感应传染除夜自然与人类糊口的慎密联系。教学“除夜自然的欢愉”时，我操作美景图片对学生进行自然美的陶冶，抓住四时中典型的户外勾当进行交流，促进学生快乐喜爱除夜自然的激情。同时，组织学生进行便捷的校内春游，实地不美观不美观不雅察看春季自然界细微的改变，真实体验户外勾那时的感应传染。再连络案例和学生已有的糊口经验进行构和辨析，了了在除夜自然中勾那时理当寄望的事项。
最后，借助绘本“除夜自然的措辞”指导学生走进自然，切磋自然，感恩自然。本课教学中，因为勾当的多样性，学生积极性较高，教学空气较活跃，获得了较好的'下场。
不足的处所：
1.除夜自然的物质馈送触及糊口的各个方面，需要进行全糊口的体验和交流，需要学生课外聚积切磋，但部门炊长配合不够，没获得很好的落实。
2.从四时角度去谈除夜自然中的欢愉只是一个角度，本课局限在这一个角度，显得有些狭隘。
3.校内春游的组织还不够正视，勾当还不够有序，学生的体验也不够深切。
改良预设：
1.要积极争夺家长的配合，创作发现前提让学生去参不美不美观、实践、访谒，从更多角度去寻觅除夜自然的“礼物”，以充实感悟自然与人类糊口的慎密联系。
2.教师课前的资料预备要周全，课上的勾当睁开要有序，课后的搜检催促要到位。
3.要深切研读教材，连络学情、校情开
展勾当，扩除夜学生思惟的广度和深度，多角度感应传染除夜自然的欢愉，将教学方针落到实处。
道德与法治教学反思14
1、关注学生糊口，活用成本，丰硕体验
《道德与法治》课程尺度指出：教育必需从学生成长的现实和可能解缆。同时，有用的教育必需采纳儿童乐于和适于领受的活跃活跃的编制，辅佐他们解决现实中的问题，为他们尔后人格的协调成长与完美奠基根底。
是以我们将课前与学生一路聚积起来的除夜量的、各式的、有价值的资料加以有用操作，本课《家乡的改变》一课在成本有用操作上，我是遵循本班学生的特点：他们都斗劲快乐喜爱表演，而且也存在着一些斗劲有组织能力、出手能力的学生。是以在第一课时的课堂教学中，遵循学生的查询拜访内容进行了分组，学生在小组的陈述请示中，教师就对学生提出了要求，不单要求他们能斗劲规范地将资料进行汇总，还要求他们能立异、能用多种多样的陈述请示编制，这正合学生的口胃，他们的欢兴奋乐喜爱可浓了。也就闪现了学生能操作自己的拿手拍摄了一段查询拜访录相来揭示，及表演和查询拜访介绍等多种表达编制。使课堂勾当小组形式多样化、动静连络，小组小我，给学生营建了轻松、齐截的空气。这是课前教师针对少年儿童各处颂扬的形式来采纳的，学生欢兴奋乐喜爱浓密，学生快乐喜爱，这样的放置，斗劲好地闪现学生声张的个性，舞动着生命的动感。这多种形式的陈述请示编制旨在辅佐提高学生的交流陈述请示水平，慢慢能斗胆地站在世人面前交流自己的'课前资料汇集气象，提高成本的有用操作率。
2、关注学生糊口，合用成本，增强合作
当我们在教学中将与本课教学内容相关，学生最为熟谙的、最切近的糊口成本全数引进时，不单要用学生各处颂扬的编制将其有用操作、揭示、丰硕学生的体验，而且还应在学生的体验勾傍边提高学生的进修勾当能力，提高学生介入课堂教学勾当的热忱与机缘，真正让这些成本指导学生的进修，有合用的价值闪现。
在第一课时中，教师遵循教学的内容，为便于学生的研究和查询拜访，构和和设置了良多的子课题。学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱，拔取课题，再统一课题的学生自愿组合，然后，针对各自的拿手，在小组内分工。而此时，我们可以很是清楚地看到，每个子课题拔取的小组数是各不不异的：食组最多，有五个组，而其他，有的三组，有的可能只有一个组或2、三小我，可是他们很甘愿宁可核准，合作得也很欢愉。小组的陈述请示也达到最好的阐扬。
其次是：有针对性地指导学生的进修和勾当。教员请同窗们睁开小查询拜访勾当，教员针对学生的能力进行了小查询拜访的指导，预先设计了查询拜访提醒表，从查询拜访主题、内容、编制甚至陈述请示编制都做了响应的有针对性的提醒，其中关于“家乡改变”主题查询拜访勾当，在内容上提醒学生可以从吃、穿、住、行、玩甚至信息、措辞、文化等方面入手睁开查询拜访；在查询拜访编制上提醒学生可以从糊口现象透视，还可以与长辈交流、与此刻对比……在陈述请示编制上提醒学生可以“原声再现”、自己清理归纳讲叙、小故事……学生遵循提醒，思绪打开了，心中罕有了，就会很好地介入到教学勾傍边来，使小组的每个学生都有介入的热忱与机缘！是以在课堂上学生能力获得了很除夜的培育，搜罗课堂上的演示、什物的聚积、上台揭示、摄相、采访等。
道德与法治教学反思15
《我们所体味的气象污染》是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让糊口多一些绿色》的第一课，本单元旨在指导经由过程查询拜访和研究，体味身边的污染，并经由过程现实步履，改良我们的糊口，配合呵护绿色家园。并经由过程自己的聪明和创作发现，改良糊口质量与气象，文明糊口。《我所体味的气象污染》分为两个部门，首先经由过程对塑料的研究，体味塑料带来的便当和白色污染的风险。在此根底上，让学生在糊口傍边去发发现其他的污染，并从自己做起，找到下降污染切实有用的编制。
气象污染已成为人类面临的最严重的坚苦之一，已威胁到了人类的保留和成长。绝除夜除夜都学生对身边气象污染了的体味仅处于感知层面，初步知道我们糊口的气象闪现了良多污染现象，但对气象污染的来历及其带来的严重风险窘蹙熟谙。是以，本课确立了“熟谙、体味气象污染的现状及其风险，在泛泛糊口中增强环保意识”的方针。
在教学中，经由过程指导学生睁开熟谙塑料制品、寻觅身边塑料制品的勾当，让学生意想到塑料制品在我们的'糊口中无处不在。再以“塑料为甚么会被普遍操作”
这个问题激起学生更深层的思虑。教师让学生将糊口中的塑料制品带到课堂，经由过程“摸一摸”“闻一闻”“比一比”等勾当，让学生清楚地总结出塑料具有轻、薄、防水、有弹性、相对廉价等特点。这样切磋出来的结论是鲜活的，是布满糊口吻息的，使学生在自己的糊口经验中获得的。
教师环抱教材中的《塑料袋漂流记》，联系学生糊口现实填补了一些新闻、案例、科学小常识，指导学生思虑：“我们的糊口离不开塑料，但塑料垃圾的风险又如斯之除夜，我们该若何做？”经由过程对这个问题的思辨，学生很快就熟谙到“减塑”是最好的编制，小组构和后，学生总结出良多金点子。
每个教学勾当都有了了的设计意图，如：
1.经由过程谜语，卡通人物“塑料伴侣”将化身孩子们的进修好火伴，成立塑料与学生之间伴侣般的对话关系，更能激起孩子们的共情心理，激起进修欢兴奋乐喜爱。孩子除夜量交流见过的塑料制品，再次感应传染塑料与人们糊口的彼此关注，并为切磋塑料制品的机能，做好预备。
2.再现学生已有的糊口履历，辅佐学生应用必定的切磋编制，去体味塑料制品的机能，经由切磋典型的塑料制品勾当后，学生能够感应传染到塑料制品的机能精采。再经由过程图文资料填补其他规模塑料的宽广宽除夜奔放应用，能够让学生加倍熟谙塑料操作普遍、机能精采。
3.从学生的糊口解缆，截取他们现实泛泛糊口中家里操作一次性塑料制品的统计数据和相关的新闻视频和图片，用事实来指导学生感应传染，过量操作和随便丢弃造成了除夜量的塑料销毁物污染问题。从而丰硕学生认知，增强环保意识；学生经由过程汇集资料，小组互订交流，对“白色污染”的风险已有了必定的体味，教员再当令填补相关数据、图片资料，把塑料垃圾的风险引向深切，出格是动物遭到危险的图片资料、“白色污染”视频的填补，更是将学生孔殷想要削减一次性塑料制品操作的激情激起出来。经由过程辨析英国媒体对塑料制品垃圾袋的评价，将学生对已学的塑料的益处和风险融入其中，自然巩固学生进修的功能。同时这类编制，也增强了学生的思辨能力，让他们学会用辩证的编制来看待现象。也让学生除夜白造成“白色污染”的首要启事就是我们人类的不合理操作。
4.学生的道德性为只有回到真实的糊口中才能获得强化和巩固，让学生对减塑这块，自己该若何做的问题自由交流，为下面设计我家的减塑方案作铺垫；出示一些新型的塑料包装替代品，让学生除夜白现代社会正在不竭地前进和更新，也为激起学生往后去创作发现更多新型的塑料制品而全力的激情；组织学生交流拟定减塑编制是个前奏，方针是为了更好地激起学生泛泛糊口中，天天履行自己设计的减塑方案进行打卡加星的实践热忱，而且让家人一路落实到行中去。
5.辅佐学生总结本节课进修的重点，辅佐学生知道并谨记，从身边的小事最早，践行减塑。经由过程小结导语激起学生对下节课进修的神驰。
6.从身边的事物而起，回忆泛泛糊口中的做法，体味农药残留给糊口带来的未便。从而对农药污染有初步熟谙。
7.体味农药污染发生的启事，熟谙农药污染的风险，从而提出可行的削减农药污染的建议。
8.交流身边的气象污染现象、成因、风险等方面查询拜访功能，交流削减污染的建议。从法令（条例）层面善悉呵护气象的首要性。
9.总结课堂，晋升对呵护气象意义的理解，深化对夸姣气象的神驰与崇敬。
环保意识为环保步履供给了动力，但环保意识转化为环保步履需要实践。所以，需要指导学生从泛泛糊口切入，在实践勾傍边，自动去发现糊口中存在的气象问题，切磋污染发生的启事，和问题解决的路径，逐步晋升环保步履能力和环保的责任感。
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