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小学数学期末教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是首要的使命之一，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思理当若何写？以下是小编为巨匠清理的小学数学期末教学反思，接待巨匠分享。
小学数学期末教学反思1
教师不能只把教案写的具体周全，知足于“今天我上完课了，改完功课了，完成教学使命了。”而理当经常反思自己的教育教学步履，记实教育教学过程中的所得、所失踪踪、所感，为不竭立异，不竭地完美自己，为不竭提高教育教学水平。教师要反思的内容良多，但以下几个方面经常反思长短常首要的。
1、 总结超卓片段，思虑失踪踪败的处所
一堂成功的数学课，经常给人以自然，协调，舒适的享受。每位教师在教材措置，教学编制，学法指导等诸方面都有自己的怪异设计，在教学过程会闪现闪光点。能激起学生进修欢兴奋乐喜爱的超卓导课语，在教学过程中对常识的重难点立异的打破点，激起学生介入进修过渡语，对学生做出的合理歌咏的评价语等诸方面都理当进行具体记实，供往后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的处所，有时辰是措辞措辞不妥，有时辰是教学内容措置不妥，有时辰是教学编制措置不妥，有时辰操操演题条理不够，难易不妥。等等对这些气象，教师课后要沉着思虑，细心分化学生冷场、不能很好掌控常识这方面的启事。对气象分化往后，要做出往后的改良编制，以利于在往后的教学中不竭提高，不竭完美。
2、 反思自己的教育教学步履是不是对学生有危险
班级中有一名男学生陈建数学成就是倒数的，泛泛泛泛又出格奸狡，经常上课欠妥真听讲。一全国课他拿着功课本到我面前，毛骨悚然地问：“田教员，这道题若何做？”我接过簿本，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没勘误好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做甚么？我不是刚适才讲过的问题问题？”
我这么凶的看待他，我想这个学生或许此刻还会记得我那时那副凶巴巴的脸蛋。假定是位勤学生，我想我会心平气和的为他教学一遍。即便他上课没有听。静下来想想，我这样做是不是是太偏疼了？事实上，我压根儿就没想过这样做有甚么样的后果？我想他是用了很除夜勇气才杆炒问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能更正欠妥真听课的短处错误，此刻可能会使他更不快乐喜爱听数学，上数学课了。同时我也垂手可得的把他的长进心给扼杀了。
事实上，像我这样成心无意危险学生的教师可以说是有良多。假定学生上课回覆问题错了，当即攻讦，要他坐下。学生能够站起往返覆教师提出的问题，自己一点就是勇气可佳。更况且他举手回覆问题，声名他在当真听课，他在思虑。长此以往，学生必然不会在上课时回覆问题了。有的教师经常会说我上数学就是没空气，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很除夜一部门。对差生，教师的立场可能会更差一些，考不及格不会给好神采看，还不竭的说他进修这么差，成就是倒数的'，拖班级的后腿……
当然学生只是小孩子，但他们也有自豪。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任甚么时辰辰都不会给孩子不及格的分数”，其意图是但愿教师任甚么时辰辰都要呵护学生的自亏心。
3、 反思教育教学是不是让不合的学生在数学上获得了不合的成长。理当若何对学生进行教学，教师会说要因材施教。可现实教学中，又用一样的尺度去权衡每位学生，要求每位学生都理当掌控哪些常识，要求每位学生完成一样难度的功课等等每位学生固有的素质，进修立场，进修能力都纷歧样，对进修有余力的学生要辅佐他们要更高条理前进。泛泛泛泛安插功课时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的问题问题，让学生多多思虑，提高思含量。对进修有坚苦的学生，则要下降进修要求，全力达到根底要求。安插功课时，让学困生，尽可能完成书上的习题，课后习题不在加做，对书各异特难的问题问题可以不做操练。
4、 反思自己的教学是不是真正在谈到了教学方针。哪一种教法真正能完成教学方针呢？
《数学课程尺度》了了了义务教育阶段数学课程的总方针，提出从常识与手艺，数学思虑，解决问题，激情与立场等四个方面来进一步阐述。
第一种教法是教师教常识，学生记常识，是一种填鸭式的教学
第二种教法，教师试图辅佐学心理解所学的常识，可是轻忽了进修的主体是学生，教师替代了学生的进修，没法使每个学生进修成心义，有欢兴奋乐喜爱，使学生精心的投入到进修勾当。
第三种教法，学生经由过程自己操作，自己进修，来理解和掌控常识。在完成常识与手艺，数学思虑，方面有较好的浸染。但对后面两个方针有所欠缺。学生的激情，欢兴奋乐喜爱没有尽兴成长。
第四种教法，经由过程学生的联想，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，经由过程验证联想，使学生全身心的投入到进修勾傍边，教师给了足够的思录雍︿，经由过程验证进而归纳综合，使学生体验到成功的喜悦。从而积极兴奋的进入到应用。辅佐学心理解和掌控了常识，同时又培育了学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，也辅佐学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真实的成长。
人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，更正教学中的短处错误与不足，不竭前进，不竭完美，才能使自己成为一名优良的人平易近教师。
小学数学期末教学反思2
这个学期因为工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来讲是一个除夜的挑战。责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。这时代我悲不美不美观过，气馁过，但更多的是兴起勇气向前进，快两个月畴昔了，很有需要小结一番。
1、我感应传染做得较好的方面
1、不局限教材，要矫捷应用教材，遵循学生的现实气象对教材进行适当的重组。例如：教学“第几”，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让几个学生上来排队，全班同窗来猜第5个小伴侣是谁，然后让第5个小伴侣跳一跳，看看和同窗们猜的是不是一致。
2、要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的'创作发现潜能。只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不单能总结出5种组成编制，还会把5种编制并成3种。
3、要充实操作学生的糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对各类工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上茅厕时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处。
2、不足与思疑
1、我当然插手了过培训，看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。
2、像良多若干良多若干好多课得预备良多的材料，但泛泛泛泛上课，自己原本就很忙，不成能一一去预备的。
3、现代教育手艺在教学中的应用还不够。黉舍的有些步履法子也跟不上，像我们黉舍还算好了，有多媒体教室，但没有配套的课件等。
4、一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题（这在我们黉舍显得加倍严重，农民工后世较多）。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。
3、几点思虑
1、自己的教育不美不美观念需要不竭更新，教学水平有待进一步提高。好比学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但因为不合常规，而我一时没想透就不予必然等（当然这有时我也怕考试不这样考），都透露出自己的教学不美不美观念还跟不上学生的成长需要，还有待进一步进修提高。
2、要加除夜鼓吹力度，改变其他人的不美不美观念，但家长对教师的做法未必理解。有些家长认为此刻的孩子若何质量这么差，计较都不如之前谙练了等，这些都是对课改要求不理解的反映。
小学数学期末教学反思3
一个学年的工作又接近尾声。回忆这一学期的工作有欣喜、有打动、有收成也有着思疑和遗憾，这更是一个不竭进修、实践、试探、提高的过程。回首回头回忆回头回忆反思，我感应传染自己在语文教学方面首要做法有：
1、培育学生精采的进修习惯。
（1）潜心念书的习惯。我班学生男女生人数平均，学生好动、活跃，但除夜除夜都不爱雅观书。为此我让学生聚积家中的适合读物进行清理，编订了“念书笔记”，操作可操作的时刻培育学生念书的习惯。同时连络语文课本中“培育学生精采的进修习惯”中的“写念书笔记”这一内容让学生念书、写笔记、做手抄报。这样一来很好的激起了学生的念书欢兴奋乐喜爱，这些原本无书可读的学生也因为彼此的交流不单有书可读而且好书良多。那些历来快乐喜爱吵吵闹闹不竭的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了一些。
（2）自立进修的习惯。在培育学生自立进修上，我首先从课堂上入手，对一些浏览课文重在指导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深切地教学，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己浏览、体验成功。
（3）自由表达的习惯。学生进入高年级自可是然的最早默然寡言，变得保守起来。我尽可能的鼓舞鼓舞激励学生，并应用各类鼓舞激励手段：措辞的必然、赞成的眼神、赞誉的手势。除此以外我还鼓舞鼓舞激励学生用小纸条或是手机短信和我交流，全力使自己成为学生的伴侣，让学生因为快乐喜爱我而快乐喜爱语文、快乐喜爱浏览。
（4）按时完成功课的习惯。这个班有个体学生不完成功课的习惯，为此我很是头疼。本学期，我充实阐扬班干部的浸染：小组长必需查清本组的功课方可上交，进修委员进行统计、上报。这样一来天天无需教员点名，对班内学生完成功课的气象一目了然，一些学生也是以而精心起来，按时完成功课。对剩下的一些学生则经由过程个体谈心、带动家长等编制催促学生完成功课。
2、全力提高课堂教学的效力。
本学期我在课堂教学中力争做到“务本、求实、立异”，一方面积极地插手各类进修，贯通其中新的理念、好的编制，连络自己班内的现实气象进行合理的放置、设计，全力让我的语文教学更具特点，组成独具特点的教学气焰，更好地闪现素质教育的要求，提高语文教学质量。在泛泛教学中，我坚持切实做好课堂教学“五当真”。课前当真作好充实预备，精心设计教案，并连络各班的现实，矫捷上好每堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细心批改学生功课，不合类型的课，不合学生采纳不合的批改编制，使学生对语文更有欢兴奋乐喜爱，同时提高学生的语文水平。
3、当真撰写教学短文。
教师要想尽快的成长起来，就要学会不竭的反思、提高。天天课后我城市当真反思这一节课的得失踪踪并当真地记实下来，有时只是一个个教学片段，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我感应传染写教学短文一方面是一个反思、提高的过程，此外一方面也是聚积、清理资料的过程，我从中收成颇丰。在课余时刻，我还会浏览一些教学专著，如《给教师的一百条建议》，并积极撰写读后感。
4、千方百计提高学生的习作水平。
还记得第一次将孩子的作文本收上来时的诧异：这些孩子仿佛都不会写作文，若何办？对，首先要让学生快乐喜爱上写作。因而尽可能创作发现轻松的习作空气，给以学生鼓舞鼓舞激励性的评语等。这学期，我发现身边的'优良更有鼓舞激励性，因而我经常让学生赏识班内的优良习作，并将一些好的习作进行清理改削，然后让孩子们轮流浏览。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每个学生的习作精心遴选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而加倍的喜唤甙作，习作水平也响应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。
面临班内学生成就南北极分化严重的现象，我将课后的时刻更多地投向学困生，寻觅它们身上的闪光点，以激起他们进修的积极性和自动性。没有不想长进的学生，关头在于教员若何去教育。对一个班而言，只有整体成就提高了才是真实的优良。关注学困生，让我受益良多！
小学数学期末教学反思4
小学三年级，恰是过渡时节。必需培育精采的进修习惯和精采的进修空气。可是，要想让学生一堂课40分钟全神灌注灌注灌注贯注的听讲切当不等闲，就算是好同窗也很难做到。教员授课的时辰必需让他们把焦点放在教员身上。一个学期很快畴昔了，回首回头回忆回头回忆一下自己的课堂教学，有良多值得沉思的处所，现就自己面临几种现实反思以下：
1.对学生厌学现象的反思
任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学进修欢兴奋乐喜爱。这里的启事是多样的，也是复杂的，除学生自己的启事，数学学科不凡性以外，教师授课编制、水平、内容放置等也是一个很首要的启事。在教学一些课时，用不合的编制就获得了不合的下场。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们马上欢兴奋乐喜爱盎然。这样措置的益处不单解决了课的重点而且俭仆了教学时刻。巨匠又一次进入了进修的高涨傍边。当然要经由过程多个情境解决几个常识点，这么除夜的容量，因为学生对教学内容的熟谙和感欢兴奋乐喜爱，经常能达到很是好的下场。这些让我反思，在常日的教学中，创作发现性操作教材，使教学内容更切近学生糊口的例子太少了，经常是为了完成使命而教学，环抱书本讲书本，环抱例题解例题，所以窘蹙对学生积极性的调动，长此以往，学生感应厌恶在所难免，厌学的关头地址。
2.对学生的南北极化现象的反思
新课改的理念中倡导凸起教学的基赋性、普及性和成长性使数学教育面向全数学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不合的人在数学上获得不合的成长，而在学生的现实是跟着年级的'增高，南北极分化现象日趋严重。面临这类现象，我采纳以下编制：对优生，要想抓住他的思惟必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功傍边；对中等生，他们不侵扰课堂纪律。有时你把他叫起来。他根柢不知道你在讲哪儿。对他们来讲心不在焉。要不竭提醒他们寄望听，多组织课堂教学；而对落伍生，首先给他们订的方针就不要太高让他们跳一跳够得着。这样让他们自己感应传染有但愿，尝到成功的喜悦。只要他们获得一点点成就就要当令的赞誉。让他们感应传染教员并没有抛却他们，感应传染自己仍是很有但愿提高的。除这些以外，作为教师在上课的时辰措辞要和声细语。营建一种轻松协调的进修空气，让学生授课时不管你多生气，多焦心，在给学生授课时都要忍住，要耐心的教学。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的教员。要做一名学生快乐喜爱的教员。他快乐喜爱你才会愿意学这门学科。
在教学中，我细心不美观不美观不雅察看了进修吃力、成就始终不能有较猛前进的学生，我发现他们没有真正意想到进修是一个全力、考试考试、多次失踪踪败的过程。基于此，在教学中我试着应用了失踪踪败教育法，有用的战胜了这一问题。学生的意志、毅力也获得了的培育、提高。只要在教学中正视对学生心理操练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失踪踪败、勇于挑战，定能使学生学有所成。在尔后教学中，我必定要真正让学生在主体积极介入、操作、交流、动脑、动口的切磋性进修中成立概念、理解概念和操作概念。实践证实：学生进修编制的改变，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更超卓。
总之，我感应传染，教学勾当是一个最具创作发现性和矫捷性的勾当，只有从现实解缆，才会收到实效，避免误区。
小学数学期末教学反思5
1、思惟政治方面
泛泛泛泛当真进修黉舍间达的上级文件,关心国内外除夜事,正视政治理论的进修.率领弄好教研勾当。每周按时插手升旗典礼,从不缺勤。驯服制服放置,人际关系协调。始终以《教育法》、《教师法》做为自己的步履准则。依法执教,依法治教,教书育人,为人。
2、教育教学工作方面
在教学工作中,我寄望做到以下几点:
1、深切正视的备好每节课。在备课中,我当真研究教材当真备课。不单备学生,而且备教材、备教法。遵循教学内容及学生的现实,设计课的类型,拟定采纳的教学编制,并对教学过程的法度楷模实时刻放置都做了具体的记实,当真写好教案。每课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充实的预备,并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣的教具,课后实时对该课用出总结,力争切确掌控难重点,难点.并正视参阅各类杂志,拟定合适学生认知纪律的教学编制及教学形式。寄望弱化难点强调重点。教案编写当真,其实不竭归纳总结提高教学水平.
2、当真上好每节课。上课时正视学生自动性的阐扬,发散学生的思惟, 增强上课手艺,提高教学教学质量。在课堂上出格寄望调动学生的积极性,增强师生交流,充实闪现学生学得等闲,学得轻松,感应传染兴奋,寄望精神,培育学生多动口出手动脑的能力。正视综合能力的培育,成心识的培育学生的思惟的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思惟素质.保证每节课的质量.
3、当真实时批改功课,安插功课有针对性,有条理性。对学生的功课批改实时,当真分化并记实学生的功课气象,将他们在功课过程闪现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关气象实时改良教学编制,做到有的放矢。寄望听取学生的定见,实时体味学生的进修气象,并有方针的对学生进行教育。
4、坚持听课,寄望进修组里教员的教学经验,全力试探合适自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很除夜.
5、正视教育理论的进修,并寄望把一些前进前辈的理论操作于课堂,做到学有所用.
6、做好课后教育工作,寄望分层教学。在课后,为不合条理的学生进行响应的教育,以知足不合条理的学生的需求,同时加除夜了对落伍生的教育的力度。对落伍生的教育,其实不限于学生常识性的教育,更首要的是学生思惟的'教育,提高落伍生的成就,首先解决他们的心结,让他们意想到进修的首要性和需要性,使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。这样,落伍生的转化,就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。
7、积极敦促素质教育。为此,我在教学工作中寄望了能力的培育,把教授常识、手艺和成长智力、能力连络起来,在常识层面上注入了思惟激情教育的成分,阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有较的成长和培育。
一份垦植,一份收成。我相信自己在往后的工作中会做的更好！
小学数学期末教学反思6
上中下三个条理学生比例均为2：3：1，本次考试成就：人均分84分及格率100%，优良率26%，比泛泛泛泛考试成就略差一点，细心分化，学生失踪踪分是这几种启事酿成的。一是因为试卷中有一个超规模问题问题，（第题中的第3小题），本册内容只有口头发问解答题，学生没有接触过书面发问自列式解答问题，二是可能小伴侣们对新教员不顺应。这类正规考试。
本次一年级素质教育试卷的特点：全数卷面结构，难易合适素质教育要求。“人人学必需的数学”。
有60%根底题。如：数数，填空，加减法，看图列式等都是每个学生必需理解掌控的，在泛泛糊口中也是经常要用的。而且也是往后继续进修的根底。这样的根底常识试卷等分量较重，周全检测了学生对本期所学常识的掌控气象。“人人学有价值的数学”，如数数，加减法计较，基数序数概念。
分类，比巨细，钟表问题等，都是源于糊口，用于糊口，这就充实闪现了他们的价值地址。试卷中有主有次，合理放置检测内容和问题问题，而且不是死记硬背能做的，小伴侣们只有在理解的根底上才能做对，这样既检测了学生的理解掌控气象，又查核了教者泛泛泛泛教学是不是具有新的思绪，新的理念。素质教育是不是落到了泛泛泛泛教学的实处，“不合学生在数学方面有不合成长”。全数卷面结构难易就充实闪现了这一点。根底题60%摆布赐顾帮衬全数学生，除夜约25%摆布中等难度问题问题，让学生各显身手，看谁最乐于思虑问题，长于用已掌控的常识去解觉的问题。
如：选择题中的“十位是2个位是1”，小题和“和是10的加法算式”。假定对有关常识不是理解掌控，就会被几个有联系的谜底所困感。分类题也一样，两组分类都有可能被其中一类只有一个物体而难倒。第九除夜题3小题当然有点超规模，但能让学生去不美观不美观不雅察看，思虑，然后设编制去解决问题充拭魅揭示小伴侣们的各自个性特点，各自的思绪创意，让不合学生有不合的成长。我感应传染也何尝不成，既然是重学生的素质成长，又何须去追求考试功能的完美呢？基于以上试卷特点，所以考试成就层面分明。根底题60分差不多所有学生都做对了，声名学生对本册内容已根底掌控。但高分不等闲。闪现短处最多的是分类题，良多小伴侣被一个物体也是一类所思疑。选择题第3。4小题。第九小题解决问题中的第3小题，提出一个数学问题，列出算式，小伴侣们可能对甚么是数学问题不懂吧，所所以花腔百出，秒趣横生，笑破肚皮。
“甚么小东是哪妈妈生的？”“小兰踢了几个？”等等，文不合错误题的，发问与列式对不上号的真是搜罗万象。究其启事：多是小伴侣们春秋小直不美不美观形象思惟占优势或是课堂教学中对学生的罢休不够，对学生思虑问题解决问题的能力培育不够吧。就此，本人对本试卷命题方面提一个自己也在沉思的建议：第九题是解决问题中的第3小题，能否用一个问题多算式选择编制闪现？或是用图中前提提出几个不合问题，让学生对比不合问题列出不合算式。教学有法，而无定法，在此我也想提出几点配合参议的'教学建议：一是“激”，托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强迫，而是激起学生的欢兴奋乐喜爱”。
所以教师必定设编制激活课堂，让活的课堂激起学生思惟活力，变苦学为乐学，在轻松兴奋中理解常识，掌控常识，而且会用所学常识解决简单的现实问题。具体做法：如可选用进修的材料尽可能帖近糊口，使学生对获得的有用常识自己有浓密欢兴奋乐喜爱。再如：多媒体的恰如其分的操作等。二是“促”，教员竭尽全力弄好组织教学，因人而异，因材施教，为学生最除夜限度的供给理解常识，掌控常识的道路和空间。好比：成立齐截的师生关系，让每个学生乐思惟说敢说，从而促进他们对常识的理解，提高他们分化问题解决的问题能力。组成立异意识。“创”“心术通而未得，口欲言而必得”。
为学生创作发现有价值的问题情境，唤起他们捷径欲望。如：遵循小伴侣们的春秋特点选择适当动画，勾当，故事，游戏，操作，猜谜等，都是行之有用的，只要我们有的放矢，有的放矢，坚韧不拔，必定会春风化雨，润物无声。
小学数学期末教学反思7
本学期，我担负五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。
1、教学中的成功的处所
数学离不开糊口，糊口更离不开数学，好比：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到黉舍有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍全国都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不成，一道数学题不能读懂它的前提和要求，若何分化解答呢？是以，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，巨匠都要力争学好。”经由过程激起学生进修欢兴奋乐喜爱，该班除夜都学生的成长斗劲周全，在进修常识的同时，更首要的要学会做人。
新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合操作所学的常识和手艺解决问题，成长利意图识。跟着社会主义市场经济系统编制的逐步组成，采办涂料、地板砖、沙石料等触及用钱方面的数学问题，在教学不能漠然置之，不管现实操作，这样生怕就太不应时宜了。学生学常识是为了用常识，但持久的应试教育使除夜除夜都学生不知道为甚么学数学，学数学有甚么用。是以在教学时，我针对学生的春秋特点、心理特点，慎密慎密亲密联系学生的糊口现实，精心创设情境，让学生在现实糊口中应用数学常识，切实提高学生解决现实问题的能力。如教学“长方体的概况积”后，我成心识地让学生汇集火柴盒、实地查询拜访步履场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计狡奖、“要把沙坑填满，需要采办若干良多若干好多河沙？”“粉刷教室我们理当买若干良多若干好多涂料？”这些现实问题。经常这样操练，使学生深切地熟谙到数学对我们的糊口是何等首要，学数学的价值有多除夜，从而激起了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
数学课程尺度指出：学生是数学进修的主人，教师要从学生的认知水安然舒适已有的常识经验解缆，为学生供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立切磋和合作交流的过程中，真正理解和掌控根底的数学常识和手艺、数学思惟编制，获得普遍的数学勾当经验。伴跟着新的课程的实施与敦促，畴昔那种过度强调以教师为中心的一些教学编制正被裁减，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在《分数基赋性质》的教学中，今年和旧年的教学编制进行了更始，使我除夜白了以下两个问题：
若何掌控学生的进修起点？
课程尺度指出：要从学生的认知成长水安然舒适已有常识根底解缆进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地闪现与教学有关的旧知，朝着既定的标的方针牵引？仍是充实相信学生，铺开空间，让学生调剂各自已有经验走向新知进修？第一次教学中，我一最早就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的进修作了了了的暗示，定死了进修起点。学生在后面的进修中可以很等闲沿着教师铺设好的现成道路，毫不吃力地从商不变性质中并遵安分数与除法的关系推出分数的基赋性质。
第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思虑，为后续的自立进修打开了一道思惟的闸门。因为我没有“先入为主”的牵引，学生的进修起点就定格在各自已有经验根底之上，他们才能按自己的经验去建构常识，他们的数学进修勾当就必定是“一个活跃活跃的、自动的和富有个性的过程。”
给学生多除夜的试探空间？
第一次教学中，因为我指向了了，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基赋性质，从概况上看也是学生自力不美观不美观不雅察看分化获得的，但素质上全数发现过程是在我的布控和指令下完成的，我死力为学生除去进修道路上的绊脚石，向着既定的方针走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学海不扬波，但留给学生的自立空间又有多除夜？学生的思绪一模一样，不敢越雷池一步，哪来的立异精神和实践能力。
第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自立勾当：写出一组巨细相等的分数，并设编制证实；这样的措置，创作发现了合适学生的教育，给了学生极除夜的试探空间，让学生在自己的空间里考虑、试误、生疑、验证，从中碰撞出思惟的火花，发现分数的基赋性质已经是顺理成章。在全数过程中，我始终鼓舞激励着学生的智力切磋，极利巴“冰凉而斑斓的数学恢复为火热的思虑”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创作发现性潜能在进修上揭露出创作发现的活力，在教师的指导下，延续不竭地生成了新的发现、新的经验、新的感应传染，学生的思惟能力、激情立场、价值不美不美观都获得了成长。
小学数学第十册搜罗下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步常识，和两个实践勾当，三个数学六合。在教学后，我放置了单元检测，成就最好的是《分数的加法和减法》，其次是《分数的意义和性质》，高分人数较多，不及格的较少，考后师生都很兴奋。可是在第1、2、五单元的测试中，令人不知足的是中差生对各单元重点常识没掌控，难点常识又打破不了。例如：《长方体和正方体》概况积计较与体积计较同化不清，该求概况积的，有的.学生在求体积。《数的整除》的概念太多，质数与互质数分不清、分化质因数的编制掌控不服稳，有时会做，有时又在用合数去除。《统计初步常识》这一单元中，主若是平均数的问题没有真正理解，学生概况看似会做，都知道平均数=总数目÷总份数，可就是联系到具体问题不能具体分化。以上这些问题在同业中经常进行构和交流，对顺应现代教学要求有所辅佐，可是有争议的问题较多，这就迫使我要不竭地进修、立异，死力阐扬余热，为教育事业添砖加瓦、培育及格人才。
2、有待解决的问题
第1、在数学教学中，不管我若何启发和指导，绝除夜除夜都学生的空间想象能力始终没有很除夜的提高呢？
第2、对五年级数学的教学，我可以说是熟行了，不管你若何改良教学手段和编制，《数的整除》这一单元教学下场老是不令人出格知足。谁有好的建议，请多多赐教，本人会很是感谢感动打动的。
第3、“分数的意义”课本中界说不周全，经由过程改良教学后，学生仍是不能分化“1公斤的八分之五和5公斤的八分之一”为甚么相等？还有分数操作题的解答也同化不清，如“食堂7天烧2吨煤，平均天天烧若干良多若干好多吨？平均天天烧2吨的几分之几？”第二问的解法对良多学生来讲没有掌控，是胡乱猜想的。一样也不能很切确地解答“5米布做8条短裤，平均每条用布若干良多若干好多米？每条短裤用去1米布的几分之几？每条短裤用去5米的几分之几？”的后面两问。
第4、连络课程更始，“统计与概率”首要研究现实糊口中的数据和客不美不美观世界中的随机现象，它经由过程对数据汇集、清理、描述和分化和对事务发生可能性的描绘，来辅佐人们作出合理的揣度和猜想。本册教材第五单元《统计初步常识》的编排不够完美，设计不够合理，习题与常识方针不合步。在教学中，我们就要矫捷措置教材，编制合用的查询拜访习题。
第5、课程尺度提到：“实践与综合操作”将辅佐学生综合应用已有的常识和经验，经由自立试探和合作交流，解决与糊口经验慎密慎密亲密联系的、具有必定挑战性和综合性的问题，以成长他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体味各部门内容之间的联系，课本中的《实践勾当二》对山区的学生不太合用，敬请有关编纂作出响应调剂。学生的“实践与综合操作”能力还斗劲差，尔后要增强培育。
第6、本人经常经由过程中心电教馆和湖北省教育网台查找相关资料，并能有用地操作汇集方面的成本，可是自己改削和建造课件的能力还有待提高。
总之，在往后的教学工作中，要不竭总结经验，当真进行教学反思，力争提高自己的教学水平；还要多下功夫增强对个体差生的教育，相信一切问题城市顺理成章，我也相信有垦植总会有收成的！
小学数学期末教学反思8
学高为师，身正为范”，作为一名人平易近教师，最首要的是教书育人，而要做好教学工作就必需具有高深的专业水安然舒适精采的思惟道德品质。
为了往后更好提高教学下场。经由一番沉思，我小我感应传染数学教学，该算作到夯实“三基”，理顺常识汇集。促进学生对根底常识、根底概念和根底编制的巩固掌控相当关头。我从中获得的教学反思以下：
1、遵循具体内容，选择适当的教学编制
每堂课都有划定的教学使命和方针要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能跟着教学内容的改变，教学对象的改变，教学设备的改变，矫捷操作教学编制。数学教学的编制良多，对新授课，我们经常采纳教学法来向学生教授新常识。此外，我们还可以连络课堂内容，矫捷采纳谈话、念书指导、功课、操练等多种教学编制。在一堂课上，有时要同时操作多种教学编制。“教无定法，贵要得法”。只要能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修积极性，有助于学生思惟能力的培育，有益于所学常识的掌控和应用，都是好的教学编制。
2、高度正视新课程新增内容的复习
新课程新增内容较多。现行教学气象与畴昔对比，教学时刻斗劲首要，复习时刻相对短，新增内容查核要求逐年提高，分值也不竭加除夜。在新课程试题中，有些问题问题属于新教材和旧教材的连络部，在试题中采纳新旧连络的编制。
3、掌控教材，正视通性通法的教学、做好进修编制的指导工作
在自己作题时成心识的'找出最好编制，尽可能不要有较除夜的思惟跳跃，同时连络参考题解加以取舍，也能够把超卓的处所或做错的问题问题做上标识表记标帜。查漏补缺的过程就是反思的过程。除把不合的问题弄懂以外，还要学会“触类旁通”，实时归纳。
总之，尔后我要当真研究数学中的每个常识点，精心设计每节课，虚心向教学经验丰硕的教师就教，同时积极自动的进修老教师的现实教学编制，与此同时，我全力做好教学的各个环节，做勤学生的课后教育工作，寄望学生的心理素质的提高。尽可能少留下一些遗憾。
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