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一对好伴侣的教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编清理的一对好伴侣的教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
一对好伴侣的教学反思1
教学方针
在全数音乐勾傍边。勾当重点是指导幼儿进修歌曲和表演歌曲；难点是让幼儿在学会歌曲的同时操练挑唆歌曲。我设定了以下两个勾当方针：
1、指导幼儿感应传染歌曲第一段和第二段音乐中所表达的不合激情。体验音乐勾当的乐趣。
2、在学会歌曲的根底上，能用神采、动作等来默示音乐。体验与好伴侣合作的乐趣。
教学预备：
1、课件；
2、《一对好伴侣》歌曲音乐；
3、音乐：《找伴侣》
勾当过程：
1、激情导入：
1、小伴侣，我们玩个找伴侣的游戏，好吗？请你听琴边唱歌边找伴侣。（放音乐）
2、请幼儿随音乐做游戏并和洽伴侣坐在一路。
2、完全赏识音乐
1、看到你们都找到了好伴侣，教员真为你们感应兴奋。今天我请你们听一首歌，歌名就叫《一对好伴侣》。
(放音乐一边)
2、小伴侣，请你们听听这一对好伴侣他们在做甚么？
他们心里是若何样的？
3、在放音乐一边幼儿聆听
3、播放课件熟谙歌词
1、指导幼儿看幻灯片，熟谙歌词内容。
2、教员率领幼儿有节奏的说歌词。
4、寓教于乐：
1、教员有神采的范唱歌曲一边；
2、教员操琴指导幼儿跟唱歌曲；
3、让幼儿听音乐拍节奏哼唱；
4、请能力强的幼儿来操练挑唆幼儿演唱歌曲；
5、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆的来挑唆歌曲；
5、创作发现默示：
1、让幼儿自由找伴侣随音乐创编动作；
2、请一对好伴侣表演创编的动作；
3、集体随音乐表演歌曲
4、分组表演
6、完美结课:
这节课我们和洽伴侣唱歌、跳舞真兴奋，小伴侣下课后找找还有哪些唱好伴侣的歌，下节课唱给巨匠听，好吗？
教学反思：
音乐的审美感知是经由过程听觉进行的，是以，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是进修音乐的根底。成长学生的'听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。”在《一对好伴侣》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲措置。
归纳起来可分为四个条理：
第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好伴侣》旋律，感应传染体验歌曲激情；
第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；
第三层，用多种形式学唱歌词，听唱连络，巩固记忆；
第四层，感应传染音甘愿宁可核准境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自立选择合适的声音默示自己对歌曲的理解。
经由过程这四个条理，全力闪现了以审美为焦点，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中进修音乐，把成长学生的音乐听觉贯串于音乐教学的全数勾傍边。这首歌曲中附点节奏是个难点，经由过程多次的范唱，斗劲，学生能够掌控。倚音的唱法在音乐进修中是第一次闪现。经由过程有没有倚音的斗劲，体味倚音在这首歌曲里能默示平易近歌的韵味。
一对好伴侣的教学反思2
音乐的审美感知是经由过程听觉进行的，是以，“听”该算作为学生音乐教育的一条主线。“音乐是听觉的艺术，听觉是进修音乐的根底。成长学生的听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。”
《一对好伴侣》是一首采纳平易近间调子写成的创作歌曲。歌曲为2/4拍，徵调式，一段体结构。歌曲的旋律活跃，节奏紧凑，描述了小丫丫和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的气象。称道了小伴侣之间竭诚朴质的友情。歌曲“哩喽喽”吆喝声的插手，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲加倍活跃。
为了丰硕课堂，活跃空气，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，使他们都愿意自动介入到音乐实践勾傍边，并谙练掌控新授歌曲，我精心设计了良多勾当。在《一对好伴侣》学唱的环节中，我设计了五个教学环节：激趣导入——初步感应传染——音乐记忆——学唱歌词——歌曲措置。归纳起来可分为四个条理：第一层用动画导入法，首先听歌曲《找伴侣》，学生找到自己的好伴侣后坐好，接下来赏识《洋娃娃和小熊跳舞》的动画，激起学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，并感应传染2/4拍歌曲的节奏；第二层学生多次聆听《一对好伴侣》，在审美体验中记忆音乐，为歌曲的进修做铺垫；第三层用多种形式学唱歌词，听、唱连络巩固记忆，第四层感应传染音甘愿宁可核准境和歌词的内在，加深对音乐的体验，让学生自立选择合适的声音或编制默示自己对歌曲的理解。经由过程这四个条理，全力闪现了以审美为焦点，在审美体验中走进音乐的教学理念，把成长学生的音乐听觉贯串于音乐教学的全数勾傍边，使学生经由过程介入真正地聆听音乐、贯通音乐、享受音乐，合作能力、创作发现力和音乐默示力也获得了提高。
这一节课下来，根底达到了既定的教学方针，学生能够完全地表演歌曲《一对好伴侣》，歌曲的节奏难点也根底掌控。在课程环节的放置上也斗劲清楚，过度自然，重难点凸起。本节课也有良多不足的处所，上完课我自己对整节课进行了回首回头回忆回头回忆与反思，有待改良的处所：
1、学生对前倚音的`插手掌控禁绝，不能闪现歌曲所要默示的下场，理当让学生多接触这样的操练，培育学生的音准及节奏感；
2、因为听课的教师多，学生的默示不是很好，师生互动的下场也不幻想，理当培育学生的心理素质，锤炼学生的表演能力；
3、当然课堂空气活跃，学生的进修欢兴奋乐喜爱很浓，可是学生不能够集中精神进修歌曲，甚至于创编勾当姑且撤销了，这也是我自己经验不足导致的，在教学过程中理当做到有放有收；
4、要锤炼解决课堂突发事务的能力，只有这样我才能够更好的掌控课堂，能够让不合条理的学生都有所收成，那才是一节成功的课。
最首要的是教师理当实时更新教学理念，与时俱进，改变传统的“要我学”为学生积极自动介入式的“我要学”；从而使学生的主体地位获得了真实的闪现。音乐教学要闪现“润物细无声”式的潜效应，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，使学生毕生受用。
一对好伴侣的教学反思3
《一对好伴侣》是一首采纳平易近间调子写成的创作歌曲。歌曲的旋律活跃，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的气象。称道了小伴侣之间竭诚朴质的友情。经由过程一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也根底掌控了歌曲中的难点，但经由反思仍是发现课堂的不足。
1、创设情境，激起激情情境是音乐课中“激情渗入”的前提和根底。教师按照音乐审美教育的方针和学生的心理特点，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在激情共振中完成激情渗入，从而让学生获得激情体验，陶冶情操。本课设计中，指导学生感应传染自然气象的改变和春季斑斓的风光，激起学生酷好春季的激情。学生对进修内容发生强烈的欢兴奋乐喜爱，自觉调动全数感官，积极自动地介入到教学勾傍边来，从而专心去感应传染和体验音乐。
2、以听觉为主线，几回再三聆听音乐的审美感知是经由过程听觉进行的，是以，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的艺术，听觉是进修音乐的根底。成长学生的听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲措置。归纳起来可分为四个条理：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好伴侣》旋律，感应传染体验歌曲激情；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱连络，巩固记忆；第四层，感应传染音甘愿宁可核准境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自立选择合适的声音默示自己对歌曲的'理解。经由过程这四个条理，全力闪现了以审美为焦点，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中进修音乐，把成长学生的音乐听觉贯串于音乐教学的全数勾傍边。
3、设计音乐勾当，积极介入音乐新课标指出，音乐课的全数教学勾当应将学生对音乐的感应传染和介入音乐勾当放在首要位置。只有当学生介入到音乐勾傍边去，成为音乐课堂的主体，自己自动地去探访、贯通时，才能使他们全身心肠进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐勾当，如歌表演、冲击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生经由过程音乐实践体味音乐进修的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用冲击乐器伴奏，学生马上活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在尔后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每小我都能以自己的编制走进音乐，并经由过程介入真正地聆听音乐、贯通音乐、享受音乐，合作能力、创作发现力和音乐默示力也获得了提高。
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