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小班体育勾当教学反思
身为一名人平易近教师，教学是首要的使命之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？以下是小编精心清理的小班体育勾当教学反思，接待巨匠分享。
小班体育勾当教学反思1
我们班的孩子们在泛泛泛泛玩球的时辰老是愿意用来扔,所以我想可以给他们供给一些前提,让他们扔得更欢畅,而且能锤炼幼儿的手眼协调能力。此次的体育游戏，我选择了球类，原本我想用除夜的皮球的，可是我又考虑到孩子的手臂力量还不够，皮球的体积过除夜，孩子们对皮球的抓拿和扔、投，未必会掌控的很好，所以我仍是选择了体积斗劲小的小皮球，这类小伴侣可以斗劲便当于幼儿的抓握，可以先指导幼儿进修球类的抛投。
游戏一最早时，孩子们看到小皮球就兴奋起来了，因为在小班的时辰孩子们对投球的.掌控不是很好，在做游戏的时辰也斗劲少应用到，所以孩子们都很期待我的这个游戏。在教授抛投小皮球的过程中，孩子们仍是很当真的，而且都很火烧眉毛地想试试把小皮球抛投到纸箱里去的感应传染会是若何样的。
小班体育勾当教学反思2
勾当方针：
1、应用幼儿园已有的除夜型步履器械，让幼儿试探爬的不合编制，提高幼儿动作的`协调性和活络性。
2、经由过程步履，激起幼儿插手步履的欢兴奋乐喜爱。
勾当预备：
除夜型玩具场地，小兔、乌龟除夜头贴若干，奖牌20块。
勾当重难点：试探爬的不合编制。
勾当流程：
热身步履――小乌龟爬行――;龟兔赛跑――;放松步履
勾当过程：
1、热身步履，激起欢兴奋乐喜爱。
师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一路去做早操。”
2、试探不合爬行的编制。
1、幼儿自由试探爬的不合编制。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本事最除夜了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得编制又多又好。”
2、集体操练
个体幼儿示范，全数操练。
3、教师小结幼儿操练气象。
4、再次操练。
那此刻你们还想不想用各类爬的编制去城堡里再玩一玩呢？
3、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计角逐成就。
勾当竣事：
登上领奖台，分发奖牌(金币巧克力) 。
小班体育勾当教学反思3
在初中体育教学过程中，应若何选择体育教学编制?我们认为，体育教学编制的选择应遵守体育教学纪律，以现代教学论思惟和新课程尺度为指导，以教育学、心理学根底事理为根底，以学生的成长为方针。具体应从以下四个方面进行选择。
1、遵循教学的方针使命进行选择。体育教学编制的选择必需从教学的方针使命解缆，在考虑新授课，复习课，仍是综合课，查核课，室內课，仍是室外课的前提下，采纳响应的教学编制。好比新授课，一般采纳完全法与分化法、措辞法、直不美不美观法等。又如复习课，可采纳操练法、预防与更正短处法、游戏法和角逐法等。
2、遵循教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学编制的直接性对象，选择教学编制，必需遵循教学内容、性质、特点、难易水平、前后的联系等进行选择。如对手艺动作相对较复杂的动作，可先采纳分化法进行教学，然后逐歩过渡到用完全法进行教学。而对手艺动作结构相对自力，动作细节慎密的动作，就不宜采纳分化法进行教学，否则就会破损动作的完全性，影响教学下场。
3、遵循学生的现实气象进行选择。学生是体育教学编制的实施对象。是以，选择教学编制必需从学生的身体素质及步履能力、体育根底常识掌控的水平、常识储蓄、举出手艺的水平、春秋特点、个性分歧、心理状况解缆。低年级学生的步履能力及体能状况相对较差，欢兴奋乐喜爱易发生多变，寄望力不能连结持久，思惟以感性直不美不美观形象为主。所以在选择教法时，应以直不美不美观法、游戏法和角逐法为主，并要寄望教学编制的改变，以培育和鼓舞激励学生进修体育的欢兴奋乐喜爱和念头。初中年级学生的体育进修步履习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育根底常识、体能和步履能力及步履履历有了较除夜的成长，寄望力也有了较除夜的提高，对体育进修也有了必定的自动性。
体育教学
是以，在体育教学过程中，应把直不美不美观法、措辞法等教学编制有机地连络起来加以应用，以提高体育教学的下场。高中学生的抽象思惟能力有了很除夜的成长，体育的根底常识、体能和步履能力、步履履历有了很除夜的.成长，学生进修体育的积极性和自动性进一步增强。是以，在体育教学的过程中，宜采纳措辞法、操练法等教学编制，并有机地把切磋进修、自立进修和合作进修渗入到体育教学中，以成长学生自力获得举出手艺、手艺的能力和自力思虑问题息争决问题的能力。
4、遵循教师自己的素养前提进行选择。教学编制的选择，只有顺应教师的素养前提，才能为教师所掌控，才能阐扬其浸染。有的教学编制虽好，但教师窘蹙需要的素养，自己亦掌控不了，仍然不能在体育教学的实践中获得精采的下场。如直不美不美观法是体育教学中经常操作的教学编制，假定教师不能切确掌控示范的方针、示范的机缘、位置与标的方针，并很好地和教学相连络。那么，最好的直不美不美观教学法也不会在教学中获得精采的下场。
小班体育勾当教学反思4
经由过程多来年的体育教学实践，我发现小学生们有一种赋性就是爱玩好动，且不太快乐喜爱驯服制服教师的细心教学，不太快乐喜爱遵循教员所划定的操练编制和要求去做，他们总爱遵循自己的欢兴奋乐喜爱和想象来进行体育勾当，其拭魅这就是小学生这个春秋段所独有的一个特点，他们对各类事物老是布满着好奇，是以，作为一个有洞察力的教员理当就从这一点入手来进行教学切磋与更始。
小学生的情趣特点抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。在小学时代的学生，欢兴奋乐喜爱普遍，好奇心强，经常以直接欢兴奋乐喜爱为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点解缆，采纳矫捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱，又能在娱乐游戏中闪现体育教学内容，达到体育教学方针。
1、小学生的身体素质抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性除夜，易盘曲变形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，负氧能力差，易倦怠。这些都注解少年学生的步履负荷不能过除夜，步履时刻不宜太长，否则，不单起不到经由过程上体育课来强身健体的浸染，反而会给身体健康造成影响。是以，在体育教学中，把“教”与“玩”有机连络，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是需要的。
2、小学生的领受能力抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。小学生，出格是低年级的小学生，理解能力和操作能力都斗劲差，在体育教学过程中，我们经常会碰着教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的气象，这就声名体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”连络起来，经由过程做游戏等趣味勾当来启发学心理解教学内容，做到潜移默化。
3、小学生的成才需求抉择了在体育教学中应正视“教”与“玩”的连络。体育教学的方针.在于育人，即为社会主义事业培育及格人才，这就要求在体育教学中应闪现出能够斥地学生智力、成长学生个性、增强学生体质和培育学生思惟道德，要达到这一方针，需要教师的精心教育和学生的自我锤炼，“教”，可使学生了了体育课的方针、原则、编制。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，经由过程有方针的“玩”，还可以阐扬学生的潜能，成长其个性，增强其创作发现能力。
小班体育勾当教学反思5
走向新课程，小学一年级体育教学的要求愈来愈高了。出格是在现代化的教学更始中，心理激情慢慢激发人们的正视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能顺应现代教学的需要。教学的效力，不单取决于教师熟谙教材或完全的教授水平，而且要提高到此外一个高度——学生的自动配合。是以，要求教学织者具有此外一种能力：正视进修过程心理素质的培育和正视激情发生的影响。
在教学过程中，培育学生精采的神色，激起学生的进修激情，我认为应从以下几个方面去全力：
1、精心设计气象
气象是激起激情的不凡前提。课堂气象即课堂空气，若何创设最好的空气是激起学生进修激情的先决前提。假定只是公式化的教学，不考虑学生的进修激情，课堂就是一潭死水，毫无生气。气象搜罗教学的设计、结构、形式等成分，创作发现一个精采的课堂气象，就是创作发现了学生精采的心态，为进入脚色做好预备。
2、细心培育激情
这是激发积极心理成分的`具体手段。一盘菜雅不美观好闻而不中吃，会令人不能不半途停筷，要令人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的应用。在有益于进修教材的前提下，教师充实阐扬其聪明才干，应用多变的教学形式，奇奥的组织手段，不竭培育学生进修念头与进修欢兴奋乐喜爱。在改变多样、趣味无限的教法与操练中指导学生步步深切，熟谙主题。可以说切确斑斓的示范，活跃形象的教学，需要的教具图解，有用的游戏角逐，多变的操练形式等等，都是激发学生积极心理成分的有用手段。只要对这个问题有了真实的熟谙，每个教师在教学中就必定会有自己的创作发现。
3、切确掌控机缘
每堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必定向学生作了教学，但经常在这个时刻学生对所学内容的熟谙只勾留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的熟谙。所以，有些常识未必陈旧不雅概念的。在示范教学的教学过程中，某一适当的环节(学生操练过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提醒，必然下场除夜不不异。教师假定掌控好这个机缘，能使学生对教材有更快更深的熟谙和理解，或说能起到“画龙点睛”的浸染。课堂空气活跃，学生进修激情高涨，声名学生对教材发生了欢兴奋乐喜爱，但在由感性常识改酿成理性常识的过程中(也就是一次又一次的操练过程中)有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师理当看准这个机缘，成心识地强调动作编制，提出重点难点，指出易犯短处及更正编制，需要时选出几个学生进行操练操练教学，既有益于加深理解，提高熟谙，又是理想的课间激情调剂，有益于清醒脑子，达到增强后半段的操练下场。
4、做到关注各体分歧
学生的体能之间有不合，欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱不不异，领受的水平也就不不异。是以，在操练过程中，各类心理动态无不尽兴闪现：有人乐趣勃勃，有人马轻率虎，有人愁云满面……教师教学中应细心不美观不美观不雅察看，不能轻忽各类心理动态。只有这样，才能体味学生的进修激情，有的放矢的进行不合类型的要求与教育，鼓舞鼓舞激励好的更上层楼，消弭落伍者的心理障碍，设编制帮他们成立斗志和抉择抉择信念，使教学顺遂进行。
总之，我认为在体育或其他学科的教学中，正视学生心理成分的培育与操作，在现代化的教学更始中无疑是一门首要的课题。
小班体育勾当教学反思6
设计意图：
小班幼儿的身体的平衡、协调能力成长得不够好，良多幼儿还不懂走拍球，为了更好地成长幼儿的平衡、协调能力，及爱动脑、爱实践的能力。我设计了这个考试考试性、实践性的进修勾当。
2、勾当方针
1、成长幼儿的平衡、协调能力。
2、培育幼儿爱动脑、爱实践的能力。
3、勾当预备：每人一个皮球。
4、勾当过程（实录）
1、教学勾当导入
每位幼儿手拿皮球做球操（预备动作）。
教员：我们手里拿着甚么呀？（皮球）那你们知道皮球理当若何玩吗？
幼儿自由玩球，鼓舞鼓舞激励幼儿用各类不合的编制玩球。这时辰，教员发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。教员便叫他们演示给小伴侣们看，接着让孩子们也一路玩，最后鼓舞鼓舞激励幼儿想更多的玩球编制。
教学反思：以往的教学就是教员先示范，幼儿跟着学。此刻我让幼儿自己先考试考试着玩，教员再总结，然后巨匠跟着学，最后又让孩子们自己用不合的编制玩球。这样便可以激起孩子的.立异意识。
1、 教学勾当之一
教员：此刻教员请小伴侣们动一下脑子，用各类各样的编制玩球，看谁的编制多。
因为让他们用不合的编制玩球，具有立异性，所以幼儿的欢兴奋乐喜爱很高。
教员：适才教员看到有的小伴侣玩球的编制和他人是纷歧样的，谁想上来表演给小伴侣们看看？
孩子们抢着演示他们的编制，边玩边说自己的编制，若有的幼儿说的不够流利，教员就要求幼儿用斗劲完全的措辞说，耐心地给他们以第二次机缘，鼓舞鼓舞激励他们把话说完全，走得更好。
教学反思：考试考试最早时，幼儿只是象泛泛一样，拍球，都没想到甚么此外编制。这时辰教员一言不发，也与孩子们一路玩球，让孩子们知道还有良多玩球的编制，以此激起他们的立异能力。
当孩子们知道还有这么多玩球的编制，和他们在玩球的过程中碰着问题时的解决编制，让他们感应传染到成功的喜悦。泛泛泛泛很少措辞的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小伴侣，在教员的耐心指导下也能用斗劲完全的措辞来解决问题了。如：
宇仑小伴侣想与此外小伴侣一路滚球时，她就会自动去找伴侣玩，假定是以往的话，她必然会站在一边看他人玩，而不会自动去找伴侣玩的。但在我的鼓舞鼓舞激励下，她知道说出：“小敏，我们一路滚球好吗？”然后她们就一路玩了。教员实时赞誉了她，增强了她的自抉择抉择信念。
2、 教学勾当之二
针对一些幼儿没有斗胆地去发现新的玩球编制，及欠好意思去找伴侣一路玩球的现象，我就和一些斗胆的小伴侣演示给他们看，鼓舞鼓舞激励他们斗胆地礼聘火伴与自己一路玩球。
教员：适才教员发现了新的玩球编制，是可以两小我玩的，此刻教员去礼聘一名小伴侣来和我一路玩。（教师去礼聘一名幼儿一路自己发现的玩球编制）
演示完后，教员发问：刚刚小伴侣都看到了，教员想到了新编制，就去礼聘此外小伴侣一路玩，此刻教员也请你们去礼聘小伴侣和你一路玩球好吗？
小班体育勾当教学反思7
在教学过程中,教师、学生、教材三者经由过程复杂的彼此浸染,使学生成为一个动态的统一过程，在这一过程中,教师采纳必定的组织教学形式来完成必定的教学使命,从而实现教师的“教”和学生的“学”和立异的方针。可是,教无定法,任何教学编制和组织形式都是遵循必定的教学内容和教学对象而改变的,若何抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学处事呢?
作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从黉舍现实解缆,略谈“跳绳”这一教学勾当。
跳绳是小学生十分快乐喜爱的一种体育勾当,经由过程“以绳练跳”使学生掌控多样式的跳绳编制这是需要。同时,为了活跃课堂的教学空气,我让学生两人一组结对,以角逐的形式,彼此鼓舞激励,使学生达到“练跳”的方针,既可收到精采的立异教学下场,又可促进学生身心的成长,提高学生的弹跳能力,活络性、协调性等.
我在教学《跳短绳》一课,采纳教授式教学法、学生立异编制、学生几回再三操练、分组角逐等编制来完成教学使命。今朝,在教法上我改用激趣法和鼓舞鼓舞激励法进行教学考试考试,获得了较好的下场。课前,激起学生摹拟小兔、袋鼠等动物跳,然后,安插小动物学跳绳,比一比谁学得快的使命,让学生自由操练。操练过程中,一些根底好的学生很快就完成教员安插的使命,为了连结学生的`操练欢兴奋乐喜爱,一方面,指导学生进修花腔跳绳,一方面,让学生当小教员教不会的同窗，每当发现学生藐小的前进,我城市不失踪踪机缘地给以赞誉,有时作出惊呀的神采,有时成心输给学生,在我的激起和鼓舞鼓舞激励下,学生对跳绳布满了欢兴奋乐喜爱,不单体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面临学生的前进,我深感成功的欢愉。
体育教学编制层见叠出,有气象教学法、兴奋教学法、游戏角逐法、念头迁移法、成功教学法、创作发现思惟法、欢兴奋乐喜爱教学法等,从而改变单一的教授式教学编制,在教学实践中在矫捷应用各类教法和学法,是新课改对教师的根底要求。
在教学过程中要措置好教授常识与培育能力的关系,寄望培育学生的实践能力,指导学生质疑、查询拜访、切磋,在自立进修中培育自力思虑的能力,切磋进修中培育解决问题能力,合作进修中提高合作交流的能力。
小班体育勾当教学反思8
1、对刚入园的小班幼儿来讲， “爬”这一手艺合适小班幼儿的认知水安然舒适激情需要，能促进幼儿的成长与能力的培育。
2、全数勾当过程清楚，设计自然。以小乌龟这个他们所快乐喜爱的游戏脚色贯串其中，在勾傍边经由过程让幼儿学乌龟爬，掌控切确的爬的手艺，接着以若何运粮，让幼儿自由试探考试考试，在这一环节中对小班幼儿教师能铺开手，让幼儿自由试探，斗胆地交流，可是这一个交流的过程都是站着的，重难点不够凸起，其实教师可以遵循幼儿反馈的气象，实时指导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的编制，这样就可以紧紧环抱方针，还有在最后的'游戏环节，遵循小班的春秋特点教师可以不要求幼儿绕过篓子，而是直接返回，可能会更好。
3、在全数勾傍边教师教态激情亲热自然，幼儿也能很快的融入到勾傍边，并能遵循教师的措辞指令，掌控一些初步的游戏轨则，勾傍边师幼互动自然，幼儿学的很是轻松，体验到了爬的乐趣，在兴奋的游戏中，激情获得了放松。
小班体育勾当教学反思9
在这一段的进修中，与巨匠一路进修，一路参议、交流、碰撞……我们配合走过了一段难忘的心路过程。从最早的心存疑虑到此刻的的豁然开畅，我从中进修到了良多，也收成了良多。下面我从教学设计谈谈我的几点体味。
1、教学不美不美观念的改变
对体育与健康课程，此刻的地位和一些不合理的状况是一时没法改变的，那么我能改变的是——我的心态，我的不美不美观念。要真正做到酷好教学，酷勤学生，使每个学生都有成长。在教学中，教师不能老是端着架子，我就是来给你教学的，你就是要进修的，这样的教学场所排场并欠好，教员要做到放下架子，与学生配合研究，参议，筹商，让学生体味到教员的教学赋有亲和力，他们的矛盾激情就会磨灭踪，让学生在轻松愉悦的气象中切磋进修，从而达到一个教与学的协调状况。好的教育就是鼓舞激励、叫醒和鼓舞。
2、教学设计和教学编制的改变
之前我们的教学当然有前辈的指导，有可借鉴的编制、经验，可是与他人的参议交流较少，是以教学编制也是较传统，保守。经由过程新课程培训我们熟谙到了新教学教法和设计的新理念。
首先，要立异。教学是一种手艺，更是一种艺术，在掌控好教学方针的前提下，对教材，对常识点，内容设计，教学评价等，做到有用的立异，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教法别致，学生也才会更有立异意识，学生的欢兴奋乐喜爱也会更浓密。
其次、要清楚。教学思绪、线索、过程清楚。这首先取决于教员的根底功，根底功扎实了，教学自然也就成功了一半。此外还要在备课时进行除夜量充实的预备，理清教学脉络。
第3、要切近糊口、社会、学生。古板乏味，难于理解的教学是课堂除夜忌，甚至学生对课堂失踪踪望，教员对学生失踪踪望，组成恶性轮回。学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱普遍，当我们俯下身来，去体味他们的糊口，进修，从中取材，与自己的教学有用连络起来，这将除夜除夜有益于教学。
第4、要矫捷。教学内容、过程、教学评价矫捷。我们体育教员带的班都良多，若每班的教学都是一种模式，原封不动，讲到最后，自己城市感应味同嚼蜡。对学生的`成长和教员的教学，都是谈不上有所促进。可是课堂教学也不能够花梢偏激。新课程里讲的分层教学，主题教学，自立切磋式、分组协作的等的编制和多种教学评价给我们以很除夜的启发。进修往后感应获交益良多。事实下场我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。
我们理当在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业成长的专业研究的工作。
苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“假定你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于酿成一种单调乏味的义务,那你就理当指导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
当自己真正在本职工作和专业研究方面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一贯全力。
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