高一上学期化学期末教学反思

时刻：2023-04-05 12:52:07 教学反思我要投稿

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高一上学期化学期末教学反思

　　身为一名优良的人平易近教师，我们都但愿有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，那么教学反思理当若何写才合适呢？以下是小编为巨匠汇集的高一上学期化学期末教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。

高一上学期化学期末教学反思

高一上学期化学期末教学反思1

　　高一新生常感应高中化学与初中化学不合很除夜，总会有一段时刻茫然惊悸失踪措，从而失踪踪去学生的欢兴奋乐喜爱，组成进修障碍，甚至厌学。这就造成高一上学期学生成就的两级分化。若何培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高化学教学质量呢？下面谈谈我在这学期教学中的一些做法和体味。

　　1、做好考试考试，熟谙化学进修的科学编制

　　2、温故知新，完成新旧常识的跟尾子曰：温故而知新。我先放置两个课时，指导学生复习初中化学要求掌控的化学式、化学方程式和反映类型，打好根底后，再进行反映及能量的教学。在教学中揭露新旧常识的'联系，从学生熟知的化学方程式入手跟着学生常识的拓宽，当令教学新知，并在联系中增强操作，从而顺遂完成新旧常识的跟尾，战胜学生的畏难激情，增强了进修的抉择抉择信念。如在将“离子反映”时，先要肄业生课前复习复分化反映发生的前提，书写常见的复分化反映的方程式，再从常见的中和反映，氯离子、硫酸根的分说等典型的反映入手几回再三操练操练，既巩固旧常识，又理解了新概念。

　　3、更新不美不美观念，增强切磋性进修新教材倡导学生自动介入，乐于切磋。所谓切磋性进修，就是在教学过程中，当令提出一些具有启发性的问题为学生构和创设问题气象，激发学生切磋的欲望，促使其积极思惟，斗胆提出小我不雅概念，勇于与同窗们争辩，在争辩中自我剖断、反思、改正。可是良多同进修惯于被动记忆，专等教师教学，不会自动切磋。持久以来，教与学的双方习感受常。为了改变现状，教师首先要更新不美不美观念，在教学中增强切磋性进修使命的设计。我认为应用好教材中的“构和”，是指导学生去自动切磋问题的有用、便捷的道路。如在进修氧化还原反映后教材中实时插入“构和”：这两种的分类之间是甚么关系？在以往教材中这个结论是直接给出的，而新教材用这个构和替代了原本的结论，让学生直接经由过程构和得出，达到下场是不言而喻的。应用好教材中的构和来启发学生，教会学生发现问题，提出问题，养成切磋性进修的习惯，那么学生的进修自动性就会逐步增强，进修的效力也会逐步提高。

　　总之，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，操练科学编制，是提高课堂教学效力的有用道路，是高一教学中值得切磋的问题。在现实教学中还有良多方面有待我们去事务，去研究。

高一上学期化学期末教学反思2

　　年光飞逝，转眼间半学期的教学工作竣事了。20xx—20xx学年上半学年，我担负高一年三个班的化学教学工作,我在教学上存在良多不足的处所，加上全省高中新课改，这迫使我更当真的去思虑若何才能弄好课堂设计和完成课堂教学使命。半学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我当真地备课，正视体味学生的听课感应传染，遵循学生的反映，不竭去调剂自己的课堂设计；除此以外，我还经常跟同事配合参议，全力提高自己的教学水安然舒适课堂组织能力。具体来讲，有以下两点心得体味：

　　1、课堂45分钟是教与学最首要的环节

　　一堂课能否上好，关头在于教师的预备是不是充实，也就是备课是不是充实。教师只有当真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学。就备课而言，我认为理当做到以下几点：

　　1、当真研究教材

　　研究教材搜罗研究新课程尺度、化学课本等。细心研究新课程尺度让我更了了教学方针、教学重点和教学难点地址，使自己在课堂教学中做到头头是道。当真研究课本则能更清楚的为学生教学常识点，做到有条有理，头头是道，从而使学生更等闲掌控好所学的内容。

　　2、做好听课总结

　　作为一名斗劲年青教师，有的仅仅是理论常识，欠缺的是教学经验。针对这一点，我尽可能去听课，课后当真总结他们上课的益处和不足，取其精髓，弃其糟粕。半学期以来，发现听课后当真总结，对自己的备课、上课有很除夜的辅佐。3、深切体味学生

　　只有体味学生，教学工作才能做到有的放矢。体味学生搜罗良多方面，如学生对原有常识和手艺的掌控气象、学生的进修编制和进修习惯等。例如，讲到《物质的量》的有关计较时，我发现学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原感受是学生对电子数和核电荷数的关厦魅这一常识点掌控得欠好；经由体味，才知道初中化学其实不要肄业生掌控常见元素的原子序数。这就可以够做到实时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个常识点联系起来。4、正视考试考试教学

　　化学是一门一考试考试为根底的科学，出格是在高中化学中，有良多演示考试考试和分组考试考试；理当充实操作已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对常识点的理解。例如，为了声名钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个考试考试，让他们发现把钠放入硫酸铜溶液中的现象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的.误区，又增强了学生的进修欢兴奋乐喜爱。5、丰硕教学形式

　　跟着教学形式的不竭丰硕，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极除夜成长。我紧紧抓住这一改变，积极试探多形式的教学并获得较好的下场。例如，在教学《气体摩尔体积》时，我提早预备，建造了一个斗劲出色的多媒体课件，实施后发现，采纳多媒体教学的益处是：学生的欢兴奋乐喜爱和对常识点的感性熟谙除夜除夜增强，进而对常识点的掌控水平也除夜除夜提高。

　　2、课前课后也是不成轻忽的首要环节

　　每当我轮值晚自习时，我不是简单地在教室闲逛，而是充实操作师生短暂的共处时刻，解答学生的各类疑问。在教育过程中，一旦发现有某个问题被集中地提出，我就会马上检讨自己的课堂教学是不是有哪个常识点教授得不够清楚，其实不才次课堂长进行改良后的教学。实践证实，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动。在教学工作中我会经常碰着各类疑问，除自己解决，我还自动向经验丰硕的老教师就教，以求不竭前进。可是，我不单要熟谙到自己的前进，更要发现自己的不足，我必定得在接下来的教学工作中加倍全力，增强优势，改良不足，力争有更除夜的前进。

高一上学期化学期末教学反思3

　　1、当真措置好初中高中课程的跟尾。

　　高一化学是处于初中化学教学继往开来的一个首要阶段，初高中化学教材跟尾始终是高一化学教学中要面临的问题。假定跟尾欠好，使他们过早地失踪踪去对化学的欢兴奋乐喜爱，甚至冲击他们的进修抉择抉择信念，学生的成就就会下滑，而精神萎顿，我认为只要抓住了高一，也就抓住了全数高中。

　　初中高中课难于跟尾是因为教材、进修编制及课时都发生了很除夜的改变。做好根底常识跟尾，实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手：

　　1、化学用语

　　2、原子结构与原子结构示意图

　　3、氧化反映和还原反映

　　4、物质分类与酸碱盐彼此的关系

　　5、化学考试考试的根底编制与手艺

　　高一化学教学反思5篇高一化学教学反思5篇

　　6、化学计较能力

　　7、高中化学进修编制和要求介绍

　　2、教学中“度”难以掌控

　　教改后高中的化学当然整体内容略有削减，但却更正视现实常识的操作，化学和泛泛糊口的联系，整体难度并没有下降，而是有所增添，出格是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几近放置了中学化学中全数的常识模块。

　　新教材重考试考试，利于切磋性进修，理论常识很少，只供给了根底框架，而响应内容必需由教师指导和填补，这就具有很除夜的可塑性，到底填补若干良多若干好多常识，填补到甚么水平，没有统一的尺度，等闲造成两个极端。对无高三经验教员因为对旧教材不熟谙，使得他们认为没甚么可填补的，这样会造成容量不够，而有高三经验教员因为周全的常识堆集，经常会仰仗增添已有的高考复习经验，除夜量进行填补，这将会造成课程容量除夜，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学使命等问题。我小我认为这两种措置编制都是不成取的，折中措置，拓展不能“一步到位”。

　　3、措置好探请示学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识”

　　探请示学是新课标鼎力倡导的教学编制之一。各类传统教学法是前人不竭总结得出的经典教学编制，与切磋式教学编制无所谓谁优谁劣，教师要遵循教学的具体内容选择不合的教育编制。切磋式教学编制强调学生的自动思虑和自动切磋，传统教学编制也不架空学生的自动介入。例如，让学生经由过程浏览教材归纳常识点，操作教材中的思虑和交流，学与问让学生积极介入课堂勾当，经由过程不美观不美观不雅察看，让学生总结说闪现象，做出结论等。切磋式教学法所破钞的时刻长，需要投入较除夜的精神，教师不成能所有常识点都用这类编制。

　　在这近一个学期的教学勾傍边，自己深深意想到教学过程是一个双面过程，让学生勾当占主导地位对提高课堂教学下场除夜有辅佐。因为此刻高一学生学科多，进修承担重，除夜除夜都学生对所学过的常识点和所讲过的典型编制遗忘现象斗劲严重。例如，高一化学第二次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及操练中常闪现的，是送分题，而得分其实不高。这声名学生课后没实时巩固，是以要出格强调师生互动，生生互动，实践证实下场很好。

　　4、当真措置好教材，正视学生的进修编制的培育。

　　新教材一味削减常识点，删减有价值的内容，实践教学予专家的设想闪现了矛盾，我体味到良多学科存在这个问题，教学一线的教师其实比专家在“若何使学生能理解或掌控一些常识，培育相关能力”方面更有深切体味，而且绝对连络了不合学生的现实。是以，这就要求我们教师要当真备好每堂课。在备课过程中必定要回首回头回忆回头回忆所教学生初中操作的教材，体味初中相关常识系统，对一些概念要做重建工作。备课是要经常查阅一些相关的资料和书籍，用来充实课堂的教学，尽可能把一堂课上得充实些。

　　良多学生进修后，存在良多的`问题，良多常识点不理解，经由过程批改功课及与个体同窗扳谈得知，认为初中化学很等闲学，所以就不太正视化学学科的进修及编制提炼，没在化学上多做一些操练和巩固，还以初中化学的进修编制进修高中的化学，这就要就教师要正视学生进修的编制培育。前人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可毕生受用。实践证实学生进修编制的改变是一项艰辛的劳动，要有一个逐步顺应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一会儿就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要经由过程指导，教会学生从斗劲中进修。如习题课，教学试卷，操练册等，发现近似，寻觅纪律，逐步培育思惟的活络性，在泛泛泛泛操练中不竭找出好的进修编制。

　　以上谈了我在实施新课程教学实践后的一些问题与反思，这些问题多是就课程实施过程中不成避免的问题，当然我不知新课标走向若何，但我能必然地嗣魅这些不成能是新课改所期望的，但课改必需进行事实是必定的。

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