学期末教学反思
作为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？下面是小编汇集清理的学期末教学反思，接待巨匠分享。
学期末教学反思1
上中下三个条理学生比例均为2：3：1，本次考试成就：人均分84分及格率100%，优良率26%，比泛泛泛泛考试成就略差一点，细心分化，学生失踪踪分是这几种启事酿成的。一是因为试卷中有一个超规模问题问题，（第题中的第3小题），本册内容只有口头发问解答题，学生没有接触过书面发问自列式解答问题，二是可能小伴侣们对新教员不顺应。这类正规考试。
本次一年级素质教育试卷的特点：全数卷面结构，难易合适素质教育要求。“人人学必需的数学”。
有60%根底题。如：数数，填空，加减法，看图列式等都是每个学生必需理解掌控的，在泛泛糊口中也是经常要用的。而且也是往后继续进修的根底。这样的根底常识试卷等分量较重，周全检测了学生对本期所学常识的掌控气象。“人人学有价值的数学”，如数数，加减法计较，基数序数概念。
分类，比巨细，钟表问题等，都是源于糊口，用于糊口，这就充实闪现了他们的价值地址。试卷中有主有次，合理放置检测内容和问题问题，而且不是死记硬背能做的，小伴侣们只有在理解的根底上才能做对，这样既检测了学生的理解掌控气象，又查核了教者泛泛泛泛教学是不是具有新的思绪，新的理念。素质教育是不是落到了泛泛泛泛教学的实处，“不合学生在数学方面有不合成长”。全数卷面结构难易就充实闪现了这一点。根底题60%摆布赐顾帮衬全数学生，除夜约25%摆布中等难度问题问题，让学生各显身手，看谁最乐于思虑问题，长于用已掌控的常识去解觉的问题。
如：选择题中的“十位是2个位是1”，小题和“和是10的加法算式”。假定对有关常识不是理解掌控，就会被几个有联系的谜底所困感。分类题也一样，两组分类都有可能被其中一类只有一个物体而难倒。第九除夜题3小题当然有点超规模，但能让学生去不美观不美观不雅察看，思虑，然后设编制去解决问题充拭魅揭示小伴侣们的各自个性特点，各自的思绪创意，让不合学生有不合的成长。我感应传染也何尝不成，既然是重学生的素质成长，又何须去追求考试功能的完美呢？基于以上试卷特点，所以考试成就层面分明。根底题60分差不多所有学生都做对了，声名学生对本册内容已根底掌控。但高分不等闲。闪现短处最多的`是分类题，良多小伴侣被一个物体也是一类所思疑。选择题第3。4小题。第九小题解决问题中的第3小题，提出一个数学问题，列出算式，小伴侣们可能对甚么是数学问题不懂吧，所所以花腔百出，秒趣横生，笑破肚皮。
“甚么小东是哪妈妈生的？”“小兰踢了几个？”等等，文不合错误题的，发问与列式对不上号的真是搜罗万象。究其启事：多是小伴侣们春秋小直不美不美观形象思惟占优势或是课堂教学中对学生的罢休不够，对学生思虑问题解决问题的能力培育不够吧。就此，本人对本试卷命题方面提一个自己也在沉思的建议：第九题是解决问题中的第3小题，能否用一个问题多算式选择编制闪现？或是用图中前提提出几个不合问题，让学生对比不合问题列出不合算式。教学有法，而无定法，在此我也想提出几点配合参议的教学建议：一是“激”，托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强迫，而是激起学生的欢兴奋乐喜爱”。
所以教师必定设编制激活课堂，让活的课堂激起学生思惟活力，变苦学为乐学，在轻松兴奋中理解常识，掌控常识，而且会用所学常识解决简单的现实问题。具体做法：如可选用进修的材料尽可能帖近糊口，使学生对获得的有用常识自己有浓密欢兴奋乐喜爱。再如：多媒体的恰如其分的操作等。二是“促”，教员竭尽全力弄好组织教学，因人而异，因材施教，为学生最除夜限度的供给理解常识，掌控常识的道路和空间。好比：成立齐截的师生关系，让每个学生乐思惟说敢说，从而促进他们对常识的理解，提高他们分化问题解决的问题能力。组成立异意识。“创”“心术通而未得，口欲言而必得”。
为学生创作发现有价值的问题情境，唤起他们捷径欲望。如：遵循小伴侣们的春秋特点选择适当动画，勾当，故事，游戏，操作，猜谜等，都是行之有用的，只要我们有的放矢，有的放矢，坚韧不拔，必定会春风化雨，润物无声。
学期末教学反思2
新的一学年又来到了，理当在总结畴昔的根底上最早新的教学工作，在新课程更始的过程中做好地舆教学工作。
首先，作为一名地舆教师，要不竭进修，提高自己的营业理论水平，研究学生心理动态的成长，切磋顺应新课程的地舆教学编制和进修编制等。
其次，强化地图教学。地舆新课程中附有除夜量的插图而且种类良多，有示意图，素描图，景不美不美观图，统计图，曲线图，柱状图，饼状图等，而且均是彩色图。面临这些种类繁多的地图，作为教者，应按部就班地指导学生读图，析图，描图，绘图，将地图酿成学生进修地舆不成缺傲幽工具，培育学生查阅地图，获得地舆信息分化解决地舆问题的能力等等。
第三，正视勾当教学。勾当是实施课程方针的主渠道，也是地舆新课程的一除夜特点。地舆新课程放置了除夜量的.勾当。在地舆课堂教学中，选择一些勾当精心设计组织，力争每项勾当都培育了学生响应的能力，学生能感应传染到进修的地舆对毕生成长有用等等。
第四，教学联系学生现实糊口。联系学生的糊口现实，不单使学生学得有欢兴奋乐喜爱，学得轻松兴奋，而且有益于启发学生思惟，获得糊口中有用的地舆常识，培育学生应用地舆常识分化解决现实问题的能力。
此外，积极改变自己的脚色，成为学生进修的促进者，指导者，组织者和合作者，地舆教学以学生的成长为本等。只有这样不竭地进行教学反思，才能不竭地提高自己教育教学效能和素养，才能不竭地立异，周全提高学生的地舆素质。
学期末教学反思3
转眼又是一学期仓皇而过，回首回头回忆回头回忆一学期来的语文教学工作，有收成，也有反思，二年级的学生虽然说不像一年级刚入学甚么也不懂，但一些精采的语文习惯还没有完全养成。是以，这一学期，我的教育着重点还在于培育精采的语文进修习惯。
1、培育自动识字的习惯
语文课程尺度指出：识字教学要将儿童熟谙的措辞成分作为首要材料，充实操作儿童糊口经验，正视教授识字编制，办求识用连络，应用多种形象直不美不美观手段，创设丰硕多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文进修的首要使命之一。让学生识字，必需有内驱力，小学生快乐喜爱读故事，我奉告他们要读懂这些超卓的故事，就得熟谙除夜量的字。为了培育学生自动识字的欢兴奋乐喜爱，在教学中，我遵循学生的心理特点，充实阐扬汉字自己的魅力，应用多种教学编制。
如：１、自编儿歌识字法２、出手演示记字法３、辨部首想字义４、拆字、合字游戏５、做加一笔减一笔游戏借助这些编制首要培育识字欢兴奋乐喜爱，让学生每看到一个新字，城市动用各类编制识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经由一个邃密，识别各个组成成分的阶段，这样做既巩固识字下场，增强识字欢兴奋乐喜爱，又养成勤于动脑的习惯。
2、培育浏览习惯
我感应传染培育孩子的念书欢兴奋乐喜爱越早最早越好。是以此刻当令斥地孩子的初期浏览有很是首要的'意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完美，寄望力不不变，有声思惟起主导浸染，需要朗读的高声发音来组织思惟、集中寄望力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时勾当，增强了记忆，所以教学中我十分增强学生的朗读，背诵方面的操练，培育他们堆集有价值的措辞材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞鼓舞激励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并按时放置课外浏览使命，背诵使命，切实做到，勤念书，广堆集为三年级的习作打下精采的根底。
学期末教学反思4
一个学年的工作又接近尾声。回忆这一学期的工作有欣喜、有打动、有收成也有着思疑和遗憾，这更是一个不竭进修、实践、试探、提高的过程。回首回头回忆回头回忆反思，我感应传染自己在语文教学方面首要做法有：
1、培育学生精采的进修习惯。
（1）潜心念书的习惯。我班学生男女生人数平均，学生好动、活跃，但除夜除夜都不爱雅观书。为此我让学生聚积家中的适合读物进行清理，编订了“念书笔记”，操作可操作的时刻培育学生念书的习惯。同时连络语文课本中“培育学生精采的进修习惯”中的“写念书笔记”这一内容让学生念书、写笔记、做手抄报。这样一来很好的激起了学生的念书欢兴奋乐喜爱，这些原本无书可读的学生也因为彼此的交流不单有书可读而且好书良多。那些历来快乐喜爱吵吵闹闹不竭的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了一些。
（2）自立进修的习惯。在培育学生自立进修上，我首先从课堂上入手，对一些浏览课文重在指导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深切地教学，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己浏览、体验成功。
（3）自由表达的习惯。学生进入高年级自可是然的最早默然寡言，变得保守起来。我尽可能的鼓舞鼓舞激励学生，并应用各类鼓舞激励手段：措辞的必然、赞成的眼神、赞誉的手势。除此以外我还鼓舞鼓舞激励学生用小纸条或是手机短信和我交流，全力使自己成为学生的伴侣，让学生因为快乐喜爱我而快乐喜爱语文、快乐喜爱浏览。
（4）按时完成功课的习惯。这个班有个体学生不完成功课的习惯，为此我很是头疼。本学期，我充实阐扬班干部的浸染：小组长必需查清本组的功课方可上交，进修委员进行统计、上报。这样一来天天无需教员点名，对班内学生完成功课的气象一目了然，一些学生也是以而精心起来，按时完成功课。对剩下的一些学生则经由过程个体谈心、带动家长等编制催促学生完成功课。
2、全力提高课堂教学的效力。
本学期我在课堂教学中力争做到“务本、求实、立异”，一方面积极地插手各类进修，贯通其中新的理念、好的编制，连络自己班内的现实气象进行合理的放置、设计，全力让我的语文教学更具特点，组成独具特点的教学气焰，更好地闪现素质教育的要求，提高语文教学质量。在泛泛教学中，我坚持切实做好课堂教学“五当真”。课前当真作好充实预备，精心设计教案，并连络各班的现实，矫捷上好每堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后细心批改学生功课，不合类型的课，不合学生采纳不合的批改编制，使学生对语文更有欢兴奋乐喜爱，同时提高学生的语文水平。
3、当真撰写教学短文。
教师要想尽快的成长起来，就要学会不竭的`反思、提高。天天课后我城市当真反思这一节课的得失踪踪并当真地记实下来，有时只是一个个教学片段，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我感应传染写教学短文一方面是一个反思、提高的过程，此外一方面也是聚积、清理资料的过程，我从中收成颇丰。在课余时刻，我还会浏览一些教学专著，如《给教师的一百条建议》，并积极撰写读后感。
4、千方百计提高学生的习作水平。
还记得第一次将孩子的作文本收上来时的诧异：这些孩子仿佛都不会写作文，若何办？对，首先要让学生快乐喜爱上写作。因而尽可能创作发现轻松的习作空气，给以学生鼓舞鼓舞激励性的评语等。这学期，我发现身边的优良更有鼓舞激励性，因而我经常让学生赏识班内的优良习作，并将一些好的习作进行清理改削，然后让孩子们轮流浏览。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每个学生的习作精心遴选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而加倍的喜唤甙作，习作水平也响应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。
面临班内学生成就南北极分化严重的现象，我将课后的时刻更多地投向学困生，寻觅它们身上的闪光点，以激起他们进修的积极性和自动性。没有不想长进的学生，关头在于教员若何去教育。对一个班而言，只有整体成就提高了才是真实的优良。关注学困生，让我受益良多！
学期末教学反思5
年光飞逝，1个学期已竣事，这个学期说首要忙碌而收成多多。整体来讲，我能当真履行黉舍教育教学工作筹算，积极试探，更始教学，把新课程尺度的新思惟、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想连络起来，从各方面严酷要求自己，积极向老教师就教。为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作作出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结考验教训，继往开来，以促进教学工作更上1层楼。
1、备课方面
当真备课，我当真研读课程尺度，遵循学生的现实气象设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。课后实时对该课作出总结，写好教学反馈，当真按聚积每课书的常识要点。
2、教学方面
增强上课手艺，提高教学质量，使教学清楚化，条理化，切确化，情传染打动，活跃化，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋；寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多；同时在每1堂课上都充实考虑每1个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。
3、提高营业水平方面
在教学中若有疑虑，我能虚心就教老教师及其他教员。我经常在办公室里与其他教员彼此参议教学上的各类教法，碰着的疑问杂症。在各个章节的进修上都积极搜聚其他教员的定见，进修他们的`编制，同时，多听教员的课，做到边听边讲，进修他人的益处，战胜自己的不足，搜聚他们的定见，改良工作。
4、功课批改方面
在安插功课时争夺做到有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常到各除夜书店去聚积资料，对各类辅助资料进行遴选，力争每1次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
5、培优转差工作
在课后为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了1刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，要提高落伍生的成就，首先要解决他们心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。要经由过程各类道路激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是1项使命，也不是1件疾苦的工作。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我意识力度1部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺。并当真正视地做好查漏补缺工作。例如我班的朱开阳同窗，在上个学期后半段，对进修失踪踪去了抉择抉择信念，课堂上无意听讲，课后不按时完成功课，甚至对教员发生了逆叛心理，对教员的发问不理不理。这个学期针对这个气象，我经常找他谈心，给他讲故事，课后对课堂上他不除夜白的处所加以具体教学，安插给他的功课，也是有选
择性的，尽可能选择在课堂上讲过的操练，不单巩固了他所学的常识，同时给以他进修的抉择抉择信念，慢慢地，他最早当真听讲，不再神游太虚，不再默然无言，他能举手回覆问题，功课能按时完成了。
6、培育学生的进修习惯。
在课堂上，除夜部门学生都能专心听讲，课后也能当真完成功课。有个体同窗进修习惯还未养成，例如符桓玮同窗就会在课堂上听讲寄望力不集中，例如：孙永森、李时髦的小动作太多，张秀娟、谢棉任等的写功课太慢。为体味决这1系列问题，我从提高同窗的进修积极性入手，遵循学生的进修成就，书写速度等1些成分分成小组睁开了进修角逐勾当，在学生中兴起1种你追我赶的进修风气。为他们定下进修方针，不时催促他们，对个体落伍生辅佐他们找出合适自己的进修编制，分化启事，鼓舞鼓舞激励他们不关头怕失踪踪败，要给自己抉择抉择信念，而且要在泛泛泛泛多读多练，多问几个为甚么。同时，1有前进，即便很小，我也实时地赞誉他们。经由1个学期，绝除夜部门的同窗都养成了勤学苦练、当真听讲的习惯，组成了精采的学风。
7、获得了较好的成就。
本学期，期中考试我班获得了年级组及格率第2名；在优良生角逐中，我班有13个学生分获1、2、3等奖。
8、不足的处所及尔后的改良编制
应调动学生更除夜的积极性，在教学中进1步的做到精讲多练，在教学编制上形式在多样1些，在教学水平上继续提高，尔后我将针对工作的不足有的放矢的去改良，不竭提高。
学期末教学反思6
年光仓皇，离期末考试愈来愈近了，首要的教学仍在进行。为了在短时刻内能获得更好的成就，对本月的教学进行较深切的反思：
1、从备课上：当真备好每节课。精选资料中的每道习题，在选题时做到当真考虑、审题，所选择的习题力争接近考试的题型，而且尽可能不选择重题。在进行专题复习的同时正视回归教材。我把教材中的重点常识和在复习过程中发现的问题进行了归纳和清理，并进行重点的教学。
2、从教育学生方面：对前二十名的.学生，每套题都做到对他们进行面批，有不懂的处所当面教育，选择一些针对性的习题进行操练操练，和各科教员慎密慎密亲密配合，力争最除夜限度的提高他们的成就。上课时仍是要保全所有的学生，让学生在进修中自动提出问题，然后教师帮他们进行指导分化，提高解题能力。当然离期末只有20多天的时刻了，可是我们也毫不成以抛却任何一个学生。
3、教师间的协作：要想提高学生的整体成就，只靠其中一两科的成就提高是绝对不成的。所以我们各科教员之间统一了教育学生的筹算，进行有筹算的对学生分科教育，方针是提高学生的整体成就。
时刻是不等人的，但愿经由过程所有教员和学生的配合全力，耘醭々中能获得一个好的成就。
学期末教学反思7
一．试卷内容分化。
1、凸起根底内容。
本次期末试卷检测，查核了学生根底常识的掌控水平，是考验教师教与学生学的首要方针之一。学生根底常识和根底手艺水平的凹凸，关系到尔后各方面能力水平的成长。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。
2、切近糊口现实，闪现数学的操作价值。
新课标的一个根底理念是：“人人学有价值的数学”。本次试题按照新课标的要求，从学生熟谙的糊口解缆，索取题材，把古板的常识糊口化、气象化，经由过程口算、填空、选择、剖断、计较、解决问题等形式让学生从中体验、感应传染进修数学常识的需要性、合用性和操作价值。
3、正视各类能力的查核。
本次试题经由过水平歧的角度，周全查核了学生的计较能力，不美观不美观不雅察看能力和剖断能力和综合应用常识解决糊口问题的能力。
二．学生答题气象分化。
1、第一除夜题口算。本题题量适中，分数占全卷的1/10。本题首要查核学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全数常识，学生答题的切确率很高，少少数同窗把小数、分数的减法做成了加法，导致计较失踪踪误。
2、第二除夜题是填空题。本题的常识面较广，搜罗了本册的要点，首要查核学生对本册教学内容掌控气象，从答卷气象看，除夜部门学生能遵循所学常识矫捷措置问题。第5小题中，我河山地面积除夜约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部门学生写成了千米、分米。这是因为学生窘蹙糊口经验不加考虑，导致失踪踪误。
第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。这道题有一部门学生把周长计较错了，首要启事他们不知道若何拼，所甚至使了计较短处。
3、第三除夜题中的.第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，除夜部门同窗都认为是切确的，主若是学生对周长和面积的理解不透辟。
4、第四除夜题。竖式和脱式计较，学生的计较切确率斗劲高，主若是泛泛泛泛正视这方面的操练。
5、第五除夜题的选择的第5小题，妈妈做完了这些工作起码需要若干良多若干好多分钟，因为学生没有这方面的糊口经验，因为用洗衣机洗衣服的同时可以扫地、擦家具，学生没有想到，所以得分率不高。
6、解决问题1——3题切确率很高，第4题有部门学生对题意理解不透，造成失踪踪误。
三．在往后的教学中，寄望从这几方面加以改良：
1、尔后增强培育学生育成当真书写的精采习惯。
2、学生的口算能力有待于增强，提高切确度。
3、成心识的操练、提高学生的思惟能力。
4、提高学生应用数学常识解决问题的能力。
5、要在尔后的操作题教学中培育学生从多方面、多角度去思虑，把所学的常识操作于现实糊口中。教育他们要矫捷操作所学常识解决糊口中的现实问题。
学期末教学反思8
一个学期畴昔了，回首回头回忆回头回忆这个学期的教学，有以下反思:
（一）记教学日志
教师在自己的教学过程中或教学竣事往后，对自己教学得失踪踪可以进行总结反思，这类反思可以从以下几个方面入手：从教学介入者看，可以反思教师的教学步履得失踪踪。首要触及到的是教学编制的反思，如针对不合类型的常识（概念、事理等）是不是采纳了响应的编制，和教学编制与教学方针的合适性，可以反思学生的进修步履得失踪踪，反思教学方针的告竣气象；从教学进行的法度楷模看，可以反思教学的导入，教学各环节的跟尾；从教学内容看，可以反思教学方针设置的合适性，教材内容重点、难点的措置，单元教学内容在学科系统中的位置等。
（二）听课与评课
听课决不是简单地评价他人之吵嘴，不是关注授课者将要讲甚么，而是思虑自己若何措置好一样的内容，然后将授课者措置问题的编制与自己的猜想措置编制相对比，以发现其中的收支。教师授课时其实不老是能寄望到自己教学上的得失踪踪，但若是课后不美旁不美观自己的教学录相，出格是与同业、专家教师一路，边看边评，则更能看出自己在教学中的长短。
（三）搜聚学生定见
在课堂教学过程中，学生是进修的主体，他们总会有“立异的火花”在明灭，教师理当充实必然学生在课堂上提出的一些独到的不雅概念，同时，这些难能珍贵的不雅概念也是对课堂教学的填补与完美，可拓宽教师的教学思绪，提高教学水平。是以，将其记实下来，可以作为往后丰硕教学的材料营养。所以潜心于提高自己教学水平的教师，经常会向学生征询对自己教学的反馈定见，条理好、中、差的学生会有他们不合的不雅概念，学生的某些设法或许教师没想到。经由过程对他们定见的征询，连络自己的思虑，教师可以对自己的教学进行适当的调剂和改良。这是教师对其教学进行反思的`一个首要的渠道。指导学生改良进修编制。精采的进修编制和习惯，不单是高中阶段进修上的需要，还会使学生受益毕生。但好的进修编制和习惯，一方面需教师的指导，此外一方面也靠教员的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，进行进修编制的专题讲座，辅佐学生拟定进修筹算。这里，重点是会听课和合理放置时刻。听课时要动脑、动笔、动口，介入常识的组成过程，而不是只记结论。教师应有针对性地向学生举荐课外教育书，以扩除夜常识面。倡导学生进行章节总结，把常识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。期中、期末都要召开进修编制交流会，让好的进修编制成为全数学生的配合财富。我但愿我的反思对下一期高二的教学有一点辅佐，让我们的数学教学少走弯路，期末高一数学能获得优良的成就！
（四）评价学生进修的下场
规范化的教学应在单元教学竣事时，经由过程多种编制对自己的教学下场进行搜检。搜检的方针在于体味学生进修的下场，从而提出自己改良的建议，非论搜检甚么内容，都包含着对自己教学的反思。这类反思搜罗以下几个方面：严酷要求，打好根底。开学第一节课，教师就应对进修的五除夜环节提出具体、可行要求。如：功课的规范化，自力完成，勘误错题等等。对学生在进修上存在的短处，应刻日更正。严酷要求贵在坚韧不拔，贯串在学生进修的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增添，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、考试及格率不到７０％应从头复习、考试应经常化，用以催促、搜检、巩固所学常识。实践注解，教好课与严要求，是提高教学质量的首要环节。学生完成教学方针的气象，学生进修中的得失踪踪默示，造成得失踪踪的启事，除夜部门学生在内容掌控上存在的一致性倾向，自己解决这些问题的编制和编制。
（五）总结和提炼教学经验，写“再教设计”
一个教师在自己漫长的教学糊口生计生计中，谁没有教得驾轻就熟的时辰？谁没有精雕细刻的自得之作？谁没有激情彭湃的立异灵感？可是这些他人没法领略的“自得之作”、“成功之法”，不实时的总结和堆集，得不到进一步的填补和完美，终归会“世易时移”而“烟消云散”。是以，在教学中教师要勤于堆集，长于思虑，一节课下来，静心深思，试探出了哪些教学纪律；教法上有哪些立异；常识点上有甚么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有没有打破；启发是不是适当；操练是不是到位等等。实时记下这些得失踪踪，并进行需要的归类与取舍，考虑一下再教这部门内容时理当若何做，写出“再教设计”，这样可以做到取长补短、不竭改良，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。
以上几点即是我的一点心得，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，为尔后的教育教学工作堆集经验，以便尽快的提高自己。
学期末教学反思9
一个学期就快要畴昔了，时刻真的过的很快很快，而且你根柢就不能禁止它的前进，让我感应传染世界上最不成能的一件事就是让时刻静止了，假定我们不能禁止时刻前进，不能让夸姣的一颗勾留在那儿何处，倒不如操作此刻的时刻尽自己的全力做得更好，做更多有用的工作，假定你甚么都不想学，不想前进，时刻不会等你当你发现时刻不多的时刻，可是你仍是一如既往甚么都没有学会，甚么都没有学到，没有一点前进，到时辰悔怨也就没有用了，所有就要抓紧时刻进修，抓紧时刻做更多的工作，不让自己悔怨，学到的`工具是永远在自己脑子里的谁都拿不走，没学到的工具是在他人脑子里的你也别想不支出任何全力那些常识会跑到你的脑子里来，我也是想着可以少做一点，但仍是会时刻提醒自己此刻不全力甚么时辰全力，此刻不吃苦甚么时辰吃苦，所以就要多做多学，做多了你就知道若何做了，等碰着甚么工作的时辰就不会慌乱不知道若何办才好了，学到了工具总有要用的时辰，这样想着也没甚么感应传染累的了。
在这一个学期中，最早的我还不知道甚么，所以做了良多让他人感应传染不成理喻的工作，逐步地我懂良多了，此刻是工作了，我此刻当然是在操练但也是一名幼儿教员了，是那么小孩子的教员，不管做甚么都要做出表率，那么多小孩不能让他们领遭到欠好的工具啊，我从小班再到早教班又到小班，再到此刻的买办，接触了一百多个小孩子，我感应传染每个小孩子都是纷歧样的但他们都是很可爱的，而且都出格聪明，或许有的奸狡，有的爱哭，而有的上课当真，有出格听教员的话，是那种所有教员城市快乐喜爱的小孩子，可是作为一个教员不能只快乐喜爱听话的宝宝，不若何听话的宝宝也要一样快乐喜爱，要等量齐不美观，不能有偏疼的设法，更不能有成见，要做到对美国小孩都专心，都当真看待，这样才会有多是一名称职的教员。
一个学期畴昔了，意味着我的操练期就畴昔了一半了，我感应传染我学到了良多工具，除夜的小的，思惟上的，还有能力上的，感应传染比刚刚进来的时辰获得了很除夜的晋升，或许有时辰会感应传染累，但累的时辰我也会快慰自己，学到了工具就是好的，能力获得了晋升比没甚么前进良多若干良多若干好多了，只有支出才会有回报，在接下来的衣柜学期中，我会加倍全力，天天检讨自己的不足，全力做到更好，一点一点的晋升自己，让自己变得更好，全力做一个称职的幼儿教师。
学期末教学反思10
本学期的数学教学此刻想下来真是漏失踪踪重重啊！我的教学原则是与学生成立一种协调温馨的关系，促使学生愿意跟我学；经由过程泛泛教学，使学生感应数学，数学课堂是有趣的，尽可能调动学生的进修积极性，当真思虑数学问题；以身作则，泛泛泛泛认当真真干事，真诚与学生交流，但愿学生能愈来愈懂事，能自觉自立的进修。
一学年下来看，我的教学策略履行下来，下场并没有达到我预期的那么好，我在想到底问题出在哪了呢？我自问！我此刻想到是在泛泛泛泛的教学中看到巨匠愿意进修数学的模样，快乐喜爱数学课的'神采，我放松了借鉴，有一些同窗并没有很好的思虑数学问题，而且同时存在一些同窗战胜不了怠懈。这时辰辰就是教员理当站出来，面临面的指导这些学生若何思虑数学问题；对一些怠懈的学生是理当严酷要求的，辅佐战胜心理的障碍。所以说在泛泛泛泛的教学中要有理性的熟谙，周全不美观不美观不雅察看，当真备课，把工作做实做细，全力做到具体每个学生。
教学中的成功的处所是在泛泛泛泛的教学中，我重点是增强学生思惟的操练，学生根底都能投入到思虑的状况，有一个学生跟我说教员我此刻做试卷时两道操作题能做对一道题了，我很兴奋，我有抉择抉择信念学好数学了；还有学生说跟我学数学最早快乐喜爱数学了。除夜部门学生进修数学已愈来愈自觉了。
教学在于育人，我必定要加倍全力工作，要对每位学生负责，尽我最除夜全力教好数学。
学期末教学反思11
今世数学教学模式的成长趋向更凸起学生的主体地位，教员的主导浸染．而研究性进修是在教员的指导下，学生从自然，社会和糊口被选择和必定专题进行研究，并在研究过程中自动的获得常识，操作常识，解决问题的进修过程．其中培育学生发现问题息争决问题的能力是其最首要的方针之一．所以研究性进修合适教学模式的成长趋向．
在做研究性进修时，教员一般自己去选择一些专题，交给学生，让学生在一按时刻内完成．我感应传染还理当更进一步．教员选最后过渡到学生自己选，即让学生自己提出一个问题，并解决它．这对培育学生思惟自力性有巨除夜辅佐，对进一步培育学生的立异能力和立异精神也有巨除夜的促进浸染．
那若何培育学生提出问题
⑴在课堂教学中培育．
①多采纳启发式教学，创作发现一个精采的问题情境，问题贯串整堂课始终，问题由学生提出．
②增强数学思惟编制的教学．好比：
ⅰ）对例如式教学：正面与后背对比，正向与逆向对比，题型间对比城市与原有认知冲突从而提出问题．
ⅱ）在教学猜想，归纳，证实时有助于学生提出问题，故不成不放在眼里．
ⅲ）不凡化思惟教学有助于学生在事物的不凡处提出问题．如经常验证公式在不凡气象下是不是成立．
⑵培育学生不美观不美观不雅察看自然，社会与糊口各类现象的能力．这首要在课堂教学中找到概念的现实模子，在教学中增强数学操作能力教学．⑶给学生讲讲科学家提出问题的`故事，激起学生提出问题的欢兴奋乐喜爱，并意想到提出问题的首要性．好比，哥德巴赫猜想，费尔马除夜定理都给数学注入活力．
⑷教育学生泛泛泛泛多多问自己几个为甚么．好比：
为甚么这类解法要比原本解法简单．
我为甚么会想到这类编制．
为甚么我这样做是错的，而那样做却是对的．
⑸教员自己要增强涵养，培育自己提出问题的能力．把自己提出问题的过程，思绪，那时气象形象讲给学生听．当教员把自己的亲自体味讲给学生听时，学生因为教员思惟的标新立异，别致，他会由不自觉到自觉摹拟教员的步履．
最后当学生初步具有这类提出问题的能力时，在实施研究性进修时，教员便可让学生自己提出问题并解决它．
学期末教学反思12
本学期复习对学生我从以下三方面作要求
1、辅佐每个学生达到根底要求，为进一步进修和综合应用常识解决现实问题打好根底。
2、连络每常识板块（规模）的具体方针，激起学生进行常识回首回头回忆回头回忆，总结与反思，组成自己的认知结构。
3、复习教学中进一步培育学生操作数学的意识和自力解决问题的能力。
对自己的要求：
1、指导学生对所进修常识的再现，针对存在问题查漏补缺，以达到理解与应用的晋升和常识手艺的巩固。
2、指导学生清理（归纳综合、归纳、找内在联系）以完成学生的认知构建。
3、充实阐扬学生积极性，关注落伍生的前进，让他们逐步感应传染到数学是很等闲学好的。
具体编制：
1、促进学生已有常识与经验的系统化与合理化，为进入综合操作常识的复习打根底，这是复习阶段的第一项使命。
2、按照课程尺度的根底要求，凸起根底常识和主干常识，连络班级学生现实分规模进行常识与编制的梳理，如：小数的熟谙，小数的加减是以十分数为根底的。慎密连络分数的熟谙增强算理的理解。
3、增强常识之间的联系和融汇贯通，如：复习长方形、正方形面积时，连络周长的计较编制一些解决问题的综合题；复习面积单元时，进行进率的归纳与清理，与长度单元进行斗劲增强复习下场。
4、复习操练题正视“先做后说”的形式，培育学生自力思虑的习惯与自力解决问题的'能力。增强了复习的争对性，提高效力。为学生供给更多反思性进修的机缘，鼓舞鼓舞激励学生自己的短处自己来更正。
5、总复习教学过程继续关注和促进学生数学思虑与解决问题能力的前进与成长。
6、有用地做好落伍生教育工作的放置。
在复习教学中，正视整体的同时关注个体发生的改变，有针对性的增强对落伍生的复习教育，对落伍生应按常识板块的进修气象进行分类，有益于提高教育的效力，要鼓舞激励落伍生的进修积极性，促使他们在复习教学中都能有所前进。
可是总的来讲，回首回头回忆回头回忆复习的下场。感应传染我们只有培育好了学生精采的复习习惯，才能在复习教育教学工作中充实阐扬浸染。学生有了精采的复习习惯在复习过程中才能起到事半功倍的效力。
学期末教学反思13
这个学期因为工作的需要我接任了一年级的数学，这对我来讲是一个除夜的挑战。责任促使我做好工作，无怨无悔的做好工作。这时代我悲不美不美观过，气馁过，但更多的是兴起勇气向前进，快两个月畴昔了，很有需要小结一番。
1、我感应传染做得较好的方面
1、不局限教材，要矫捷应用教材，遵循学生的现实气象对教材进行适当的重组。例如：教学“第几”，我抛开教材中静止的画面，操作教室中活生生的成本，让几个学生上来排队，全班同窗来猜第5个小伴侣是谁，然后让第5个小伴侣跳一跳，看看和同窗们猜的是不是一致。
2、要相信学生，一年级的学生一样具有没有穷的创作发现潜能。只要给学生充实思虑的时刻和空间，他们的创作发现潜能是无限的。如教学“6的组成”时，学生不单能总结出5种组成编制，还会把5种编制并成3种。
3、要充实操作学生的.糊口经验进行教学，如在教学“分类”时，学生经由过程对各类工具进行分类，发现可以按色彩分、按巨细分、按用处分、按外形分、按材料分等。分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后；人按男女分，上茅厕时男的上男厕，女的上女厕。学生把分类思惟与糊口现实连络起来，充实体验了分类的用处、益处。
2、不足与思疑
1、我当然插手了过培训，看了较多的课改书籍，理论上除夜白该若何做，但在实施中经常还会变样。当然思惟开放，也斗胆考试考试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做甚么的都有，再好的教学设计也没法实施。
2、像良多若干良多若干好多课得预备良多的材料，但泛泛泛泛上课，自己原本就很忙，不成能一一去预备的。
3、现代教育手艺在教学中的应用还不够。黉舍的有些步履法子也跟不上，像我们黉舍还算好了，有多媒体教室，但没有配套的课件等。
4、一年级学生起点不合是令教员们头疼的问题（这在我们黉舍显得加倍严重，农民工后世较多）。在教学中，经常会闪现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的场所排场。若何对不合水平的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。
3、几点思虑
1、自己的教育不美不美观念需要不竭更新，教学水平有待进一步提高。好比学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但因为不合常规，而我一时没想透就不予必然等（当然这有时我也怕考试不这样考），都透露出自己的教学不美不美观念还跟不上学生的成长需要，还有待进一步进修提高。
2、要加除夜鼓吹力度，改变其他人的不美不美观念，但家长对教师的做法未必理解。有些家长认为此刻的孩子若何质量这么差，计较都不如之前谙练了等，这些都是对课改要求不理解的反映。
学期末教学反思14
小学三年级，恰是过渡时节。必需培育精采的进修习惯和精采的进修空气。可是，要想让学生一堂课40分钟全神灌注灌注灌注贯注的听讲切当不等闲，就算是好同窗也很难做到。教员授课的时辰必需让他们把焦点放在教员身上。一个学期很快畴昔了，回首回头回忆回头回忆一下自己的课堂教学，有良多值得沉思的处所，现就自己面临几种现实反思以下：
1.对学生厌学现象的反思
任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学进修欢兴奋乐喜爱。这里的启事是多样的，也是复杂的，除学生自己的启事，数学学科不凡性以外，教师授课编制、水平、内容放置等也是一个很首要的启事。在教学一些课时，用不合的编制就获得了不合的下场。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们马上欢兴奋乐喜爱盎然。这样措置的益处不单解决了课的重点而且俭仆了教学时刻。巨匠又一次进入了进修的高涨傍边。当然要经由过程多个情境解决几个常识点，这么除夜的容量，因为学生对教学内容的熟谙和感欢兴奋乐喜爱，经常能达到很是好的下场。这些让我反思，在常日的教学中，创作发现性操作教材，使教学内容更切近学生糊口的例子太少了，经常是为了完成使命而教学，环抱书本讲书本，环抱例题解例题，所以窘蹙对学生积极性的调动，长此以往，学生感应厌恶在所难免，厌学的关头地址。
2.对学生的南北极化现象的反思
新课改的理念中倡导凸起教学的基赋性、普及性和成长性使数学教育面向全数学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不合的人在数学上获得不合的成长，而在学生的现实是跟着年级的增高，南北极分化现象日趋严重。面临这类现象，我采纳以下编制：对优生，要想抓住他的思惟必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功傍边；对中等生，他们不侵扰课堂纪律。有时你把他叫起来。他根柢不知道你在讲哪儿。对他们来讲心不在焉。要不竭提醒他们寄望听，多组织课堂教学；而对落伍生，首先给他们订的方针就不要太高让他们跳一跳够得着。这样让他们自己感应传染有但愿，尝到成功的喜悦。只要他们获得一点点成就就要当令的赞誉。让他们感应传染教员并没有抛却他们，感应传染自己仍是很有但愿提高的。除这些以外，作为教师在上课的时辰措辞要和声细语。营建一种轻松协调的进修空气，让学生授课时不管你多生气，多焦心，在给学生授课时都要忍住，要耐心的教学。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的'教员。要做一名学生快乐喜爱的教员。他快乐喜爱你才会愿意学这门学科。
在教学中，我细心不美观不美观不雅察看了进修吃力、成就始终不能有较猛前进的学生，我发现他们没有真正意想到进修是一个全力、考试考试、多次失踪踪败的过程。基于此，在教学中我试着应用了失踪踪败教育法，有用的战胜了这一问题。学生的意志、毅力也获得了的培育、提高。只要在教学中正视对学生心理操练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失踪踪败、勇于挑战，定能使学生学有所成。在尔后教学中，我必定要真正让学生在主体积极介入、操作、交流、动脑、动口的切磋性进修中成立概念、理解概念和操作概念。实践证实：学生进修编制的改变，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更超卓。
总之，我感应传染，教学勾当是一个最具创作发现性和矫捷性的勾当，只有从现实解缆，才会收到实效，避免误区。
学期末教学反思15
本学期，我担负五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。
1、教学中的成功的处所
数学离不开糊口，糊口更离不开数学，好比：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到黉舍有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍全国都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不成，一道数学题不能读懂它的前提和要求，若何分化解答呢？是以，语文也必需学好，凡是排在课表中的每门学科，巨匠都要力争学好。”经由过程激起学生进修欢兴奋乐喜爱，该班除夜都学生的成长斗劲周全，在进修常识的同时，更首要的要学会做人。
新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合操作所学的常识和手艺解决问题，成长利意图识。跟着社会主义市场经济系统编制的逐步组成，采办涂料、地板砖、沙石料等触及用钱方面的数学问题，在教学不能漠然置之，不管现实操作，这样生怕就太不应时宜了。学生学常识是为了用常识，但持久的应试教育使除夜除夜都学生不知道为甚么学数学，学数学有甚么用。是以在教学时，我针对学生的春秋特点、心理特点，慎密慎密亲密联系学生的糊口现实，精心创设情境，让学生在现实糊口中应用数学常识，切实提高学生解决现实问题的能力。如教学“长方体的概况积”后，我成心识地让学生汇集火柴盒、实地查询拜访步履场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此根底上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计狡奖、“要把沙坑填满，需要采办若干良多若干好多河沙？”“粉刷教室我们理当买若干良多若干好多涂料？”这些现实问题。经常这样操练，使学生深切地熟谙到数学对我们的糊口是何等首要，学数学的价值有多除夜，从而激起了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
数学课程尺度指出：学生是数学进修的主人，教师要从学生的认知水安然舒适已有的常识经验解缆，为学生供给充实从事数学勾当的机缘，辅佐他们在自立切磋和合作交流的过程中，真正理解和掌控根底的数学常识和手艺、数学思惟编制，获得普遍的数学勾当经验。伴跟着新的课程的实施与敦促，畴昔那种过度强调以教师为中心的一些教学编制正被裁减，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在《分数基赋性质》的教学中，今年和旧年的教学编制进行了更始，使我除夜白了以下两个问题：
若何掌控学生的进修起点？
课程尺度指出：要从学生的认知成长水安然舒适已有常识根底解缆进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地闪现与教学有关的旧知，朝着既定的标的方针牵引？仍是充实相信学生，铺开空间，让学生调剂各自已有经验走向新知进修？第一次教学中，我一最早就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的进修作了了了的暗示，定死了进修起点。学生在后面的进修中可以很等闲沿着教师铺设好的现成道路，毫不吃力地从商不变性质中并遵安分数与除法的关系推出分数的基赋性质。
第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一个唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思虑，为后续的自立进修打开了一道思惟的闸门。因为我没有“先入为主”的牵引，学生的进修起点就定格在各自已有经验根底之上，他们才能按自己的经验去建构常识，他们的数学进修勾当就必定是“一个活跃活跃的.、自动的和富有个性的过程。”
给学生多除夜的试探空间？
第一次教学中，因为我指向了了，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基赋性质，从概况上看也是学生自力不美观不美观不雅察看分化获得的，但素质上全数发现过程是在我的布控和指令下完成的，我死力为学生除去进修道路上的绊脚石，向着既定的方针走去，这无异于“替蝶破茧”，免去了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学海不扬波，但留给学生的自立空间又有多除夜？学生的思绪一模一样，不敢越雷池一步，哪来的立异精神和实践能力。
第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自立勾当：写出一组巨细相等的分数，并设编制证实；这样的措置，创作发现了合适学生的教育，给了学生极除夜的试探空间，让学生在自己的空间里考虑、试误、生疑、验证，从中碰撞出思惟的火花，发现分数的基赋性质已经是顺理成章。在全数过程中，我始终鼓舞激励着学生的智力切磋，极利巴“冰凉而斑斓的数学恢复为火热的思虑”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和创作发现性潜能在进修上揭露出创作发现的活力，在教师的指导下，延续不竭地生成了新的发现、新的经验、新的感应传染，学生的思惟能力、激情立场、价值不美不美观都获得了成长。
小学数学第十册搜罗下面一些内容：长方体和正方体；数的整除；分数的意义和性质；分数的加法和减法；统计初步常识，和两个实践勾当，三个数学六合。在教学后，我放置了单元检测，成就最好的是《分数的加法和减法》，其次是《分数的意义和性质》，高分人数较多，不及格的较少，考后师生都很兴奋。可是在第1、2、五单元的测试中，令人不知足的是中差生对各单元重点常识没掌控，难点常识又打破不了。例如：《长方体和正方体》概况积计较与体积计较同化不清，该求概况积的，有的学生在求体积。《数的整除》的概念太多，质数与互质数分不清、分化质因数的编制掌控不服稳，有时会做，有时又在用合数去除。《统计初步常识》这一单元中，主若是平均数的问题没有真正理解，学生概况看似会做，都知道平均数=总数目÷总份数，可就是联系到具体问题不能具体分化。以上这些问题在同业中经常进行构和交流，对顺应现代教学要求有所辅佐，可是有争议的问题较多，这就迫使我要不竭地进修、立异，死力阐扬余热，为教育事业添砖加瓦、培育及格人才。
2、有待解决的问题
第1、在数学教学中，不管我若何启发和指导，绝除夜除夜都学生的空间想象能力始终没有很除夜的提高呢？
第2、对五年级数学的教学，我可以说是熟行了，不管你若何改良教学手段和编制，《数的整除》这一单元教学下场老是不令人出格知足。谁有好的建议，请多多赐教，本人会很是感谢感动打动的。
第3、“分数的意义”课本中界说不周全，经由过程改良教学后，学生仍是不能分化“1公斤的八分之五和5公斤的八分之一”为甚么相等？还有分数操作题的解答也同化不清，如“食堂7天烧2吨煤，平均天天烧若干良多若干好多吨？平均天天烧2吨的几分之几？”第二问的解法对良多学生来讲没有掌控，是胡乱猜想的。一样也不能很切确地解答“5米布做8条短裤，平均每条用布若干良多若干好多米？每条短裤用去1米布的几分之几？每条短裤用去5米的几分之几？”的后面两问。
第4、连络课程更始，“统计与概率”首要研究现实糊口中的数据和客不美不美观世界中的随机现象，它经由过程对数据汇集、清理、描述和分化和对事务发生可能性的描绘，来辅佐人们作出合理的揣度和猜想。本册教材第五单元《统计初步常识》的编排不够完美，设计不够合理，习题与常识方针不合步。在教学中，我们就要矫捷措置教材，编制合用的查询拜访习题。
第5、课程尺度提到：“实践与综合操作”将辅佐学生综合应用已有的常识和经验，经由自立试探和合作交流，解决与糊口经验慎密慎密亲密联系的、具有必定挑战性和综合性的问题，以成长他们解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体味各部门内容之间的联系，课本中的《实践勾当二》对山区的学生不太合用，敬请有关编纂作出响应调剂。学生的“实践与综合操作”能力还斗劲差，尔后要增强培育。
第6、本人经常经由过程中心电教馆和湖北省教育网台查找相关资料，并能有用地操作汇集方面的成本，可是自己改削和建造课件的能力还有待提高。
总之，在往后的教学工作中，要不竭总结经验，当真进行教学反思，力争提高自己的教学水平；还要多下功夫增强对个体差生的教育，相信一切问题城市顺理成章，我也相信有垦植总会有收成的！
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