英语复习课教学反思
身为一名优良的教员，我们要有很强的课堂教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠汇集的英语复习课教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
英语复习课教学反思1
在卒业班迎考复习教学中，我深深地体味到：考前适当有序地复习是获得好成就的前提之一。下面就谈谈我的做法：
1、师生配合拟定周密而具体的筹算
九年级的总复习时刻紧、使命重。若何经由过程短时刻的复习，做到事半功倍，是摆在卒业班科任教员和学生面前首要而艰难的使命。假定没有筹算性，很难在短暂的时刻以内复习周全。是以辅佐学生拟定一个合理有用的复习筹算是成功地进行英语复习的一个首要成分。在拟定筹算中，教师要做到着眼周全，凸起重点，点面连络，把周全复习和重点复习有机连络起来。这样既系统周全又有所侧面的复习，能使学生较好地掌控所学的常识。
2、强化根底常识的操练
对根底常识的复习要采纳梳理常识结构，构建常识框架的编制。使根底常识的复习成立在常识之间彼此联系的'根底之上。
1、吃透课本,抓住要点
这一阶段复习主若是回归课本，针对学生对已学根底常识,因时刻斗劲长,部门已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要肄业生一步一个脚印，扎扎实实弄好根底常识的复习。
2、增强语法归纳与操练
初三英语复习教学反思4篇教学反思语法的复习不成不放在眼里，出格是八种时态,两种语态,应连络具体的句子,采纳归纳总结、对比的编制，达到触类旁通的下场。
3、正视功能意念项方针应用,培育跨国文化意识。
新课程指导下的英语试卷强调凸起语境,注厚酬酢。在中考试卷中闪现酬酢英语的处所良多,查核的题型有：听力、选择填空、浏览理解及气象酬酢。所以复习英语时要正视措辞的功能,培育学生的跨国文化意识。
3、针对学生弱项进行重点操练
经由过程对学生试卷中短处的分化,教师要实时发现学生在哪一种题型上失踪踪分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。如增强词汇的拼写、堆集好的语句为写作做预备等等。只有这样,才能更快地提高学生的成就。对查核能力的题型,更要尽快增强对学生进修策略的指导,打破能力极限。
1、增强听力操练
2、增强浏览能力的操练
3、增强书面表达的操练
其所以然，要经由过程典型试题分化，培育学生触类旁通、触类旁通的能力。
4、成立协调的师生关系
卒业班的英语复习课很难教，古板无味，需要有根底、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时辰假定协调了师生关系，学生会亲其师而信其道，驯服制服教师的放置与倡导，促使复习质量的提高。
总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的成长，更新不美不美观念，理清思绪，科学地放置，周密地筹算，在有限的时刻内达到最好复习下场。
英语复习课教学反思2
长时刻以来，我对英语复习课的措置过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全数过关，再渗入到短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。可是，我却轻忽了一个十分首要的点，那就是重难点在哪里，教学方针了了了吗？复习课的一个首要关头就是查漏补缺，把学生在新授课时还未除夜白领受的常识从头梳理，找出学生掌控得不够好的处所，并进行强化操练。可在我复习Module 1和Module 2的内容时，却把复习课算作了新授课来上，手段和过程无太除夜不合，只是在花的时刻的'若干良多若干好多和操练的水平上响应地削减了。这样一来，学生在新授课经常识斗劲亏弱的部门仍是会亏弱，没有获得充实的点拨和操练，自然做题时仍然会犯错。
此外，我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。良多时辰我对中下生不够正视，一堂复习课，甚至是其他的课型，假定没有赐顾帮衬到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢？而生生之间的交流也措置得不够，教师带着学生学的时刻占年夜都，学生与学生之间的交流合作进修不够，学生不能成为进修的主体，全数课堂就不能被激活，学生也不能真正享遭到进修英语的乐趣。
接下来，我的英语课复习将从以下几个方面全力：
1、了了教学重难点与教学方针，查漏补缺。
2、关注学生之间的互动与合作。
3、关注中下生的进修。
4、培育学生"写"的能力。
之所以把"写"这个能力操练孤立列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时刻不够，导致学生会说会读，可是不会写的场所排场，因为，这方面我也要多进行操练。
当真反思下来，我的复习课切当需要改良，我很感谢感动打动给我提出珍贵定见和建议的率领和教员们。也但愿更多的同业们和前辈们给我提更多更好的建议，相信有你们的辅佐，我会前进的更快。
英语复习课教学反思3
1、英语高考试题简析。
比来几年英语高考遵守纲要、考纲，在查核根底常识和根底手艺的同时，加除夜了措辞酬酢能力的查核，把措辞放在尽可能真实的和不合的气象中查核，凸起应用，闪现人文精神。材料切近糊口，切近时代，有较高的信度，较好的分辩度和较合理的难度。
听力材料白话特点强，气象丰硕，主题普遍，试题触及面广，以细节信息题为主。 比来几年来，单项选择选择题削减了死记硬背的语法题，命题凸起语篇强调语境。纯挚查核语法常识的试题愈来愈少，语法常识的应用能力成了查核的重点。历年单项选择题特点是语材真实，几近每题的题干均创设一个了了的语境，题干具有足够的长度，以组成特定的语境。就语法与词汇的规模来讲，有极强的典型性和代表性。 完形填空题与糊口较切近。完形填空以故事性较强的记序文或声名文为载体，以词义查核为主线，强调词汇在句子或篇章中各类语义性的.操作，查核综合应用能力。 比来几年来，高考浏览理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰硕，体裁多样，来历普遍。
浏览理解首要查核内容为：
①理解除夜旨要义。
②理解文中具体信息。
③遵循上下文猜想生词的词义。
④作出简单剖断和推理。
⑤理解文章的根底结构。⑥理解作者的意图和立场。 书面表达气象真实，要求了了，内容与学生糊口相关，供给气象形式多样。 总之，试题既正视根底常识，又正视能力的查核。
2、高三英语教学予复习的回首回头回忆回头回忆。
（一）增强复习的筹算性。
学科组全数教员先遵循要复习的内容和复习课时拟定出切实可行的复习筹算，具体地写出复习课教案，并寄望复习内容的系统性，把已学的常识系统进行归类。
（二）寄望复习课的针对性。
我们把复习重点放在学生的难点、弱点上和常易犯错或失踪踪误的内容方面上，全力做到有的放矢。把一般复习和重点复习连络起来。经由过程一般复习几回再三已学的内容，辅佐学生记忆。而重点复习则针对学生等闲同化或感应坚苦的项目进行重点教学并着重进行复习性操练。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。复习课上我们寄望增强学生的操练勾当，让学生多动脑子思虑问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能操练掌控语法的用法。每项语法的例句举过往后，由学生自己找出并归纳语法轨则或在应用时应寄望之点，以加深印象。在几项语法做过往后，让学生熟谙它们之间的关系，获得斗劲系统的语法常识，最后我们再给以回首回头回忆回头回忆总结。
（三）抓好根底。
要学好任何一门学科都必需掌控该学科的根底常识。英语学科高考触及的根底常识首要有根底语法和根底词汇。
高考触及的根底语法搜罗时态、语态、非谓语、情态动词、动词及动词短语的辨析，代词、冠词、形容词、副词、名词性从句、定词从句和状语从句的应用等。触及到的常识非经经常操作，不偏不怪，首要的是查核常见常识点在具体语境中的矫捷应用。
对考纲中划定的近20xx个经常操作词，应掌控它们的拼写形式、根底词义、常见搭配，出格是在语境中的应用。
英语复习课教学反思4
历史闻名人物的信息给学生。在上这一节课之前，教员安插学生作了以下的预备：汇集一些闻名人物的资料，体味他们的姓名、出死活亡时刻、出生避世地、工作和出名的启事。
1、教学内容和方针：
这节课的内容方针是：
1、填补介绍一些闻名任人物的信息事迹。
2、进一步巩固应用畴昔时此刻时描述人物生平的句型句式。
3、指导学生浏览人物篇章的策略———摘录关头词语。
2、教学感悟。
经由过程这节课的操练，学生的措辞表达能力，浏览能力，写作能力都有了较除夜的提高。
3、经由过程这节浏览写作课的参议，让我意想到指导写作应寄望的以下几个问题：
１．教师要有了了合理的教学筹算和教学法度楷模，组织系统规范的有序操练。
２．辅佐和要肄业生育成积极自动地坚持英语写作的精采习惯。
３．坚持按部就班的操练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会应用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写 切确句子逐步过渡到环抱一小我、一件事、一个不美观不美观概念去写有中心的`文章，由不限按时刻到限按时刻，由限按时刻长到限按时刻短，由限制字数少到多。
４．分水平要求。对学生的要求不能一刀切，对进修好的要求要高，对进修差的要求要适当低一些。要避免有些学生垂手可得垂手可得，而有些学生又可望而不成及的气象发生。
英语复习课教学反思5
本周汉光南校教务处组织了初三复习课的专题陈述请示课勾当。在此次勾傍边，初三英语组配合全力，配合设计了一节单元复习课。现就本课的整体气象总结以下：
首先，本节课就词汇，短语，句型和语法进行了系统复习，做到词不离句，句不离文，句文遵守必定的语法轨则的综合复习，又将这些常识柔和在必定的语境中，让学生体味英语常识是若何在特定语境下应用的。其次在授课编制上我采纳了小组合作式的教学模式，经由过程学生的合作交流，教员点拨和巩固晋升操练达到环环相扣扎实根底的方针。第三，本节课的容量除夜，常识涵盖尽是一特点。第四，本节课各个环节紧扣中考，把本单元的常识点与往年的中考真题联系起来，使学生能够实时掌控中考的考点，并能检测出学生在应用常识上存在的问题。授课往后，连络教员们的点评和自己的`反思，发现还存不才列问题：
一。 根底常识检测内容放置过量，面面俱到，没有凸起易错点，甚至于时刻首要。更正编制：复习操练要勇于舍弃，凸起操练易错点。
二。 教师罢休的力度不够。更正编制：进一步增强合作切磋的力度，给学生充实的思虑和操练时刻，分类汇总集中点拨。
三。 英语教学的一切勾当应以常识应用为主导，晋升学生的传说风闻读写能力为主线，出格是浏览能力。在本节课中，贫窭浏览能力的操练。更正编制：将传说风闻读写的设计和操练表此刻每种课型中，凸起语篇操练，晋升学生的综合能力。
教学是一门科学，要求真；教学是一门艺术，要求美。只有将真和美完美地连络，才能令人感应传染到这门学科的奇奥与魅力。我们将从实践中总结，从总结中提高，配合体味教与学的无限韵味。
英语复习课教学反思6
经由过程一年的高三英语教学，本人对高三英语教学有以下几点体味：
一是英语教员要长于为英语课“打广告”。英语教师要经由过程各类形式让学生除夜白英语在高考和尔后的学业和就业方面的首要性，从而激起学生进修英语的念头和激情。
二是成立精采的师生关系，齐截看待每个学生。学生是教员的一面镜子，要多关注学生。营建自由、平易近主、齐截的空气，实现师生配合的益处，既能提高课堂教学效力，也能提高师生的幸福指数。真实的高效课堂，学生的成就必定是优良的，师生的心态是阳光的，师生是布满幸福感的'。
三是对英语学困生要想尽千方百计进行鼓舞鼓舞激励。不能让英语学科有长分空间的学生失踪踪去进修英语的抉择抉择信念。
四是增强学法指导，首要从以下几个方面入手。
1。进修习惯的养成，增强对学生的治理，培育英语课堂的精采班风。
2。了了认知纪律，做到层层递进，环环相扣。
3。掌控好现行教材和同步进修资料，做到先学后教，寄望教材的┞合适。
4。听、说、读、写要兼顾，要有充沛的措辞输入，更要有足够的输出机缘。
英语复习课教学反思7
这节课主若是复习Module one的一般未来时。全数教学设计是环抱Topic-Our Holiday 睁开。方针是辅佐学生把所学的内容连贯起来，帮其梳理，总结进修内容从而使常识获得系统的巩固，事实下场加倍平稳地掌控常识。从一最早的复习短语、引入句型，唤起了学生对一般未来时的记忆。（ 事实经由长时刻的一般畴昔时的进修，学生对一般未来时又有所遗忘了。） 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的寄望力满了欢兴奋乐喜爱，出格自年夜的同窗都能斗胆地默示自己。这是我第一次考试考试睁开异班教学的公开课，预备这节课的时刻也 很仓皇，仅一周。是以客不美不美观来分化理当说下场仍是可以的。
当然，本节课也切当存在一些不足，首要表此刻以下几个方面：
1、备课时没有充实以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却轻忽了学生才是主体。
2、把学生定位太高，认为学生已到高段就无需作具体的示范，导致有部门学生在综合描述图片时对教员的`要求不够了了。
3、没有当真研究《复习指导》。出格到了期末复习阶段，应高度关注中下生，多给他们锤炼的机缘，重建其自年夜。教师还可针对其水平拟定不合的复习内容，使这部门学生的英语水平能获得不合水平的提高。
4、所编写的听力材料偏长，往后应更科学地选材。
总之，我很认同李教员的不美观不美观概念。经由过程此节课让我在尔后的教学中有了进一步加倍清楚的熟谙，也剖断了尔后要全力的标的方针！请列位率领和同业多多指教！！
这就是我的这课的教学反思.
英语复习课教学反思8
复习是我们泛泛英语教学的一种根底手段，也是辅佐学生建构常识系统的需要法度楷模，所以待常识堆集到必定阶段后，我们城市采纳复习课的形式对措辞点进行归纳和总结。可是，悠长以来，英语复习课却一贯是教员头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳良多的措辞常识点及重难点，而且有些常识点的联系性也不是很强，各类成分造趁髅鸫习课教学上的高难度。凡是气象下，我们教员城市把英语复习课算作语法课或是操练课来上，集中所有精神讲重点，讲难点，讲语法，可是可惜的是，当然我们说的唾沫横飞，下场却甚微，因为在这样的课堂空气中，学生的寄望力与主不美不美观能动性都是处于低效的，教学下场也自然除夜打折扣。那么，若何使复习课加倍有用呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感应传染总结以下：
本课是一节复习课，首要内容是此刻进行时态。因为复习课要肄业生谙练地操练句型并能把之前所学的常识通顺贯通贯通，培育学生综合应用措辞的能力。我用电子白板作为辅助工具教学，我认为电子白板具有直不美不美观活跃等特点，让学生身临其境，轻松说英语。
首先讲讲我的设计思绪吧。为了拉近师生之间的距离，我让学生问我一些问题从而也能让学生进入英语进修的空气。当学生问What ‘s your hobby?时，我说：I like singing然后奇奥地引入歌曲。接着用白板直不美不美观的特点让学生复习此刻分词的三种形式。之前只是口头上奉告学生此刻分词的三种形式，而用白板后让学生做游戏一样和我互动这样让学生的印象更深切。我的教学重点是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is… .及其问句和答句。新课程尺度提出操作使命型教学模式创设必定的气象让学生斗胆说英语，培育学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我以辅佐主人公Jim找风筝为线索从而出示一系列的措辞操练信息，此顶用电子白板的.拉幕工具和橡皮擦功能激起学生的欢兴奋乐喜爱，让学生自登时复习问句：Is he/she…？我之前一贯被这个问题困扰，假定问高年级段学生应正视语篇整体的感知能力，所以我让学生自登时进行语篇措辞操练，让学生操练本课重难点的同时培育精采的语感。(www.fwsir.com)最后让学生做一篇My family的浏览理解，传说风闻读写连络。同时设计功课就呼应起来让学生摹拟写一篇My family的短文，培育高年级段学生的写作能力。
在泛泛泛泛复习课上我还考试考试一些其他的编制，尽可能设计些别致的复习编制来吸引学生，方针是让学生在一种轻松而有趣的空气下完成复习环节并很好的掌控所学的常识。我不时提醒自己要在课堂的设计上下功夫，要使学生进修的激情总连结在亢奋状况。而好的复习编制切当很生效！若何让教学过程加倍流利，若何让学生自立交流等等，本课还有良多值得参议和改良的处所。
英语复习课教学反思9
我上了一堂复习课，牵扯到定语从句和动词不定式做主语的应用，我的教学设想和教后反思：
这节课书上的内容看起来不是良多，但所复习的是初中阶段斗劲首要的两个语法点：
我试图经由过程中考题型，从传说风闻入手，促英语写作水平的提高；在传说风闻读写四个方面临学生进行除夜量的操练，以达到谙练掌控措辞常识，能在真实的语境顶用英语干事的能力。因为本堂课书面操练斗劲多，为避免古板无味，我特意在课前增添听力的操练，让学生经由过程听来用英语扳谈，在谈论傍边，适合引入重点句式，在不知不觉中掌控措辞常识；而且在最后设计了一个说和写的操练，让学生们分组来描述一个所熟谙的人或物，让站在讲台前的学生来猜，哪一组讲的句子最多就是成功者。这不成是巩固所学常识的最好机缘，也是培育学生合作精神的除夜好机缘。最后让每个学活跃笔每人写个描述人或物的谜语给此外同窗猜。如课堂不能完成，就做功课，留不才节课再猜。这两项勾当设计的方针是为了切近学生的.现实，吸引他们的欢兴奋乐喜爱鼓舞鼓舞激励更多的人介入到课堂教学勾傍边来，提高课堂教学效力。
教后感：
一节好课不在于教员讲得若何超卓，关头在于学生是不是能积极介入课堂勾当，成为进修的主人。是以这节课我首先设计了一个听的操练。让学生经由过程听一篇短文来奉告我他从中获得了甚么，可所以复述，也可所以拓展；学生遵循自己的英语水平进行回覆。这是一个斗劲难的操练，原文是我班一个刚插手但愿之星全国总决赛的同窗的演讲稿，我但愿经由过程此勾当，带动那些成就好的学生，让他们在真实的气象中自动的实践，体验和切磋，来完成使命，提高措辞表达和综合应用能力。这也是一个轮回操练，从这期最早，我天天都让一组学生在听完一段短文或看一幅图或是一句谚语后，轮流谈出自己的所听所感，最后再喊一个学生归纳总结，以此提高全数学生的听力水平，扩年夜他们的词汇和口头表达能力。
英语复习课教学反思10
复习是我们泛泛英语教学的一种根底手段，也是辅佐学生建构常识系统的需要法度楷模，所以待常识堆集到必定阶段后，我们城市采纳复习课的形式对措辞点进行归纳和总结。可是，悠长以来，英语复习课却一贯是教员头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳良多的措辞常识点及重难点，而且有些常识点的联系性也不是很强，各类成分造趁髅鸫习课教学上的高难度。凡是气象下，我们教员城市把英语复习课算作语法课或是操练课来上，集中所有精神讲重点，讲难点，讲语法，可是可惜的是，当然我们说的唾沫横飞，下场却甚微，因为在这样的课堂空气中，学生的寄望力与主不美不美观能动性都是处于低效的，教学下场也自然除夜打折扣。那么，若何使复习课加倍有用呢？下面我就将对本课的设计及自己的点滴感应传染总结以下：
本课是一节复习课，首要内容是此刻进行时态。因为复习课要肄业生谙练地操练句型并能把之前所学的常识通顺贯通贯通，培育学生综合应用措辞的能力。这是我初度用电子白板作为辅助工具教学，我认为电子白板具有直不美不美观活跃等特点，让学生身临其境，轻松说英语。
首先讲讲我的设计思绪吧。本节课是借班上课，为了拉近师生之间的距离，我让学生问我一些问题从而也能让学生进入英语进修的空气。当学生问What ‘s your hobby？时，我说：I like singing然后奇奥地引入歌曲。接着用白板直不美不美观的特点让学生复习此刻分词的三种形式。之前只是口头上奉告学生此刻分词的三种形式，而用白板后让学生做游戏一样和我互动这样让学生的印象更深切。我的教学重点是句型What are you/is he/she doing？ I am/He is/ She is… 。及其问句和答句。新课程尺度提出操作使命型教学模式创设必定的气象让学生斗胆说英语，培育学生敢说英语，会说英语，多说英语的习惯，为此，我以辅佐主人公Jim 找风筝为线索从而出示一系列的措辞操练信息，此顶用电子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起学生的欢兴奋乐喜爱，让学生自登时复习问句：Is he/she…？ 我之前一贯被这个问题困扰，假定问高年级段学生应正视语篇整体的感知能力，所以我让学生自登时进行语篇措辞操练，让学生操练本课重难点的同时培育精采的语感。最后让学生做一篇My family 的浏览理解，传说风闻读写连络。同时设计功课就呼应起来让学生摹拟写一篇MY family 的短文，培育高年级段学生的写作能力。
在泛泛泛泛复习课上我还考试考试一些其他的编制，尽可能设计些新别致的复习编制来吸引学生，方针是让学生在一种轻松而有趣的.空气下完成复习环节并很好的掌控所学的常识。我不时提醒自己要在课堂的设计上下功夫，要使学生进修的激情总连结在亢奋状况。而好的复习编制切当很生效！若何让教学过程加倍流利，若何让学生自立交流等等，本课还有良多值得参议和改良的处所，我会踏结健壮、尽自己的最除夜全力上好每节课，我相信宝剑锋从磨砺出，梅花喷喷香自苦寒来。不履历风雨，若何见彩虹。
我会带着家长的期盼，学生的求知，教师的责任一路走下去，走在我教育教学的路上……希在往后的教学过程中逐步成熟。
英语复习课教学反思11
本节课是一堂复习课，环抱people睁开复习，首要复习描述人物的形容词，有关勾当的动词词组，职业单词。学生操作不合的编制清理归纳了响应的复习点。分袂对学生说、听、栋鼬修手艺进行强化操练，同时也将复习的常识点从词-引到句-在引入篇的进修中。
我设计的思绪是先复习，让学生在小组内合作完成复习清理的使命，单词量也环抱本话题people，尽可能复习到多方面；然后经由过程游戏把相关的句型融入在游戏中进行复习，让孩子在游戏中轻松兴奋复习学过的句型；指导学生体味和掌控若何介绍people。
下面，我谈谈自己的体味：
1、本堂课的主线是people,首先对一些单词、词组的复习，在复习根底上过度到白话的操练。把相关的复习清理作为前置性的使命安插给孩子，课堂上彼此进行交流。这样减轻了课堂复习的压力，也调动学生自动介入到复习中来。
2、对复习课，它需要在一节课中让学生在综合应用能力方面有所提高，尽可能的'复习到相关的内容，还要寄望常识的动弹，同时教师在进行使命设计时坚持由易到难的原则，使进修使命顺应不合条理的学生。
反思这堂课，这堂课还存在一些不足，有些环节的链接与常识的拓展，理当细细考虑。
英语复习课教学反思12
昨天黉舍抽课，我被抽到4.2班第三节的英语课。我讲了一节复习课，复习第一模块。
这节课我考试考试应用山东即墨28中的前进前辈教学经验—师友合作合作的教学模式，完成了这节课的教学。
这节复习课的根底流程：
常识回首回头回忆回头回忆—题型教学—合作提高—当堂功课—总结晋升
1、常识回首回头回忆回头回忆（5分钟）(先自立，再合作，火伴配合揭示)
提早让学生总结本单元的常识点，上课揭示，其他学生适当填补。
2、课文复习（10分钟）
火伴彼此搜检课文背诵----火伴配合揭示
3、合作提高或分层提高（15分钟）(先自立，再合作，火伴配合揭示)
教师遵循本单元的重点、难点、易错点设置各类有梯度习题，让学生自力完成，集体交流勘误，师友合作教学错题，达到矫捷操作和拓展迟误。教师适当填补，对犯错多的`问题教师看随即填补适当操练加以巩固。
4、总结与晋升（5分钟）
学生交流本节课的收成，搜罗常识易错点、纪律总结，和从师或友那儿何处有学会了甚么，教师进一步梳理本单元常识结构，强调剂题手艺和编制。
5、巩固反馈和留当堂功课（10分钟）
（1）默写M1重点，教师收起来批改，要视问题问题掌控气象和课堂时刻矫捷措置。
（2）安插预习性或操作性功课。
对这节课的课后反思：
课后我对自己的课堂教学进行了当真的反思，感应传染自己的课堂教学当然初步具有了高效课堂的样式，但仍是有良多不尽人意的处所，最首要的是孩子们的介入热忱不够高，分化启事有以下几点：
1、单词短语措置的太板，没有益用操练。
2、语法措置的不到位，理当不够谙练。
3、课堂上仍是讲的过量。课堂汉语太多，缺失踪踪了英语味。
4、跟着对新的课堂模式好奇心的慢慢淡去，学生对一些课堂勾当热忱不高，不愿意介入，不愿意揭示。
我预备从以下方面晋升课堂：
1、正视经由过程多种勾当来激起学生的潜能。使得学生用之前的常识去思虑和理解新的常识。
2、课堂教学必定要对学生进行实时的评价。以促进竞争和转化，对学生的自学，师友合作，全班交流揭示等进行口头或经由过程加分来实现。
英语复习课教学反思13
英语复习课教学反思复习课是教学过程的一种首要课型，复习课的使命是巩固、加深已学过的常识。我认为一节好的复习课应激起学生介入的积极性，调动学生的欢兴奋乐喜爱，把自立权还给学生，从而真实的提高复习课的效力。那么若何上好一节复习课呢？我是从一下几个方面做的:
1.复习单词
以学生为主玩单词抢答游戏。经由过程A班B班和C班，分班抢答已学单词，使学生乐于介入，还加深记忆单词；
2.句子操练
让学生就所学过的对话进行全班齐读，小组PK读和接力赛读，让学生“在做中学”，“在学中做”掌控了常识；
3.对话发问
采纳抢答的形式（一方问英语此外一方答汉语；反之，一方问汉语，此外一方答英语），让学生问学生答，或教师问学生答等多种编制；
4.“测”
应用《要典》中的“孙氏互考”，让学生对复习的`常识进行检测、互考。由学生出题，可所以单词翻译，也可所以句子翻译。问题问题出好后，由小组进行交流答题。让学生查漏补缺。从以上四个方面来讲，我感应传染在复习课上理当让学生把“忘的记起来，漏的补上，错的更正”。从而达到“温故而知新”的方针。
英语复习课教学反思14
复习是我们泛泛英语教学的一种根底手段，也是辅佐学生建构常识系统的需要法度楷模，所以待常识堆集到必定阶段后，我们城市采纳复习课的形式对措辞点进行归纳和总结。可是，悠长以来，英语复习课却一贯是教员头疼，学生头晕的事，因为复习课会容纳良多的措辞常识点及重难点，而且有些常识点的联系性也不是很强，各类成分造趁髅鸫习课教学上的高难度。凡是气象下，我们教员城市把英语复习课算作语法课或是操练课来上，集中所有精神讲重点，讲难点，讲语法，可是可惜的是，当然我们说的唾沫横飞，下场却甚微，因为在这样的课堂空气中，学生的寄望力与主不美不美观能动性都是处于低效的，教学下场也自然除夜打折扣。那么，若何使复习课加倍有用呢？
针对以上的各类现象,我考试考试了一些新的编制,颇受学生的接待,而且下场不错。
1、游戏式
将复习内容经由过程游戏的编制来完成.如在复习词汇时,我采纳勾当A：Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母).这个勾当可使全班学生都介入。游戏轨则：学生1肆意 说出一个单词如:girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以n最早的单词,可是不能几回再三他人说过的单词。在这类勾傍边每个学生的除夜脑都在进行勾当,要么想下一个单词可以接甚么,要么考虑他人说的是不是几回再三。课堂空气十分活跃。勾当B：给一个单词,让学生画出相关的简笔划，让全班的学生猜这个单词是甚么.如：河流,山水，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个勾当需要的时刻会长一些,可是课堂空气会很好。勾当C：从每组找一个学生到黑板前，教师说出一个字母，让学生写出以这个字母开首的单词，写出的单词越多越好，组里的其他同窗可庖代他写出更多的单词。写出单词最多的组获胜。
2、故事表演式
小学生的春秋特点抉择了他们对好玩、有趣的工作有着强烈的好奇心，是以在进修复习课中的“Read and act”时可采纳讲故事的形式。这类题一般都是以一组滑稽的连环画的形式闪现的，每幅图上都有一两句点睛之笔。对这样的内容，可以要肄业生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来讲成一个完全的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽可能用英语。 当然这类题也能够请同窗们以小品的形式表表演来。具体若何操作，可遵循现实气象来定。 这样的'进修编制不单能给同窗们以趣味性，活跃了课堂空气，而且也让学生多了一次应用英语的机缘。 英语教学的方针是培育为酬酢应用英语的能力，而气象功能对话最能闪现措辞的酬酢性。是以我认为复习课一样也要寄望到培育学生应用英语进行酬酢的能力，而不是一味地应付考试。在学完一本书往后，我经常会操作一节课的时刻让学生进行对话表演。
3、对比式
措辞文化布景的不合，对措辞发生巨除夜的影响。英语和汉语对比，具有暗藏的不美不美观念分歧和心理成分、社会风尚酿成的文化分歧等等。是以，进修英语必定要深切进修英语国家的文化布景，并在交流中自觉应用，才能使交流达到水融。如：《OK手势》，介绍OK手势的来历及意味意义；《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法；《四月的愚人节》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。经由过程让学生体味外国文化、异域风情，不单拓展了学生的常识面，而且坦荡了他们的视野。
4、指导发现式
小学生对单词是会读了，但还没有辨音的意识，是以分说能力还不强。对单词中的元音、子音字母该发甚么音，不合单词中不异字母或不异字母组合的发音是不是一样，还没有切当的熟谙。是以在语音教学时，只能以教师指导，学生发现为主，在读音切确的根底上猜猜看、说一说，跟着感应传染（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的欢愉。这类编制出格合用于子音的辨音。
以上几种进修编制其实不是一最早就可以用，必需是在学生有了必定的英语根底往后，而且对所学单词、句子等掌控得较好时才行。针对不合的教学内容采纳不合的教学编制能使课堂闪现出多姿多彩的空气，也能够调动学生的激情，充实阐扬学生的进修自立性，活跃课堂空气，提高进修效力。
英语复习课教学反思15
在实施新课程的今天，若何上好英语复习课，若何做到把复习课的自立权还给学生，真正地提高复习课的效力，是我们的参议的首要问题之一。
回忆这节课，我感应传染我对这一节课既查缺补漏，又复习了根底常识，对所学的内容归纳清理，巩固记忆，这节课备课充实，课堂常识容量除夜，结构严谨，学生课堂默示积极,由学生解决学生的问题，对重点难点，能够让学生触类旁通，很是合适生命化课堂中倡导的学生能讲的教员就不要讲，学生主体浸染凸起；此外，真正把进修机缘还给学生，让学生自动思虑。出格是对课堂上的典型题操练往后，给了学生时刻消化和领受，让学生真实的.掌控常识，以不变应万变，触类旁通。但细细反思起来，又不尽人意。
反思：鼓舞鼓舞激励教学，有益于培育学生的竞争意识。
在课堂上，当学生回覆不上问题时辰，鼓舞鼓舞激励就起到了很好的浸染。这是辅佐差生战胜英语进修的编制，而且任何的鼓舞鼓舞激励城市使孩子们感应兴奋。这节课我没有斗胆操作鼓舞鼓舞激励，当学生不敢举手的时辰，没有更好的考试考试用鼓舞鼓舞激励编制。总感应传染这样既华侈时刻又怕完不成使命。可我们作为一名教师要倡导开放式的，互动的教学编制。强化教学激情，成立以酬报本的学生主体不美不美观，在课堂教学中充实营建一种能够阐扬学生，让学生在协调的英语气象中获得很好的锤炼的空气。死力创设各类气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地操作英语，对他们在进修过程中的失踪踪误和短处采纳宽容的立场。为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。让学生在活跃有趣的勾傍边学会进修。同时还创设小组勾当，鼓舞鼓舞激励学生个体之间的协调合作和有序竞争，把鼓舞激励和竞争带进课堂，组成较开放的教学模式。
新课程的英语复习课理当若何上，若何把新课程的复习课上得有条有理，若何把复习课的自立权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力，这仍是我在尔后的教学中要与同事们重点研究的话题之一。
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