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《称道祖国》教学反思（通用10篇）
身为一名人平易近教师，教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，教学反思理当若何写才好呢？以下是小编帮巨匠清理的《称道祖国》教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。
《称道祖国》教学反思 1
作为一名音乐教师，当然音乐课其实不触及到升学考试，但作为素质教育的一个必不成少的成分，音乐课的质量，也是极其首要的。是以针对本学期音乐课《称道祖国》，做一下反思。
本课是本学期第三单元的一节课，所以我操作课前的一段时刻来撮要求，接下来是赏识铜管乐曲《称道祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同窗与教员一路配乐（《称道祖国》的布景音乐）朗读《称道祖国》的诗词，从而启发激情，在6班的下场很好，甚至在听完朗读的是歌后，同窗们不由的兴起掌来，可是在5班的朗读下场欠安，同窗们没有进入到设想中高亢鼓舞打动的爱国激情中，没有有用的激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，我对这一环节的'设计也作了一些思虑。
首先，音乐课环节的设计，出格的导入的气象环节是很首要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着良多不合水平的分歧性，搜罗班班之间和班内同窗间，所以在课与课之间也理当做好不合水平的预备与调剂，遵循不合班级的特点，作出响应改变及要求。这节《称道祖国》我思虑了班主任给我的建议，在4班进行教学的时辰，作了适当的调剂。以下：
班级分化：在八个班级里，2班整体素质斗劲高，除夜部门学生的音乐素养也斗劲好，《称道祖国》这首歌曲，同窗们可能其实不熟谙，可是他们只要一听到第一主题部门旋律与歌词，就根底都能够哼唱起来。我就借助这一点。
1、导入部门
1、教师以发问的形式引入主题，你们知道若干良多若干好多称道祖国称道我们国家的歌曲能唱一唱么
同窗们的反映很是的积极，我与孩子们回忆了良多的称道祖国的歌曲。
2、那么这首歌曲你有印象么。
五星红旗迎风漂荡
（一半以上的同窗都如出一口地跟教员唱了起来）
成功歌声何等清脆，
称道我们亲爱的祖国，
从今走向富贵强年夜。
（唱完第一段，学生们的激情高涨，对这首歌曲布满了进修欢兴奋乐喜爱）
教员再问：这首叫甚么名字你还知道关于它的其它常识么。
3、揭露课题——称道祖国。
这样的气象引入，既轻松又能提高进修欢兴奋乐喜爱，进修效力较着提高。今天思虑实践往后，感应传染仍是有良多其他的编制编制，那么在尔后的课，我也会不竭地经验总结反思，切确地掌控好每堂课。
《称道祖国》教学反思 2
四年级第三课中，演唱歌曲《国歌》，是孩子们耳熟能详的歌曲了。所以我把重点放在了聆听不合形式的演唱（奏）和分化歌曲上。经由过程多遍聆听，让孩子们体味了国歌不合形式的演（奏)，有的孩子还临场阐扬，用吹口哨的形式默示自己对国歌的酷好。
为了激起孩子们的爱国热忱，我把聆听歌曲《称道祖国》作为演唱歌曲来教唱，并把这首歌曲定为本月班级演唱会的角逐歌曲，并划定每次上音乐课前都要先唱这首歌。
刚最早教唱时，为了能够充实表达歌曲的激情，我就遵循原有音高来唱，孩子们一个个精神奋起，瞪除夜了眼睛聆听着我的.范唱，但让他们跟唱时，他们却很是的吃力，没唱几句就蔫了。看到这类气象，我就强调简单的演唱手艺，并做示范，有个体孩子能够做到，唱的很是好，但除夜部门学生仍是演唱不到位，这样，我就降调教唱，很快他们就唱会了第一段。接下来，再回到原调来演唱歌曲，这时辰的他们就唱得有模有样了。
此刻，每次上课听到孩子们布满激情的演唱，看到他们打动的脸庞，我老是禁不住和他们一路高歌。“五星红旗迎风漂荡，成功歌声何等清脆，称道我们亲爱的祖国，从今走向富贵强年夜，称道我们……”
《称道祖国》教学反思 3
这节课因为与历史课堂的┞合适，使学生能更好的理解歌曲的称道激情，有益于演唱激情的表达。与美术课堂的`整合，使学生对这首歌曲的应用处合的课堂构和更直不美不美观。
但也有的学生不能够顺应，好比对歌曲演唱激情的默示，难以达到完美的下场。
《称道祖国》教学反思 4
1、成功的处所：
教学方针根底达到，学生能够在教师的指导下有激情并切确的演唱歌曲，把音乐常识融入到歌曲傍边，学生就在不知不觉中掌控了。
2、不足的处所：
（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生等闲唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响
，是以，指导学生斗劲两种节奏型在这首歌曲中艺术默示力的吵嘴，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍接近是很需要的。
（2）歌中一字多音的处所，学生常唱的亏弱虚弱无力、窘蹙传染力。如：“祖国”“家乡”“人平易近”。
（3）歌曲中学生的节奏┞菲控如：“英雄的人平易近站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分遏制符，每个字瞄准那一个音符必定要看清、听清、唱清。
（4）要切确掌控歌曲的速度。
（复习演唱，并操练歌曲中存在的等闲犯错的附点节奏和遏制符节奏，为进修歌曲做铺垫。进入情境这是一首巨匠都很熟谙的`歌曲，但同窗们遵循原本的赏识自己进修后避免不了存在良多问题，此刻请同窗们虚心赏识仆从教员当真进修。当真更正和操练等闲唱错的处所附点节奏的掌控遏制符节奏的掌控速度的掌控）
（5）措置歌曲的激情第一乐段同时也是第三乐段：雄浑有力，而且平稳流利，主题思惟：称道祖国走向富贵强年夜。热忱奔放、乐不美不美观孤高第二乐段：节奏伸展平稳，旋律斑斓流利，是以组成一种声势赫赫、举头挺胸、阔步前进的气焰。
3、教学机智：
原本我是没有让学生自己先唱的，但后来我发现我给他们直接找犯短处来没有他们自己找等闲更正，是以就在最早设计了先唱的环节
《称道祖国》教学反思 5
称道祖国这首歌曲有良多处所不规整，需耐心几回再三操练、不凡措置。
1）带附点的节奏型，学生等闲唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，是以，指导学生斗劲两种节奏型在这首歌曲中艺术默示力的吵嘴，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍接近是很需要的。
2）歌中一字多音的处所，学生常唱的亏弱虚弱无力、窘蹙传染力。如：“祖国”“家乡”“人平易近”。
3）歌曲中学生的节奏┞菲控不是很准，如：“英雄的人平易近站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分遏制符，每个字瞄准那一个音符必定要看清、听清、唱清。
4）要切确掌控歌曲的速度，应多操练歌曲中存在的等闲犯错的附点节奏和遏制符节奏。
若何解决这些在课堂上闪现的普遍气象,我们理当好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是进修歌曲、赏识名作、教授乐理常识,加倍首要的理当是要参入多元文化,让学生在进修音乐的同时领受多方文化,取其精髓、弃其糟粕,把精髓充实到自己的音乐课堂上,让学生做进修的主人.为了凑趣学生的'各类进修要求,作为教师应不竭的完美自己的常识面和艺术感,在不影响学生进修求知激情之下,积极的指导让他们去进修优良的音乐和他们所感欢兴奋乐喜爱的不合类型的音乐。
《称道祖国》教学反思 6
四年级的第一单元就是称道祖国，本课设置了这样几首歌曲来诠释本单元主题，她们分袂是：必唱歌曲《中华人平易近共和国国歌》和《采一束鲜花》，和聆听歌曲《中华人平易近共和国国歌》和《称道祖国》。
今年正值中华人平易近共和国成立70周年，是以进修好本课，唱好《国歌》也是对孩子们进行爱国主义教育的极好机缘，所以除学唱好必唱歌曲外，我把聆听歌曲《称道祖国》也作为必唱歌曲进行了学唱。经由过程学唱让孩子们感应传染我们祖国成长道路上的艰难熬程，鼓舞激励孩子们的爱国之情，激起他们吃苦进修，不怕坚苦、积极乐不美不美观的精神。《称道祖国》是一首进行曲气焰的歌曲，也是一首尽人皆知的革命歌曲。歌曲默示了中华人平易近共和国生气蓬勃、蒸蒸日上的崭新脸蛋，记实了新中国成立后，中国人平易近奋进的法度楷模及奋勇向前、阔步前进的精神风度。歌词凝练集中，具有光鲜活跃的形象；旋律气焰豪宕而布满密意，连贯统一犹羲粜改变。对这首歌曲的进修，我采纳了以下教学编制：
1、聆听歌曲，体验气焰。首先播放歌曲录音,感应传染歌曲的激情，接着再次聆听，交流歌曲的气焰，并以此回忆之前学过的进行曲气焰的歌曲，跟着教员的琴演唱歌曲。如：《我们是共产主义接棒人》、《共产儿童团歌》及《中华人平易近共和国国歌》等。
2、学唱经典，传承精神。本首歌曲是一首聆听歌曲，但为了培育孩子们的爱国主义精神，弘扬传统文化，传唱经典，我让孩子们学唱了歌曲的'第一部门，要求有能力的孩子跟着录音完全地演唱歌曲。孩子们布满激情宏亮的歌声，在教室回荡。此外，连络主题教育以实时代楷模的故事，奉告孩子们：新中国履历了风风雨雨70年，是无数的革命先烈献出珍贵的生命和鲜血，才换来了我们今天的幸福糊口，所以，作为糊口在这个伟除夜时代的我们，只有不畏艰险，全力进修，才使得我们祖国的明天加倍夸姣！只有祖国强除夜，我们的进修糊辩才加倍欢愉幸福，我们的国家才能耸峙在世界之巅。
3、唱好红歌，为祖国称道为了让孩子们能够加倍深切地舆解歌曲的内容，和所默示的意义，在唱好《国歌》和《称道祖国》的前提下，我又要求孩子们有激情地独曲稿课的《采一束鲜花》，并让他们背唱歌曲，然后再谈感应传染。此外，还指导孩子演唱之前学过的革命歌曲，好比《共产儿童团歌》、《称道二小放牛郎》等。经由过程这一系列的实践勾当，让孩子们对祖国的酷好体味的加倍深切，对未来的进修布满了自年夜。经由过程本课的进修，我们会加倍酷好我们的祖国，我们为糊口在这样的国家，感应孤高和立崖岸！称道祖国，砥砺前行！祝贺我们的祖国加倍富贵强年夜！
《称道祖国》教学反思 7
今全国午六年级的音乐课是学唱歌曲《称道祖国》，为了让孩子们能布满更深的激情去称道祖国、歌咏祖国，我先简单介绍了这首歌曲的创作布景，以便让学生对歌曲有个更深的体味，然落伍行了配乐诗朗读———我的祖国这个环节，音乐时而激情彭湃，时而密意委宛，让人联想、让人打动，更让人布满但愿，诗中描绘了祖国的斑斓足够、地除夜物博，每个字都让人打动，更让人孤高。
六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗读起来理当是布满激情的，可是，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同窗读得很好，其他同窗或多或少的读的`不如他们好，在2班就不合了，风气就不合错误，让王文轩等几小我，没有人愿意站起来，问为甚么，她们说，“其他同窗都看我们笑话”，听了这话，我先让冷笑他人最严重的两个同窗站出来，最早，他们知道忸捏，不愿站出来，后来仍是出来了，然后我没有很生气，只是说“同窗们，我们是不是是一个班集体？巨匠是不是是在一路了六年？同窗们在一路是理当相亲相爱、彼此关心、彼此辅佐的，关心辅佐那些较弱同窗的进修、糊口，我叫起来的几个同窗也切当是斗劲优良的，其他同窗理当进修人家的益处和洽处，既然知道忸捏，不愿让他人笑话，就不要笑话他人；想要获得他人的尊敬，首先要总重他人，这几个同窗他们之前必然插手过良多的演讲与角逐，他们在目生人面前都很自年夜，很安闲，为甚么不愿在我们同窗面前默示呢？是我们同窗不够仁慈吗？不是的吧，是不是是自己不如他人，才笑话他人，来点缀自己的不足与怯懦……教员相信在做的每小我都是仁慈的，都有自己的益处，更但愿自己向他人一样优良，获得他人的赞成，是吧？”往后的演讲很震动，很是成功，同窗们还给他们两次掌声
。我很兴奋，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很仁慈，知道尊敬他人，更但愿获得他人的赞成，这样的班级就是优良的。
《称道祖国》教学反思 8
今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《称道祖国》，经由对《称道祖国》这节音乐课的见习，我对《称道祖国》的熟谙加深了，体味了更多的教学编制，锤炼了自己素质。对这节课的创意，深受学生的快乐喜爱，教学下场较着，现特做一下反思。
1、成功的处所：
教学方针根底达到，学生能够在教师的指导下有激情并切确的演唱歌曲，把音乐常识融入到歌曲傍边，能激起学生的进修热忱，扩除夜学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌控了进修内容。
2、不足的处所及对策：
（一）歌中一字多音的处所，学生常唱的亏弱虚弱无力、窘蹙传染力。如：“祖国”、“家乡”、“人平易近”。
对策：操练学生唱歌时应用好气息，并连结住。
（二）学生在歌曲中对个此外节奏┞菲控欠好。如：“英雄的人平易近站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的`糊口…”。
对策：三段都存在演唱第一个字时的八分遏制符，每个字瞄准的那一个音符必定要看清、听清、唱清。
（三）歌曲的速度不等闲掌控
对策：复习演唱，并操练歌曲中存在的等闲犯错的附点节奏和遏制符节奏，为进修歌曲做铺垫。进入情境这是一首巨匠都很熟谙的歌曲，但同窗们遵循原本的赏识，进修后不成避免地存在良多问题，让同窗们仆从教员当真进修。
（四）歌曲的激情措置欠好。
对策：对学生讲清楚，让学生听除夜白每乐段的特点。第一乐段同时也是第三乐段：雄浑有力，而且平稳流利，主题思惟：称道祖国走向富贵强年夜。热忱奔放、乐不美不美观孤高；第二乐段：节奏伸展平稳，旋律斑斓流利，是以组成一种声势赫赫、举头挺胸、阔步前进的气焰。
《称道祖国》教学反思 9
今全国午六年级的音乐课是学唱歌曲《称道祖国》，为了让孩子们能布满更深的激情去称道祖国、歌咏祖国，我先简单介绍了这首歌曲的创作布景，以便让学生对歌曲有个更深的体味，然落伍行了配乐诗朗读———我的祖国这个环节，音乐时而激情彭湃，时而密意委宛，让人联想、让人打动，更让人布满但愿，诗中描绘了祖国的斑斓足够、地除夜物博，每个字都让人打动，更让人孤高。
六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗读起来理当是布满激情的，可是，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同窗读得很好，其他同窗或多或少的读的不如他们好，在2班就不合了，风气就不合错误，让王文轩等几小我，没有人愿意站起来，问为甚么，她们说，“其他同窗都看我们笑话”，听了这话，我先让冷笑他人最严重的两个同窗站出来，最早，他们知道忸捏，不愿站出来，后来仍是出来了，然后我没有很生气，只是说“同窗们，我们是不是是一个班集体？巨匠是不是是在一路了六年？同窗们在一路是理当相亲相爱、彼此关心、彼此辅佐的，关心辅佐那些较弱同窗的.进修、糊口，我叫起来的几个同窗也切当是斗劲优良的，其他同窗理当进修人家的益处和洽处，既然知道忸捏，不愿让他人笑话，就不要笑话他人；想要获得他人的尊敬，首先要总重他人，这几个同窗他们之前必然插手过良多的演讲与角逐，他们在目生人面前都很自年夜，很安闲，为甚么不愿在我们同窗面前默示呢？是我们同窗不够仁慈吗？不是的吧，是不是是自己不如他人，才笑话他人，来点缀自己的不足与怯懦……教员相信在做的每小我都是仁慈的，都有自己的益处，更但愿自己向他人一样优良，获得他人的赞成，是吧？”往后的演讲很震动，很是成功，同窗们还给他们两次掌声
。我很兴奋，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很仁慈，知道尊敬他人，更但愿获得他人的赞成，这样的班级就是优良的。
《称道祖国》教学反思 10
《我们爱祖国》是一首四句式、两段体的儿歌，儿歌用常见、切近幼儿糊口的事物来拟人化揭露爱的激情，简单的表达、简单无华的文字直白地描述出人世间最根底的爱的激情。整首儿歌句式工整、念诵压韵，幼儿斗劲等闲进修和理解。本次勾当我进行了立异的教学形式。
1、艺术操作闪现主体。
考虑到儿歌能让幼儿有自立的进修和理解，我摒弃了原本的图片和视频直不美不雅鉴赏识的形式，将美工手艺的闪现作为导入设疑，用响应色采纸张进行直面现场撕纸的编制引入勾当，不单吸引住幼儿的寄望力，还激起了他们切磋猜忌的欲望和欢兴奋乐喜爱，使幼儿在进修进行之初对儿歌中的主体事物有了深切的印象。
2、趣味游戏促进操练。
为了让幼儿能有更多对儿歌的操练机缘，我采纳游戏的形式组织联悬念捆扎诵环节，考虑到几回再三操练可能闪现的幼儿念态倦怠，我将游戏增添趣味性，让撕纸闪现的主体事物，不单直不美不美观闪现丰硕幼儿直不美不美观经验，还不竭改变形式隐现交替闪现，让幼儿在每次的改变傍边自动介入逐遍念诵而不感应传染乏味。当幼儿已能根底记忆并念诵儿歌的时辰，我又插手了生生互动的游戏环节，让幼儿找寻不合的伴侣进行默示念诵，彼此提醒和念诵对幼儿之间有着互通的浸染，出格是最后的彼此拥抱，使得激情在念诵中得以默示和表达，孩子们进修和游戏的积极自立性获得了进一步的阐扬。
3、脚色表演巩固习得。
措辞勾当重在幼儿对措辞的介入和操练，是以，在趣味游戏自然强化操练的同时，我在最后环节采纳了将撕纸教具作为脚色默示道具的形式深化勾当。每轮请4名幼儿按自立的意愿选择不合的句式，操作道具分脚色表演，幼儿在对儿歌进一步巩固的同时，表达默示的积极性也响应提高，在有限的教学时刻里尽可能保证了全数幼儿的各自进修过程周全数验。
4、关注个体正视合作。
每个班级的小伴侣城市因人而异具有不合的措辞能力水平，在儿歌的教学中，我关注措辞能力相对弱的幼儿，鼓舞鼓舞激励、介入、协助相连络，用师生带动、生生带动、道具带动的.多道路编制，指导幼儿进行自登时进修，每个幼儿响应获得自己能力上的提高，出格是赐顾帮衬到有个体默示自年夜窘蹙的幼儿，虽有介入积极性，但真实表达却心理受阻，我鼓舞鼓舞激励火伴和他合作，指导他斗胆勇于战胜心理弱势勇于默示。在表演的过程中，我能以幼儿的自立进修为重，鼓舞鼓舞激励他们自觉协商，选定脚色，让他们自立遵循对儿歌的理解和记忆进行表演编队，分句落脚色演念，让幼儿的合作能力在这小细节中得以提高和促进的同时，分工合作的意识也获得了增强。
在有时刻前提的气象下，建议可以放置一个迟误勾当，为幼儿供给纸笔，让孩子们在简笔绘画的过程中，边画边念诵儿歌，加深对儿歌的理解和记忆。
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