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小学音乐《称道祖国》说课稿
作为一名忘我奉献的教员，就不能不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学勾当。若何把说课稿做到重点凸起呢？以下是小编为巨匠清理的小学音乐《称道祖国》说课稿，接待巨匠分享。
尊敬的列位教员，巨匠上午好。我是应聘小学音乐的2号考生。今天我给巨匠带来的说课问题问题是《称道祖国》，下面最早我的说课。
1、说教材
《称道祖国》是人音版小学音乐四年级上册的一节赏识课。这首歌曲出生避世于1950。由王莘作词作曲。歌曲采纳三段体结构，进行曲气焰，默示了中华人平易近共和国生气蓬勃、蒸蒸日上的崭新脸蛋，记实了新中国成立后中国人平易近奋进的法度楷模。歌词凝练集中，具有光鲜活跃的形象;旋律气焰豪宕而布满密意，连贯统一犹羲糈改变。这是一首具有深切思惟性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。
基于对教材的整体掌控，我拟定了以下教学方针：
1.聆听、赏识歌曲《称道祖国》，感应传染其进行曲气焰，体味歌曲中对祖国的酷好和歌咏之情，深化学生的爱国主义情怀。
2.从旋律、曲式、激情等角度赏析歌曲《称道祖国》，并能操作感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动的激情演唱歌曲。
3.积极参议、描述音乐特点，并考试考试为歌曲编配乐器伴奏。
4.深切体味歌曲的创作布景和作曲家王莘，从时代特点中试探作品包含的爱国思惟。
在教学方针的指导下，本课的教学重点为：听赏歌曲《称道祖国》，熟谙歌曲的主题并能够哼唱旋律，体味作曲家。
难点为分化歌曲的结构、创作手法及旋律成长，并连络作品激情默示音乐。
2、说学情
四年级的学生激情有更强的掌控能力，能更好的发生共情，是以可以从激情渗入的角度，深切感应传染歌曲并培育学生的爱国情怀。同时，跟着常识的堆集，学生已能够根底分化歌曲的结构，再辅以教师的指导，可以从音乐要素角度赏识作品，以达到提高学生鉴赏能力的方针。
3、说教学编制
本课首要环抱“坚持以美育人、正视艺术体验、凸起课程综合”的根底理念，以唱听连络法为主，辅佐学生熟谙和演唱旋律，并融入合作切磋法和激情渗入法，加深对歌曲结构和激情的理解，让学生浓密的空气中体味歌曲的爱国激情。
4、说教学过程
接下来我将具体阐述一下本课的教学过程。为了加深学生激情体验，本节课首要采纳激趣导入、歌曲聆听、作品赏析、学唱歌曲、对比感应传染、激情升华等环节。
(一)激趣导入
课堂初始，为更好的体味激情，首先请全数学生起立，稳重峻厉地奏唱《中华人平易近共和国国歌》。
以《国歌》创作布景和激情为切入点，引出能默示中华人平易近共和国蓬勃生气的“第二国歌”——《称道祖国》
(二)新课教学
在初听歌曲环节，我将操作多媒体作为教学工具，播铺开国除夜典视频，带着学生聆听歌曲，并发问：歌曲具有若何的气焰和激情。
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