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高三数学教学总结
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它可使零星的、陋劣的、概况的感性认知上升到周全的、系统的、素质的理性熟谙上来，是以十分有必需要写一份总结哦。总结若何写步崆切确的呢？以下是小编精心清理的高三数学教学总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
高三数学教学总结1
忙碌的教学工作已竣事。这学期里我担负八所中学高三年级(5)、(6)、班的数学教师，完趁髅疬三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学首要内容有：集结与经常操作逻辑用语、函数、导数及其操作、解三角形、三角函数、解三角形、平面向量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证实、立体几何、平面解析若干好何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结以下：
1、备课：
遵循考试声名要求，提早备好课，备好复习题。备课时当真研究复习资料，进修好总复习纲要，自动向数学组教员进修、就教。深切理解复习资料，找准重点、难点。积极插手科组的教研勾当，进行集体备课，细心听，当真记，体味精神素质。第一轮复习阶段，我把每单元的常识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习。
2、上课：
死力上好每堂课，上好课的前提是做好课前预备，上课时当真授课，力争抓住重点，打破难点，精讲精练。应用多种教学编制，从学生的现实解缆，寄望调动学生进修的积极性和创作发现性思惟，使学生有触类旁通的能力。寄望对学困生进行面临面的教育，课后实时做课教学反思，找出教学的不足与失踪踪误。
3、晚修教育：
我操作晚修时刻对学生进行教育，不除夜白的耐心教学，教给他们好的记忆编制，好的进修习惯，做到对所学常识巩固复习，实时查缺补漏。
4、功课：
因为高三的课业承担较重，我只安插恰当功课，我班用的是《课时限时检测》，精心肠遴选，适当地留一些有益于学生能力成长的、阐扬自动性和创作发现性的功课。
5、测试，月考：
每完成一章的复习，我就组织学生测试。当真带动学生复习，组织测试，月考，监考，评卷，统分，教学试题等。每次测试事后实时总结，采纳孤立谈话及集体参议的形式对每次考试进行总结。
6、优化操练：
全力提高了学生操练的有用性常识的巩固，手艺的谙练，精选操练题，适度设计题量，寄望问题问题的典型性和条理性，以顺应不合条理的学生;对操练全批全改，做勤学生的错题统计，对错的较多的问题问题，找犯错的启事。对典型问题，让学生板演，充实透露学生的思惟过程，增强了教学的针对性。
7、应试指导：
我充实操作每次操练、测试的机缘，培育学生的应试手艺，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要寄望追求合理、精练的解题路过，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，全力作到“会而对，对而全”，削减无谓失踪踪分。指导学生经常总结临场时的审题答题顺次、手艺，总结考前和科场上心理调剂的做法与经验，力争找到合适自己的心理调剂编制和临场审题、答题的具体编制，逐步提高自己的应试能力;辅佐学生成立抉择抉择信念、更正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些寄望事项。
8、与学生沟通。
泛泛关心学生的数学进修气象，经常找学生谈话，理解学生要从青少年的'心理成长特点解缆，理解他们的要乞降设法，理解他们进修坚苦;相信他们的暗藏能力，缩小与学生的心理距离。继续强对班级数学落伍生，差生的思惟教育，增强他们转化工作。
9、小我进修：
坚持天天看书，解题，天天进修历届高考试卷，高考题，体味高考的动态与成长。上网搜索高考试题，高考复习资料，以充实自己。作为青年教师，我全力学生研究合适自己的教学编制，提高自己的专业水安然舒适教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，不竭地进修。
以上是我这学期的教学工作总结，我作为一名第一次教高三数学的教师，没有高三复习备考经验，在复习筹算的拟定上，筹算赶不上改变快。在尔后的工作中我还得经由过程各类渠道进修，不竭提高自己的数学教学水平，晋升自己的能力。
高三数学教学总结2
又将送走一届卒业生，现对本学期教学工作总结以下：
1、积极插手增强集体备课
优化课堂教学。新的高考形式下，高三数学若何去教，学生若何去学？不管是教师仍是学生都感应压力很除夜，针对这一问题我在集体备课的根底上，遵循自己班级学生的具体气象进行自我调剂和从头精心备课，这样即掌控住了切确的标的方针和统一了教学进度，又能阐扬自己的拿手，因材施教。
二。研读考纲，梳理常识。
研究《考试声名》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的按照，也为复习的指南，做到复习不超纲， 同时，从精神素质上贯通《考试声名》，具体说来是：（1）细心考虑对考试内容三个不合条理的要求。切确掌控哪些内容是体味，哪些是理解和掌控，哪些是矫捷和综合应用。这样既了然常识系统的全貌，又知晓了常识系统的主干及重点内容。（2）细心分化对能力的要乞降查核的数学思惟与教学编制有哪些？有甚么要求？ 了了一般的数学编制，普遍的数学思惟及一般的逻辑编制（即通性通法）。
3、安身课本 夯实根底。
实施新教材后，高考的要乞降高考的内容都发生了很除夜的改变，这就要求我们必需改变不美不美观念，安身课本，夯实根底。复习时要求周全周密，正视教材的科学系统，打好"双基"同时还适当增添难度，教学起点整体要高，正视提优补差，新高考将加倍正视对学生能力的查核，适当增添教学的难度，为更多优良的学生脱颖而出供给了更多的机缘和空间，有益于优良的学生最除夜限度阐扬自己的潜能，获得更好的成就；对差生充实操作教育课的时刻辅佐他们分化进修上存在的问题，解决他们进修上的坚苦，培育他们进修数学的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们勇于迎接挑战，不竭挖掘潜力，最除夜限度提高他们的数学成就。
4、因材施教 周全提高。
统一班级的学生，条理不合也较除夜，给教学带来很除夜的难度，这就要求我们即要从整体上掌控教学方针，又要遵循各班现实气象拟定出具体要求，对不合条理的'学生，应分辩看待，这样，对课前预习、课堂操练、课后功课的安插和课后的教育的内容也就因人而异，在课堂发问上也要分条理，根底题一般由学生来做，以增强他们的抉择抉择信念，提高进修的欢兴奋乐喜爱，对能力较强的学生要把常识点扩睁开来，充实挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思惟能力和分化问题、解决问题的能力。让所有的学生都能有所收成，使不合条理的学生的能力都能获得提高。
5、 增强应试指导 培育非智力成分。
我充实操作每次操练、测试的机缘，培育学生的应试手艺，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要寄望追求合理、精练的解题路过，要力争"保准求快"，对解答题要规范做答，全力作到"会而对，对而全"，削减无谓失踪踪分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺次、手艺，总结考前和科场上心理调剂的做法与经验，力争找到合适自己的心理调剂编制和临场审题、答题的具体编制，逐步提高自己的应试能力；辅佐学生成立抉择抉择信念、更正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些寄望事项。
在这一年中，我当然获得了一些成就，但还有良多不足，在尔后的工作中我还要全力向其他教员进修，不竭提高自己的教育教学水平。
高三数学教学总结3
这学年我担负高三级9、10班数学教学。因为教学经验尚浅。是以，我对教学工作不敢怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学年的全力，获得了良多的教学经验。以下是我在本学年的教学气象总结。
一增强集体备课优化课堂教学
面临高考形式，高三数学若何去教，学生若何去学？不管是教师仍是学生都感应压力很除夜，针对这一问题，拟定了周密的教学筹算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素质的具体要求。即优化课堂教学方针，规范教学法度楷模，提高课堂效力，周全成长、培育学生的能力，为其自己的进一步成长打下精采的根底。
办公室是教员们办公进修的场所，更是教员们彼此沟通理解的场常所，在日糊口中，办公室都能连结整洁、清洁，给巨匠一个舒适工作、交流的场所。在年级泛泛治理中，我们坚持“以酬报本，构建协调年级”的治理理念，寄望弘扬教师敬业爱岗，忘我奉献的优良传统。不管是泛泛教学、教研、仍是班级治理，我们彼此理解，彼此关心，彼此撑持，用真诚构建了年级的协调，当然我们朝出暮归却欢愉着！
二安身课本夯实根底
面临新形式的高考要乞降高考的内容发生的改变，这就要求我们必需改变不美不美观念，安身课本，夯实根底。复习时要求周全周密，正视教材的科学系统，打好“双基”，切确掌控考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心考虑对高考内容四个不合条理的要求，切确掌控那些内容是要求体味的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌控的，那些内容是要求矫捷应用和综合应用的；细心考虑要查核的数学思惟和数学编制。
在复习根底常识的同时要正视能力的培育，要充实闪现学生的主体地位，将学生的.进修积极性充实调动起来，教学过程中，不单要揭露教师的分化思惟，还要充实揭露学生的思虑思惟，把教学勾当闪现为思惟勾当；同时还适当增添难度，教学起点整体要高，正视提优补差，高考新形式将加倍正视对学生能力的查核，适当增添教学的难度，为更多优良的学生脱颖而出供给了更多的机缘和空间，有益于优良的学生最除夜限度阐扬自己的潜能，获得更好的成就；对差生充实操作教育课的时刻辅佐他们分化进修上存在的问题，解决他们进修上的坚苦，培育他们进修数学的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们勇于迎接挑战，不竭挖掘潜力，最除夜限度提高他们的数学成就。
三因材施教周全提高
面临高考新形式，学生的整体气象纷歧样，统一班级的学生，条理不合较除夜，给教学带来很除夜的难度，这就要求每位教师要从整体上掌控教学方针，又要遵循各班现实气象拟定出具体要求，对不合条理的学生，应分辩看待，这样，对课前预习、课堂操练、课后功课的安插和课后的教育的内容也就因人而异，对不合班级、不合条理的学生提出不合的要求。
在课堂发问上也要分条理，根底题一般由学生来做，以增强他们的抉择抉择信念，提高进修的欢兴奋乐喜爱，对能力较强的学生要把常识点扩睁开来，充实挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思惟能力和分化问题、解决问题的能力。课后功课的安插，既有全数学生的必做题也有针对较强能力的学 生的思虑题，教师在课后对学生的教育的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收成，使不合条理的学生的能力都能获得提高。
20xx年1月10日
高三数学教学总结4
高三是苦的，可是苦中有乐，苦中有收成，相信2-x年的六月是有收成的六月。在这一年的高三教学中，对本人的自我工作总结分为以下几个方面。
1、 当真备好每堂课，当真写好教案。
高三看上去复习时刻很充盈，其拭魅真正想备勤学生、教材、教法，需要破钞良多精神。为此本人特意写了《充实备课促使试卷讲评最优化》一文。从最泛泛的上每节课之前，我必需要将资料数及配套操练全数做过，且在关头处所做上批注，在教学是才可以特意强调，做到详略适当。只有做过这一节的内容后，才能掌控住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将问题问题归类，总结;让学生在归类，总结中达到一通百通的方针。每道典型的例题应理清思绪，总结要点，且在后面附带2——3道题组，让学生马上强化某个常识点，增强其记忆力，进一步指导学生找到解题的题眼，从而顺理成章地摸清解题的打破口，提高学生的数学思惟能力。
2、 当真听课，做好听课笔记。
当然已执教多年，但总认为自己时刻需要填补能量，需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完美自己。听课是一种直接而有用的道路，听课关头是听思绪，听对一堂课的设计，听教师的教法看教师的教态，领受一切有益于自己的工具，加倍完美和提高自己的能力。高三的听课比起高一，高二自然也就多了良多，听一节课，等于起码备了一次课，再加上自己的总结归纳晋升，这样在课堂上更多处所能够成竹在胸。当然要想在教育学生方面有所成就，仅仅听是永远不够的，需要自己查询拜访、研究。优良教师的成长不是靠他人，更不是靠听几节课就可以成功的，它需要教师履历考验、成长、成长、成熟等阶段。
此外，此刻黉舍师徒配对教学，也给了我一个平台，从老教师身上领受高价值的经验，我们都收成颇丰，合作教学中，我们可以进修他们全数上课的教学过程，他们的教法，及问题问题的拔取，让我们都有很除夜的'收成。彼此都有各自的特点，好比：有些老教师很有节奏感，让学生听得津津有味;有些老教师很通俗，但切当有很其实合用;有些老教师春秋很长但激情不削减。其实有良多工具我们年青人是根柢学不来的，当然我们也没有需要全数否认自己，自己有自己的拿手，把自己的拿手好好操作，或许就是一种成功。
3、 全力自我研究，并配合窗生的课后教育。
作为青年教师，我全力学生研究合适自己的教学编制，提高自己的专业水安然舒适教学水平，多做，多问，多去归纳和总结，经由过程不段的进修，争夺成为一名及格的高三数学教师。
4、 教学中寄望“透”和“实”，但仿佛永远做不到位。需要时刻进修，永远进修。
5、 学生的课后巩固是教学中的首要环节，在今朝这样的学生生源的气象下，仅仅靠教师在课堂上的教学无课后的巩固，是很难打破晋升的。除全力提高学生进修的自动性，提高学生进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在进修中尝到数学的“乐”以外，更要让学生在教师的指导下，全力提高自己会进修的能力。文盲其实不是没有常识的人，而是不会进修、不知进修的人。
总之，在往后的教学中，我会加倍全力，积极插手教学教研勾当，多听优良教师和老教师的课，争夺教学水平更上一层楼。
高三数学教学总结5
本学期我担负高三两个班的数学教学工作，经由一个学期的全力，两个班在前几回月考中都获得了斗劲好的成就。高三的进修是首要的，一学期的年光过得很快，回首回头回忆回头回忆这一学期的工作，我首要从以下几个方面临本学期教学工作气象作以下总结：
1、备课：研读考纲，梳理常识。遵循课标要求，提早备好课，写好教案。备课时当真研究教材、教参，进修好纲要，虚心向同年组教员进修、就教。力争吃透教材，找准重点、难点。积极插手教研室组织的教研勾当，老教师的指导和辅佐下进行集体备课，细心听，当真记，体味精神素质。
2、上课：正视课本，狠抓根底，构建学生的精采常识结构和认知结构。上好课的前提是做好课前预备。上课时当真授课，力争抓住重点，打破难点，精讲精练。应用多种教学编制，从学生的`现实解缆，寄望调动学生进修的积极性和创作发现性思惟，使学生有触类旁通的能力。课间放哨时，寄望对学困生进行面临面的教育，课后实时做课后记，找出不足。
3、教育：精心选题，针对性讲评。
操作课余时刻对学生进行教育，不除夜白的耐心教学，教给他们好的记忆编制，好的进修习惯，做到对所学常识巩固复习，实时查缺补漏。
4、功课：狠抓常规，强化落实与搜检。
当真安插、批改功课。在教学中安插功课要有条理性，针对性。并当真批改功课，做到有质量全批，在功课过程闪现不合问题实时作出分类总结并记实下来，课前分化教学。并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。因为高三的课业承担较重，1我只安插恰当功课，操作好订的学案，且功课老是经由精心肠遴选，适当地留一些有益于学生能力成长的、阐扬自动性和创作发现性的功课。
5、小我进修：充实阐扬集体备课的优势，积极进修其他教师的各类教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持每周集体备课，当真听课，参议课堂优化教学，有时参议专题，集思广益，并首要做法：
（1）每周每位教师轮流出一套动弹试题；
（2）每周起码小测一次；
（3）每个月或每单元除夜测一次；
（4）每次月考组织高三综合测评一次；
（5）总结，反思。
以上是我这学期的工作总结，还有良多需要完美和改良的处所，我将继续全力，虚心就教，争夺下学期获得更完竣的成就。
高三数学教学总结6
在这一年的高三数学教学中，我学到了良多工具，收成颇丰。高三是苦的，可是苦中有乐，苦中有收成，在这一年的高三教学中，对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。
1、正视根底常识的复习，切实夯实根底。
面临不竭改变的高考试题，针对我校今朝的生源状况，我们高三备课组在高三第一轮复习中，正视根底常识的┞合适，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底常识进行了系统地清理，有机的串连，构建成常识汇集。在第二轮复习中，我们仍然正视回归课本，巩固根底常识，操练根底手艺。在教学中遵循班级学生现实，精心设计每节课的教学方案，剖断不移地坚持面向全数学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上增强记忆;增强对易错、易混常识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的素质;组成切确的常识系统。在对概念、性质、定理等根底常识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把常识炒成“夹生饭”，而应在“切确，系统，矫捷”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清楚，驾轻就熟，做综合题和坚苦才能思绪清楚，运算切确。没有根底，就谈不上能力，有了扎实的根底，才能提高能力。
2、正视精选精讲，提高学生的解题思惟和速度。
夯实“三基”与能力培育都离不开解题操练，是以在复习的全过程中，我力争做到选题适当、操练科学、引申立异、教学到位。选题要具有典型性、方针性、针对性、矫捷性，凸起重点，锤练“三基”。力争从不合的角度、不合的方位、不合的条理选编习题。操练的条出处浅入深，题型由客不美不美观到主不美不美观，由封锁到开放，始终紧扣根底常识，在动态中操练了“三基”，真正使学生做到 “解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的气象下，多进行解题的回首回头回忆回头回忆、总结，归纳综合提炼根底思惟、根底编制，组成一些有益的“思惟块”。还应寄望针对学生弱点和易迷惑、易犯错的问题，多加操练，在解题实践中，填补不足，在辨析中，逐步解决“会而不合错误，对而不全”的问题。切近、源于课本是比来几年来高考题的一个特点，这就要求我们深切挖掘教材，如变换课本中例习题的布景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育能力的方针。要引申适当，我们还要寄望充实阐扬典型题的浸染，同时深化奉行或变式变形和引申立异。复习中我们正视过程，正视常识组成的过程，通顺贯通贯通前后常识的联系，切忌孤立看待常识、思惟和编制。要讲到位，还要正视思惟过程的指导，揭露透露若何想?若何做?谈“前因后果”，在谈思惟的过程中，应正视通性通法。
3、正视《考试声名》的改变，紧扣《考试声名》复习。
正视研究《考试声名》中改变的部门，凡是《考试声名》中了了划定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对有改变的内容则加倍正视，毫不漏失踪踪一个考点，也毫不放过一个改变点。复习一个考点的同时，我们也连络了适当的操练，以期达到巩固的方针。对资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不弄盲目操练，有针对性、阶段性、筹算性。更不弄题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对每次操练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。
4、正视高三数学功课的安插和批改 。
高三的复习时刻是珍贵的，学生的时刻与精神是有限的，所以我们教师对教学的放置，功课的放置要十分稳重。功课的放置必定要针对性、方针性强。功课留的太多太难是没有需要，一方面破钞学生的精神和时刻，影响了其它学科的进修，此外一方面可能使一些学生根柢不能完成，慢慢失踪踪去进修数学的欢兴奋乐喜爱与抉择抉择信念而抛却学数学，这样的例子也是良多的。我的体味是功课天天要有根底题也要有提高题，量要适中，功课要重质，不要重量。经由过程强化综合题操练，掌控解题手艺，提高学生综合题解题能力。在解答名目上要求完全，答题要规范，尽可能要求会就要全;全力辅佐学生成立抉择抉择信念，更正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些寄望事项。同时我们着重于每次巨细考试的批改，巨细考试也斗劲频仍。在每次摹拟考试时我们改卷都从严要求，尽可能向高考尺度看齐，当然有时辰成就低，不美观不美观不美观，可是对学生下场很好。学生会寄望书写名目，书写表达，数学的表述，也就是正视解答的细节。这样的浸染也是显著的，学生的数学表达能力获得提高，会做的`问题问题都能获得理想的分数。
5、增强心理素质的培育，抓勤学生的应试能力。
考试的过程是首要劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中获得好成就，不单取决于掌控扎实的数学根底常识、谙练的根底手艺和超卓的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场阐扬。自抉择抉择信念和精采的心理素质是获得成功的首要前提，精采的心态可以确保水平的正常阐扬。今年福建的数学高考试题，看似泛泛，但在根底中闪现了立异，泛泛中查核了能力，凸起查核考生根底常识、数学利意图识、暗藏进修能力。我们的一些中上水平的学生，泛泛泛泛感应传染考试就那么一回事，当走进高考科场，出格是看到今年的试题中新题、碰着一些障碍时，没法调剂好心态，不能正常阐扬。我们要增强学生心理素质的培育，向很是识、非智力成分要成就。高三数学复习，不单仅是数学教学，而应是数学教育。我们数学教员要用一个教师人格的魅力去打动学生，用科学的立场，吃苦研究的精神去影响学生，正视激起学生的数学欢兴奋乐喜爱，辅佐学生成立抉择抉择信念，培育研究精神。工作要有针对性，罕有学先天，数学成就优良的同窗，重在催促，指出不足;中等生，重在鼓舞鼓舞激励，适当发问，调动进修积极性;对成就差的同窗，要出格正视发自心里的那种正视，帮他们找接事距，切必定位，成立抉择抉择信念，功课有针对性，多搜检。
总结起来我们这一年高考备考的复习标的方针是切确的，复习编制斗劲合理，学生的成就是令人知足的。高考往后看，仍有些不足。如少数考生临场阐扬太差，心理素质有待提高;差生较差也较多，当然也作了良多的教育，可是提高他们的成就仍然贫窭编制，尔后的教学工作理当更正视些。
高三数学教学总结7
在黉舍的率领和放置下,我认为我们的教学复习工作是合理和有用的，黉舍的放置也是科学的。首先复习前是要拟定一个好的复习筹算，这是弄好高三数学的复习备考工作的需要前提，我们寄望到我校学生的进修根底与特点，充实了研究高考纲要，研究了比来几年考试中心与各省数学命题的标的方针与特点。在复习中阐扬了我校高三数学教学的自己的优势与特点，全组教师齐心合力全力工作较好地完成了教学使命。实践证实我们的标的方针是切确的，编制是适当的，工作是有成效的，根底上可以说，尽我们的能力做到了接近于最好。下面是我们的一些这一年的具体做法与体味。
一. 时刻进度的放置。
在高二时我校完成了全数高中数学的新课教学工作,所以高三畴前一年的10月就最早复习,这样的放置是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，理当是斗劲充实的,下场也斗劲显著的。 第二学期前一个月作专题复习,主若是常识专题, 现实上是第二遍的常识的复习,是对前一学期第一轮复习的填补与提高。此刻这样做对我校各类班型下场都是较好的，学生的数学常识与数学能力获得较除夜幅度的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次摹拟的考试成就对比来看前进是显著的。4月初第一次摹拟考试后我们放置做综合操练,我们放置就做前一年即20xx年的高考数学试卷，这也用了一个月左
右的时刻。最后一个月，从四月底到蒲月中有2到3周的时刻，这段时刻很关头，我们放置解答题的专门操练，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做操练，分袂为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其操作。该部门的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。此刻看我们编选的试题与今年考试中心命题的高考试题从难度从题型上看都很接近。最后在学生自立复习的两周，学生自立复习时我们要肄业生做一些做今年昔时的摹拟试题，主若是今年北京东城，西城，海淀的一模，二模的试题，这些试题的水平斗劲高，高考的标的方针掌控的斗劲准，难度不除夜，正合适这时辰的需要。
二. 好的复习筹算与复习筹算的履行。
拟定好的复习筹算后，必定严酷遵循复习筹算进行。筹算的拟定要遵循该学期的总课时，各章在教学纲要中放置的课时比率与该章在高考试卷中所占比例和学生对该章内容掌控水平来定。现实复习中最等闲闪现的问题是前松后紧的现象，这在全市各校的复习中是普遍的问题。举例来讲集结与函数这部门复习时刻一般不应该超越6周，这部门当然也是高考的重点内容，可是此刻高考多以选择填空题的形式孤立查核，解答题中当然要操作函数常识，函数思惟来解题，如导数的解答题，数列的解答题，可是在这单元一般不孤立用解答题的形式查核，遵循高考命题的特点，在第一轮复习时，这部门我们少做解答题，多寄望概念，
正视选择填空题，不把战线拖得太长，对除夜除夜都班级与学生避免做综合性太强与难渡过除夜的习题。第一轮复习不要要求把一切问题都解决。按顺次概率与导数是最后复习的内容，它们也是高考的重点查核的内容，所以在第一轮复习时必定要放置充实的时刻。
三. 复习必定要掌控好高考的标的方针。
高考考甚么，有考试纲要。而具体的命题的脉搏是每个高三教师最想知道的，现实上是不难掌控的。高考试卷是社会凝望标焦点，只能出好，不能有错，每年国家的考试中心还要对各省的试卷进行评估，他们的评估毫不像我省教育部门自己的评估尽是益处没犯短处错误，他们的评估客不美不美观，尖锐。面临社会与国家主管部门的两重压力与他们自己的全力，我省的命题水平逐年晋升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在全力进修考试中心的命题思惟，所以只要充实研读前一二年考试中心的试卷就可以摸准昔时高考命题的脉搏。现实气象也是如斯，高考试卷的型式：22道试题，12道选择题，4道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与旧年的考试中心的.命题试卷近似。各章查核常识点在试卷中的比率与6个解答题的查核标的方针，都与旧年考试中心的试卷的近似。我们就是以这样的思惟来指导我们的高考复习。也就是说以旧年的考试中心的6道解答题首要查核标的方针是我们复习的主攻标的方针。此外我们经由过程从外部获得的信息更首要经由过程自己的分化认为三角，概率，立体几何高考解答题
的难度不会很除夜；近两年我省没有重点查核数列内容，这是不容轻忽的错误谬误，所以数列内容必定会以解答题的形式考，而且难度不会低，这与我们从考前获得的信息也是一致的；解析几何与导数的综合题是分辩度较除夜重点查核的试题；从高考现实看这方面我们掌控的是相当切确的。经由过程对旧年考试中心试卷的分化，与我省命题的特点我们分化选择填空题会相对等闲，解答题为保证分辩度与高校汲引的要求不会等闲，整体试卷难度应于旧年相当。事实证实我们的剖断也是切确的，所以我们的放置与现实操作都是寄望考试重点，重点内容重点复习。
四. 重点内容重点复习。
前面已提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以出格要重点复习，在第一轮复习时，函数部门不要破钞过量时刻，集结与简纯挚真逻辑，向量部门，延续与极限，统计部门都不是重点，没需要做过量过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时辰的时刻最珍贵，我们针对高考的6个解答题放置了6个专题复习。此刻看这样的放置是完全切确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择，例如06年湖北高考有一道难度较除夜的正态分布试题，我们分化正态分布是体味内容，尺度正态分布与一般正态分布的关系在高考纲要没有要求，他们把它作为解答题较着是超纲的，所以我们只是作了介绍，而不作太高要求。在各类教辅书中二次函数的题解答题良多，因为现我们除夜多用导数来措置函数问题，各类函数问题都不难解决，所以二次函
数考的可能性下降，即便考难度也不会很除夜，所以我们下降了对二次函数的复习要求。我们的体味是高考复习不能跟着教辅书运转，要以我为主。
五. 正视解答题。
我们在复习中提出正视解答题，不要过度正视选择填空题，必定要肄业生全力做解答题。因为从历年的高考看，学生成就的吵嘴事实下场取决于解答题，泛泛泛泛做太多的太难的解答题没有多除夜的意义。较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是不是做了若干良多若干好多难度除夜的选择填空题无关。所以在现实教学中我们着重解答题的教学，用较多的时刻分化教学解答题，给学生充实的时刻去做解答题，如复习立体几何或解析几甚么时辰削减习题数目，天天就要肄业生就作3-4道解答题，对学生分辩要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓舞鼓舞激励学生必定要全力做解答题。从今年的高考现实看我们的猜想也是切确的，我们这么做的下场也是很好的。
六． 选择填空题的地位与复习策略。
当然高考被选择填空题占分的比例超越50%，但它不是重点，高考考它们的标的方针是根底与周全，为顾及到各条理的考生（搜罗艺术类，体育类考生）高考必定要考根底，考试的常识点笼盖率理当尽可能除夜，这些设计方针由选择填空题来完成。以它的方针来看，选择填空题的难度不应该除夜，一张卷有2-3道难度除夜的题就足够了。所以复习时不应用过除夜的精神去抓选择填空题，现实上，实践奉告我们，难的选择填空题是押不上的，碰着时只能依托学生
高三数学教学总结8
本学期我担负高三理科（3）、（4）、（5）班三个班的数学教学工作，经由一个学期的全力，三个班在前几回月考中的成就中平稳上升。高三的进修是首要的，一学期的年光过得很快，回首回头回忆回头回忆这一学期的工作，我首要从以下几个方面临本学期教学工作气象作以下总结：
1、增强备课，优化课堂教学新的高考形式下，高三数学若何去教，学生若何去学？不管是教师仍是学生都感应压力很除夜，针对这一问题拟定了周密的教学筹算，提出了优化课堂教学，强化备课，培育学生素质的具体要求。即优化课堂教学方针，规范教学法度楷模，提高课堂效力，周全成长、培育学生的能力。
2、研读考纲，梳理常识研究《考试声名》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的按照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神素质上贯通《考试声名》，具体说来是：
（1）细心考虑对考试内容三个不合条理的要求。切确掌控哪些内容是体味，哪些是理解和掌控，哪些是矫捷和综合应用。这样既了然常识系统的全貌，又知晓了常识系统的主干及重点内容。
（2）细心分化对能力的要乞降查核的数学思惟与教学编制有哪些？有甚么要求？了了一般的数学编制，普遍的数学思惟及一般的逻辑编制。
3、正视课本，狠抓根底，构建学生的精采常识结构和认知结构精采的常识结构是高效操作常识的保证。以课本为主，从头周全梳理常识、编制，寄望常识结构的重组与归纳综合，揭露其内在的联系与纪律，从中提炼出思惟编制。在常识的深化过程中，切忌孤立看待常识、编制，而是自觉地将其前后联系，纵横斗劲、综合，自觉地将新常识实时纳入已有的常识系统中去，通顺贯通代数、三角、立几、解析几何于一体，进而组成一个条理化、有序化、汇集化的高效的有机认知结构。如面临代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，经由过程联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型首要问题，建构常识，成长能力。
4、不合学生不合要求高考采纳新的模式，学生选修的科类不合，是以学生的整体气象纷歧样，统一班级的学生，条理不合也较除夜，给教学带来很除夜的难度，这就要求每位教师要从整体上掌控教学方针，又要遵循各班现实气象拟定出具体要求，对不合条理的学生，应分辩看待，这样，对课前预习、课堂操练、课后功课的安插和课后的教育的内容也就因人而异，对不合班级、不合条理的学生提出不合的要求。在课堂发问上也要分条理，根底题一般由学生来做，以增强他们的抉择抉择信念，提高进修的欢兴奋乐喜爱，对能力较强的学生要把常识点扩睁开来，充实挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思惟能力和分化问题、解决问题的能力。课后功课的`安插，既有全数学生的必做题也有针对较强能力的学生的思虑题，教师在课后对学生的教育的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收成，使不合条理的学生的能力都能获得提高。对尖子生不时关注，不竭鼓舞鼓舞激励。对进修上有坚苦的学生，更要多给一点酷好、多一点鼓舞鼓舞激励、多一点微笑。关爱学生，激起进修激情。酷勤学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞鼓舞激励的话，都能激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，进而激活进修数学的思惟。
以上是我这学期的工作总结，还有良多需要完美和改良的处所，我将继续全力，虚心就教，争夺下学期获得更完竣的成就。
高三数学教学总结9
一轮要章节过关，系统复习，落实根底。抓常识点、能力点，组成常识、能力两重汇集。教学中对学生进修编制和进修习惯，答题规范的指导是关头。要培育学生正视最根底常识的进修，学会思虑，学会记忆，养成实时记实首要内容，课内摹拟，课外反思，由厚到薄，抽象提炼出数学思惟编制的习惯。 3做好“六研”
阐扬备课组焦点浸染，将研究功能贯彻到试题中
①“两纲，两题，一报”研究
近期试题整体研究，找共性历年试题分段研究，找趋向不合试题对比研究，找特点外埠试题集中研究，找新意
引领学生研究高考试题（考甚么？若何考？），连络试题向全数学生解读高考考试纲要
②考试命题研究
Ⅰ命题主线（标的方针）：常识线、编制线、能力线、品质线Ⅱ试题来历：分块分工
网上下载整合杂志报刊整合套题资料整合最新动向整合
③专题研究（深化数学思惟的研究与高考热点、亮点研究）
④考试信息研究
⑤细节研究（学法与考法研究，心理研究）
⑥分层教学，分类敦促，下降备考出力点
把工作重点放在落伍层上，下降备考出力点（重心下移），落实“抓中档，挑两头”采纳“抓下层，推中层、促上层”策略，对上层尖子，组成培优班，放置教员按期指导；对中层，要指导学生寻觅错误谬误，采纳针对性操练，着眼提高；对下层，着眼根底，治瘸扶弱，提高能力，还给数学有坚苦的学生开小灶，悉心指导。
四走出四个误区
①求巧而轻忽根底，着重攻难
②求新而轻忽经典，迷信押题（新的高考命题队伍：海归派）③求除夜而轻忽小巧，不重细节
④“三多一少”（讲、练、考良多，思得少）
不要把“少讲多练”酿成“盲目乱练”，那种窘蹙对常识素质的理解和内在联系的揭露，贫窭对问题模式的识别及不合问题的解答中闪现的配合思惟编制的归纳归纳综合与提炼，光做不反思，失踪踪进“题海”的“傻练”，最后只能“沉痛承平洋”！真正考出好成就的同窗，诀窍不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题，长于梳理思绪，经由过程同类的.题提炼纪律性的解法。归纳汇总能力强的学生，可能只做3道题，就可以总结出他人做30道甚至100道题也没有摸清的纪律。是以必定要跳出题海,思惟导航，以思惟掌控数学问题，指导学生在学海中航行！
用全新的理念体味高考，用成长的目光看待高考，用科学的编制备战高考，用矫捷的思惟应对高考，用驯良的心态看待高考！
高三数学教学总结10
本学期教高三，进行第一轮复习，带两个班的数学教学使命。一个学期以来，不竭进修，不竭调剂教学编制，使学生能够更有用率的进修。现总结以下：
1、增强自己的练题量，有选择性的让学生做题。
数学教研员刘教员经常有一句话挂到嘴边：“教师进题海，学生出苦海”。黉舍教务处针对高三的教学性质，给每位高三教师发了一套高考真题试卷，这是为了让教员能够实时掌控高考动态和提高做题水平而做的预备。我们数学组的筹算是不单仅做这一套试卷，争夺在高考前，率领学生做完一百套试卷，当然教员要提早做，否则学生可能做良多的无用功，华侈时刻，今年已做了一套了，后面时刻要抓紧，多练，多挑出合适我们黉舍学生的好提。文科重点班每周考一次数学，当天改完，第二天讲评，经由两个月的操练，学生数学成就提高较快。尔后将继续增强操练，讲练连络。
2、正视根底，构建精采的根底框架。
细心研究近两年的考试纲要，发现数学考试内容百分之六十以上都是很根底的问题问题，出格是数学，考试内容有百分之八十的近似度，是以数学理当正视根底，讲透根底，同时让学生多练根底的问题问题，不能好高务远，专供坚苦。这是由第一轮复习性质抉择的。经由过程当真研究近两年的考试纲要，细心考虑对考试内容三个不合条理的要求。切确掌控哪些内容是体味，哪些是理解和掌控，哪些是矫捷和综合应用。这样既了然常识系统的全貌，又知晓了常识系统的主干及重点内容。细心分化对能力的要乞降查核的数学思惟与教学编制有哪些?有甚么要求?了了一般的数学编制，普遍的数学思惟及一般的逻辑编制。精采的常识结构是高效操作常识的`保证。以课本为主，从头周全梳理常识、编制，寄望常识结构的重组与归纳综合，揭露其内在的联系与纪律，从中提炼出思惟编制。在常识的深化过程中，切忌孤立看待常识、编制，而是自觉地将其前后联系，纵横斗劲、综合，自觉地将新常识实时纳入已有的常识系统中去，通顺贯通代数、三角、立几、解析几何于一体，进而组成一个条理化、有序化、汇集化的高效的有机认知结构。
3、加猛进修力度，优化课堂教学。
新的黉舍，新的办公气象，新的教学气象。出格是多媒体的应用，使我们教师必需要充实操作这些优良成本，更好的顺应新课改下的教学编制。同时新的高考形式下，高三数学若何去教，学生若何去学?不管是教师仍是学生都感应压力很除夜，针对这一问题拟定了周密的教学筹算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素质的具体要求。即优化课堂教学方针，规范教学法度楷模，提高课堂效力，周全成长、培育学生的能力。我们数学教师经常在一路备课，实时插手数学教研勾当，掌控住了切确的标的方针和统一了教学进度，彼此进修交流不竭，同时也能又能阐扬自己的拿手，因材施教，极除夜的提高了课堂教学下场。
不足的处所：
1、数学专业的功底不深，需要增强进修，多向有经验的教师进修。
2、没有实时掌控较好的数学教学软件，要多自学，提高教学下场。
3、多找时刻与学生谈谈学生的心理，实时掌控学生的思惟动态。
高三数学教学总结11
我有幸继续担负高三(12)、(15)班的数学教学工作。经由过程高考复习过程中的一些检测，功能知足的同时，感伤良多。
高三数学数学在宫尚福教员的率领下操作集体备课时刻组织全组教师进修20xx年高考教学纲要、高考考试声名，必定了环抱教学纲要，考试声名进行教学，以课堂教学为阵地，以根底常识为主线进行教学，重点班以中高级题为主，平行班以根底题为主的策略思惟。同时抓公共备课，授课，对每周二的集体备课、授课都当真预备，一次一小我作中心讲话，其他教员作填补，重点、难点、教学编制公共构和，最后由宫尚福教员总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生进修数学的状况、学生等闲短处处所经常交流。我感应传染我们有一个十分好的进修、工作空气，这是很不等闲的。
在高考复习的过程中，我也在不竭反思、试探、寻觅一条若何才能使学生学好数学，通向高考绩功之路。在一段时代的实践中，我发现学生在进修过程中存在着几点问题：
1、良多问题都要靠我讲他们听，我讲良多学生做得少，同窗们不长于挤时刻，自力出手潜力斗劲差，略微变个题型就惊悸失踪措，问其启事，回覆不会，做题没思绪，一没思绪就不想往下做。泛泛泛泛做题少，良多题型没有见过，甚至于思惟水平还没有达到必需高度，做起题来有坚苦。
2、根底常识掌控的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，出格是立体几何根底问题的求法，复合函数的求导律例等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的下场欠好。除夜部门同窗都说，课堂上我讲的工具极除夜部门能听懂，但一到自已做题就不会。其拭魅这部门同窗听懂的只是对某一道题概况上的工具，其素质的工具，它所包含的思惟编制，没有融入到其除夜脑中，不会触类旁通，没有从问题的概况看到素质，思惟没有获得升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、此刻有少数学生斗劲懒，没有养成精采的进修习惯，有些问题他除夜白思绪后，就只除夜白说不出手，数学课桌子上不预备草稿纸，甚至于每次考试都犯了眼高手低的短处，得不了高分。
对以上学保留在的问题，我借用了以下的一些根底编制：
1、关爱学生，激起进修激情。我除夜白酷勤学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓舞鼓舞激励的话，都能激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，进而激活进修数学的思惟。
2、天天除把资料书的功课做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成功课进行攻讦教育直到其改良为止。
3、强化根底常识的记忆，对一些重点常识、一些性质进行不按时的考试，实时搜检他们对根底常识的掌控水平，以便因材施教。
4、提高课堂40分钟效力。课前尽可能当真备课，把可能碰见的状况一一解决，并经常练一些题同时归纳近几年高考的首要题型和所有的常识点。在课堂上我尽可能把一些解题的首要思惟编制和根底手艺，好比数形连络思惟、函数方程的思惟、化归与转化思惟，拔取题中的直接法，消弭法，不凡值法，极值法等教给他们，既使他们不能马上学会，但时刻久了，自可是然的`就可以把编制融入解题傍边了。
5、高三复习寄望到低起点、重切磋、求潜力的同时，还正视抓住分化问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育精采的审题、解题习惯，养陋习范作答、不容失踪踪分的习惯。课下个体教育，透过教育能除夜白哪些常识存在问题，或是我上课漏失踪踪的问题，都能实时获得解决。
6、当真分化数学临界内的临界生和临界外的临界生的进修数学的状况。好比说每次测试都能在50分以上的同窗，应举荐他们课后可做一些合适自己的问题问题。对一些数学“学困生”，鼓舞鼓舞激励他们多问问题，多思虑。采纳低起点，先享受一下成功，然后不竭深切提高，甚至达到合适自己进修状况的前进和提高。
巨匠都除夜白，以上的都是每位高中教师的经常操作的编制。可是说与作美尽是两回事。我感应传染这首要的是需要我们的坚韧不拔。我们常说学生需要住承受失踪踪败之痛，现实上，经常我们年青教师更需要不怕失踪踪败，勇于向前的精神。在尔后的教学傍边，我感应传染我就应还寄望良多。
1、在高一最早，我们就不能废弛，扎扎实实的把学生的根底常识打牢。正视常识的“过程”教学，即根底概念、事理、定理、公式的组成、推导过程、彼此联系和操作规模。否则在高三一轮复习中因为时刻放置偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时刻进行解题操练的状况下将会造成根底不实，常识点笼盖面小，不能组成完全的常识汇集的除夜问题。
2、课堂教学方针的拟定，就应尽可能的清楚。对每个方针，就应分化在每节课的资料傍边，便潜力方针成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、寄望将解题编制和数学思惟和编制的操练分隔，不要认为只要多做问题问题，数学思惟编制就自可是然地掌控了，我们就应在教学根底常识的同时渗入数学思惟编制。如教学等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何益处是点(n，an)在一条直线上，公役d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思惟、数形连络思惟就闪现了出来。一样，在解题操练中，隐含在解题编制中的数学思惟编制就应有用地加以揭露，寄望例题教学浸染的阐扬。讲问题问题不要贪多求难，多归纳题型(如浏览理解题，信息迁移题、试探题、操作题等)，揭露纪律(如追求最好解法、对问题进行引申、转换、归纳综合、抽象、发现新结论)，解后反思，触类旁通。以练代讲，以讲代练都是不成取的。
4、全力研究高考的根底纪律，高考试题的特点、历届高考试题及考试声名对高三复习的导向浸染。全力研究学生插手高考的心理、心理改变纪律。避免惠临考前和考试时学生找不到解题感应传染，进入不了状况，直接影响了考试水平的阐扬。高三数学复习强调若于次轮回尤其首要，在第一轮复习中经常想把常识一步讲到位，把复习难度一贯提高到高考试题难度是不成取的，功能经常闪现高考题型教师讲过，但除夜都学生仍做不出的现象。我感应传染我研究高考数学课堂复习模式不够，贫窭立异。往后还就应多向其他教员进修。
“学然后知不足，教然后知困”，透过教学，我加倍清楚教学相长的益处，我将在往后的教学工作中继续全力，争夺做一个及格的人平易近教师。
高三数学教学总结12
在刚刚竣事的20xx届高考卒业年级工作中，我担负高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自20xx年调入以来95中第一次教高三，也是我担负年级组长带的第一届，是以我也有些坐卧不安。因为我很怕自己能力不足，孤负了黉舍的期望。好在在备课组同头授课中，我碰着超强亲和力、常识赅博的老教师陈伟和劲头儿实足的年青教师张健，我才有了一些底气。
1、我的高三复习作法：
1.增强集体备课，优化课堂教学
因为九十五中学历年高考上线、各科成就均不错，所以从我自己不想拖其他教员的后腿，是以针对若何提高教学下场我们拟定了周密的教学筹算，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素质的具体要求。即优化课堂教学方针，规范教学法度楷模，提高课堂效力，周全成长、培育学生的能力，为其自己的进一步成长打下精采的根底。
（1）集体备课前我们先选定复习材料――金版教程（和黉舍供给的世纪金榜），针对我校20xx届高三理科班学生的特点，我们必定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当填补全国近几年一些典型高考题的教学策略。即便这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中遴选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题编制，以合适我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的顺次，并对教学内容进行了适当的┞合适，选用了合适20xx届学生的顺次，我们把高中复习内容分为了1.不等式；2.集结与函数；3.三角函数；4.平面解析几何；5.数列；6.列举、组合与概率；7.立体几何；8.复述；9.平面几何证实选讲；10.法度楷模框图；11.平面向量11部门.
（2）集体备课中研究《考试声名》中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的按照，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神素质上贯通《考试声名》，具体说来是：
1）细心考虑对考试内容三个不合条理的要求。切确掌控哪些内容是体味，哪些是理解和掌控，哪些是矫捷和综合应用。这样既了然常识系统的全貌，又知晓了常识系统的主干及重点内容.
2）细心分化对能力的`要乞降查核的数学思惟与教学编制有哪些?有甚么要求?了了一般的数学编制，普遍的数学思惟及一般的逻辑编制(即通性通法).
3）把考试声名中的要求分拨到每周的课时中，在细分到每节课中，尽可能做到每节课都切近高考、顺应高考、闪现高考.
（3）在集体备课中，正视充实阐扬列位教师的益处，集体备课前，我和张健教员都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学方针的拟定，重点、难点的打破编制及课后功课的安插等一一评价。集体备课后，我遵循自己班级学生的具体气象进行自我调剂和从头精心备课，这样，整体上，集体备课掌控住了切确的标的方针和统一了教学进度，对列位教师来讲，又能阐扬自己的拿手，因材施教。同时对我们理解不到位的处所积极向陈伟教员就教，他也不厌其烦的给我们进行指导。
2.放置好进修进度，正视根底与落实
（1）20xx年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课时代因为班主任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课时代学生的进修热忱高涨，下场很好。20xx届的学生在高一入学时除夜部门学生入学分在450分以下（那时市内六区平均分490）比同类黉舍张家窝中学平均低30分摆布，学生根底斗劲亏弱，学生的整体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝除夜部门学生窘蹙进修的自动性和自觉性，在黉舍孩子们还学点，抵家根底上就不学了。因为我校20xx届高考绩就显著（95中学历史上2本以上学生初渡过百），它的成功经验是――高三晚自习上到9点半，所以黉舍抉择20xx届高三从开学第一周最早每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完趁髅疬三数学的第一轮复习，因为复习时刻斗劲充实，每堂课的充实预备，每堂课问题提出的精心设置，都使得进修水平不合的学生都能斗劲积极的介入到教学勾当过程中来，是以获得的下场也斗劲显著。在高三第一学婆醭々考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成就根底上与兄弟校张家窝中学的成就持平。2月至4月进行专题复习, 现实上这是第二轮常识的复习，也是对前一学期第一轮复习的填补与提高。我们首要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行操练，分袂为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其操作。再加上此时校率领抉择实施午教育、边缘生弱科包干制，这样使得部门学生的数学复习的针对性较强，从高考绩就来看下场仍是挺好的。4月至6月高考前进行综合操练，首要就是做各区摹拟试卷、20xx――20xx天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、清理，学生的数学常识与数学能力在这时代获得较除夜幅度的提高。
（2）每次的月考试卷我们都是经由深图远虑后才出稿，难度上略低于高考（因为考虑到学生的现实水平），试题的结构跟高考完全一致，并寄望问题问题的典型性和条理性，以顺应不合条理的学生，不出坚苦、偏题、怪题，连结学生激情不变，成立进修自抉择抉择信念。每个月的月考试卷我们两小我轮流出题，方针是避免试卷老是一小我出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分化，从中找出本班同窗的裂痕，发现本班的差距。为精心设计典型问题问题的错音分化、削减学生此类问题问题的再次短处打下了精采根底。
3. 正视答题策略，培育学生精采答题习惯
天津高考考题的标的方针是根底与周全，考试的常识点笼盖面斗劲广，难度不除夜，一张卷只有2-3道难度斗劲除夜的试题。高考试题被选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段出格强化了对选择题、填空题解答编制的指导和操练，以提高学生的解题手艺，教会学生一些手艺解法，如消弭法，特值法，代入数值计较，从极端气象解缆，等等。除选择填空，学生成就的吵嘴事实下场还取决于前4道解答题，泛泛泛泛做太多太难的解答题对除夜都学生来讲没有太除夜的现实意义。所以在现实教学中我们着重前4道解答题的教学，用较多的时刻分化教学解答题，给学生充实的时刻去做解答题。并要肄业生做到规范做答，全力作到“会而对，对而全”，再指导学生考试傍边若何去争分，若何样书写不丢分，若何去得法度楷模分等等，强调精采习惯的首要性，重点在速度、计较、表达三个方面加以操练。考试的时刻紧，复习时出格强调要有速度意识，增强速度操练，不竭提醒学生，对有些题，用时多即便对了也是“暗藏丢分”，要避免“小题除夜做”，学会取舍。
2、针对20xx年天津理科数学高考试卷，分化自己复习的益处与不足
从20xx天津理科数学高考试卷气象看：天津试卷的整体结构没有改变。仍然是延续8 道选择题、6道填空题、6 道除夜题，选择填空每题5 分，除夜题前4个每题13 ，后2个每题14 分。从命题气焰角度看，填空、选择和前三个解答斗劲常规，查核的也是高中教学中首要的常识点、正视通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20xx 各区摹拟的第一问根底上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集结联系的立异题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值规模而20xx年各区摹拟根底上都放到第二问，起点高。
益处：只要垦植就有收成，天道酬勤。学生的根底问题问题答得较好，成就是斗劲令人知足的。
不足：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优良率。是以学生的计较能力、审题能力、立异能力、综合能力还有待于增强。
例如：
1.第7选考的是前提问题，这类题非论是从20xx区摹拟仍是以往教学中所做过的题，根底上谜底都从充实不需要和需要不充实两个选项选，而此题的谜底是充要前提，所以学生感应传染不顺应；而且总我自己解题来讲也更正视的分类构和，而不是树形连络；
2.高三一班的郭雯、孙琪琪，齐截窗前3个解答做的欠好，切确率低，对必需拿分的没有拿着。
3.20xx高考学生都反映后3个题难，出格是第19题――数列，绝除夜部门学生没有读懂题，是以在复习中应设置一些立异问题问题。
经由过程我们全组教师的配合全力，我们20xx届事实下场获得了斗劲好的成就，也算是给黉舍交了一份知足的答卷。可是，回首回头回忆回头回忆时代仍是有良多的缺憾和不足，也衷心的但愿20xx届的师生能够填补我们的遗憾，获得加倍骄人的成就！
高三数学教学总结13
一，正视"考试声名"的进修，掌控高考命题原则
当真学好《考试纲要》，贯通高考命题根底原则、
《考试纲要》是考生备考必需遵守的尺度，了了了考试原则和要求，了了了复习规模，经由过程"声名"中题型示例，可以体味高考查核的常识和能力，体味整份试卷和不合问题问题的根底难易水平，削减复习的盲目性、
20xx年高考命题思绪"不变中求成长"、在不变命题原则，题型结构，查核要求，试卷难度等方面的根底上，有所成长，有所立异、
1、命题原则与20xx年连结一致，高考命题最根柢的原则（或指导思惟）是查核出考生进修潜质，综合素质，综合能力，是周全的应考能力，搜罗根底素质，考试心理、
2、题型结构必定是命题人员除夜量研究和查询拜访的功能，一旦必定一般会沿用几年时刻、
3、考试内容相对不变，学科考试内容，能力要求根底不变，在提法长进一步了了，科学，有益于不变中学数学、
4、试卷难度逐年连结一致，命题人员在考虑各题难度气象，考生整体能力改变等各类成分，使试卷难度趋近于既定的理想难度、
二，数学命题温故知新（连络三年试题）
20xx年北京自立命题，闪现了"查核根底常识的同时，正视查核能力"这一原则，科学查核了考生继续进修所应具有的数学素养和潜能，正视对数学素质的理解和查核、20xx年高考数学命题仍然发扬以往命题益处，使试题加倍切近中学数学，连络中学数学常识，思惟编制和能力等要求，贯彻新课程的理念，加倍合适现行中学数学课程现实、立意简单，又不失踪踪别致，源于教材而又高于教材，撑持现行新课程下中学数学教学更始，起到了精采导向浸染、
20xx年高考命题，没有偏题怪题，没有分开中学数学教学现实试题、节制试卷进口题难度，节制了每种题型进口题的难度，较难解答题采纳分步设问，分步给分设计编制，节制新题型的比例，节制较难试题的比例、
20xx年高考数学命题在综合查核根底常识方面，首要表此刻新旧内容的`连络上，表此刻操作新不美观不美观概念，新编制来解决传统问题上，集中表此刻函数与导数的连络，用导数编制研究解决函数的单调性与最除夜值等问题，关于立体几何解答题，仍采纳"一题两法"命题编制，即统一道除夜题可操作传统和空间向量两种编制来解答、
20xx年高考命题关注高中数学课程更始的进展，进一步查核教材中新增内容，如平面向量，概率与统计，导数，线性筹算和简纯挚真逻辑、这类放置对新教材的教学起到了促进和指导浸染，对这些新增内容，首要查核根底编制，根底概念，根底运算和简单操作、对中学数学教学中操作较广的内容，如向量，导数自始至终坚稳重点查核，难度逐年加除夜，对相对自力或课时量不多的内容，则查核根底常识和思惟编制、
20xx年数学命题凸起理性思惟，强化通性通法，首要查核数形连络编制，方程思惟和分域构和的思惟，命题在将查核立异能力和利意图识标的方针斗胆试探，坚持稳中求进，稳中求改，操作立意立异，结构立异，布景立异试题来查核考生的立异能力、
三，反思明年高考
1、高考从高一抓起
2、年级必定打整体仗
3、抓好非智力成分
四，高三数学备课组工作
当真贯彻《北京市陈经纶中学示范校培育汲引第二个"三年筹算"》所提出的办学方针和工作使命，切实提高学生综合素质，切实提高课堂教学效力，落实"保二争一"工作方针，建树高三数学备课组一流教学质量、
1、本学期高三数学复习思绪，全力实现"三个脚色的转换"、
由授课教师跟着复习安身点向命题专家意图转换，由复习中的重点讲述教材向考点内容转换，由试题教学学生获得切确谜底向解题编制，手艺转换、
2、增强考研和教研工作，深切研究20xx年高考形式和由此激发考试内容，形式，着重点等方面改变、增强"四研"——纲要，考纲，高考试题进修与研究，集体备课与小我教学特点连络研究，提高课堂效力与学生进修欢兴奋乐喜爱的研究，对进修过程和考试功能的分化与研究、
3、增强集体备课，打整体仗，集体备课做到"三定"即：按时刻，定内容，研究纲要，考纲和数学进度与内容，交流教学编制，正视对学生能力培育，定主讲话人、
五，有一支志向高远，素质周全，积极长进的教师队伍
周彦琴，王东，张彤玉，邢毅春，王小平，白雪峰，姜宁这些教员很是敬业，营业能力强，酷勤学生，教学成就不竭晋升，向阳高三第一学婆醭々考试，一模成就文理科平均分都超越了80中，遭到了黉舍赞誉，获得师生好评、
高三数学教学总结14
本学期我担负了高三(8)、(9)班的数学教学工作,且担负了高三(8)的班主任。在黉舍切确率领下，也在我们高三数学组全数教师的团结协作下，我体味了较切确的高考趋向和高考纲要，学期的工作已根底上顺遂完成，班级的整体面庞有了较除夜的提高，学生的进修步履，激情教育，心理素质也有了必定的提高，教员的教育水安然舒适经验获得了更除夜的提高。回首回头回忆回头回忆这一学期的教学工作，我具体做法谈谈自己的一点总结和不雅概念以下：
1. 增强与同业的高三教员交流同时优化自己的课堂教学
新课改高考形式下，高考数学考甚么，要若何教，学生要若何学?不管是教师仍是学生都感应压力很除夜，针对这一问题王劲松校长、谢庆奎主任的率领下，拟定了周密的教学筹算，提出了优化课堂教学，强化与外校教员的交流，培育学生应试能力方面做了良多工作，使课堂效力提高，考试的常识点能获得很重点复习和巩固，在课堂上和泛泛泛泛成心识地培育学生应试能力和心理素质方面获得了良多增强。这样，整体上，集掌控住了切确的标的方针和教学内容，阐扬我校学生的拿手，因材施教。
高考的要乞降高考的内容都发生了很除夜的改变，就要求我们必需改变不美不美观念，安身主干常识，夯实根底。复习时要求周全周密，正视常识的联系，切确掌控考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，切确掌控那些内容是要求体味的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌控的，那些内容是要求矫捷应用和综合应用的;细心考虑要查核的数学编制;在复习根底常识的同时要正视能力的培育，要充实闪现学生的主体地位，将学生的进修积极性充实调动起来，课堂上要揭露教师的分化思惟，还要充实揭露学生的思虑思惟，把教学勾当闪现为思惟勾当;同时不要增添难度，教学起点整体要低，使学生考试有成就感。对个体学生要正视提优补差，新高考将加倍正视对学生能力的查核，有益于优良的学生脱颖而出，获得更好的成就;对我们的学生要充实分化进修上存在的问题，解决他们进修上的坚苦，有取舍，有重点教学，培育他们进修数学的欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励他们勇于迎接挑战，不竭挖掘潜力，最除夜限度提高他们的数学成就，而不是去让他们所有的问题问题城市做。
2优化操练，巩固常识，提高操练的有用性
今年高考试卷模式有所改变，新课改后学生根底常识较零乱，是以学生的整体气象纷歧样，统一班级的学生，条理不合也较除夜，给教学带来很除夜的难度，这就要求要从整体上掌控教学方针，又要遵循各班现实气象拟定出具体要求，对不合条理的学生，应分辩看待，这样，对课前预习、课堂操练、课后功课的安插和课后的教育的内容也就因人而异，对不合条理的学生提出不合的要求。在课堂教学上也要分条理，根底题一般由学生来做，以增强他们的抉择抉择信念，提高进修的欢兴奋乐喜爱，对能力较强的学生去挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思惟能力和分化问题、解决问题的.能力。课后功课的安插，既有全数学生的必做题也有针对较强能力的学生的操练题，让学生都能有所收成，使不合条理的学生的能力能获得提高。常识的巩固，手艺的谙练，能力的提高都需要经由过程适当而有用的操练才能实现;首先，操练题要精选，题量要适度，选择额典型性和操作有用常识性的问题问题，以达到有用操练学生;对操练全批全改，做勤学生的错题统计，对错的较多的问题问题，找犯错的启事。操练的讲评是高三数学教学的一个首要的环节，为了最除夜限度地阐扬课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要正视教学的下场，不应讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容必定要讲透;对典型问题，要让学生板演，充实透露学生的思惟过程，增强教学的针对性和有用性。多做限时操练，有用的提高了学生的应试能力。
3.增强学生的应试指导，培育削减非智力成分的影响
充实操作泛泛泛泛的每次操练和测试的机缘，培育学生的答题的表达能力和卷面书写，答题得分等应试手艺，提高学生卷面的得分能力，如对选择题、填空题，要寄望追求合理、精练的解题路过，要力争“保准求快”，对解答题的首要题型要做到解题编制心中罕有，规范做答，全力作到“会而对，对而全”，削减无谓失踪踪分，要学生经常总结临场时的审题气象，答题顺次、手艺，总结考前和科场上心理调剂的做法与经验，力争找到合适自己的心理调剂编制和临场审题、答题的具体编制，逐步提高自己的应试能力;辅佐学生成立抉择抉择信念、更正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些寄望事项。
总的说来，在这一学期中，我做到了尽心全力去提高学生的成就，但与兄弟黉舍对比，还有良多不足，在尔后的工作中，我还要全力向同业进修更有用的编制，让学生的成就能提高得更快，进修不用出格全力就可以把成就弄上去，从而不竭提高自己的教育教学水平。
高三数学教学总结15
教学反思是一线教师清点教学勾算作败得失踪踪的过程，是提高教育教学水平的根柢保证。有反思，才有前进，所以在从事教学勾当一按时代后，静下心来进行教学反思是有需要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。
1、前进的数学教学不美不美观与陈旧教学编制的矛盾
泛泛泛泛我在教学过程中迫于升学的压力，课堂使命完不成的担忧，老是记挂重重，不敢斗胆考试考试，畏首畏尾，放不开，走不出以常识教授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这类形式单一的教法除夜除夜削弱了学生自动进修的欢兴奋乐喜爱，压制了学生的思惟成长，从而成就没法除夜幅提高。尔后要改变这类状况，我想在课堂上多给学生讲话机缘、板演机缘，创作发现前提，使得学生总想在教员面前同窗面前默示自我，让学生在思惟步履中操练思惟，让学生到前面来讲，促进学生之间聪明才干的彼此交流。
2、轻忽因材施教，对学生的分歧漠然置之
我所教的两个文科班级，每个班级都是50多名学生，他们的认知水平是不合的，泛泛泛泛我在授课时根底等量齐不美观，也不外度关注进修坚苦学生的进修气象，导致进修坚苦的同窗“吃不了”，越落越远。遵循这类气象，我的教学内容应瞄准除夜部门学生，教法设计要关注全数学生，课堂问题的设计不能只关注部门优生，要让除夜部门学生，甚至进修有坚苦的学生也有讲话的机缘，容忍不合定见，容忍学生犯短处，甚至鼓舞鼓舞激励学生斗胆考试考试短处。我相信每个学生都可以学数学，准予学生以不合的速度，用自己的编制进修数学，不合的学生进修不合水平的数学，这样才能促使全数学生配合成长。
3、正视教法设计，淡化了学法指导
学生进修编制的状况，很除夜水平上反映了一个学生数学成就的吵嘴，我在教学过程中多半只正视教法的.设计，而淡化了对学生学法的指导，所以经常听到学生有这样的思疑：“泛泛泛泛教员讲的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我泛泛泛泛也没少做数学题，若何一考试就完”，我想这是对学生的学法指导不够，对那些只正视领受、记忆、摹拟和操练的学生，他们的根底常识打的较牢，但数学思惟能力、利意图识较弱，解题时碰着能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些学生在课堂上最好有筹算地设计一些问题，指导鼓舞鼓舞激励他们多出手进行切磋，调动他们的积极性。对那些上课自立性较强，思惟较活跃，解题运算不细，好轻率，推理不严谨，组成一看就会，一出手就失踪踪分的学生，课堂上可为他们设计一些随堂操练，进行巩固性操练，提高运算能力，削减失踪踪误丢分。
总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要环抱学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护保重学生，一切为学生着想，才能激起学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有用性获得提高。
以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教学无绝顶，总要教教想想，多反思、多总结，才能不竭前进，不竭完美。
教学是门艺术，永不成能最好，只有更好
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