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教师念书演讲稿
操作切确的写作思绪书写演讲稿会加倍事半功倍。在现实社会中，我们可操作演讲稿的机缘愈来愈多，若何写一份适当的演讲稿呢？下面是小编为巨匠清理的教师念书演讲稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
教师念书演讲稿1
“书籍是人类前进的阶梯。”作为教师的我在今年寒假读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》。一百条建议令人读起来很很是激情亲热，他的每条建议都与我们彼此关注。它没有华美的辞藻，没有高调的论谈，他用平实朴质的文把他的建议说到了我们心里。《给教师的一百条新建议》中“合理正当地惩戒学生”，郑杰校长如是说——“教师真的愈来愈难当了，出格是碰着一些差的学生，教师变得一点编制都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状叫体罚，被明令避免了；此刻连攻讦也不敢了，攻讦重了孩子可能想欠亨，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些教员可能抱多一事不如少一事的心态，取不作为的消极立场。嗣魅真话：我也在教学过程中常碰着学生个体分歧除夜，个体学生厌学等气象，对他们进行教育时，也经常感应传染黔驴之技。郑杰校长指出——新型的师生关系成立在国家法令轨制的根底之上，意味着教师没需要再饰演“一日师毕生父”的脚色，而应与学生成立齐截的关系，这类关系首先不是以血缘，其次不是以激情来维系的。教师对学生也没需要如其怙恃般“恨铁不成钢”，只要对每名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交接了。当然教师的不作为不应被宽容，积极的'立场理当是在合理正当的前提下，有用地惩戒学生。”所谓惩戒，是指经由过程对不合范的步履施于否认性的制裁，从而避免其再次发生，以促进正当步履的发生与巩固。惩，即惩处、奖惩，是其手段；戒，即戒除、避免，是其方针。在教师的惩戒勾傍边，手段与方针应慎密相连。教师完全具有对学生进行惩戒的权力。可是，世界上得人和一种权力都是一种强迫力，城市对权力对象发生必定的危险，是以，任何一种权力都需要限制的，教师的惩戒也需要限制。他说：“当你从你的工作中发现了价值，将工作与自己的生命成立了意义毗连，再苦再累也会无怨无悔”“在黉舍和孩子们在一路，赏识他们人道中最纯美的一面，这些风光是其他任何处所都没有的”……
教师要提高自己的教育素养，就是要念书，念书，再念书。要把念书算作第一精神需要，算作饥饿者的食物。要有念书的欢兴奋乐喜爱，要能在书本面前静下心来，深切地思虑。切当，我们教师教给学生的那点根底常识，只是牛之一毛，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要坚韧不拔地念书，不竭地填补自己的常识的储蓄，使自己的常识海洋变得愈来愈宽广。只有念书，才能从常识的海洋里罗致营养，才能充实我们的脑子，晋升我们的思惟，才能让我们解脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境界！
教师念书演讲稿2
有人说，教师是辛劳的花匠，培育斑斓的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类魂灵的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡，燃烧自己去照亮他人。
我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一路进修一路成长的人。
我感应传染，教师与学生是一对彼此依托的生命，是一对配合成长的火伴。教师的幸福不单仅是学生的前进与成长，同时还理当搜罗自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点抉择了我们只有经由过程念书，不竭地给自己“充电”，才能具有源源不竭的“活水”，给自己和学生的两重成长以坚实的保证。
今天站在这里，我不想用那些华美的词藻去描述念书的夸姣和意义，只想与巨匠一路分享一下我的成长故事。
记得刚踏上工作岗位时，黉舍为了让我们尽快地熟谙营业、完成脚色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我感应传染这类培训没甚么意义，出格是没有需要讲那些教育教学方面的理论，只要多供给几堂超卓的示范课，让我们摹拟便可以了。因为初登讲台，不知道甚么教学编制，面临教材老是感应一筹莫展，不知道课堂上该讲甚么、讲若干良多若干好多，所以出格但愿老教师给一个了了的、具体的、能“立杆见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果真省劲，一切都没需要费心，教材的措置、教学环节的设计、课后操练的放置，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，天天上完课回到办公室，感应传染是那样的轻松，那时的我感受教学就这样简单、等闲呢。可是，逐步地我发现我的课堂窘蹙活力、了无趣味，除少数几个学生在斗劲当真地听讲以外，其他学生默示出很刻毒的模样，有的不才面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至有的学生爽性趴在课桌上打起了瞌睡。每当我发问问题的时辰，下面几近都是一片默然。这样的教学下场当然欠好，我十分懊丧却一筹莫展。再去听老教师的课，看到人家课堂上那强烈强烈热闹的空气，活跃的排场，我感应不解：一样的常识，一样的教学，为甚么下场却差这么多？我们的组长孙教员语重心长地说：教师和教师不合，学生和学生也纷歧样，不合班级的学生，有不合的'进修特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师遵循具体气象加以变通和取舍。他人的教案和课例，只能作为一个参考，教学仍是得有自己的工具啊。
一席话说得我恍然年夜悟。我细心地斗劲了一下与老教师的分歧：老教师们熟谙教材，体味学生，他们的授课筹算老是以学生为中心，对学生进修中可能闪现的问题，具有预感性，并能预备好一套或几套解决方案；他们长于调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，课堂措辞活跃，教学详略适当；他们注从头旧常识的联系，使学生始终在前一常识的根底长进修新的常识，这样，学起来轻松，掌控起来也不感应坚苦。而我老是弄不清楚一节课到底能进行若干良多若干好多内容，唯恐完不成教学使命，所以总像是被人追逐似的赶进度；每节课我的第一句话凡是是：“这节课我们继续进行下一节。”完全顾及不到新旧常识的联系关系；课堂上我当然也想上出点新意，可就是不知道有甚么渎编制、新手段、新角度。经由过程对比，我事实下场除夜白，干工作只凭热忱是不成的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单摹拟不成能掌控教学纪律，它需要的是持久的进修与堆集。不进修，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是进修和实践。
带着这样的熟谙，我最早迫在眉睫地投入到念书进修中去。我首先通读了五年制师范黉舍数学专业的全数教材，我要体味自己所教的这一部门在全数系统中所处的位置，及其与前后常识的联系关系；同时我处处搜索名家著作，不美不美观摩名家课例，当真查找着自己的不足。念书和进修让我眼界除夜开。我发现，跟着浏览量的增添，在我的面前好象打开了一扇除夜门，我不敢说我已迈进了数学王国的门槛，但我真实地领略到了数学之美，备课变得等闲了，课讲得活跃了，学生的进修欢兴奋乐喜爱也变得浓密了。用我们校长的话来讲，这一切都是因为我长进了——在教的过程中，我先学，我和学生们一路成长了！
教师念书演讲稿3
尊敬的列位率领，亲爱的教员，同窗们：
巨匠上午好!我今天在国旗下的讲话的问题问题是：谈念书。
同窗们天天辛劳在教室进修，在家中习作，在晨曦下背书，在课堂上朗读，无时无刻不跟书打交道，这是为何？
其实，自古以来，但凡是有所成就的人都爱念书。八斗之才的曹植因为念书“七步”内便做出千古传诵的佳句：“本是同根生，相煎何太急”。一代帝王的赵匡胤因为念书，认为开卷必有益，即便政务忙碌，也要抽暇念书，巩固了宋朝山河。华人首富李嘉诚因为念书，每晚入眠前也要读上几段书，建树了他的商业王国。爱念书的例子其实良多，匡衡凿壁偷光，苏秦头上吊、锥刺股……，这些都是巨匠耳熟能详的念书故事。为了成功，我们必需要念书。
培根说过：读史令人明智，读诗令人灵秀，数学令人周密，科学令人深切，伦理学令人稳重，逻辑修辞之学令人善辩；凡是有所学，皆成脾性。
而我认为：书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的激情驯良质，令人高尚。念书，就是在履历一个社会，更是在社会中领受精神的浸礼。
有人说，念书是精神的安步和漫游。我亦有同感，念书是一种精神享受。就象我们每日三餐中的盐和佐料，它们不是糊口的主旋律，但它们会使我们的糊口更有滋有味，更丰硕多彩。
书，将我们带入一个比现实加倍艰深的精神空间，让思绪肆意驰骋。念书，将魂灵升华至一个纯挚的高度，审阅自己，思虑人生。念书，让我们有力量抵当世俗的各类诱惑，使急躁的心灵获得安抚，变得安好而驯良。而只有具有一颗舒适的心，我们才能细细品味书中的内在，书中的常识才能给以我们成长、前进的空间。
高尔基说：“书籍是人类前进的阶梯”，念书可以提高文化品位，提高糊口质量。念书有如我们的每日三餐，它是遵循我们的口胃、癖好有所选择的。好书似春风化雨，愉悦脾性，营养身心;坏书如牵萝补屋，蹉跎岁月，消磨意志，颓丧人生。不管是好书仍是坏书，都可以从中折射出念书人的.影子。
林语堂说过，世间确有一些人的心灵是近似的。不合的人，会在不合的文字里找到自己的影子。念书也可从他人的不美观不美观概念中找到合适自己的道路。难怪中国就有圣贤感伤：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
书，是人类最好的教员，最忠诚的伴侣。念书是一种心灵的勾当。
念书,不单陶治人的脾性,净化人的心灵,津润人的精神,更能坦荡人的视野,促令人的思惟成熟。
念书，可以知晓古今，可以提高水平，更可以激起人的各色各样的激情，事实下场获得美的感应传染。
同窗们，教员们，书是常识的源泉，是人精神的营养品，是人类前进的阶梯。让我们盘桓在书的世界里，不竭罗致力量。最后，我要高声说：让我们酷好念书吧！
感谢感动！
教师念书演讲稿4
尊敬的列位教员、亲爱的同窗们：
巨匠下战书好!我是来自小路口中心小学的某某。今天我演讲的问题问题是《念书——我生平的欢兴奋乐喜爱》。
我快乐喜爱念书。
前人说：“三日不念书，则脸孔面容可憎”。我还没有达到这样的境地，可是一天不念书，就心有不安，两天不念书，就心浮气躁;三天不念书，就会茫茫然有所失踪踪。
从小我就爱雅观书，但那时家里除课本以外没有甚么此外书，所以邻人家里的演义小说、列传故事全被我千方百计搬抵家里。除夜有“好念书生吞活剥”的味道。樊梨花、薛仁贵、程咬金、武松等人的名字是我儿时最熟谙的。那时我甚至痴迷到看到地上有字的废纸也会捡起来读一读。中学时代，偶然借到一本小说，便爱不释手，还经常禁不住高声吟诵或久久回味。嬉笑哀怨，乐此不疲。《巴黎圣母院》、《简爱》、《傲慢与成见》等良多初中生还没若何听过名字的书，我已浏览了;《水浒传》、《红楼梦》、《呐喊》、《家》等经典名著，我已最早在笔记本上抄抄写写了。回忆起来那真是我人生中最自觉、最长进、最夸姣的年月。
教师念书演讲稿到了除夜学，精神上倏忽有所放松，看到藏书楼琳琅满方针书籍，反而有所懈怠。小时辰今夜达旦念书的工作竟然很少发生了。好在专业的需要和教员的教育，我仍是成了藏书楼的常客。这时辰，我最早了筹算念书、归类念书，做笔记的习惯也一贯连结着。越是接触到更多的书、知道更多的人、体味更多的文化，我越是感应传染自己常识的窘蹙和见识的陋劣，有时竟会发生“饥饿”的感应传染。
旧年插手工作，如我所愿当了一名教员。没来之前，我想每个月要存下一部门钱买书。白日教书、晚上念书，五年往后假定分隔，我将带走一车子书。来到工作地址后，我把自己的房间取名“茗韵轩”，门上贴着一幅自拟的对联，下联就是“书韵悠悠兴味长”，我盼愿在书中寻觅悠长的韵味。守一盏灯，喝一杯茶，捧一本书，独守夜晚的斑斓和心里的安好。
真正走上岗位，发现原本游移满志激情满盈的我竟然也免不了降低和无助。教学上默示出急躁与无序、工作上显示出慌乱与疲塌、下班后时透露出懈怠与无聊，新教员的良多不良症状我都有。而念书的习惯竟也逐步失踪踪去，最早是几天不念书，后来是一周不看书，最后成长到一个月难静下心来读点工具的境地。我也会找砌词，认为四周贫窭念书的空气;也会自我快慰，说他人不是玩吗?可我一天天感应传染自己疲软、有时真惊慌生命就这样退化，淡去她本该具有的光泽，磨蚀我耸立独行的个性，节制我可以艰深睿智的思惟。旧年冬季阿谁白雪皑皑、四周冰冻的时代，退去白日的热忱，我最早沉着地思虑。我知道我需要充实，我必需感应传染到我存在的意义。我年青的生命必需释放光华、在我选择为生平的事业上必需要有所打破。身边贫窭良知，贫窭交流，而书理当成为我最慎密亲密的火伴。“全日所思不如斯须所学”，我最早步履，重拾念书的习惯。逐步走近这“熟谙的目生人”，才感应传染我们仍是如斯切近，我仍是如斯等闲被她斑斓的措辞、深挚的激情、深度的思虑、独到的不雅概念所吸引。我除夜白了，我切当离不开念书，书籍将成为我生平的挚爱的伴侣和最好的教员。
浏览报刊杂志，我的心倏忽坦荡起来，发现心中还有一除夜片六合，感应传染自己仍是和外界是慎密相连的。品读文学书籍，那些诗词韵律、散文短文温存着、打动着我的魂灵。而读教育书籍，则让我找到了一名无声的教员，为我解疑、给我新理念、新点子。读《论语》，感悟孔子作为教育家的伟除夜，他的因材施教的思惟、诲人不倦的意志，“不愤不启、不悱不发”的教法，给了我良多思虑。读魏骚人《班主任工作闲谈》，我最早思虑班主任工作的效力和工作的力度。读李镇西《做最好的.教员》，让我相信并全力让今天的我超出昨天的我。读李希贵的《为了自由呼吸的教育》，才除夜白尊敬孩子的个性拿手何等首要，他们何等需要足够的自由宽广宽除夜奔放的成漫空间，也意想到有时我的自由呼吸却阻碍了他们精神的自由呼吸。读孙双金教员关于情智课堂的经典思惟，我倍受启发，顺遂地定下了《构建低年级识字教学情智课堂的策略研究》这一县生命化育人子题子课题的申报问题问题。总之，有了浏览就有了思虑，有了思虑就有了参议，有了参议便有了实践，有了实践就有了前进。念书让我感应传染到了欢愉。
“腹有诗书气自华”，我本人其貌不扬，但每多读一本好书，便感应传染减去一分自卑，增添一份自年夜。经常有所贯通，便感应传染欣喜万分，假定斯刻的我人不能说“气自华”，那必然是我念书不够，所以还要加油、全力!
“我快乐喜爱念书”这是我开首的第一句话。一小我，生平快乐喜爱的工具太多了，可是能够坚持的没需要定良多。或许我老了，不会再说我快乐喜爱上网、我快乐喜爱逛街、我快乐喜爱吃零食……但我必定还会说：“我快乐喜爱念书。”
我的演讲完了，感谢感动巨匠。
教师念书演讲稿5
我国是一个有五千年礼貌史的国家，有着悠长的文化传绝和无数的文化至宝。我们的前辈从中华平易近族辉煌辉煌的文化，为世界作出过不成磨灭的供献。历史的车轮把我们载到世纪之交的此日，作为文化传布的教师担任着培育顺应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有纪律的平允易近的艰难使命，祖国和人平易近对教师也提出了要求，要求每个教师都要成立起献身教育，教书有人的抉择信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟除夜、高尚的事业，又是通俗、琐碎的事业；既是为祖国和人平易近谋幸福的事业，又是需要支出艰辛劳动的事业。那儿何处，没有令人爱戴的财富和权力，没有显一时的声名和名望，也没有落拓安适的舒适和安适。
是以，作为一名人平易近教师，就务必具有对社会主义教育事业的酷好和虔敬，具有将自己的常识，才调、青春和生命奉献给这一事业的抉择信念和决心。人们把教师例如成“花匠”。“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，称道的就是这类献身精神。虽工作不久，我却亲眼目击了教员门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不喂艰辛，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的悦耳事迹，亲自感应传染了那为了祖国和人平易近，为了孩子和为了，真诚奉献的博除夜情怀。在黉舍青年教师座谈会，新教师结对子会议，教研勾傍边，在进修有
关文件，组织系列讲座等一切工作里，我感应了黉舍率领科教员的关心和培育。一样，在黉舍忙碌的工作和其实不太多的酬报中，我看到了教员能的奉献和虔敬。在黉舍的名望室里，应对各类各样的赞誉和奖励，我仅看到教员们的辛劳和学生的前进成长。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年迈师的辅佐。忘不了夜晚在办公室灯下，微机前专心苦干的.青年迈师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描述教学论文的稿纸。
更忘不了语文教师“实、活”的教学特点；数学教师“自学、发现、精讲、巧练”的教学艺术；中青年教师“因材施教、形式多样”的电教经验，还有丰硕多才的欢兴奋乐喜爱小组，富教于了的艺术教育。我们的黉舍是所优良的黉舍，所以获得这样的成就，恰是依托于3除夜率领、教师的高尚的事业心。神圣的职责感、忘我的奉献精神。而今，新的世纪在呼叫招呼号召，党和人平易近在呼叫招呼号召，肩负着历史重担的教师必需会用自己的现实步履，安身本职，迎接果实压满枝头的秋季。
教师念书演讲稿6
尊敬的列位率领，列位教员：
巨匠好！今天我演讲的问题问题是《一朝书为友，毕生书为伴》。 书籍是一座聪明的殿堂，是一片思惟的森林，是一方文明的沃野，它包含万象，令人心醉神迷，流连忘返。高尔基说“读一本好书，就是和一个思惟高尚的人做伴侣”，盘桓于书海，我的心灵获得了升华。
记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我想象的`那样简单。作为班主任，我不知道该若何治理学生，若何操练学生的步履习惯，若何掌控孩子的心理特点。那些日子，我被困在原地，找不到头绪。因而我一头扎进书海，我为《奸狡包马小跳》的教员的睿智而叫绝；读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心打动；让我感伤最深的是窦桂梅教员的《玫瑰与教育》。
在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。切当，面临每日复杂的事务，面临孩子不经意间制造的麻烦，面临自己工作的思疑与压力，我们能做甚么呢？我们不能改变这一切，只能换个角度想问题。那若何才能做到这一点呢？窦教员道出了颇含人生哲理的四条建议：改反常度、享受过程、活在当下、学会感恩。在浏览她的《生命因感恩而斑斓》时，让我堕入了沉思。当我们在自己的课堂上发现某个学生几回再三拆台时，作为教员城市很生气，峻厉地攻讦他，教育他。但我们历来都不曾想过这些学生为甚么会拆台？其实他就是想吸引教员和同窗们的寄望和正视。假定我们在课堂上，在进修中，对这些学生多一些鼓舞鼓舞激励和赞誉，少一些攻讦和讥讽，我
相信这些学生必定会愿意改失踪踪自己的坏习惯。《玫瑰与教育》让我深深知道了在教学中要以情悦耳，以自己的火点燃学生，让全数教学过程成为关注和丰硕激情的过程，成为聪明生成和糊口品质晋升的过程。
在教学中，能成为骄人玫瑰的事实是少数，但只要我们长于自我“浇灌”，长于自我“反思”，我相信我们也一样能够激情绽放，留一缕芳喷香在教育的这片场地！让我们都来做一朵绽放在那校园里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏。
教师念书演讲稿7
对教员一贯的评价都很高，有人说教员是人类魂灵的工程师；有人说教员是燃烧自己，照亮他人的蜡烛；有人说教员是甘为人梯，默默垦植；有人说教员捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在土壤里，当然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光线。
我的方针只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平展而宽广的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副峻厉的样貌。应对着孩子们四十多双敞亮的眼睛，我的心在寒噤。当然这已不是第一次站在那儿何处，之前的几回操练令我已有了快要三个月的教龄。但应对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微寒噤，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、相信与钦佩。这一切让我暗暗地松了口吻，先前的担忧一扫而光。可是我很快发此刻孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的幻术。上课时有的挤眉弄眼，有的比手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不成遏，将他们几个狠狠地训了一顿，尔后我发现孩子们眼中的光线在破钞，我的心又禁不住寒噤起来，是不是是我做错了？
这时辰老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她奉告我，其实小孩子其实不是真的想拆台，而是有一种与生俱来的快乐喜爱和教员亲近，期望教员能寄望他的心理，而在你轻忽他时，他便会做出一些出格的事来激发你的寄望。哦，原本是这样，多可爱的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。逐步地我从用老教师那儿何处获得的灵丹妙药―爱心去和学生交伴侣。我还操作一系列奖励编制：发小博士记分卡，名字上诺言榜，谁是总冠军等等，尽可能寻觅每个学生身上的闪光点，尽可能让每个学生成立起抉择抉择信念。将心比心，以心换心，不以你的`竭诚之情、竭诚之心怎能换取孩子们纯挚的童心？很快我与孩子们之间就成立起了一种平稳的既是教员，又是伴侣的两重关系。在工作上我也对自己提出了严酷的要求，天天提早到校，晚上摸黑回家，将黉舍算作了自己的又一个家！
泛泛泛泛做到主悦耳课，精心备课，当真上课，并做好课后的摘记工作。巨匠都说，你要给学生一杯水，你自己务必有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而削减，我在业余还当真进肄营业常识。除浏览自己订阅的杂志以外，我还超多翻阅黉舍现有的教育杂志，并当真做好理论笔记，不竭堆集，不竭给自己充电，扎扎实实打根底，为做了名及格的数学教师而全力。路在脚下迟误，而我刚刚起步！路在脚下迟误，而我就在铺路！
教师念书演讲稿8
亲爱的教员、同窗们：
人生如同除夜海航行，在彭湃的波澜里，在凸起的浪尖上，顺遂达到彼岸，经常仰仗着那扬起的风帆！在竞争日趋乖戾的今天，茫茫人海，芸芸众生，如同千帆竟渡，百舸争流，快慢前后，胜败沉浮，风帆的力量异常关头！
人生的航船不能没有风帆，人生的航船不能不扬起风帆。靠甚么扬起人生的风帆？履历和体验奉告我：书籍！孜孜不倦地念书，就是那强劲的风力，它能兴起帆，拉起船，战胜艰难险阻，打破惊涛骇浪，朝着既定的方针，一贯向前，奋勇向前！
“此刻瞌睡，你将做梦；而此刻进修，你将圆梦。”这句写在哈佛藏书楼墙上的训言，成为我念书的动力。多年来，我恰是靠着这动力，坚韧不拔地进修，今夜达旦地念书。简直，念书进修圆了我的肄业梦，也圆了我的教师梦。书籍教给我的.太多，太多，这太多的收成，足以让我毕生受益，足以让我扬起风帆！
书籍教给我忘我，让我学会了牺牲。忘我和牺牲诠释了“为人师表”，丰硕了师德的内在，也验证了师爱无边！孩子3个月除夜的时辰，我正值产假，遵循划定，我可以在家里安眠，赐顾帮衬孩子，摒挡家务。可是，当得知黉舍师资力量不足、急需教员上课时，我没有游移，说服了家人，回绝了率领和同事，决然站在了讲台上，站在了我魂牵梦绕的教室里，站在了那群活跃可爱的孩子面前。除繁重的教学使命，还有班主任工作，加上黉舍离家较远，课间没法回家喂孩子，我只好咬咬牙，狠心肠给孩子断了奶。孩子太小，没法理解妈妈，他独一能做的就是抽泣。当我下班带着一身倦怠回家，远远地听到孩子的哭声，我的泪水禁不住涌出了眼眶。但我无怨无悔，因为，为了一除夜群孩子，亏了一个孩子，我感应传染值得！
书籍给了我英勇，也给了我坚定。因而，我相信，肉体和心灵构建的生命，是活生生的感知体，疾苦哀痛跟跟着生命，肉体和心灵都有承载的极限。但我更相信，来自于书籍的力量，有时可以超出极限！因而，我除夜白了，酷刑下昏死了又醒来，醒来了又昏死，到死不改抉择信念的，是猛火中长生的共产党员；因而，我知道了，人必需有坚定的意志，有了坚定的意志，便熬煎不了，榨取不倒，身处险境却能稳如泰山！
记得有人说过，即即是最后一刻，船可以沉没，帆却不成以遏制选择风向。我要说，人的生平要不竭进修，不竭地念书，就像船帆不竭地选择风向，只有这样，人生的航船才能扬起风帆，永不竭止远涉重洋！
教师念书演讲稿9
巨匠好，我是涝坡小学的冯加风，我演讲的问题问题是《念书育人》。
“万般皆下品，唯有念书高。”“读万卷书，行万里路。”是中国老苍生崇奉的至理名言；“念书改变命运，进修成就未来。”这理当是常识经济时代一种不成争议的共识。作为一名教员，要想能够顺应新的教育形式，就必需不竭的念书。况且，在竞争乖戾的现代社会，没有一个赅博的常识是不成的。念书让我们能够很好的乘上时代的风帆，能够让自己的职业生辉。
中华平易近族自古以来是以礼仪除夜邦闻名于世，我们的平易近族历来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深切反映了这一点。念书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他人的尊敬，是连结人们正常关系的准则。知礼讲礼的人除夜多以他酬报重，以社会为重。能真诚待人恰是一小我高尚情操的默示，是内在优良品质的外化。念书是提高小我涵养的必定道路，是提高自己素质的首要手段之一。
我们巨匠都知道，教师做着教书育人的工作，可谓“桃李满全国”。我们的一言一行都关系到一代又一代学生的成长。学生的常识增添和我们的常识组成密不成分，那么首要影响我们常识组成的是甚么呢？是念书。博斯威尔有这样的一句话：“天天读上五小时书，人很快就会赅博起来。”我们的`教师天天良多时刻都用在教育教学中，或许不成能这样的投入，可是只要书籍在我的心中，我天天抽出一点点的时刻，我便可以补足自己的不够，因为常识是来不得半点子虚，更不能是道听途说。
所以今天我在这里首要谈谈念书对教师专业成长的意义。
曾有人这样形容念书：“浏览不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。浏览不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信浏览对一小我的影响是毕生的。在新课改的今天，教师更理当多念书，让念书成为糊口中首要的一部门！唐朝除夜文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自己素质不是很首要吗？而教育，自然需要教师有一种博除夜而高远的精神，一种充实而圣洁的魂灵，一种虔敬而温馨的情怀、一种追求完佳丽生的抉择信念。
前人云：学高为师，德高为范。因而可知，学识与道德是做教师的根底尺度。
念书，能改变教师的精神量质和品性，“腹有诗书气自华”。念书，能够使教师不竭地增添聪明，让自己的教学明灭着睿智的光华；念书，能使教师布满生命的激情和聪明的言语，以最精练的线条，拉动最丰硕的信息；念书，能改变教师的人生，使教师思虑人生，把教学酿成一种过程、一种动态、一种求索；念书，是教师珍贵的糊口品质，一种诗意夸姣的人生境地。
此外，我们除自己要不竭念书，还要培育学生对书的感应传染，对书的欢兴奋乐喜爱，和念书的切确编制。让他们在书的海洋里学会若何捕捞对自己有益的工具，也只有这样，才不枉我们教书、育人的根柢年夜旨。
作为一名年青教师，书籍给了我无限的力量，我要用这类力量，去刷新学生的世界和未来，让我们就在这书的海洋里，英勇的、执着的、义无反顾的扬帆起航！实现我们配合的理想！
我的演讲讲完了，感谢感动巨匠！
教师念书演讲稿10
尊敬的教员、亲爱的同窗们：
巨匠上午好！今天我演讲的问题问题是《念书与人生》。
书是人类文明的果实，书是储存常识的宝库；书是人类前进的阶梯；书是全球的营养品。糊口里没有书籍，就仿佛除夜地没有了阳光；成长中没有书籍，就仿佛鸟儿没有了同党。只要我们肯念书，便可以罗致几千年人类聪明的精髓，便可让我们与精英们一路分享精神的盛宴，这是何等夸姣的工作啊！试想，假定没有书籍传布前人所堆集的常识，在当今时代，还会有遨游太空的卫生和宇宙飞船吗？还会有我们浏览奇奥网页的电脑吗？是以念书可使我们变得充实，念书可使我们蒙昧的规模不竭缩小，念书可使我们的人生履历加倍丰硕。
书是人们的良师益友。念书就是聆听良师的谆谆教育，就是与益友的促膝扳谈。唐朝除夜诗人杜甫说：“念书破万卷，下笔若有神”；闻名作家林语堂说：“念书能让人得新知，增学问，养性灵。”正因为这样，身为高中生的我们，应酷好念书，把念书算作一件欢愉的工作。更要把念书视为自己人生成长的动力。置身于书中，我们能感应传染到人情的冷暖，能体验糊口的酸甜苦辣，能感悟到人生的沉浮。也只有置身于书本中，我们才能不竭地发现自己，搜检自己，晋升自己。
可是，我们中有相当一部门同窗却认为：念书是在华侈时刻，迟误进修，甚至念书是无用的。在这部门同窗看来，念书是一件苦差事，读一本书所花的时刻还不如多算几道题，陋劣地熟谙把念书与进修成长割裂开来。可事实证实，不正视念书的学生，其在进修上不会有很除夜的成长的。待到有一天，才觉察“书到用时方恨少”才意想到念书的首要性了，可已经是悔之晚矣！
还有一部门同窗钟情于念书，但在鱼龙混杂、良莠难辨的书海中不能擦亮眼睛，不能“取其精髓，去其糟粕”，成天痴迷于《坏蛋是若何炼成的》等网游梦幻小说中，或是言情暴力小说，甚至有部门同窗痴迷于不良书刊傍边，不能自拔。读这些书刊不单真的华侈我们的时刻，还严重地影响我们的身心健康，甚至会蛊惑我们走上犯罪的道路。当下青少年犯罪现象较为严重，与读不良书籍是有很除夜的关系的。我们在念书时还要有所拔取，要读经典的书，读健康的、积极向上的书。所以让我们铭刻冰心白叟的'一句话：“念书好，好念书，读好书。”
“鸟欲高飞先振翅，人成长进先念书”。纵不美不美观古今中外，凡是除夜有作为的历史人物，都是宏儒硕学的人。有人说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不成以一日不读。”恰是这类对念书的追求，才成就了他举世凝望标丰功伟绩。巨人的成功之道奉告我们，要想使自己的人生辉煌，就得不竭地、昂扬地念书，因为书是我们成就伟除夜事业的力量之源！
同窗们！我们是糊口在阳光下的新一代，更理当经由过程念书去全力丰满自己的羽翼。我们知道，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远。以书作垫脚石，我们可以攀得更高。“读不在三更五更，功只怕一暴十寒。”亲爱的同窗们，就让我们以书为友吧，让一缕书喷喷香伴你我同业，让我们因念书而称心人生吧！
教师念书演讲稿11
尊敬的列位教员：
巨匠好!
我今天演讲的问题问题是《念书，打造靓丽的人生底色》!
打开尘封已久的书籍，那熟谙的加倍醇厚的馨喷喷香当面而来，恍忽间，我的世界豁然开畅，柳绿桃红，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身学生面前：“同 学们，从今天最早，让我们与书相约，与书为伴吧!”敞亮的眼睛，高高的喝彩、 灿灿的笑脸足以表达千言万语，学生们和我心有灵犀!
曾有人这样形容念书：“浏览不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。 浏览不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”我相信浏览对一小我的影 响是毕生的。在新课改的今天，教师更理当多念书，让念书成为糊口中首要的一 部门!唐朝除夜文学家韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师，作为 文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自己素质不是很首要吗?而教育，自然 需要教师有一种博除夜而高远的精神，一种充实而圣洁的魂灵，一种虔敬而温馨的 情怀、一种追求完佳丽生的抉择信念。 那么，若何才能使教师具有充实的魂灵和生生不息的精神呢?谜底就是读 书。只有在念书中不竭实践、思虑，才能实现教师专业化成长，进而促进教师人 生的成长和生命的成长。
人们常说：“校园是常识的摇篮”“校园是培育人才的基地”，而人才基 地除要有勤学的学生，更首要的是要有一批师资雄厚的常识传布者和人才培育 师。在当前乖戾的竞争中， “适者保留”已成为现代人的座右铭。教师更理当 以念书为撑持，安身课堂，从安闲容播种传道;以念书为崇奉，积极安然、安好 坦荡开畅地面临人生;以念书为糊口，涵养自己丰硕的.激情、健全的理性、活络的判 断和不竭的创作发现力，更好地处事于学生的成长;以念书为己任，让自己的生命 之树常青，无声地津润学生，暗暗地碧绿自己。 念书，能改变教师的精神量质和品性。“腹有诗书气自华”，念书，能够 使教师不竭地增添聪明，让自己的教学明灭着睿智的光华;念书，能使教师布满 生命的激情和聪明的言语，以最精练的线条，拉动最丰硕的信息;念书，能改变 教师的人生，使教师思虑人生，把教学酿成一种过程、一种动态、一种求索;读 书，是教师珍贵的糊口品质，一种诗意夸姣的人生境地。 宏儒硕学，才能信手拈来、操作自如;引经据典，才能妙趣横生、兴味盎 然;念书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为常识的传 播者，聪明的促生者，心灵的塑造者，糊口的导师和道德的带路人，我们是不是是 该尽最除夜全力地追寻胸罗万象呢?所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲;读李白、苏 轼;读歌德、莎士比亚;读平平易近苍生、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能 把生命读得坦荡、灵动、乐不美不美观、宽除夜奔放、光鲜;才能把人类心灵的广袤与艰深，世界的多样与奇异，世事的无故与诡异，教授给那些求知如渴的莘莘学子们。
教师的念书习惯，会直接影响学生。“把每个学生都领进书籍的世界， 培育对书的酷好，使书籍成为学生智力糊口的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神糊口占何种地位”。教师首先是念书人，为了学生， 为了自己，我们必需坚持念书。那么教师应若何做到坚持念书呢?我认为： 首先让念书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床头边放着书，以便 能抓紧分分秒秒来念书。同时要经常走进藏书楼阅览书籍，坦荡自己的视野、增 加自己的文化底蕴。 其次念书要朗读有方，中国的经典名著要以朗读为主，念书百遍，其义自现; 外国的经典要以浏览为主，达到不出户，知全国;不窥牖，见天道的境地。中国 古代的经典理当背诵，出格是儒学书籍。 再次，把念书与现实工作相联系，“所有的教育更始事实下场都要回到课堂”、 “所有的课堂事实下场都要回到细节”，在念书中去体味若何备课，若何评课,做到 读教相长。 此外，教师念书要读写连络。教师不写作是不成的!有人说：“培育教师的书卷 气的有 效道路，除念书，概略就是写作了。写作最能闪现一小我的综合素质。” 教师念书靠的是持久的积淀，坚韧不拔的念书。没有书籍的津润，何来深挚的 学养，何来传道授业解惑。罗曼·罗兰曾说过，“要分布阳光到他人心里，先得自心里有阳光”。所以念书传教，每位教员都要尽职尽责去掌控好。
尊敬的教员们：让我们用念书来快慰自己的心灵吧!一本书、一支粉笔，远 离鼓噪和急躁，静静地回归自我，去体验焦躁背后的沉着，富贵落尽后的安闲， 不也是一种享受吗? 教师不是演员，却要用自己的道德力量和人格魅力吸引学生的目光;教师不是 称道家，却要用叮咚作响的常识生命之泉，唱出但愿的歌曲;教师不是雕塑家， 却要用道德和社会准则的刻刀，塑造着青年人的魂灵。
教师念书演讲稿12
教员们，同窗们：
早上好！莎士比亚说过：“书是全人类的营养品。”可是，同窗们想过没有，这世间的工具都有吵嘴之分，书也一样，欠好的书反倒会玷辱你们纯粹的心灵，唯有好书，才是我们的营养品。是以，今天的国旗下讲话的主题是《念书好读好书好念书》。
说到好书，或许巨匠的第一反映就是世界名著。没错，能成为世界名著的是好书，但还有良多其他的书也是好书。
首先，黉舍发的，天天和我们夙夜迟早相处的课本就是一本本好书。因为课本中的每篇课文，每道数学题，每个科学事理，每首歌，每幅画……都是编者从浩荡的常识海洋里精心遴选，精心编纂的。所以读好书，同窗们首先要把书包里的'书读好。
其次，我们可以读一读语文课程尺度里举荐的好书，好比中外童话故事，寓言、成语故事，历史故事，各平易近族平易近间故事等。到了高年级，还可以读一些中外文学名著。
再次，柯斫培的读物，历史、文化等百科类图书也是很好的精神粮食，同窗们可以遵循自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱来选择浏览。
同窗们，读好书理当是一个持久堆集的过程，是一个坚持的过程。教员但愿巨匠天天坚持浏览三十分钟以上。涓涓细流，终将汇流成海，坚持浏览，你将成为一个常识赅博的人。
同窗们，让我们共享浏览的欢愉，让我们的糊口中处处布满墨喷喷香，愿每个同窗都能在好书中茁壮成长！感谢感动巨匠！
教师念书演讲稿13
有人说念书是一种浸润：洗去一身倦怠，留下满腔书喷喷香；也有人说念书是一种享受：享受阳亮光媚，享受空气清爽，享受历练艰深。
而我还要说，念书更是一种情怀，一种幸福。
在炎炎夏日，它能为你送去清凉；在严冬腊月，它能带给你无限缓和；欢愉时，它与你一路欢舞；哀思时，它抚平你心中的伤痛。
苏霍姆林斯基说过：“真实的教师必需是浏览欢兴奋乐喜爱者。”他用一身的履历和体验奉告我们：“要天天看书，毕生以书籍为友，这是一天也不竭流的潺潺小溪，它充实着思惟的江河。”欢兴奋乐喜爱念书理当是教师的职业素养和习惯。
我爱念书，念书是我生命的泉水，使我单调孤寂的糊口变得丰硕活跃，如我忠诚有趣的伴侣伴我成长。
跟着春秋的增添，我对念书的欢兴奋乐喜爱愈来愈除夜，工作之余，最早成心识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股缓和而津润心扉的气流，在不知不觉中逐步洗澡着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中沉浸，在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。
念书使我的糊口斑斓，丰硕多采；念书使我感应世界上一切夸姣的激情，念书使我明智，贯通到更深切的事理。
当我踏上讲台，面临理想与现实的巨除夜差距，心里布满埋怨时，是《优良教师的成长案例》深深地震动了我，让我除夜白对现实的埋怨是弱者的意味，真实的强者是不埋怨的。
命运把它扔到天空，他就做鹰；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；人生就是这样，必需不竭地要把自己打回秘闻，打回起点，然后从头最早，
还让我除夜白了当今为师之道，知晓了由及格到优良，由优良到超卓的教师成长道路，深切感伤到念书对我们教师成长的首要浸染，因而，我最早以自己现实教学为基点，
读各类各样的书，在书中让我找到了工作的自年夜，教学的底气，更让我走出了工作初的失踪踪落与苍莽。
《成长与教育心理学》让我除夜白了学生的成长过程，各个春秋阶段学生在思惟、激情、认知等方面的成长水平，在泛泛泛泛的教学中，可据此来连络学生的具体气象，
选择合适的教学勾当，应用能激起儿童欢兴奋乐喜爱的教学措辞等；《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论分化，让我体味到优良教师的风度，深感教学的艺术性，
从而了了了自己教学之路的标的方针，考试考试着为孩子营建艺术和学术相连络的课堂教学；《给教师的建议》为我解开了良多教学中的思疑，教会了我若何和孩子相处，
在课堂上若何调控，若何为孩子创作发现自由健康成长的空间；读《若何走进新课堂》使我知道课堂是生命成长的膏壤。
教与学的履历对教师而言，将不再是教师在用生命点亮学生明天的同时，步入“蜡炬成灰泪始干”的悲壮终局；教与学的过程对学生而言，也不再是简单的靠学海无涯苦作舟”。
而应反映出教师为试探永无绝顶的课堂教学优化中，进修新知，发现纪律，充实自己的轨迹；学生在常识储蓄增添的.喜悦与彼此发现与赏识中。
“书中自有颜如玉，书中自由黄金屋”，那些除夜文学家、除夜教育家、除夜艺术家布满生命激情和聪明的言语，除夜哲学家、除夜思惟家、除夜宗教家们超脱的情怀，
甚至平平易近苍生、推车卖浆之流的珍贵的品质和真诚的爱心，城市我们的生命变得出格坦荡、灵动、开放、乐不美不美观、奔放、光鲜；使我们的激情出格丰硕和细腻，
出格丰满和尊贵；使我们永远不满现状、不竭朝长前进、斗胆创作发现、刷新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境地；使我们的教学发生那种令人勾魂摄魄的艺术魅力。
“问渠那得清这样，为有根源活水来。”念书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。
吾生有涯，而知无涯。
假定没有书喷喷香津润，我们的生命将是何等乏味与孱羸，我们的教学将是何等的机械与无趣。
人的魂灵，或许只有经由书喷喷香洗澡陶冶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱但愿的心，我感谢感动打动这么多年书籍对我的滋养与锤炼，它是我人生道路上一个不成多得的良知。
在安好中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与肃静，让我有一种解脱了世俗的闹热强烈强烈热闹荣华的结壮与安然。
给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。
那超脱的胡想，不时缓和着我的人生。
教师念书演讲稿14
今天，我想与巨匠分享的是由肖川博士主编的《名师备课经验》这本书。这本书是我在上金宝的一次进修时在书展上买的，买来往后，趁着热乎劲看了一遍，感应传染收成很是除夜，为了在此次的念书沙龙上能举荐给巨匠，我又重读了一遍，感应传染又收成了良多新的工具。其实，好书就是这样的——读一遍就会有一次新的收成，它就如同我们的良师益友，不竭为我们填补着精神营养。
书中的序言中援引了一个巨匠都很熟谙的一个故事：一个在黉舍工作了33年的历史教师，上了一堂很是超卓的不美不美观摩课，邻校的一名教师问他：“你的每句话都具有巨除夜的思惟威力。请问，你花了若干良多若干好多时刻来预备这堂课？”那位教师回覆说：“这节课我预备了生平，而且，一般的说每节课我都预备生平。可是，直接针对这节课的预备，则花了约15分钟。”
生平与１５分钟，道出了教师用全数生命备课的真谛！！！ 一贯感受备课就是花一两个小时写教案，品读《名师备课经验》后，很震动每位名师都像“预备了生平”的那位教师那样，下真功夫备好每节课。15分钟的有用备课，恰是名师们教学聪明的彰显。
书中一共介绍了17位让所有的语文教员都耳熟能详的语文巨匠的备课经验，聚积了他们备课的新理念和经典的案例。一节超卓的课，经常是教师海纳百川的功能。在每个40分钟的课堂上，教师能带给学生若何的超卓，学生是不是真正融入其中，能否深切贯通每篇课文的意境和主题，无不取决于教师备课的能力。这类能力的`组成非一朝一夕之功，它来自扎扎实实的步履，来自对教育使命的尊敬。细读名师们的备课体验，编制编制各有不合，着重点也不尽不异，但却始终满盈着一样一种情怀：那就是专心，用力。书中那些令人钦慕的名师，非论是在教坛垦植四十多载的于永正、张化万、赵景瑞，仍是年青的特级教师窦桂梅、王崧舟、孙双金，他们的备课经验各异，但配合的一点是：即即是一篇已可以熟读成诵，执教良多次的课文，再次执教时，他们仍然会花除夜量的精神去几回再三思虑，从头整合教材，研究学生，设计教法。如王崧舟教员的《只有一个地球》，履历了千“磨”万“炼”，几易其稿，一度曾疾苦地思虑、苍莽过，但又一次次地超出了自己已有的气焰，尝到了悔改悔改的滋味。他勇于否认自我、勇于斗胆立异，向我们揭示了名师的真我风度；再如，闫学，以自己的编制把文本“炖”透，她对文本的解读，有着自己独到的不雅概念。非论是“立体式”的解读仍是深式的、有宽度的、有创见的解读，都凝固着她的吃苦研究的心血与汗水。出格是对课后反思的首要性，熟谙加倍深切，以其自己的成长履历为我们指明：反思不单应贯串于教师成长的每阶段，也应落实到教育教学实践的每个细节。还有如窦桂梅教员，为了上好《秋季的记念》，光导入语就九易其稿，其间的艰辛让人深深折服……
于永正的课我有幸亲临现场感应传染过几堂，巨匠的超卓至今还记忆心中。对他的备课心得我出格钦佩，字字句句都不放过。进修到他的隐形备课，即“内功”的修炼，第一步：拿到一篇课文，先要理解字文句在课文中的意思。抓关图焯症课文重、难点并做上记号。字词的意思不单通顺贯通而且要言出。第二步：朗读课文要读到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：切确体味作者遣词造句、谋篇结构的意图。细心揣摩体味作者考虑、锤炼文字的匠心。第四步：当真思虑课后操练题的要求，有的教员要先做一做。隐性备课还搜罗查阅资料。在思虑教法方面，要备学生、备学法。在课本上写教案是备课于书；隐形备课是备课于心。研究教材与同事构和，听他人上课有助于教材掌控。从年青起就写教后记，记下课堂兴奋点，也记下遗憾。记的过程中熟谙升华。成功和失踪踪误都是收成！于教员说：“当真写三年教案的人，没需要定成为优良教师；但当真写三年教学反思的人，必然成为有思惟的人，说不定还能写出一个专家来。”教案是教师在教学前自己研究教材后预设的课堂教学法度楷模，但其实不是课堂上独一的教学思绪，在教学中遵循学生领受水平的分歧，我们理当随时的调剂教学方案，使学生每次都能在一个合适的进修起点上起步，提高教学效力，这就要求我们做到于教员说的“备课于心”。
于教员还强调，在备好教材备勤学生的同时还要备好自己。学生是进修勾当的主体，而教师是进修勾当的主导。备课时，我们应连络自己的拿手，有用的操作好教材，以备在教学中充拭魅声张自己的个性，创出自己的特点来。如：假若有的教员的声音好，朗读好，便可以经常以“范读”吸引学生；教员的激情充实，便可以用“情”打动学生；有的教员活跃好动，便可以以滑稽滑稽创设一个欢愉轻松的进修空气。让孩子们在玩中学，乐中学。
看完了这本书，在感伤名师们的备课聪明和超乎想象的功力的同时，我也深深地体味到，这些功夫不是生成得来的，靠的是吃苦与全力，勤思与试探，靠的是磨功、研功与钻功。愿我们以名师为标的方针，也用自己的全力与拼搏谱写出属于我们自己的超卓的教育篇章！
教师念书演讲稿15
尊敬的列位率领，教员们：
巨匠好！
苏霍姆林斯基说过："无限相信书籍的力量，是我的教育崇奉的真谛之一。”教师这类不凡的职业就抉择了每位教师都要成为"念书人"，这是一种呼叫招呼，一种义务，也是一种责任。我们要做一名及格的人平易近教师，就要顺应时代的成长，经由过程各类的渠道来充实自己，而念书是最好的编制之一。
我快乐喜爱《爱心与教育》这本书，因为它像一面镜子，真诚地表述着教师对教育事业的酷好、虔敬与执着。可是给我印象最深的就是李镇西教员培育“优生”的六细腻式：
一是指导“优生”成立志向。他常经由过程谈心，让“优生”意想到，成就比他人好，就意味着未来比他人多一份责任，而此刻起就理当比他人多一份全力。为了达到这一方针，他经常给“优生”举荐有关巨人名人的列传读物，使“优生”把自己放在一个更宽广宽除夜奔放的历史空间和时代布景中熟谙自己的使命。二是辅佐“优生”熟谙自己。辅佐他们超出某些具体的考试分数和名次，经由过程与其他卓异的少年英才斗劲，经由过程对自己肄业过程中成功的经验与失踪踪败的教训的沉着分化，经由过程各类具体的课内外实践勾当……切确周全地熟谙自己，进而有针对性地成长自己。三是教育“优生”连结童心。让“优生”面临分数和名望学会淡然处之和彼此谦让，以培育自己宽除夜奔放而恬澹的神色。
四是鼓舞激励“优生”超出自我。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并成长自己之前没成心想到的`潜质；二是鼓舞鼓舞激励他们在泛泛一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以成心识设置一些坚苦去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌恰是从战胜自我到超出自我”。五是操练“优生”的受搓心理。六是培育“优生”的创作发现能力。以上编制，我会不竭地去揣摩，研究，然后不竭地去考试考试操作在自己的教学中，使它们能受益学生和自己。
同时读《爱心与教育》也给了我此外一种贯通，前人说得好：“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺”，人保留在着良多夸姣，也有良多的缺憾，就看我们有没有能力去直面它，赏识它。“虽然说我们所从事的教育事业是一份高尚的职业，可履历中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是糊口的全数，只要我们足够酷好糊口，投入糊口越多，就可以去体验生射中的每点打动，哪怕这打动其实不是夸姣的。
读一本好书就如同与一名高尚的人谈话，让人收成多多。我会一贯将浏览进行到底，不竭地充实自己，完美自己，使自己，不管在糊口仍是在工作方面都有所受益。
最后，我以莎士比亚的话与巨匠共勉：
书籍是全球的营养品，糊口里没有书籍，就好象没有阳光；聪明里没有书籍，就像鸟儿没有同党。
愿我们的糊口有书相伴，浓烈甘甜！感谢感动巨匠！
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